小学一年级教学现状调查报告.(1)
小学一年级教学常规调研报告（合集五篇）
小学一年级教学常规调研报告（合集五篇）第一篇：小学一年级教学常规调研报告开学整整一个月了，学校安排了一次对一年级的全方位调研。
在每天的巡视中，总觉得一年级组很不容易，老师们工作都是十分认真的、十分辛苦的、也都十分要强，起始年级的管理水平很高，倾注了全体老师的心血。
感觉教导处这份调研报告较好地反映了一年级老师的责任心与爱心，所以破例引用到我的个人博客，以供老师朋友们了解之、学习之。
老师们，我们都知道，一切成功的教育都要从好习惯的培养开始，简单而言，教育，就是养成良好的习惯。
我们都深知习惯对于孩子来说是多么的重要。
一年级，是培养良好习惯的最佳启蒙期、关键期。
作为担负着“万丈高楼平地起”的铺路人，我们肩上的那一份责任是神圣的，那一份担子是沉甸甸的。
良好的开端是成功的一半。
开始的常规做得好，后面就会很轻松。
孩子们入学已经近一个月了，在这段时间里面，他们的常规做得怎样，都养成了哪些习惯呢？基于这样的考虑，我们于本周三通过“听、查、看”等形式，对各班的班级管理，教学常规以及学生的行为规范和习惯做了一次调研，时间只有一天，也许这样的调研结果会存在着一定的片面性和局限性，但是，也就是这么短短的一天时间，让我们参与调研的12位成员都不约而同地感叹：这一个月来，一年级组的所有老师们，你们真的辛苦了！向你们表示敬意！本次调研，共听课26节，其中包括语文7节，语文阅读课3节，数学6节，音体美8节，品德校本2节。
从早读晨会、午餐午休，再到路队放学，一天的跟踪调研，让我今天的这份调研总结报告就归结为两句话：一是，一年级的老师值得赞；二是，一年级的学生值得夸。
一开学，因徐英老师的突然休假，让我们一年级组有些措手不及。
徐英两个班的数学教学任务，梁琴芳和陆辉两位老师毫无怨言地主动承担了；宗晓珍老师年纪渐长，身体也一直不算强硬，刚刚才脱掉的班主任一职，在这个节骨眼儿上又义不容辞地给担上了。
年级组里本就人员不足，再少掉一人，年级组长徐美琴那的分饭、值班，午睡等一系列安排，又要全部重来，无形中又增加了组内其他老师的工作、任务……所有的困难，我们一年级组都通过自身的力量一一克服了，保证了日常教学的正常开展，苦了，累了，但你们的每一项工作都开展得那么井井有条，那么出色！从调研中发现，我们一年级的老师是智慧的。
1小学一年级语文教学调查报告
一年级语文教学调查报告摘要：本文以本校学生为实例，依据一年级语文课程标准，对学生进行实地调查，总结出一些提高学生成绩的主要措施。
关键词：学生生字阅读一、本学期教学总目标和要求：小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终生学习、生活和工作奠定基础。
小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。
一年级上学期教学总目标和要求：（一）汉语拼音1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
（二）生字1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字400个，会写100个。
3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（三）阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3、学习借助读物中的图画阅读。
4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
（四）口语交际1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4、有表达的信心。
积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
二、学生基本情况分析。
一年级（2）班全班48人，其中男生28人，女生20人。
学生在幼儿园就已经接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够准确。
由于学生来自不同的幼儿园，受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。
个别学生在幼儿园时期就已经认识许多汉字，具有主动识字的愿望；大部分学生能认少量汉字。
另外，个别学生连自己的名字也不能正确书写。
部分学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。
此外，班上还有一个多动症孩子，上课无法正常学习，而且给我们的课堂教学带来较大的影响，常使课堂教学中断。
小学一年级教学常规调研报告调研报告
小学一年级教学常规调研报告调研报告标题：小学一年级教学常规调研报告摘要：本调研报告针对小学一年级的教学常规进行了调查研究。
通过对教师和学生进行访谈和观察，了解了小学一年级教学中常用的教学方法和教材，以及学生们的学习情况和反馈。
研究结果表明，小学一年级的教学常规较为规范，教师注重启发学生的思维，培养学生的自主学习能力，同时也关注学生的身心健康和兴趣培养。
然而，在教学中仍存在一些问题，如教师教学负担过重、学生学习压力较大等。
一、介绍小学一年级是学生学习的起点，教学常规对学生的学习和成长至关重要。
本报告旨在了解小学一年级的教学常规，为进一步的教学改进提供参考。
二、方法1.访谈教师：通过面对面的访谈，了解教师的教学方法、教材使用等情况。
2.观察教学过程：观察教师在教学中的实际操作，包括教学方式、互动活动等。
3.学生问卷调查：针对一年级学生进行问卷调查，了解他们的学习情况、学习兴趣等。
三、结果1.教学方法：大多数教师采用多种教学方法，包括讲解、讨论、互动活动等。
教师注重启发学生的思维，培养学生的自主学习能力。
2.教材使用：教师们普遍使用教育部制定的教材，相应的辅助教材也被广泛使用。
教材内容较为丰富，符合学生的认知水平。
3.学生学习情况：大部分学生表现出积极的学习态度，乐于参与课堂活动。
学生们能够掌握基本的学习内容，但对一部分学生来说，学习压力较大，存在学习困难。
4.教学环境：教室环境整洁，教具齐全。
然而，教室的座位布局可能不够灵活，有些学生可能感到局促。
四、讨论小学一年级的教学常规较为规范，教师们注重培养学生的思维能力和自主学习能力。
教材内容丰富，符合学生的认知水平。
学生学习情况良好，但也存在一些问题，如学习压力较大等。
教学环境需进一步改进，提供更好的学习条件。
五、结论小学一年级的教学常规较为规范，教师们重视培养学生的思维能力和自主学习能力。
然而，在教学过程中还存在一些问题，如教学负担过重、学习压力较大等。
最新小学一年级教学现状调查报告.(1)
小学一年级教学现状调查报告为了解小学一年级教学状况，经过一段时间的小学生活后，其课堂学习常规、学习行为情况，包括听、说、读、写、坐立等行为情况；了解一年级教师在课堂教学中的调控情况，包括对学生的关注面、关注度以及所采取的调控方法、措施等。
从2月中旬4月中旬，本人对全校一年级2个班级4位语数教师的课堂教学情况进行了调查，并近距离观察了90多名学生的课堂学习行为情况。
现将调研情况报告如下：一、二、好的方面在调研中，我真切感受到一年级教师都能做到尽心、尽责，耐心细致地教育学生养成良好课堂学习习惯；也真切感受到学生学习静心、规范、高效。
学生基本上能做到课堂的坐、立、看、听、举、说、写等学习常规；做到沉下心来，集中注意力，静心思考，倾听教师生讲课；做到静心上课，专心听讲，秩序井然。
良好的课堂常规，良好的学习习惯，使得教师能够轻松上课，不重复教学内容，不打断教学环节处理常规问题和习惯问题，教学一直处于良好的状态，思维连续、活跃，学得轻松，高效低负。
另外，课堂教学还具有以下亮点：1．2．师生关系民主和谐。
首先，授课教师具亲和力。
教师用语言、体态、表情、眼神、手势甚至包括人际距离等信息，在情感上与学生保持心灵上的交流，构建起课堂良好的教学情绪场，使学生处于无拘无束、心情舒畅的心理状态中。
其次，教师的倾听意识强。
对话情境中未发现教师的话语霸权的倾向，大多老师都能认真地倾听学生发表自己的见解。
再次，师生合作意识非常鲜明。
我们欣喜地看到教师在教学进程中，深入学生中间、伏下身子和学生一起交流问题、摆弄学具。
3．4．教学方式悄然改变。
一是情景的创设、游戏的运用、多媒体的辅助，给课堂带来了巨大活力，三维目标得到较好的整合，整堂课情趣盎然、浑然一体。
二是教师在倡导自主、探究、合作的学习方式上凸显了学生是学习和发展的主体这一理念。
教师有意识地从教学活动的主宰，向学习活动的引导者、组织者、参与者、服务者和促进者转变。
三是能根据低年级学生的特点，注重用要求与激励同步的方法来组织教学，如饱含赞许的评价语、小组争星、奖小红花、对于表现突出的同学给予掌声等，一系列的激励手段，使学生整节课都很专心，精神饱满，情绪高涨。
一年级教育调查报告
一年级教育调查报告一、调查概况XXXX年XX月XX日至XX月XX日，我很荣幸地参加了对XX市XX区XX小学一年级教育的调查。
通过为期XX天的调查走访，我较为全面地了解了该一年级教育教学情况。
二、调查内容在本次调查中，我主要从以下几个方面对一年级教育进行了深入了解：1. 课程设置：该校严格按照教育局规定开设课程，注重学生全面素质的培养。
在课程设置上，不仅注重基础学科如语文、数学的教学，还开设了音乐、体育、美术等课程，旨在培养学生的兴趣和特长。
2. 教师队伍：该校教师队伍整体素质较高，教学经验丰富。
教师们普遍采用启发式教学法，注重培养学生的思维能力和创新能力。
同时，教师们也十分注重与家长的沟通，共同关注学生的成长。
3. 学生情况：学生们普遍表现出较高的学习积极性和求知欲。
在学习上，学生们能够认真听讲、积极思考，并主动参与到课堂互动中。
在课余时间，学生们也能够自觉地进行复习和预习。
4. 校园文化：该校注重校园文化建设，通过开展丰富多彩的校园活动，营造出积极向上的学习氛围。
例如，学校定期举办运动会、文艺比赛等活动，为学生提供展示才华的平台。
5. 家校合作：该校十分重视家校合作，通过定期举办家长会、亲子活动等方式，加强与家长的沟通与合作。
家长们对学校的各项工作也给予了高度评价和支持。
三、调查结论通过本次调查，我认为XX市XX区XX小学一年级教育在以下几个方面做得较为出色：1. 课程设置合理：该校严格按照教育局规定开设课程，既注重基础学科的教学，又注重学生兴趣和特长的培养。
这样的课程设置有利于学生的全面发展。
2. 教师素质高：该校教师队伍整体素质较高，教学经验丰富。
教师们采用启发式教学法，注重培养学生的思维能力和创新能力。
同时，教师们也十分注重与家长的沟通与合作。
3. 学生积极性高：学生们普遍表现出较高的学习积极性和求知欲。
在学习上，学生们能够认真听讲、积极思考，并主动参与到课堂互动中。
4. 校园文化氛围好：该校注重校园文化建设，通过开展丰富多彩的校园活动，营造出积极向上的学习氛围。
小学数学教学现状调查报告
小学数学教学现状调查报告一、引言数学是一门重要的学科，在小学阶段对学生的数学学习起到了基础性的作用。
因此，对小学数学教学的现状进行调查，有助于了解当前教学效果，为提高数学教学质量提供依据。
二、调查方法本次调查采取了问卷调查的方法，共发放了500份问卷，回收有效问卷450份。
三、调查结果1.数学兴趣的培养根据调查，发现有56%的学生对数学表现出了较强的兴趣，36%的学生对数学感到一般，只有8%的学生对数学没有兴趣。
这说明目前数学教学能够引起大部分学生的兴趣，但仍然有一定比例的学生对数学缺乏兴趣。
2.教学方法的多样性调查结果显示，绝大部分教师在小学数学教学中采用多样化的教学方法，如讲解、示范、演算、实践等。
只有少部分教师重点采用讲解教学方法。
这种多样性的教学方法能够满足学生的不同学习需求，提高了教学效果。
3.教师的教学素质调查结果显示，大部分教师对小学数学教学有较高的热情和责任心，对教学内容掌握较好。
但仍然有一些教师在教学中存在问题，如教学内容过于简单、教学方法单一等。
这些问题需要通过进一步的教师培训来解决。
4.学生的学习情况根据调查结果，绝大部分学生在小学数学学习中能够掌握基本的数学知识和运算方法。
但也有一些学生在学习中存在问题，如计算错误率较高、理解困难等。
这需要教师根据学生的实际情况，采取差异化教学措施。
5.家庭对数学教育的支持调查显示，大部分学生的家庭对数学教育有所支持，很多家长会给孩子提供学习资料和辅导。
但也有一些家庭对数学教育存在冷漠态度，甚至将数学学习当作一种负担。
这需要家庭和学校共同努力，提高家长对数学教育的重视程度。
四、结论与建议综上所述，小学数学教学取得了一定的成绩，但仍然存在一些问题。
因此，我提出以下几点建议：1.教师培训：加强对小学数学教师的培训，提高其教学水平和教学方法的多样性。
2.个性化教学：根据学生的不同学习需求，采取差异化教学，帮助学生克服学习中的困难。
3.引导兴趣：通过生动有趣的教学内容和活动，引起学生对数学的兴趣，培养其数学学习的动力。
实习一年级教育调查报告
实习一年级教育调查报告一、调查背景随着我国教育改革的深入推进，一年级教育作为基础教育的重要组成部分，其教育质量和教育方法受到了广泛关注。
为了了解当前一年级教育的现状，探索更适合一年级学生的教育模式，我于2021年9月至10月在某市一年级学校进行了为期一个月的实习，并对一年级教育进行了调查。
二、调查方法本次调查采用实地观察、访谈、问卷调查等多种方法进行。
实地观察为主要方法，通过听课、参与教学活动等方式，了解一年级教育的实际情况。
访谈为辅助方法，通过对教师、学生及家长的访谈，了解他们对一年级教育的看法和建议。
问卷调查为补充方法，通过发放问卷，收集更多一年级教育相关数据。
三、调查结果与分析1. 一年级教育现状（1）教学内容：当前一年级教育注重培养学生的基础素质，课程设置较为全面，包括语文、数学、英语、美术、音乐、体育等。
但在实际教学中，部分学校过于注重知识传授，忽视学生兴趣培养和实践能力锻炼。
（2）教学方法：一年级教师普遍采用启发式教学，注重引导学生主动探究、积极思考。
但部分教师在实际操作中，过于依赖多媒体教学，忽视与学生的互动。
（3）评价体系：一年级学生的评价主要以考试成绩为主，教师对学生的评价过于关注成绩，忽视学生的全面发展。
2. 一年级教育问题及原因（1）过于注重知识传授，忽视兴趣培养：部分学校为了追求成绩，过分强调知识传授，导致学生课业负担重，兴趣得不到培养。
（2）实践能力不足：一年级教学中，实验、实践活动较少，学生动手操作机会不多，实践能力得不到锻炼。
（3）评价体系单一：过分依赖考试成绩，忽视学生的综合素质评价，导致学生全面发展受限。
3. 对策建议（1）优化课程设置：注重培养学生兴趣，增加实践环节，提高学生的动手操作能力。
（2）改革教学方法：鼓励教师采用多样化的教学手段，关注学生个体差异，提高教学效果。
（3）完善评价体系：建立多元化、全面的评价体系，关注学生的综合素质发展。
四、结论通过对一年级教育的调查，发现当前一年级教育存在一定的问题。
小学教育教学现状调查报告
小学教育教学现状调查报告小学教育教学现状调查报告1一、调查目的目前，很多父母对学生的教育方式不当，以打代教，或放任不管，娇生惯养，甚至溺爱、姑息迁就，一些市侩思想、不良生活习气和作风带给孩子恶劣的影响。
而这一部分学生多成为学校教育中的障碍，正常的教育和管理手段在这类学生和家长面前表现的苍白无力。
另外，凡河中心小学的学生还有其特殊性，相当一部分学生家长工作流动性大，在家的时间很少，学生多由祖辈、亲戚照料或独自在家，只能满足学生的最基本的生存需要，对学生很少或很难做出有效的监控和管理，长时间的失控导致学生丧失了良好的行为习惯。
家庭教育状况良莠不齐，教育质量不理想，令人堪忧。
为了有针对性、有效地帮助广大家长转变教育理念，提高家庭教育水平和质量，使学生在较好的氛围中茁壮成长，从小养成良好的行为习惯，我们对家庭教育现状进行了调查。
二、调查方法：抽样调查、问卷方式三、调查对象：本校四至六年级部分学生家长四、调查时间：9月-10月五、调查内容：A、家庭基本状况调查：父母教育程度、职业特点、业余爱好、家庭经济状况等。
B、家庭学习情况：家庭学习环境、对孩子学习的认识程度。
C、父母的教育方式、方法。
D、家庭教育的效果，初步了解学生家庭教育现状。
俗话说,__x父母是孩子最好的老师__x。
按照传统观念，家庭教育是在家庭生活中，由家长(其中首先是父母)对其子女实施的教育。
家庭教育是大教育的组成部分之一，是学校教育与社会教育的基础。
家庭教育是终身教育，它开始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎儿期)，在人的一生中起着奠基的作用。
孩子上了小学、中学后，家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的补充和延伸。
家庭教育的重要地位和影响，在我们的教育体系中起着举足轻重的作用。
在这两个月的实习期间，我发现：现在许多孩子学习挺好，但动手能力很差；许多孩子多才多艺，但心理素质很糟糕；许多孩子上课时表现生龙活虎，而学习成绩却很不理想······发生在学生身上的种种现象，引起了我的调查兴趣。
小学教育调查报告范文
小学教育调查报告范文
《小学教育调查报告》
一、调查目的
本次调查旨在了解小学生在学校学习和生活等方面的实际情况，以便为改进教育教学提供参考，提高小学教育的质量。
二、调查范围
本次调查对象为某市区内10所小学的学生及其家长，涵盖了
小学1-6年级的学生。
三、调查内容
1. 学习成绩
2. 学习压力
3. 学校教学质量
4. 学生课余生活安排
5. 家长陪伴情况
6. 学校教师教学水平
四、调查结果
1. 学习成绩：超过半数的学生表示对自己的学习成绩满意或者较满意，但也有一部分学生感到学习成绩不如意。
2. 学习压力：大多数学生表示学习压力较大，需要更多的时间来放松和娱乐。
3. 学校教学质量：大部分学生和家长认为学校教学质量较高，但也有一些家长表示对学校的教学质量并不满意。
4. 学生课余生活安排：大部分学生的课余时间被安排在学习和
补习上，很少有时间进行兴趣爱好的培养。
5. 家长陪伴情况：有些家长由于工作繁忙，无法给予学生足够陪伴和关心。
6. 学校教师教学水平：大部分学生认为学校教师有较高的教学水平，教学态度也很好。
五、总结与建议
综上所述，虽然小学教育质量有所提高，但在学生的学习压力和课余生活安排等方面仍有待改进。
建议学校加强学生的心理健康教育，减轻学生的学习压力，并为学生创造更多的课余生活活动空间。
同时，鼓励家长多花时间陪伴和关心孩子，学校也应加强对教师的培训，提高教学水平，为学生提供更好的教育教学环境。
小学教学现状调查报告
小学教学现状调查报告一、现状调查背景实施调查背景是教育改革和发展的必然要求。
然而，伴随着农村税费改革和教育人事制度改革，教育经费的紧张，教师得不到及时的补充。
当前小学素质教育的实施，又出现了新矛盾。
新矛盾和以前尚未彻底解决的问题交织在一起，制约和影响着小学素质教育的有效实施。
为了较好地解决这一问题，为后段的教学教研工作决策提供依据，我们对小学段部分学校进行了一次全面的教学调查。
二、调查理论依据这次调查我们依据实事求是的原则，深入到学校、教师、学生当中进行问卷座谈,获取了大量的真实的一手材料。
问卷的设计一是依照教育科学研究的基本原理,从学校教师学生的主体发展出发,尊重客观事实。
问卷主要从教学管理、教学思想、养成教育、教师素质和学生的学习动机、学习兴趣、学习方式、训练方法、实验操作、家庭教育等方面进行呈现,整个调查力求体现教育研究的客观性原则系统性原则定性与定量相结合原则教育性原则和操作性原则。
二是遵从来源于实践,服务于基本观念,从实践中来到实践中去.在调查研究之前,我们通过对教学基本情况的了解,组织有关教师和领导共同研究了调查的主要方面,制定了调查的操作方案,并通过实际的操作加以调整和修改,以达到调查研究的科学性原则。
三是强调职能,体现导向功能.问卷的制定既考虑到社会发展的需要,也考虑到我镇的教学实际与教育改革的接转,为今后的小学教学工作取到一个明确的指向用。
三、调查情况分析实施“教研兴教”战略两年来,全镇的教育教学工作步入了依规实施教学管理教学指导,依规开展教改实验的快车道。
教学研究氛围浓郁,课题实验形势看好。
(一)课堂教学研究成效显著课堂教学是教师实现教学目标的主战场,是学生获得知识.提高能力的主阵地,更是学生情感、意志、品格得以发展的主渠道。
一年来,小学教学研究工作围绕全县教研兴教战略,抓住主战场,凸现主阵地,着力与课堂教学研究。
1、研究课堂。
教学是教师、学生、文本的一个多边活动。
课堂教学质量的提高,有赖于教师和学生在教学活动中,双主体得到充分的发挥,形成一种正向互动。
小学一年级教学常规调研报告
小学一年级教学常规调研报告
报告内容：
一、调研目的：
调研小学一年级教学常规的目的是了解小学一年级教学的常规做法，为教育教学改革
提供参考。
二、调研方法：
采用问卷调查的方式，选择多所小学的一年级教师和学生家长进行调查。
三、调研对象：
1.小学一年级教师：调查教师教学内容、教学方法和教学评价等方面的情况。
2.学生家长：调查家长对小学一年级教学的满意度、对孩子学习的关注程度等方面的
情况。
四、调研结果：
1.小学一年级教师调研结果：
（1）教学内容：大多数教师认为小学一年级的教学内容以基础知识为主，包括汉字、拼音、数学等方面的内容。
（2）教学方法：教师普遍采用多媒体教学和课堂互动的教学方法，注重培养学生的兴趣和参与度。
（3）教学评价：教师普遍采用书面评价和口头评价相结合的方式对学生进行教学评价，注重综合评价学生的学习能力和综合素质。
2.学生家长调研结果：
（1）满意度：大部分家长对小学一年级的教学感到满意，认为学校和教师能够很好地关注和引导孩子的学习。
（2）关注程度：大部分家长对孩子的学习非常关注，愿意积极配合学校和教师的教育教学工作，提供必要的支持和帮助。
五、调研结论：
小学一年级的教学常规主要包括基础知识的教学、多媒体教学和课堂互动的教学方法、综合评价等方面。
教师普遍采用综合评价的方式对学生进行教学评价。
大部分学生家
长对小学一年级的教学感到满意，并且非常关注孩子的学习情况，愿意配合学校和教
师的工作。
在未来的教育教学改革中，可以进一步加强小学一年级的教学改革，注重
培养学生的学习兴趣和综合素质。
小学一年级教学常规调研报告
小学一年级教学常规调研报告调研报告调研对象：小学一年级教师调研目的：了解小学一年级教学常规和教师的教学实践情况，为教育教学改革提供参考意见。
调研时间：2021年5月调研方法：访谈问卷调查调研内容：一、小学一年级教学常规介绍1. 教学时间安排：小学一年级一天的教学时间如何安排，每天有多少节课，每节课的时间长度是多少？2. 教学班级组织形式：小学一年级的班级组织形式是全班授课还是分组授课，分组授课的依据是什么？3. 课堂教学活动：小学一年级的课堂教学活动主要包括哪几个方面？4. 学科教学协调：小学一年级各学科课程之间的协调是如何进行的？二、小学一年级教师的教学实践情况1. 教学目标设定：教师在开展一课一教学时，如何设定教学目标？2. 教学方法使用：教师在教学中经常使用的教学方法有哪些？3. 教学资源应用：教师在教学过程中如何充分利用教学资源？4. 学生评价方式：教师是如何对学生进行评价的？评价方式有哪些？5. 教学反思与改进：教师在教学过程中是否进行反思和改进？怎样进行？调研结果与分析：一、小学一年级教学常规介绍：1. 教学时间安排：调研结果显示，小学一年级一天的教学时间通常为6-7个课时，每节课时一般为40分钟。
2. 教学班级组织形式：大部分小学一年级采用全班授课的形式，少部分学校采用分组授课，分组授课的依据主要是学生的学业水平和能力差异。
3. 课堂教学活动：小学一年级的课堂教学主要包括听、说、读、写等方面的活动。
教师通过故事、游戏、歌曲和手工制作等方式激发学生的兴趣，培养他们的语言表达和动手能力。
4. 学科教学协调：小学一年级各学科教学之间进行协调，通过确定学科教学的重难点，确保教学内容的连贯性和逻辑性。
二、小学一年级教师的教学实践情况：1. 教学目标设定：教师在开展一课一教学时，通常会根据教学大纲和学生的实际水平设定教学目标，力求使学生能够掌握基础知识和基本技能。
2. 教学方法使用：教师在教学中经常使用的教学方法包括讲授、讨论、合作学习、情景模拟等。
小学教育现状调查报告9篇
小学教育现状调查报告9篇小学教育现状调查报告(篇1)教育改革的春风已吹遍中国大地，基础教育工程已经被列入国家教育的重中之重，新一轮课程改革已付诸实施。
发展要讲究科学，社会要讲求和谐。
在科学发展观日益深入教育领域的今天，看看当前农村小学的教育现状，我利用节假日对我镇农村小学进行社会实践调查，进一步了解目前农村小学教育的现状。
存在的问题农村小学的整体面貌已发生了巨大的变化。
首先是在校舍上，由原来简陋的土坯房子改建为砖瓦房，宽敞明亮，为学生提供了更为优良的学习环境。
其次是教学的硬件设施上，一改过去破旧的拼凑起来的桌椅板凳，取而代之的是配套的全新桌椅，图书、文体器材、各种教学仪器也有相应的配备。
再而是师资队伍有所壮大。
但是，我认为目前农村的小学教育仍存在许多弊端。
一、学校规模小，硬件设施落后尽管目前农村小学在校舍及硬件设施配备上虽然已有了很大的改善，但是，与城市小学相比差距仍然很大。
由于教育经费有限，很多需求无法得到满足，新溪镇14所小学只有三所有用电脑室，7所拥有电教室，图书馆的书籍数量少且陈旧，只有二所小学达标。
体育器材也很贫乏，很多设备仅仅是摆设，坏了也经常缺乏资金买新的。
二、教师的业务水平不高，工作负担重在村小学中，年纪偏大的教师较多，这些教师教学经验丰富，但教育方式落后，教学质量存在很大问题。
由于乡村信息相对闭塞，与外界的交往不多，造成小学教师的教育观念滞后，教育教学能力下降。
采用“一块黑板一张嘴，两只粉笔书一本”的传统方法来完成教学任务的教师仍为数不少。
而学生的“学法”仍是“听、写、读、背、考”的五阶段式。
这种原始落后的教学方式，不但不能适应当代教学的需要，而且加重了师生负担，消耗了他们大量时间和精力，取得的却是事倍功半的教学效果。
另一方面，多数农村家长对子女教育实际重视不够，使农村家庭教育的缺位现象严重。
把本应由家庭、家长共同承担的教育责任全推给教师和学校，要求教师在学习上、生活上给予这些学生更多关心和照顾，这无疑加重了教师的负担，间接地影响了教学质量的提高。
小学教学现状调查报告
小学教学现状调查报告一、调查目的小学阶段是孩子们学习过程中最重要的阶段之一，也是他们生命中最为关键的时期。
针对当前小学教学现状，本文旨在探究小学教育的现状，分析存在的问题并提出建议，以期更好的促进小学教育的发展。
二、调查方法本次调查采用问卷调查法，覆盖对象为小学教师和家长。
共发放问卷300份，回收有效问卷270份，有效回收率为90%。
三、调查结果分析1.小学教学课程设置问卷统计显示，小学教育设置的课程内容相对丰富多彩，包括语文、数学、英语、科学、体育、音乐、美术等。
但是，有35%的受访者认为小学教育中的科学课程设置较少。
同时，还有25%的受访者认为小学教育中的道德与法治课程设置过少。
2.小学教育教学环境问卷统计显示，小学教育的教学环境得到了不少受访者的认可。
有70%的受访者认为小学教学环境装修美观，学生的座位整洁有序。
然而，还有20%的受访者认为学校教学环境存在噪音污染问题，影响学生的学习效果。
3.小学教育师资力量问卷统计显示，小学师资力量较为强大，教师们具备较高的专业知识和教育教学水平。
有85%的受访者认为小学教师的教学水平较高，且有耐心和敬业精神。
但是，还有15%的受访者认为教师过于苛刻，缺乏理解和宽容。
问卷统计显示，小学教育教学方法多样，有传统的讲解、板书、课堂练习和现代化的多媒体互动、情境模拟等。
但是，有40%的受访者认为小学教师过于依赖传统的教学方法，枯燥。
同时，还有20%的受访者认为小学教师过于注重知识点教授，而忽略了学生的思维能力和创造力培养。
5.小学教育家校沟通问卷统计显示，小学教育和家庭之间沟通通畅，双方关注孩子的身心健康和学习情况。
有75%的受访者认为家长会在第一时间联系老师了解孩子的学业情况，同时，老师也会积极与家长进行互动和沟通，帮助孩子更好的学习。
四、问题分析与建议针对部分受访者认为小学教育中科学课程设置较少的状况，建议学校教育部门能够加强对小学科学教育的投入，扩大科学课程覆盖面。
实习一年级教育调查报告
一、引言随着教育改革的不断深入，一年级教育作为基础教育阶段的重要环节，其重要性日益凸显。
为了深入了解一年级教育的现状，探讨存在的问题，并为今后的教学工作提供有益的参考，我于本学期在XX小学进行了一年级教育实习，并在此期间开展了一系列调查活动。
现将实习期间的教育调查报告如下：二、调查背景与目的1. 调查背景一年级是学生从幼儿园过渡到小学的关键时期，这一阶段的教育对学生的成长和发展具有重要意义。
然而，在实际教学中，一年级教育还存在一些问题，如教学方法单一、师生互动不足、学生行为习惯培养不到位等。
为了更好地开展一年级教育工作，提高教育质量，有必要对一年级教育现状进行深入了解。
2. 调查目的（1）了解一年级教育的现状，掌握一年级学生的基本特点。
（2）分析一年级教育中存在的问题，为今后的教学工作提供有益的参考。
（3）探讨一年级教育的改进措施，提高教育质量。
三、调查方法与对象1. 调查方法本次调查采用问卷调查、访谈、观察等方法，对一年级教师、学生及其家长进行深入了解。
2. 调查对象（1）一年级教师：共调查了10名一年级教师，了解他们在教学过程中的困惑、需求和建议。
（2）一年级学生：共调查了100名学生，了解他们在学习、生活、心理等方面的状况。
（3）学生家长：共调查了50名学生家长，了解他们对一年级教育的看法和建议。
四、调查结果与分析1. 一年级教师情况（1）教学困惑：大部分教师反映，一年级学生的基础知识薄弱，教学过程中难以把握教学进度，导致部分学生跟不上教学节奏。
（2）教学需求：教师希望学校能够提供更多教学资源，如教学课件、教辅资料等，以丰富教学内容，提高教学质量。
（3）建议：教师建议学校加强对一年级教师的培训，提高教师的教学水平，同时关注学生的个体差异，实施差异化教学。
2. 一年级学生情况（1）学习状况：大部分学生能按时完成作业，但对学习内容掌握程度不一，部分学生存在学习困难。
（2）生活状况：学生基本能适应学校生活，但部分学生存在生活自理能力不足、情绪波动较大等问题。
小学教学现状调查报告
小学教学现状调查报告教育改革的春风已吹遍中国大地，基础教育工程已经被列入国家教育的重中之重，新一轮课程改革已付诸实施，素质教育的号角早已奏响，可是，当前农村小学的教育现状又是如何呢，我利用培训机会进行社会实践，了解目前我校的教育现状。
我校教育现状比以前有所改善，我校的整体面貌已发生了巨大的变化。
首先是在校舍上，基本上改为教学楼，宽敞明亮，为学生提供了更为优良的学习环境;其次是教学的硬件设施上，拥有配套的部分全新桌椅，图书、文体器材、各种教学仪器也有相应的配备;第三是在学校的师资队伍有所壮大。
但是，仍然存在不少问题，比如教育经费短缺，师资水平不高，应试教育制度依旧，学生自身素质低以及生源不断流失等，情况令人担忧。
(一)教育经费短缺、教育设施短缺老旧国家投入到教育事业的经费，大部分还是用于城市重点学校的发展上，我校的教育经费很是不足。
我校的校长们表示，由于资金不足，学校基础设施情况不是十分乐观。
1、虽然基本上都有相应的教学楼，但厕所也是一个不可忽略的问题。
由于农村卫生条件制约，厕所大部分置于楼外，且距离教学楼较远，蹲位只有八个，对全校那么多师生来说，上厕所也是一种困难。
2、体育设施总体不够，我校所有的也只是篮球架一副，乒乓球台一张，部分体育设施存在着安全隐患。
而根据调查知，学校操场也没有绿化。
3、实验设施较少，只有一个老式的实验室(一张桌子加椅子，上面放几个瓶瓶罐罐)。
基本没有音乐教学设施。
4、虽然学校配置上了电脑，却因无法正常使用使那些电脑基本闲置，这和城市学校里每个教室配置多媒体设备，每位老师配置一台电脑的水平相差甚远。
5、图书量为4000册左右，大部分是一些较为破旧、久未更新的书刊、过期的杂志等。
(二)教师的业务水平不高，工作负担重1、师资水平低都说一个好学校不能没有好老师。
而我校的教师队伍中，根本没有所谓的教学能手，学科带头人等优秀教师，而刚毕业分配来的年轻老师，在锻炼一两年后进城的进城，调走的调走，学校成为了新教师的[练兵场"。
小学一年级的学情报告
小学一年级的学情报告小学一年级学情报告一、学生概况小学一年级的学生普遍年龄在6-7岁之间，正处于生理和心理发展的关键时期。
这一阶段的学生好奇心强，求知欲旺盛，对新鲜事物充满好奇，但也存在着注意力不集中、自控能力差等问题。
二、学习情况1. 语文拼音一年级学生刚开始学习拼音，通过对声母、韵母和声调的认知，能够正确拼读音节。
但在遇到复杂音节或易混淆的音素时，还需加强练习。
汉字学生已掌握一定数量的汉字，如常用的名词、动词和形容词等。
对于字形的把握，部分学生尚需加强。
在阅读方面，学生能流畅地朗读短文，但对含义的理解还需进一步培养。
2. 数学一年级学生已掌握基本的数学概念，如加减法、认识数字等。
在解决实际问题时，部分学生能够运用所学的知识，但仍有部分学生在面对复杂问题时，缺乏逻辑思维能力。
3. 英语学生刚开始学习英语，对字母、单词和简单句型有所了解。
在英语听说方面，学生能够进行简单的日常交流，但发音和语法准确性有待提高。
三、行为表现1. 课堂纪律大部分学生能够遵守课堂纪律，但部分学生注意力容易分散，需要教师不断提醒。
在小组活动中，学生能够积极参与，但协作能力有待提高。
2. 作业完成情况学生能够按时完成作业，但部分学生作业质量不高，如字迹潦草、粗心大意等。
在家长辅导下，学生能够逐步改进。
3. 与人相处学生具备基本的礼貌用语，能够与同学友好相处。
但在遇到矛盾时，部分学生缺乏沟通技巧，需要加强引导。
四、建议与展望1. 家庭教育家长应关注学生的学习情况，定期与教师沟通，共同解决学生面临的问题。
在家庭中，鼓励学生参与家务劳动，培养独立生活能力。
2. 学校教育教师应关注学生的个体差异，因材施教，提高教学趣味性，激发学生的学习兴趣。
同时，加强课堂纪律管理，培养学生的自律意识。
3. 学生自我成长学生应养成良好的学习习惯，自觉遵守纪律，积极参与课堂活动。
在日常生活中，学会与人沟通，培养良好的交际能力。
通过家庭、学校和学生的共同努力，相信小学一年级的学生在学业和品行上都能取得更好的成绩。
小学现状调研报告
小学现状调研报告一、引言小学教育是每个孩子教育生涯中的重要阶段，对于培养孩子的基本素质和综合能力起着至关重要的作用。
为了解小学现状，本次调研对多个方面进行了调查和研究，包括教育资源、师资队伍、教学内容和教学方式等。
通过这次调研报告，希望能够提供对小学现状的全面了解，并提出相应的建议和改进建议。
二、教育资源调查结果1. 图书馆资源：调查显示，小学图书馆的藏书数量普遍较少，平均每个学生拥有的图书数量不足。
这导致学生在自主阅读和知识获取方面存在一定的困难。
2. 体育设施：大多数小学的体育设施较为简陋，缺乏专业的运动场地和设备，这对于学生的体育锻炼和身体素质的提高构成了一定的制约。
3. 实验室设备：部分小学实验室设备老旧，缺少现代化的实验设备和工具，这使得学生在实践科学知识方面的能力得不到充分的培养。
三、师资队伍调查结果1. 教师数量和素质：大部分小学的教师数量较为紧缺，师生比例偏高。
同时，部分小学教师的专业素养和教育教学能力还有待提高。
需要加强教师队伍建设，提高教师的专业素质和教育教学水平。
2. 培训机会：部分小学教师缺乏继续教育的机会，无法及时更新教育理念和教学方法。
针对这一问题，可以加大对小学教师的培训力度，提供更多的教育培训机会。
四、教学内容和教学方式调查结果1. 教学内容：多数小学的教学内容注重基础知识的传授，对于培养学生的创造力和综合应用能力缺乏有效的培养。
应当加强对学科知识和综合素质教育的有机结合。
2. 教学方式：部分小学仍然以传统的教学方式为主，缺乏活动性和趣味性。
应当积极借助现代化的教育技术手段，开展多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣和主动性。
五、建议和改进建议1. 建设优质的教育资源：加大对小学图书馆、体育设施和实验室设备等资源的投入，提高学生的学习体验和能力培养。
2. 加强师资队伍建设：加大对小学教师的培训力度，提高他们的教育教学能力和素质。
3. 创新教学内容和方式：注重培养学生的创造力和综合应用能力，加大对综合素质教育的力度，推动教学方式的革新与创新。
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小学一年级教学现状调查报告
为了解小学一年级教学状况，经过一段时间的小学生活后，其课堂学习常规、学习行为情况，包括听、说、读、写、坐立等行为情况；了解一年级教师在课堂教学中的调控情况，包括对学生的关注面、关注度以及所采取的调控方法、措施等。
从2月中旬4月中旬，本人对全校一年级2个班级4位语数教师的课堂教学情况进行了调查，并近距离观察了90多名学生的课堂学习行为情况。
现将调研情况报告如下：
一、好的方面
在调研中，我真切感受到一年级教师都能做到尽心、尽责，耐心细致地教育学生养成良好课堂学习习惯；也真切感受到学生学习静心、规范、高效。
学生基本上能做到课堂的坐、立、看、听、举、说、写等学习常规；做到沉下心来，集中注意力，静心思考，倾听教师生讲课；做到静心上课，专心听讲，秩序井然。
良好的课堂常规，良好的学习习惯，使得教师能够轻松上课，不重复教学内容，不打断教学环节处理常规问题和习惯问题，教学一直处于良好的状态，思维连续、活跃，学得轻松，高效低负。
另外，课堂教学还具有以下亮点：
1．师生关系民主和谐。
首先，授课教师具亲和力。
教师用语言、体态、表情、眼神、手势甚至包括人际距离等信息，在情感上与学生保持心灵上的交流，构建起课堂良好的教学情绪场，使学生处于无拘无束、心情舒畅的心理状态中。
其次，教师的倾听意识强。
对话情境中未发现教师的话语霸权的倾向，大多老师都能认真地倾听学生发表自己的见解。
再次，师生合作意识非常鲜明。
我们欣喜地看到教师在教学进程中，深入学生中间、伏下身子和学生一起交流问题、摆弄学具。
2．教学方式悄然改变。
一是情景的创设、游戏的运用、多媒体的辅助，给课堂带来了巨大活力，三维目标得到较好的整合，整堂课情趣盎然、浑然一体。
二是教师在倡导自主、探究、合作的学习方式上凸显了学生是学习和发展的主体这一理念。
教师有意识地从教学活动的主宰，向学习活动的引导者、组织者、参与者、服务者和促进者转变。
三是能根据低年级学生的特点，注重用要求与激励同步的方法来组织教学，如饱含赞许的评价语、小组争星、奖小红花、对于表现突出的同学给予掌声等，一系列的激
励手段，使学生整节课都很专心，精神饱满，情绪高涨。
3．课堂教学体现了人文关怀。
语文课教师都能从学生年龄特点出发，关注学生的天性来设计教学，以“谁来当当小老师”、“编个字谜大家猜”、“我给生字找朋友”等富有童趣的教学方式来教学，学生在轻松愉悦的气氛中学习生字。
数学课堂教学中教师通过让学生摆小棒、买东西等游戏来化抽象为实观，使学生学得轻松愉快。
4.教学资源得到了拓展。
教师树立了新的课程观，把自身、学生、文本、环境都看成是课程开发的资源，积极利用现有的条件开展教学活动。
在教学中，立足教材，又超越教材，延伸教材的价值，注重课内与课外的互补学习。
5．注重培养学生创新意识。
课堂教学把教案看成是预设的，把过程看成是动态的。
鼓励学生自己发现问题，从多种角度解决问题，允许学生对答案有不同的理解，尽可能的给学生思维发散的空间，培养学生独立创新的意识。
在课堂教学中，学生愿意提问，敢于提问，善于提问，勇于发表自己的见解，敢于向教材和教师挑战。
学生的主体意识正在形成。
二、问题与不足
调研发现，在上课过程中，也不时的有个别学生产生不良的行为，如抢嘴、转身、做小动作，翻书，不注意倾听发言，发言时声音轻，句子不完整等。
在练习时，有个别学生书写姿势仍旧不够规范，还时不时的发出交流或说话的声音，影响了练习效率和习惯培养。
到了下课，大多数没有师生问好环节，学生也没有主动整理学习用品，有秩序离开教室或在教室里活动休息。
另外，课堂教学中还发现：
1．教师对教材的理解和把握不够到位。
个别教师深究教材不够，创新的意识不足，未能把教材与生活、社会、自然、活动等相联系，缺乏对重点，难点，以及知识结构的宏观把握，课堂教学显得有些死板。
2．教师课堂、调控管理能力仍需提高。
课改要求教师要把课上活，但这样一来就会给课堂教学带来难度。
一些教师不知如何应付课堂上“收不回来”的局面，造成课堂失控，影响教学效果。
而有些教师在课堂上又收得过了头，使得课堂气氛沉闷，学生学习情绪低沉，同样也影响教学效果。
3．不能恰当地把握张扬个性和培养良好学习习惯的关系。
在课堂上，我们看到，个别教师对学生的一些基本习惯上的问题关注不够。
由于学生入学时间不长，看书、写字、执笔的基本姿势难以保持较长时间的正确，有些学生不遵守课堂纪律，使整个课堂学习环境、氛围都不够理想，影响
了大多数学生的学习。
在调研中还发现，一些教师在课堂教学中，有的教师放不开，总觉得有些地方不讲不行，怕学生不理解；本来提出一个问题就完全可以让学生有话可说，可教师却把它割裂成几个简单的问题，一问一答，让学生跟着老师走，这样一来，就大大地限制了学生自由思考的空间，学生成了被动接受知识的容器。
三、对策与建议
一是要求教师再接再厉，继续努力地做好反复抓，抓反复的常规教育工作，切实让学生养成良好的课堂常规和学习习惯。
二是要求教师关注细节教育。
例如学生写字坐姿、握笔姿势的关注与指导，自信心的培养等。
天下难事，必做于细，教育无小事，任何一名有责任感的教育工作者都应该做到勿以恶小而为之，勿以善小而不为，将习惯培养和常规教育工作的每个细节做精细，落到实处。
让我们播下一种习惯，让学生收获一种素质，一生受益，终身幸福。
同时，就教师的课堂教学提出以下建议：1．对于教师本人来说，亟待解决的问题有两方面：一是一定要重视对课程标准、教材的解读。
二是要加强对专业知识的熟悉与学习，提高专业水平。
在不断学习的过程中，教师要经常以课改理念反思自己的教学行为、教学过程及教学成果，要在实践中苦练基本功，尽快提高自己的能力和素质。
在不断的实践、反思中把学到的理论内化，用起来才能得心应手。
2．要深入开展教学研究活动。
教研组要针对性地组织开展有主题的教学研讨活动，探讨教学实践中的得失，寻找教学实践中的问题，研究解决问题的办法。
要充分发挥年级组学科骨干教师的作用，经常组织互听课、交流经验等活动，给老师提供互相学习与研讨的机会；加强学科组之间的联系，重视信息技术与课堂教学的整合，实现优质课资源的共享。
3．加强备课管理，用心设计教学。
一个好的教学设计是上好课的基础。
要根据学生的年龄特点和教学内容，设计学生喜欢的教学活动，将常规培养和课堂教学内容巧妙地结合，组织形式灵活多样，活动要有利于每个学生都能参与，课堂组织要有条不紊。
要激发学生的学习热情，使学生保持良好的注意力。
11秋小学教育王悦。