构建有效激励机制,调动教师的积极性
如何构建有效的幼儿园教师评价激励制度
如何构建有效的幼儿园教师评价激励制度引言幼儿园教师是儿童成长道路上的重要引导者，他们的教学质量直接关系到儿童的成长和发展。
因此，建立一个科学、合理、有效的幼儿园教师评价激励制度至关重要。
本文档旨在提供一套全面的方案，帮助幼儿园构建一个既能充分调动教师积极性，又能促进教学质量提升的评价激励体系。
评价体系的目标1. 促进教学质量- 提高教师的教学方法和技能。
- 鼓励教师创新教学内容和手段。
2. 激发教师潜能- 发现和培养教师的特长和潜力。
- 增强教师的职业成就感和满意度。
3. 促进教师团队合作- 鼓励教师间的交流与合作。
- 建立团队精神和互助文化。
4. 提升幼儿园整体水平- 通过提高教师水平来提升幼儿园的整体教育质量。
- 增强幼儿园的市场竞争力和声誉。
评价体系的设计原则1. 公平性- 确保评价标准对所有教师公正，无偏私。
- 评价过程透明，结果公开。
2. 科学性- 评价指标和方法应基于教育学和心理学的研究。
- 定期更新评价体系，以适应教育发展需求。
3. 激励性- 设定合理的奖励机制，激发教师积极性。
- 鼓励教师自我提升和职业发展。
4. 发展性- 评价结果用于指导教师的职业发展规划。
- 关注教师的长期成长和能力提升。
评价体系的构成1. 教学成果评价- 学生的发展情况，包括认知、情感、社交等方面。
- 教学计划和课程的完成情况。
2. 教学方法评价- 教学手段的创新性和有效性。
- 学生参与度和兴趣的提高。
3. 教师专业成长评价- 参加教育培训和学术研究的积极性和成果。
- 教师教学技能的提升和运用。
4. 师德师风评价- 教师在园内的职业道德表现。
- 与学生、家长和同事的沟通能力。
激励机制的设计1. 奖励机制- 根据评价结果，给予优秀教师物质和精神奖励。
- 设立专项基金支持教师创新教学项目。
2. 晋升机制- 建立明确的教师职业晋升路径。
- 评价结果作为教师职称晋升的重要依据。
3. 培训发展机制- 提供定期的专业培训和学术研讨机会。
完善激励机制,调动教职工的积极性
河北中学完善激励机制，调动教职工的积极性一、激励教职工积极性的几点做法（一）目标激励学校实行目标管理，把发展总体目标层层分解到部门和个人，使每一位教职工都能明确个人的目标任务，充分认识自己在学校整体中所处的地位和重要作用，增强责任感和事业心，在执行目标任务的过程中充分发挥各自的积极性和创造性，独立自主地完成个人目标，并在此基础上实现学校的总体目标。
在指导教师制定个人目标时，充分考虑教师的实际情况，使大多数教职工经过努力能够完成目标任务。
注重对目标的实现程度不断地进行反馈，努力使广大教职工在完成工作目标的过程中体验到满足感、成功感、幸福感，不断追求新的工作目标。
（二）奖惩激励奖惩激励就是依据规章制度对教师的思想和行为所做出的一种积极肯定、鼓励或否定、批评，从而有效地调动教师工作积极性的一种管理方法。
奖金发放、评优、职评、聘任等工作关系到每一位教职工的切身利益，关系到教职工积极性的调动。
要想解决好这些问题，关键要有一套切实可行的考核方案和有效的评价机制。
我们依据《学校教职工岗位目标考核方案》，对每一位教职工进行考核。
在考核中坚持原则，秉公办事，把考核成绩真正作为奖惩教师的重要依据，赏罚分明，提高了考核的严肃性、权威性和实效性。
在奖励中，我们坚持物质奖励与精神奖励相结合，结论性奖励和发展性奖励相结合。
积极开展各类教育教学比赛和工作竞赛活动，定期表彰各类先进个人和处组，对成绩特别突出的授予标兵称号。
我们十分重视教师的发展性奖励，对学科带头人、成绩突出的骨干教师，除进行一般的物质奖励和精神奖励，还给予优先提供图书资料、参加教育教学年会、到教育发达地区参观学习等奖励。
奖惩激励在学校教职工管理中发挥了积极的作用。
（三）情感激励情感激励，有人将其称为关心激励，是通过建立起一种人与人之间的和谐良好的感情关系，来调动工作积极性的一种激励方法。
情感激励是一种人情味很浓的管理方法，这种方法的最大特点就在于关心人、爱护人、帮助人、发展人，使被管理者处处感到自己受到重视和尊重。
激励教师积极进取的机制
激励教师积极进取的机制教师是教育事业中最重要的组成部分之一。
积极进取的教师能够为学生带来更好的教育质量和教学效果。
因此，建立激励教师积极进取的机制，对于促进教育事业发展具有重要意义。
本文将探讨几种激励教师积极进取的机制。
一、薪酬激励机制薪酬激励是一种常见的激励教师积极进取的机制。
通过设立差异化薪酬制度，对教师的教学质量、教学成果进行评估，并据此确定教师的工资和奖金水平，能够有效地激发教师的工作动力。
首先，可以通过教师评价体系，对教师的教学质量进行评估。
评估的指标可以包括学生的学业成绩、学生对教师教学质量的评价以及教师的教学方法创新情况等。
根据评估结果，对教师进行评级，评级高的教师可以获得更高的薪酬。
其次，还可以设立奖励机制，激励教师开展科研和教学活动。
比如，设立科研项目经费，鼓励教师参与科研项目的申报和开展；或者设立教学改革项目经费，激励教师进行教学探索和创新。
二、职称晋升机制职称晋升是一种重要的激励教师积极进取的机制。
通过职称晋升，可以让教师感受到自己的价值被认可，并从中获得一定的荣誉和待遇，从而激发教师的进取心和创造力。
建立完善的职称晋升评审制度是关键。
评审制度应该明确评审的标准和流程，并充分考虑教师在不同领域的专业水平。
同时，应该设立一定的晋级比例，确保优秀教师有机会晋升，并避免晋升空间过小带来的“天花板效应”。
此外，还可以设立职称晋升奖励机制。
对于取得高级职称的教师，可以给予一定的奖励，如奖金、额外的研究经费或者享受更好的福利待遇等。
三、培训与发展机制为教师提供培训与发展机制，也是一种激励教师积极进取的方法。
通过培训，教师可以提升自己的教育教学水平，增强专业能力，进而提高教学质量。
可以建立完善的培训计划，定期邀请专家学者、具有丰富教学经验的优秀教师进行培训。
培训内容可以包括教学方法、课程设计、教育技术的应用等方面。
同时，还可以鼓励教师参加学术研讨会、教学交流活动，拓宽教师的专业视野。
与培训机制相辅相成的是职业发展机制。
不断完善激励机制努力调动教师工作积极性
不断完善激励机制努力调动教师工作积极性激励教师工作积极性是学校管理工作中的一项重要任务。
积极性是教师工作的内生动力，只有激发教师积极性，才能使教师工作更有激情，更有成效。
为了不断完善激励机制，调动教师工作积极性，我们可以采取以下措施：
一、建立多元化的激励体系
二、加强师德建设，树立师德楷模
教师作为学生的榜样和引导者，其师德修养直接关系到学生的健康成长。
因此，加强师德建设，树立师德楷模是激励教师自觉提高工作积极性的有效途径。
学校可以组织开展“师德楷模评选”活动，选树一批道德品质高尚、业务能力强的教师充当榜样和引领者，让其他教师向他们学习，提高自身道德情操和业务水平。
三、加大培训力度，提供个人成长空间
教师是知识的传播者和培养人才的引领者，因此，提供个人成长的机会和空间是激励教师的重要手段。
学校可以定期组织各类业务培训和专题研讨，帮助教师学习先进的教学理念和方法，提高教学水平。
同时，也可以鼓励教师参加课题研究和教学研讨活动，提高自身的学术造诣。
此外，学校还可以建立教师交流平台，鼓励教师之间相互学习和交流，促进教师的专业成长和个人成就。
四、关注教师的工作和生活需求，提供综合福利待遇
综上所述，不断完善激励机制，调动教师工作积极性，是做好学校管理工作的基础。
通过建立多元化的激励体系，加强师德建设，提供个人成
长空间，关注教师的工作和生活需求，可以提升教师的工作积极性，进一步激发他们的工作激情和创造力。
只有充分调动教师的工作积极性，才能推动学校的发展和进步。
教师奖励激励机制
教师奖励激励机制引言：教师是社会发展的重要力量，他们肩负着培养国家未来栋梁的重任。
为了激励优秀教师的继续努力和提升教学质量，建立健全的教师奖励激励机制是必要的。
本文将从几个方面探讨教师奖励激励机制的重要性、存在的问题以及改进措施，旨在推动教师奖励激励机制的优化。
一、教师奖励激励机制的重要性教师奖励激励机制对于提高教学质量、激发教师的积极性和创造力具有重要意义。
首先，奖励激励机制可以鼓励教师不断提高自身的专业水平和教学能力，推动教师的自我发展。
其次，科学的奖惩机制可以调动教师的积极性，提高他们的工作热情和责任感。
最后，奖励激励机制可以帮助学校保留和吸引优秀的教师，构建高效的教学团队。
二、现有教师奖励激励机制存在的问题目前，我国的教师奖励激励机制还存在一些问题。
首先，奖励体系单一，主要依赖教师的学术成果和论文发表数量，忽视了教师的教学成果和教育质量。
其次，奖励力度不够，无法真正激发教师的积极性和创造力。
再次，评审标准不够客观和科学，容易出现主观评价和人情因素，影响奖励的公正性。
最后，缺乏有效的激励手段和资源，使得奖励激励机制无法有效发挥作用。
三、改进教师奖励激励机制的措施为了改进教师奖励激励机制，我们可以采取以下几个措施。
首先，建立多元化的奖励体系，包括学术成果、教学质量以及师德表现等方面，综合评价教师的整体能力和贡献。
其次，增加奖励力度，将奖金、荣誉称号、晋升等激励手段相结合，激发教师的积极性和创造力。
再次，健全评审标准，确保评审过程的公正和客观，避免主观评价和人情因素的干扰。
最后，加大对教师奖励激励机制的投入力度，提供足够的资源保障和支持，使奖励激励机制真正发挥效果。
四、加强教师培训和发展教师培训和发展是教师奖励激励机制的重要组成部分。
通过持续提供教师培训和进修机会，不断提升教师的职业素养和教学能力，可以提高整个教师队伍的质量和水平，进而推动教育事业的发展。
五、加强教师评价和考核教师评价和考核是教师奖励激励机制的重要环节。
采取激励制度提高教师积极性
采取激励制度提高教师积极性在幼教岗位上工作数年,身位一名领导者,在置身幼教的工作中除总结出很多的教育教学经验外,在幼教管理制度上也做出了一定的研究与总结。
管理就是以群体科学、有序、高效的劳动去实现组织制定的目标,因此管理工作的核心就是调动人的积极性。
所以,要想提高教育、教学工作的质量,调动起教职工倾心合力的积极性势必成为园所管理中最重要的因素。
激励作为心理学术语,是指激发人的动机的心理过程,通过激励使人在某种内部或外部刺激的影响下,始终维持在一个兴奋的、积极状态中。
一、激励制度在管理中的主要表现为(一)具有一定的心理效应,能激起创造的欲望(二)激励能强化并推动教职工的积极行为,增强进取心(三)激励能发挥教职工的主观能动性,挖掘教职工的潜能,提高工作成绩二、如何建立促进园所发展与满足教师合理需求的激励制度(一)要做一个可信赖的领导,教师希望能够在一个值得信赖的领导者下工作做为一名幼儿园的园长做到自身廉洁,做到一视同仁,公平合理地进行激励。
常与教职工沟通。
深入了解教职工的生活。
建立和谐的同事关系,保证教职工的良好心态。
园长和蔼待人,塑造自己可亲可敬的形象。
(二)要建立良好的工作环境教师希望有愉快的工作环境,因此,我们为教师制订便装,使其在工作中行动自如。
并设置舒适的办公室,能够供教师进行备课,休息。
并配备电脑,让她们在互连网中进行学习,探究。
尽量满足教师的合理要求。
给予教师舒服的工作环境。
(三)树立教师的自我实现感根据教师的特长,把教师放在他所适合的位置上,并在可能的条件下轮换一下工作以增加教师的新奇感,从而赋予工作以更大的挑战性,培养教师对工作的热情和积极性、创造性,使工作激励在激发教师的积极性、主动性、创造性方面发挥着重要的作用。
(四)参与激励通过积极为教师提供展示的平台、参与的机会,让教师恰当地参与管理,既能激励教师,又能促进园所的发展。
如:设置优质课竞赛。
教师基本功比赛等。
通过良性竞争激发教师挖掘自我的潜力。
如何建立教师激励机制调动教师积极性
如何建立教师激励机制调动教师积极性现在的教育，应以人为本，尊重老师；激励教师。
激励，在心理学中是指激发人的工作动机和行为的心理过程。
它是使个体受到某种内部或外部刺激的影响，产生和维持一种兴奋状态，而有效地完成工作目标的过程。
在学校，提高教育质量的关键在于教师，充分调动教师的积极性和潜能，是办好学校的根本。
在学校管理中，建立和完善激励机制，可以不断开发教师的工作积极性和潜能,创造优异的成绩。
一．以“目标管理”从精神上激励教师们实现主体价值目标管理具有多方面的积极作用，通过制定岗位目标，层层签订责任状，总结检查反馈。
使工作任务和责任明确化，具体化，把客观要求变成个人努力的目标，同时让大家在实现目标的过程中，得到满足多种需要的机会，使个人发现自己的价值和责任，增强责任感，努力满足自尊的需要，创造的需要，求知的需要等，使目标具有主体意义，从而充分发挥各自的积极性和创造性。
在实行目标管理的过程中多考虑目标实现的可能性，并创造条件帮助教师获得成功，使目标对每个人都具有吸引力，对人的行为有鼓舞作用。
二．把聘任制的竞争机制引入人事管理，激励教师的责任感正确落实教师“双向选择”聘任制，是把竞争机制引入人事管理，是富有挑战性的，但有一定群体压力。
在如此的情景和气氛中，促使人们心理出现应激状态而提高心理活动水平。
“双向选择”聘任的范围从处室领导与工作人员、班主任、任课教师之间进行，这种“优胜劣汰”的双向选择聘任，增强了教工的责任感，增强了教工竞争意识，打破了人事管理制度上僵化现象，激发了教职工积极向上的士气和活力，极大地调动了教职工的工作热情和积极性。
三．做足做实“量化考核”，激励教师的积极心态科学公正地进行考核和奖惩，一方面为教职工晋级、奖励及人事调整提供依据，另一方面对教职工能产生积极的心理效应，对教职工的工作起着导向作用，也促进了教职工的心理成熟。
在管理工作中，我们可以从教研组工作量化评估、教师教学常规工作量化考核、班主任班级工作量化考核三个方面制定好量化细目评分表，将考核结果归入教工档案。
建立有效激励机制 发挥教师积极作用
建立有效激励机制发挥教师积极作用教育在综合国力的竞争中处于核心地位。
教育质量的好坏教师素质起着关键性的作用。
要想建立一批高素质、高水平的教师队伍，就必须对教师进行有效激励，挖掘教师巨大潜能，充分发挥教师积极性。
标签：有效激励机制发挥教师积极作用众所周知，学校的工作应以教学为主，提高教育教学质量关键在于教师，努力提高教师素质、充分调动教师的积极性和创造性是办好学校的根本措施。
所以建设一支高素质的教师队伍应是学校的核心工作。
作为学校，如果能想法设法调动教师主动性、积极性和创造性将会对学校的发展和教学质量产生巨大的作用。
建立有效的激励机制，是提高教师积极性，主动性的重要途径。
一、建立有效激励的意义激励，就是利用各种手段，激发人的内在需求，使人产生内部动力以朝着所期望的目标前进的心理过程。
通俗地讲，激励就是调动人的积极性、能动性，提高效率，提高质量。
激励能够激发起个人的自觉行动，能够激发起为了实现目标始终使自己的行为处于一种积极地状态，表现在对工作充满热情，即使遇到再大的困难都能够以坚强的意志，饱满的干劲，尽最大可能的挖掘自己的工作潜能，发挥最大的价值。
一般来说，教师能够兢兢业业、辛勤工作，是因为他们觉得工作有目标，能够从中满足需要，并获得成就感，受到了激励。
相反，如果教师在教育教学工作中感受不到任何激励的话，就会表现为不思进取，当一天和尚撞一天钟，工作不思进取，影响教育教学工作。
所以，建立教师工作积极性的有效激励是学校管理工作必需要做的。
因为，马克思主义认为：劳动创造是人的基本属性，从事每一种职业的人都具有一种创造的潜能，这种潜能的挖掘必须在条件具备的情况下才得到发挥和实现。
有人研究发现，计时工资的职工动用20%～30%的能力就能完成规定的工作量，如果受到充分激励就可以发挥出80%～90%的能力。
就是说通过激励人的积极性行为可提高50%～60%的能力。
可见，人的智慧创造力就像埋在地下的矿藏一样，通过科学激励可以不断开发人的潜能。
激发教师积极性和创造性建立全方位激励机制
激发教师积极性和创造性建立全方位激励机制建立有效的激励机制是激发教师积极性和创造性的关键。
以下是一些建议：1.目标激励：为教师设定明确、具体的工作目标，并定期进行评估和反馈。
目标应该具有挑战性和可实现性，以激发教师的积极性和创造力。
2.奖励激励：为教师提供合理的奖励机制，包括物质奖励和非物质奖励。
如：奖金、晋升机会、荣誉证书、培训机会等，以激励教师为学校发展做出贡献。
3.绩效激励：建立科学的绩效评估体系，对教师的工作绩效进行公平、客观的评估。
将绩效评估结果与激励机制相结合，使教师感到自己的工作得到认可和鼓励。
4.竞争激励：通过开展各种教学竞赛、学术竞赛等活动，鼓励教师之间展开良性竞争。
在竞争中，教师会感到一定的压力和动力，从而激发其积极性和创造力。
5.榜样激励：树立教师中的榜样，如优秀教师、先进教育工作者等。
通过评选、表彰等方式，让其他教师从身边的榜样中汲取力量和灵感，进而激发其工作热情和创造力。
6.培训激励：为教师提供专业培训和发展机会，提高教师的教育教学水平和能力。
通过培训，教师可以不断更新教育观念和教学方法，提高教学效果，从而激发其积极性和创造力。
7.参与激励：鼓励教师参与学校的决策和管理，让教师感到自己的意见和建议得到重视。
通过参与，增强教师的归属感和责任感，进而激发其工作热情和创造力。
8.团队激励：加强教师间的交流与合作，构建积极向上的团队氛围。
通过团队建设活动、集体备课等方式，让教师在团队中感受到合作的力量和温暖，进而激发其工作热情和创造力。
综上所述，建立有效的激励机制需要综合运用多种手段，从目标设定、奖励机制、绩效评估到参与决策等方面，全面提升教师的积极性和创造性。
同时，要注意激励机制的针对性和公平性，根据不同教师的需求和特点，采取个性化的激励措施，以达到更好的激励效果。
教师教学积极性与激励机制建设方案
教师教学积极性与激励机制建设方案一、教师教学积极性的重要性教师教学积极性是促进教育教学质量提高的关键因素之一。
只有教师积极主动地投入到教学工作中，才能激发学生的学习热情，并取得良好的教学效果。
因此，建立适度激励教师教学积极性的机制是非常必要的。
二、改善教师薪资待遇教师的薪资待遇是直接影响其积极性的重要因素之一。
应该根据教师的工作量、教学质量和教育经验等因素，合理调整其薪资待遇，提高教师的工资水平，激发教师对教学的热情。
三、提供持续专业发展机会提供持续专业发展机会是增加教师教学积极性的一种有效方式。
学校可以组织不同形式的专业培训和学术交流活动，让教师不断更新自己的知识和提高自己的教育教学水平，从而增强其对教学的热情和兴趣。
四、激发教师教学创新活力激发教师教学创新活力是提高教师教学积极性的关键。
学校应该鼓励教师创新教学方法，支持教师尝试新的教学手段和教学内容，以激发教师的创造力和激情，提高教学效果。
五、强化教师教育评价体系建立完善的教师教育评价体系是促进教师教学积极性的关键一环。
学校可以通过定期的教学评估、同行评教、学生评教等方式，对教师的教学进行评价，为教师提供正向激励和改进方向，从而持续激发教师的教学热情。
六、加强教师之间的合作与交流加强教师之间的合作与交流是提高教师教学积极性的必要环节。
学校可以组织教师之间的教学观摩、研讨会等活动，让教师相互学习和借鉴，提高自身的专业素养和教学水平，进而激励教师投入到教学工作中。
七、创建良好的工作氛围创建良好的工作氛围是提高教师教学积极性的重要条件。
学校应该为教师创造一个和谐、宽松的工作环境，保障教师的权益，提高教师的工作满意度，从而促进教师对工作的投入。
八、丰富教师的教学资源为教师提供丰富的教学资源是增加其教学积极性的重要手段。
学校可以建设多媒体教室，购买教学用品和教育设备，为教师提供充足的教学资源，支持教师的教学创新，激发其对教学的主动性和创造力。
九、鼓励教师参与教育研究鼓励教师参与教育研究是提高教师教学积极性的一种重要途径。
深入探索有效的激励机制,提高教师工作积极性5篇
深入探索有效的激励机制,提高教师工作积极性5篇第一篇：深入探索有效的激励机制,提高教师工作积极性深入探索有效的激励机制，提高教师工作积极性激励，在心理学中是指激发人的工作动机和行为的心理过程。
采取科学的激励机制，能有效地发挥人的主观能动性，使个体受到某种内部或外部刺激的影响，产生和维持一种兴奋姿态，从而有效地完成工作目标。
教育实践证明，在学校管理中，建立和完善有效的激励机制，正是挖掘教师潜能，充分调动教师工作积极性的有效途径和方法。
结合我校管理工作的实际，我个人认为，以下几种激励机制的建立和完善，有利于更好地调动教师的工作积极性。
一、人本管理激励曾在苏联帕夫雷什中学任校长的苏霍姆林斯基深有感触地指出：“如果没有全体教师从精神上对我的校长工作的支持，那我在学校里连一天都呆不住。
”可见，老师作为学校教育工作的主导和学校管理的主体，对学校工作的方向、业绩起到了怎样的决定性作用。
脱离了教师的支持或教师的积极性调动不起来的学校，其工作的结果是不堪设想的。
所以，校长首先要从管理思想上牢固树立以教师为本的意识，在管理过程中，充分相信老师，依靠老师，走好群众路线。
关心老师，自学为老师排忧解难，满足教师的正当需要，将尊重老师落实到实际工作的方式方法中，从根本上激发教师的工作积极性。
记得十年前，我校坐落在一个偏僻的高山脚下，条件十分艰苦，老师住的破旧房，吃的是村中老妇提来卖给学生吃的蔬菜、干菜之类，行的是自行车或一辆破三马车，玩的只有乒乓球。
但领导能与老师打成一片，同甘共苦，身先士卒，关心老师，想方设法为老师排忧解难，领导与老师、老师与老师之间真诚团结，营造一种团结、轻松、和谐的工作氛围，在这种氛围中，教师唯恐自己的工作效果不理想而对不起校长。
教师都是以这样心态对待工作，何愁工作积极性的发挥？所以，连续几年学校教育教学都取得了骄人的成绩，多次被评为全县教育先进单位。
二、优劳优酬激励人活在世上，首先是物质上的需求，物质是基础，吃饱肚子、穿暖身子、住上房子，教育培养好儿女，可以说是人生的重要内容，同时也是激励人们努力工作的一个很现实的因素。
教师奖励与激励机制建设方案
教师奖励与激励机制建设方案引言：教师是社会的栋梁之才，是培养人才的重要角色。
然而，当前我国的教师队伍存在一些问题，如教师流动性增加、培训不足、激励措施不够完善等。
为了提高教师队伍的素质和激发教师的积极性，我们需要建立一套有效的奖励与激励机制。
一、教师绩效评估体系建立完善的教师绩效评估体系是激励教师的第一步。
该体系应包括学生评价、同行评价和学校评价等多个维度，并将教师的职业发展和工资待遇与绩效挂钩。
通过定期评估和滚动考核，激发教师的工作积极性和创新能力。
二、提高教师培训水平教师培训是提高教师素质的关键环节。
学校应设置有效、贴合教师需求的培训课程，鼓励教师参加继续教育以提升专业能力。
同时，建立评优制度，对参与培训并取得成果的教师给予奖励，以激励教师积极参与培训。
三、加强教师交流与合作教师的交流与合作有利于促进经验分享和共同成长。
学校可以组织教师开展教研活动，鼓励教师互相交流和借鉴优秀教育经验。
此外，建立优秀教师指导新教师的制度，提供指导和支持，以加快新教师的成长。
四、建立荣誉称号制度为了激励教师，学校应建立起一套完善的荣誉称号制度。
可以设立年度优秀教师、优秀教育团队等称号，并给予适当的奖励。
这不仅可以激发教师的工作热情，还可以提升学校的整体形象和竞争力。
五、完善教师工资体系教师的工资待遇是教师激励的重要一环。
应建立起合理的工资体系，将教师工资与绩效、岗位等因素挂钩，并适时进行调整。
同时，为教师提供良好的福利待遇，如提供住房、医疗和子女教育等补贴，提高教师的生活质量。
六、发挥教师专业组织作用教师专业组织可以为教师提供学术交流和资源共享平台。
应加强教师专业组织的建设，提供优质的教育资源和培训服务，帮助教师提升专业素养。
同时，教师专业组织也可以代表教师维权，保护教师的合法权益。
七、提供教育科研支持教师的科研能力是提高教育质量的重要保证。
学校应积极支持教师开展科研活动，提供科研经费和资源。
同时，建立科研成果评价机制，对教师取得的科研成果给予相应的奖励和支持。
教师激励机制建立激励和奖励机制提高教师积极性
教师激励机制建立激励和奖励机制提高教师积极性在现代教育领域中，建立有效的激励和奖励机制对于提高教师的积极性具有重要意义。
通过适当的激励和奖励，可以鼓励教师更加热情地从事教育工作，提升他们的工作效率和质量，进而提高学生的学习成绩。
本文将探讨教师激励机制的建立以及激励和奖励对教师积极性的影响。
一、激励机制的建立激励机制是指通过一系列措施和制度，激发教师内在的动力和潜能，以提高他们的工作积极性和创造力。
要建立有效的激励机制，需要注意以下几点。
首先，定目标与激励相结合。
制定明确的工作目标，并与教师个人的激励相结合，使其有明确的方向和动力去追求。
例如，制定一个学期内提高学生平均成绩的目标，并给予相关的激励措施，如工资奖励或评优。
其次，量化考核与激励相结合。
建立科学、公正、客观的考核制度，将教师的工作表现量化，并将考核结果与激励相结合，使教师能够明确自己的工作表现和下一步的改进方向。
例如，采用教学评估指标，将教师的教学质量和学生的学习成绩作为考核依据，并给予相应的奖励。
再次，专业发展与激励相结合。
为教师提供专业发展的机会和平台，通过培训、研讨会等方式，提升他们的教学水平和专业素养，并将专业发展与激励相结合，激发教师的学习动力和进取心。
例如，鼓励教师参加相关的学术会议或发表教育研究成果，并给予相应的荣誉和奖励。
最后，团队合作与激励相结合。
教师之间的团队合作对于提高整个学校教育水平具有重要作用。
通过建立激励机制，鼓励教师之间的合作和共享，促进学校内部的良性竞争和协作氛围。
例如，设立团队奖励，对于合作完成的项目或取得的成果进行奖励。
二、激励和奖励对教师积极性的影响激励和奖励是激励机制的重要组成部分，对于提高教师的积极性起到至关重要的作用。
有效的激励和奖励可以带来以下几方面的影响。
首先，激励和奖励能够增强教师的工作动力。
当教师得到一定的激励和奖励后，他们会感到自己的工作得到了认可和重视，从而更加努力地投入教育工作。
不断完善激励机制努力调动教师工作积极性
不断完善激励机制努力调动教师工作积极性The pony was revised in January 2021不断完善激励机制努力调动教师工作积极性--------学习实践科学发展观调研报告古浪县希望小学郭霞年学校管理的重点是组织好学校的人力资源，最大限度的调动全体教师的积极性，高质量、高效率、创造性的完成教育教学任务。
在学校管理工作中，调动教师工作的积极性的方式方法多种多样，作为学校管理者，要从本校的实际出发，潜心对教师积极性心理进行分析，创设良好的工作环境，激发和保持教师工作的积极性，从而提高工作效率，全面提高的教育教学质量。
因此全面的调动教师工作积极性已成为学校管理的重要议题。
所谓积极性是推动人们去从事创造性活动的一种心理能动状态，也就是主动自觉、认真负责、创造性的完成任务的心理状态，这种心理状态是在需要和动机的推动下，在目标的指引下产生的。
一、调研情况：大多数教师工作积极性高，主要表现为：在政治上，有鲜明的观点，坚定的立场，有一定的政治敏锐性和鉴别力；在思想上，敬业乐教，默默奉献，有自我牺牲精神，有正确的教学观、育人观、质量观;在行为上，注重师表形象，一言一行不失为人师表的特殊身份，严谨治学，勇于创新，不断增长自己的才智与学识；在工作上，勤奋工作，恪尽职守，善于关心、帮助每一个学生的健康成长，服从组织，顾全大局，较好地完成学校分配的各项工作任务。
在工作上也遇到消极、冷淡、被动、敷衍的教师。
作为管理者，是否能够调动教师的积极性和主动性是学校领导管理成败的关键。
学校进行教育改革，推进素质教育，主要靠教师的积极性，靠调动教师内部的动力。
学校领导必须认识到教师在学校工作中的主体地位。
校长的管理思路再好，也需要教师去积极实施。
教师的积极性决定一切改革的成效，从一定意义上讲，教师的积极性反映学校的办学水平。
只有在了解教师积极性的来源、规律及心理活动的基础上，善于运用各种管理手段，调动教师工作的积极性，才能出色的完成预订目标。
您认为在学校应该采取哪些有效的激励机制激发教师工作的积极性？
1.您认为在学校应该采取哪些有效的激励机制激发教师工作的积极性？在学校，提高教育质量的关键在于教师，充分调动教师的积极性和主动性，是办好学校的根本，在学校管理中，建立和完善激励机制，正是调动教师工作积极性的有效途径和方法。
一．实行“目标管理”激励目标管理具有多方面的积极作用，应是管理上的一种激励方法。
近年来，我们在学校各处室、教师个人当中，全面实行目标管理，具体做法是：①制定岗位目标；②层层签订责任状；③总结检查反馈。
二．实行“双向选择”激励在教职工中实行“双向选择”聘任制，是把竞争机制引入人事管理，创造了一种富有挑战性，促使人们心理出现应激状态而提高心理活动水平。
我们实行“双向选择”聘任的范围是在处室领导与工作人员、政教处与班主任、班主任与任课教师之间进行，这种“优胜劣汰”的双向选择聘任，增强了教工的责任感，增强了教职工竞争意识，打破了人事管理制度上僵化现象，激发了教职工积极向上的士气和活力，极大地调动了教职工的工作热情和积极性。
三．实行“量化考核”激励工作绩效评价实行量化考核，是科学公正地进行考核和奖惩的重要因素，它一方面为教职工评优评模、奖励及人事调整提供依据，另一方面对教职工产生积极的心理效应，对教职工的工作起着导向作用，也促进了教职工的心理成熟。
在管理工作中，我们学校主要抓了三个方面的“量化考评”：①教研组工作量化评估；②教师教学常规工作量化考核；③班主任班级工作“六比”考评。
四．推行“拜师学艺”激励在青年教师中间开展“拜师学艺”活动，也形成一种激励机制，增强了青年教师的成才意识，促进了青年教师师德水平和业务水平的提高。
青年教师是我们学校的财富，大力培养青年教师，建设高素质教师队伍，是提高学校教育质量的保证。
近年来，我们在青年教师中大力倡导推行“拜师学艺”结对子活动，具体做法是：①规定每一位青年教师（名单由教务处列出）必须向一位老教师拜师“结对子”；②确定培养目标“一年入门，二年上路，三年过关，四年成熟”；③规定形式和内容：a、由教研组落实“结对子”计划；b、召开拜师会；c、拟定符合学科特点的“传帮带”内容，例如每周老教师和青年教师各听对方一节课；老教师检查教案和作业；帮助出一份试卷；上好一节示范课；新教师上好汇报课等。
构建有效激励机制,调动教师的积极性
构建有效激励机制,调动教师的积极性从化市鳌头镇车头小学陈浩文【摘要】学校工作千头万绪,教学居于学校工作的中心地位。
教学是贯彻教育方针、培养人才的主要途径,而提高教育教学质量关键在于教师,努力提高教师素质、充分调动教师的积极性和创造性是办好学校的根本措施。
因此,学校应建立相应的激励机制,充分调动教师的积极性,使学校各项工作向前发展。
【关键词】目标激励榜样激励评价激励奖励激励“水不激不跃,人不激不奋。
”行为科学研究表明,一个人在没有受到激励的情况下,他的能力仅发挥20%~30%,如果受到正确而充分的激励,能力就有可能发挥到80%~90%,以至更多。
办好一所学校,提高学校的教育教学质量,提高学校的知名度,校长虽然是关键,但最终依靠的还是教师们。
因此,运用激励方法调动教师的积极性,是学校领导管理艺术的重要体现。
其实,学校是大社会中的“小社会”,包含着各种错综复杂的关系,而教师的工作特点又决定学校领导者不能像企业单位那样强调量化考评,以严格的制度、冷冰冰的数字去约束教师。
因此,在教师的管理中,应突出“以人为本”的思想,在管理过程中做到管事先管人,管人先管心,管心先知心。
加大对教师感情投入,研究影响教师工作积极性、学习积极性的深层原因,多一点情感投入,少一点硬性要求;多一点引导激励,少一点批评指责;多一点教育指导,少一点空洞说教,使每个教师都切实感到力有所用,才有所展,劳有所得,功有所获,勤奋努力地工作,从而提高学校管理质量。
一、建立目标激励,激发教师的积极性。
目标是积极性中最自觉的因素,它是个体对其行为的预期结果的寄生或超前的反映。
目标具有启动功能、导向功能,是调动积极性的一种有力手段。
管理学校,首先就要制定明确而可行的目标,并以此制约、引导、激励学校的教职员工出色地完成培养人的任务。
学校是个多层次、多结构的动态复杂系统,确定的目标要体现层次性,从总的办学目标到逐年逐月分解目标,到实施步骤,层层细化,都应力求明确合理。
如何通过教学激励机制调动教师的工作积极性
如何通过教学激励机制调动教师的工作积极性教育是国家发展的基石，而教师则是教育事业的核心力量。
要提高教育质量，促进教育事业的蓬勃发展，充分调动教师的工作积极性至关重要。
而建立科学合理的教学激励机制，是实现这一目标的重要途径。
首先，物质激励是一种直接且有效的方式。
适当提高教师的薪酬待遇，能够让他们感受到自身工作的价值得到了认可。
合理的薪资结构不仅包括基本工资，还应涵盖绩效工资、津贴补贴等。
绩效工资可以根据教学成果、学生的学业进步、教学质量评估等指标来确定，让教师的付出与回报成正比。
此外，为教师提供良好的福利，如健康保险、住房补贴、节假日福利等，能够解决他们的后顾之忧，使其更加全身心地投入到工作中。
精神激励同样不可或缺。
对教师的工作给予及时的认可和表扬，能够增强他们的职业荣誉感和成就感。
学校可以定期举办表彰大会，对教学表现突出、对学生产生积极影响的教师进行公开表彰，颁发荣誉证书和奖品。
在校园内设置优秀教师风采展示栏，宣传他们的教学理念和成功经验，让他们成为其他教师学习的榜样。
同时，领导的肯定和鼓励也是一种强大的精神动力。
校领导应经常与教师进行交流，关心他们的工作和生活，对他们的努力和付出表示感谢和赞赏。
职业发展激励对于教师来说也具有重要意义。
为教师提供丰富的培训和进修机会，帮助他们不断提升专业素养和教学能力。
可以组织校内的教学研讨活动、邀请教育专家来校讲学、支持教师参加学术会议和专业培训课程等。
此外，建立明确的晋升机制，让教师看到自己在职业道路上的发展前景。
晋升不仅仅依据教龄，更要综合考虑教学成绩、教育科研成果、师德师风等方面，为有能力、有业绩的教师提供更广阔的发展空间。
教学环境的优化也是激励教师的重要因素之一。
学校应为教师提供良好的教学设施和资源，包括先进的教学设备、充足的教学资料、舒适的办公环境等。
同时，营造一个积极向上、团结和谐的工作氛围也非常关键。
建立良好的同事关系，开展团队合作活动，增强教师之间的凝聚力和合作精神。
教师队伍激励机制建设方案
教师队伍激励机制建设方案引言：教师队伍激励机制的建设对于提高教师的积极性、激发教师的创造力和工作热情、促进教育教学质量的提升，具有重要意义。
然而，在当前的教育环境下，教师队伍激励机制仍然面临一定的挑战。
通过建立合理的激励机制，能够激发教师的工作热情，提高整体教育水平。
本文将从多个角度提出建设教师队伍激励机制的方案。
一、提高教师工资待遇教师作为一线教育工作者，他们的付出和努力是无法估量的。
因此，提高教师的工资待遇是建设教师激励机制的重要一环。
通过提高教师的工资水平，可以增加他们的收入来源，使其更加专注于教学工作，提高工作热情。
二、建立岗位职称评定制度建立岗位职称评定制度是提高教师职业发展和晋升机会的关键。
通过对教师的教学成果、教学能力和科研能力进行评定，根据评定结果给予相应的晋升和奖励，可以激励教师持续学习和提高自身素质。
三、加强师德建设教师是社会的灵魂和民族的希望，承载着培养下一代的重任。
要提高教师队伍的整体素质，必须加强师德建设。
通过培育教师应有的职业道德，树立正确的价值观和教育理念，以及加强教师的道德约束和监督，可以保证教师的专业素质和教学水平的提高。
四、鼓励教师参与教育改革和创新教育是不断发展和变革的，教师要不断适应新的教学要求和新的教育理念。
因此，鼓励教师参与教育改革和创新，给予他们广泛的参与权和决策权，激发他们的创造力和积极性，是建设教师激励机制的重要一环。
五、建立教师评估体系建立科学、客观的教师评估体系，可以对教师的教学质量进行排名和评价。
通过对教师的评估结果给予相应的奖励和惩罚，可以激励教师提高自身素质和教学水平。
六、完善教师培训机制教师要具备专业知识和教学技能，需要通过培训来提高自身素质。
因此，建立完善的教师培训机制，包括提供培训资源和培训平台，制定培训计划和安排，可以为教师提供不断学习和进步的机会。
七、加强校本研修活动校本研修是提高教师教学水平和专业素质的关键。
通过组织校内的研修活动，包括教学研讨会、教学观摩和课题研究等，可以促进教师之间的交流和互相学习，提高整体的教学水平。
学校有效的激励机制激发教师工作积极性的探讨
学校有效的激励机制激发教师工作积极性的探讨百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。
学校的发展离不开教师的创造力和积极性。
教师工作的积极性，就是学校管理者通过一定的方式激发教师主动完成工作任务的能动的心理状态。
这种状态是教师作为行为主体的能动性、创造性、自主性充分展现的状态。
学校如何采取最科学的手段，最灵活的制度，最有效的机制激发教师工作积极性，是我们校长必须研究的课题。
一、学校健全的制度和精心的管理是激发教师工作积极性的必备条件。
“没有规矩，不成方圆”。
一个人要有信念和追求，学校也是如此。
学校的信念和价值追求是通过校训、校风、校歌来体现。
我校提出了“为学生的终身发展奠基”的办学理念，把实现学生全面发展作为第一追求，倡导“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。
“用爱拥抱每一天，用心感动每个人”。
建立健全的制度，用制度管人，用事实说话。
为了提高教师工作积极性建立了一系列健全的制度，为创建“校风文明化，校园现代化，质量优良化，管理科学化”的学校，把学校管理目标定位为以新课程理念为基础的追求人文精神的宽松和谐，平等尊重，以师生为本的个性化管理模式，先后制订了《学校发展规划》、《校本教研中长期规划》、《教科研常规管理条例》、《教师发展性评价方案》、《学生评价方案》、《艺术特色规划》、《教师考勤制度》、《奖惩制度》、《教师职称评聘制度》等三十个连贯性与科学性的人本管理制度，从而为教师的工作积极性的发挥提供了保障，使学校的各项管理工作步入了制度管理，科学管理，人本管理的道路。
在管理上实行了三治“人治、法治、自治”。
“自治”是自己对自己的管理，是一种无为而治的境界。
教师都有自己的思想、情感和行为，所以只有聚心，才能聚智、聚力。
“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。
”教师是孩子的一本教科书，而校长也是教师的一本教科书。
做人就得小葱拌豆腐——清清白白。
有道是：“壁立千仞，无欲则刚。
”无欲者，无畏也。
无欲才能树浩然正气，才能廉洁自律，一心为公。
建设激励机制以激发幼儿园教师的积极性
建设激励机制以激发幼儿园教师的积极性标题：建设激励机制以激发幼儿园教师的积极性引言：幼儿园教师是培养孩子们成长和发展的关键人员。
然而，在幼儿园教育领域，我们经常面临一个共同的问题，那就是教师的积极性不足。
为了激发幼儿园教师的积极性，建设激励机制是非常必要和重要的。
本文将深入探讨如何建设适合幼儿园教师的激励机制，以提高他们的工作效率和工作满意度。
主体：建设激励机制的重要性与目标1. 激发教师的工作动力2. 提高幼儿园教师的专业发展3. 促进教师与家长的协作关系1. 激发教师的工作动力a. 设立个人和团队奖励机制b. 提供岗位晋升的机会和成长通道c. 提供有竞争力的薪酬和福利待遇2. 提高幼儿园教师的专业发展a. 提供持续的培训和学习机会b. 支持教师参与学术研究和专业交流活动c. 建立教师评估和反馈机制，帮助教师提升教学水平3. 促进教师与家长的协作关系a. 建立有效的沟通渠道，增加家长的参与度b. 鼓励教师与家长合作制定学生教育计划c. 肯定和激励教师在家长和学生中的积极影响力总结与回顾：通过建设激励机制，我们可以激发幼儿园教师的积极性，提高他们的工作动力和专业发展。
个人和团队奖励机制、岗位晋升通道和竞争力薪酬福利待遇可激励教师付出更多努力。
与此同时，提供持续的培训机会、学术研究和专业交流活动，以及建立有效的家校沟通渠道，有助于提高教师的教学水平，并促进家长的积极参与。
通过这些激励机制，我们可以创造一个积极向上的工作环境，从而提高幼儿园教师的工作效率和满意度。
对于这个主题，我认为建设激励机制是实现幼儿园教育的关键之一。
激励机制不仅可以提高教师的工作动力，还可以促进他们的专业发展和与家长的协作关系。
通过给予教师合适的奖励和认可，他们将更加积极地投入工作，并展现出更好的教学效果。
此外，建设激励机制还可以吸引更多有才华和热情的人加入幼儿园教育行业，从而提高整个行业的水平和质量。
文章结构化，共超过3000字，旨在从深度和广度两个维度全面探讨建设激励机制以激发幼儿园教师的积极性。
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构建有效激励机制，调动教师的积极性
从化市鳌头镇车头小学陈浩文
【摘要】学校工作千头万绪，教学居于学校工作的中心地位。
教学是贯彻教育方针、培养人才的主要途径，而提高教育教学质量关键在于教师，努力提高教师素质、充分调动教师的积极性和创造性是办好学校的根本措施。
因此,学校应建立相应的激励机制,充分调动教师的积极性,使学校各项工作向前发展。
【关键词】目标激励榜样激励评价激励奖励激励
“水不激不跃，人不激不奋。
”行为科学研究表明，一个人在没有受到激励的情况下，他的能力仅发挥20%～30%，如果受到正确而充分的激励，能力就有可能发挥到80%～90%，以至更多。
办好一所学校，提高学校的教育教学质量，提高学校的知名度，校长虽然是关键，但最终依靠的还是教师们。
因此，运用激励方法调动教师的积极性，是学校领导管理艺术的重要体现。
其实，学校是大社会中的“小社会”，包含着各种错综复杂的关系，而教师的工作特点又决定学校领导者不能像企业单位那样强调量化考评，以严格的制度、冷冰冰的数字去约束教师。
因此，在教师的管理中，应突出“以人为本”的思想，在管理过程中做到管事先管人，管人先管心，管心先知心。
加大对教师感情投入，研究影响教师工作积极性、学习积极性的深层原因，多一点情感投入，少一点硬性要求；多一点引导激励，少一点批评指责；多一点教育指导，少一点空洞说教，使每个教师都切实感到力有所用，才有所展，劳有所得，功有所获，勤奋努力地工作，从而提高学校管理质量。
一、建立目标激励，激发教师的积极性。
目标是积极性中最自觉的因素，它是个体对其行为的预期结果的寄生或超前的反映。
目标具有启动功能、导向功能，是调动积极性的一种有力手段。
管理学校，首先就要制定明确而可行的目标，并以此制约、引导、激励学校的教职员工出色地完成培养人的任务。
学校是个多层次、多结构的动态复杂系统，确定的目标要体现层次性，从总的办学目标到逐年逐月分解目标，到实施步骤，层层细化，都应力求明确合理。
并且要使办学目标取得上下的一致认同，产生群体舆论的动力。
还要注意，一经制订方案，展开目标之后，就要定责授权，层层落实，并认真检查督促，及时调控，最后还要考评成果，总结提高。
只有这样，才能增进教师的群体意识；才能统一认识，形成活力和动力；才能调动教师工作的积极性。
例如学校在开学初设定一个教学总目标：争取期末考教学质量获市的一等奖。
有了这个总目标，学校就会成立目标领导小组，形成“校长——教研组长——级长——教师”的实施管理模式，全校上下就会以此为动力，为实现这个目标而努力。
首先，校长制定目标，制订方案；各科教研组长组织教师开展各种教研活动，如：集体备课、骨干教师上示范课、教学经验交流活动，探索和总结有效的教学方法；级长落实本级教师的备课、上课、作业批改、课后辅导和学生思想动向等工作；而各科任教师可以通过设定转化中下生、培
养尖子生，单元进步等小目标，逐步提高本班学科的成绩。
如此一来，全校从上到下形成了有效的目标体系，都为目标的实现拧成一股合力。
有这样一支同心同德的教师群体，离实现预设的教学目标还会远吗？当看到目标实现之后，谁不会由内心产生一种成就感呢？
二、建立榜样激励，调动教师的积极性
常言道，校长是校魂，有什么样的校长就有什么样的学校。
这说明了校长在办好一所学校中起到了“领头羊”的重要作用。
“已不正，焉能正人”，学校领导的以身作则历来被人们赞誉为“无声的命令”。
校长优良的思想作风、严谨的工作态度、朴实的生活举止、强烈的事业心和责任感以及奉献求实的精神等，时刻影响着周围的教师。
领导率先垂范的工作作风、坚定的政治信念、明确的工作思路、言行一致的优良品质，是对教师的无形鼓励。
如鳌头中学只是一间乡镇中学，但历年来教育教学质量都获市的一等奖，龙潭这边有很多家长都想把孩子送进这间学校去读书。
为什么他们会舍近求远呢？因为鳌头中学有浓郁的学习氛围，有群策群力、团结一致的教师队伍。
那鳌头中学的教师和学生为什么会有那么大的动力呢？这都归根于他们有一个好校长——曾健智。
他上任至今，不当“甩手校长”，而是主动代九年级毕业班物理，与老师们一道战斗在毕业班复习备考的前沿阵地，一同备课，一同上课，一同监考，一同教研，一同阅卷，一同探讨提高课堂教学实效的具体措施和方法。
自己良好的教育教学业绩令老师们信服，起到了模范带头作用，老师们说，校长都那么努力，我们还有什么说的呢？从而调动了老师们的工作积极性，使学校的教育教学质量不断提高。
三、建立评价激励，提高教师的积极性
在学校管理中，对教师的工作建立科学的评价制度，科学公正的进行考核，奖惩，对于提高教师的积极性有着不可估量的作用。
事实证明，只有实事求是地评价教师的教学工作，真实地反映教师教书育人程度，反映教师工作的勤、懒、优、劣，才有利于表扬先进，帮助后进，才有利于教师认清现状，发现问题，明确努力方向。
但是制度的制定要征求教师们的意见，最好与教师们一起来制定，请教师们献计献策，并拿在教代会或教职工代表大会上讨论、审议和通过，最终变成教师们的自觉行动。
这学期刚开学，李校长就征集了各教师的意见，和校委会一班人结合学校的实际情况，完善各类规章制度，考评方案和奖惩制度等，做到了学校管理有章可循，有规可依。
其中最具代表性的是《文明班评选方案》，它改变了科任老师撒手不理的现象，不但平衡了班主任的心理，也加强了科任老师的责任心，增强了班科任的凝聚力，使班级管理制度更加完善，班风学风更加好。
俗话说得好，“尺有所长，寸有所短。
”学校领导经常教导我们在教学中要承认学生的个体差异，强调面向全体学生“因材施教”。
其实，教师也一样，他们的基础是不一样的，条件也不相同。
如果校长在管理时也能承认教师的个体差异“因人而异”，也就是说，对教师提要求不搞“齐步走”，评价教师，不搞“一刀切”，就能充分看到一个教师在原有基础上的提高，就能客观地看到教师的努力，看到教师的成绩，从而调动每一位教师的积极性，使他们最大限度地发挥自己的能力，为学校工作尽职尽责。
我们学校的管理在很
多方面就体现了这种人性化，如：在评先进和年度考核优秀上就考虑到了教师年龄的差异，年级的差别。
因为年级不同，成绩的高低也有差别，而且六年级对比于其它年级更容易体现教学质量；而青年教师容易接受新事物，新观念，在撰写论文、优质课比赛等方面都比老教师有优势，如果按照考核细则量化，那先进、优秀可能永远与他们无缘。
因此，我们学校的领导把名额先分配到各年级，各教师采用无记名投票选出先进或优秀。
然后，学校考核小组再按考核细则及教师提供的各种获奖证件量化打分，选出优胜者，而这些优胜者中兼顾了老中青各年龄阶段的教师。
这样的做法，不仅使老教师备感亲切温暖，中青年教师也感受到了领导的关怀，从而使各教师有更大的热情投入到工作中去。
四、建立奖励激励，延续教师的积极性
美国学者马斯洛和波特都提出过“需要层次论”，他们认为人最高层的需要都是自我实现的需要，即成就需要。
学校是文化单位，他们特别重视自身的自我价值，重视个人声誉和个人在组织中的地位，要求获得别人的尊重，也期待着有良好的关系。
一直以来，我校教师凡辅导学生竞赛获奖或本人优秀论文获奖均及时张榜表彰或在每周一的集会中颁
发奖状，给教师给予精神奖励。
在这种激励之下，全校教师积极提高课堂教学质量，课后积极辅导学生，良好的教风形成，教育质量明显提高。
近年来，国家政府对教育越来越重视，经费的投入也越来越多，教师的工资也翻了几番。
但在提升工资的同时，教师的其他物质奖励也取消了，再加上一系列不利于教师管理学生的法律出台，使部分教师抱着“只要学生不出大问题，成绩差点也无所谓”的心态，这大大降低了教师的工作积极性。
我个人认为，学校无论在什么时候，什么情况下，都应该想办法，找渠道，积极筹措资金，在不违背相关政策的前提下，在对老师们进行精神奖励的同时，要加大物质奖励的力度，尽可能改善教师们各方面的福利待遇。
如设立“教育教学奖”“辅导学生奖”“优质课竞赛奖”“发表论文奖”等。
总之，有效的激励机制能促使教师对工作表现出极大的热情、顽强的意志，最大限度地发挥自己的潜能，从而创造更大的价值。
因此，我们要科学地运用好激励机制，调动教师工作的积极性和创造性，使学校的教育教学质量再迈新台阶！
【参考文献】
1、《管理学原理》汤发良主编广东高等教育出版社 2005年6月第1版
2、《学校管理心理学》程正方主编中央广播电视大学出版社 2000年8月第1版
3、《学校管理学》江月孙赵敏主编 2000年3月第1版
本文2012年获广州市二等奖。