后进生辅导情况记录表
三年级辅导后进生记录表4篇
三年级辅导后进生记录表4篇三年级辅导后进生记录表第1篇我班有个男孩子叫裴家伟，上课没有一分钟能坐住，要么搞小动作，要么无精打采，提不起一点儿学习的兴趣；下课追逐打闹，经常和同学打架；作业经常不完成，书写还很潦草??几乎是一无是处。
于是，我找他谈话，希望他能遵守纪律，按时完成作业，争取做一名好学生。
可是他总是一幅爱理不理的样子，不跟你说话，不点头也不摇头。
我有点生气，嗓门不由自主地大起来，他见我发火了，就勉强点了点头表示答应。
后来我了解到，原来朱家伟的父母在离婚了，他跟爸爸生活。
当时他刚上小学二年级，父母的离异对他的打击很大，听他爷爷说，那段时间他经常晚上做噩梦哭醒，梦中还在叫妈妈。
长时间的悲痛使他根本无心学习，他变得自卑、孤僻，以至于期末考试语文不及格，可以说，二年级的知识在他的记忆里是空白的。
也正是因为他得不到母亲的关爱，父亲平时工作又很忙，很少顾及他的生活和学习，他的爷爷觉得有所愧疚，十分溺爱他，使得他现在成了一个不折不扣的后进生。
了解到这些信息以后，我觉得心里没有那么生气了，更多的是同情这个孩子。
8、9岁的孩子，正是赖在父母怀里撒娇的时候，正是享受快乐童年的时候。
因为家庭的原因使他的成长偏离了正确的轨道，使他过早地承受失去母爱的痛苦。
我决心帮助他，帮他树立正确的价值观，让他找回自己，重拾信心，不再自暴自弃，不求上进。
一、创建和谐的家庭教育环境我找来他的母亲，跟她认真地交谈了一次，希望她平时能多抽些时间陪陪孩子，多关心他的生活和学习。
他母亲一脸愧疚又无可奈何的样子，对我说：孙老师，我总是觉得对不起孩子，所以平时他想要的我都会去满足他。
学习上，我也不想逼他，只要他开心一点就可以了。
听了他母亲的话，我一下子全明白了。
我告诉她，父母的离异给孩子的`心灵上带来了巨大的失落和创伤，缺少父母的关爱使他在家庭中感到孤独无助，有心事也没有倾吐的对象，使孩子变得自卑、苦闷，造成消极悲观的心理。
正是由于孩子缺少家庭温馨和家庭教育，使他在学习上也是自由散漫，不遵守纪律，学习成绩很差。
后进生辅导记录
阶段
效果
通过耐心协助，该生现在在学习上树立了自信心，能准时完毕每天的学习任务，作业的质量也有所提高。他感受到了老师，同窗，家长平时对他的关爱，表达要做个文明，守纪的好学生。
学生
姓名
班级
五1
年纪
12
辅导
教师
状况
简述
不会认真学习
辅导
时间
04
辅导
内容
学会听讲，自觉恪守纪律。
早期
体现
性格内向，平时沉默寡言，不喜欢与同窗相处或与他们相处不亲密。同时，在学业上也体现出努力局限性，不能完成老师布置的作业，经老师批评教育，却仍旧我行我素
阶段
体现
没有不良习惯与违反学校规章制度的行为，但就是不能集中精力来学习。
学生
姓名
班级
五（1）
年纪
12
辅导
教师
状况
简述
心里不健康
辅导
时间
03
辅导
内容
让学生找到自我，找到人生的方向。
早期
体现
该生不适应学校规章制度的约束，纪律较差，在学校里和老师，同窗都极少沟通，不乐意交流。
阶段
体现
不良的家庭教育使他慢慢养成了自卑，散漫的个性.进入学校后，又由于学习成绩，行为习惯较差,经常受到批评，指责，产生了逆反心理，变得性格孤僻，行为偏激，自暴自弃而甘居落后。
和其它任课老师主动配合。变化和他在一起的小伙伴的思想品德
行为，为他发明一种健康、抱负的活动环境。
给学生树立短期能够实现的目的，让学生有信心去实现，增强学生的学习欲望。
小学二年级音乐后进生辅导记录
小学二年级音乐后进生辅导记录
学生信息
- 姓名：[学生姓名]
- 学校：[学校名称]
- 班级：[班级名称]
辅导目标
提高学生在音乐方面的研究成绩，培养兴趣和才能，使其能够积极参与音乐活动。
辅导进程
辅导过程中采取了以下措施：
1. 分析学生的研究情况和问题，了解其在音乐方面的困难和需要改进的地方。
2. 针对学生的问题和需求，制定了个性化的研究计划，并与学生和家长进行沟通和确认。
3. 通过针对性的教学和训练，帮助学生解决问题并提升音乐技能。
4. 组织学生参与音乐活动，鼓励其展示才华和参与合奏、表演
等活动。
5. 定期进行辅导评估和反馈，确保学生的进展和成果。
辅导成果
经过辅导的一段时间，学生在音乐方面取得了明显的进步：
- 学生对音乐产生了浓厚的兴趣，积极参与各类音乐活动。
- 学生的音乐知识和技能得到了提高，能够独立完成简单的音
乐作业和乐曲演奏。
- 学生的音乐表现能力得到了提升，能够自信地参与音乐表演
和合奏活动。
后续建议
为了进一步提高学生的音乐水平，建议继续进行以下工作：
1. 继续巩固和拓展学生的音乐基础知识和技能，注重理论和实
际的结合。
2. 鼓励学生多参与音乐活动和比赛，培养其自信心和表现能力。
3. 监测学生的研究情况，及时调整辅导计划，保持与家长的沟
通和反馈。
4. 提供更多的音乐资源和研究材料，激发学生的研究兴趣和创造力。
以上是针对小学二年级音乐后进生的辅导记录，辅导工作将持续进行，以促进学生的全面发展和成就。
后进生辅导记录表4篇
后进生辅导记录表按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________后进生辅导记录表4篇后进生辅导记录表第1篇学生：马贝贝性别：女班级：九（4）转化方式：思想交流，谈话鼓励时间：2011.7后进原因分析：1 .有很强的学习欲望，但学习基础薄弱，考试成绩老上不去，由此对学习失去了信心。
2.性格内向，不爱言谈，和同学们交往很少，思想比较保守。
3.缺乏对同学老师之间的交流，学习中的问题没有及时解决，使问题越积越多。
转化措施方案：1．创造机会让她和同学们多接触，多交往，使她体会到同学之间的友谊，同学给她的帮助。
2．课堂上尽量对她提问一些简单的问题，学习上，给予辅导和帮助，利用课余时间给她补课，使她尝试成功带给她的快乐。
，从而增加学习的信心和勇气。
3．爱好美术，从抓她的特长入手，鼓励其进步。
转化效果：1. 学习上不再自卑，增加了学习的勇气和信心。
2. 学生成绩逐步上升，一步一个台阶，不断取得进步。
在2011年中招考试中顺利考进了济源一中美术特长班。
后进生辅导记录表第2篇上学期，我担任高一××班的班主任工作。
该班男同学53人，女同学21人，共74人。
绝大部同学学习成绩好，纪律也好，但也有个别同学无心向学，纪律散漫，在各方面都表现较差。
小赖就是其中一个。
我把小赖同学作为重要的转化对象，努力使他从“后进生”行列中走出来。
下面就是我引导他走出“后进生”行列，走进“优生”行列的教育案例。
一、学生的自然情况姓名：小赖性别：男年龄：十八岁高一学生二、问题及行为表现1.学习方面：学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差。
2.思想方面：思维怪异，自卑而又自尊，缺乏进取心，放任自流，贪玩、迷恋游戏。
3.性格方面：倔强、固执，但又有依赖和惰性心理。
与人相处办事，不计后果，缺乏自制力，责任感淡薄。
多动症后进生帮扶情况记录表
以下是一个简单的多动症后进生帮扶情况记录表的示例：多动症后进生帮扶情况记录表学生信息：姓名：________________________性别：________________________年级：________________________学校：________________________帮扶期间：_____________________帮扶目标：提高学生学习自律能力。
减少多动症症状对学习的干扰。
增强学生自信心和自尊心。
帮扶内容：学习辅导：按照学生个别化需求，提供适当的学习辅导和支持。
设计个性化学习计划，明确学习目标和任务。
培养学生良好的学习习惯和时间管理技巧。
注意力训练：进行专注力和集中力的训练，通过游戏、练习等方式提高学生的注意力水平。
使用提醒工具、任务清单等帮助学生保持注意力。
行为管理：建立积极的行为奖励制度，鼓励学生改善自己的行为表现。
教授学生自我控制和情绪管理的技巧，帮助他们处理挫折和困难。
家校合作：与学生家长保持密切联系，共同制定帮扶计划和目标。
提供家长培训和指导，让家长了解多动症特点及应对策略。
帮扶效果评估：学习自律能力的提高程度：_________________多动症症状减轻情况：___________________学生自信心和自尊心的变化：_______________备注：_______________________________________请注意，以上仅为示例，实际的多动症后进生帮扶情况记录表可能根据具体需求进行定制和调整。
该表格旨在记录帮扶过程中的重要信息，以便评估帮扶效果和指导进一步的帮助措施。
建议根据具体情况，结合教育专业知识和实践经验，制定更全面和适合的帮扶记录表格。
后进生平时辅导记录
学科
语文
辅导时间
第二十
周
辅导
容
识字
初期
表现
课上听讲不认真，课文中的生字没几个认识。对认字不感兴趣。牛加强拼音太差劲。
阶段
表现
金瑶进步很大，方洁简单常见的字能够记住，有一定进步。
辅
导
过程
1、分析他们学习上的不足（牛加强听讲状态不好，爱做小动作；金瑶上课爱迟到；方洁理解力太差；）给孩子说明学习的重要性，使孩子爱学习。
阶段
听讲状态有所改善，作业逐渐清楚工整，课上积极发言。王超能按时
表现
完成作业了，但是背诵效率低。
辅
导
过程
1、发现他们的闪光点，（如她语言组织能力很强，作业清楚工整）适当给予鼓励，用闪光点照亮其前进的路，促进他们学习。
2、教给他们基本的背诵技巧，如把自己带入课文的情景之中，这样就容易记忆。
3、他们两个一起背诵，互相指出错误，并让背的好的同学指导他们，讲讲自己是怎么背诵的。
阶段
能够区分声母韵母和整体认读，但占格还是不清楚。
效果
后进生辅导记录
学生
班级
一（1）
年龄
7
辅导
教师
学科
语文
辅导时间
第六周
辅导
容
拼音书写
初期
表现
王新雨对声母韵母和整体认读的认识不错，但是占四线三格还占不好金彬的书写太乱。
阶段
表现
听课认真了，能流利的背出声母和韵母
辅
导
过程
施行以下措施：
1、下午放学对他们进行单独辅导，把拼音写的好的作业给他们参考，并说说有什么想法。王新雨表示要写好拼音。金彬表示今后要把拼音写清楚工整。
后进生辅导记录
加强其知识点的补漏，使其基本能达到“堂堂清”、“天天清”，并养成良好的学习习惯。
效果
经过一学期的辅导，张昌泽的行为习惯有了很大的改变，能做到认真上课，按时完成作业。学习成绩也提高了不少，期末语文90，数学91。
转化学困生的记录表
辅导时间
辅导对象
人数
辅导内容
效果
3月1日
张昌泽等
5人
教他们怎样背古诗理解古诗的意思。
辅导
摘要
时间
辅导内容
第一学月
帮助其克服不讲究个人卫生、做事拖拉的习惯。订立短期目标（如第一次测验要取得多少分）。
第二学月
与其分析学习上存在的不足，确立“帮对子”，树立学习上的信心，使其能认真上课，按时完成作业。
第三学月
与家长沟通，使其父母能关心他的学习、生活，并订立明确的学习目的，短期目标等阶段性目标的奖励。
辅导他们怎样才能做一个讲文明的孩子。
非常的好。
3月8日
胡航等
2人
辅导他们的拼音
能区分ang和an，iu和ui。
3月9日
高永媛等
6人
辅导他们识字的巧方法。
效果很好，他们利用这种方法认识了很多生字。
3月12日
罗阳等
3人
辅导他们记住AABB式的词语。
他们记住了很多如：干干净净、明明白白等。
3月13日
李蛟特等
后进生辅导记录
班级：一（三）班
学生姓名：张昌泽
辅导老师：陈晓英
学年第二学期
学期初情况
行为表现
生活上不讲究个人卫生，做事拖拉等；学习上不能按时完成作业，经常迟交或缺交；学习成绩差，课堂上经常开小差，影响别人上课，亦喜欢捉弄同学，所以没有同学肯与他同桌。
三年级后进生辅导记录表4篇(一)
5.生活上多关心帮助。
效果：
家长也反映在家听话多了，不顶撞了。纪律上也能自己约束自己，跟老师亲近了。
三年级后进生辅导记录表第
辅导对象：贾某
情况简介：同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往
三年级后进生辅导记录表4篇(一)
三年级后生辅导记录表第
班级：四（1）班
学生姓名：黄智聪
辅导老师：黄安江
2006学年第一学期
学期初情况
行为表现：
生活上不讲究个人卫生，做事拖拉等；学习上不能按时完成作业，经常迟交或缺交；学习成绩差，课堂上经常开小差，影响别人上课，亦喜欢捉弄同学，所以没有同学肯与他同桌。
第11周与其小结半个学期里来的变化，增强自信心，并订立后半阶段的学习目标。
第13周加强知识点的补漏：主要是除法的竖式计算
第15周加强知识点的补漏：主要是死则混合运算的计算顺序、乘法运算定律（特别是乘法分配律）的运算。
第17周加强知识点的补漏：用负数表示的实际问题，画简单图形旋转后的图形。
第19周与其订立科学的期末考试复习计划，培养自信心，并全面加强其知识点的补漏：画图、除法的竖式计算、简便运算、一般问题的解答等。
成绩：
语文55/数学49/英语40.5
辅导设想：
帮助其改正陋习，养成良好生活习惯；发动全体同学一起来帮助他，同时与家长沟通，关心其成长。利用“一帮一”活动，帮助其养成良好的学习习惯，科学分配时间，能做到认真上课，按时完成作业。
辅导摘要
六年级数学后进生辅导记录表
xxx中心小学学科学困生辅导计划总结及记录(20xx—20xx学年度第二学期)年级___六年级__学科____数学____任课教师___ ____的原始资料。
的原始资料。
小学学科学困生辅导情况总结学困生转化案例一、基本情况王梦洁：男，没有学习目标，整天在混日子。
他多动调皮，自控能力差，上课时精神不振，小动作很多。
老师在讲台上讲，他在位置上偷偷地玩，有时是小刀，有时是小画片。
教他起来回答问题，他就一脸茫然。
有时上课他会起哄，出洋相，故意扰乱课堂秩序。
下课铃一响，他就第一个冲出教室，直到上课铃打响后，他才最后一个来到教室。
在课间，他喜欢和同学打打闹闹，看到别人的好东西，就想据为己有，经常有小同学哭着来告他的状。
对于作业，他总是潦潦草草，还经常不完成作业。
放学了，经常很晚才回家。
他妈妈文化不高，教育方法简单。
口头劝说不见效，脾气上来，就经常打他，骂他。
尽管如此，他还是不做作业，学习成绩很差。
二、成因分析（一）自身因素王梦洁贪玩，对学习没有什么兴趣，最喜欢到处跑跑，与同学打打闹闹。
他向往自由自在的生活，用他妈妈的话讲，就是家里根本圈不住。
做作业纯粹是为了应付差事，学习态度非常不端正，作业极少能完成。
但他头脑活络，热爱劳动，活泼好动，也很尊敬老师。
语言表达能力较强，智商也不低，他在同学中具有一定的影响力，常常领着一帮男生在校园里追逐打闹。
犯了错误，也不抵赖。
老师批评他，他也能接受，并且有悔改的表现。
但是仅仅是三分钟热度，一节课过不完，照样我行我素。
除了不爱学习，其他方面表现的还可以。
导致他成绩低下的主要原因是懒惰、散漫，对学习缺乏主动性。
（二）家庭因素王梦洁家长文化程度不高，以为孩子大了会挣钱就行，认识不到学习的重要性。
把孩子送到学校来，也仅仅是要求老师帮着看看孩子，免得孩子在外边惹祸。
对孩子的学习几乎不做任何要求，对孩子缺乏教育，从不过问孩子的学习。
他的父母做生意，对孩子采用放羊式管理。
两年来，从没有主动和老师联系过。
辅导后进生记录表4篇
辅导后进生记录表4篇辅导后进生记录表第1篇学生：申盼盼性别：女班级：九〔4〕转化方式：谈话交流，辅导功课后进原因分析：1. 家庭原因:父母离异，常年和父亲生活在一起。
从小缺少母爱，父亲在外打工，对她的学习过问的也很少，导致性格孤僻，思想内向，不愿与学生交流。
2. 平时上课注意力不太集中，不爱动脑子，思维不太灵活。
3. 学习上缺乏自信心，学习成绩较差，对学习甚至没有了兴趣。
转化措施方案：1．生活上给予关心保护，让她体会到爱的存在。
2．创造时机让她和同学们多接触，多交往，让她体会到同学之间的友谊，对生活充满信心。
3．学习上，给予辅导和帮助，多鼓励，创造时机让她体会到成功的快乐。
4．平时多交流，使师生关系和谐融洽。
转化效果：1．学生本人看起来比以前开朗了，能和同学们主动交往。
2．树立起了学习的勇气，重新认识了学习，对学习充满信心。
3．知道了感恩父母，体会到生活的艰辛，对生活充满希望。
4．能积极主动参加各项活动，在2022年济源市青少年科技创新大赛中获得二等奖。
辅导后进生记录表第2篇班级：四〔1〕班学生姓名：黄智聪辅导老师：黄安江2022 学年第一学期学期初情况行为表现：生活上不讲究个人卫生，做事拖拉等；学习上不能按时完成作业，经常迟交或缺交；学习成绩差，课堂上经常开小差，影响别人上课，亦喜欢捉弄同学，所以没有同学肯与他同桌。
成绩：语文55数学49辅导设想：帮助其改正陋习，养成良好生活习惯；发动全体同学一起来帮助他，同时与家长沟通，关心其成长。
利用一帮一活动，帮助其养成良好的学习习惯，科学分配时间，能做到认真上课，按时完成作业。
辅导内容第2周帮助其克服不讲究个人卫生、做事拖拉的习惯。
订立短期目标〔如第一次测验要取得多少分〕。
第4周与其分析学习上存在的缺乏，确立帮对子，树立学习上的信心，使其能认真上课，按时完成作业。
第5周与家长沟通，使其父母能关心他的学习、生活，并订立明确的学习目的，短期目标等阶段性目标的奖励。
后进生转化辅导记录表4篇
后进生转化辅导记录表按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________后进生转化辅导记录表4篇后进生转化辅导记录表第1篇成功教育表明：任何一个学困生，他们都有成功的愿望，只要我们潜心发掘他们的成功潜能，采取恰当的方法，他们都能逐步走向成功！作为教师要相信学困生也能成功，并给予他们无私的爱。
把师爱，转化成影响学困生迈向成功的切实行动。
一、基本情况：班上有个学生周晨，在课堂上有时很活跃，反应敏捷，有时上课走神，常跟文具用品“交朋友”，而且作业较马虎，字迹也比较潦草。
从测验的情况看，该学生知识的掌握情况一般偏下。
通过家访，我了解到这位学生离开父母一年半，在老家由伯娘照顾，这对其影响比较大。
再加上他本身学习基础不是很扎实，使其对父母产生一种叛逆心理，每天妈妈尽心辅导，他总会唱反调，父母的教育方法也不科学，致使学习上和班级水平拉开了距离。
针对这个学生我采取了以下措施：一、从关心爱护入手。
针对这种情况，我没有责备他，也没有鄙视他，而是给了他更多的“偏爱”，不论在生活上还是学习上我都是加倍的关心他、爱护他，开始我先抓住课间休息的时间找他谈心。
内容是多方面的，包括学习和父母对他的爱等，在此基础上与他家长多次交流，配合家长进一步对他进行教育。
从中也让家长了解到他有什么心里话就愿和老师说。
但当时我很欣慰，同时我也想到教育也成功了一半。
小学教育是基础教育，由于先天条件、环境及学习上努力的不同程度，每个学生的知识基础和智力发展不平衡，耐心教育，倾注一片爱心是转化后进生的感情基础。
后进生的转化不仅需要有教师的爱心，还要坚持耐心教育。
耐心教育，就是对学生由浅入深，由表及里，反反复复地进行教育。
有的学生经过教育耐心教育，思想、行动上有所转变，但过不了多久，又“旧病”复发。
为此，我本着“耐心教育，倾注一片爱心”为宗旨，定期做到“查、观、问、考”的办法指导后进生进行自我教育，并做好跟踪教育，及时纠正错误，致使该生完全变好为止。
职称培优转差后进生辅导记录5次
效
果
在各方面有了很大的进步，上进心增强了，对自己充满了信心，学习态度、学习习惯等都有了很大的进步，与同学、老师的关系也融洽了许多，整个人的精神面貌也有了很大的改观。
希望小学后进生转化情况记录表5
姓名
冯依娜
年段/班级
五年级
辅导教师
希望小学后进生转化情况记录表3
姓名
林丽米
年段/班级
五年级
辅导教师
李明
落后表现及原因
害怕英语，不愿动脑思考，理解肤浅，对于简单模仿性的练习还行，遇到有一定难度的问题，理解起来有困难，但能主动问老师和同学，希望得到帮助、表扬。对老师要求记住的，死记硬背，对于一些英语语法，不知从何入手，应付了事，并未纳入自己的认知结构，不知道寻求适合于英语特点和自己个性的学习方法，对自己缺乏信心。作业在家长的辅导下能按时完成，学习态度比较认真，但欠主动，书写不工整。
效
果
经过一段时间的观察，态度上明显有变化，上课在老师多关注的情况下，表现有所进步。作业上能看出学生自己尽力做了。经过多次沟通，心理辅导，心理素质明显改变，焦虑程度明显下降
教育措施
1、及时辅导，解决学习困难。
2、同伴帮助，合作提高。分小组确定帮扶对象，同学共同帮助学困生搞好学习。
3、培养学困生的自信心。只有树立起他们的自信心，我们的转化工作才找到了起点。4、多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。
效
果
由于帮扶时狠抓了他的基础知识，所以在后来的测试中，虽然能力题得分甚少，但总体成绩还是有一定的进步。
希望小学后进生转化情况记录表4
姓名
林杜泉
年段/班级
后进生儿童心理健康辅导记录表
阶 是在谈话最后告诉他作业的重要性，老师希望他在今后的学习中能做好这一点。而我对
及
此的做法和我对他课堂教育的方法一样，增强他的兴趣。在那次谈话后，我经常在课余
段 时间在课本和练习册上选一些简单的题目，让他先做这些相对比较容易的题目，增强自
过
信心的同时也能把基础打牢。另外，我在做课堂练习时遇到适合他做得题目就让他上前
做出格的事情，因此我把他定性为思想素质还可以的后进生。
经过多次与他交谈，以及从学生和他家周围的邻居处了解到他之所以成为后进生最主要
原因
的原因是他很小的时候，母亲就离家出走，弃之不顾，而其父精神上有问题，不能教育 他，甚至有时候连最基本的生活都不能保证，因此导致他形成了自由散漫，作业不做，
分析
上课不认真，还经常逃学等恶习。另外在小学读书时，由于家庭和他自身的原因，同学 们都看不起他，小学里的老师也没有引起足够的重视，使他进一步对同学、老师、学校
板演。一段时间后，他的课堂练习做得有模有样起来了，在这种情况下，我再次找他谈
程
话，与他交流做作业的好处和不做作业的害处，他深刻地认识到自己在这方面的不足，
他也表示在今后会努力听好每一节课，做好每一次作业。
在师生间、同学间架起爱的桥梁，使他感受到来自集体的温暖，恢复心理平衡。
第 同学的帮助对一个后进生来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。同学
之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说，同学是学生的益友。由于在小学
二 时的不良表现，在小学时吕某几乎没有什么朋友，在与他交流的过程中我发现他很希望
阶 融入班集体中。因此，我先和几个班干部谈话，让他们在平时和他多接触，班级活动能
让他参加的也多参加。为了更好的转化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐
后进生情况分析表 (1)
德育后进生（个案）情况记录表
姓名班级一（2）班面谈时间
辅导教师家长姓名
后进生主要表现及原因：（主要事件）
1.不讲卫生，服装不整洁，校服、礼服经常穿得很脏，不按要求着装；
2. 作业不工整，书写不规范，作业本很脏，经常会出现擦烂作业本的现象。
3.学习不认真，上课不听讲。
完成作业不积极，学习不主动；家长纵容不严格，甚至出现家长帮忙代写作业的现象。
辅导教师转化后进生做法与效果：
1.及时与家长联系，建议家长严格要求，督促其养成良好的卫生习惯；
2.在学校多关注，时刻督促提醒；
3.通过学生“一对一”帮助，找平时表现优秀的学生坐在他旁边，及时帮助和带动他；
最近发现璟琪同学的学习习惯有改进，但作业工整方面仍需进步。
与家长达成教育意见：
建议家长多做正面引导，关注孩子的个人卫生，在学习方面多指导，而不是代劳。
家长愿意积极配合老师相关工作。
2013 年12月02日。
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姓名
陈宏源
二年级
时间
第3周星期二
落后表现及原因
表现:
1.上课不听讲，不能独立完成作业，不能认真对待学习。
2.课后不写作业或胡乱应付作业。
原因:
1.学习没兴趣，基础又不好，成绩太差跟不上。
2.同学看不起，老师光批评，家长老埋怨。
3.自控能力差，学习习惯和态度都不好。
4.家长对孩子的学习态度不对。
２．进行班会课感恩教育，在会后让他说说他的感受，然后布置回家的作业：做几件感恩的事。
３．课上经常让其回答他可能回答出来的问题，培养学习自信心；另外布置浅显的作业让他做，培养爱做作业的习惯。
效
果
学习有劲了，上课积极发言，作业完成的也很认真、及时，成绩有了明显的进步，他也懂事多了，而且还做了很多让他父母感动的事。
辅导过程
1.在班中为他两召开主题班会，为他们寻找闪光点，激发他们的自信心。给他们的本上写一写激励性的评语，鼓励督促他们。
2.一有进步就及时表扬，树立他们的信心。
3.与他们的家长联系，三人对面敞开心扉沟通交流，让家长多关心孩子。
4.让他们担任班里的一些职务，给他们一些担子和责任。
效
果
积极多了也开朗了，特别是学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了，不顶撞了。纪律上也能自己约束自己，跟老师也亲近了。
辅导过程
1．在思想上教育他，感化他。
2．特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。
3．单独给其辅导。
效
果
学习上有了些进步，作业整洁了，也能对几个钩了，练习偶尔也能及格了，纪律上也能自己约束自己了。
后进生辅导情况记录表
姓名
董瑛琪
二年级
时间
第5周星期二
落后表现及原因
表现:
1.学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差。
2.缺乏进取心，自由散漫，懒惰怪癖，日常行为习惯欠佳。生活自理、自主能力较差。
原因:
1.自控能力差，学习习惯和态度都不好。
2.家长对孩子的学习态度不对。
辅导过程
1．经常与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合，教育孩子改变学习的态度，以及孩子的文明礼貌教育。
后进生辅导情况记录表
姓名
崔佳磊
二年级
时间
第4周星期二
落后表现及原因
表现:
1.上课搞小动作，影响别人学习。
2.有时抄姐姐作业，有时胡乱写的，只要见空就填，不管对不对，书写相当潦草。
3.不改错题。
原因:
1.基础不扎实，思考问题不到位，急于表现自己。
2.自控能力差，学ຫໍສະໝຸດ 习惯和态度都不好。3.渴望得到老师的注意，但采用了不恰当的方式。