职业生涯规划PPT

（请看下面的案例）
案例
?
比塞尔是西撒哈拉沙漠中的一颗明珠，每年
有数以万计的旅游者来到这儿。可是在肯 ?莱文发
现它之前，这里还是一个封闭而落后的地方。这
儿的人没有一个走出过沙漠，据说不是他们不愿
意离开这块贫瘠的土地，而是尝试过很多次都没
有走出去。
肯?莱文当然不相信这种说法。他用手语向这 儿的人问原因，结果每个人的回答都一样：从这 儿无论向哪个方向走，最后都还是转回出发的地 方。为了证实这种说法，他做了一次试验，从比 塞而村向北走，结果三天半就走了出来。
所谓“定点”就
是定职业发展的 地点或区域。
对自己水平、能
力等进行全面分 析，做出定位。
目标的分类
中期目标
短期 目标
长期目标
人生目标
短期目标为一至 二年，中期目标 一般为三至五年， 长期目标一般分 为五至十年。
职业生涯规划五步骤
“我想干什么”
B
“我是谁” A
C “我能干什么”
“自己最终的职 业目标是什么”
职业生涯规划的概念
? 职业生涯规划，又叫职业生涯设计，是 指在对一个人职业生涯的主客观条件进 行测定、分析、总结的基础上，对自己 的兴趣、爱好、能力、特点等进行综合 分析与权衡，结合时代特点，根据自己 的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目 标，并为实现这一目标做出行之有效的 安排。
职业生涯规划的意义
职业测评法 （正式评估）
职业测评是心 理测验在职业 心理测评上的 具体运用
职业测评工具
1 职业价值观测试 2 职业性格测试 3 职业兴趣测试 4 职业能力测试
埃德加?施恩（Edgar Schein ）的职业锚测试
W MBVTII工性作格价类值型观量问表卷
卡罗特克尔基价16值PF观人调格查特表征（量R表okeach Value Survey ）
1
2
3
职业生涯 规划可以 发掘自我 潜能，增 强个人实 力
职业生涯 规划可以 增强发展 的目的性 与计划性 ，提升成 功的机会
职业生涯 规划可以 提升应对 竞争的能 力
制定原则
可行性 清晰性 适时性
制定 原则
挑战性
适应性 连续性 长远性
规划原则 “三定”原则
定向
定点
定位
职业生涯规划首先 要“定向”
比塞而人为什么走不出来呢？肯 ?莱文非常纳 闷，最后他只得雇一个比塞而人，让他带路，看 看到底是为什么？他们带了半个月的水，牵了两 头骆驼，肯 ?莱文收起指南针，只挂一根木棍跟在 后面。
十天过去了，他们走了大约八百英里的路程， 第十一天的早晨，他们果然又回到了比塞尔。这一 次肯?莱文终于明白了，比塞而人之所以走不出大 漠，是因为他们根本就不认识北斗星。
第二步 自我评估
1 对职业生涯发展阶段的认识 2 对自己需要的认识 3 对自பைடு நூலகம்兴趣的认识 4 对自己能力的评估 5 你对自己性格的评估 6 对自己教育和培训经历的认识 7 对其他因素的认识
自我评估的方法
方法
经验法 （非正式评估） 经验法是指在人 际交往中或依据 过去活动成果由 他人或本人对自 己进行主观的分 析和评价。
E
D“环境支持或
允许我干什么”
职业生涯规划类型
“父母包办”型 “自主婚姻”型 “晚婚晚恋”型 冲动从众型 期望过高型
即父母在子女很小的时候， 就为子女设计好了职业生涯 规划，并有步骤地实施。例 如在，年从龄小很学小习的音时乐候、，美对术某、种 体社育会、职舞业蹈情等有等独，钟并，成并为为终自 身另社职己并例体成这的拖等何既冲职一会业设有如育为种方延到种冲动业种关发计步，、终类式决最职动型。包系展好骤从舞身型，定后位型就办为之了地小蹈职是对。一；和是是子路职实学、业一自例刻有从根父女。业施习表。种己如才的众据母“生。音演以的：决学型自利铺涯乐等推重有定生。己用平规、等迟大的要不的各”划美，延决学选知感种了，术并宕策生择道觉、 自发少申来就动也从过恰当挣己现许请做是式可众高当官钱是因单。事冲的能型估的期期否为位，动决很就价期望望该拖愿而式定盲是自望过过写得意未的也目随身高高求太接经决可。大的职久受过定能流价信，他思方很，值，只的考式适赶产结剩求，。当时生果下职这冲，髦不， 无创主业见期望过高……
在一望无际的沙漠里，一个人如果凭着感觉往 前走，他会走出许多大小不一的圆圈，最后的足迹 十有八九是一把卷尺的形状。比塞而村处在浩瀚的 沙漠中间，方圆上千公里没有任何参照物，若不认 识北斗星又没有指南针，想走出沙漠，确实是不可 能的。
与肯?莱文一起合作的人叫阿吉特尔。在肯 ?莱 文离开比塞而时，他告诉这位年轻人，你只要白天 休息，夜晚朝着北面那颗星走，就能走出沙漠。阿 吉特尔照着去做，三天之后果然来到了大漠的边缘。 阿吉特尔因此成为比塞而的开拓者，他的铜像被竖 在小城的中央。铜像的底座上刻着一行字：新生活 是从选定方向开始的。
大学生职业生涯规划
「敢问路在何方」
? 大学毕业生“就业难”与用人单位 “招人难”的矛盾现象
? 出现“有人无事干”和“有事无人 干”的情况
主要原因
环境方面 ? 高等教育大众化，毕业生人数剧增； ? 高校的人才培养与社会需求衔接不好； ? 其他相关政策的影响。
大学生自身的原因 ? 不知道自己想干什么工作？ ? 不知道自己能干什么、适合干什么？ ? 能力素质、品质、心态方面。
职
明确职业方向
业
生
自我评价
涯 规
环境评价
划
确定职业发展目标
的
基
设定职业生涯发展路线
本
步
制定弥补差距的行动方案
骤
实施、评估与反馈
第一步 明确职业方向
方向是事业成功的基本前提，没有 方向，事业的成功也就无从谈起。俗话 说：“志不立，天下无可成之事。”立 志向是人生的起点，反映着一个人的理 想、胸怀、情趣和价值观，影响着一个 人的奋斗目标及成就的大小。
社会环境因素
组织环境因素
（一）社会环境因素
社会环境
经济 环境
人口 环境
社会文 化环境
大五人格模型 霍兰德职业兴趣量表 基本人际关系行为倾向测试 斯特朗兴趣清单 一般能力倾向测验（ GATB）
差别能力倾向测评（ DAT）
第三步 环境评估
1
社会环境是指社会 各种客观因素所形 成的职场就业的总 体氛围。社会环境 对大学生职业生涯 规划乃至人生发展 都有重大影响作用。
2
组织环境是指大学 生所进入的行业环 境、企业环境的总 和，是大学生面对 的具体职场环境。