优秀教学团队评选与管理办法
遵义职业技术学院优秀教学团队评选和管理办法(试行)
遵义职业技术学院优秀教学团队评选和管理办法（试行）一、总则第一条为深入贯彻《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量和若干意见》和《职业院校管理水平提升行动计划（2015—2018年）》，深化教育教学改革，提高人才培养质量，加强教学团队建设，打造省级优秀教学团队，根据《贵州省高等职业教育人才培养质量提升工程省级优秀教学团队项目申报指南》中的要求及标准，结合我院实际情况，特制定学院院级优秀教学团队评选和管理办法。
二、优秀教学团队的评选第二条优秀教学团队评选目的：通过优秀教学团队评选和建设，进一步发挥教学名师、专业带头人与骨干教师的传帮带作用，形成教师队伍的团队合力与整体优势，提高师资队伍整体建设水平，为进一步提高专业建设水平和人才培养质量奠定坚实基础。
优秀教学团队评选条件：1.具体指标见附表（一）2.在评选年度内，团队人员有下列情况之一者不得参加评选：（1）年度考核评定为不合格者。
（2）有教学事故者（质管中心督查通报文件）。
（3）受到党内警告或行政警告以上处分未撤销者。
（4）在师德方面有违反教育部《高等学校教师职业道德规范》规定者，实行师德师风一票否决。
第四条优秀教学团队评选程序：1.申报：每年申报院级优秀教学团队的名额为3个。
符合条件的教学团队向所在系提出申请，经教学系初步审核后，填写《遵义职业技术学院院级优秀教学团队申报表》并附支撑材料，向学院申报。
2.材料初审：由各系部组织相关人员进行材料初审，并形成初审意见。
3.学院评审：由组织人事处、教务处、科研处对申报团队的相关资格条件进行审核。
由学院组成评审委员会，组织完成院级优秀教学团队的评审工作。
通常采用材料评审和现场评定相结合等评审方式进行。
4.评审合格后由组织人事处公示评审结果。
5.学院审定后行文。
三、优秀教学团队的职责第五条优秀教学团队的工作职责：1.团队目标：以专业建设作为开展校企合作、工学结合的工作平台，人才培养和社会服务成效显著。
教师教学团队评优办法
教师教学团队评优办法教师教学团队评优旨在激励和表彰优秀的教育团队，提升教师的专业水平和教学质量。
教师教学团队评优的方法有许多，本文将从团队成员的选拔、团队协作和共同发展等方面，进一步探讨教师教学团队评优的办法。
一、团队成员的选拔教师教学团队评优的首要任务是选拔合适的成员。
选拔合适的成员需要考虑教师的教学能力、工作经验和团队合作精神等因素。
考核方法可以采用实际教学观察、教学成果评估和同事评价等方式，以全面了解教师的专业素养和教育教学能力。
二、团队协作机制的建立教师教学团队评优需要建立有效的团队协作机制。
团队协作机制可以包括定期召开教研活动、开展教学观摩和课堂教学研讨等。
通过这些活动，教师可以相互学习借鉴，分享教学经验，提升教学质量。
三、共同发展的机会教师教学团队评优应该提供共同发展的机会，鼓励教师积极参与各种培训和学习活动。
这些机会可以包括参加教育研讨会、培训班和交流访问等。
通过这些学习机会，教师可以增长见识，更新知识和教育理念，提高自己的教学水平。
四、制定明确的评优标准教师教学团队评优需要制定明确的评优标准。
评优标准可以包括教师的教学成果、科研水平、师德师风等方面。
评优标准要求具体、明确，并且能够全面反映教师的教学质量和贡献。
五、公正透明的评审程序教师教学团队评优的评审程序应该公正透明。
评审程序可以包括资料审查、现场考察和专家评审等。
评审过程要求严格遵守相关规定，确保公平公正，并且保护教师的合法权益。
六、鼓励创新和实践教师教学团队评优应该鼓励教师的创新和实践。
评优办法可以设立创新项目和实践经验等特别奖励，鼓励教师在教学中进行创新实践，提升教育教学效果。
七、建立奖励机制教师教学团队评优应该建立奖励机制，对评优团队给予相应的物质和精神奖励。
奖励可以包括嘉奖信、荣誉称号和奖金等。
这些奖励既是对教师团队的认可和鼓励，也能够激发更多教师的创新和活力。
八、建立长效机制教师教学团队评优需要建立长效机制，使其成为教育教学改革的一部分。
学校优秀教学团队评选规定
学校优秀教学团队评选规定一、引言优秀教学团队是学校教学质量的重要保证，对于提高学生的学习效果、促进教师专业发展具有不可忽视的作用。
为了规范学校优秀教学团队的评选工作，提高评选结果的科学性和公正性，制定适当的评选规定势在必行。
二、评选依据评选优秀教学团队应当以教学效果、团队协作、教育创新和发展前景为主要依据。
1.教学效果：评选团队成员在教学中所取得的成绩和学生的学业表现是评价教学效果的重要指标。
可从学生的学术成绩、科研成果、竞赛获奖等多个方面进行综合考量。
2.团队协作：评选团队成员是否具备良好的互动与协作能力，团队共同取得的成果是否突出，团队成员之间是否能够有效地分工合作等，是评价团队协作水平的重要指标。
3.教育创新：评选团队成员是否具备创新意识和创新能力，团队在教育教学领域是否有独特的创新举措和实践成果，是评价教育创新的重要指标。
4.发展前景：评选团队成员是否有良好的发展前景和规划，是否具备成为学校教育改革的领军人才的潜力，是评价团队发展前景的重要指标。
三、评选程序为保证评选过程的公正和透明，需要明确评选的程序和要求。
1.提名阶段：学校将向全体教职员工征集优秀教学团队的提名，并设立专门的评选委员会负责初步评审，将符合条件的团队进入正式评选阶段。
2.材料评审：评审委员会将对各提名团队的材料进行评估和排名，并拟定候选团队名单。
3.现场检查：对于入选候选团队的评选，将进行现场检查，重点考察团队成员的教学工作、团队协作、教育创新和发展前景等方面的情况。
4.专家评审：评审委员会将邀请一些本领域的专家组成评审团，对候选团队进行综合评价，最终确定获奖团队。
四、评选标准评选团队应当设置一定的评选标准，以保证评选的科学性和公正性。
1.绩效标准：团队成员在教学中所取得的成绩和学生的学业表现是最基本的评选标准，需着重考察教学效果。
2.团队协作标准：评选团队应当注重团队成员之间的协作能力和团队共同取得的成果，需考察团队协作水平。
大学优秀教学团队评选办法
大学优秀教学团队评选办法为建设理论功底深厚、实践经验丰富、教学水平高、富有协作和创新精神、可持续发展的优秀教学队伍，推动我校本专科教育的发展和教学质量的提高，学校将定期开展优秀教学团队评选工作。
一、团队组成根据各学科（专业）的具体情况，以教研室、研究所、实验室、实训基地和工程中心等为建设单位，以系列课程或专业为建设平台（课程需要讲授三轮以上，专业需要有三届以上毕业生），在多年的教学改革与实践中形成团队，鼓励跨学科的团队合作。
具有明确的发展目标、良好的合作精神和梯队结构，老中青搭配、专业技术职称结构和知识结构合理，在指导和激励中青年教师提高专业素质和业务水平方面成效显著。
二、评选条件（一）团队带头人应为本学科（专业）的专家，具有较深的学术造诣和创新性学术思想；长期致力于本团队课程或专业建设，坚持在教学第一线为本专科生授课。
品德高尚，治学严谨，具有团结、协作精神和较好的组织、管理和领导能力。
一名专家只能担任一个教学团队的带头人。
（二）教学工作教学与社会、经济发展相结合，了解学科（专业）、行业现状，追踪学科（专业）前沿，及时更新教学内容。
教学方法科学，教学手段先进，重视实践教学，引导学生进行研究性学习和创新性实验，培养学生发现、分析和解决问题的兴趣和能力。
在教学工作中有强烈的质量意识和完整、有效、可持续的教学质量管理措施。
教学团队的任课教师学生评教结果90%及以上达到90分。
无教学事故。
（三）教学研究与改革积极参加教学改革与创新，主持过校级以上教改项目，获得过校级以上教学成果奖励。
重视教材建设和研究，承担过面向21世纪课程教材和国家级规划教材编写任务。
（四）运行和管理机制积极探索并建立教学团队运行机制、监督约束机制等方面的运行和管理模式，能够为学校教学团队建设提供示范性经验。
三、评选办法1.优秀教学团队的推荐工作由各教学单位负责。
已经获评校级以上教学团队的项目不再参加评选。
2.学校组织专家组评审，公示，最终确定大连大学优秀教学团队。
小学 “优秀班级管理团队”评选方案
XXXX小学“XX市优秀班级管理团队”评选方案为增强全校广大教职工的集体观念，优化班级管理，调动班级管理团队积极性，进一步提高教育教学质量，根据XX市教育和体育局《关于评选XX市优秀班级管理团队的通知》精神，结合学校工作实际，经学校党总支研究，特制定密州路小学202X年XX市优秀班级管理团队评选方案。
一、名额分配按照市教体局名额分配方案，我校本次共分得3个优秀班级管理团队。
二、评选范围学校各年级班级管理团队，团队成员是指班主任和任课教师。
三、评选条件1.能全面关心爱护学生，工作责任心强，廉洁从教，为人师表，乐于奉献，团结协作，凝聚力强。
2.能认真学习现代教育理论，积极贯彻落实“两个坚持”、“三大变革”、“八大行动”教育理念，大胆进行实践探索，积极总结反思，有浓厚的学习氛围。
3.能严格执行课程计划，严格执行教学常规，学生课业负担合理，教育教学质量高，教学育人成绩在同级同类中处于优秀行列。
同等情况下毕业年级优先推荐。
四、评选办法1.严格遵照师德前置审核制度，团队成员近三年师德考核为优秀，并通过XX师德电子档案管理系统查询。
2.团队所有教师要确保在教育教学一线，课时量达标，学校要坚持实事求是、民主评选、公开公正，对推荐的优秀班级管理团队及成员按要求进行公示。
3.团队成员以202X-202X学年两学期班级期末量化成绩（语、数、英、科学、道法）均在同级部同学科或同学科教师中居1/2位次及以上；如无入围者，可放大到2/3位次及以上核算。
4.按照《密州路学校优秀班级团队量化考核细则》分班级日常管理（两学期班级日常管理总分占40%）和班级教学成绩（班级总分三率总分占60%）两部分计分。
按两学期日常管理和期末考试成绩按年级分别折算成40分和60分，按总和排序从高到低依次按相关标准核取。
5.班级团队量化成绩相同的情况下，202X—202X学年度毕业班级优先推荐。
6.班级成员排序：入围班级班主任列第一位，其他成员按量化考核原始分数排序。
优秀教学组评选办法
优秀教学组评选办法1. 引言本办法旨在规范和促进教学组的发展，以激励教师提供高质量的教学服务。
教学组评选将根据教师的教学成果、教学方法和教学质量等方面进行评估，以确定优秀教学组的名单。
2. 评选标准评选优秀教学组时，将考虑以下方面的表现：2.1 教学成果评估教学组的教学成果是评选的重要依据。
教学组应在教学过程中取得显著的成绩，如学生的研究成绩、考试通过率和综合评价等。
2.2 教学方法考虑到教学方法对教学效果的影响，评选将关注教学组在教学过程中采用的创新、多样化和有效的教学方法。
教学组应为学生提供富有启发性和互动性的教学环境。
2.3 教学质量评估教学组的教学质量是评选的另一个关键指标。
教学组应深入了解学生的研究需求，提供个性化的指导和反馈，并能够培养学生的研究兴趣和能力。
3. 评选程序3.1 提名阶段所有教师都有权提名自己所属的教学组参加评选。
提名材料应包括教学组的教学计划、教学方法和教学成果等相关信息。
3.2 评选委员会评估评选委员会将根据提名材料对教学组进行评估。
评估过程将包括对教学组的教学观摩、学生评价和教师自评等。
3.3 公示和反馈评选委员会将公示评选结果，并接受教师和学生的反馈意见。
如有异议，评选委员会将重新评估相关教学组。
3.4 最终评选根据评估结果和反馈意见，评选委员会将确定最终的优秀教学组名单，并进行公示。
4. 奖励与激励被评选为优秀教学组的教师将获得相应的奖励和荣誉称号。
他们还将作为榜样，为其他教师提供指导与帮助，促进整个学校教育教学事业的发展。
5. 评估周期教学组评选将定期进行，一般为每学年一次。
具体的评估周期将由教务部门确定并通知相关教师。
6. 结语本办法将有助于提高教学质量，激发教师创新能力，营造积极的教学氛围。
我们期待通过评选优秀教学组，推动全校教学水平的不断提升。
> 注意：本办法的具体实施细则将由教务部门根据实际情况制定和公布，并与相关人员进行沟通和解释。
优秀教学团队评选与管理办法
河南化工职业学院优秀教学团队评选与管理办法(试行）为进一步加强高职教育质量内涵建设，深化教育教学改革，提高人才培养质量,根据教育部、河南省教育厅关于做好河南省高等学校教学工程项目申报工作的通知等有关文件精神，学院决定开展院级优秀教学团队建设工作，特制定本办法.一、建设目的通过建立团队合作的机制,进一步发挥学科专业带头人与骨干教师的传帮带作用，加强青年教师培养、学科专业的交叉融合，形成教师队伍的团队合力与整体优势，系统推动教学内容、教学方法和人才培养模式的改革创新，开发教学资源，推进教学改革经验的交流共享,为提高人才培养质量、提升高职教育质量内涵、加快课程建设和专业建设等工作奠定坚实基础。
二、建设目标学院计划构建“三级”教学团队,即院级、省级和国家级优秀教学团队。
在全院首批建设4—8个教学效果优秀、教学研究与改革成果突出、团队结构稳定、具备良好的发展潜力和突出的创新精神、在师资队伍建设方面可以起到示范作用的院级优秀教学团队,并在此基础上力争有2--4个团队成为省级、国家级优秀教学团队。
三、评选条件优秀教学团队应紧密结合学院的办学定位与培养特色，以专业系（部)、教研室、教学实验室、实训基地等为建设单位,以系列课程或专业为建设平台，并具备以下条件：1．团队结构优化：团队在长期人才培养实践中形成,成员相对稳定，建设目标明确,合作氛围浓厚，队伍结构合理,中青年教师培养成效显著。
教学团队双师特色突出，拥有一批来自行业企业一线的高水平专职教师与兼职教师。
2．整体素质较高：团队成员具有高尚的师德风范，优良的专业素质,勇于开拓创新，爱岗敬业，教风端正，教书育人，为人师表，通力合作，整体优势突显.3．带头人能力强:团队带头人具有较强的组织协调与管理领导能力，善于整合与利用社会资源,通过有效的团队管理,形成强大的团队凝聚力和创造力;能及时跟踪产业发展趋势和行业动态，准确把握专业建设与教学改革方向,保持专业建设的领先水平；能结合校企实际、针对专业发展方向，制订切实可行的团队建设规划和教师职业生涯规划，实现团队的可持续发展.并应在本行业技术领域有较大的影响力，具有企业技术服务或技术研发经历。
优秀教学团队管理办法
优秀教学团队管理办法优秀教学团队管理办法第一章总则第一条为贯彻落实北京市教育委员会《关于优秀教学团队建设的原则意见》文件的精神，进一步提高学院教师的整体素质和教学能力，确保高职教育教学质量的不断提高，决定开展以教师为主体的优秀教学团队建设工作，特制定本办法。
第二条优秀教学团队是指以教学名师、名教授为带头人，以教授、副教授为主体，以系、研究所、实验室、教学基地、实训基地和工程中心等为建设单位，以课程（群）或专业为建设平台，在多年的教学改革与实践中形成的，具有明确的发展目标、良好的合作精神，老中青搭配、职称和知识结构合理的教学业务组合。
第三条教学团队作为课程建设和专业建设的重要组织，其目的在于落实“质量工程”，强化质量意识，深化教学改革，促进教学研讨与教学经验交流，开发教学资源，推进教育创新，规范教学管理，切实提高教学质量，加强课程建设和专业建设，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才，同时推进教学工作的老中青相结合，培养可持续发展的教学队伍。
第四条学院计划构建“三级”教学团队。
即院级、市级（或省部级）和国家级教学团队。
教学团队将重点围绕通识教育课程（群）、专业主干（大类）教育课程（群）和实践教学环节（实践教学、学科竞赛等）建设与实施组建。
第二章申报与评选第五条教学团队以系（教研室）为基础架构，各系（部）根据发展实际申报组建，也可以根据实际需要，跨系（教研室）、组建。
第六条申报时填写《北京社会管理职业学院优秀教学团队申请表》，经团队负责人所在系（部）审核后报教务处。
第七条教务处初审后，提交教学工作委员会。
教学工作委员会可委托专家组进行评估。
教学工作委员会根据学院总体发展规划与申报情况评选确定，报院长办公会批准。
第三章申报条件第八条教学团队设置团队带头人1 名，一般由5 人以上组成。
团队带头人应具备以下条件：（一）团队带头人一般条件：1 、具备高级职称，长期致力于本团队课程建设，坚持为学生授课，教学效果良好，具有较深的学术造诣和创新性学术思想；2 、具有团结协作精神和相应的组织、管理和领导能力；3 、熟悉所在团队各个教学环节，特别是高等职业教育系列课程的教育改革趋势，能指导课程体系、教材建设、教学内容、教学方法和手段的改革。
某学院优秀教学团队建设及评选办法
当前文档修改密码：8362839湖北科技职业学院优秀教学团队建设及评选方法〔试行〕为加强学院教师队伍建设，构建双师结构教学团队，全面提高教育教学水平。
依据?省教育厅关于开展高等学校省级教学团队建设工作的通知?(鄂教高[2021]4号)精神,特制定学院优秀教学团队建设及评选方法。
第一章优秀教学团队的建设第一条建设目的优秀教学团队建设及评选，旨在通过团队合作的机制，推进人才培养模式和教学手段方法的改革；深化教学内容与课程体系的改革；促进教学研究和教学经验交流，开发优质教学资源；实现教学工作的传帮带，加强教师队伍建设，提高教学水平。
第二条建设目标在我院特色专业或重点专业中建立一批年龄搭配合理、教学效果优秀、教学研究与改革成果突出、团队结构稳定、具备良好的开展潜力和突出的创新精神、在师资队伍建设方面能够起到示范作用的院级优秀教学团队。
通过几年的沉淀，力争有局部团队成为省级教学团队，并为申报国家级教学团队打好根底。
第三条全然要求〔一〕团队组成。
依据各专业的具体情况，以教研室为建设单位，以相关专业或系列课程为建设平台，在多年的教学改革与实践中形成团队，具有明确的开展目标、良好的合作精神和梯队结构，职称和知识结构合理，在指导和鼓舞中青年教师提高专业素养和业务水平方面成效显着。
团队应具有“双师结构〞，其职称、知识、素养和能力结构合理，应有来自行业、企业一线的高水平兼职教师。
〔二〕带头人。
团队带头人长期致力于本团队课程建设，坚持在教学第一线为学生授课。
品德高尚，治学严谨，具有团结、协作精神和较好的组织、治理和领导能力。
一名教师只能担任一个教学团队的带头人。
〔三〕教学工作。
团队应了解行业和现代企业生产一线状况，追踪行业高技能岗位对技术、能力、知识、素养的要求和开展趋势，更新教学内容，改革教学模式，融教、学、做为一体，着力培养学生的职业道德、创新精神和操作技能。
团队在教学工作中应有强烈的质量意识和有效的教学质量监督保障措施;注重实习实训教学环节，在实训环节的质量考核与教学治理中应有企业人员参加，与企业合作紧密，实训质量有保障；团队教学效果好，无教学事故。
教学管理先进个人和集体评选暂行办法
教学管理先进个人和集体评选暂行办法为了进一步确定教学工作的中心地位，鼓励广大教学管理人员认真做好管理工作，提高服务意识，创新工作方法，在全体教学管理队伍中形成敬业爱岗、管理育人的良好风气，学院设立优秀教学管理奖，以奖励在教学管理工作中工作突出、取得优秀成绩的个人和集体。
为规范教学管理先进个人和集体的评选工作，特制定本办法。
一、评选范围我院从事教学管理工作人员和集体。
二、评选条件1、热爱祖国，拥护党的基本路线，忠诚于党和人民的教育事业。
2、为人师表、以身作则、管理育人；精心组织教学，尊重教师，服从领导；严格要求学生，关心学生，爱护学生。
3、模范遵守教学管理工作规范，对教学管理工作认真负责，尽心尽职，努力履行岗位职责。
4、遵守规章制度，评选期内未出现各类教学差错或教学事故。
5、教学档案资料齐全、完整。
6、能及时、协调处理教学管理中出现的问题，工作业绩突出。
7、在同等条件下，具有下列条件者优先：（1）近三年在省级及以上报刊杂志上公开发表过教学管理研究论文；（2）近三年参加院级及以上教研项目。
三、评选时间每年评选一次，由学院进行表彰。
四、评选程序1、各单位在接到学院的有关通知后，成立教学管理先进个人和集体评选组（评选组至少（各）有1名教师代表），广泛宣传，积极组织申报。
2、单位初评。
各单位评选组根据评选条件推荐人选（含教学管理先进个人和集体）并组织初评，组织初步确定的人选名单填写《合肥学院教学管理先进个人和集体评审表》，并将评审表及有关材料报送教务处。
教务处参评人选由教务处征求相关部门的意见确定。
4、由学院成立评审委员会对推荐参评人选情况进行评审，并报学院教学工作委员会进行审议。
5、公示拟获奖人选名单，公示期7天。
公示期内，如发现有不符合评选条件的，院教学工作委员会授权人事处、教务处、院督导室对拟获奖人选进行适当地调整。
6、拟获奖人选提交院长办公会审批。
五、奖励办法1、遵循以精神奖励为主，精神奖励与物质奖励相结合的原则。
职业技术学院优秀教学团队评选和管理办法(试行)
XXXX职业技术学院优秀教学团队评选和管理办法（试行）为鼓励各类教学团队加强专业建设、课程建设和自身建设，提高教育教学质量，根据自治区教育厅关于优秀教学团队评选的有关文件精神，制定本办法。
一、评选条件优秀教学团队的评选对象为全院专业团队、课程团队,必须具备如下条件：（一）优秀教学团队每年评选一次，评选院级优秀教学团队1-2个（有区级推荐名额时评选1名，无区级推荐名额时评选2个）。
区级优秀教学团队按教育厅分配给我院的推荐名额评选。
（二）为保证优秀教学团队在类型上的均衡分布，连续四年没有公共基础课教学团队入选区、院优秀教学团队，则在第五年从2个院级优秀教学团队名额中划出1个名额，只在公共基础课教学团队中评选。
三、评选流程和要求（一）申请。
教学团队根据教务处下发的通知向所在系部提出申请，提交相关材料。
往届院级优秀教学团队可申报自治区级优秀教学团队。
已获自治区级优秀教学团队的不再参加评选。
（二）初审。
各系部按照学院规定的要求和推荐名额组织初评和推荐，并将推荐名单和申报材料报教务处。
初审要求为：1.审核材料的真实性，不真实的不得推荐。
2•往届院级优秀教学团队申报区级优秀教学团队的，经过材料真实性审核后直接上报，不占部门推荐名额。
3.按教务处要求填写推荐表。
（三）复审。
教务处根据本办法规定的评选条件、评审名额以及年度发文公布的评选要求，开展复审，复审要求如下:1.对部门推荐名额进行核对，超名额推荐的，要求其重新推荐。
2.审核材料的真实性，达不到评选条件的退回。
发现参评团队提供虚假材料，交学院师德管理部门处理，团队负责人连续三届不得牵头参评优秀教学团队及其他教学质量工程项目。
（四）评选。
教务处组织专家组对符合条件的申请团队按照《XXXX职业技术学院优秀教学团队评选指标体系》（见附件）及提供的佐证材料进行量化评比，根据得分确定初步人选。
在评选中，专家组可视情况组织听课、说课、答辩、实地查看等评比活动。
（五）审定。
学校优秀团队评选办法
优秀团队评选办法为进一步深化学校管理结构改革，努力探索集团化运行的办法和途径，积极引导各种组织形态主动有序参预学校管理，不断加强队伍建设，充分发挥团队在学校教育教学管理中的重要作用，特制订本办法。
一、参评对象：1.教育教学团队(如教研组团队、备课组团队、年级组团队、班级任课教师团队等)；2.行政管理(如党建工作团队、处室团队、迎检团队等)；3.后勤教辅团队(后勤教辅团队、专项工作小组团队等)；4.原则上团队人数控制在 6 人(含 6 人)以上， 20 人以下；二、工作要求1.学校成立优秀团队创建领导小组，强力推动优秀团队的创建工作，促进更多老师参预到优秀团队的创建中来；2.各处室要动员并组织成员积极参预优秀团队的创建；3.各年级组至少要分别组建 3 个团队教育教学团队参加创建申报。
三、评选标准：1.团队组建半年及以上，成员核心价值观趋同。
2.团队有明确的奋斗目标，并与学校队伍建设目标很好契合。
- 1 -3.有良好的团队文化和鲜明风格。
合作意识、大局意识、补位意识强，成员关系和谐融洽，无游离于团队之外的现象。
1.时常以团队形式全员参预校级及以上各类活动，表现突出；与其他团队或者相关部门工作协同性好。
2.重视工作方法、机制的务实和创新，有特色、有亮点；重视查找短板和漏洞，善于破解问题。
3.合理安排阶段目标，有序推进，达成度高。
1.团队工作成果突出，对推动教育改革有显著贡献。
2.学生、老师、家长、学校、社会对团队工作有较高赞誉；团队获得校级及以上综合性荣誉，或者被县级及以上媒体宣传报导。
3.团队所取得的工作经验，可借鉴，可推广。
四、推评办法1.学校、处室大力宣传，明确评选标准和意义。
故意向参评的团队填写《学校优秀团队评选申报表》 (附件 1) ，由年级组、教研组、处室统一上报校办公室。
2.学校成立优秀团队评选小组，成员由校领导、处室及各年级组代表组成。
3.各团队可自行邀请年级组或者处室对创建工作进行过程性指导，也可请跟级领导委派或者指定。
学校优秀教学团队评选方案
学校优秀教学团队评选方案在当今社会，教育被认为是推动社会进步和个人成长的重要力量。
为了提高教学质量，激励教师的积极性和创造力，许多学校都设立了优秀教学团队评选制度。
本文将就学校优秀教学团队评选方案展开讨论，介绍评选的标准、流程以及潜在的挑战和改进。
一、评选标准优秀教学团队评选应该以教育质量为核心。
首先，评选标准应包括教学成果，如学生成绩、创新教学成果等。
其次，教师的教学方法和效果也应是评选的重要标准，包括教学设计、教学实施、教学评价等方面的能力。
此外，教师的团队合作能力和教学研究能力也应列为评选标准，以体现教师在团队中的积极作用和创新能力。
二、评选流程评选优秀教学团队需要有一套科学、公正的流程。
首先，学校应设立评选委员会，由校领导、学科专家和学生代表组成。
其次，学校应征集教师自荐或推荐，并要求教师提交个人教学经验和成果的材料。
评选委员会应按照统一的评审标准进行评审，结合学生评价和教学观摩，选出一批脱颖而出的优秀教学团队。
最后，学校应对优秀教学团队予以奖励和表彰，并将他们的教学经验进行总结和分享，以便其他教师借鉴和学习。
三、挑战与改进评选优秀教学团队过程中也会面临一些挑战。
首先，评选过程可能存在主观性和不公平性。
为了避免这一问题，评选委员会的成员应具备专业素养和客观判断能力，并制定明确的评审标准和程序。
其次，教师的教学质量与学生的评价不一定完全一致。
为此，可以采用多种评价方式，如学生问卷调查、教师自评等，综合考量教师的教学质量。
此外，评选结果的公示和公开辩论也可以提高评选的公正性和透明度。
四、总结通过评选优秀教学团队，学校可以激励教师创新，提高教学质量。
然而，评选过程中也存在一些挑战，需要学校不断进行改进和优化。
建立一个科学、公正的评选流程，制定明确的评选标准，加强评选委员会的专业培训和监督，将有助于确保评选结果的准确性和公正性。
此外，学校还应加大对教师的培训和支持力度，为教师提供更多的专业发展机会，激发他们的创造力和使命感。
小学优秀教研团队考核评比细则
小学优秀教研团队考核评比细则
一、背景
为了激励和表彰小学优秀教研团队的工作成果，提高教学质量，特制定本考核评比细则。
二、考核标准
1. 教学成果：教学成果是评价一个教研团队工作的重要指标。
考核时将综合评估团队教育教学成果、学科竞赛成绩、学生评价等
方面的表现。
2. 共同研究：团队成员应积极参与共同研究活动，包括教材解读、教学设计、教育教学热点问题研究等。
3. 教学实践：团队成员应充分利用教学实践机会，积极参与并
反思教学过程，创学方法。
4. 课题研究：团队应开展课题研究，推动教学改革，提高教育
质量。
5. 组织管理：团队应具备良好的组织管理能力，包括会议组织、档案管理等。
三、评比方式
1. 自评：每个团队按照评比标准进行自我评估，形成自评表，并附上相关证明材料。
2. 外评：由教学管理部门组织专家对团队进行评估，并填写外评表。
3. 综合评比：根据自评和外评的结果，进行综合评比，并确定优秀教研团队。
四、评比周期
评比周期为一学年，按学年结束后的学期进行评比。
五、奖励措施
被评为优秀教研团队的单位将获得以下奖励：
1. 校级表彰并奖励经费；
2. 被推荐参与市级及以上教学活动；
3. 享受专家指导、培训及交流的机会。
六、承办机构
小学教学管理部门负责组织实施此评比活动，并对评比结果负责。
七、宣传推广
评比结果将在校内外进行宣传推广，以激励更多教师参与教学
研究和实践。
备注：本文档仅供参考，具体操作以实际情况和相关规定为准。
学院优秀教学团队评选办法
学院优秀教学团队评选办法为加强教学团队建设，进一步深化教育教学改革，不断提高人才培养质量，根据国家有关文件精神，结合学院实际，特制定本办法。
1.团队组成。
团队应由5－15名成员组成，有明确的建设目标和发展规划，有良好的合作精神，年龄、职称和知识结构合理，“双师”素质教师占较大比例，在指导和激励中青年教师提高专业素质和业务水平方面成效显著，团队中应有来自行业企业的高水平兼职教师（公共基础课教学团队除外）。
2.教学团队以系（部）为基本建设单位，在建设专业、课程、实验实训教学团队的同时，还可以建设跨专业、跨学科、跨教研室的教学团队。
教学团队由团队带头人所在系（部）进行管理。
二、参评条件1．团队带头人（负责人）（1）同一专业、课程、实验实训教学团队有双带头人的优先考虑，即分别来自学院和行业企业的教师为带头人（负责人）。
（2）教学团队带头人（负责人）应具有副高及以上职称（行业企业可下延至中级），具有较高的学术造诣和先进的职教理念，具有行业企业工作和服务经历（公共基础课教学团队带头人除外），长期致力于本团队建设，并在教学一线进行工作，具有良好的品德、团队协作精神和较好的组织管理能力。
（3）教学团队带头人（负责人）应熟悉本专业及课程体系的教育教学改革趋势，有明确的教育教学改革和课程建设思路，改革意识强，目标明确；近两年主持过院级及以上教改课题或担任过重点专业、精品课程等项目负责人。
（4）同一人只能担任一个教学团队带头人。
2.团队成员（1）团队成员应了解专业、行业现状，能追踪专业发展趋势，及时更新教学内容；教学方法科学、教学手段先进，重视实践性教学，重视培养学生发现、分析和解决问题的兴趣和能力；在教学工作中严格遵守教学规范，有强烈的质量意识，完成或超额完成教学工作量，教学效果良好，近两年无教学事故。
（2）团队成员应重视教学改革与创新，积极开展实践实训教学活动，积极进行教学方法、教学手段的创新和考试改革。
3.团队建设（1）团队活动制度化、常态化。
优秀教学团队建设考核评价办法
优秀教学团队建设考核评价办法一、考核目的为了加强教学团队建设，提高教学质量和教学水平，促进教学改革与创新，特制定本考核评价办法。
二、考核原则1. 客观公正原则：以客观事实为依据，遵循公平、公正、公开的原则进行考核评价。
2. 定量与定性相结合原则：采用定量指标与定性描述相结合的方式，全面、准确地评价教学团队的建设成效。
3. 注重实效原则：重点考核教学团队在教学改革、教学成果、团队协作等方面取得的实际效果。
三、考核对象各学院申报并经学校批准立项建设的教学团队。
四、考核内容及指标（一）团队结构（20 分）1. 团队成员的职称、学历、年龄结构合理，具有较高的教学水平和实践能力。
（10 分）高级职称教师比例达到[X]%以上。
（3 分）具有博士学位教师比例达到[X]%以上。
（3 分）形成合理的年龄梯队，老中青搭配得当。
（4 分）2. 团队成员分工明确，协作良好，具有较强的团队凝聚力。
（10 分）有明确的团队负责人，负责人具有较强的组织协调能力和领导能力。
（5 分）团队成员职责清晰，分工合理，能够积极配合完成团队任务。
（5 分）（二）教学工作（40 分）1. 教学改革与研究（15 分）积极开展教学改革研究，承担省部级及以上教学改革项目[X]项以上。
（5 分）发表高水平教学研究论文[X]篇以上。
（5 分）获得省部级及以上教学成果奖[X]项以上。
（5 分）2. 课程建设（15 分）建有省级及以上精品课程[X]门以上。
（5 分）课程教学内容不断更新，教学方法和手段不断改进，教学效果良好。
（5 分）课程教材建设成效显著，主编或参编省部级及以上规划教材[X]部以上。
（5 分）3. 教学质量（10 分）团队成员教学质量评价优良率达到[X]%以上。
（5 分）指导学生参加各类学科竞赛、创新创业活动获得省部级及以上奖励[X]项以上。
（5 分）（三）团队建设与管理（20 分）1. 团队发展规划（5 分）制定科学合理的团队发展规划，目标明确，措施可行。
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河南化工职业学院
优秀教学团队评选与管理办法（试行）
为进一步加强高职教育质量内涵建设，深化教育教学改革，提高人才培养质量，根据教育部、河南省教育厅关于做好河南省高等学校教学工程项目申报工作的通知等有关文件精神，学院决定开展院级优秀教学团队建设工作，特制定本办法。
一、建设目的
通过建立团队合作的机制，进一步发挥学科专业带头人与骨干教师的传帮带作用，加强青年教师培养、学科专业的交叉融合，形成教师队伍的团队合力与整体优势，系统推动教学内容、教学方法和人才培养模式的改革创新，开发教学资源，推进教学改革经验的交流共享，为提高人才培养质量、提升高职教育质量内涵、加快课程建设和专业建设等工作奠定坚实基础。
二、建设目标
学院计划构建“三级”教学团队,即院级、省级和国家级优秀教学团队。
在全院首批建设4-8个教学效果优秀、教学研究与改革成果突出、团队结构稳定、具备良好的发展潜力和突出的创新精神、在师资队伍建设方面可以起到示范作用的院级优秀教学团队，并在此基础上力争有2--4个团队成为省级、国家级优秀教学团队。
三、评选条件
优秀教学团队应紧密结合学院的办学定位与培养特色，以专业系（部）、教研室、教学实验室、实训基地等为建设单位，以系列课程或专业为建设平台，并具备以下条件：
1．团队结构优化：团队在长期人才培养实践中形成，成员相对稳定，建设目标明确，合作氛围浓厚，队伍结构合理，中青年教师培养成效显著。
教学团队双师特色突出，拥有一批来自行业企业一线的高水平专职教师与
兼职教师。
2．整体素质较高：团队成员具有高尚的师德风范，优良的专业素质，勇于开拓创新，爱岗敬业，教风端正，教书育人，为人师表，通力合作，整体优势突显。
3．带头人能力强：团队带头人具有较强的组织协调与管理领导能力，善于整合与利用社会资源，通过有效的团队管理，形成强大的团队凝聚力和创造力；能及时跟踪产业发展趋势和行业动态，准确把握专业建设与教学改革方向，保持专业建设的领先水平；能结合校企实际、针对专业发展方向，制订切实可行的团队建设规划和教师职业生涯规划，实现团队的可持续发展。
并应在本行业技术领域有较大的影响力，具有企业技术服务或技术研发经历。
4．教学成绩显著：教学与经济社会发展紧密结合，及时跟踪产业行业发展与学科专业前沿，与时俱进，更新教学内容，深化教学改革，创新培养模式。
高度重视实践教学、研究性教学和信息化教学。
注重培养分析解决问题能力与实践创新能力。
教学质量保障机制健全，教学效果好。
5．教研成果丰富：结合教育教学改革工作，深入研究创新人才培养与高职教育发展过程中的新情况、新要求，以理论指导实践，将教研成果应用与人才培养紧密结合，不断深化教育改革，推进教育创新。
完成省部级以上教改项目，获得过省级以上教学成果奖励。
6．教材建设到位：高度重视教材建设，能够及时反映当代国内外课程建设与学科发展最高水平的新成果，体现现代教育思想，充分运用现代教育技术、方法与手段，经教学改革实践检验效果显著。
同时，教材评价选用机制规范，确保高质量教材进课堂。
7. 人才培养质量高：在实施工学结合人才培养过程中，团队成为校企合作的纽带，将教学管理覆盖学生培养的全过程，保障学生半年顶岗实习的效果；通过学校文化与企业文化的融合、教学与生产劳动及社会实践的
结合，实现高技能人才的校企共育；专业毕业生职业素养好，技能水平高，用人单位欢迎，社会认可度高。
8．社会服务成效显著。
依托团队人力资源和技术优势，开展职业培训、技能鉴定、技术服务等社会服务，具有良好的社会声誉。
四、评选程序
1．院级优秀教学团队每三年评审一次。
各系（部）依照教学团队的基本要求，可先行组建，到时择优推荐申报。
教务处会同人事处、科研处对系（部）推荐的教学团队资料进行初审，学院组织专家评审，通过后授予“院级优秀教学团队”称号，并给予一定的奖励。
2．院级优秀教学团队申报以系、部为单位组织推荐，申请者须填写《河南化工职业学院优秀教学团队评审表》（一式三份），相关证书复印件及支撑材料单独装订（一式二份）。
3．《河南化工职业学院优秀教学团队申报汇总表》一式一份，同时报送电子汇总表电子文档与书面文档应保持一致。
4．申报的材料，应突出重点，强化特色，充分反映系（部）教学团队的总体情况；系、部相关部门应对申报评选材料严格审核，保证材料的真实性。
五、管理措施
1．评为院优秀教学团队后，实行目标考核机制。
各系（部）应高度重视院级优秀教学团队评选工作，积极开展院级优秀教学团队建设工作。
获得院优秀教学团队的团队带头人应在一月内制定和完善学院优秀教学团队建设计划与实施方案，并落实相关责任人，以确保建设目标如期完成。
并将实施计划一并报教务处备案。
2．院级优秀教学团队荣誉称号有效期三年。
学院设立优秀教学团队建设专项经费，以支持院级优秀教学团队的进一步建设。
专项经费主要用于支持其开展教学研究、编辑出版教材和教研成果、培养青年教师等工作。
3．建设期满后，优秀教学团队需提交总结报告，学院对资助团队的各项成果进行绩效评估。
4．省级及国家级优秀教学团队的申报推荐从院级优秀教学团队中产生。
如获省级或国家级优秀教学团队，学院将给予经费配套，并对优秀教学团队给予一次性奖励。
六、本办法自公布之日起实施，由教务处负责解释。
2012年9月日
附件1：河南化工职业学院优秀教学团队申报汇总表
附件2：河南化工职业学院优秀教学团队评审表
附件3：河南化工职业学院优秀教学团队工作计划表
附件1
河南化工职业学院优秀教学团队申报汇总表
系、部（盖章）：联系人：联系电话：
5
附件2
河南化工职业学院
优秀教学团队评审表
（年）
团队名称：
团队带头人：
所在专业：
申报单位：
河南化工职业学院制
年月日
填表说明
1. 评审表用A4纸双面打印。
2. 评审表由教学团队填写。
所填内容应真实、可靠，如有弄虚作假，取消该团队参评资格。
3. 表格中所涉及的项目、奖励、教材、成果等填写五年内情况，截止时间为评审当年6月30日。
名次限前五名。
4. 如表格篇幅不够，可另附纸。
5. 各级单位意见务必加盖公章，否则推荐无效。
一、团队简介（申报理由）
二、团队组成
1．团队成员。
本教学团队共人（含团队带头人），其中专任教师人，占%，来自行业企业的兼职教师人，占%。
学校专任教师基本信息一览表
行业企业兼职教师基本信息一览表
2.团队带头人
三、教学情况
1.主要授课情况：（近五年以来）
2.教材建设情况：
3.省（部）级以上教学成果获奖情况：
4.教学改革项目：
注：指近五年以来省（部）级以上项目，如精品课程、特色专业、教学基地、示范实验中心、高职实训基地、教改立项课题等
5.教学改革论文
6.科研项目
四、人才培养情况
1.专业人才培养方案的系统设计、开发
2．专业人才培养方案的实施
3．教学改革及成果
4．团队所在专业毕业生情况
(注：请将上表复制后分别填写近三年的本专业毕业生情况。
)
五、技术服务情况
六、团队建设规划（含教师职业发展规划）
21。