婴幼儿认知发展

外部感觉
主要有视觉、听觉、嗅 觉、味觉、肤觉等
内部感觉
运动觉、平衡觉和肌体 觉。
（一）视觉
1. 视觉的发生
• 有研究甚至发现４～５个月的胎儿就已经能够对照射在母亲肚子上的强光 作出视觉反应。
２。视觉集中能力的发展
• 由于眼肌协调能力差，在最初出生的２～３周内，儿童很难将视觉焦点保 持在客体上。
• 出生２～３周后，儿童开始能够将视线集中在物体上，集中的时间较短。 • ２个月左右的儿童开始出现明显的视觉集中活动，尤其是对人脸容易产生
二、有意注意的发展
•有意注意是指有预定目的，需要一定意志努力的注意。有意注意是一种积极、主动的注意， 它往往与一定的任务和目的相联系，并且受人的意识自觉调节和支配。
•有意注意是由脑的高级部位，特别是额叶控制的。额叶 的发展比脑的其他部位迟缓， ０～３岁儿童的额叶发育 尚不充分，主要仍以无意注意为主。但随着儿童大脑发 育和自我控制能力的发展，儿童的有意注意也开始萌芽， 并逐步发展。
距离
大小
反映，它包括形状知觉、大小知觉、
方位知觉和距离知觉。
知觉
知觉
知觉
方位 知觉
（二）时间知觉的发展
•时间知觉是对客观事物运动的连续性和顺序性的反映。它是一种对快慢、先后、时 间长短等的知觉。
刚出生
• 无意识 • 生理需要为反
应参照
Leabharlann Baidu两岁
• 能模仿说时间 的词汇，但无 法理解。
三岁以后
• 初步的时间概 念， 但多与 他们具体的生 活事件相联系。
月时颜色的感知能力已 经接近成人。 • ２岁左右的儿童已经能认识一些颜色，认识红、黄、蓝、绿等基本色要 比混合色（如紫红）和近似色（深蓝和浅蓝）更容易。
（二）听觉
1. 听觉的发生
• 生理、心理相关研究均证实，听觉在胎儿５～６个月的时候就已形成。一些孕妇报告， ６ 个月以上的胎儿会在外界出现诸如汽车喇叭之类的大声响时做出翻身、踢腿等动作反应。
（一）客体永久性
• 在婴儿获得客体永久性的概念前，当原先感知的 客体从其视野中消失后，他就会以为该客体不存 在了。
• 一般认为婴儿的客体永久性在其接近１岁时出现。 • 这个时候如果在他眼前将物体用布遮住，他会知
道东西仍然存在，会掀开布去寻找。
（二）延迟模仿
• 模仿是儿童的本能，出生不久的新生儿即能模仿 成人吐舌头、眨眼等。但这种模仿是在直接感知 的基础上进行的。延迟模仿则不是直接模仿眼前 的原型，而是在原型消失后进行的模仿，需要记 忆的支持。
视觉集中，并出现了“追视”现象，即能够用眼睛追随物体做缓慢的水平 运动。 • ３个月时，能够追随物体做圆周运动。
３．视敏度的发展
• １岁之前儿童的视敏度尚未达到正常成人水平，是随着生长成熟不断发 展的。刚出生是“高度近视”，一个月后，快速发展。
４．颜色视觉的发展
• 儿童出生后不久便具备了一定的颜色视觉。 • ３个月的婴儿已经获得三色视觉辨别，具有分辨各种颜色的能力， ４个
四、０～３儿童记忆发展特点
• （一）记忆保持时间逐渐延长 • （二）记忆容量不断扩展 • （三）记忆内容以动作、情绪、形象为主，语词记忆逐渐发展 • （四）记忆提取的情境独立性提高 • （五）记忆缺失现象
婴幼儿认知发展
复旦大学出版社
目录
第一节 感知觉的发展 第二节 注意的发展 第三节 记忆的发展 第四节 思维的发展
第一节
感知觉的发展
一、感觉的发展
• 根据刺激来源的不同，可以将感觉分为外部感觉和内部感觉。外部感觉反映的是来自体外 刺激的个别属性；内部感觉主要反映的是来自个体内的刺激的个别属性，如个体自身的位 置、运动和内脏器官的不同状态。
２。听觉敏度
• 新生儿的听觉敏锐度较差，对较弱的声音不敏感。从出生开始，随着年龄的增长，儿童的 听力逐渐提高，大概在１４～１９岁达到听力最好的状态。
• 生儿不仅能够听到，而且具有一定的辨别声音差异的能力。声音的差异主要有：高低、强 弱、品质和持续时间等。
• 儿童语音听觉的敏度随着年龄的增长而提高，早期如果为儿童创造丰富的语音环境将对其 语音听觉的发展和后期口语的发展起到积极的促进作用。
新生儿就会开始做吸吮动作。这说明新生儿“记住”
了喂奶的“信号”———被抱的姿势。
（二）习惯化
• 即使出生只有几天的新生儿，也会对多次出现的图形 产生习惯化。习惯化的出现说明新生儿能够辨别刺激
物是否是感知过的、熟悉的，证实了其记忆的存在。
二、婴儿的记忆
胎儿和新生儿对识记过的信息的回忆都属于再认，婴儿期的回忆仍主要是再认的形式。比较 典型的再认是婴儿在６个月左右开始“认生”
第二节
注意的发展
一、无意注意的发展
无意注意是指无预定目的，也不需要意志努力，自然发生的注意。
影响无意注意的因素主要有两个方面：
• 一个是外界刺激物的特点，一般强度大（巨大的响声）、对比鲜明（万绿丛中一点红）、新 异（从未见过的动物）、运动变化（会动的玩偶）的刺激物更能引起无意注意；
• 另一个是个体本身的主观状态，一般能满足个体需要、符合个体兴趣、贴合个体生活经验的 事物更容易成为无意注意的对象。
第三节
记忆的发展
一、胎儿记忆的发生
• 有研究发现，５个月的胎儿的大脑即开始有记忆功能。 • 胎儿期的记忆甚至可以保持到出生后。
二、新生儿的记忆
新生儿的记忆主要表现在条件反射的建立和对熟悉的事物产生“习惯化”。
（一）条件反射
• 出生１０天左右的新生儿就会对喂奶姿势进行再认， 每当被抱成将要喂奶的姿势时，奶头还未触及嘴唇，
３．听觉偏好
• 儿童对于语音和音乐的偏爱是具有先天性的。
（三）触觉
１．口腔触觉
先天的吸吮反射、觅 食反射就属于口腔触
觉活动。
婴儿可以通过口腔触 觉认识和分辨物体。
２．手的触觉
（ １）手的本能触觉 反应阶段，即抓握反射。
（ ２）手眼协调阶段
（ ３）双手协调探索 阶段
（四）嗅觉和味觉
胎儿８个月大时即有 味觉能力，出生时已 有完整的味觉功能， 所以新生儿有能力分 辨不同的味道，并对 各种不同的味道会有 不同的脸部表情。
二、知觉的发展
• 知觉是在感觉的基础上，通过整合各种感觉信息而产生的综合反映，受过去经验、需要、 动机、兴趣、情绪和态度等因素的影响。根据知觉对象的不同，可以将知觉分为对“物” 的知觉和对“人”的知觉。
对“物” 的知觉
对“人” 的知觉
形状
（一）空间知觉的发展
知觉
•空间知觉是指人对物体空间特征的
空间