五年级下册科学教案-13风力的利用 ｜鄂教版

《风力的利用》教学设计

教材简析：

这篇教材一是风是学生平时遇见的一种常见的自然现象，人们利用风做那些事情，从学生的实际生活中来进行教学，从书中的插图看，其目的是启发学生交流在日常生活中利用风力的具体实例。二是从“风怎样使发电机转动起来”进行研究。

教学目标：

1、知道风力以及利用风力的实例，了解风是怎样使发电机转动起来发电的。

2、经历风怎样使发电机转动起来发电的探究过程，懂得交流与讨论可以引发新的思考。

3、体会到科学是不断发展的。

4、培养学生动手操作的能力，在操作中培养学生创新能力的发展。

教学重点：研究风车转动的快慢与什么有关。

教学难点：风车的转动能按风向的变化而自动调整方向。

教学准备：

教师准备：分组材料（纸、铝片、小钉子、小木棍、铁丝、剪刀等），风力风向计、电扇等

学生准备：制作风车的材料及工具

教学过程：

活动一：创设情景，导入新课

师：今天天气晴朗，我们在四楼，从窗帘上你发现了什么？

生：窗帘在动，说明有风；

生：窗帘飘的还怪远的，说明风很大；师：有风，风能帮助人们做哪些事情呢？

生：扬场；

生：放风筝；

生：风能发电：……

【教学意图】从现实生活中的实际例子入手，让学生感受风力的利用。

师：风能帮助人们扬场、放风筝外，还能发电，它是怎么带动发电机发电的呢？我们这节课就来研究这个问题。

活动二：制作风车

师：同学们，你们都做过风车吗？下面就请同学们利用你们准备的以及老师给你们准备

的材料做不同形状的风车。

（学生在小组内合作，做出不同形状和的风车，做好后试试小组内的风车）

师：请各小组吧各自做的风车进行展示。

生：我是用硬纸做的，先裁成正方形后，再按对角线剪开；

生：我是用易拉罐中的铝片做的，像电扇的扇片，只不过叶片多；

生：我也是用硬纸做的，只不过是叶片和前面的不一样；……

师：把你们做的风车想方法使它转动起来；生：我是跑的，但是转的不快，怎么回事？

生：我放在窗台，转的还可以；

生：我放在电扇前面，转的不快，怎么回事？

活动三：调整风车，是你的风车转动的快

师：查找自己做的风车，转动不快的原因是什么？

生：我想是风太小了；

生：风车与中间的轴的摩擦力太大了；

生：风没有正对着风车；……

【教学意图】从学生做的风车中发现问题，转动的不快，查找原因，然后再动手修改，避免实验的盲目性，提高课堂教学效率。

师：要求学生根据自己的猜想，对所做的风车进行修改。

生：我把风车中间与轴接触的地方我把它扩大了一点，转的快多了；

生：我在电扇面前加大了风力，风车转动的也快了；

师：相对而言，风力越大，风车转动的越快，风车与的轴摩擦力越小，风车转动的越快。这与我们前面想到的一样。

活动四：设计出能随风向改变而正对这风向的风车

师：风车正对着风，风车转动的越快，在自然界中，风向是不断的改变的，我们如何使风车始终正对着风呢？请同学们开动脑筋，小组研究研究，能想出办法吗？

生：我能不能在一个装置上安上四个风车，也就是说从四面来的风时，始终斗有一个风车正对着风；

生：他这样做有点浪费，制作时一是浪费时间，又浪费原材料；

生：我也同意上面这个同学的意见；

生：我想在这个风车的后面安上一个什么装置，用它来带动前面的风车转动方向，使它始终正对着风向，具体装个什么样的，我们组还没有想出来；

生：我们组合他们的想法有点相似，前面我们学过风向标，就是那样的装置；

生：我们组也同意他们的想法，实际上就是一个方向舵；

师：你们的想法真好，我们就按照他们想的去设计，看风车能不能随风向的改变而改变方向；【教学意图】在这个环节中，意在让学生把风车和方向舵结合在一起，这里是这节课重中之重的任务，学生的设计直接影响一节课的教学质量。有了前面学生的设想和以前做风向标的实验，学生是能够完成这个设计的。让学生在展示的过程中，相互学习，看设计的过程中，风向的改变，方向舵带动风车的改变方向的灵活性。

（在学生制作过程中，让学生一边设计一边实验，最后在小组制作好后，进行展示）生：我们组是在风车的直立杆上加的一个方向舵，它基本上能随风向的改变而改变风向；

生：我是直接在风车的尾部上加的方向舵，效果非常好。

师：我们看见前面几个组的同学展示了各组的风车，他们设计的随风向改变而改变方向的风车，设计的很有创意，通过我们设计的风车，联系在实际生活中，风车如何带动发电机发电呢？【意图】通过学生设计的风车，和现实生活中的风力发电装置紧密的联系在一起。

（让学生结合自己的风车，在各个部分加上什么样的装置，把风力转化成电能。从多个小组的发言中总结出共同的知识内容。）

师：这节课我们借助风车来研究的现实生活中，人们如何利用风力来发电，同学们的想法和设计有许多符合现实低碳社会中减少污染，利用清洁的能源，希望同学长大后能设计更先进、更清洁的能源。

师：下课后，同学们利用课余时间进一步改进你的风车，做一个漂亮、实用的风车。