2021届高三生物一轮复习：第一单元 科学探究系列1 实验材料的选择原则 课时练含解析
2021高考生物一轮复习特色专题三实验与探究课件新人教版
b．因变量观测指标。因变量观测指标是实验现象与结果出现的直接观 测指标，如在验证甲状腺激素具有促进动物新陈代谢的作用时，甲状腺激 素能促进新陈代谢，加速体内物质的氧化分解，从而使耗氧量和活动量加 大，故因变量为动物新陈代谢速率，因变量观测指标为耗氧量和活动量。
c．因变量检测指标，如观察特异性颜色变化、溶液浑浊度等，观察形 态结构、生理特征变化等，测量生长发育速度、生化反应速度等。实．验．原． 理．一．般．由．三．段．组．成．：．自．变．量．和．因．变．量．的．关．系．＋．因．变．量．的．观．测．指．标．＋．实．验．过． 程．概．括．。在表述时一般使用陈述句而不用疑问句，用肯定句而不用否定句。
有时也会出现“预测最可能的结果” 的预测 要么不是
的问题。此种情况应根据已有知识推
测最合理的结果
根据实验结果做出肯定或否定 根据可能出现的结果，做出不同的结 实验结论
的结论，即结论是唯一的 论，即结论不是唯一的
2．探究性实验的一般程序
3．实验程序详解 (1)审目的 ①变量法寻找实验目的 根据试题提供的文字、表格或曲线信息找出自变量和因变量后，再寻 找自变量和因变量之间的关系，此即实验目的。 ②探究性或验证性实验的“实验题目或目的”的描述。 a．句式一：“探究(或验证)自变量对因变量的影响”。 b．句式二：“探究(或验证)因变量与自变量之间的关系”。 c．句式三：“因变量与自变量之间关系的研究”。
类型
设置对照实验
实例
空白 对照
验证甲状腺激素的作用，对照组动物不 对照组不做任何处理
做任何处理，让其自然生长
类型
自身 对照
条件 对照
相互 对照
设置对照实验
实例
植物细胞质壁分离和复原实验，在
高三一轮复习选1-1 ppt课件
[解析] 每次划线前灼烧接种环是为了杀死上次划线结束 后接种环上残留的菌种，使下一次划线时接种环上的菌种直接 来源于上次划线的末端，从而通过划线次数的增加，使每次划 线时菌种的数目减少，以便得到菌落。划线后灼烧接种环，能 及时杀死接种环上残留的菌种，避免细菌污染环境和感染操作 者。
提示：目的是使每一次划线后菌体数目减少，培养之后形 成的菌落是由单个菌体繁殖而成。
小贴士
1．土壤中分解尿素的细菌的分离与计数 (1)菌种筛选：使用 尿素是唯一氮源的选择培养基培养。 (2)统计菌落数目：常用方法有 稀释涂布平板法 、显微镜 直接计数法。 (3)设置对照：指设置除了 被测试的条件 以外，其他条件 都相同的实验，目的是排除实验组中 非测试因素 对 实 验 结果的影响，提高实验结果的可信度。 (4)实验流程：土壤取样→制备 培养基→微生物的培养与 观察→细菌的计数。
[答案] D
1．筛选原理 配制选择培养基，把尿素作为培养基中的唯一氮源，原则 上只有能够利用尿素的微生物才能够生长，其他微生物则不能 在此培养基上生长。
2．统计菌落数目 (1)理论依据：当样品的稀释度足够高时，培养基表面生长 的一个菌落，来源于样品稀释液中的一个活菌。通过统计平板 上的菌落数，就能推测出样品中大约含有多少活菌。为了保证 结果准确，一般选择菌落数在30～300的平板进行计数。 (2)计算方法：每克样品中的菌株数＝(C÷V)×M 其中C代表某一稀释度下平板上生长的平均菌落数；V代表 涂布平板时所用稀释液的体积(mL)；M代表稀释倍数。
3．平板划线操作的注意事项 (1)第一次划线及每次划线之前都需要灼烧接种环灭菌。 (2)灼烧接种环之后，要冷却后才能伸入菌液，以免温度太 高杀死菌种。 (3)划线时最后一区域不要与第一区域相连。 (4)划线用力大小要适当，防止用力过大将培养基划破。
最新-名师一号2021届高考生物一轮复习课件：选13胚胎工程及伦理问题 精品
同学设计了如下实验：取试管16支，分别加入等量的果泥、 果胶酶、缓冲液，混匀，平均分为4组，分别置于0 ℃、5 ℃、10 ℃、40 ℃下保温相同时间，然后，测定各试管中的 出汁量并计算各组出汁量平均值。该实验温度设置的不足 之处有_____温__度__范_围__设__置_不__合__理__和_温__度__梯_度__设__置_不__合__理_____。
• 【特别提醒】 在探究温度或pH的影响时，不同的温度梯
度之间或不同的pH梯度之间构成了相互对照，通过相互对
照可确定果胶酶活性的温度或pH的最适值。
• 2．不同加酶洗衣粉的洗涤原理及洗涤效果的实验设计 • (1)实验变量的控制
实验目的
自变量的控制
比较普通洗衣粉与加酶洗衣粉的洗涤效果
洗衣粉的种类
探究加酶洗衣粉的最适温度 不同种类加酶洗衣粉的洗涤效果
• 答案 B
• 4．(2015·海南单科)生产果汁时，用果胶酶处理果泥可提高
果汁的出汁量。回答下列相关问题：
• (1)某同学用三种来源的果胶酶进行三组实验，各组实验除
酶的来源不同外，其他条件都相同，测定各组的出汁量，
据此计算各组果胶酶活性的平均值并进行比较。这一实验 比的较不目同的来是源_果__胶_酶__的__活__性______________。
淀；果胶酶可用于橘子脱囊衣，制造果粉和低糖果冻。
• b．饲料工业：果胶酶与纤维素 酶、半纤维素酶等配合，
可降解植物细胞壁中的果胶和纤维素，促使淀粉、脂质、
维生素和蛋白质等释放出来，从而提高了饲料的营养价值；
果胶酶可降低饲料的黏度，促进饲料在动物消化道内
的
。消化吸收
• (2)加酶洗衣粉在洗涤中的应用 • ①加酶洗衣粉：指含酶的制洗剂衣粉。
生物高考选考一轮复习课件教材实验归纳整理
05
生态环境与保护相关实验
土壤中小动物类群丰富度调查
实验目的
了解土壤中小动物的种类和数 量，探究土壤生态系统的结构
和功能。
实验原理
通过取样、分离、计数等方法 ，统计土壤中小动物的种类和 数量，分析其群落结构。
操作步骤
选择样地、取样、分离小动物 、鉴定和计数、数据分析和整 理。
注意事项
取样时要避免破坏土壤结构， 分离和鉴定时要准确细致，数 据分析时要考虑样本大小和代
植物光合作用过程探究
实验目的
探究植物光合作用过程中光反应和暗反应的具体过程及其 影响因素。
实验步骤
包括准备实验材料、设计实验装置、进行实验操作、观察 实验现象、记录实验数据等。
实验原理
利用同位素标记法追踪光合作用中物质变化和能量转化过 程，通过测定相关指标（如O2释放量、CO2吸收量、有 机物生成量等）来分析光合作用过程。
实验原理
利用具有相对性状的纯合亲本进 行杂交，观察和分析子代的表现 型和比例，从而验证遗传定律。
孟德尔遗传定律验证性实验设计
实验步骤 选择具有相对性状的纯合亲本，如豌豆的高茎和矮茎。
进行杂交实验，获得F1代种子。
孟德尔遗传定律验证性实验设计
01
种植F1代种子，观察其 表现型。
02
让F1代自交，获得F2代 种子。
选择合适的培养基，提供植物生长所 需的矿质营养、蔗糖、维生素、植物 激素等。
微生物分离、纯化及鉴定方法
01
实验原理：利用微生物的代谢特点，选择特定的培养基和 培养条件，使混合的微生物分离、纯化。
02
实验步骤：制备培养基→倒平板→接种→培养→观察菌落 特征→鉴定菌种。
03
2021版高考生物(人教版)一轮复习学案：第一单元 第1讲 走近细胞 Word版含答案
第1讲走近细胞考点一细胞是最基本的生命系统1．生命活动离不开细胞的原因2．生命系统的结构层次(1)地球上最基本的生命系统是细胞。
(2)地球上最大的生命系统是生物圈。
(3)植物没有系统层次；单细胞生物没有组织、器官、系统这三个层次。
(4)地球上最早的生命形式是单细胞生物。
最简单的生物且不属于生命系统结构层次的是病毒。
(5)生物繁殖和进化的基本单位是种群；生态系统由群落及其所处的无机环境构成。
3．病毒的相关知识整合(必修1P6拓展题)美国《科学快报》报道了纽约州立大学几位病毒学家人工合成脊髓灰质炎(俗称小儿麻痹症)病毒的消息和简略的研究过程。
用人工合成的病毒感染小鼠的实验证明，人工合成的病毒能引发小鼠脊髓灰质炎，只是毒性比天然病毒小得多。
(1)人工合成脊髓灰质炎病毒，是否就是人工制造了生命？(2)人工合成病毒的研究，应该肯定还是应该否定？为什么？答案：(1)不是。
(2)人工合成病毒具有两面性。
①从肯定的角度看，人工合成病毒可以使人类更好地认识研制药物和疫苗；②从否定的角度看，可能会导致对人类有害的病毒传播或被某些人用作生物武器。
【真题例证·体验】(2018·高考全国卷Ⅱ)下列关于病毒的叙述，错误的是()A．从烟草花叶病毒中可以提取到RNAB．T2噬菌体可感染肺炎双球菌导致其裂解C．HIV可引起人的获得性免疫缺陷综合征D．阻断病毒的传播可降低其所致疾病的发病率解析：选B。
烟草花叶病毒的遗传物质是RNA，A项正确；T2噬菌体是一种专门寄生于大肠杆菌体内的病毒，其不能感染肺炎双球菌，B项错误；HIV是艾滋病(获得性免疫缺陷综合征)的病原体，C项正确；阻断病原体的传播可降低其所致疾病的发病率，D项正确。
【考法纵览·诊断】(1)T2噬菌体在细菌细胞核内合成DNA [2015·北京卷，T2C](×)(2)HIV在活细胞外能大量增殖[2013·全国卷，T3A](×)(3)HIV仅含有核糖体这一种细胞器[2013·全国卷，T3B](×)【长句特训·规范】下图是不同病毒的结构示意图，据图分析下列问题：(1)HIV的最外层有脂膜包被，依靠脂膜和细胞膜的融合，以类似___________的方式进入细胞。
高三生物第一轮复习：实验设计专题复习人教实验版知识精讲
高三生物第一轮复习：实验设计专题复习人教实验版【本讲教育信息】一. 教学内容：实验设计专题复习注：根据本周教学内容的独特特点，把例题揉合到具体讲解过程中，不单设一栏目。
二. 重点和难点：实验设计的原则、方法三. 具体内容：所谓实验设计，就是指在正式进行科学实验之前，实验者根据一定的目的和要求，运用有关的科学知识、原理，对实验过程中的材料、手段、方法、步骤等全部正确的实验原理，设计科学的实验方案的制定。
试题往往要求学生选择合适的实验器材，根据方法和实验步骤，设计数据处理的方法及分析实验现象、结果。
（一）实验法研究生物学问题的一般程序：观察现象，提出问题——作出假设——设计实验、完成实验——实验预期——实验验证、检验假设——得出结论（二）每一环节的具体解释：1. 假设：对可见现象提出一种可检测的解释。
经过实验，如果假设成立，则假设可以上升为结论，如果经过实验，假设不成立，则需要推翻原有假设，建立新的假设。
请回答：该实验的假设是青霉菌能（不能）阻止其他细菌的生长和繁殖。
2. 设计实验、完成实验3. 实验预期：在检测一个假设前，先对设计的实验提出试验的预期结果。
预期结果与实验结果的区别：实验结论是实验设计方案实施后，针对试验现象，推出的结论，具唯一性。
实验结果预测则是实验设计方案实施前，对可能出现的各种结果，进行分析，由于假设具有多种可能性，所以相应的预期也有多种情况，不唯一。
实验结果与实验结论的区别：实验结论往往是实验结果的升华。
4. 实验验证：真正做实验，通过实验结果检验预期是否实现，相应的假设是否成立5. 根据实验结果并结合假设从而上升为结论。
（三）设计完整实验方案的要求1. 了解实验设计的内容设计一个较完整的实验方案一般包括：（1）了解题目要求；（2）明确实验目的；（3）分析实验原理；（4）熟悉实验器材；（5）确定实验思路；（6）设计实验步骤；（7）预测实验结果；（8）得出实验结论。
2. 明确实验设计的类型实验设计一般有两种类型：验证性和探索性。
【优化探究】高考生物一轮复习 1--2实验与探究课件 新人教版必修1
二、具备验证简单生物学事实的能力，并对实验现 象和结果进行解释、分析和处理 (一)教材经典实验分析，方法技能迁移 1．细胞内物质或结构的检测方法 (1)淀粉：碘液； (2)还原糖：斐林试剂、班氏试剂； (3)CO2：Ca(OH)2溶液或酸碱指示剂； (4)乳酸：pH试纸； (5)有O2：余烬木条复燃；无O2：火焰熄灭； (6)脂肪：苏丹Ⅲ或苏丹Ⅳ染液； (7)蛋白质：双缩脲试剂； (8)染色体：龙胆紫、醋酸洋红溶液； (9)DNA：甲基绿；RNA：吡罗红； (10)线粒体：健那绿。
三、具备对一些生物学问题进行初步探究的能力， 包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与
系统分析等科学研究方法
(一)实验设计的基本理论 实验是科学研究过程中的一个重要环节，是在人为 控制条件下，研究对象的变化，以其结果论证科学结 论的一种科学方法。由于研究问题性质的不同，科学
研究的方法也有差异，但通常分为以下几步：
4．实验中控制温度的方法 (1)还原糖鉴定：水浴加热煮沸； (2)酶促反应：水浴保温；
(3)用酒精溶解叶中的叶绿素：酒精要隔水加热；
(4)DNA的二苯胺试剂鉴定：水浴煮沸加热； (5)细胞和组织培养以及微生物培养：恒温培养。
(二)验证性实验和探究性实验 1．二者的比较 (1)验证性实验 验证性实验是验证某一个结论是否正确的实验。 ①实验者在实验前已经了解并掌握了相关理论知识， 并对实验现象有了一定了解或已形成一定认识或提出 了某种假说，而且这种假说是比较确定的，即按照假 设成立，应出现何种结果，再通过具体实验来证明相 应的生物学现象或事实。 ②通过验证性实验可以对研究对象进行更深入地了解， 也能证明某种假设是否正确，从而加深对所学生物学 知识的理解和记忆。 ③由 于实验者在实验前大多已掌握了实验结果和实验结论， 因此实验者对实验结果的预期常常是惟一的。
高三一轮复习生物选择性必修1专题复习课件
二、免疫系统的功能
人体的三道防线是统一的整体，共同实现免疫系统的
三大基本功能：
•免疫防御 •免疫自稳 •免疫监视
第四章第二节 特异性免疫
病B抗胞辅细子记②①③⑤④⑥细原助胞忆体胞体呈性因B细(递T如细胞细新流胞胞感浆知病细讲毒胞)解
Knowledge Explanation
①一些病原体可以与B 细胞接触，为激活B细 胞提供了第一个信号
分别调控 某一特定生理功能
一、神经系统的基础结构
1.中枢神经系统——脑
大脑
包括左右两个大脑半球， 表面是大脑皮层;大脑皮 层是调节机体活动的最 高级中枢。
小脑
位于大脑的后下方，它 能够协调运动，维持身 体平衡。
下丘脑
脑的重要组成部分， 其中有体温调节中枢、 水平衡的调节中枢等， 还与生物节律等的控 制有关。
选择性必修一复习专题
第一章第一节 细胞生活的环境
体液：生物体内以水为基础的液体统称为体液。
排除泪液、唾液、尿液等 细胞内液 约占2/3 进行新陈代谢的主要场所
细胞外液 约占1/3 细胞生活的直接环境
血浆、组织液和淋巴液的关系
血浆
淋巴循环
细胞外液
毛细血管壁
大部分渗回
组织液
少部分 毛细淋巴管壁
淋巴液
一、人脑的高级功能
1.语言功能
(1)大脑皮层的语言功能特点——言语区
书写性语言中枢（Write）
此区发生障碍， 不能写字。
失写症
运动性语言中枢（Speak）
此区发生障碍， 不能讲话。 运动性失语症
视觉性语言中枢（View）
此区发生障碍， 不能看懂文字。
失读症
听觉性语言中枢（Hear）
2021版高考生物(人教版)一轮复习学案：第一单元 实验技能(一) 实验设计的基本原则 Word版含答案
实验技能(一)实验设计的基本原则[典例引领](2017·高考全国卷Ⅰ)根据遗传物质的化学组成，可将病毒分为RNA病毒和DNA病毒两种类型。
有些病毒对人类健康会造成很大危害。
通常，一种新病毒出现后需要确定该病毒的类型。
假设在宿主细胞内不发生碱基之间的相互转换。
请利用放射性同位素标记的方法，以体外培养的宿主细胞等为材料，设计实验以确定一种新病毒的类型，简要写出(1)实验思路，(2)预期实验结果及结论即可。
(要求：实验包含可相互印证的甲、乙两个组) 答案：(1)实验思路：甲组：将宿主细胞培养在含有放射性同位素标记的尿嘧啶的培养基中，之后接种新病毒。
培养一段时间后收集病毒并检测其放射性；乙组：将宿主细胞培养在含有放射性同位素标记的胸腺嘧啶的培养基中，之后接种新病毒。
培养一段时间后收集病毒并检测其放射性。
(2)结果及结论：若甲组收集的病毒有放射性，乙组无放射性，则为RNA病毒；反之则为DNA病毒。
[要点整合]实验设计遵循的四大基本原则1．单一变量原则：即除自变量(实验变量)以外，应使实验组与对照组的无关变量保持相同且适宜。
如生物材料相同(大小、生理状况、年龄、性别等)、实验器具相同(型号、洁净程度等)、实验试剂相同(用量、浓度、使用方法等)、条件相同(保温或冷却、光照或黑暗、搅拌、振荡等)。
2．对照原则：应设置对照实验，使实验组与对照组的自变量不同(其他因素都相同)，以便消除无关变量对实验结果的影响，增强实验结果的可信度。
3．平行重复原则：在实验设计中为了避免实验结果的偶然性，必须对所做实验进行足够次数的重复，以获得多次实验结果的平均值，保证实验结果的准确性。
4．科学性原则：在设计实验时必须有充分的科学依据，即实验目的要明确，实验原理要正确，实验研究的材料和实验方法的选择要恰当，整个实验设计的思路和实验方法的确定都不能偏离实验原理、有关的生物学知识及其他学科领域的基本知识。
[针对训练]1．已知蛋白质和双缩脲试剂反应呈现紫色，请你根据给出的实验材料设计一个验证唾液中含有蛋白质的实验，要求写出：(1)基本的实验步骤；(2)预期的结果和结论。
2021届高考生物一轮复习知识点讲解专题4-3 减数分裂和受精作用【含答案】
2021届高考生物一轮复习知识点讲解专题4-3 减数分裂和受精作用【考情分析】1.细胞的减数分裂(Ⅱ)。
2.动物配子的形成过程(Ⅱ)。
3.动物的受精过程(Ⅱ)。
4.实验：观察细胞的减数分裂。
【重点知识梳理】知识点一减数分裂和受精作用的基本过程1．减数分裂的概念(1)同源染色体和非同源染色体①同源染色体是指减数分裂中配对的两条染色体，形态、大小一般都相同，一条来自父方，一条来自母方。
如图中的1和2为一对同源染色体，3和4是另一对同源染色体。
②非同源染色体是指形态、大小各不相同，且在减数分裂过程中不配对的染色体。
如图中的1和3、1和4、2和3、2和4分别是非同源染色体。
(2)姐妹染色单体和非姐妹染色单体①姐妹染色单体：同一着丝点连着的两条染色单体。
如上图中的a和a′、b和b′、c和c′、d和d′。
②非姐妹染色单体：不同着丝点连接着的两条染色单体。
如上图中的a和b(b′)、a′和b(b′)等。
(3)联会和四分体①联会是指减数第一次分裂过程中(前期)同源染色体两两配对的现象。
该时期已完成复制，染色单体已形成，但螺旋程度低，观察不到。
②四分体：联会后的每对同源染色体含有四条染色单体，叫作四分体。
图中含有两个四分体，即四分体的个数等于减数分裂中配对的同源染色体对数。
③一个四分体含有1对同源染色体，含有2条染色体，含有4条染色单体，含有4个DNA分子，含有8条脱氧核苷酸链。
2．精子和卵细胞形成过程的异同点(以哺乳动物为例)比较项目精子的形成卵细胞的形成场所睾丸卵巢时间初情期胚胎期开始，初情期完成细胞质分裂均等分裂卵母细胞不均等分裂；第一极体均等分裂是否变形变形不变形结果1个精原细胞→4个精细胞→变形成为4个精子(成熟配子) 1个卵原细胞→1个较大的卵细胞(成熟配子)和3个较小的极体(退化消失，不能受精)相同点染色体的变化行为相同3.配子中染色体组合多样性的原因(1)同源染色体的分离和非同源染色体的自由组合。
(2)同源染色体上非姐妹染色单体之间发生交叉互换。
高考选考生物一轮课件实验与探究
通过宣传和教育活动，向他人传播生态保护理念和知识，提高公众的 生态保护意识和参与度。
THANKS
感谢观看
1术扩增 得到。
基因工程基本操作
2. 构建基因表达 载体
将目的基因与运载体（如质 粒）连接，形成重组DNA分 子。
3. 将目的基因导 入受体细胞
可以采用转化、转染或显微 注射等方法将重组DNA分子 导入受体细胞。
4. 筛选含有目的 基因的细胞
糖类、脂肪和蛋白质鉴定
糖类鉴定
利用斐林试剂、班氏试剂或银氨 溶液等进行还原糖鉴定；通过淀 粉遇碘变蓝的特性进行淀粉鉴定
。
脂肪鉴定
使用苏丹Ⅲ或苏丹Ⅳ染液对脂肪 进行染色，显微镜下观察脂肪颗
粒。
蛋白质鉴定
利用双缩脲试剂检测蛋白质中的 肽键，呈现紫色反应。
DNA和RNA提取与鉴定
1 2 3
DNA提取
采用研磨法、SDS法等从生物材料中提取DNA， 利用二苯胺试剂鉴定DNA存在。
DNA复制、转录和翻译过程模拟
实验步骤
1. 准备DNA复制、转录和翻译所需的模板、原料和酶等。
2. 模拟DNA复制过程，观察DNA双链的解开、碱基配对和子链合成等步 骤。
DNA复制、转录和翻译过程模拟
3. 模拟转录过程，观察RNA聚合酶的 作用及RNA链的合成。
实验结果与分析：通过模拟实验，可 以直观地了解DNA复制、转录和翻译 的过程及机制，加深对遗传信息传递 的理解。
实验结果与分析：根据F2代的表 现型及比例，可以验证分离定律 和自由组合定律。
DNA复制、转录和翻译过程模拟
实验目的
通过模拟实验，了解DNA复制、转录和翻译的过程及机制。
实验原理
2021高考生物浙江选考一轮复习课件：第一单元+第1讲 无机物、糖类及脂质
考点突破 栏目索引
典例1 下列关于水和无机盐的说法错误的是 ( C ) A.水具有缓和温度变化的作用 B.水是生物体内物质运输的必要介质 C.Fe3+是血红蛋白的必要成分 D.哺乳动物血液中Ca2+浓度过低会发生抽搐
考点突破 栏目索引
答案 C 解析 水是细胞中含量最多的化合物,具有缓和温度变化的作用,A正确;水是 细胞内良好的溶剂,可以运输养料和废物,B正确;无机盐是细胞中许多有机物 的重要组成成分,如Fe2+是血红蛋白的必要成分,C错误;无机盐能维持细胞和 生物体的生命活动,哺乳动物血液中Ca2+浓度过低会发生抽搐,D正确。
一、糖类的种类和作用
1.元素组成与单体 (1)糖类由① C、H、O 三种元素组成。 (2)结构单元是② 单糖 。 2.分类依据:③ 是否能够水解及水解后的产物 。
教材研读 栏目索引
教材研读 栏目索引
3.种类 (1)单糖:葡萄糖(重要能源物质)、果糖、核糖和脱氧核糖、半乳糖。 (2)二糖:④ 蔗糖、麦芽糖 (植物)、乳糖(动物)。 (3)多糖:⑤ 淀粉、纤维素 (植物)、糖元(动物)。
教材研读 栏目索引
(2)参与并维持生物体的代谢活动。如哺乳动物血液中必须含有一定量的⑤ Ca2+ ,如果某个哺乳动物血液中钙盐的含量过低就会出现⑥ 抽搐 现
象。 (3)维持细胞和生物体内正常的渗透压与酸碱平衡。无机盐是细胞和生物体 维持正常的⑦ 代谢 和⑧ 生理 活动的必要条件。
知识2 糖类及脂质
考点突破 栏目索引
考点二 糖类及脂质的种类和作用
1.糖的种类和主要生理功能
单糖 二糖
概念
种类
不能水解的糖
核糖
脱氧核糖
葡萄糖
2021届高考生物人教版一轮创新教学案：第1单元第1讲走近细胞
必修1第一单元第1讲走近细胞第1讲走近细胞[考纲明细] 1.真核细胞和原核细胞的异同(Ⅱ) 2.细胞学说的建立过程(Ⅰ) 3.实验：用显微镜观察多种多样的细胞考点1细胞是最基本的生命系统1．生命活动离不开细胞2．生命系统的结构层次(1)写出图中数字③、⑤、⑥分别表示的结构层次名称：01系统、群落、生态系统。
(2)最基本的生命系统：02①]03细胞。
(3)最大的生命系统：04⑦]05生物圈。
(4)06单细胞生物。
(5)特例07系统这一结构层次。
08组织、器官、系统这三个结09细胞层次，又属于10个体层次。
③病毒不能进行独立的代谢，11不属于生命系统层次。
但病毒在宿主细胞中能繁殖，产生与亲代相同的子代病毒，繁殖是生物的基本特征之一，所以病毒属于生物。
④一个分子或原子是一个12系统，但不是13生命系统。
3．病毒知识整合(必修 1 P6基础题T2改编)和“稻田内所有生物”生命系统层次相同的是__③__(①一个大肠杆菌②培养皿中的大肠杆菌菌落③培养基被污染后，又滋生了除大肠杆菌之外的细菌和真菌)题组一病毒的结构和生活方式1．(2019·河南濮阳模拟)2016年春季，在我国南方发现了几例输入性寨卡病毒感染患者。
寨卡病毒(RNA病毒)是一种虫媒病毒，有报道称寨卡病毒可能会造成神经和自身免疫系统并发症。
下列有关寨卡病毒的叙述，正确的是() A．寨卡病毒能够独立生存和繁殖B．寨卡病毒的结构与肺炎双球菌类似C．寨卡病毒可能影响神经系统的发育D．寨卡病毒侵染大脑时将自身成分全部注入神经细胞内答案 C解析病毒不能独立生存，只有寄生在活细胞中才能生存和繁殖，A错误；病毒为非细胞结构的生物，肺炎双球菌是细菌，为原核生物，B错误；据题干“寨卡病毒可能会造成神经和自身免疫系统并发症”可知，寨卡病毒可能影响神经系统的发育，C正确；寨卡病毒(RNA病毒)由蛋白质和RNA组成，其侵染大脑时只将RNA和某些酶注入神经细胞内，蛋白质外壳不注入，D错误。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
实验材料的选择原则
选择理想的生物实验材料是生物科学实验、生物科学探究成败的关键之一。
而选择合适的生物实验材料是制订计划与实施计划的关键。
生物实验材料的选择应注意以下几点:
(1)选择的生物材料应是当地较常见、易于获得的材料。
(2)选择的生物材料应健壮、新鲜。
健壮的生物材料新陈代谢才旺盛,生物学特征才明显,用作实验效果才好。
(3)选择的生物材料应价格便宜、成本低廉。
这是做任何实验都必须考虑的经济因素。
(4)最关键的选择原则应该是符合实验目的与要求。
1.有色、无色材料的选择和处理
实验名称
实验材料
及处理
取材主要原因
鉴定还原糖
实验苹果或梨的匀浆
用还原糖丰富的,白色或近于白色
的材料,以避免色素对实验现象造
成干扰
观察DNA和
RNA在细胞
中的分布
人的口腔上皮细胞取材方便,细胞结构完整且无色观察植物细
胞质壁分离紫色洋葱表皮细胞
细胞内具有中央液泡,且液泡内含
有色素便于观察实验现象
2.实验材料的生理状态的选择
裂实验
1.在生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定实验中,关于实验材料的选择的叙述,错误的是( A )
A.甘蔗茎的薄壁组织、甜菜的块根等都含有较多的糖,且近于白色,因此可以用于进行还原糖的检测
B.花生种子含脂肪多,且子叶肥厚,是用于脂肪鉴定的理想材料
C.大豆种子蛋白质含量高,是进行蛋白质鉴定的理想植物材料
D.鸡蛋清含蛋白质多,是进行蛋白质鉴定的理想动物材料
解析:甘蔗茎和甜菜的块根中含有的是蔗糖,蔗糖是非还原糖,不能作为还原糖检测的材料。
2.(2019·河北衡水中学五调)实验材料是决定实验成功与否的关键因素之一。
下列关于实验选材的叙述,正确的是( A )
A.利用人口腔上皮细胞观察线粒体的形态和分布
B.利用洋葱根尖成熟区细胞诱导染色体数目加倍
C.利用山柳菊研究生物遗传的基本规律
D.利用马蛔虫的受精卵观察细胞的减数分裂
解析:洋葱根尖成熟区细胞不分裂,因此不能诱导染色体数目加倍;山柳菊没有容易区分的相对性状,有时进行无性繁殖,花小难以做人工杂交实验,不适合研究生物的遗传规律;受精卵进行的是有丝分裂。
3.(2019·广西梧州联考)下列实验材料的选择理由不合理的是
( A )
A.恩格尔曼选择水绵的原因之一是水绵具有易于观察的椭球形叶绿体
B.比较H2O2在不同条件下的分解实验中,选择肝脏研磨液的理由是含有过氧化氢酶
C.在探究细胞呼吸方式时选择酵母菌的理由是它属于兼性厌氧菌
D.孟德尔选择豌豆的理由之一是豌豆属于自花传粉、闭花受粉植物解析:恩格尔曼选择水绵的原因之一是水绵具有易于观察的条带状叶绿体;比较H2O2在不同条件下的分解实验中,选择肝脏研磨液的理由是其含过氧化氢酶;酵母菌是兼性厌氧菌,既可以进行有氧呼吸,也可以进行无氧呼吸,因此酵母菌可以作为探究细胞呼吸方式的材料;豌豆属于自花传粉、闭花受粉植物,自然状态下一般是纯种,因此孟德尔选择豌豆作为实验材料。
[构建知识网络]
[强化思维表达]
1.大量元素、微量元素都是生物必需的元素,对于维持生物体生命活动都起着非常重要的作用。
2.结合水是细胞结构的重要组成成分;自由水是细胞内的良好溶剂,参与生化反应,为细胞提供液体环境,运送营养物质和代谢废物。
3.无机盐是细胞内某些复杂化合物的组成成分,维持细胞和生物体的正常生命活动,维持生物体的酸碱平衡和渗透压。
4.还原糖与斐林试剂发生作用且水浴加热时生成砖红色沉淀;脂肪可以被苏丹Ⅲ染液染成橘黄色,被苏丹Ⅳ染液染成红色;蛋白质与双缩脲试剂发生作用产生紫色反应。