科教版六年级科学上册教材分析
教科版六年级上册科学《调查家中使用的能量》教案
教科版六年级上册科学《调查家中使用的能量》教案一. 教材分析《调查家中使用的能量》这一课的内容，主要让学生通过调查和观察，了解家庭中各种能量的使用情况，培养学生的观察能力和实践能力。
教科书提供了丰富的素材，让学生在调查和记录的过程中，发现和总结家庭中各种能量的使用情况，进而引导学生认识能量的转化和守恒。
二. 学情分析学生在学习这一课时，已经具备了一定的科学知识，如能量的转化、守恒等，但对于家庭中各种能量的具体使用情况可能还不够了解。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过调查、观察等方式，去发现和总结家庭中各种能量的使用情况。
三. 教学目标1.让学生通过调查和观察，了解家庭中各种能量的使用情况。
2.培养学生的观察能力和实践能力。
3.引导学生认识能量的转化和守恒。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过调查和观察，了解家庭中各种能量的使用情况。
2.难点：引导学生认识能量的转化和守恒。
五. 教学方法采用问题驱动法、调查法、观察法等教学方法，引导学生主动参与课堂，发现和总结家庭中各种能量的使用情况。
六. 教学准备1.准备相关的调查表，用于学生记录家庭中各种能量的使用情况。
2.准备一些关于家庭中能量使用的实例，用于课堂上学生分享和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们知道家庭中都有哪些能量的使用吗？这些能量是如何转化的？引入新课。
2.呈现（10分钟）教师呈现一些关于家庭中能量使用的实例，如照明、取暖、做饭等，让学生观察和思考这些实例中能量的使用情况。
3.操练（10分钟）学生分组进行调查，填写调查表，记录家庭中各种能量的使用情况。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生分享自己的调查结果，讨论家庭中各种能量的使用情况，总结能量的转化和守恒。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：如何节约家庭中的能量？让学生提出一些节能措施，如关灯、节能电器等。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调家庭中各种能量的使用情况以及能量的转化和守恒。
教科版六年级上册小学科学《人类认识地球运动的历史》教案
教科版六年级上册小学科学《人类认识地球运动的历史》教案一、教材分析本节课是教科版小学科学六年级上册地球的运动第3课《人类认识地球运动的历史》，主要介绍人类认识地球运动的历史。
本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1. 人类认识地球运动的历史；2. 太阳、地球、月亮的相对运动；3. 人类认识地球运动的重要意义。
二、教学目标1. 知道人类认识地球运动的历史；2. 了解太阳、地球、月亮的相对运动；3. 了解人类认识地球运动的重要意义。
三、教学重点和教学难点1. 教学重点：让学生了解人类认识地球运动的历史，太阳、地球、月亮的相对运动；2. 教学难点：让学生理解人类认识地球运动的重要意义。
四、学情分析学生已经学习了地球的自转和公转，对地球运动已经有了一定的了解。
但是，学生对于人类认识地球运动的历史和重要意义还不太了解，需要教师引导。
五、教学过程新课导入教师可以先回顾一下上一节课的内容，引导学生回忆地球的自转和公转，然后提出问题：“我们知道地球在运动，但是人类是怎么认识到地球在运动的呢？”讲授新课1. 人类认识地球运动的历史教师可以先介绍古希腊学者阿里斯托芬尼的认识，他认为地球是一个圆球，并且地球的大小是已知的，而地球的周长可以通过测量得到。
教师可以通过图片或者视频来展示阿里斯托芬尼的认识。
接着，教师可以介绍古希腊学者托勒密的地心说，他认为地球是宇宙的中心，所有星体都围绕地球运动。
教师可以通过图片或者视频来展示托勒密的地心说。
最后，教师可以介绍哥白尼的日心说，他认为太阳是宇宙的中心，所有星体都围绕太阳运动。
教师可以通过图片或者视频来展示哥白尼的日心说。
2. 太阳、地球、月亮的相对运动教师可以通过图片或者模型来展示太阳、地球、月亮的相对运动。
例如，教师可以使用一个小球代表太阳，一个中等大小的球代表地球，一个小球代表月亮，然后让学生模拟太阳、地球、月亮的相对运动。
教师可以引导学生观察地球的自转和公转、月亮的自转和公转，以及地球和月亮之间的相互作用，让学生了解它们之间的关系。
教科版六年级上册科学《斜面》说课稿
教科版六年级上册科学《斜面》说课稿一. 教材分析教科版六年级上册科学《斜面》这一课，主要让学生了解斜面的基本概念，掌握斜面的作用和特点。
通过观察和实验，让学生探究斜面的高度和倾斜程度对物体滑下速度的影响，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于生活中的斜面现象有一定的了解。
但他们对斜面的本质特征和斜面的作用还缺乏深入的认识。
因此，在教学过程中，要注重引导学生从生活中的现象中发现问题，激发他们的探究欲望。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解斜面的基本概念，掌握斜面的作用和特点；通过实验探究，掌握斜面的高度和倾斜程度对物体滑下速度的影响。
2.过程与方法：通过观察、实验、分析等方法，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：斜面的基本概念，斜面的作用和特点；斜面的高度和倾斜程度对物体滑下速度的影响。
2.教学难点：斜面的本质特征，斜面作用的理解和应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实验、分析等方法，引导学生主动探究，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中的斜面现象，引导学生关注斜面，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍斜面的基本概念，引导学生理解斜面的作用和特点。
3.实验探究：让学生分组进行实验，观察斜面的高度和倾斜程度对物体滑下速度的影响，引导学生动手实践，培养学生的观察能力和思维能力。
4.分析讨论：让学生汇报实验结果，引导学生分析斜面的高度和倾斜程度与物体滑下速度之间的关系，培养学生的分析能力和合作意识。
5.总结提升：教师引导学生总结斜面的本质特征和作用，让学生明白斜面在实际生活中的应用。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
新教科版科学六年级上册科学《各种形式的能量》教学设计(教学设计)
新教科版科学六年级上册科学《各种形式的能量》教学设计（教学设计）一. 教材分析《各种形式的能量》是新教科版科学六年级上册的一课，主要让学生了解和认识自然界中各种形式的能量，以及能量的转化和转移。
本节课的内容与学生的生活息息相关，有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。
教材通过生动的图片、实例和简单的实验，帮助学生理解和掌握能量的转化和转移规律。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对能量有一定的认识。
但在理解和运用能量转化和转移规律方面，还需要进一步引导和培养。
学生的动手操作能力和团队协作能力较强，可以充分利用这一点，让学生在实践中学习，提高他们的实践能力和解决问题的能力。
三. 教学目标1.让学生了解自然界中各种形式的能量，知道能量的转化和转移规律。
2.培养学生观察、思考、动手操作和团队协作的能力。
3.引导学生关注身边的科学，培养学生的科学素养。
四. 教学重难点1.各种形式的能量及其特点。
2.能量的转化和转移规律。
3.如何在实际生活中运用能量转化和转移规律。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究能量的转化和转移规律。
2.运用实验、图片、实例等多种教学资源，帮助学生形象地理解能量的概念和特点。
3.采用小组合作学习的方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.以学生为主体，注重发挥学生的自主性和创造性。
六. 教学准备1.准备相关的教学资源，如图片、实例、实验器材等。
2.提前安排好实验，确保实验安全。
3.准备教学课件，设计好教学活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实例，引导学生关注自然界中的各种形式的能量，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过展示各种形式的能量，如太阳能、风能、水能等，让学生了解它们的特点和应用。
3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生亲身体验能量的转化和转移过程，如太阳能转化为热能、风能转化为动能等。
4.巩固（10分钟）引导学生总结能量的转化和转移规律，并通过实例进行巩固。
教科版六年级上册科学《电和磁》教学设计
教科版六年级上册科学《电和磁》教学设计一. 教材分析《电和磁》这部分内容是对电学与磁学知识的整合，旨在让学生了解电与磁之间的联系。
通过这部分的学习，学生将认识磁体和电流的磁效应，了解电磁铁的制作和使用，并探索电与磁在生活中的应用。
教材通过丰富的实验、探究活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和科学思维。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的电学与磁学基础，对磁体和电流的磁效应有一定的了解。
但在电磁铁的制作和使用方面，以及电与磁在生活中的应用方面，还需要进一步的学习和实践。
此外，学生对于实验操作的规范性和实验结果的准确性也需要加强指导和训练。
三. 教学目标1.认识磁体和电流的磁效应，了解电磁铁的制作和使用。
2.培养学生动手操作实验的能力，提高学生的科学思维。
3.引导学生发现电与磁在生活中的应用，培养学生的实践能力。
四. 教学重难点1.电磁铁的制作和使用方法。
2.电与磁在生活中的应用。
五. 教学方法采用实验法、探究法、讲解法、讨论法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和科学思维。
六. 教学准备1.教材、实验器材（磁体、电流表、导线、电池等）。
2.多媒体教学设备。
3.实验指导书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的电磁铁实验，引发学生对电磁铁的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解磁体和电流的磁效应，介绍电磁铁的制作和使用方法。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，亲自动手制作电磁铁，并观察其磁效应。
教师巡回指导，纠正操作错误，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）学生汇报实验结果，讨论电磁铁的制作和使用过程中遇到的问题，分享实验心得。
5.拓展（10分钟）引导学生思考电与磁在生活中的应用，如电风扇、洗衣机等。
学生分组讨论，并提出自己的观点。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调电磁铁的制作和使用方法，以及电与磁在生活中的应用。
7.家庭作业（5分钟）布置一道有关电磁铁的实践作业，让学生课后动手制作一个简易的电磁铁，并观察其磁效应。
新教科版科学六年级上册科学《地球的公转与四季变化》教学设计
新教科版科学六年级上册科学《地球的公转与四季变化》教学设计一. 教材分析《地球的公转与四季变化》是新教科版科学六年级上册的一章内容。
本节课主要让学生理解地球围绕太阳公转的现象，以及地球公转产生的四季变化。
教材通过生动的图片、图表和文字，引导学生探究地球公转与四季变化之间的关系，培养学生的观察能力和科学思维。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对地球和太阳的关系有一定的了解。
但是，对于地球公转的详细过程和四季变化的深层原因，部分学生可能还存在疑惑。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解地球公转与四季变化之间的关系。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解地球围绕太阳公转的现象，掌握地球公转产生的四季变化。
2.过程与方法：培养学生观察、思考、讨论的科学探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，增强环保意识。
四. 教学重难点1.重点：地球围绕太阳公转的现象，地球公转产生的四季变化。
2.难点：地球公转过程中，太阳直射点的变化及其对四季的影响。
五. 教学方法1.引导探究法：教师引导学生观察、思考、讨论，培养学生科学探究能力。
2.案例分析法：通过具体案例，让学生深入理解地球公转与四季变化的关系。
3.互动教学法：教师与学生互动，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示地球公转与四季变化的图片、图表等。
2.教学道具：准备地球仪、太阳模型等道具，帮助学生直观理解地球公转。
3.教学资源：收集相关案例，用于分析地球公转与四季变化的关系。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示地球公转的动画，引导学生关注地球围绕太阳公转的现象。
提问：地球公转是什么？为什么会产生四季变化？2.呈现（10分钟）教师呈现地球公转与四季变化的图片、图表等，让学生直观地了解地球公转的过程和四季变化的现象。
同时，教师讲解地球公转的原理，阐述太阳直射点变化对四季的影响。
《能量从哪里来》(教案)教科版六年级上册科学
教科版六年级上册小学科学《能量从哪里来》教案一、教材分析本节课是小学科学六年级上册能量这一章节的第7课《能量从哪里来》，主要内容是让学生了解能量的来源，引导学生思考各种能量的来源，并通过实验让学生感受能量的转化过程。
本课程需要学生掌握一些基本的能量概念，如能量的定义、能量的种类等。
二、教学目标1.知识目标：(1)了解能量的来源，能够列举出常见的能量来源；(2)掌握能量的定义和种类；(3)了解能量的转化过程。
2.能力目标：(1)培养学生的观察能力，能够发现身边的各种能量来源；(2)培养学生的实验能力，能够进行简单的实验；(3)培养学生的分析能力，能够分析能量的转化过程。
3.情感目标：(1)培养学生的探究精神，能够主动探究身边的各种能量来源；(2)培养学生的合作意识，能够与同学一起进行实验。
三、教学重点和难点1.教学重点：(1)能量的来源；(2)能量的种类；(3)能量的转化过程。
2.教学难点：(1)如何引导学生进行实验，让学生感受能量的转化过程；(2)如何让学生理解能量的定义。
四、学情分析本课程的学习对象是小学六年级学生，他们已经学过一些基础的科学知识，如物质的分类、物质的性质等。
在这个阶段，学生的思维能力逐渐发展，开始具备了一定的观察能力和实验能力。
因此，在教学过程中，可以采用一些启发性的问题，引导学生主动探究，培养他们的思维能力和实验能力。
五、教学过程第一环节：新课导入1.教师播放一段视频，介绍能量的来源，如太阳能、水能、风能、化学能等，并引导学生思考身边的各种能量来源。
2.教师与学生互动，询问学生身边有哪些能量来源，让学生积极参与。
第二环节：新课讲解1.教师讲解能量的定义和种类，如机械能、光能、电能、化学能等，并通过举例子让学生更好地理解。
2.教师讲解能量的来源和转化过程，如太阳能转化为电能、化学能转化为热能等，并通过图片、视频等多种形式让学生更好地理解。
第三环节：实验1.实验一：利用橡皮球和地面的摩擦力，让橡皮球运动，引导学生理解机械能的转化过程。
新教科版科学六年级上册科学《紧密联系的工具和技术》说课稿
新教科版科学六年级上册科学《紧密联系的工具和技术》说课稿一. 教材分析《紧密联系的工具和技术》是新教科版科学六年级上册的一课。
本课主要让学生了解和掌握各种工具和技术的应用，以及它们与生活的紧密联系。
通过本课的学习，学生能够理解工具和技术对人类生活的影响，提高他们对科学和技术的兴趣和认识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对生活中的工具和技术有一定的了解。
但是，他们对工具和技术的深入理解还有待提高。
因此，在教学过程中，我们需要根据学生的实际情况，逐步引导他们深入理解工具和技术的原理和应用。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解各种工具和技术的应用，理解它们与生活的紧密联系。
2.过程与方法：通过观察、实验和探究，培养学生的观察能力和实践能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学和技术的兴趣，提高他们对工具和技术的认识。
四. 说教学重难点1.教学重点：各种工具和技术的应用，以及它们与生活的紧密联系。
2.教学难点：工具和技术的原理和深层次应用。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、演示法、实验法、小组合作探究法等教学方法。
同时，利用多媒体课件、实验器材等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实例，引发学生对工具和技术的兴趣，导入新课。
2.讲解：讲解各种工具和技术的应用，以及它们与生活的紧密联系。
3.演示：进行实验演示，让学生直观地了解工具和技术的原理和应用。
4.小组合作探究：学生分组进行实验和探究，深入理解工具和技术的应用。
5.总结：对所学知识进行总结，强化学生对工具和技术的学习。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。
可以采用流程图、图示、列表等形式，帮助学生更好地理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价可以从学生的学习态度、课堂参与度、实验操作能力、探究能力等方面进行。
通过观察、提问、实验报告、小组评价等方式，全面评价学生的学习情况。
教科版六年级上册科学《紧密联系的工具和技术》说课稿
教科版六年级上册科学《紧密联系的工具和技术》说课稿一. 教材分析《紧密联系的工具和技术》是教科版六年级上册科学的一课。
这一课的内容主要包括工具和技术的概念、工具的分类、技术的应用以及工具和技术与生活的关系等。
通过本课的学习，学生可以了解到工具和技术在日常生活中的重要性，培养学生的创新意识和实践能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，对于工具和技术有一定的了解。
但是，学生对于工具和技术的本质内涵以及其与生活的紧密联系还需要进一步引导和深化理解。
此外，学生对于一些复杂的工具和技术的认识可能存在局限性，需要通过实例和实践活动来提高认识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解工具和技术的概念，了解工具的分类，掌握一些基本工具的使用方法，认识到工具和技术与生活的紧密联系。
2.过程与方法：学生通过观察、实践和探究，培养观察能力、动手能力和创新能力。
3.情感态度价值观：学生培养对工具和技术的兴趣，认识到工具和技术在生活中的重要作用，培养学生的创新意识和实践能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解工具和技术的概念，掌握一些基本工具的使用方法，认识到工具和技术与生活的紧密联系。
2.教学难点：学生对于工具的分类和技术的应用的理解，以及如何将工具和技术与生活实际相结合。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、观察法、实践法、讨论法等多种教学方法，通过实例、图片、视频等多媒体手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，引出工具和技术的概念，激发学生的兴趣。
2.讲解：讲解工具和技术的概念，介绍工具的分类，通过实例讲解一些基本工具的使用方法。
3.实践：学生分组进行实践活动，亲自动手操作，掌握基本工具的使用方法。
4.讨论：学生分组讨论工具和技术与生活的关系，分享自己的感受和体会。
5.总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调工具和技术在日常生活中的重要性。
教科版六年级上册科学《能量从哪里来》说课稿
教科版六年级上册科学《能量从哪里来》说课稿一. 教材分析《能量从哪里来》是教科版六年级上册科学的一节课。
本节课的主要内容是让学生了解和掌握能量的来源和转化。
通过学习，学生能够明白能量是无处不在的，而且可以相互转化。
教材中包含了丰富的探究活动，旨在培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对能量有一定的了解。
但是，他们对能量的来源和转化的理解还不够深入。
因此，在教学过程中，我需要根据学生的实际情况，循序渐进地引导他们深入理解能量的来源和转化。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解能量的来源，掌握能量的转化原理。
2.过程与方法：学生通过观察、实验和思考，培养观察能力和动手能力。
3.情感态度价值观：学生培养对科学的热爱，树立环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：能量的来源，能量的转化原理。
2.教学难点：能量转化的过程中，能量的总量保持不变。
五. 说教学方法与手段本节课采用“问题驱动”的教学方法，通过提出问题，引导学生思考和探究。
同时，利用多媒体手段，如图片、视频等，帮助学生形象地理解能量的来源和转化。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的动画，让学生初步了解能量的来源和转化。
2.探究活动1：学生分组进行实验，观察和记录能量转化的过程。
3.探究活动2：学生分组讨论，总结能量转化的规律。
4.讲解：教师根据学生的探究结果，讲解能量的来源和转化原理。
5.应用：学生进行小组讨论，思考能量转化在实际生活中的应用。
6.总结：教师引导学生总结本节课的主要内容。
7.作业：学生完成课后练习，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：能量的来源能量的转化太阳能化学能八. 说教学评价本节课的评价主要通过以下几个方面进行：1.学生的课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解他们的学习状态。
2.学生的作业完成情况：检查学生课后练习的完成质量，评估他们对知识的理解和掌握程度。
新教科版六年级上册科学《我们的地球模型》说课稿
新教科版六年级上册科学《我们的地球模型》说课稿一. 教材分析《我们的地球模型》是新教科版六年级上册科学的一课。
这一课的内容主要是让学生通过制作地球模型，了解地球的结构，培养学生的动手能力和观察能力。
教材中提供了详细的制作步骤和图片，同时也提供了丰富的探究活动，让学生在制作模型的过程中，深入理解地球的结构和特点。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识，对地球的结构有一定的了解。
但是，他们可能对地球内部的结构理解不够深入，对地球模型的制作过程也缺乏实际操作的经验。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导学生通过观察、思考、动手制作的方式，深入理解地球的结构，提高他们的科学素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过制作地球模型，使学生了解地球的结构，知道地球的内部是由地壳、地幔和地核组成的。
2.过程与方法：通过观察、思考、动手制作的过程，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，培养学生的团队合作精神，使学生认识到保护地球的重要性。
四. 说教学重难点重点：地球的结构，地球模型的制作过程。
难点：地球内部结构的深入理解，地球模型的制作技巧。
五. 说教学方法与手段在这一课的教学中，我将采用问题驱动法、观察法、动手制作法和小组合作法等教学方法。
同时，我还将利用多媒体课件、地球模型材料等教学手段，帮助学生更好地理解地球的结构，提高他们的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示地球的图片，引导学生思考地球的结构，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：利用多媒体课件，详细讲解地球的结构，让学生深入理解地球的内部组成。
3.动手制作：发放地球模型材料，引导学生按照教材中的步骤，制作地球模型。
4.探究活动：学生在制作模型的过程中，观察地球模型的结构，思考地球内部的特点。
5.展示与评价：学生展示自己的地球模型，互相评价，教师进行点评。
6.总结：总结本节课的学习内容，强调地球的结构和保护地球的重要性。
教科版六年级科学上册《1.7斜面》说课稿含教学反思
教科版六年级科学上册《1.7 斜面》说课稿含教学反思一. 教材分析教科版六年级科学上册《1.7 斜面》这一课，主要让学生通过观察和实验，了解斜面的特点和作用，以及斜面与高度、倾斜度之间的关系。
教材以生活中的斜面为切入点，引导学生探究斜面的原理，培养学生的观察能力、实验能力和创新能力。
教材内容由浅入深，循序渐进，让学生在探究中学习，在学习中探究。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于生活中的斜面也有所了解。
但学生对于斜面的原理和斜面与高度、倾斜度之间的关系可能还没有深入的认识。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、实验，并通过分析、归纳得出结论。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解斜面的特点和作用，知道斜面与高度、倾斜度之间的关系。
2.过程与方法：通过观察、实验、分析、归纳等方法，探究斜面的原理。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，培养学生的观察能力、实验能力和创新能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：斜面的特点和作用，斜面与高度、倾斜度之间的关系。
2.教学难点：斜面原理的理解和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实验、分析、归纳等方法，引导学生自主探究。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验器材等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：以生活中的斜面为例，引导学生思考斜面的作用和特点。
2.探究：让学生观察斜面模型，提出问题，引导学生进行实验，观察斜面与高度、倾斜度之间的关系。
3.分析：让学生根据实验结果，分析斜面的原理。
4.归纳：引导学生总结斜面的特点和作用，斜面与高度、倾斜度之间的关系。
5.应用：让学生运用所学知识，设计一个斜面模型，解决实际问题。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出斜面的特点和作用，斜面与高度、倾斜度之间的关系。
可以设计成以下形式：斜面特点：…… 作用：…… 与高度：…… 与倾斜度：……八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、实验报告和课后作业来进行。
新教科版科学六年级上册科学《紧密联系的工具和技术》说课稿(说课稿)
新教科版科学六年级上册科学《紧密联系的工具和技术》说课稿（说课稿）一. 教材分析《紧密联系的工具和技术》是新教科版科学六年级上册的一章内容。
这一章节主要介绍了工具和技术的紧密联系，以及它们在人类社会发展中的重要作用。
教材通过丰富的图片和实例，使学生了解到不同工具和技术的发展历程，以及它们如何改变了我们的生活方式。
本章节内容与学生的生活密切相关，能够激发学生的学习兴趣和探究欲望。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识和探究能力。
他们对于工具和技术有一定的了解，但可能缺乏深入的探究和思考。
此外，学生对于新技术的接受程度不同，有的可能对新技术比较熟悉，而有的可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们通过观察、实验和思考，深入理解工具和技术之间的关系。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解工具和技术的紧密联系，知道不同工具和技术在人类社会发展中的作用。
2.过程与方法：学生通过观察、实验和思考，培养科学探究能力和团队合作能力。
3.情感态度价值观：学生培养对于科学探究的兴趣和好奇心，认识到科学对于人类社会的发展的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解工具和技术的紧密联系，知道不同工具和技术在人类社会发展中的作用。
2.教学难点：学生通过观察、实验和思考，深入理解工具和技术之间的关系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察、实验和思考，主动探究工具和技术之间的关系。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些常见的工具和技术的图片，引发学生对于工具和技术的思考，导入新课。
2.探究活动一：学生观察和分析不同工具的特点和用途，了解工具和技术之间的关系。
3.探究活动二：学生进行实验，观察和记录实验现象，进一步理解工具和技术之间的关系。
4.探究活动三：学生通过小组讨论和分享，总结工具和技术在人类社会发展中的作用。
六年级上册教科版科学教材分析
六年级上册教科版科学教材分析六年级上册的教科版科学教材主要以探究式学习为主，着力培养学生的科学探究能力，以激发学生的科学活力和科学兴趣，引导学生在探究中发现科学，学习科学。
课文内容紧扣学生日常生活，主要以提示性问题、实验、实物观察为主，贴近学生的实际，增强学生的学习兴趣。
教材的设计充分考虑到学生的年龄特点，采取了多种形式的教学活动，培养学生的探究能力和科学素养，使学生在学习中发现科学，学习科学。
教材还特别注重对学生科学素养的培养，以及对学生科学思维能力的培养，以及培养学生的创新精神。
教材内容丰富，注重实践，让学生在实践中形成自己的科学思维，提高学生的科学素养和科学思维能力。
1. 六年级上册教科版科学教材的结构分析六年级上册教科版科学教材的结构分析，主要分为三个部分：第一部分是介绍科学的基本概念，包括科学的定义、科学的历史发展、科学的方法和科学的研究领域等内容；第二部分是介绍物理学、化学和生物学的基本概念，包括力学、物理化学、物理特性、化学反应、生物进化等内容；第三部分是科学实验，主要介绍实验方法，以及实验中常用的仪器和材料，并通过实验来检验科学概念的正确性。
2. 六年级上册教科版科学教材的内容分析六年级上册教科版科学教材主要涉及物理、化学、生物和环境科学等科学知识。
其中，物理部分主要涉及力学、声学、电学、光学、热学、动力学、物理实验等内容；化学部分主要涉及原子结构、元素组成、化学反应等内容；生物部分主要涉及动物的结构、功能、进化、环境适应等内容；环境科学部分主要涉及环境保护、环境污染、资源保护等内容。
3. 六年级上册教科版科学教材的教学特点分析六年级上册教科版科学教材的教学特点主要体现在以下几个方面：一、知识结构以及内容设计。
六年级上册教科版科学教材以系统性的知识结构为基础，将知识按照不同的主题划分，并将每一个主题的内容分成若干个子主题，从而使学生能够更加全面、系统地掌握知识。
二、教学方法的多样性。
教科版六年级上册科学《电和磁》说课稿
教科版六年级上册科学《电和磁》说课稿一. 教材分析《电和磁》这部分内容是教科版六年级上册科学的一个重要组成部分。
通过这部分的学习，学生可以了解到电和磁的基本概念，以及它们之间的联系。
教材中通过丰富的实验和现象，引导学生探索电和磁的奥秘，激发学生的兴趣和好奇心。
同时，这部分内容也为学生深入学习电学和磁学打下基础。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，他们对电和磁有一定的认知基础。
但在深度理解和运用方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生通过观察、实验和思考，深入理解电和磁的性质和规律。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解电和磁的基本概念，掌握电和磁的一些基本性质和规律。
2.过程与方法：通过观察、实验和思考，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的团队协作和交流能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：电和磁的基本概念，电和磁的性质和规律。
2.教学难点：电和磁的联系，电和磁在实际生活中的应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、实验探究、小组合作等教学方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等教学手段，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的一些现象，引导学生思考电和磁的存在和作用。
2.探究电和磁的基本概念：利用实验和现象，引导学生了解电和磁的基本概念。
3.探究电和磁的性质和规律：通过实验和观察，引导学生掌握电和磁的性质和规律。
4.电和磁的联系：引导学生思考电和磁之间的关系，理解电生磁、磁生电的原理。
5.电和磁在实际生活中的应用：通过实例，让学生了解电和磁在实际生活中的应用。
6.总结和拓展：对本节课的内容进行总结，提出一些拓展问题，激发学生的思考。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出电和磁的基本概念和性质。
可以设计如下板书：电：带电粒子电荷电场磁：磁体磁场磁极电生磁：电流周围存在磁场磁生电：磁场变化产生电流八. 说教学评价教学评价可以从学生的知识掌握、能力培养和情感态度三个方面进行。
教科版六年级上册科学《各种形式的能量》教案
教科版六年级上册科学《各种形式的能量》教案一. 教材分析《各种形式的能量》是教科版六年级上册科学的一节课。
本节课主要让学生了解和认识能量的各种形式，包括机械能、热能、电能、光能等，并理解各种能量之间的转化关系。
通过本节课的学习，学生能够掌握能量的基本概念，了解能量的转化和守恒定律。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学基础知识，对能量有一定的了解。
但在理解和运用能量转化关系方面可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要结合生活实例，引导学生理解和掌握能量的转化关系。
三. 教学目标1.让学生了解和认识能量的各种形式，包括机械能、热能、电能、光能等。
2.让学生理解各种能量之间的转化关系。
3.培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.能量的各种形式及其转化关系。
2.运用能量转化关系解决实际问题。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生探究能量的各种形式和转化关系。
2.利用生活实例，让学生直观地理解能量的转化过程。
3.采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学素材，如图片、视频、实验器材等。
2.设计好教学过程中的问题和讨论题目。
3.准备好PPT课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件展示各种能量形式的图片，如机械能、热能、电能、光能等，引导学生思考：这些能量形式有什么特点？它们之间有没有联系？2.呈现（10分钟）呈现一个生活实例，如摩擦生热现象，让学生观察和思考：为什么摩擦会产生热能？机械能如何转化为热能？3.操练（10分钟）分组进行实验，让学生亲自体验能量的转化过程。
如机械能转化为热能的实验，学生可以通过转动轮子，使灯泡发光，从而理解机械能转化为电能，再转化为光能的过程。
4.巩固（10分钟）针对实验结果，引导学生进行讨论和思考：能量是如何转化的？转化的过程中有没有损失？如何衡量能量的转化效率？5.拓展（10分钟）引导学生思考：除了课堂上的实例，还有哪些生活中的能量转化现象？如何运用能量转化关系解决实际问题？6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调能量的各种形式及其转化关系。
教科版六年级上册《科学》(1-2单元)复习教案
教科版六年级上册《科学》(1-2单元)复习教案一. 教材分析《科学》教科书六年级上册（1-2单元）主要涉及了以下内容：第一单元“身边的物质”，主要让学生通过观察、实验等方法，认识常见物质的性质和变化；第二单元“简单机械”，主要让学生了解和掌握杠杆、滑轮等简单机械的原理和应用。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察、实验和动手能力，对物质的认识也有了初步的了解。
但在具体操作和理解上，还需要通过教师的引导和启发，进一步深化对知识的理解和应用。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解物质的性质和变化，能运用简单机械的原理解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、实验等方法，培养科学探究的能力。
3.情感态度价值观：学生培养对科学的兴趣和好奇心，培养合作、探究的精神。
四. 教学重难点1.教学重点：物质性质和变化的理解，简单机械的原理和应用。
2.教学难点：物质变化的实验操作，简单机械原理的理解。
五. 教学方法采用问题驱动法、实验法、小组合作法等，引导学生主动探究，培养学生的实践能力和合作精神。
六. 教学准备1.教具：实验器材、多媒体设备等。
2.学具：实验记录本、工具箱等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问，引导学生回顾五年级学习的物质知识，为新课的学习做好铺垫。
呈现（10分钟）教师通过多媒体展示第一单元的物质性质和变化，第二单元的简单机械原理，让学生对这两个单元的内容有一个整体的认识。
操练（15分钟）教师引导学生进行实验，让学生亲身体验物质的变化，理解简单机械的原理。
巩固（10分钟）教师通过提问、讨论等方式，巩固学生对物质性质和变化、简单机械原理的理解。
拓展（10分钟）教师引导学生运用所学知识解决实际问题，如制作杠杆、滑轮等简单机械，让学生感受到科学的实用性。
小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，强化记忆。
家庭作业（5分钟）教师布置相关的练习题，巩固所学知识。
板书（5分钟）教师在黑板上板书本节课的主要内容，方便学生复习。
新教科版科学六年级上册科学《能量从哪里来》教案(教案)
新教科版科学六年级上册科学《能量从哪里来》教案（教案）一. 教材分析《能量从哪里来》这一课是科学六年级上册的教学内容。
本节课主要让学生通过探究活动，了解和认识能量的来源以及能量的转化。
教材内容主要包括：能量的概念、能量的转化、能量的来源以及能量的利用。
通过本节课的学习，让学生能够理解能量的转化和利用，并能够运用所学知识解决实际问题。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对于能量的概念和能量的转化有一定的了解。
但是在能量的来源和利用方面，学生可能还存在一些认知上的模糊。
此外，学生的探究能力和合作意识还需要进一步培养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解能量的概念，掌握能量的转化和利用，能够运用所学知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过探究活动，培养学生的观察能力、实验能力和合作意识。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生节能环保的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：能量的概念，能量的转化和利用。
2.教学难点：能量的来源，能量的转化和利用的原理。
五. 教学方法采用探究式教学法、问题驱动法、合作学习法等。
通过引导学生观察、实验、讨论，激发学生的学习兴趣，培养学生的探究能力和合作意识。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，准备相关的实验材料和设备。
2.学生准备：预习教材内容，了解能量的概念和能量的转化。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实验，比如撞击乒乓球，让学生观察到能量的转化，从而引出能量的概念和能量的转化。
2.呈现（10分钟）呈现教材中关于能量的转化和利用的内容，让学生了解能量的来源以及能量的利用。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，通过实验观察和记录能量的转化和利用过程。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论，总结能量的转化和利用的原理，并能够运用所学知识解决实际问题。
5.拓展（10分钟）学生进行探究活动，比如调查生活中能量的利用情况，或者设计一个节能环保的方案。
新教科版科学六年级上册科学《电和磁》说课稿(说课稿)
新教科版科学六年级上册科学《电和磁》说课稿（说课稿）一. 教材分析《电和磁》是小学科学六年级上册的一章内容。
这一章节的主要目的是让学生了解电和磁的基本概念，培养学生对电和磁现象的兴趣和好奇心，同时培养学生的实验操作能力和观察能力。
在这一章节中，学生将学习到电荷的性质、磁铁的性质、电流和磁场的关系等知识。
二. 学情分析在进入《电和磁》这一章节的学习之前，学生已经学习了有关物质、力和运动的基本概念。
他们对这些概念有一定的理解和掌握。
但是，电和磁现象对于小学生来说比较抽象，需要通过实验和观察来更好地理解和掌握。
因此，在教学过程中，我将会注重实验的演示和学生的观察，引导学生通过实验和观察来探索电和磁的现象。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解电荷的性质、磁铁的性质、电流和磁场的关系等基本概念。
2.过程与方法：学生能够通过实验和观察来探索电和磁的现象，培养实验操作能力和观察能力。
3.情感态度价值观：学生对电和磁现象产生兴趣和好奇心，培养科学探究的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：电荷的性质、磁铁的性质、电流和磁场的关系。
2.教学难点：电流和磁场的关系，学生对于磁场的理解。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用实验法、观察法、小组讨论法和讲授法相结合的方法。
通过实验和观察，学生可以直接观察和操作电和磁的现象，增强学生的直观感受。
小组讨论法可以促进学生之间的交流和合作，培养学生的团队合作能力。
讲授法可以系统地传授电和磁的基本概念和原理，帮助学生建立科学的知识体系。
六. 说教学过程1.导入：通过引入一些日常生活中的电和磁现象，如电视遥控器、磁铁吸附等，激发学生的兴趣和好奇心，引出本节课的主题。
2.实验演示：进行一些简单的电和磁实验，如摩擦起电、磁铁吸引铁钉等，让学生直观地观察和体验电和磁的现象。
3.学生操作：学生分组进行实验操作，亲身体验电和磁的现象，增强学生的实践能力。
4.小组讨论：学生分组进行讨论，分享自己的实验观察和感受，培养学生的团队合作能力。
教科版小学科学六年级上册教材分析
教科版小学科学六年级上册教材分析教材分析小学阶段的儿童思维能力处在形象思维向抽象思维过渡的阶段，六年级学生的抽象思维虽然仍要借助于直观形象的支撑，但已经有了长足的发展，分析、推理能力有了明显的提高，他们经过三年科学课的研究，已经积累了一些基本的探究研究的方法，有了初步的过程与方法意识和能力。
因此，相信他们在本册的探究研究中应该会更主动一些，应该有更深入的思维参与。
本册教学注意事项1.指导学生大胆利用已有的经验对一些事物和现象进行有根据的推测，作出假设性解释。
比如推测小电机转动原因，煤的成因，根据动植物的形态特征推测它们生活的环境等。
2.指导学生认真收集数据，意识到要尊重数据，用严谨的态度得出结论，如研究杠杆尺的实验，研究电磁铁磁力大小的实验。
3.本册中的很多内容适于动手操作，材料简单易得，要给学生创造实践的机会，保证学生能真正地动起手来进行探究研究，这更能促进思维的深度参与。
4.建立能量概念，熟悉生物的多样性是在学生三年研究的积累上进行的，要注意充分利用他们原有的知识，并帮助他们梳理、提升，构成概括性更高的科学概念。
第一单元工具和机械1机械指的是利用力学原理组成的各种装置。
杠杆、滑轮、斜面等都是机械。
简单机械又被人们惯地称为工具。
本单元尝试通过指导学生研究一些简单的机械和工具，让学生认识生活中运用的一些简单的机械原理，并通过研究这些简单的机械原理，培养学生开展比较完整的探究活动的能力。
一、单元教学内容（1）主要有以下8课：1.使用工具2.杠杆的科学3.杠杆类工具的研究4.轮轴的秘密5.定滑轮和动滑轮6.滑轮组7.斜面的感化8.自行车上的简单机械（2）以上内容分三部分：第一部分（第1课）：通过使用工具，发现关于工具和机械的问题，激发学生研究工具和机械的兴趣。
第二部分（第2~7课）：通过设计、观察、研究杠杆等不同类型的简单机械，认识这些机械的构成及其功能。
第三部分（第8课）：通过研究自行车这一常见的交通工具（也是一种由简单机械组合成的机器），总结和提升有关工具和机械的熟悉。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
科教版六年级科学上册教材分析本册教材的内容由“工具和机械”“形状与结构”“能量”和“生物的多样性”四个单元组成。
一单元《工具和机械》科学概念1、机械指的是利用力学原理组成的各种装置。
简单机械又被人们习惯地称为工具。
2、有的机械可以省力，有的机械不能省力但方便。
3、不同的机械具有不同的结构和不同的功能。
4、解决生活中的实际问题需要选择合适的工具和机械。
过程与方法1、进行研究各种机械作用的实验，收集能够解释机械作用的数据。
2、通过实验和收集数据，发现问题并作出自己的分析解释。
3、通过文字、图画和讨论来表达自己的想法，并与同学进行交流。
情感、态度、价值观1、认识到工具和机械对于推动社会发展和技术应用的重要性。
2、能够将工具和机械的作用、安全与可靠性等与现实社会联系进来。
3、获得对各种机械功能的认识，以应付各种实际问题，并意识到工具和机械是随生活的需要而不断发展的。
4、形成积极对待科学技术的态度。
二单元《形状与结构》科学概念1、柱、梁、拱形、框架等形状结构各有不同特点，能满足人们的不同需要。
2、增加梁的宽度、厚度可以增加抗弯曲能力。
3、知道拱形承受力的特点是可以向下和向外传递承受的压力。
了解圆顶形、球形等有与拱形相似的特点。
4、三角形框架具有稳定性，利用三角形可以加固框架结构。
5、上小下大、上轻下重的物体稳定性好。
6、形状和结构与它的功能是相适应的。
过程与方法1、制作、预测和测试结构的承受力。
2、用简单材料探究物体不容易倒的秘密。
3、识别和控制变量，记录数据、分析数据，得出合理结论。
4、把探究的结果与最初的假设相比较。
情感、态度、价值观1、发展乐于动手、善于合作、体验获得成功的喜悦。
2、在探究中既能大胆假设，又能小心求证。
3、发展尊重他人、认真倾听、敢于发表意见的品质。
4、感受科学技术对社会的作用，对生活的影响。
5、懂得欣赏桥梁建筑形状和结构的美。
三单元《能量》科学概念1、电流可以产生磁性。
2、电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的性质。
3、改变电池正负极接法，改变线圈绕线的方向会改变电磁铁的南北极。
4、电磁铁磁力大小与线圈圈数、电池数量等有关。
5、能量有多种形式，能相互转化，储存在一些物质中。
过程与方法1、制作简单电磁铁，合作设计制作强力电磁铁。
2、做通电导线能生磁的实验，改变电磁铁南北极的实验，研究小电动机转动原理的实验。
3、研究电磁铁磁力大小与哪些因素有关系。
4、研究小电动机的构造。
5、用已有知识和经验作出假设性解释。
6、体会到探究中证据、逻辑推理及运用想象的重要性，将自己的分析结果与已有的科学结论作比较。
情感、态度、价值观1、发展想象和解释的能力，意识到要尊重数据，用严谨的态度得出结论，体会到合作的必要性和重要性。
2、体验科学史上发现电产生磁的过程，意识到留意观察、善于思考的重要。
3、体验科学技术对社会进步的贡献。
认同珍惜能源、节约能源的观点。
四单元《生物的多样性》科学概念1、生物的种类是多种多样的。
2、不同的生物生活在不同的环境中。
3、同种生物也会具有不同的个体性状。
4、生物不同的形态结构与它们的生活环境相适应。
5、生物的多样性是人类生存的重要资源。
6、保护生物的多样性就要保护它们赖以生活的环境。
过程与方法1、观察生物之间可辨识的不同特征。
2、依据不同目的对生物进行分类，知道分类是研究生物的基本方法。
3、用制作生物分布图的方法研究某一区域的生物种类。
4、利用图、表等方式整理记录调查资料。
5、使用资料寻找问题的答案。
情感、态度、价值观1、从对生物多样性的认识中获得美的体验，感受地球家园因生物多样而美丽。
2、关注周围生物所生活的环境，具有环保意识。
3、认同人类是生物家族中的一员，愿意与生物家族的其他成员和谐相处。
4、体会到仔细观察常会有许多新发现，发展研究生物的兴趣。
新版教科版六年级上册科学教材简析第一单元：工具和机械本单元介绍了常用工具杠杆、轮轴、滑轮、斜面的原理及在日常生活中的应用。
从使用工具开始，提出研究问题，然后研究最简单的机械—杠杆，由此开始认识杠杆类机械，再研究非杠杆类机械，最后以自行车为载体，以齿轮研究为主要内容对本单元的研究作一次总结与提升，让学生对机械的作用有一个整体的认识。
尤其是结合常用工具和实验器材设置了许多和日常生活密切相关的探究活动，在探究活动中让学生掌握各类机械和工具的特点和作用。
教学目标：1、机械指的是利用力学原理组成的各种装置。
杠杆、滑轮、斜面等都是机械。
在探究活动中让学生掌握各类机械和工具的特点和作用。
2、有的机械可以省力，有的机械不能省力但能发挥其他作用。
3、能根据生活中的实际问题需要选择合适的工具和机械。
过程与方法：4、通过实验和收集数据，发现问题并作出自己的分析解释。
5、对于自己的预测，用实验来证实。
对于自己的探究，愿意表达自己的想法，并乐意与同学进行交流。
第二单元：形状与结构本单元介绍了各种建筑物中使用的形状和结构及其特点，引导学生们对纸的抗弯曲能力进行研究。
并运用学到的形状和结构的知识，做框架、建高塔、造桥的活动中，知道结构具有不同的特点能满足不同的需要；发现改变物体的形状结构可以改变其承受力的大小；体验科学技术对社会进步的巨大影响，提高探究兴趣，发展探究能力。
从实验材料的选取到各种不同的设计都能切实培养学生的创新意识和创新实践能力。
第一部分（1—7课）是探究形状结构的科学道理。
1—6课分别研究条形、拱形、框架等结构。
7课是认识桥梁的结构。
第二部分（第8课）“用纸造一座桥”是设计科学合理的形状结构。
教学目标：1、知道增加厚度可以增加抗弯曲能力，改变材料的形状可以改变材料的某些性能。
2、知道拱形承受力的特点是可以向下和向外传递承受的压力。
了解圆顶形、球形等有与拱形相似的特点。
3、三角形框架具有稳定性，上小下大、上轻下重的物体稳定性强。
4、形状和结构与它的功能是相适应的。
5、识别和控制变量，记录数据、分析数据，把探究的结果与最初的假设相比较，得出合理的结论。
6、在探究中能既大胆假设又能小心求证。
7、发展尊重他人，认真倾听，敢于发表自己意见的品质。
发展乐于动手、善于合作不怕困难的品质，体验获得成功的喜悦。
第三单元：能量本单元介绍了电能、水的三态变化、太阳能以及他们之间的联系，从学生最熟悉的电出发，探究电生磁，制作电磁铁，观察玩具小电动机怎样转动起来，把电能变成机械能。
然后以电能与其他能量的相互转化为中心，认识各种不同形式能量及其相互转化，再扩展到认识太阳能，了解我们现在使用的绝大部分能量都来自太阳能的转化与储存。
本单元学生掌握自然界中的物质可以相互转化，能量可以相互转化的自然规律，使学生养成爱护大自然，保护环境的意识。
活动分为三部分。
第一部分（1—5课），探究电流怎样产生磁性，制作电磁铁并研究电磁铁的磁极和磁力大小，研究玩具小电动机怎样转动起来，感受电能转化成动能的奇妙。
第二部分（6—7课）,通过寻找电的用途，研究电的来源，认识电能和其它能量间的转化。
第三部分（第8课）探究煤、石油、天然气能源矿产与太阳能之间的关系，认识我们使用的能量几乎都源于太阳能的转化与储存。
教学目标：1、电流可以产生磁性。
2、电磁铁具有接通电流产生磁性，断开电流磁性消失的性质。
改变电磁铁的正负极接法、改变线圈的绕向会改变电磁铁的南北极。
电磁铁磁力大小与线圈的圈数、电池的数量等因素有关。
3、经历一个完整的较深入的探究过程，研究电产生磁、电磁铁磁力大小、小电动机转动原理，体会到探究中证据、逻辑推理及运用想象的重要性，将自己的分析结果与已有的科学结论作比较。
4、认识能量有多种形式，能相互转化并储存在一些物质中。
意识到重数据分析，用严谨的科学态度得出结论，体会到合作的必要与留意观察、善于思考的重要性。
第四单元：生物的多样性本单元所关注的是物种的多样性。
引领学生认识生物种类的多种多样，认识同种生物不同个体之间的差异；认识生物个体不同的形态结构与他们的生活环境的关系以及多种多样生物存在的意义。
知道生物的多样性是人类生存的重要资源。
能自己确定标准对生物进行分类，知道分类是研究生物的基本方法。
会用制作生物分布图的方法描述某一区域的生物种类。
1-2课记录统计校园中的动植物种类，用生物分布图描述，感受校园生物的多种多样，建立认识。
3-4课从校园生物拓展到自然界生物多样性认识。
通过分类活动，领悟分类是研究生物多样性的基本方法，进一步建立生物多样性的认识。
5课研究人类自己，认识生物个体与个体之间也是千差万别的。
6-7课引领学生认识不同环境中生活的生物的特殊身体结构，生物形态结构，体会生物多样性与环境之间的关系。
8课运用资料分析，认识到生物多样性是人类生存的重要资源，也是大自然赋予生物生存的权利。
教学目标：1、知道生物的种类多种多样。
知道同种生物不同的个体各不相同2、初步理解生物体不同的形态结构是与它们的生活环境相适应的。
知道生物的多样性是人类生存的重要资源。
知道保护生物的多样性就要保护它们赖以生活的环境。
3、能观察到生物之间可辨识的不同特征。
知道分类是研究生物的基本方法。
能用实验、调查、查阅资料等方法收集信息，寻找问题的答案。
能倾听他人的报告，并能用适宜的方式清楚表达自己的观点。
4、能够关注周围生物所生活的环境，具有环境保护的意识。
能够认同人类是生物家族中的一员，愿意与生物家族的其他成员和谐相处。
5、能够体会到仔细观察常会有许多新发现，发展研究生物的兴趣。
教材主要材料清单“工具和机械”单元：常用的工具：螺丝刀、羊角锤、钳子、镊子、开瓶器等。
实验装置和实验器材：杠杆尺、轮轴、滑轮、滑轮组、搭斜面的木板、测力计、钩码、铁架台。
做小杆秤的材料：筷子、粗线、螺丝帽。
做滑轮游戏的材料：长绳子和两根光滑的木棒。
观察用的实物或图片：铁皮剪、理发剪、核桃夹、杆秤、木螺钉和铁螺钉等。
“形状与结构”单元：做实验的材料：长、宽相同厚度不同的纸条，长、厚相同宽度不同的纸条，折纸梁和做拱形的纸，铁垫圈、完整的和剖开的乒乓球，塑料瓶。
做框架的材料：筷子或塑料管、橡皮筋。
搭吊桥的材料：瓦楞纸板和绳子。
做纸桥的材料：旧报纸、胶带。
观察用的材料：包装箱瓦楞纸板、塑料饮料瓶。
“能量”单元：做电产生磁实验的器材：电池、电池盒、小灯泡、灯座、开关、导线、指南针。
做电磁铁实验的材料：多股绝缘导线、大铁钉、大头针、直径不同的塑料管、长短粗细不同的螺栓。
研究电动机观察、实验器材：玩具小电动机、纸杯、橡筋圈、V形粗导线、铁丝支架、磁铁。
手摇发电机、各种电池或电池图片。
“生物的多样性”单元：考察校园生物器材：放大镜、小铲子等考察工具。
做模拟实验的材料：不同形状的纸鱼，球形烧瓶、长颈玻璃瓶、温度计。
鱼、鸟、兔的骨骼标本或图片。
适合教学需要的各种动物、植物的图片或影像资料。
人的部分相貌特征的不同性状图。