长城谣教案

第6课《长城谣》学案

山城中学语文组陈火木（2012年2月）

一、教学目标：

知识目标：学习诗歌借物抒情、托物言志的写法

能力目标：体会诗歌抒发的情感，有感情地朗读诗歌

情感目标：对学生进行爱国教育

重点：领悟作者所抒发的情感。

难点：融进作者的情感来提升朗读水平

二、作者简介

席慕蓉的全名是穆伦·席连勃，意即大江河，“慕蓉”是“穆伦”的谐译。1943年公历10月15日生于重庆城郊金刚坡，祖籍内蒙古察哈尔盟明安旗，1949年迁至香港，幼年在香港度过，后随家飘落台湾，13岁时在日记中写诗，1956年入台北师范艺术科，1964年到比利时布鲁塞尔皇家艺术学院进修，入油画高级班。1966年以第一名的成绩毕业于比利时布鲁塞尔皇家艺术学院。1969年回台湾，任教新竹师专美术科。1981年，台湾大地出版社出版席慕蓉的第一本诗集《七里香》，《长城谣》就是其中的一首诗。而其实，席慕蓉第一次见到长城是在1989年。

3、资料补充

长城是中华文明的瑰宝，是世界文化遗产之一，也是与埃及金字塔齐名的建筑，还是人类的奇迹。在遥远的两千多年前，是劳动人民以血肉之躯修筑了万里长城。长城是中国古代人民智慧的结晶，也是中华民族的象征。

春秋战国时期，各国诸侯为了防御别国入侵，修筑烽火台，并用城墙连接起来，形成最早的长城。以后历代君王几乎都加固增修长城。它因长达几万里，故又称作“万里长城”。据记载，秦始皇使用了近百万劳动力修筑长城，总占

全国人口的二十分之一。当时没有任何机械，全部劳动都由人力完成，工作环境又是崇山峻岭、峭壁深壑，十分艰难。长城东起山海关，西至甘肃嘉峪关，东至鸭绿江。从东向西行经10个省区市。长城的总长度为8851800米，其中人工墙体长度为6254239.662米，堑壕和天然形成长度为25942342.265米。长城始建于春秋战国时期，历史达2000多年，总长度达532万米以上。

我们今天所指的万里长城多指明代修建的长城，它西起中国西部甘肃省的嘉峪关，东到中国东北辽宁省的鸭绿江边，长635万米。它像一条矫健的巨龙，越群山，经绝壁，穿草原，跨沙漠，起伏在崇山峻岭之巅，黄河彼岸和渤海之滨。古今中外，凡到过长城的人无不惊叹它的磅礴气势、宏伟规模和艰巨工程。长城是一座稀世珍宝，也是艺术非凡的文物古迹，它象征着中华民族坚不可摧永存于世的伟大意志和力量，是中华民族的骄傲，也是整个人类的骄傲。

四、朗读节奏划分

长城谣

席慕蓉

尽管/城上城下/争战了一部历史

尽管/夺了焉支/又还了焉支

多少个隘口/有多少次的悲欢啊

你/永远是个/无情的建筑

蹲踞在/荒莽的山巅

冷眼/看人间恩怨

为什么/唱你时/总不能成声

写你/不能成篇

而一提起你/便有/烈火焚起

火中/有你/万里的躯体

有你/千年的面容

有/你的云你的树你的风

敕勒川阴山下

今宵月色/应如水

而黄河/今夜仍然/要从你身旁/流过

流进/我不眠的梦中

5、整体感知：（自读，同桌相互交流）

1、每节诗都写了些什么内容？表达了作者怎样的情感？

2、（第一节）：长城是历史的见证,他见证了民族的哪些事件?

3、（第一节）：为什么说长城“无情” “冷眼看人间恩怨”?

4、（第二节）：为什么唱长城时“不能成声”,写长城时“不能成篇”,而一提到长城心中“便有烈火焚起”?

5、（第二节）：“火中有你万里的躯体,有你千年的面容,有你的云、你的树、你的风”应作何理解?

6、（第三节）：“敕勒川、阴山下”出于哪首诗?它与作者有何关系,与长城、黄河又有何关系?

7、（第三节）：这首诗的主体意象是长城，而诗歌中为什么写到了黄河? “流进我不眠的梦中”一句,既是“梦中”又为什么是“不眠”？说说你的理解。

6、小结

这是一首咏物抒怀，反观历史的抒情诗。诗人借长城抒发了对故乡，对祖国的思念之情，同时也有对历史的反观，全诗意境悠远，感情真挚，语言质朴。

七、迁移、欣赏

长城

用石头垒砌的沉重叹息

从两千多年前一路风雪中走来

防御的一柄月光下的盾牌

是血和肉从火中锻造

刀光和剑影重叠的黑夜记忆

那铁蹄的力量在一次又一次的跨越…

传说中的卧龙在外太空依旧

熠熠生辉如灯如星如太阳

如民族的脊骨推不倒的最后一堵墙

用遥远的岁月和信念来喂养子孙后代

我们只好用喷薄的泪来祭奠你的历史用剩下的日子来背负沉甸甸的希望…

登八达岭长城有思

任先青

沿着时光走

我只是跋山涉水的过客

沿途桃花逶迤一夜凋零

雨水哭醒了前生半个中国

沿着时光走

虚荣的桂冠太高安分守己的文字太低

青灯黄卷经文多病诗歌多余

堪问一张桑叶的斑驳轨迹谁与评说？

沿着时光走

故国一条大河黄一条大江长

雁鸣喊亮刀影烽火燃沸热血

月光如泣鼙鼓惊蛰

历数多少英雄名节填补史册沟壑

登上八达岭心事隐隐作痛

——拍遍绵延长城哪块青砖是我？

思考：这两首诗分别借助了什么意象来抒发作者的思想感情?

八、课外作业

写一首借物抒情的诗

提示:

1 、明确要抒发的情感

2 、寻找能寄托情感的物象

3 、将情感用文字寄托于物象之中