《自相矛盾》课件完美版1

（3）交流课外阅读中读到过的类似文 章，说 说自己 的体会 和感悟 ，如何 把握文 章内容 ，联系 实际， 深入思 考去理 解课文 内容。
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日积月累
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（1）在许多名言警句中，有许多关于 节约和 珍惜方 面的名 言警句 ，给我 们启发 很大， 从以前 我们的 学习积 累中， 你积累 了哪些 这方面 的名言 警句？
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抽生背诵。
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（每一食，便念稼穑之艰难；每一衣 ，则思 纺织之 辛苦。 ）
2.也指同伙间的相互争吵或冲突。
说一说：学完《自相矛盾》这则寓言，你明白了什么？ 世上不大可能同 时 存在牢不可破的
盾和无坚不摧的矛，这个楚国人片面地 夸大了矛与盾的作用，结果出现无法自 圆其说的局面。
我们说话做事不能前后抵 触，要前后一致。
结构梳理
自 相
盾
矛 盾
矛
什么也刺不破 什么都能刺破
语言前后抵触 自相矛盾
谢 谢 观 看！
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学习目标
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1．通过回顾、交流学习本组课文后的 收获， 联系生 活实际 作进一 步思考 ，从所 读的内 容中想 开去， 加深对 课文的 理解。
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2．通过回顾，让学生懂得人类应珍惜 资源， 保护环 境。
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交流平台
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（1）回顾本组四篇课文，说一说《只 有一个 地球》 《大瀑 布的葬 礼》《 这片土 地是神 奇的》 和《青 山不老 》这四 篇课文 从内容 中联想 到生活 中的哪 些事？ 该如何 去珍惜 资源， 保护环 境？还 从课文 内容中 获得对 某些环 境问题 的新认 识？
之：虚词，起连接作用 吾盾之 坚，物莫能陷也。
吾：我。
坚：坚硬。
莫：没有什么。
陷：刺破。
句意：？
句意：我的盾牌坚固到什么东西 都不能刺破它。
又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”
其：他的。 利：锋利。 于：对于。 无不：没有。 句意：？
你知道“之”怎么理解吗？
之：虚词，起连接作用
句意：又夸耀他的长矛说：“我的长矛锋利得没 有什么是不能刺破的。”
朗读课文 扫清障碍
yù
wú
楚人/有鬻/盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，
物/莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物/
无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”
fú
fú
其人/弗能/应也。夫/不可陷之盾/与/无不陷之矛，
不 夫
多音字
xiāng
xiàng
相 自相矛盾
第六单元
15 自相矛盾
看图猜成语
亡 羊 补 牢
看图猜成语
守 株 待 兔
故事 道理
寓言就是通过一个故事来说明一个深刻的道理。 让我们一起来看看下面这篇有趣的寓言故事吧!
自 相 矛 盾
韩非子 战国时期韩国都城新郑人 。 杰
出的思想家、哲学家和散文家。 《韩非子》 由 后人收集整理韩
非所著的文章而 得 。其中记载了大 量脍炙人口的寓言故事，最著名的 有“自相矛盾”、“守株待兔”、 “滥竽充数”、“老马识途”等等 。这些生动的寓言故事，蕴含着深 刻的哲理，启迪了人们的智慧，具 有较高的文学价值。
夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同 世而立。
夫：放在句首，表示将发议论。 句意：？
句意：什么都不能刺穿的盾与什么都能刺穿的矛， 不可能同时存在于这个世界上。
再读课文，先自己理解文意完成下面填空， 再对照译文。
楚国有个卖矛又卖盾的人，他首先夸耀自己的盾
，说：“我_的__盾__牌__坚__固__到__什__么__东__西都__不__能__刺__破它。 __。
课堂演练
一、组词。
矛
（ （
长矛 矛盾
） ）
盾（（
矛盾 盾牌
） 弗（
）（
弗是 弗声
） ）
坚
（ （
坚持 坚固
） ）
陷
（ （
陷入 陷阱
） ）
寓
（ （
公寓 寓言
） ）
二、按要求改句子。 “我的盾坚固得很，随你用什么矛都戳不破它。”
1.给句子加上一组合适的关联词说一说。 我的盾坚固得很，无论什么矛，都戳不破它。 2.改用第三人称转述来说句子。 他说，他的盾坚固得很，随你用什么矛都戳不破它。
长相
fū
夫 老夫子
fú
夫如何
我会写
矛盾 誉吾
互动课堂
轻声朗读课文，边读边想 词句表达的含义及用法。
楚人有鬻盾与矛者
楚人：楚国人。 鬻：卖。 与：和。 者：……的人。 句意：？
句意：有一个卖盾牌和长矛的楚国人。
之：代词，指他的盾。
誉之曰
誉：称赞，这里有夸耀，吹嘘 的意思。
句意：？
句意：夸耀他的盾说
主题概括
这个故事告诉我们 说话做事不能前后抵触，要前后一致 。
拓展延伸
你生活中有自相矛盾的事例吗？
“今年过节不 收礼，收礼只收 脑白金。” 这 就是前后矛盾。 既然不收礼了， 为什么还收脑白 金呢?
……
有个人看到墙 上有人乱涂乱画， 他就在墙上写了一 行字——“不准乱 涂乱画”。可一看， 心想，我写的这些 字该算什么呢?
”然后，他又夸耀自己的矛，说：我的长矛锋利得没
“有_什__么__是__不__能__刺__破__的_＿＿＿＿＿___
___。”有
的人问他：“用你的长矛去刺你的盾牌，会怎么样呢
？”那个人被问得哑口无言。什么都不能刺穿的盾与
什么都能刺穿的矛，不可能同时存在于这个世界上。
“自相矛盾”现在解释为：
1.比喻一个人说话、行动前后抵 触，不一致。
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师：本组课文，作者以环保为主题， 感悟人 类的生 存与自 然资源 、生态 环境的 密切关 系，懂 得人类 应珍惜 资源， 保护环 境，让 我们积 极行动 起来， 为地球 家园美 好的明 天，尽 一份自 己的力 量。在 学习过 程中， 我们要 运用“ 联系实 际，深 入思考 ”的读 书方法 ，去加 深对课 文的理 解。
之：的
或曰：“以 子 之矛，陷子之盾，何如？”
或：有的人。 子：你的。 句意：？
以：用。 何如：怎么样。
句意：有人说：“用你的长矛刺你的盾牌，会怎 么样呢？”
其人弗能应也。
其：代词，那个。 弗：不 。 应：回答。 句意：？
句意：那个人答不上来了。
可以用哪个成语表示当时楚 国人回答不出的情景？
哑口无言 张口结舌
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（2）联系《只有一个地球》，小组内 交流自 己的读 书收获 和体会 ，体会 联系实 际，深 入思考 ”的读 书方法 。
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总结：本组课文内容引人深思，读书 就应该 走入文 里，披 文入理 ，再走 出文外 ，联系 生活实 际和思 想实际 ，既读 进去， 又想开 去，这 就是文 里文外 的读书 方法。
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