大学英语第三册电子教案

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全新版大学英语(第三册)第二版电子教案Unit2

全新版大学英语(第三册)第二版电子教案Unit2

Background Information Map Reading
Detailed Reading
Timeline of Slavery
The Underground Railroad Uncle Tom’s Cabin
Unit 2 Civil-Rights Heroes
Before Reading Global Reading Detailed Reading After Reading Supplementary Reading
Unit 2 Civil-Rights Heroes
Before Reading Global Reading Detailed Reading After Reading Supplementary Reading
English Song — Abraham, Martin & John
Detailed Reading
Anybody here, Seen my old friend Bobby? Can you tell me, where he‟s gone? I thought I saw him walkin‟ up over the hill, With Abraham, Martin and John.
Unit 2 Civil-Rights Heroes
Before Reading Global Reading Detailed Reading After Reading Supplementary Reading
He freed a lot of people, But it seems the good they young, I just looked around, And he‟s gone. Detailed Reading

全新版大学英语3电子教案

全新版大学英语3电子教案

课程名称:全新版大学英语(第三册)教学目标:1. 培养学生的英语阅读、听力、口语和写作能力。

2. 提高学生的英语语言运用能力,使其能够适应大学英语四、六级考试的要求。

3. 增强学生的跨文化交际意识,拓宽国际视野。

教学对象:大学英语三年级学生教学课时:16课时教学内容:第一单元:Changes in the Way We Live教学目标:1. 理解文章主旨,掌握作者对生活方式变化的看法。

2. 领悟作者在文章中使用的各种写作技巧,如比较与对比、主题句加细节句、过渡词等。

3. 掌握文章中的关键语言点和语法结构。

4. 通过阅读、听力、口语和写作活动,加深对单元主题的理解。

教学过程:第一课时(Pre-reading)1. 导入新课:通过展示生活方式变化的相关图片或视频,激发学生的学习兴趣。

2. 预测:让学生根据图片或视频内容,预测文章可能涉及的主题和内容。

3. 预习:引导学生预习课文,了解文章大意。

第二课时(While-reading Part I)1. 阅读课文,了解文章结构。

2. 分析文章中的写作技巧,如比较与对比、主题句加细节句、过渡词等。

3. 学习文章中的关键语言点和语法结构。

第三课时(While-reading Part II-III)1. 继续阅读课文,加深对文章主题的理解。

2. 分析文章中的写作技巧,如比较与对比、主题句加细节句、过渡词等。

3. 学习文章中的关键语言点和语法结构。

第四课时(Post-reading)1. 比较与对比:引导学生对比文章中提到的不同生活方式,分析其优缺点。

2. 写作:让学生根据文章内容,写一篇关于生活方式变化的短文。

第二单元:Active Reading教学目标:1. 理解文章主旨,掌握作者对大学生活的描述。

2. 学习作者在文章中使用的写作技巧,如情景描写、人物刻画等。

3. 掌握文章中的关键语言点和语法结构。

4. 通过阅读、听力、口语和写作活动,加深对单元主题的理解。

大学英语3电子教案3

大学英语3电子教案3

Language Points— Difficult sentences
3. In fact, the true love is not established on benefit, friendship and loyalty or blood relationship. be established on 建立、确立在...之上, 其 ... 他词组:be established in 开业于,立足 于 译文:其实,真正的爱不是建立在利益、 友谊、忠诚或者血缘关系上。
Language Points
• 1.shadow['ʃædəu] n. 影像 阴暗 预兆 遮蔽 影像,阴暗 预兆v. 遮蔽, 阴暗,预兆 忧沉,预示 使...忧沉 预示 忧沉 • The dog is his master's shadow.这条狗和主人 形影不离。 • He felt he was being shadowed, but he couldn't see anyone behind him.他感觉到有人在跟踪 他,但他看不见身后的人。 • He walked along in the shadows hoping no one would recognize him.他走在暗处,希望没有 人认出他来。
Part Two Grammar ---Inversion(倒装) 倒装) 倒装
Normal Order(Natural Order) 如SVO,SVC结构 Eg. My mother likes a cup of tea every afternoon. My uncle was formerly a teacher of chemistry.
Eg. 2.Without Ceres and Bacchus, Venus grows cold. 没有温饱就难有甜蜜的爱情。 这是一条英国谚语,其中Ceres(谷物女 神),Bacchus(酒神), Venus(爱神) 都来源于罗马神话, Ceres and Bacchus 是丰收,温饱的象征。

全新版大学英语教案第3册

全新版大学英语教案第3册

一、教学目标1. 知识目标:(1)掌握本单元的生词、短语和句型;(2)理解文章大意,提高阅读理解能力;(3)学会用英语进行描述和分析;(4)了解西方文化背景知识。

2. 能力目标:(1)提高学生的听、说、读、写能力;(2)培养学生运用英语进行思考和表达的能力;(3)增强学生的跨文化交际能力。

3. 情感目标:(1)激发学生学习英语的兴趣;(2)培养学生的自信心和团队合作精神;(3)增强学生的社会责任感和爱国情怀。

二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)生词、短语和句型的掌握;(2)文章主旨和大意;(3)描述和分析能力。

2. 教学难点:(1)对西方文化背景知识的理解;(2)英语思维和表达能力的培养。

三、教学过程(一)导入(5分钟)1. 播放与本单元主题相关的图片或视频,激发学生的兴趣;2. 提问:What do you see? What do you think about it?(二)新课导入(10分钟)1. 教师讲解本单元的生词、短语和句型,让学生跟读并模仿;2. 学生分组讨论,用所学词汇和句型进行对话练习。

(三)阅读理解(20分钟)1. 学生阅读课文,了解文章大意;2. 教师提问,检查学生的阅读理解情况;3. 学生分享自己的阅读心得,教师点评。

(四)语法讲解(10分钟)1. 教师讲解本单元的语法点,如时态、语态等;2. 学生练习相关语法题目,教师批改并讲解。

(五)写作训练(15分钟)1. 教师讲解写作技巧,如如何描述事物、如何组织文章结构等;2. 学生根据所学内容,写一篇短文;3. 学生互评,教师点评。

(六)总结与作业布置(5分钟)1. 教师对本节课的内容进行总结,强调重点和难点;2. 布置作业:复习本单元的生词、短语和句型,预习下一节课的内容。

四、教学反思1. 教师应根据学生的实际情况,调整教学内容和教学方法;2. 注重培养学生的英语思维和表达能力,提高学生的综合素质;3. 加强与学生之间的互动,营造良好的课堂氛围。

大学英语第三册教案

大学英语第三册教案

教学目标:1. 熟悉课文主题,了解课文背景。

2. 掌握本单元重点词汇和短语。

3. 提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。

4. 培养学生的团队合作精神。

教学对象:大学英语第三册学生教学课时:2课时教学内容:1. 课文阅读2. 词汇学习3. 语法讲解4. 口语练习教学过程:第一课时一、导入1. 通过PPT展示本单元主题图片,引导学生思考与主题相关的问题。

2. 提问:What do you think about the topic of this unit? (What are the main ideas of the text? What are the difficulties you may encounter when reading the text?)二、课文阅读1. 学生自读课文,了解文章大意。

2. 教师带领学生逐段讲解课文,解释重点词汇和短语。

3. 阅读理解练习:针对课文内容,设计问题,引导学生回答。

三、词汇学习1. 教师带领学生复习上一单元的词汇,并进行新词汇的学习。

2. 词汇练习:设计填空、选择、匹配等练习,帮助学生巩固所学词汇。

四、语法讲解1. 讲解本单元的语法点:现在进行时。

2. 举例说明现在进行时的用法,并让学生进行相关练习。

第二课时一、复习1. 复习上一节课的内容,检查学生对词汇和语法的掌握情况。

2. 学生进行口语练习,用所学词汇和语法点进行对话。

二、口语练习1. 学生分组,进行角色扮演,模拟课文中的场景。

2. 教师巡视指导,纠正学生的发音和语法错误。

三、总结1. 教师总结本单元的重点内容,强调学生的掌握情况。

2. 布置课后作业,包括课文阅读、词汇练习、语法练习和口语练习。

教学反思:本节课通过课文阅读、词汇学习、语法讲解和口语练习等多种方式,帮助学生掌握本单元的重点内容。

在教学过程中,要注意以下几点:1. 注重学生的参与度,鼓励学生积极发言,提高学生的口语表达能力。

2. 在讲解课文和语法时,尽量结合实际例子,让学生更容易理解。

大学英语精读第三册电子教案unit5

大学英语精读第三册电子教案unit5

课程目标:1. 帮助学生理解文章的主旨大意和段落结构。

2. 培养学生的阅读技巧,包括快速阅读、略读和精读。

3. 提高学生的词汇量和语法水平。

4. 增强学生的口语表达能力,通过讨论和角色扮演等活动。

教学对象:大学英语专业二年级学生教学内容:- Unit 5 文章内容- 相关词汇和短语- 语法点:被动语态教学时间:2课时教学过程:第一课时一、导入(10分钟)1. 热身活动:通过英语歌曲或游戏活跃课堂气氛,引导学生进入英语学习状态。

2. 介绍作者:简要介绍文章作者的背景和作品,激发学生的阅读兴趣。

二、阅读理解(40分钟)1. 快速阅读:让学生快速浏览文章,了解文章大意和结构。

2. 精读:- 引导学生分析文章的主题和段落结构。

- 解释文章中的难句和短语,如:“be liable to”、“in the wake of”等。

- 分析文章中的例证和论据,帮助学生理解作者的观点。

三、词汇学习(20分钟)1. 词汇讲解:讲解文章中出现的新单词和短语,如:“vulnerability”、“index”等。

2. 词汇练习:通过填空、选择题等形式,帮助学生巩固所学词汇。

四、语法点讲解(10分钟)1. 被动语态:讲解被动语态的构成和用法,通过例句帮助学生理解和掌握。

2. 练习:进行被动语态的练习,巩固所学知识。

第二课时一、复习与巩固(20分钟)1. 复习上节课的内容:通过提问或小组讨论的方式,帮助学生巩固所学知识。

2. 词汇复习:进行词汇测试,检查学生对词汇的掌握程度。

二、口语表达(30分钟)1. 讨论:围绕文章主题进行讨论,如:“如何应对生活中的压力”、“如何保持心理健康”等。

2. 角色扮演:分组进行角色扮演,模拟文章中的场景,提高学生的口语表达能力。

三、总结与作业(10分钟)1. 总结:对本节课的内容进行总结,强调重点和难点。

2. 作业:布置课后作业,如:- 阅读课文,翻译文章。

- 收集与文章主题相关的英语文章,进行阅读和分析。

全新版大学英语三电子教案

全新版大学英语三电子教案

课程名称:全新版大学英语第三册授课教师:[教师姓名]授课班级:[班级名称]授课时间:[具体日期]教学目标:1. 提高学生的英语阅读理解能力,帮助学生掌握文章的主旨和大意。

2. 培养学生的英语写作技巧,提高书面表达能力。

3. 增强学生的英语口语表达能力,提高课堂互动和交流能力。

4. 引导学生了解并掌握相关语法知识,提高英语综合运用能力。

教学重点:1. 文章主旨和大意的把握。

2. 语法知识:时态、语态、非谓语动词等。

3. 写作技巧:段落结构、论点论据的运用等。

4. 口语表达:课堂互动、小组讨论等。

教学难点:1. 复杂句型的理解和运用。

2. 写作中的逻辑性和连贯性。

3. 口语表达中的流利度和准确性。

教学过程:第一课时1. 导入新课- 利用图片、视频等方式激发学生学习兴趣。

- 复习上一课所学内容,导入本课主题。

2. 预读- 学生快速浏览课文,了解文章大意。

- 提出问题,引导学生思考。

3. 阅读理解- 学生细读课文,回答问题,加深对文章的理解。

- 教师点评学生的答案,纠正错误。

4. 语法讲解- 介绍本课涉及的语法知识,如时态、语态等。

- 通过例句和练习,帮助学生掌握语法知识。

5. 写作训练- 学生根据课文内容,完成写作练习。

- 教师点评学生的作文,指出优点和不足。

6. 课堂小结- 总结本课所学内容,强调重点和难点。

- 布置课后作业。

第二课时1. 复习上节课所学内容- 回顾课文内容,检查学生的预习情况。

2. 阅读理解- 学生继续阅读课文,完成阅读理解练习。

- 教师点评学生的答案,纠正错误。

3. 语法讲解- 介绍本课涉及的语法知识,如非谓语动词等。

- 通过例句和练习,帮助学生掌握语法知识。

4. 写作训练- 学生根据课文内容,完成写作练习。

- 教师点评学生的作文,指出优点和不足。

5. 口语表达- 学生进行口语练习,如角色扮演、小组讨论等。

- 教师点评学生的口语表达,纠正错误。

6. 课堂小结- 总结本课所学内容,强调重点和难点。

新时代明德大学英语电子教案book3

新时代明德大学英语电子教案book3

新时代明德大学英语电子教案book3一、教学目标本教案旨在通过对《新时代明德大学英语电子教案book3》的教学安排和目标的明确,帮助学生更好地学习和掌握英语知识,并提高他们的听说读写能力。

教学目标如下:1.培养学生的英语听力能力,使他们能够听懂和理解与《新时代明德大学英语电子教案book3》相关的英语口语和对话;2.提高学生的口语表达能力,使他们能够流利地用英语进行简单的日常对话;3.培养学生的阅读理解能力,使他们能够阅读和理解与《新时代明德大学英语电子教案book3》相关的英语文章;4.提高学生的写作能力,使他们能够用英语进行简单的写作和表达;5.培养学生的翻译能力,使他们能够将中文翻译成英文并且准确地进行英文表达。

二、教学内容《新时代明德大学英语电子教案book3》的教学内容主要包括以下几个方面:1.听力训练:通过听取英语录音和对话,培养学生的听力能力和听懂英语口语的能力;2.口语练习:通过模仿和朗读英语口语,提高学生的口语表达能力;3.阅读理解:通过阅读与教材相关的英语文章,培养学生的阅读理解能力;4.写作训练:通过写作练习,提高学生的写作能力;5.翻译训练:通过翻译练习,培养学生的翻译能力。

三、教学步骤第一步:听力训练在听力训练环节中,教师将播放英语录音和对话,要求学生听并理解录音内容。

学生也可以跟随录音的发音模仿,并通过练习来提高英语听力和发音能力。

第二步:口语练习口语练习环节中,学生需要模仿和朗读教材中的英语口语,教师可以组织学生进行对话练习或角色扮演,以提高学生的口语表达能力和流利度。

第三步:阅读理解通过阅读与教材相关的英语文章,学生需要理解并回答与文章内容相关的问题。

这有助于培养学生的阅读理解能力和扩大他们的词汇量。

第四步:写作训练写作训练环节中,学生将根据教材的要求进行简单的写作练习,例如写一篇对话、写一篇文章等。

教师可以提供写作指导,并对学生的写作进行评估和指导。

第五步:翻译训练在翻译训练环节中,学生需要将中文翻译成英文,并且准确地进行英文表达。

大学英语综教三电子教案

大学英语综教三电子教案

课程名称:大学英语综合教程三授课班级:XX级XX班授课教师:XXX授课时间:2023年X月X日教学目标:1. 培养学生的英语听说读写能力,提高学生的英语综合运用水平。

2. 帮助学生掌握一定的词汇和语法知识,提高语言表达能力和交际能力。

3. 拓展学生的文化视野,培养学生的跨文化交际意识。

教学内容:1. Unit 1: Health and Fitness2. Unit 2: Education and Technology3. Unit 3: Travel and Tourism4. Unit 4: Environment and Conservation教学重点:1. 词汇和语法知识的掌握。

2. 听说读写技能的培养。

3. 文化背景知识的拓展。

教学难点:1. 复杂语法结构的理解和运用。

2. 词汇的积累和拓展。

3. 跨文化交际能力的培养。

教学过程:第一课时:Unit 1 Health and Fitness1. 导入新课:- 利用多媒体展示健康与健身相关的图片和视频,激发学生的学习兴趣。

- 提问:同学们认为健康与健身的重要性是什么?2. 讲授新课:- 介绍Unit 1的课文内容,引导学生阅读课文并分析文章结构。

- 讲解课文中的重点词汇和语法知识,如:fitness, exercise, diet, etc.- 分析课文中的写作技巧,如:列举法、举例法等。

3. 巩固练习:- 学生分组进行角色扮演,模拟健康与健身的场景。

- 完成课文后的练习题,巩固所学知识。

4. 课堂小结:- 总结本节课的重点内容,强调健康与健身的重要性。

第二课时:Unit 2 Education and Technology1. 导入新课:- 利用多媒体展示教育与技术相关的图片和视频,激发学生的学习兴趣。

- 提问:同学们认为教育与技术的关系是什么?2. 讲授新课:- 介绍Unit 2的课文内容,引导学生阅读课文并分析文章结构。

- 讲解课文中的重点词汇和语法知识,如:technology, education, innovation, etc.- 分析课文中的写作技巧,如:对比法、举例法等。

大学英语第三版电子教案

大学英语第三版电子教案

课程名称:大学英语(第三版)授课对象:大学一年级学生教学目标:1. 帮助学生提高英语听、说、读、写四项基本技能。

2. 培养学生的英语思维习惯,提高英语交际能力。

3. 帮助学生掌握大学英语学习方法和技巧。

教学重点:1. 听力:培养学生快速捕捉信息的能力,提高听力理解水平。

2. 口语:培养学生运用英语进行日常交流的能力,提高口语表达能力。

3. 阅读:培养学生快速阅读和深度阅读的能力,提高阅读理解水平。

4. 写作:培养学生英语写作能力,提高书面表达能力。

教学难点:1. 听力:克服学生的心理障碍,提高听力理解能力。

2. 口语:消除学生的口语恐惧,提高口语表达能力。

3. 阅读:提高学生的阅读速度和理解能力,帮助学生掌握阅读技巧。

4. 写作:培养学生的英语写作思路,提高写作水平。

教学安排:第一周1. 课程导入:介绍课程内容、教学目标和教学方法。

2. 听力训练:播放一段英语对话,让学生听并回答问题。

3. 口语练习:组织学生进行简单的英语对话。

4. 阅读理解:让学生阅读一段短文,回答问题。

5. 写作指导:介绍英语写作的基本结构,让学生练习写作。

第二周1. 听力训练:播放一段英语短文,让学生听并回答问题。

2. 口语练习:组织学生进行角色扮演,提高口语表达能力。

3. 阅读理解:让学生阅读一篇英语文章,分析文章结构和内容。

4. 写作指导:介绍英语写作的常用句型和语法,让学生练习写作。

第三周1. 听力训练:播放一段英语新闻,让学生听并总结新闻内容。

2. 口语练习:组织学生进行小组讨论,提高口语表达能力。

3. 阅读理解:让学生阅读一篇英语小说,分析人物性格和故事情节。

4. 写作指导:介绍英语写作的技巧,让学生练习写作。

第四周1. 听力训练:播放一段英语讲座,让学生听并总结讲座内容。

2. 口语练习:组织学生进行辩论,提高口语表达能力。

3. 阅读理解:让学生阅读一篇英语论文,分析论文结构和论点。

4. 写作指导:介绍英语写作的注意事项,让学生练习写作。

新起点大学英语3电子教案

新起点大学英语3电子教案

一、课程名称:新起点大学英语3二、课时安排:4课时三、教学目标:1. 培养学生阅读、听力、口语和写作的基本能力,提高学生的英语综合应用能力。

2. 帮助学生了解和掌握英语国家的文化、风俗和价值观。

3. 培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

四、教学内容:第一课时:1. 导入新课:通过图片、视频等形式,激发学生的学习兴趣,引导学生关注英语国家的文化、风俗和价值观。

2. 阅读理解:学习一篇关于英语国家文化的阅读材料,要求学生掌握文章的主旨、大意,并能够理解文章中的难句、难词。

3. 听力训练:播放一段英语国家的文化介绍音频,要求学生听懂并能够复述主要内容。

4. 口语练习:学生分组讨论,分享自己对英语国家文化的了解和看法。

第二课时:1. 阅读理解:学习一篇关于英语国家风俗的阅读材料,要求学生掌握文章的主旨、大意,并能够理解文章中的难句、难词。

2. 听力训练:播放一段英语国家风俗习惯的介绍音频,要求学生听懂并能够复述主要内容。

3. 口语练习:学生分组讨论,分享自己对英语国家风俗习惯的了解和看法。

4. 写作训练:根据所学内容,写一篇关于英语国家风俗习惯的短文。

第三课时:1. 阅读理解:学习一篇关于英语国家价值观的阅读材料,要求学生掌握文章的主旨、大意,并能够理解文章中的难句、难词。

2. 听力训练:播放一段英语国家价值观的介绍音频,要求学生听懂并能够复述主要内容。

3. 口语练习:学生分组讨论,分享自己对英语国家价值观的了解和看法。

4. 写作训练:根据所学内容,写一篇关于英语国家价值观的短文。

第四课时:1. 复习:对前三节课所学内容进行复习,巩固学生的阅读、听力、口语和写作能力。

2. 案例分析:分析一篇关于英语国家文化的案例分析,要求学生结合所学知识,分析案例中的问题,并提出自己的见解。

3. 小组讨论:学生分组讨论,分享自己对英语国家文化的认识和看法。

4. 总结:总结本单元的学习内容,强调学生在英语学习中的重点和难点,鼓励学生在日常生活中多运用所学知识。

大学英语3_教案

大学英语3_教案

课程名称:大学英语3授课班级:XX班授课教师:[教师姓名]授课时间:2023年[具体日期]教学目标:1. 知识目标:- 理解并掌握本单元的核心词汇和短语。

- 提高阅读理解能力,能够准确把握文章主旨和细节。

- 增强语法知识,尤其是时态、语态和虚拟语气。

2. 技能目标:- 提高听力和口语交流能力,能够进行日常对话和简单的讨论。

- 培养写作能力,能够撰写一篇结构完整、内容连贯的短文。

3. 情感目标:- 激发学生对英语学习的兴趣,增强学习动力。

- 培养学生的跨文化交际意识,提高文化素养。

教学内容:第一课时1. 课文学习:- 阅读课文,理解文章大意。

- 分析文章结构,学习段落之间的逻辑关系。

2. 词汇学习:- 重点词汇:determine, efficient, objective, strategy, enhance, etc. - 词汇练习:通过填空、翻译等方式巩固词汇。

3. 语法学习:- 现在完成时态的用法。

- 虚拟语气的用法。

第二课时1. 听力练习:- 听力材料:选择与课文主题相关的听力材料。

- 听力任务:完成听力练习题,提高听力理解能力。

2. 口语练习:- 主题:讨论课文中的相关话题。

- 口语任务:进行角色扮演或小组讨论。

3. 写作练习:- 写作任务:根据课文主题写一篇短文。

- 写作指导:教授写作技巧,如如何组织文章结构、如何使用恰当的词汇和句型。

教学方法:1. 讲授法:教师讲解课文、词汇和语法知识。

2. 讨论法:引导学生参与课堂讨论,提高学生的思辨能力。

3. 练习法:通过大量的练习巩固所学知识。

4. 任务驱动法:设计各种任务,激发学生的学习兴趣和主动性。

教学过程:1. 导入:通过提问或小故事引入本课主题。

2. 新课讲解:讲解课文、词汇和语法知识。

3. 课堂活动:进行听力、口语和写作练习。

4. 总结:总结本节课的重点内容,布置课后作业。

课后作业:1. 阅读课文,完成课后练习题。

2. 复习本节课的词汇和语法知识。

全新版大学英语第三册第二版电子教案Unit3

全新版大学英语第三册第二版电子教案Unit3

Can Detectors Improve Social Security?
German Campus Shooting
S
Global Reading Detailed Reading
After Reading
Unit 3 Security Supplementary Reading
Terrorist Attacks on Sept. 11, 2019 Word MatchDientaigled Reading True or False
Before Reading
Global Reading Detailed Reading
After Reading
Unit 3 Security Supplementary Reading
Detailed Reading
Before Reading
Global Reading Detailed Reading
After Reading
Unit 3 Security Supplementary Reading
Terrorist Attacks on Sept. 11, 2019
Wherever you were in lower Manhattan before September 11th, 2019, two buildings dominated the landscape. Critics sDaeitdailedtRheaedingWorld Trade Center towers didn’t relate to their surroundings and weren’t especially pleasing in design. But the fact is that they were big, undeniably and frighteningly so, and a walk across the plaza in summer months could make your head reel. On February 26, 1993, the World Trade Center complex was rocked by an explosive device left in one of the underground parking lots; six people were killed and over a thousand injured.

大学英语3电子教案

大学英语3电子教案

课程名称:大学英语综合教程授课班级:英语3班授课教师:[教师姓名]授课时间:[具体日期]课时:2课时教学目标:1. 帮助学生提高英语阅读理解能力,掌握阅读技巧。

2. 培养学生运用英语进行口头表达和写作的能力。

3. 引导学生了解西方文化,拓宽视野。

教学内容:1. 阅读理解:选择一篇与当前社会热点或学生生活相关的英语文章,让学生通过阅读理解文章主旨、细节和作者观点。

2. 口语表达:针对文章内容,引导学生进行讨论和表达自己的观点。

3. 写作:根据文章内容,要求学生撰写一篇短文,提高写作能力。

教学步骤:第一课时一、导入1. 复习上节课所学内容,检查学生的掌握情况。

2. 引入本节课的主题,激发学生的学习兴趣。

二、阅读理解1. 让学生阅读文章,了解文章大意。

2. 提问检查学生的阅读效果,解答学生疑问。

3. 分析文章结构,总结文章主旨。

三、口语表达1. 引导学生根据文章内容进行讨论,表达自己的观点。

2. 鼓励学生用英语进行口语表达,提高口语水平。

四、课堂小结1. 总结本节课所学内容,强调重点。

2. 布置课后作业,巩固所学知识。

第二课时一、复习1. 复习上节课所学内容,检查学生的掌握情况。

2. 针对上节课的讨论,让学生进行总结和反思。

二、写作1. 引导学生根据文章内容,撰写一篇短文。

2. 指导学生注意文章结构、语言表达和语法运用。

3. 让学生进行小组讨论,互相修改和反馈。

三、课堂小结1. 总结本节课所学内容,强调重点。

2. 布置课后作业,巩固所学知识。

教学评价:1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与度、口语表达和写作情况。

2. 课后作业:检查学生的作业完成情况,了解学生的掌握程度。

教学反思:1. 优化教学内容,关注学生的实际需求。

2. 创设良好的课堂氛围,激发学生的学习兴趣。

3. 运用多种教学方法,提高学生的英语综合能力。

大学英语(全新版)第三册电子教案

大学英语(全新版)第三册电子教案

(全新版)第三册电子教案Unit Four THE WATERY PLACEI. Teaching objectivesStudents will be able to :1.understand the main idea ( to be found in Part I) and structureof the text ( narration in time sequence);2.appreciate the difference between formal speech andinformation speech;3.grasp the key language points and grammatical structures inthe text;4.conduct a series of reading, listening, speaking, and writingactivities related to the theme of the unit.II. Text SummaryThe text tells of a stupid error which results in a discouraging thing that no extraterrestrials will ever land on the Earth. The story begins with the introduction of he character of Bart Cameron, the Sheriff at Twin Gulch, Idacho, who is a quick-tempered and impatient person. On that special day, April 14, 1956, the author sees the flying saucer. But just because of the extraterrestrials’ too formal English and Bart’s too bad mood that day, Bart Cameron misunderstands the extraterrestrials once and time again . Finally , they fly back to Venus. Therefore we课文概述文章讲述了由于一个愚蠢的错误导致再无外星人光顾地球的故事。

大学英语精读三电子教案

大学英语精读三电子教案

一、教学目标1. 知识目标:(1)掌握本册教材中的核心词汇、短语和常用句型;(2)了解并掌握本册教材中的语法知识点;(3)提高阅读理解能力,学会分析文章结构和主题。

2. 能力目标:(1)提高英语听说读写综合运用能力;(2)培养学生自主学习、合作学习的能力;(3)增强学生的跨文化交际意识。

3. 情感目标:(1)激发学生对英语学习的兴趣,提高学习动力;(2)培养学生具有积极向上的学习态度和团队合作精神;(3)培养学生具有良好的人文素养和社会责任感。

二、教学内容1. 核心词汇、短语和常用句型;2. 语法知识点;3. 阅读理解;4. 听力、口语、写作等技能训练。

三、教学过程1. 预习与导入(1)学生预习课文,了解课文背景和主要内容;(2)教师简要介绍课文主题,激发学生学习兴趣。

2. 课堂讲解(1)讲解课文中的核心词汇、短语和常用句型;(2)分析课文结构和主题,引导学生理解文章内容;(3)讲解语法知识点,帮助学生掌握英语语法。

3. 课堂练习(1)进行词汇、短语和句型练习;(2)进行阅读理解练习,提高学生的阅读能力;(3)进行听力、口语、写作等技能训练。

4. 小组讨论与合作(1)分组讨论课文主题,分享各自的观点;(2)进行角色扮演,提高口语表达能力;(3)进行小组写作,培养学生的写作能力。

5. 总结与反思(1)教师总结本节课的重点内容;(2)学生反思自己的学习情况,提出改进措施。

四、教学评价1. 课堂表现:包括学生的出勤、课堂参与度、回答问题情况等;2. 作业完成情况:包括作业的准确性、完整性、创新性等;3. 考试成绩:包括期中、期末考试等;4. 学生自评与互评:学生对自己的学习情况进行评价,并互相评价。

五、教学资源1. 教材:《大学英语精读(第三册)》;2. 课件:电子教案、多媒体素材等;3. 网络资源:英语学习网站、在线词典等;4. 教学辅助工具:投影仪、白板、录音笔等。

六、教学进度安排1. 第一周:课文讲解,重点词汇、短语和句型;2. 第二周:阅读理解,提高阅读能力;3. 第三周:听力、口语、写作等技能训练;4. 第四周:小组讨论与合作,提高综合运用能力;5. 第五周:总结与反思,调整学习方法。

大学英语3电子教案1

大学英语3电子教案1

Main Idea of the Text
Everyone wants money and everyone needs it. There are many differences in attitudes and spending habits in different countries.(Western countries , economically developing countries ) Money is not everything. It is important to have money but also important not to become too greedy with it.
Background Information
Credit Card -- part of a system of payments named after the small plastic card issued to users of the system. --a card entitling its holder to buy goods and services based on the holder's promise to pay for these goods and services. -- different from a charge card, where a charge card requires the balance to be paid in full each month.
Language Points
• catch up with: be unable to avoid troubles, duties etc. 烦 扰,纠缠 • E.g.: Housework always catches up with her, and it seems that she’s never able to have a rest. 她总是家务缠身,好 像永远也不能歇下来。 • extra: more of something, in addition to the usual or standard amount or number. 额外的 • e.g.: Residents can use the gym at no extra cost. 住户使用 健身房可以不必另外付费。 • Could you get an extra loaf of bread? 你能多拿一条面包 吗?

大学英语精读(第3版)第3册电子教案

大学英语精读(第3版)第3册电子教案

It is recommended to add more reading materials to the teaching plan to meet the needs of different levels of students' reading practice.
It is recommended to design more practical and targeted teaching activities to better suit the characteristics of different students.
Course outline
Development of students' ability to analyze and evaluate the quality of written materials.
01
Introduction to the concept of reading for pleasure and its benefits.
03
The textbook gradually increases the complexity of the language used, helping students to develop their reading comprehension and vocabulary skills.
Table of Contents
A comprehensive table of contents is provided at the beginning of the textbook, outlining the structure and organization of the content.

全新版大学英语(第三册)第二版电子教案Unit3

全新版大学英语(第三册)第二版电子教案Unit3
Detailed Reading
Unit 3 Security
Before Reading Global Reading Detailed Reading After Reading Supplementary Reading
Terrorist Attacks on Sept. 11, 2001
Wherever you were in lower Manhattan before September 11th, 2001, two buildings dominated the Detailed Reading landscape. Critics said the World Trade Center towers didn’t relate to their surroundings and weren’t especially pleasing in design. But the fact is that they were big, undeniably and frighteningly so, and a walk across the plaza in summer months could make your head reel. On February 26, 1993, the World Trade Center complex was rocked by an explosive device left in one of the underground parking lots; six people were killed and over a thousand injured.
Unit 3 Security
Before Reading Global Reading Detailed Reading After Reading Supplementary Reading
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大学英语(全新版)第三册电子教案Unit Four THE WATERY PLACEI. Teaching objectivesStudents will be able to :1.understand the main idea ( to be found in Part I) and structureof the text ( narration in time sequence);2.appreciate the difference between formal speech andinformation speech;3.grasp the key language points and grammatical structures inthe text;4.conduct a series of reading, listening, speaking, and writingactivities related to the theme of the unit.II. Text SummaryThe text tells of a stupid error which results in a discouraging thing that no extraterrestrials will ever land on the Earth. The story begins with the introduction of he character of Bart Cameron, the Sheriff at Twin Gulch, Idacho, who is a quick-tempered and impatient person. On that special day, April 14, 1956, the author sees the flying saucer. But just because of the extraterrestrials’ too formal English and Bart’s too bad mood that day, Bart Cameron misunderstands the extraterrestrials once and time again . Finally , they fly back to Venus. Therefore weare never going to have visitors from space课文概述文章讲述了由于一个愚蠢的错误导致再无外星人光顾地球的故事。

故事开始介绍了爱达荷州温加尔奇的治安官巴特·卡默伦的性格,他是一个脾气暴躁,没有耐心的人。

在1956年4月14日那个特殊的一天,作者亲眼目睹了飞碟。

但仅仅因为外星人过于正式的英语和巴特那天过于糟糕的心情,使得巴特·卡默伦对外星人一而再、再而三地误解。

最终外星人飞回了金星。

正因为此,再也没有来自外星的访问者。

III. Cultural Notes1.Isaac Asimov (1920-1992) : Russian-born American writerand scientist . He was a distinguished biochemist, but is more widely known as the author of many works of science fiction, books on science for non-scientists, and essays on a wide variety of subjects. Among his best-known science fiction are I, Robot(1950) and the Foundation trilogy(1951-1953).Building on Karel Capek’s concept of the robot, in 1941 Asimov coined the term robotics.2.Venus: the second major planet in order of distance from theSun. Also known as Hesperus, The evening star(黄昏星), or Phosphorus, the morning star(启明星), Venus can be thebrightest object in the sky after the Sun and Moon and follows a near-circular path some 106 million kilometers from the Sun, taking 225 days to complete one orbit.金星也叫常庚星或昏星,也有人叫它启明星或晨星。

金星是太空中除太阳和月亮以外最亮的星体,沿着离太阳约一亿六百万公里的椭圆轨道运行,运行一周约需225天。

金星表面的平均温度约475o C,其中约95%的大气是二氧化碳。

金星上几乎没有氧气。

这使得金星上几乎不可能有我们所知的生命。

除金星和地球外,太阳还有七个行星,它们是:水星(the Mercury),火星(the Mars),木星(the Jupiter),土星(the Saturn),天王星(the Uranus),海王星(the Neptune 和冥王星(the Pluto)。

3.extraterrestrial life: life-forms that may have evolved on otherplanets. There is no hard evidence at present that life exists other than on the Earth. Most UFOs have been satisfactorily explained as being natural or man-made, and the Viking missions to Mars were inconclusive in testing for the existence of life on that planet. Nevertheless, searches have been and are being made for signs that life has arisen in other parts of the universe. Certain knowledge either that life isconfined to planet Earth or has been found elsewhere would have the profoundest philosophical implications for mankind.Factors contributing to any assessment of the probability that life exists elsewhere must include the size, age, and structure of the universe, and the conditions under which life as we know it can originate and evolve. Other factors of relevance in the search for extraterrestrial life include an assessment of the probability that intelligence leading to scientific and technological civilizations similar to our own may arise.4.space exploration: In 1903 the Russian physicist KonstantinTsiolkovsky was developing ideas for space rockets fuelled by liquefied gas and by 1926 Robert Goddard in the USA had successfully designed the first liquid fuelled rocket. There followed considerable German research into rockets, culminating in the launch of the V-2 rocket in 1944. In 1957 the Soviet Union surprised the USA by putting the first artificial satellite , Sputnik I, in orbit. This was followed by the US Explore I in 1958. Yuri Gagarin was the first man in space in 1961, followed by John Glenn in 1962. In 1961 President Kennedy proposed the Apollo programme to achieve a manned lunar landing by 1970, and in 1969 Neil Armstrong and Edwin(“Buzz”) Aldrin landed on the moon.The Soviet Union concentrated on unmanned flights, Luna IX achieving a soft landing on the moon in 1966.In the early 1970s space stations were launched by both the USA and the Soviet Union, and in 1975 an Apollo capsule linked up with a Soviet Soyuz capsule. Unmanned flights have been made to Venus and Mars, while the US probe, V oyager 2, launched in 1977, reached Neptune in 1989. In 1981 the USA launched a space shuttle , the first reusable space craft, but its commercial and scientific programme was interrupted for two years by the explosion of the shuttle, Challenger, on life-off in 1986. In 1986 the giant Soviet modular space station, Mir, was launched with astronauts being ferried to the station by Soyuz spacecraft, followed in 1987 by the placing in space of the powerful Energiya station. In 1987, Soviet cosmonaut Yuri Romanenko set a space endurance record of 326 days in orbit. The Hubble space telescope,which can produce images of other solar systems, was launched from US shuttle in 1990. Its faulty mirror limited observations until it was repaired by astronauts in the space shuttle Endeavor in 1993. An international space station , Freedom, conceived by the USA in1984, became operational in the 1990s. Space technology has resulted in numerousapplications , and telecommunication satellites have greatly improved global communications; while meteorological satellites provide advance weather information, and reconnaissance satellites register the earth’s resources and military information.Our knowledge of the Sun, planets, natural satellites , and comets in the solar system, as well as the interplanetary medium, has been greatly advanced in recent years by the Mariner, Venera, Pioneer, and V oyager series of spacecraft. More recently, space exploration is being extended by the launching of artificial satellites into Earth orbit carrying advanced technological packages to further our astronomical knowledge of the wider universe.5.the Congress: The Congress is one of the three branches ofthe US federal government , the legislative branch. Congress has two houses, the Senate and the House of Representatives .The main job of Congress is making laws. Before a new law can be made , both houses have to pass it, and it must then have the approval of the President . In a system of government based on a series of checks and balances, the two houses of congress act as a check on each other, as well as together forming a check on the powers of the executivebranch, especially the President.6.the Supreme Court: The judicial branch is one of the threebranches of US federal government and operates the system of law courts. The Supreme Court in Washington, D.C. is the highest court in the US, and is very powerful . It has nice judges, called justices. Traditionally , they are called the mine old men ,although there has been one woman justice. The head of the court has the title of Chief Justice of the United States. Justices are by the President, although the Senate must give its approval to the choice. There has been only one African-American justice.7.income tax: a tax paid according to a person’s level ofincome, with people on higher incomes paying higher rates of tax. It is used by the government to help pay for things like health care and education. It is collected in Britain by Inland Revenue and in the US by the Internal Revenue Service.IV. Language Study1.I’m not being a pessimist. 我不是故意要显得悲观。

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