幼儿园大班科学活动：神奇的纸筒
大班科学活动教案40篇神奇的纸筒
大班科学活动教案40篇神奇的纸筒《大班科学活动教案40篇神奇的纸筒》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班科学活动教案40篇神奇的纸筒！（1）大班科学教案活动《圆柱力量大》含反思活动目标：1、尝试用多种方法让纸站起来，探索并发现直筒形状不同承受力有不同的秘密。
2、探索各种纸筒的承受力，提高动手、判断和分析能力。
3、积极参与探究活动，体验与同伴合作成功的乐趣。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
活动准备：1、物质准备：纸做的三棱柱、四棱柱、圆柱若干;书本若干(辅助材料);幼儿人手一张纸、记录表。
2、经验准备：幼儿有折纸、搭积木等相关经验。
活动过程：一、试一试，探索让纸张站立的方法师：小朋友们看，这是什么?纸可以绘画、可以折飞机等，如果你有这张纸，你想用它来干什么呢?师：老师现在就给你们一个任务，看看能不能让你手中的纸站起来，试一试吧。
幼儿自由探索，教师引导其用折、卷等各种方法进行尝试。
(评析：让软塌塌的纸张站起来，这看似“不可能”的挑战，引发了幼儿的极大兴趣，他们在此环节中跃跃欲试，乐此不疲，为后面的活动积累了经验，做好了铺垫。
)二、想一想，尝试纸张顶书的本领师：纸除了卷成圆柱纸筒、折成扇子可以站起来，还可以变成什么形状也能站起来呢?师：我的这张纸站起来力气可大啦，能把老师手上的这本书顶起来!师：你们站起来的纸能顶起一本书么?试试看。
(幼儿探索)小结：薄薄的一张纸，小朋友把他卷一卷、折一折、变一变就能顶起一本书。
(评析：让幼儿探索纸的多种站法，在站起来的纸张上摆放书本，在这样的操作与尝试过程中体验成功，使幼儿的探索兴趣更浓厚，探索方式更多元，探索结果更有效。
)三、比一比，感知圆柱力量的大小探索一：在三种不同形状的纸筒上摆放书，比比谁的力量大1、探讨在三棱柱纸筒上摆放数量的不同及其原因(1)教师操作，幼儿观察。
幼儿园大班科学游戏教案《奇妙的纸筒》含反思
幼儿园大班科学游戏教案《奇妙的纸筒》含反思一、教学目标1. 通过察看和亲身实践，培育幼儿的制造力和解决问题的本领。
2. 发挥幼儿自主学习的本领，加强团队协作本领。
3. 启发幼儿对物品多种功能的认得，并培育幼儿细致全面的察看精神。
二、教学准备1. 纸筒（特别是比较精致、强度好的，如邮筒等）2. 不同的材料，如纸、布、插图画、贴纸等。
3. 裁剪工具、胶水、颜色笔等。
三、教学过程1. 游戏引入老师推门进入教室，带着一只品相较新，建筑型样的纸筒。
老师：大家好，今日我们要一起尝试制作一种特别的东西，你们猜猜看这是什么？幼儿：是个塑料袋。
是个柱子。
可以装东西的管子。
一只笔筒。
老师：好聪慧呀！这就是一只纸筒。
我们今日要通过一道有趣味的科学游戏来探究它的奇妙之处。
2. 学习环节老师将各种材料放在一个集成盒中，让幼儿尝试制造不同的东西，如玩具机器人、模型世界等等，制作过程中，老师激励幼儿们在纸筒的表面涂画，贴上贴纸等等。
幼儿们分组，自主选取制作材料和用具，共同制作并且呈现制作成果。
老师会予以幼儿在制作过程中的帮忙。
3. 游戏总结课程结束，老师询问幼儿们收获，引导幼儿进行讨论，然后老师介绍纸筒的用途。
幼儿们讨论了纸筒中的锥形时为仙童造成倾斜的原因，同时也动手将纸筒内的各种材料都装进去。
在整理玩具时，老师提出讨论纸筒的储存、收纳之类的话题。
四、教学反思1. 教育理念通过游戏，激发孩子的学习爱好，让他们感受到学习科学学问的趣味性和紧要性，并培育完成任务的自我感受，加强团队协作本领。
2. 教育方法本次教学采纳了以探究为主导的教学，使得幼儿在游戏中感受到科学学问的实际应用，培育了幼儿的学习爱好，发挥了幼儿自主学习的本领。
3. 教育效果：在幼儿中心，激发孩子对物品的多种用途的认得，启蒙幼儿对物品多种情况的察看力，扩宽数学思维，培育自主思考，激发幼儿的想象力和制造力，加强了自我学习本领，同时与旁边小伙伴合理地共享思路，磨练了团队合作精神。
神奇的纸筒教案
神奇的纸筒教案一、教学目标1、让学生了解纸筒的基本构造和特点。
2、培养学生的动手能力和创造力，通过制作纸筒作品提高学生的实践操作水平。
3、激发学生对纸筒艺术的兴趣，培养学生的审美意识和环保意识。
二、教学重难点1、教学重点（1）掌握纸筒制作的基本方法和技巧。
（2）引导学生发挥创意，设计出独特的纸筒作品。
2、教学难点（1）如何帮助学生解决在制作过程中遇到的难题，如纸筒的拼接不牢固等。
（2）如何启发学生的创新思维，让他们跳出常规的设计思路。
三、教学方法1、讲授法讲解纸筒的相关知识和制作要点，让学生对纸筒有初步的认识。
2、示范法教师亲自示范纸筒的制作过程，让学生更直观地学习。
3、讨论法组织学生讨论纸筒作品的设计方案，激发学生的思维碰撞。
4、实践法让学生亲自动手制作纸筒作品，在实践中提高他们的动手能力和创新能力。
四、教学准备1、各种材质和颜色的纸张。
2、剪刀、胶水、铅笔、尺子等工具。
3、纸筒作品的范例，如纸筒动物、纸筒建筑等。
五、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示一些精美的纸筒作品，如纸筒做成的城堡、纸筒拼成的花朵等，引起学生的兴趣，提问学生这些作品是用什么材料制作的，从而引出纸筒的概念。
2、知识讲解（10 分钟）（1）介绍纸筒的定义和常见的用途。
（2）讲解纸筒的基本构造，如筒身、筒底、筒顶等。
（3）展示不同材质和形状的纸筒，让学生观察并比较它们的特点。
3、制作示范（10 分钟）教师选取一个简单的纸筒作品，如纸筒小动物，进行现场制作示范。
边制作边讲解步骤和注意事项，如如何裁剪纸张、如何卷曲纸筒、如何粘贴固定等。
4、学生设计（15 分钟）让学生分组讨论，根据自己的兴趣和想法，设计一个纸筒作品的方案。
教师巡视并给予指导，鼓励学生大胆创新。
5、动手制作（20 分钟）学生根据自己的设计方案，选择合适的纸张和工具，开始动手制作纸筒作品。
教师在教室里巡回指导，及时帮助学生解决遇到的问题。
6、展示与评价（15 分钟）（1）每个小组推选一名代表，展示他们的纸筒作品，并简单介绍作品的创意和制作过程。
2024年幼儿园大班科学活动教案《神奇的纸圈》
2024年幼儿园大班科学活动教案《神奇的纸圈》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《有趣的物理现象》，具体内容为“神奇的纸圈”。
通过学习，让幼儿了解并掌握纸圈的扭转、拉伸、折叠等基本操作，培养幼儿的观察力、动手能力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿了解纸圈的基本特性，能够通过扭转、拉伸、折叠等方法制作不同形状的纸圈。
2. 培养幼儿的观察力、动手能力和创造力，激发幼儿对科学现象的兴趣。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，提高幼儿的团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：纸圈的扭转、拉伸、折叠等基本操作。
2. 教学重点：培养幼儿观察、动手、创造、合作、分享的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：神奇纸圈教具一套，展示台，投影仪。
2. 学具：彩纸、剪刀、双面胶等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示神奇纸圈教具，引起幼儿兴趣。
邀请幼儿上台演示，观察纸圈的变化。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲解纸圈的扭转、拉伸、折叠等方法，并示范操作。
邀请幼儿跟随教师一起操作，巩固所学。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组进行练习，互相交流、合作，共同完成纸圈的制作。
教师巡回指导，解答幼儿在操作过程中遇到的问题。
4. 创作展示（5分钟）每组选出一名代表，展示本组的纸圈作品。
教师点评，给予鼓励和肯定。
拓展延伸：让幼儿回家后，尝试用其他材料制作纸圈，并与家人分享。
六、板书设计1. 神奇的纸圈扭转、拉伸、折叠观察、动手、创造、合作、分享七、作业设计1. 作业题目：用彩纸制作一个纸圈，并与家人分享你的作品。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过神奇的纸圈，让幼儿了解了物理现象，培养了观察、动手、创造、合作、分享的能力。
课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，及时给予反馈，鼓励幼儿继续探索科学现象。
同时，可引导幼儿尝试用其他材料进行创作，激发幼儿的创造力。
重点和难点解析1. 教学难点：纸圈的扭转、拉伸、折叠等基本操作。
大班科学游戏教案《神奇的纸筒》
大班科学游戏教案《神奇的纸筒》一、教学目标1.学生能够了解纸筒的用途和制作方法。
2.能够感受到科学实验带来的乐趣和惊喜。
3.提高幼儿的动手创造能力和想象力。
二、教学步骤1. 导入环节：通过海报、图片等方式向学生展示纸筒的制作方法和用途，引导学生观察能力和学习兴趣的培养。
2. 活动1：制作纸筒1.准备材料：牛皮纸、剪刀、胶水。
2.给学生讲解如何制作纸筒，并示范操作方法。
3.让学生动手制作，并在过程中帮助他们纠正不足。
4.学生制作完毕后，可以自由发挥，设计属于自己的纸筒。
3. 活动2：神奇的纸筒1.将一只小兔子藏在纸筒里面，让学生观察兔子在纸筒里的表现。
2.通过讨论引导学生能够想到，纸筒对于小兔子来说，是一个比较安全和放松的环境，是一个能够让小兔子放松身心的“家”。
3.在学生成功猜中小兔子在纸筒里的位置后，鼓励他们进一步描述和解释，提高口语表达能力和想象力。
4. 活动3：自行设计纸筒游戏1.分组或单独设计纸筒游戏，可以是益智游戏、趣味游戏、观察游戏等类型。
2.在游戏过程中，鼓励学生表达和交流，分享创意和心得，提高合作意识和团队精神。
3.让学生分享自己设计的游戏并互相试玩，交流体验和反馈。
三、教学评估1.在活动2中观察学生的互动和口语表达，了解学生的想象力和口语表达能力。
2.在活动3中观察学生的自主创意和团队合作，了解学生的动手创造能力和合作精神。
3.细心观察学生在制作纸筒的过程中，了解学生的动手能力和想象力。
四、延伸活动1.拓展纸筒的应用场景，提高学生的观察力和想象力。
2.与其他同主题材料结合，开展更丰富的科学实验活动。
3.制作学生的纸筒作品集，让学生互相欣赏和交流体验。
五、教学反思本次教案通过纸筒的制作和应用设计了多个游戏活动，旨在提高幼儿的动手创造能力和想象力，同时培养他们科学实验的兴趣。
在实施过程中，教师需要耐心引导和帮助学生，让他们从中体验到科学实验的乐趣和惊喜。
同时，学生的想象力、口语表达、团队合作等能力也得到了提高。
大班科学游戏教案《神奇的纸筒》
大班科学游戏教案《神奇的纸筒》教学目标1. 通过游戏体验观察、探究物体的相关特性和规律，激发学生的好奇心和探究欲望。
2. 培养学生动手能力、创新能力及讨论问题的能力，开展有趣、富有思考的探究活动。
教学准备1. 纸筒若干，大小不限。
2. 围裙、手套、胶带、剪刀、针线等东西。
3. 在课程教学中，教师在指导小组讨论的过程中应积极主动引导，鼓励学生在讨论中把握关键思路和意义，分析问题，提高学生分析和解决问题的能力。
教学过程第一步：活动准备1. 教师将准备好的纸筒放到教室中心位置。
2. 将学生分为三组，每组五到七名学生。
3. 执行周转员制度，每次轮换一名小组的成员前来领取所需材料。
4. 给每组发放必要的工具和材料，例如剪刀、胶带等。
5. 耐心地向学生说明纸筒具有较多的用途，并鼓励学生用探究的眼光参与纸筒活动。
第二步：创意构思1. 学生们在小组内开展集思广益，针对纸筒的属性进行讨论，并讨论如何进行实验。
2. 每组根据讨论的结果，创造性地设计一项使用纸筒构建的实验活动。
3. 每个小组必须设计两个可行的实验项目，并在整个课堂上分享。
第三步：实验活动1. 每个小组在规定时间内完成其设计的实验活动，并向全班展示其实验结果和发现。
2. 学生们通过观察、分析、比较纸筒在实验中的角色，发现了纸筒的基本特性和规律。
3. 教师根据学生提出的问题，引导学生对问题进行分析和解决，加深学生对纸筒的认知。
这里，指引学生讨论纸筒的主要用途以及不同形式的纸筒因形状、大小、材质等因素的不同而引起的特性和应用。
第四步：反思总结1. 教师在活动结束时指导学生归纳和总结学习的过程，让学生更好地理解纸筒所发挥的作用，从而更好地理解物体的特性及规律。
2. 让学生根据自己的学习体验，进行交流和反思，提取课程中获得的学习成果，并提出对纸筒分析、应用的新疑问和新问题，激发学生探索的动力和自信心。
教学评价1. 教师可以根据学生的表现和活动情况进行综合评估，并在下一节课时指出学生们在学习中表现出的优秀行为和需要加强的地方。
大班奇妙的纸筒教案
大班奇妙的纸筒教案一、活动目标：1、激发幼儿的想象力和创造力，能在纸筒上作画。
2、增强幼儿的环保意识。
3、培养幼儿动手操作能力。
4、引导幼儿用语言对自己或同伴的作品，做出评价。
二、活动准备：长短、粗细不同的纸筒若干、大头笔、蜡笔三、活动过程：1、情景导入：① 老师给你们带来了一样东西，你们想知道是什么吗？② 出示纸筒，请小朋友说出纸筒的特征与用处。
③ 认真观察纸筒，看看纸筒可以做什么？2、引起幼儿的绘画兴趣：请观察一下老师在帮纸筒画了什么，帮纸筒穿了什么样的衣服？小结：我们可以拿纸筒来做各种各样的手工，也可以在纸筒上画画，帮纸筒娃娃穿上漂亮的衣服；废旧的纸筒可以再次利用，扔了可惜，所以我们要节约能源。
3、幼儿进行自由绘画制作：①提醒幼儿操作时注意的事项要求，幼儿充分发挥自己的想象力和创作力。
②教师巡回指导。
4、进行作品展示，欣赏作品。
将穿好衣服的纸筒集中摆放在桌子展示台上，引导幼儿自由交流，欣赏作品。
四、结束活动：律动：穿衣服。
大班科学活动《纸筒的力量》设计意图：纸是幼儿日常生活中熟悉的东西，幼儿常用它们画画、做手工作品等。
可大班幼儿已有了很强的创造能力，他们喜欢用纸做新的东西。
因此，我设计了本节科学活动，在活动中让孩子们去探索、去创新，从而获得不同折法的纸筒所承受力的不同的经验。
一、活动目标：1、激发幼儿探索纸筒的承受力的秘密。
2、引导幼儿将科学知识与生活实际相联系。
3、培养幼儿动手操作的能力。
二、活动准备：纸若干、双面胶、积木若干、实验记录表若干、幻灯片一组。
三、活动过程：1、创设情境，激发幼儿自己动手造桥墩的兴趣。
2、出示纸，让幼儿自己选择小组，并引导幼儿将纸分别卷成三棱和柱、四棱柱和圆柱体的纸筒做桥墩。
3、检验幼儿自己建的桥墩的承受力。
各组幼儿用往桥墩上放积木的方法，来检验哪种桥墩的承受力最大。
4、填写实验记录表。
请幼儿将自己的实验结果填写在自己的记录表中。
5、比较三种柱体的承受力。
各组各派一个代表到前面来，比较操作哪种柱体的承受力最大。
大班科学活动教案神奇的纸筒
大班科学活动教案神奇的纸筒大班科学活动教案神奇的纸筒一、引入活动本节课的科学活动是关于纸筒的神奇实验。
同学们可能对纸筒不太了解，但是它拥有很多有趣的特性。
我们将通过实验来发现纸筒的神奇之处，增强对科学的兴趣。
二、实验材料1. 空的纸筒 x 12. 各种大小的球体（例如网球、乒乓球、高尔夫球等）3. 温水 x 1 小碗4. 礼品彩带或绸带 x 1 束三、实验步骤1. 用彩带或绸带将纸筒封口，并确保封口紧密。
2. 将纸筒竖立在平坦的表面上。
3. 将不同大小的球体一个一个放入纸筒，并观察现象。
4. 用温水浸泡纸筒一段时间后，重复第 3 步的观察。
5. 让同学们对实验进行思考和讨论。
四、实验现象1. 球体放入纸筒后，纸筒的声音会变得更响亮。
2. 用温水浸泡纸筒后，球体放入的声音会变得更弱或消失。
五、实验原理1. 纸筒是空气传声的好媒介，声音可以通过纸筒的空腔快速传播产生共鸣，从而使声音更响亮。
2. 温水能改变纸筒内空气的密度，导致声音传播速度变慢，使声音减弱或消失。
六、实验思考1. 为什么球体放入纸筒后声音更响亮？2. 为什么用温水浸泡纸筒后声音变得更弱或消失？七、进一步探究1. 如果试着用不同材质（例如金属、塑料）制作纸筒，声音的传播特性会有何变化？2. 除了球体以外，我们还能用哪些物体进行类似的实验？八、延伸活动1. 分组进行创新实验，探索纸筒的其他有趣特性。
2. 小组展示实验结果并分享发现。
九、总结通过这堂科学活动，我们了解了纸筒的神奇之处。
纸筒的声音共鸣特性以及通过改变纸筒内的空气密度可以影响声音传播的现象，让我们对声音和空气传播有了更深入的理解。
同时，通过实验的过程，同学们也培养了团队合作、观察和思考的能力。
以上就是本节课的大班科学活动教案，希望能够帮助同学们更好地理解和探索科学世界中的有趣现象。
2024版2024年幼儿园大班科学《神奇的纸圈》优秀教案
2024年幼儿园大班科学《神奇的纸圈》优秀教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《有趣的物理现象》第三节《神奇的纸圈》。
详细内容主要包括：通过实践探索，让幼儿了解纸圈的性质和特点，培养幼儿动手操作能力和观察力。
二、教学目标1. 让幼儿了解纸圈的基本性质，知道纸圈可以变化出不同的形状。
2. 培养幼儿动手操作能力和观察力，激发幼儿对科学的兴趣。
3. 培养幼儿合作意识，提高幼儿团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解纸圈的性质，并能运用到实际操作中。
教学重点：培养幼儿动手操作能力和观察力，提高幼儿对科学的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：神奇的纸圈教具一套，展示用的纸张、彩笔等。
2. 学具：每组一套神奇的纸圈，剪刀、胶水、彩纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿观察神奇的纸圈教具，引发幼儿兴趣。
提问：这个纸圈有什么特别的地方？你们觉得它为什么会这么神奇？2. 例题讲解（5分钟）讲解纸圈的折叠方法和变化过程，引导幼儿观察纸圈的变化。
示范操作，让幼儿跟随老师一起折叠纸圈，体验神奇的变换。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组进行练习，互相帮助，共同完成纸圈的折叠和变换。
老师巡回指导，解答幼儿的疑问，及时给予鼓励和表扬。
每组选出一名代表，展示他们的作品，分享制作过程和心得。
其他幼儿给予掌声和鼓励，共同感受成功的喜悦。
5. 知识拓展（5分钟）介绍纸圈的其他用途和有趣现象，激发幼儿对科学的探索欲望。
鼓励幼儿回家后尝试用纸圈进行创意制作。
六、板书设计1. 《神奇的纸圈》2. 内容：纸圈的性质和特点折叠方法与变化过程纸圈的其他用途七、作业设计1. 作业题目：用纸圈制作一个创意作品，并与家人分享。
2. 答案：根据幼儿的创意，完成一个独特的纸圈作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践探索，让幼儿了解了纸圈的神奇性质，提高了幼儿的动手操作能力和观察力。
2. 拓展延伸：在下一节课中，我们将继续探索纸的奥秘，了解纸的其他性质和用途，让幼儿在动手实践中感受科学的魅力。
大班科学游戏教案《神奇的纸筒》
大班科学游戏教案《神奇的纸筒》本教案旨在为大班幼儿提供一种交互式、有趣的学习方式，通过玩游戏来探索科学。
本次游戏的主题是“纸筒”。
在游戏过程中，孩子们将会学习到如何用废旧纸筒创造出有趣的物品，同时也能够培养他们的创造性思维。
本教案适用于4-5岁的幼儿，教学时间约为30分钟。
教学目标•帮助孩子们了解纸筒的基本知识•培养孩子们发现和解决问题的能力•培养孩子们的想象力和创造力准备材料•废旧纸筒•剪刀•颜料或彩笔•小装饰品（如贴纸等）•活动卡教学步骤第一步：介绍纸筒的基本知识首先，老师给孩子们介绍纸筒的基本知识。
让孩子们了解纸筒的形状、用途和类型。
向孩子们展示各种类型的纸筒，例如：厕纸筒、毛巾纸筒、铝箔纸筒等。
让孩子们用手触摸、感受纸筒的质地和形状，并描述纸筒的特点。
第二步：游戏前的准备向孩子们介绍活动卡，并根据活动卡上的内容准备材料。
在这个游戏中，活动卡上的内容应该包括所需的纸筒数量、装饰材料、涂料颜色等信息。
第三步：制作纸筒将活动卡上的指示材料分发给孩子们，并让他们用剪刀将纸筒剪成所需的大小和形状。
鼓励孩子们发挥创造力，让他们自由地裁剪和装饰纸筒。
第四步：交换制作品当孩子们完成工作后，让他们在小组内相互交换他们制作的纸筒。
他们可以给对方的制作品添加自己的装饰和想法，让他们的创意更加丰富。
第五步：分享制作品最后，老师将所有孩子制作的纸筒陈列在教室里，并要求每个孩子分享他们的作品。
让孩子们展示他们的制作技能和想法，鼓励他们互相学习和分享。
教学反思通过本次游戏，孩子们学习到了有趣的知识：如何用废纸筒制作有用的物品，并通过创意表达自己的想法。
同时，孩子们还学会了分享和合作精神。
对于幼儿园的老师来说，这种创新性的教学方法为学生提供了一次难得的科学体验，同时又能够促进他们的成长和发展。
本次教案是一次非常成功的实验，也为幼儿园生涯的其他课程提供了启示。
大班科学有趣的纸筒游戏活动的观察记录
大班科学有趣的纸筒游戏活动的观察记录观察记录：大班科学有趣的纸筒游戏活动纸筒游戏是一种有趣的科学实验活动，适合大班幼儿参与。
通过这个游戏，幼儿能够进行自主探索和观察，培养他们的观察力和科学思维。
本文将记录并分享一次大班幼儿参与纸筒游戏活动的观察过程和结果。
观察记录1：纸筒制作在活动开始前，老师向幼儿展示了如何制作纸筒。
幼儿们跃跃欲试地拿起纸和胶水，按照老师的示范，将纸卷成一个筒状，并用胶水固定。
他们发现纸筒可以自由伸缩，这引起了他们的好奇心。
观察记录2：纸筒的颜色混合在纸筒制作完毕后，老师递给每个幼儿一只彩色油画笔。
幼儿们开始尝试用油画笔涂抹在纸筒上。
他们很快发现，当不同颜色的油画笔混合在一起时，纸筒上出现了新的颜色。
他们兴奋地聚在一起，纷纷尝试不同颜色的混合，通过观察纸筒颜色的变化，他们亲身体验到了颜色的混合原理。
观察记录3：纸筒的声音变化接下来，老师和幼儿一起参与了一个有趣的实验。
他们将纸筒的一端封住，然后用手指敲击另一端，发出了“咚咚”的声音。
随后，他们尝试着在纸筒上贴上不同材质的物品，例如纸张、毛绒玩具等。
幼儿们惊奇地发现，纸筒上的声音变化了。
这引发了他们对声音传播的好奇，他们纷纷猜测材质的不同会对声音有什么样的影响。
观察记录4：纸筒的重量承受力在纸筒的一端固定一根彩色绳子，并将绳子的另一端用胶水粘在桌子上。
幼儿们围坐在桌子旁，用力将纸筒拉伸。
刚开始时，纸筒还能够承受住拉力，但当拉力达到一定程度时，纸筒突然断裂，幼儿们纷纷惊呼起来。
通过这个实验，他们注意到纸筒的承受力是有限的，这引发了他们对材料的特性和力的概念的思考。
观察记录5：纸筒的光线穿透在教室里打开灯光，幼儿们一起进一步观察纸筒的特性。
他们将纸筒向阳光方向对准，发现在筒的另一端出现了一个小小的光斑。
随着旋转纸筒的方向，光斑的位置也不断变化。
通过这一观察，幼儿们认识到纸筒对光的传播有一定的作用，并体验到了光线的直线传播和投射的原理。
大班科学活动：神奇的纸筒(二篇)
大班科学活动：神奇的纸筒【活动目标】1、能尝试在教师的指导下有目的，有序的操作，体验操作的乐趣。
2、积极探索纸的不同变化与承受图书的重量的关系。
3、学习观察、比较的方法，培养探究精神。
【活动准备】书若干、打印纸、瓦楞纸。
【活动过程】一、激发兴趣导入1、老师：老师想用这张纸将一支笔托起，可是总是做不到（教师演示），你愿意帮我想个好方法吗？（愿意）好，请你们马上去试一试！2、幼儿操作（请你们放下手中的纸和笔，回到位子上做好）3、刚才你们替我想到办法了吗？（请2-3个孩子示范）4、幼儿先试，教师问：你是怎么把笔托起来的？（折，卷）还有不一样的方法吗？5、师：沈老师有疑问了，为什么这张白纸着过，卷过之后，就可以把笔托起来呢？（折，卷之后）a、你们的意思我明白了，白纸着过，卷过之后，它的形状发生了改变，对么？b、那你们知道么，纸的形状变化之后，它的力气也会发生变化？怎么变化呢？我们给他的力气取歌好听的名字，叫承受力。
（原来，我们通过折，卷，改变了纸的形状，就增加了纸的承受力，也就托起了这支笔）二、探索纸的形状与承受图书重量的关系（正方形纸筒、三角形纸筒、圆柱形纸筒）1、瞧！沈老师用你们刚才教我的方法，折出了三种形状的纸筒，你们认识他们么？这是什么形状？（三角形纸筒、正方形纸筒、圆柱形纸筒）逐个介绍。
2、看，我这里还有什么？（一本书）3、我将这本书分别放在这三个纸筒上，你觉得会发生什么？（a）承受住了（可是我的书，又厚又重，它们又轻又薄，会承受得住么）（b）承受不住4、到底能不能承受住，让我先来试一试吧。
（a）我先试三角形纸筒，我用双手拿住书的两边，拿平了，轻轻的放在上面，然后把手慢慢的松开，看，三角形纸筒怎样了？（承受住了）（b）我再来试正方形纸筒，我也像刚才那样，双手……，怎么样啊？（c）最后一个圆形纸筒，你觉得它能承受得住吗？我请一个小朋友上来替我试一试。
（大家一起规范动作）5、咦，原来这三种不同形状的纸筒，都能承受住一本书的重量。
大班科学游戏教案《神奇的纸筒》
大班科学游戏教案《神奇的纸筒》
科目: 科学
年级: 大班（3-4岁）
游戏名称: 神奇的纸筒
游戏目标: 通过探索纸筒和其它物体的特性，培养大班儿童的观察能力和科学思维。
游戏材料:
1. 多个纸筒（可以是废纸张卷成的）
2. 各种不同的物体，如小球、水杯、铅笔等。
游戏过程:
1. 引入游戏（5分钟）:
- 介绍纸筒的概念和用途，并与孩子们互动讨论他们对纸筒的认识和用途。
- 引导孩子们思考：纸筒是不是可以用来做其他有趣的事情呢？
2. 纸筒探索（10分钟）：
- 将一些纸筒放在游戏区域中并让孩子们自由探索。
- 鼓励他们触摸、摇晃、捏压纸筒，想象纸筒有什么特殊能力。
3. 纸筒的嵌套（10分钟）：
- 给孩子们展示两个不同大小的纸筒，并引导他们尝试将一个纸筒嵌入另一个纸筒中。
- 鼓励他们试错和尝试不同的方法来完成任务。
4. 纸筒和物体（15分钟）：
- 给孩子们展示一些不同的物体（如小球、水杯、铅笔等），并引导他们尝试将物体放入纸筒中。
- 鼓励他们观察和记录，哪些物体可以放入纸筒中，哪些物体无法放入纸筒中。
5. 游戏总结（5分钟）：
- 与孩子们分享一些他们在游戏中发现的有趣现象和特性。
- 引导他们总结：纸筒有什么特殊的能力？纸筒可以用来做什么有趣的事情？
扩展活动：可以在游戏的基础上进行扩展，比如让孩子们设计和制作属于自己的纸筒
游戏道具，或者用纸筒做一些简单的科学实验，如纸筒制作简易望远镜等。
注意事项:
- 确保纸筒是干净和安全的，避免尖锐的边缘。
- 监督孩子们在游戏过程中的安全，并避免他们把纸筒放入口中。
幼儿大班科学游戏教案《神奇的纸筒》
幼儿大班科学游戏教案《神奇的纸筒》一、教学目标：1. 培养幼儿的观察力和动手能力。
2. 引导幼儿学习使用科学工具。
3. 培养幼儿的合作意识，提高团队合作能力。
二、教学准备：1. 纸筒、小球、玻璃板、吸盘等材料。
2. 幼儿绘本《小猫钓鱼》。
三、教学过程：1. 导入老师向幼儿们介绍今天的活动：“今天我们要进行一个有趣的科学游戏，你们知道纸筒可以发生什么有趣的事情吗？”引导幼儿思考和讨论。
2. 实践操作将纸筒放在桌子上，把小球放入纸筒内，然后颤动纸筒，幼儿观察纸筒内小球的变化。
引导幼儿发现：小球会滚动。
3. 探究与解释通过观察和讨论，引导幼儿思考：为什么纸筒内小球会滚动？在纸筒摇动的过程中，小球会受到什么力？4. 实践操作将纸筒放在玻璃板上，用吸盘将玻璃板固定在桌子上，然后将小球放入纸筒内。
请幼儿尝试用力摇晃纸筒，观察纸筒内小球的变化。
5. 探究与解释引导幼儿思考：为什么纸筒放在玻璃板上时，小球在纸筒摇晃的过程中不会滚动？幼儿们可以思考纸筒和玻璃板之间会发生什么样的物理现象？6. 引导幼儿总结引导幼儿总结今天的学习内容：通过摇晃纸筒，我们发现小球会滚动。
当纸筒放在玻璃板上，小球在纸筒摇晃的过程中不会滚动。
这是因为在纸筒和玻璃板之间形成了一种摩擦力。
7. 拓展活动老师引导幼儿回顾绘本《小猫钓鱼》中的情节，让幼儿思考小猫钓鱼时是如何使用纸筒和细线的。
引导幼儿探究纸筒和细线在钓鱼过程中的作用。
8. 总结与评价回顾今天的学习内容，让幼儿展示他们的收获和体会。
通过对幼儿的观察和评价，给予积极的肯定和鼓励。
四、教学反思：通过本次科学游戏教学活动，幼儿们通过实践操作，观察和思考的方式，加深了对纸筒和物体运动之间关系的理解。
同时，通过与幼儿进行思维引导和互动交流，培养了幼儿的观察力、动手能力和团队合作意识。
教学过程中，教师应注意控制教学步骤和时间，保证幼儿们的学习效果和参与度。
大班科学活动神奇的纸圈教案【含教学反思】
大班科学活动神奇的纸圈教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域教材第四章《有趣的纸圈》，主要详细内容为通过实践操作，让幼儿了解纸圈的性质和特点，探索纸圈在游戏中的各种变化，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿了解纸圈的基本性质，能通过观察、操作，发现纸圈的变化。
2. 培养幼儿动手操作能力，发展幼儿的空间想象力和创造力。
3. 培养幼儿合作交流的意识，提高幼儿的表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：纸圈的变化规律，空间想象力。
教学重点：观察、操作、表达、合作。
四、教具与学具准备教具：神奇的纸圈、范例、教学课件。
学具：剪刀、胶水、画笔、彩色纸、白纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示神奇的纸圈，引发幼儿兴趣。
邀请幼儿观察、触摸，让幼儿说说对纸圈的了解。
2. 例题讲解（10分钟）教师演示纸圈的变化，让幼儿观察、思考。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组发放一套学具，让幼儿按照教师的要求进行操作。
教师巡回指导，帮助幼儿解决操作中的问题。
4. 小组讨论与展示（15分钟）小组内交流操作心得，讨论如何将纸圈变成不同的形状。
各小组展示成果，其他幼儿评价、学习。
提出拓展问题，激发幼儿进一步探索的欲望。
六、板书设计1. 神奇的纸圈2. 纸圈变化规律3. 空间想象力七、作业设计1. 作业题目：用纸圈创作一幅画，要求至少包含三种不同的纸圈形状。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践操作，让幼儿了解了纸圈的性质和特点，培养了幼儿的空间想象力。
但在教学过程中，部分幼儿对纸圈的变化规律掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
拓展延伸：1. 引导幼儿探索其他材料的性质，如木头、塑料等，培养幼儿的观察力。
2. 邀请家长参与，让幼儿在家庭中尝试用不同材料创作，提高幼儿的创造力。
重点和难点解析1. 教学难点：纸圈的变化规律，空间想象力。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习和小组讨论与展示。
幼儿园大班科学《神奇的纸圈》教案4篇
幼儿园大班科学《神奇的纸圈》教案幼儿园大班科学《神奇的纸圈》教案4篇作为一位兢兢业业的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的幼儿园大班科学《神奇的纸圈》教案，欢迎阅读与收藏。
幼儿园大班科学《神奇的纸圈》教案1设计意图大班幼儿对于科学现象富有探索兴趣，有初步的观察、理解和运用能力，有使用剪刀沿着纸条中线剪的技能基础。
《纲要》中提出：“教育内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”因此整个活动中我注意引导幼儿运用“猜一猜，试一试，想一想，再试试”的研究策略，让幼儿全身心地投入到活动中，因自己的成功发现而增强自信心，也激发了幼儿参与下一个活动环节的积极性活动目标。
活动目标1.通过探索操作，发现莫比乌斯圈与普通的圈在沿相同的线剪后会产生不同的现象。
2.了解莫比乌斯圈在生活中的应用以及给生活带来的便捷。
3.体验活动中探索和求证过程带来的乐趣。
重点难点难点:通过探索操作，发现莫比乌斯圈与普通的圈在沿相同的线剪后会产生不同的现象。
重点：了解莫比乌斯圈在生活中的应用以及给生活带来的便捷。
活动准备纸圈、剪刀、ppt课件、记录表人手一份。
活动过程1.出示纸圈，激发幼儿的兴趣师：小朋友手上都有两个纸圈，请小朋友仔细看一看，这两个纸圈有什么一样的地方？有什么地方是不一样的？小结：一个拧过一个没拧过。
师：现在请小朋友们举起普通的的纸圈，伸出食指，从绿色的方块出发，沿着红色的线走，一直走回绿色的方块，你们发现了什么？师：试试另一个纸圈，沿着红线走，手指还是一直在外圈吗？为什么会这样呢？小结：其实这个神奇的纸圈它有一个好听的名字，叫莫比乌斯圈，是很久以前一个叫莫比乌斯的人发现的，所以就用他的名字来命名了。
2.幼儿第一次操作，发现莫比乌斯现象一师：现在我要请小朋友帮我一个忙，老师很想知道这个普通的纸圈沿着红色或蓝色的线剪会变成什么，你们觉得会变成什么呢？师：那如果把莫比乌斯圈也沿着红线或蓝线剪开，会怎么样呢？（幼儿猜想后操作并记录）我们一起来试一试吧！师：幼儿操作后讲述，你剪好的结果和刚才猜的一样吗？小结：普通的纸圈沿着红线剪变成两个大小不变的圈，沿着蓝线剪变成了三个大小不一样的圈，而莫比乌斯圈沿红线剪开后，变成了一个更大的莫比乌斯圈，沿着蓝线剪开后变成了两个一大一小套在一起的圈。
大班科学游戏教案《神奇的纸筒》
大班科学游戏教案《神奇的纸筒》教学目标1.学生能够观察现象，探究纸制品的特性。
2.了解纸筒并掌握其制作方法。
3.促进学生的团队合作能力，通过游戏提高学生的动手能力。
4.增强学生的环保意识，引导学生合理利用废物。
教学内容前置知识1.纸是由植物纤维或动物毛发等制成的一种薄片状材料。
2.纸是可以重复使用的可回收材料。
3.纸在工作和生活中应用非常广泛。
教学步骤1.介绍纸筒的基本知识。
–纸筒是一种中空的纸制品，常用于包装和运输。
–纸筒的制作材料可以使用报纸、包装纸、纸板等。
2.演示制作纸筒的方法。
–准备好制作纸筒所需要的材料。
–按照一定的步骤将纸材质制作成纸筒。
3.分组制作纸筒。
–根据学生的能力水平和兴趣爱好，分组制作纸筒。
–每个小组可以自己创意制作不同颜色和形状的纸筒。
4.游戏环节。
–将制作出来的纸筒放在教室中心地带。
–学生们等待指令，当老师喊出颜色或者形状时，学生们以小组为单位将相应颜色或形状的纸筒抢到手中，累计最多数量的小组获胜。
教学方法和技巧1.合理利用教学环节，培养学生动手能力。
2.分组制作，增强学生的集体荣誉感和团队意识。
3.融入游戏元素，激发学生兴趣，提高学习积极性。
4.提高学生注意力，注意安全，保证教学秩序。
教学评估1.学生制作的纸筒是否达到标准。
2.游戏过程中，小组内学生之间的团结和合作。
3.学生对于纸筒的使用和废物分类的运用情况。
教学反思通过本次教学，学生对于纸成品和纸筒有了更深刻的了解和认识，同时提高了学生动手能力和团队合作能力。
在教学过程中，为了让学生更好地掌握制作技巧，可适当加强纸筒的制作演示和实操环节，同时可适当增加学生互相分享和展示纸筒的时间，使学生更好地了解纸筒的使用范畴。
教学过程中需要注意让学生合理利用纸和其他废物，加强环保意识的培养。
神奇的纸筒教案
神奇的纸筒教案教案标题：神奇的纸筒教案教案目标：1. 通过参与纸筒手工制作活动，培养学生的创造力和动手能力。
2. 培养学生的环保意识，学习如何利用废旧材料进行再利用。
3. 培养学生的团队合作和沟通能力。
教材准备：1. 废纸筒（每个学生准备一个）2. 剪刀、胶水、彩色纸、彩笔等手工制作工具3. PPT或展示板教学过程：引入（5分钟）：1. 利用PPT或展示板展示一些纸筒手工制作的例子，如纸筒花瓶、纸筒灯笼等，并引导学生讨论这些作品是如何制作的。
探究（15分钟）：1. 分发纸筒给每个学生，并让他们仔细观察纸筒的形状和结构。
2. 引导学生思考纸筒可以用来制作什么，并鼓励他们提出自己的创意。
实践（25分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。
2. 每个小组选择一个纸筒手工制作项目，并列出所需材料和步骤。
3. 学生们开始制作自己的纸筒手工作品，可以使用剪刀、胶水、彩色纸、彩笔等工具。
4. 教师在制作过程中提供必要的指导和帮助。
分享与总结（10分钟）：1. 每个小组展示他们的纸筒手工作品，并分享制作过程中的困难和收获。
2. 教师引导学生总结纸筒手工制作的优点和环保意义。
拓展活动：1. 邀请学生将自己的纸筒手工作品带回家展示，并鼓励他们与家人分享制作过程。
2. 组织学生参观当地的废品回收站或环保展览，加深他们对环保的理解和意识。
评估方法：1. 观察学生在纸筒手工制作过程中的参与度和动手能力。
2. 评价学生在小组合作中的团队合作和沟通能力。
3. 学生展示和分享作品时的表达能力和创意。
教案扩展：1. 将纸筒手工制作与科学知识相结合，探究纸筒的结构和原理。
2. 引导学生设计和制作能够实际使用的纸筒手工作品，如纸筒笔筒、纸筒书架等。
注意事项：1. 确保学生在制作过程中使用工具时安全。
2. 鼓励学生尝试自己的创意，不局限于教师提供的示范作品。
3. 在评估过程中注重学生的参与度和努力程度，而非作品的完美程度。
大班科学游戏教案《神奇的纸筒》
大班科学游戏教案《神奇的纸筒》教学背景本次教学适用于大班幼儿园的科学活动课，在幼儿园中进行。
该活动的目的是为了引发幼儿对科学的兴趣，并锻炼幼儿的观察能力、动手能力和想象力。
在教学过程中，充分发挥幼儿的主动性，让幼儿通过游戏、实验等方式感受到科学的奇妙之处。
教学目标1.能够观察和描述纸筒，发现纸筒的形状、颜色、大小等特点；2.能够进行简单的实验，通过实验了解纸筒的性质；3.能够利用纸筒制作玩具或工具，培养幼儿的动手能力和想象力；4.培养幼儿的团队合作精神，促进幼儿交流和互助。
教学准备1.纸筒若干2.填充物：棉花、纸屑、玉米粒等3.实验用具：耳塞、石头等4.制作用具：剪刀、彩纸、胶水等教学流程1. 导入教师向幼儿们介绍今天的学习主题：《神奇的纸筒》。
在导入环节，可以用图画、视频等形式简单地介绍一下纸筒的一些特点和用途，让幼儿对纸筒有一个初步的印象。
2. 观察纸筒教师将纸筒展示在幼儿面前，让幼儿们仔细观察。
教师可以提出以下问题：1.这是什么？可以对比一下与其他物品的大小、形状。
2.这是什么颜色的？有没有花纹或印刷字样？有没有一些擦痕、污渍？3.是不是这个纸筒的材质都一样呢？4.还有可不可以打开？里面有没有东西？5.有没有感觉这个纸筒很轻呢？为什么？6.这个纸筒有做成其他形状的吗？通过这些问题的提问，可以让幼儿们更细致地观察纸捅。
从而了解纸筒的形状、颜色、材质、大小等特点。
3. 实验探究接下来，可以进行一些简单的实验探究，让幼儿们更深入了解纸筒的性质。
以下是几个例子：3.1 聆听声音实验教师将一个小的纸团或棉花填充到纸筒里，将耳塞放在纸筒的一端，将另一端靠近一个小的音源，如手机或扩音器，让幼儿们听到从扩音器或手机得出的声音。
幼儿们可以尝试将可调的耳塞旋转不同的方向，看看会发生什么？3.2 重物实验教师可以要求幼儿们将纸筒放置垂直于地面，并将一些小石头、小球等东西倒入其中。
随着东西的增加，观察纸筒是否会倾斜、翻倒或者走样？3.3 叠纸筒实验教师将纸筒剪成不同的形状，让幼儿们尝试将不同形状的纸筒叠在一起，这样可以看到不同形状的纸筒叠在一起会是什么样子？通过这些简单的实验，可以让幼儿们更加了解纸筒的性质和特点。
大班科学游戏教案《神奇的纸筒》
大班科学游戏教案《神奇的纸筒》一、教学目标1.培养幼儿的观察力、思考力和动手能力。
2.让幼儿了解纸筒的多种玩法，激发幼儿对科学游戏的兴趣。
3.培养幼儿团队协作能力和分享意识。
二、教学准备1.材料准备：纸筒若干、剪刀、胶水、各种颜色的纸张、绳子等。
2.环境准备：宽敞的教室、安全设施齐全。
三、教学过程1.导入（1）教师展示一个神奇的纸筒，引发幼儿的好奇心。
（2）邀请幼儿上台尝试操作纸筒，感受纸筒的神奇之处。
2.探索纸筒的玩法（1）教师分发纸筒，引导幼儿自由探索纸筒的玩法。
（3）设置游戏环节：幼儿分组，每组用纸筒完成一个任务，如：搭建纸筒城堡、制作纸筒小动物等。
3.制作纸筒作品（1）教师展示制作纸筒作品的步骤，讲解注意事项。
（2）幼儿分组，根据任务要求制作纸筒作品。
（3）教师巡回指导，帮助幼儿解决制作过程中的问题。
4.展示作品（1）每组幼儿展示自己的作品，介绍制作过程和创意。
（2）教师组织幼儿互相评价，给予肯定和鼓励。
（2）幼儿分享自己在活动中的感受和成长。
四、教学延伸1.家庭作业：请幼儿回家后，和爸爸妈妈一起用纸筒制作一个作品，并带到学校展示。
2.课后活动：组织幼儿开展纸筒主题的绘画、手工制作等活动。
1.导入（1）教师拿出一个神奇的纸筒，引导幼儿观察并提问：“你们知道这个纸筒有什么特别的地方吗？”（2）邀请幼儿上台尝试操作纸筒，感受纸筒的神奇之处。
2.探索纸筒的玩法（1）教师分发纸筒，引导幼儿自由探索纸筒的玩法。
a.纸筒可以滚动，制作成小汽车。
b.纸筒可以搭建，制作成纸筒城堡。
c.纸筒可以变形，制作成纸筒小动物。
3.制作纸筒作品（1）教师展示制作纸筒作品的步骤，讲解注意事项：a.剪刀和胶水的使用方法。
b.纸筒的连接方式。
c.作品的创意和美观。
（2）幼儿分组，根据任务要求制作纸筒作品：a.搭建纸筒城堡。
b.制作纸筒小动物。
c.制作纸筒小汽车。
（3）教师巡回指导，帮助幼儿解决制作过程中的问题：a.搭建纸筒城堡时，引导幼儿注意城堡的稳定性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园大班科学活动：神奇的纸筒
【活动目标】
1、能尝试在教师的指导下有目的，有序的操作，体验操作的乐趣。
2、积极探索纸的不同变化与承受图书的重量的关系。
3、学习观察、比较的方法，培养探究精神。
【活动准备】
书若干、打印纸、瓦楞纸。
【活动过程】
一、激发兴趣导入
1、老师：老师想用这张纸将一支笔托起，可是总是做不到（教师
演示），你愿意帮我想个好方法吗？（愿意）好，请你们马上去试一试！
2、幼儿操作（请你们放下手中的纸和笔，回到位子上做好）
3、刚才你们替我想到办法了吗？（请2-3个孩子示范）
4、幼儿先试，教师问：你是怎么把笔托起来的？（折，卷）还有
不一样的方法吗？
5、师：沈老师有疑问了，为什么这张白纸着过，卷过之后，就可
以把笔托起来呢？（折，卷之后）
a、你们的意思我明白了，白纸着过，卷过之后，它的形状发生了
改变，对么？
b、那你们知道么，纸的形状变化之后，它的力气也会发生变化？怎么变化呢？我们给他的力气取歌好听的名字，叫承受力。
（原来，我们通过折，卷，改变了纸的形状，就增加了纸的承受力，也就托起了这支笔）
二、探索纸的形状与承受图书重量的关系（正方形纸筒、三角形纸筒、圆柱形纸筒）
1、瞧！沈老师用你们刚才教我的方法，折出了三种形状的纸筒，你们认识他们么？这是什么形状？
（三角形纸筒、正方形纸筒、圆柱形纸筒）逐个介绍。
2、看，我这里还有什么？（一本书）
3、我将这本书分别放在这三个纸筒上，你觉得会发生什么？
（a）承受住了（可是我的书，又厚又重，它们又轻又薄，会承受得住么）
（b）承受不住
4、到底能不能承受住，让我先来试一试吧。
（a）我先试三角形纸筒，我用双手拿住书的两边，拿平了，轻轻的放在上面，然后把手慢慢的松开，看，三角形纸筒怎样了？（承受住了）
（b）我再来试正方形纸筒，我也像刚才那样，双手……，怎么样啊？
（c）最后一个圆形纸筒，你觉得它能承受得住吗？我请一个小朋友上来替我试一试。
（大家一起规范动作）
5、咦，原来这三种不同形状的纸筒，都能承受住一本书的重量。
6、可是，这三个纸筒宝宝不高兴了，不服气！想一教高下，一定
要比出谁的承受力最大！怎么办呢？（比赛）怎么比？
7、幼儿回答（将书一本一本的放上去，放得最多，并且没有倒下
的纸筒宝宝就是大力士）
（a）怎么放？
（b）如果放到X本，它突然倒了，那它承受住了几本书呢？这个
方法真好！
（c）（记录表）我还为你们准备一张记录表，表上的三个图形分
别代表了三个纸筒，三、正、圆。
8、清楚了吗？好！那在比赛前，我们来猜想一下，你觉得谁会是
最后的获胜者？
9、请你拿出准备好的贴纸，到我的黑板前，找到你觉得会获胜的
纸筒宝宝，将贴纸贴在它旁边的空格上。
10、根据投票我发现大部分小朋友觉得XXX纸筒会获胜！那比赛
结果到底会怎样呢？还是要你们动手去做一做。
11、听清要求，四个小朋友一组，两个人操作，两个人记录。
三、统计表格，发现圆柱形纸筒托住的书本最多。
（圆柱形纸筒
是大力士）
1、幼儿操作，并进行记录。
（好，放下手中的东西，拿好记录表，回到位子上！）
2、孩子们，刚才比赛的结果如何？
3、原来，圆柱形纸筒的承受力最大。
4、在我们的生活中，你有见过圆柱形的物体吗？（3-4的幼儿回答）
5、我带来了几张图片，你能找出途中的圆柱形吗？
四、不同材质的圆柱形纸筒与承受力的关系。
1、好！我这儿还有一个圆柱形纸筒，请你们观察观察，你发现了什么？
（a）看：颜色一样，高度一样，一样大小，厚度不一样。
（b）摸：厚度不一样。
2、请问这两个纸筒谁的承受力更大呢？我也请你按照表格的顺序去试一试。
3、刚才你们操作的时候发现了什么？
4、厚的纸筒，承受力大。
5、原来，纸的厚度不同，承受力也不一样，越厚的纸，承受力越大。
五、高矮不同的圆柱形纸筒比赛
1、咦！好像有个人想来挑战我们的获胜者。
看！
2、他们俩有什么不一样吗？
3、一个高，一个矮，厚度呢？（摸一摸）你觉得会挑战成功么？
4、分开两组，分别派一个代表上来操作。
5、原来，矮的圆柱形纸筒比高的圆柱形纸筒的承受力要大。
六、延伸
胖的圆柱形纸筒和瘦的圆柱形纸筒谁的承受力更大呢？让我回到教室继续探索吧！。