七年级历史与社会个人教学计划

个人教学计划

一、学生基本情况分析：

1、学生教育背景差异大：有着良好教育背景的学生，他们的情感、态度、价值观、能

力与知识的都有了很大的发展，而有的连基本的孝敬父母、礼貌待人、遵守规则、

团结合作都没有。

2、学生学习方法较差：活动操作能力、识图能力、语言表述及归纳总结能力等方面都

较为欠缺。

3、发展前景颇忧：虽然学生历史与社会学科方面的潜能还很大，应该会有比较大的兴

趣，可以较大的提高其素质，但是其社会经验极其有限，对社会方面的教学将是最

大的挑战。

二、教材分析：

1、七年级历史与社会（上册）：

本主题以学生感受、观察和思考社会生活的经验为起点，在描述现实社会生活的过程中，指导学生学习本课程的基础知识和基本方法，理解一些在社会生活中常用的、核心的概念。按照“以时间为经，以空间为纬”的思路，综合历史、地理和其他人文社会学科领域的知识，逐步将学生的视野从个人生活的狭小范围扩展到人类生活的广阔世界，将个人的生存、发展和精神追求融入社会发展的历程，激发学生关注人类命运、探究社会发展奥秘的愿望。本册内容总共有五大单元分别为生活在社区里、人类共同生活的世界、中华各族人民的家园、各具特色的区域生活、社会生活的变迁。

三、教材的三维目标以及重难点

知识与技能：

七年级历史与社会（上册）：

1.在具体的情境中，选择和利用必要的工具、技术和方法，识别、获取和整理相关社会信

息，使用地球仪、地图等工具，知道它们的主要特点和功能；恰当地运用表示地理方位和位置的术语；尝试从不同种类的地图和图表中获取所需要的社会信息；知道表示历史时段的常用词汇或习惯用法，并学会使用它们；知道第一手资料和第二手资料的不同。

2.观察、发现和理解不同区域的自然与人文特征：结合实例，说明区域是社会发展的空间，

知道现实社会中有各种不同的区域；参与调查活动，了解本地的自然条件和社会生活的主要特点及显著变化；参与调查活动，了解本地与其他地区在人员、物资和信息等方面的联系；运用各种资料，描述我国自然与人文环境的总体特征；通过典型实例，比较我国不同地区在各自的自然环境条件下，人们社会生活和风土人情等方面的特点，以及人地关系方面的主要问题；运用各种资料，描述世界自然与人文环境的总体特征；通过典型实例，比较世界一些地区和国家在各自的自然环境条件下，人们社会生活和风土人情等方面的主要特点。

过程与方法：

七年级历史与社会（上册）：

1、初步认识社会生活的丰富性、多样性，培养基本道德判断和辨别是非的能力。初步学会社会生活、运用社会信息的方法和技能，初步学会独立思考、提出疑问和进行反思。

2、学会从地图上和图表中获取信息，尝试用全面的、发展的观点观察现实问题，提高辨别是非的能力，逐步形成依法维护自己正当权益的能力。

3、尝试从不同角度、综合多种知识探究社会问题，具备收集整理资料、分析历史材料，培养社会调查和合作交往等方面的能力，提高自主学习和综合探究的能力。

情感态度与价值观：

七年级历史与社会（上册）：

1、关注中华文明的发展历程，树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的志向，以及建设有中国特色社会主义的共同理想。

2、关心现代社会发展的需要，形成崇尚科学的态度和可持续发展的观念，以及终身学习的愿望。

3、热心社会公益活动，依法行使公民权利和义务，树立民主与法制观念，增强社会责任感。

重点：

从图表获取信息、分析信息，主要地形、气候和河流的特点，中国与自然人文环境特点，不同的区域之间的差异特征、融入新集体、感受青春、文明交往、养成良好的学习习惯。

难点：

培养图表获取信息，分析信息的能力，学会用比较的方法分析不同区域的人们在生产、生活方面的特色、悦纳自己，养成良好的学习习惯。

四、教学措施

1.激发学生的学习兴趣，调动积极性，以学生为中心开展教学，树立为学生的终身服

务的教学思想；

2.采用互动式教学，注重学生的全面发展，活跃课堂，激发学生主动学习；

3.扎实基础、突出重点，培养学生坚强意志，能够坚持学习。

4.充分运用新课程理念,加强对学生综合能力的培养,注重教学的过程和方法, 知识

和能力,情感态度和价值观的三维目标的落实。

五、教学进度表：