初中科学备课参考 探索奇妙的自然界
探索奇妙的自然界
探索奇妙的自然界教学目标：1、通过观察、欣赏活动，初步感受自然现象的奇妙，激发对于科学的好奇心与求知欲。
2、经历观察各种实验现象的过程，初步体验观察的方法，能根据自己的观察提出问题。
3、体会生活中处处有科学，明白学习科学知识的重要性。
重点：切身经历观察实验这种探索自然的方法，并能简单描述观察到的现象难点：切身经历观察实验这种探索自然的方法，逐渐培养学生养成科学观察的习惯教学过程：1、创设情境，引入新课（1）出示蝙蝠靠什么飞行，大雁人字形飞行，恐龙等的视频，然后请学生讲讲他们对这些动物的认识。
（2）肯定学生的积极发言，并指出我们的身边有着太多有趣的现象，比如牛顿与苹果的故事，正是由于牛顿的好奇与思考，在观察中提出问题才有万有引力的发现，如果我们每个同学，都能像牛顿那样学会观察和思考，都有可能成为牛顿第二。
2、组织新课，合作探究（1）图形观察出示两条平行直线被其他倾斜线所截的图，由于视觉问题会出现两平行直线被截部分弯曲的假象，提问学生A、B两条是否为直线。
（可让学生近距离观察）（2）视频观察播放不同溶液混合发生化学反应的视频，让学生观察后，用自己的语言描述观察到的现象，在进行小组讨论综合得出最详细准确的现象描述。
（3）实验观察A、倾斜轨道实验先让学生预测滚动体会往哪个方向滚动，接着演示倾斜轨道上滚动体实验，让学生记录观察到的现象，并记录下可能想到的其他问题。
学生讨论交流后，简单地对实验现象做一个说明：由于双轨间距变大，滚动体的重心降低，实际上它仍是由高到低运动。
B、石灰水变浑浊实验出示装有一定量澄清石灰水的试管，记录实验前溶液的颜色，接下来让学生上台来做这个实验，其他同学观察石灰水颜色的变化。
请同学说说观察到的现象和疑问，最后教师总结：由于吹入了二氧化碳，澄清石灰水与其发生了化学反应，导致出现了白色的沉淀。
C、纸片与石头请学生来演示一张纸片与一块石头一同从一人高度下落的实验，接着将纸揉成小纸团之后再进行一次。
1.探索奇妙的自然界教学设计-2024-2025学年华东师大版七年级上册科学
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：
（1）讲授法：针对课程中的基本概念、原理等知识点，采用讲授法进行系统地讲解，使学生掌握科学知识。
（2）讨论法：在课程中设置问题，引导学生进行小组讨论，培养其独立思考、交流表达的能力。
-视频资源：《生态系统与生态平衡》
-科普文章：《人类活动对生态环境的影响》
-环保活动案例：《可持续发展在行动》
2.拓展要求：
-鼓励学生在课后阅读相关材料，了解生物多样性保护的重要性，认识到人类活动对生态环境的影响。
-观看视频资源，深入了解生态系统的组成、功能以及生态平衡的维持机制。
-阅读科普文章，思考如何在实际生活中践行可持续发展理念，减少对生态环境的负面影响。
（2）实验：组织学生进行实地观察、实验操作，使其亲身体验自然界的奇妙，增强科学探究能力。
（3）游戏：设计科普游戏，如“生物多样性大富翁”、“生态平衡保卫战”等，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。
（4）小组竞赛：设置小组任务，鼓励学生积极参与，提高团队协作能力和竞争意识。
3.确定教学媒体和资源的使用：
3.培养责任感：引导学生关注人与自然的关系，树立可持续发展的观念，提高其在日常生活中履行环保责任的能力。
4.提高科学思维能力：培养学生运用科学知识分析问题、解决问题的能力，激发其对科学研究的兴趣和好奇心。
5.增强团队协作能力：通过小组合作活动，培养学生沟通交流、共同解决问题的团队协作精神。
学情分析
针对七年级上册的学生群体，以下从学生层次、知识、能力、素质及行为习惯等方面进行分析，以了解他们对《探索奇妙的自然界》课程的学习情况。
《1 探索奇妙的自然界》教案1
《1 探索奇妙的自然界》教案教学目的1、通过观察、实验活动，初步感受自然界现象的奇妙，激发对科学的好奇心和求知欲。
2、经历观察物理现象的过程，初步体验观察的方法，能根据观察到的现象提出简单的科学问题。
3、让学生在熟悉的情景中,用生活中常见的物品进行实验探究,从而感受物理与生活的联系。
教材的重点和难点1、有效引导学生观察和描述实验现象。
2、培养学生重视实验以及养成细致有目标观察的习惯。
3、使学生们对自然界保持新奇感、求知欲，激发学生探索自然界的浓厚兴趣。
教法采用演示实验及学生分组实验相结合的方法。
本节课共安排2个演示实验和2个学生分组活动，课外布置2个探究活动。
教具和学具1、教具：多媒体课件、长短蜡烛各一支、火柴、大小玻璃罩各一个、锥体与轨道一套、漏斗一个、乒乓球一个。
2、学具：玻璃杯、水、条形磁铁、铁钉、玻璃板、书本。
教学过程设计1、创设情景，引入新课：多媒体视频：吹肥皂泡、钢铁轮船在海上航行、蝙蝠靠什么飞行埃及金字塔等。
旁白：从幼年起我们就对自然界中的现象充满好奇心，我们的身边有着太多的有趣的现象，就像一个个谜一样吸引着我们。
大家都知道牛顿和苹果的故事。
牛顿的成功主要归功于他对自然界的好奇心，他能关心身边的事物和现象，在仔细观察中引发思考提出问题，而且有着浓厚的探究精神。
如果我们每个同学都能像牛顿那样学会观察和思考，我们每个同学都有可能成为牛顿第二。
2、组织新课，合作探究：（1）观察有趣的实验现象本活动包括两个简单的演示实验：完成这两个实验本身并不难，教师也无需花费力气去讲解实验的原理，但在整个活动中要让学生参与到对问题探究的过程中。
要让学生对实验结果做出猜想，引导学生观察物理现象，不失时机的引导同学们讨论研究，启发学生对实验现象提出问题，对于提出有独到见解问题的学生要给予鼓励。
演示实验1：放在玻璃罩里的长、短两支点燃的蜡烛，谁先熄灭的演示实验。
实验前，先让学生猜一猜究竟是那支蜡烛先灭，引导学生讨论，这是一个开放性的实验，实验时控制条件可得出不同的实验结果。
七年级科学上册走近科学1《探索奇妙的自然界》教案(新版)华东师大版
《探索奇妙的自然界》教学目标通过对列举的奇妙的现象，使学生感受到自然界有很多奥妙，培养学生对自然界的好奇心、求知欲和探索愿望。
教学重点与难点重点：使学生感受到大自然的奇妙之处。
难点：启发学生提出更多问题。
教具1.多媒体课件《天文》、《海底世界》、《熊猫》、《火山》等。
2.化学实验溶液酸、碱、酚酞等。
课时2节课教学活动第一课时：以讨论为主。
导入新课：播放有关图片和录像，引导学生认识自然界。
探究：1.你对宇宙了解有多少？2.海洋深处有生物吗？如果有，它们的能量来自何处？人能在那里生存吗？3.为什么熊猫是我们的国宝？你认为熊猫会灭绝吗？为什么？4.为什么地球表面会发生火山和地震等自然灾害？5.让学生提出问题。
讨论：1.你还对自然界的哪些其他现象感兴趣？2.为什么你对这些现象感兴趣？3.让学生提出可讨论的问题。
探究：1.恐龙为什么会灭绝？2.怎样能发现蝙蝠的定位本领？3.有些动物有迁徙的习性，它们是靠什么导航的？总结：通过本节课的学习，使我们了解到茫茫宇宙，奇妙无穷，在浩瀚的宇宙中存在着一个美丽的星球——我们共同的家园，那里有人类及人类的朋友——各种动植物。
让我们一起来认识自然，学习科学，保护自己的美好家园。
作业：1.让学生提出一个关于科学的问题。
2.自主准备下一节课的有关实验。
（可参照课本也可自己设计）第二课时：以活动为主。
引入新课：展示科学家霍金的照片，介绍有关霍金的研究成果，提问：为什么霍金及爱因斯坦等二十世纪最伟大的科学家都没有获得诺贝尔奖？引起学生对科学实验的重视。
活动：1.让学生做明信片下落的实验，记录、讨论。
2.老师做液体颜色有变化实验、要求学生做记录、讨论。
3.参观实验室和了解实验室的各种仪器。
4.学生演示自己准备的实验，老师或其他同学给予评价。
总结：让学生通过活动提高学习的兴趣，同时学会观察、记录、讨论科学的方法。
探索奇妙的自然界教学设计新部编版
精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan教师学科教课方案[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校研究巧妙的自然界一、教课目的知识目标经过自然界的重要现象知道学习科学的重要性能力目标经过研究剖析自然现象，培育学生对事物的察看思虑能力，学会发问，议论与沟通感情目标1、经过显现自然现象，激发学生学习科学的兴趣2、经过自然之迷，唤起学生的好奇心，求知欲和研究梦想二、学重难点要点激发学生研究的兴趣难点对现象的察看、剖析三、学教法教法1、协助教课：利用多媒体协助教课的优势2、情境激发：显现自然现象，引起学生主动考虑学法1、察看：认识自然，学会留意身旁的现象2、议论：学会思虑，沟通四、学设计程序教师活动学生活动设计企图情形发问：什么是科学？思虑创建情景，调换学生你知道古今中外有哪的情绪些伟大的科学家？他们都有哪些事迹？引入本课主题：研究巧妙的自然界[ 根源: ZXXK]介绍简介牛顿的故事，引议论：月亮为何不激发兴趣，感知科学落地，也不向外空飞家对事物的留意察看出苹果落地[ 根源: ZXXK]去解说万有引力定律举一实例说明知识迁徙研究发问：蝙蝠靠什么飞思虑，议论从已有的课外知识，行的？在科学上有唤起求知欲什么作用？而鸟类，如候鸟又是以什么来认路的？介绍南极的环境特色；生发问，议论培育热爱科学的感情物种类；中国的观察队 [ 根源 : ZXXK]猜想播放影象，显现恐龙观看，思虑，剖析情形深入，拓展知识生活情形拓展举例：人文神秘谈谈自己看到的巧妙培育对事物的察看，玛雅人的消逝；埃及自然现象和提出想到思虑金字塔；英国索尔滋的问题伯平原上的石阵小结问题1：什么是科思虑，回答知识，能力，感情深学？化；领会学习科学的问题2：学了本节课重要性的感想。
作业部署课外任务思虑，达成任务察看生活环境，培育研究精神。
《探索奇妙的自然界》水循环的奇迹
《探索奇妙的自然界》水循环的奇迹《探索奇妙的自然界：水循环的奇迹》我们生活的这个世界充满了无尽的奇妙和神秘，而水循环就是其中最令人惊叹的奇迹之一。
水，这一生命之源，在地球上不断地流动、变化，维系着万物的生存与发展。
想象一下，当清晨的第一缕阳光洒在大地上，露珠在草叶上闪闪发光，河流奔腾不息，大海波涛汹涌，这些都是水循环的一部分。
那么，什么是水循环呢？简单来说，水循环就是水在地球上不断地从一种形态转变为另一种形态，并在不同的地方流动的过程。
水循环的起点通常是海洋。
在太阳的照射下，海洋表面的水受热蒸发，变成水蒸气上升到空中。
这个过程就像是一场无声的大迁徙，无数的水分子挣脱了海洋的束缚，向着天空进发。
这些水蒸气在上升的过程中，温度逐渐降低，当遇到冷空气时，它们会凝结成小水滴或者小冰晶，形成了我们常见的云。
云并不是静止不动的，它们会随着大气环流飘向陆地。
当云中的水滴或冰晶足够大、足够重时，就会以雨、雪、冰雹等形式降落到地面。
这就是降水的过程。
降水落到地面后，一部分会直接流入江河湖泊，最终汇入海洋，完成一次循环；另一部分则会渗入地下，成为地下水。
地下水会在地下流动，可能会在某个地方涌出地面，形成泉水，也可能会慢慢地流入河流或海洋。
在陆地上，水还会经历许多有趣的过程。
比如，当雨水降落在森林里，一些会被树木的枝叶截留，慢慢蒸发回到大气中；一些会顺着树干流到地面，滋润着土壤和植物的根系。
植物通过根系吸收水分，然后通过蒸腾作用将水分释放到大气中。
这也是水循环中的一个重要环节。
水循环对于地球和生命的意义是无法估量的。
首先，它调节了地球的气候。
水的蒸发和凝结会吸收和释放大量的热量，从而影响着气温和大气环流。
例如，在炎热的夏天，水的蒸发会带走周围的热量，让人感到凉爽；而在寒冷的冬天，水的凝结会释放热量，起到一定的保暖作用。
其次，水循环为生命提供了必需的水资源。
无论是人类、动物还是植物，都离不开水。
水是我们身体的重要组成部分，也是农业生产和工业发展的关键要素。
探索自然奇妙世界自然科学教案
探索自然奇妙世界自然科学教案自然科学教案：一、导入部分1. 目标：通过本节课的学习，学生将了解到自然界中的奇妙现象，培养对自然科学的兴趣和探索精神。
2. 导入方式：呈现一个具有趣味性的自然科学现象，引起学生的好奇心，例如：常见的四季变化。
二、探究部分1. 提出问题：为什么会有四季的变化呢？2. 分组活动：将学生分为小组，每个小组负责研究一种季节的变化原因，并进行展示。
3. 整合讨论：将各组的研究结果进行整理和讨论，总结四季变化的原因并由学生进行解释。
三、实验部分1. 设计实验：通过实验，观察温度对水状态的影响。
2. 实施实验：在实验课中，进行温度实验并记录观察结果。
3. 分析讨论：学生对实验结果进行分析，并与前面的四季变化原因进行比较，总结出季节变化与温度关系的规律。
四、拓展部分1. 综合知识：引导学生进一步了解季节变化与地轴倾斜的关系，通过PPT或视频等多媒体形式进行讲解。
2. 图片欣赏：展示不同季节的美景图片，增加学生对季节变化的兴趣。
3. 综合讨论：引导学生思考，为什么在不同地区有不同的季节变化情况？五、归纳总结1. 学生小结：学生对本节课所学内容进行回顾总结，并进行个人或小组介绍。
2. 教师总结：教师对本节课的教学内容进行总结，并对下堂课进行预告。
六、作业布置1. 作业内容：要求学生对四季变化及其原因进行归纳总结，完成一份小结报告。
2. 作业要求：学生需要以清晰的逻辑架构、流畅的语句和规范的格式完成作业报告。
七、课堂延伸1. 课外拓展：鼓励学生积极参与课外科普活动，如参观科技馆、阅读有关自然科学的图书等。
2. 综合讨论：为学生提供自由讨论的机会，探索其他自然科学中的奇妙现象，并引导学生积极思考。
八、板书设计- 主题：“探索自然奇妙世界自然科学教案”- 关键词：“四季变化”、“温度实验”、“地轴倾斜”、“季节变化与地区关系”以上是《探索自然奇妙世界自然科学教案》的简要内容安排，通过该教案的设计，旨在激发学生对自然科学的兴趣、培养学生的探索精神，并通过实验、讨论等方式帮助学生深入理解季节变化的原因，以及相应的自然现象及规律。
科学教案探索奇妙的自然世界
科学教案探索奇妙的自然世界教案一：观察昆虫的生命周期引言：自然界中，昆虫的生命周期是一个令人惊奇的过程。
通过观察昆虫的变化，我们可以深入了解自然界的奥秘。
本节课将带领学生通过观察一种昆虫的生命周期，体验科学的乐趣。
目标：观察和记录昆虫的生命周期，了解昆虫的生命变化过程。
所需材料：1. 昆虫饲养箱或玻璃罐2. 昆虫标本或幼虫3. 摄像设备（可选）步骤：1. 学生们可以在户外寻找昆虫，或者导师事先准备好昆虫标本。
2. 将昆虫放入饲养箱或玻璃罐中，提供适当的食物和环境。
3. 学生们每天观察昆虫，记录其生命变化过程。
他们可以使用文字、绘画或拍摄照片的方式来记录。
4. 学生们可以将观察到的现象进行讨论，探索昆虫生命周期的奥秘。
教案二：地球上的奇迹-冰川引言：冰川是地球上独特而令人惊叹的地质现象。
了解冰川的形成、变化以及与环境的关系，有助于学生们更好地理解地球的发展历程。
本节课将带领学生们探索冰川的奇妙世界。
目标：了解冰川的形成、变化以及对环境的影响。
所需材料：1. 地理书籍或相关资料2. 冰块3. 模拟冰川的容器（如矩形饼干盒）步骤：1. 导师先向学生们介绍冰川的定义和形成原因，并展示相关图片和视频。
2. 学生们观察冰块的特征，并讨论冰的特性以及冰的融化过程。
3. 导师将模拟冰川的容器中加入一块冰块，使用温度计记录冰块的变化情况。
4. 学生们观察并记录冰块的融化速度和冰川形态的变化。
5. 导师与学生们一起讨论冰川对环境的影响，如冰川融化导致海平面上升等。
教案三：奇妙的植物世界-食虫植物引言：食虫植物是植物界中独特的存在，它们通过捕食昆虫来获取营养。
了解食虫植物的特点和功能，可以帮助学生们加深对自然界多样性的认识。
本节课将引导学生们一起探索奇妙的食虫植物世界。
目标：了解食虫植物的特点、捕食方式以及其适应环境的能力。
所需材料：1. 食虫植物标本（如捕虫笼草、猪笼草等）2. 显微镜（可选）步骤：1. 导师首先向学生们介绍食虫植物的一般特点，如形态、捕获昆虫的方式等，并展示植物标本。
七年级科学探索奇妙的自然界教案
•由此你可以提出什么需要解决的问题？
作业本（ ）：P
回答
回答：
板书设计
1.1探索奇妙的自然界（一）
一科学：研究各种自然现象，寻找相应答案的学问。
二大自然的奥秘
教
后
记
课 题
1.1探索奇妙的自然界（一）
课型
新课
教学
目标
知识目标通过自然界的重要现象知道学习科学的重要性
能力目标通过探究分析自然现象，培养学生对事物的观察思考能力，学会提问，讨论与交流
情感目标1、通过展示自然现象，激发学生学习科学的兴趣
2、通过自然之迷，唤起学生的好奇心，求知欲和探索愿望
重点
难点
分析
激发学生探究的兴趣
如1）牛顿的细心观察和勤于思考使他发现苹果落地与月亮高挂天空中不会远离也不会落下这两种现象都与引力有关，经过近七年的时间大量研究，最终提出了万有引力定律这一伟大发现。
2）瓦特好奇于水的沸腾顶起壶盖而发明了蒸汽机。
（二）科学与生活
1）科学研究让人们不断地认识自然界，该找自然界。科学的不断发展改变了世界。科学技术为我们生活提供了哪些便利？
2下列有关说法正确的是（）
A科学研究是科学家的工作，和我们无关。
B科学研究是高深而神秘的，我们无法完成。
C科学研究需要尖端的仪器设备，我们无法完成。
D只要留心观察，从身边的问题着手，我们都可以进入科学世界进行科学研究。
3下列现象不属于自然现象的是（）
A昆虫蜕皮B人造卫星上天C刮风下雨D雨后彩虹
四、课堂小结：
1）：为什么树上熟透的苹果会往下落，而月亮却不落地，也不向外空飞去？
七年级科学上册 第零章第1节第1课时 探索奇妙的自然界 华东师大版
七年级科学上册 第零章第1节第1课时 探索奇妙的自然界 华东师大版
撰写人：__________________
时 间：__________________
一、教学目标
知识目标
通过自然界的重要现象知道学习科学的重要性
能力目标
通过探究分析自然现象，培养学生对事物的观察思考能力，学会提问，讨论与交流
说说自己看到的奇妙自然现象和提出想到的问题
培养对事物的观察，思考
小结
问题1：什么是科学？
问题2：学了本节课的感想。
思考，回答
知识，能力，情感深化；体会学习科学的重要性
作业
布置课外任务
思考，完成任务
观察生活环境，培养探索精神
知识迁移
探索
提问：蝙蝠靠什么飞行的？在科学上有什么作用？
而鸟类，如候鸟又是以什么来认路的？
思考，讨论
从已有的课外知识，唤起求知欲
介绍
南极的环境特点；生物种类；中国的考察队
提问，讨论
培养热爱科学的情感
猜想
播放影象，展现恐龙生活景象
观看，思考，分析
情景深化，拓展知识
拓展
举例：人文奥秘
玛雅人的消失；埃及金字塔；英国索尔滋伯平原上的石阵Байду номын сангаас
四、学设计
程序
教师活动
学生活动
设计意图
情景
提问：什么是科学？你知道古今中外有哪些伟大的科学家？他们都有哪些事迹？
思考
创设情景，调动学生的情绪
引入
本课主题：探索奇妙的自然界
介绍
简介牛顿的故事，引出苹果落地
讨论：月亮为什么不落地，也不向外空飞去
激发兴趣，感知科学家对事物的留心观察
华师大版(初中一年级)七年级科学上册探索奇妙的自然界_课件1
练一练：
1、科学研究的前提是发现问题，下列属于科学发现的是 （ A ） A、牛顿发现了万有引力 B、小明发现了西湖十大美景 C、小王发现求蚯蚓有触角 D、小东发现自己说得很好
2、下列现象不属于自然现象的是（ B ）
A、昆虫蜕皮 B、人造卫星上天 C、刮风下雨 D、雨后出现彩虹
探索自然的重要方法
观察（observation）：
直接观察
间接观察
•通过感觉器官去获得有关自然现象的信息
•去用脑去思考、去分析
实验（experiment）：
可使自然现象在人为控制条件下再现。
你 认 识 吗 ？
烧杯
酒精灯
量筒
电流表（安培表） 电压表（伏特表）
滑动变阻器
天文望远镜
显微镜
生活小现象
1、让明信片竖直下落
一边下落，一边绕 水平对称轴翻转
生活小现象
2、奇怪的滚动
好象往上滚了
生活小现象
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ2、奇怪的滚动
重心
重心降低 实际是由高向低滚动
嘿嘿！表面现象有时会 迷惑你的眼睛了吧
生活小现象
3、植物的生长
植物具有向光生长的倾向
生活小现象
4、液体颜色的变化
A +B 无色
红色
+C
无色
+A
红色
生活小现象
5、瓶中奇景
在上瓶总形成旋涡状的水流
生活小现象
问题：为什么许多鸟类有迁徙的习性呢？ 为什么在迁徙途中不会迷失方向？ 食物、繁殖、气候
太阳、星星、地磁场、海流、重力场
探索奇妙的自然界
4、南极的企鹅
问题：企鹅为什么能在南极这样恶劣的环境下 生存？ 特殊的身体构造和特异的生理功能
探索自然的奇妙世界教案
探索自然的奇妙世界教案一、教学目标1. 了解自然界的多样性和奇妙之处。
2. 培养学生对自然的热爱和观察力。
3. 培养学生的团队合作和创造力。
4. 提高学生的写作和口头表达能力。
二、教学准备1. PowerPoint演示文稿。
2. 自然现象的图片和视频资料。
3. 实验材料和器材。
4. 白板和彩色粉笔。
5. 学生笔记本和文具。
三、教学过程Step 1：导入（5分钟）1. 教师播放自然现象的视频或展示自然现象的图片。
2. 引导学生思考：你们见过哪些令你们觉得神奇的自然现象？为什么你们觉得它们神奇？Step 2：自然现象的分类（10分钟）1. 教师向学生介绍自然现象的分类，如天气现象、动植物现象、地理现象等。
2. 学生分组合作，根据自己的经验和知识，将自然现象进行分类，并用图表的形式呈现。
Step 3：自然现象的解释（15分钟）1. 教师展示一个自然现象的图片或视频，并鼓励学生提出自己对该现象的解释。
2. 学生讨论并提出解释，教师引导他们思考更多原因和科学解释。
3. 教师在白板上记录学生的解释，并解释科学原理。
Step 4：实验探究（30分钟）1. 教师引导学生进行一项简单的实验，以观察和探究某一自然现象。
2. 学生分组进行实验，并记录实验过程和观察结果。
3. 学生在小组内讨论实验结果，并向全班汇报他们的观察和结论。
4. 教师引导学生总结实验结果，理解并解释实验中观察到的自然现象。
Step 5：写作练习（20分钟）1. 学生个人或小组选择一个自然现象，撰写一篇关于该现象的短文。
2. 学生可以包括自己对该现象的理解、观察和实验结果等，并用合适的语言和结构来表达。
3. 学生可以交换作文并互相评论，以提高写作和表达能力。
Step 6：展示和讨论（10分钟）1. 学生将自己的作文或实验结果展示给全班同学。
2. 全班同学共同讨论和分享对不同自然现象的理解和感受。
四、课堂延伸1. 鼓励学生利用网络和图书馆等资源进一步探索其他的自然现象。
七年级科学上册 第1节 探索奇妙的自然界 观察和实验-探索自然的重要方法教案 华东师大版
观察和实验——探索自然的重要方法[教材分析]本节课是针对《科学》七年级华东师大版上册“走近科学”第一节“探索奇妙的自然界”第二课时教学内容。
本节课主要是以书本上的内容为主，讲解五个自然现象，和学生们一起来探索大自然的奥秘。
书本上的五个活动，因为由于可操作性较强，通过讲解一些要点，留给学生课后去做。
[学情分析]本节课的授课对象是针对初一的新生，这些学生是刚开始步入初中科学的学习，还不清楚如何进行科学的学习。
通过一起看书本，试着让他们领悟怎么看书，看书时应该注意哪些。
[教学目标]1、对科学课程形成良好的印象和产生浓厚的兴趣。
2、了解观察和实验是科学探究的重要方法。
3、通过实验和观察活动，体验科学探究的方法和感受科学探究过程中的喜悦。
[教学重点和难点]有效地引导学生学会科学知识的学习[教学过程]引言：上节课我们已经通过实验，一起来探索了奇妙的自然界，也让大家一起经历观察和实验的过程，今天老师就要和大家一起通过看书，再来进行探索一次奇妙的自然界。
老师：首先我们来看书上给我们举的第一个例子，“为什么树上熟透了的苹果会往下落，而天上月亮既不落向地球，也不飞向外空？”学生：因为万有引力的作用老师：很好，但是如果你奶奶问你这个问题，你也这样回答么？学生：不能。
老师：那我们应该怎么来描述呢？学生：重力的作用。
（注：学生回答不出来）老师：其实万有引力指的就是，我们地球上的万物都在地球的吸引下，都会受到重力。
其实是因为重力的原因，才让苹果下落的。
老师：好，接下来我们再来看第二个例子。
“为什么蝙蝠能在黑暗中自由飞行，而人在黑暗中为什么会举步维艰？”学生：因为蝙蝠能发出超声波。
老师：很好，那么大家知不知道，蝙蝠是怎样通过超声波来判别方向的呢？学生：……老师：好，我们大家一起来看一下书本上图，图中我们可以看到蝙蝠，发出超声波后，发现超声波遇到物体他就会被障碍物返回回来。
我们把蝙蝠的这种定位方式，称作是回声定位方法。
老师：讲到这里，老师又想考考大家，那么我们一些科学家利用蝙蝠的这种特点，发明什么东西？学生：雷达，声纳老师：很好，那么老师还想问问大家，我们知道蝙蝠是通过发射超生波来定位的，那么雷达是通过发射超声波来定位的么？学生：……老师：其实雷达发射的是电磁波，不是超声波。
华师大版七年级科学上册导学案：011探索奇妙的自然界
《0.1.1探索奇妙的自然界》导学案课型：新授课主备人：审核人：初一科学组整理栏：班级：组号：姓名：一、学习目标：通过列举一些自然界的奇妙现象，感受自然界中的许多奥秘，同时锻炼自己的观察能力（观察的目的性与秩序）和对现象的质疑能力。
二、课前尝试：试读，试练，试评【试读】（认真阅读书本P1~4页，并仔细观察书中插图）【试练】1、科学以为研究对象。
自然界中存在无穷的奥秘，科学好象一把开启自然奥秘之门的“”。
2、观察课本第一页图0.0.1奇妙的自然界中4幅图向我们展示的是(1) (2)(3) (4) 等自然现象.3、阅读“大自然的奥秘”针对课本提出的问题请给出你认为合理的回答：（1）苹果为什么落地，月亮为什么不落地，也不向外空飞去？。
（2）蝙蝠飞行靠什么辨别方向？（3）候鸟是以什么来认路的？为什么要迁徙？（4）企鹅为什么能在南极生活？（5）恐龙灭绝的原因到底是什么呢？（6）你能提出几个关于自然界的问题吗？【试评】组内互查、组长批改、评价评价：优（）良( ) 合格（）三、课内对话：(一)小组讨论（群学）：1、说说自己对上面五个问题的看法。
2、交流各自提出的关于奇妙自然界的问题。
（二）分组展示：1、为什么苹果会落下来？而星星、月亮不落下来呢？2、为什么蝙蝠能在黑夜里自由飞行而不碰到障碍物？科学家对部分假设进行了实验，现象1：将它的眼睛蒙住，它仍能在布满纵横交错的细线间穿梭飞行，而不碰到细线；现象2：将它的耳朵堵住，它四处碰壁。
（动画演示）由现象1你可以得到的结论是：由现象2你可以得到的结论是：生物学家通过进一步实验发现：蝙蝠具有的本领3、鸟类如大雁等很多候鸟具有秋去春来、远程迁徙的习性。
（1）、鸟类为什么要迁徙？（2）、远程迁徙的过程中为什么不会迷失方向？4、南极气温极低（接近零下90摄氏度），而且气候变化无常，人类无法生存，企鹅是南极的“土著居民”。
企鹅为什么能在南极恶劣的环境生存？5、恐龙为什么会灭绝？我的疑问与反思：当堂检测班级姓名1、科学研究的前提是发现问题，下列属于科学发现的是（）A、牛顿发现了万有引力B、小明发现了西湖十大美景C、小王发现求蚯蚓有触角D、小东发现自己说得很好2、下列现象不属于自然现象的是（）A、昆虫蜕皮B、人造卫星上天C、刮风下雨D、雨后出现彩虹3．我们知道蝙蝠蒙住眼睛，在黑夜中也能飞行，这个事实能说明( )A、蝙蝠是用耳朵来辨别方向B、蝙蝠不是用眼睛来辨别方向C、蝙蝠的眼睛是没有用处的D、蝙蝠的耳朵特别发达4．能够在南极生存的生物必须( )A．会游泳 B．会飞翔 C．耐严寒 D．耐干旱5．伟大的科学家牛顿好奇于苹果落地而发现了“万有引力”；瓦特好奇于水的沸腾顶起壶盖而发明了蒸汽机……在讨论这些事例告诉我们什么道理时，4位同学分别讲了如下的看法。
探索奇妙的自然界
一、探索奇妙的自然界1、大自然的奥秘：树上熟透的苹果会下落，这与地球引力有关；蝙蝠是黑暗中的飞行能手，具有如此高超的本领与它能发出超声波有关；大雁等候鸟具有冬去春来、远程迁徙的习性，可能与生活环境的温度有关；南极气温极低，但企鹅却能生存，这是因为企鹅适应了低温环境；根据科学家对古生物化石的考证，发现恐龙在地球上生存过，恐龙灭绝的原因可能与地球气候的自然变化有关。
2、观察和实验——探索自然的重要方法(1)问题是科学探究的起点，对自然现象的观察，能使我们发现许多问题。
(2)观察能使人们获得有关自然现象的信息，实验可使自然现象在人为控制的条件下再现。
二、科学在我们身边1、自然现象：自然界中真实存在的现象，并非人为产生。
2、科学的内容：要研究各种自然现象，寻找它们产生、发展的原因和规律。
科学可以帮助我们理解、解释和预测各种事物、现象及其变化。
3、社会进步与科学发展：科学的不断进步与发展极大地促进人类社会的进步。
4、科学就在我们身边：科学研究是从疑问开始的，一个小小的疑问都有可能引发科学发现。
因此，只要留心观察，从而发现周围的问题着手，我们都可以进入科学的世界。
5、科学的意义：在长期的科学探索中，人们已经找到了自然界中许多问题的答案，但还有许多问题不能合理地解释或解答。
在科学的发展过程中，人们在解决问题的同时，也会出现新的问题。
因此，科学是无止境的，我们要不断地去探索和发现问题，创造性地解决问题，推进科学与人类社会的发展与进步。
三、科学给我们带来了什么1、科学的影响：科学的发展改变着人们对自然卷各种事物的认识，使人类的技术水平和生产能力逐渐提高。
蒸汽机的发明使人类进人了工业化时代；电磁学的创立使人类进人了电气时代；计算机技术的发明使人类跨人了发达的信息时代；现代航天技术使人类能够探索宇宙的奥秘，遨游变幻莫测的太空；科学家发现了DNA，为人类打开了遗传科学的大门等。
2、科学技术改变了人们的生活方式：它使我们的生活更方便、舒适，使各行各业的效率更高、更安全可靠。
科学实验教案：探索奇妙的自然世界
科学实验教案：探索奇妙的自然世界探索奇妙的自然世界作为一名优秀的教师，在授课时，我们必须力求使学生在科学知识学习过程中不仅是学会了知识，更要让他们对科学产生浓厚的兴趣和热爱。
为此，我们需要不断探索教学新方法，让学生在探索和实验中愉悦地发现、学习、成长。
在教学模式中融入实验模块则是十分重要的一个方面，无论是在理论教学环节还是实践操作中，都有助于学生形成更加完整的知识结构，提高学生的探究能力，并激发学生学习兴趣和创造力。
本文将介绍一种可以激发学生兴趣，探索自然科学的实验教案。
一、教学内容科学实验教案的内容是“探索奇妙的自然世界”。
在这个实验教案中，我们可以通过采取实践教学的方法激发学生天性的热爱探索的特点，更好地达到教育目的。
二、教学方法1.现场讲解实验教案渐进式的开展讲解，从理论上和实践上向学生详细阐述实验的目的、原理、方法以及所需设备和材料等，并告诉学生实验可能出现的异常情况，使学生更快速而有效地掌握实验内容。
这样学生才不会产生错误的认识和结果。
2.模拟实验为了使学生良好地掌握所设计的实验流程和操作过程，最初难度跟低的部分，我们会模拟实验过程，让学生参与其中，体验实际操作过程。
3.互动探究教师会让学生在一定范围内自行探究，寻找一些相应的科学原理。
教师及时纠正学生错误的思维和实践过程，并引导学生深入思考。
在互动探究中，教师和学生是相互的，教师帮助学生学习，学生帮助教师探讨和完善知识网络。
4.实验总结学生完成实验后，我们会带领学生总结实验内容和结果，让他们发表实验思考和意见，并分享个人感受和体会。
通过实验总结阶段，学生不仅能够更加清楚地掌握知识并反应实验结果。
同时，整个实验过程也由教师和学生共同完成，学生能更好地发掘自我潜能和探究精神。
三、实验器材和材料我们可以选择一些常见的物品进行实验，这些物品在不同的实验中都可以起到不同的作用，如纸张、糖果、牙签、弹簧等。
四、实验步骤下面以“牙签建筑”这个实验为例，具体介绍实验步骤：1.获取示例请学生找到一些表面光滑的牙签和饺子皮，观察其细节和结构。
《探索奇妙的自然界》火山与地震的秘密
《探索奇妙的自然界》火山与地震的秘密《探索奇妙的自然界——火山与地震的秘密》在我们生活的这个广袤地球上，有许多令人惊叹和敬畏的自然现象，火山和地震无疑是其中最为壮观和神秘的两种。
它们以强大的力量塑造着地球的表面，也给人类带来了巨大的影响。
火山，就像是地球内部的愤怒爆发。
想象一下，大地之下隐藏着炽热的岩浆，在压力的不断积累下，最终冲破地壳，喷涌而出。
火山喷发的场景简直如同末日一般，滚滚的浓烟和火山灰遮天蔽日，炽热的岩浆顺着山坡奔腾而下，所到之处一切都化为灰烬。
火山喷发的原因，主要是由于地球内部的高温和高压。
在地壳之下的地幔中，存在着高温的岩浆。
这些岩浆在一定的地质条件下，会向上涌动，寻找薄弱的地壳部位喷发出来。
而火山的类型也是多种多样的。
有的火山是安静而缓慢地流淌着岩浆，比如夏威夷的基拉韦厄火山；而有的则是爆发性极强，瞬间释放出巨大的能量，比如印度尼西亚的喀拉喀托火山。
火山喷发带来的影响是多方面的。
一方面，它会对周围的环境造成巨大的破坏。
火山灰会覆盖大片的土地，影响农作物的生长和人们的生活。
岩浆的流淌会摧毁房屋、道路和基础设施。
另一方面，火山喷发也并非全是坏事。
火山灰富含矿物质，在经过时间的沉淀后，可以使土地变得更加肥沃，有利于农业的发展。
而且，火山活动还与一些珍贵的矿产资源的形成有关。
与火山相比，地震则是地球内部能量的另一种释放方式。
当地球内部的岩石受到巨大的压力和张力，超过了它们所能承受的极限时，就会突然断裂和错动，从而引发地震。
地震的发生往往是突然而难以预测的。
在那一瞬间，大地开始颤抖，房屋摇晃，人们陷入恐慌之中。
地震的强度通常用里氏震级来表示，震级越高，地震的破坏力就越大。
地震带来的危害是极其严重的。
建筑物可能会倒塌，道路和桥梁可能会断裂，造成人员伤亡和财产损失。
而且，地震还可能引发次生灾害，比如山体滑坡、泥石流、海啸等，进一步加剧灾害的影响。
为了减少地震带来的损失，人类一直在努力探索和研究地震的规律。
《探索奇妙的自然界导学案-2023-2024学年科学华东师大版2012》
《探索奇妙的自然界》导学案第一课时导学目标：1. 了解自然界的奇妙之处，激发对自然的热爱和好奇心。
2. 探索自然界中的生物多样性及其生态平衡。
3. 学会通过观察、实验和研究来认识和保护自然环境。
导学内容：一、探索自然界的奇妙之处1. 什么是自然界？自然界包括了什么内容？2. 自然界中存在哪些奇妙的现象和规律？3. 为什么自然界如此多样和美丽？二、生物多样性及生态平衡1. 什么是生物多样性？为什么生物多样性对生态平衡至关重要？2. 自然界中有哪些不同类型的生物？它们之间是如何相互关联的？3. 什么是生态平衡？如何保护和维持生态平衡？三、认识和保护自然环境1. 为什么我们需要认识和保护自然环境？2. 通过什么方式可以认识和了解自然环境？3. 我们应该如何保护和改善自然环境？导学活动：1. 观察周围的自然环境，记录下你所看到的各种生物和奇妙的景象。
2. 选择一个自然生态环境，进行实地考察和研究，并撰写观察报告。
3. 参与环保活动，积极倡导保护自然环境的理念，传播正能量。
学习效果评估：1. 答题测试：回答导学内容相关的问题，检测对自然界及生态平衡的理解。
2. 实地考察报告：对进行的实地考察和观察所得的数据和结论进行总结和分析。
3. 参与活动总结：参与环保活动后，总结自己的感悟和体会，分享对自然保护的理解和认识。
总结反思：通过本次导学，我们应该更加深入地了解自然界的奇妙之处以及生物多样性对生态平衡的重要性。
同时，我们也应该明白认识和保护自然环境是我们每个人的责任和义务，希望同学们能够积极行动起来，为保护自然环境贡献自己的一份力量。
让我们一起探索奇妙的自然界，共同呵护我们的美丽家园！第二课时导学目标：1.了解自然界的多样性和奥秘；2.认识自然界中的生态系统和生物多样性；3.培养对自然界的热爱和保护意识。
导学内容：第一部分：自然界的多样性和奥秘1. 介绍自然界的概念和范围；2. 探讨自然界中的各种生物和景观；3. 讲述自然界中的奇妙现象和规律。
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华东师大版科学七年级上册前言第 1 节探索奇妙的自然界
课程标准要求
1．对科学课程形成良好的印象和产生浓厚的兴趣。 2．了解观 察和实验是科学探究的重要 方法。 3．通过实验和观察活动，体验科学探究的方法和感受科学探究过程中的喜悦。 4．把观察到的现象记录下来。
教材内容全解
人类对大自然的认识，都是一个从不知到已知，由浅入深的探索过程。在 这一过程中，观 察和实验是我们探索自然的重要方法。通过观察和实验，我们可以发现许多有趣的，意想不 到的现象和问题。 下面，就让我们一起来动手做几个实验，仔细观察奇妙的实验现象，体验科学探究的乐趣吧。 学习探究活动 1 手持一张明信片，使它的平面处于竖直面的，松手以后，明信片将怎样运动？ 如果它的平面与竖直面互相垂直呢，那么松手以后明信片又将如何运动呢？ 学习探究活动 2 三种无色透明溶液 A(NaOH)，B（酚酞），C(HCl) （1）在烧杯中注入 A，然后用滴管滴入 B，其颜色有什么 变化？ （2）再将适量 C 滴入到烧杯中，颜色又有什么变化？ （3）再注入适量 A 到烧杯中，其颜色还有什么变化 ？ 学习探究活动 3 瓶中奇景，取两只塑料瓶，将它们的瓶盖取下粘合在一起，并在两盖的中央钻一直径约 8mm 的孔。往一个瓶中注入约一半的水，盖上瓶盖，空瓶在上，再小心地将两只瓶倒置过来，并 作一旋转式的摇晃，摇晃停止后仔细观察瓶内的现象，你看到了什么 学习探究活动 4 观察肥皂泡的形成和变化。 科学是神秘 的，科学是遥远而不可及的。科学家是怎样工作、怎样探索、怎样解决问题的？ 我们必须调动起自己对学习科学、探索自然奥秘的兴趣。
典型例题剖析
和
是探索自然的重要方法，也是我们学习科学的重要方式。通过
能使人们获得有关自然现象的信息，通过 的条件下再现。
可使自然现象在人为控制
参考答案：Leabharlann 答案：观察 实验 观察 实验
解析：观察和实验是探索自然的重要方法，也是我们学习科学的重要方式。通过观察能使人 们获得有关自然现象的信息，通过实验可使自然现象在人为控制的条件下再现。