阅读与写作训练(写人)[潘]
课外阅读专能力训练-写人篇(含答案) 2023-2024学年语文五年级上册(统编版)
五班级上册语文课外阅读专题（一）写人篇★方法点拨写人的文章，就是以人物为主，通过具体的事例，反映人物的特点或思想品质。
写人与记事是分不开的。
它们的区分在于文章的侧重点不同：记事的文章着眼于记一件具体的事，落脚于事情发生的具体过程；写人的文章着眼于描写人物的言行举止、心理动态等，事是为突出人物的性格特点、思想品质服务的。
阅读写人的文章要留意：1、分析典型事例，感受人物形象。
刻画人物，总离不开典型事物，只有把人物置身于具体的事例中，人物的性格特点、内心世界等才能充分地表现出来，这样的事情或材料可以是一件，也可以是几件。
如《将相和》，通过叙述完璧归赵、渑池之会、负荆请罪三个故事，刻画出蔺相如的英勇机灵，深明大义，以国家利益为重。
廉颇起初虽有点傲岸和嫉妒心，但知错就改，以国家利益为重。
2、分析人物的描写方法。
写人文章，是以表现人物为重点的，而人物的特点，除了通过事情来表现以外，还通过人物描写来呈现。
人物描写方法，主要有肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写、神态描写等。
只有这样，才能把人物写得活机敏现。
我们在阅读时，肯定要抓住人物的言行举止，体会人物的共性和品质，理解作者所要表达的思想。
3、了解选材特点，抓关键词语、句子。
有些文章能够直接找到反映人物性格特点、内心世界的句子或词语，阅读时只要找到这些关键的句子或词语，就能比较简洁地领悟文章的中心。
假如能这样阅读，不仅能加深文章思想内容的理解，同时还能提高自己对文章的鉴赏力量。
4、分析写作目的，归纳中心思想。
明确了文章写什么，还要弄清作者为什么写这篇文章。
对中心思想的总结概括是加深对课文内容的理解，进一步明确人物形象的有效途径。
★阅读提速（一）只想送给你暖和杨晔迈克尔·格林伯格是一位格外受欢迎的纽约人。
他（）不是明星( )不是富豪，（）很多人都生疏他，尤其是穷人。
他有个雅号-“手套伯格”。
他是怎么得到这个称呼的呢?他看上去像一个商人,穿着一身西服,手里提着公文包。
小学生课外阅读训练写人篇
小学生课外阅读训练写人篇1四年级阅读训练专项写人文章阅读怎样阅读写人类文章写人文章，就是以人物描写为主，通过具体的事例反映人物的特点或者思想品质。
根据小学中年级阅读要求，阅读写人文章时要注意:1、熟悉文章所写的事情熟悉文章所写的事情是分析文章中人物和中心思想的基础。
写人与记事是分不开的。
任何的人物特点和中心思想都是在事情的发展演变过程中展现出来的。
因此，熟悉作者所写的事情，是理解写人文章的关键一步。
2、分析人物的描写方法写人文章，是以表现人物为重点，而人物的特点，除了通过事情来表现外，还通过人物的描写来展示。
人物描写方法，主要有肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等。
只有这样，才能把人物写得活灵活现。
我们在阅读时，一定要抓住人物的言行举止，体会人物的个性和品质，理解作者所要表达的意思。
3、了解选材特点，抓关键字、词、语句。
写人文章所写的人是详细的人、活生生的人，人物的思想性格不是凌空表现的，而是通过详细的事情或者材料来表现的。
如许的事情或材料能够是一件，也能够是几件。
因此，在浏览写人文章时，要看一看做者是通过写什么事情来表现人物的，想想所写事情的侧重点在哪里，它对表现人物特点有什么优点等等。
另外，有些文章能够直接找到反映人物性格特点、心里天下的句子或词语，浏览时只要找到这些关键的句子或词语，就能比较容易地领悟文章的中心。
但是大局部文章中心是通过人物和变乱的叙述间接地反映出来的，所以还须抓住文章中的关键内容或情节，认真分析，深入体味。
如果能如许浏览，不但能加深对文章思想内容的理解，同时还能提高自己对文章的欣赏本领。
训练2（48分）想做橡树的XXXXXX是XXX的总裁。
他之所以能取得非常大的成就，是因为他从小就立下了一个志愿——要做昂首天穹（qióng）的橡树。
XXX上小学时，一本《世界百科全书》已经远远不能满足他的求知欲了。
他钻到爸爸的书房里，看不懂法律方面的书，就看起名人传记来，大名2四年级浏览训练专项的科学家XXX、政治家XXX、军事家XXX以及大发明家XXX等人的传记，他都看。
阅读与作文训练之写人篇(5)
阅读与作文训练之写人篇——详略得当，彰显人物品质《罗圈腿的小猎狗》曹文轩一条小猎狗，走在大街上，它为它的罗圈腿感到害羞。
它的主人，也就是那个猎人，一共有十一条猎狗。
但猎人在清点狗数时，却总是只数到十。
小猎狗以为猎人没看到它，它总是挤到前面去，可是猎人把目光越过它，还是数后面十条狗。
主人的忽视，很让小猎狗伤心。
它决定要让自己跑得最快，终于有一天，它跑着跑着，竟然发现自己的影子越来越短了。
此时，它又突发奇想，要成为世界上跳得最高的猎狗，尽管那十条猎狗一个劲地笑话它傻瓜。
终于，有一天，它跳过一堵高墙，不料，高墙那面是养鸡场。
当鸡的主人找到猎人时，它自然受到了惩罚。
猎人罚它去看守潭底的石头，不要让石头浮上来。
他带着其他十条猎狗打猎去了。
当然，每次捕猎回来，它也分得一块肉。
但小猎狗并不满足，看到小河，它竟然说要成为这个世界上一条跳得最远的猎狗。
它开始起跑……跃起，“扑通”，掉进了河里，激起一大片水花。
河岸上，猎狗们笑成了一团：“哇，我们看到了世界上头号大傻瓜！”小猎狗不为所动，一如既往地跳进河里。
一次，正在飞跃河面的它，吓到了正准备上岸下蛋的母鸭，结果蛋全部生到了水里。
放鸭的老头非常恼火，一把揪住正在往岸边涛的小猎狗，将它扔在了猎人面前：“好好管教管教你们家的罗圈腿！”猎人没辙了，让它去看葵花田，说要看住这些葵花，不许它们跟着太阳转：所有葵花都跟着太阳转动。
小猎狗来回跑动着，向它们“汪汪”叫个不停，但是它们根本不理睬它。
小猎狗累坏了，不过，等它疲倦回家时，还是能吃上肉。
又到了给村民表演的时刻了。
猎人的另外十条猎狗皮毛光滑，神气十足；突然，一条毛发发红的公狼，愣是在十条猎狗的眼皮底下，满不在乎地跑掉了！众人发出“嘘——”声，这太丢人了！猎人觉得颜面扫尽。
这时，小猎狗突然窜出去，穿过狗群，直向山冈上的狼扑去。
它快得像一团光，人们甚至都没看清楚它的样子，等反应过来的时候，才发现小猎狗正在一棵大树下休息，它的身边躺着那只雄壮的公狼，早已停止了呼吸。
三年级写人阅读与作文训练
•——阅读与作文训练
快妈妈
我的妈妈有个特点，就是不管干什么事都很快。我管 妈妈叫“快妈妈”。
妈妈不是会织毛衣吗？她不知道自己一年中给大伙织 过多少毛衣毛裤。一 次，我家的邻居给别人加工毛衣的前 身，结果期限快到了，还剩下十多件毛衣前身没织出来， 正在发愁，恰巧叫妈妈知道了，便去拿了五件。
回到家里，我对妈妈说：“你拿这么些毛线回来干啥 呀？”妈妈微微一笑说：“这几天邻居你张阿姨家活紧， 我闲着也没事，帮她织毛衣。”我极不情愿地小声嘟 （dū） 哝（nóng）：“家里的活也够你忙的，自找麻烦。”“看 你说的，咱有难处时，邻居们不是都很照顾吗？人帮人图 个啥？还不是图个心里踏实吗？你前些天不是还给我讲你 们老师告诉你，能给别人做事本身就是一种幸福吗？怎么 这就忘了？”我不好意思了。别看妈妈没读什么书，可这 张嘴却是又快又厉害。晚饭后，妈妈就不停地织。当我一 觉醒来时，妈妈还在“飞针走线”，朦胧中，我看见妈妈 的手在飞快地抖动，却辨不出几时“飞针”，何时“走 线”，只见线团在变“瘦”，毛衣在长“长”。 不过一天 一夜的功夫，妈妈就织了三片，五件活两天的时间就织完 了。你说这不是“快妈妈”吗？
从此，我和陈俊起就成了形影不离的好朋友。我很 喜欢他，这个我心目中最帅的小伙伴-----陈俊起。
你的朋友是怎样的呢？可以大胆介 绍给我们认识吗？
/10/29
.
15
人物描写的方法：
外貌描写
指把人的容貌（脸型、五官）、神情、身体形态、 衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部分， 用生动具体的语言描述出来。
不要求写全貌，它重在表现人物的性格
行动描写 人物的一举手、一投足、一个姿势都能很好地表 现人物的性格。所以对于人物行动的描写是展示 人物性格、塑造人物形象的主要方式。
小学作文《写人篇阅读训练专题》习作辅导课件
思考
名字接龙
1 老师宣布游戏规则时，同学们都有哪些表现？
2 谁的反应最快？谁的反应相对来说比较慢？ 3 游戏过程中发生了哪些有趣的事情呢？ 4 你有什么感受？
游戏规则
1. 参加者围成一个圆圈坐着，围成圆圈的时候，自己随即更换 成右邻者的名字。
2. 参加者以猜拳的方式来决定各自的顺序，然后主持人按顺序 来对参加者提出问题。当主持人问及“张三，你今天早上几 点起床？”时，真正的张三不可以回答，而必须由更换成张 三的名字的人来回答：“嗯，今天早上我7点钟起床。”
1. 短文中两个人物做的同一件事是什么？各自采用了什么 Nhomakorabea法解决问题？
2. 文中的两个人物，你更喜欢谁？为什么？
3. 删掉短文末段行不行？为什么？
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年8月16日星期二2022/8/162022/8/162022/8/16 •读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年8月2022/8/162022/8/162022/8/168/16/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/8/162022/8/16August 16, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
3. 当自己该回答时却不回答，或者不该自己回答却回答了的人 就要被淘汰。最后剩下的一个人就是胜利者。
请你认真地学习写人的妙招，并阅读相关的文 段，对写得不好的地方进行修改。
1 训练大冲关
仔细阅读“训练要求”，你会发现这次练习有以下要求：
1. 这是一次练习课，是一次提升自己习作能力的机会。 2. 这次练习的内容主要是与人物描写有关的。 3. 这次练习你可以进行人物描写的训练，也可以对写
写人阅读与写作练习
写人阅读与写作练习写人阅读与写作练习怎样阅读写人文章一、抓住人物的特点，体会人物的个性和品质。
世界上没有两片完全相同的树叶，人也一样。
每个人的外貌特征，言行举止都不尽相同，所以在阅读时，认真分析人物的外貌描写、语言描写、动作描写等内容，从而了解人物的个性特点以及人物的美丑善恶。
二、抓住典型事例，分析人物形象。
写人离不开记事，人，是全文的中心，事，则是为表现人物的形象服务的。
有的写人文章是通过一件事或几件事表现某一特征，有的则是通过几件不同的事表现某几方面的特征。
所以在阅读时，我们应抓住典型的事例，认真分析人物的性格特征、道德情操。
三、理清文章层次，明确写作目的。
在理清文章段落层次的基础上，了解文章写的是什么，还要弄清作者为什么写这篇文章。
看文章通过记叙或者描写表现、歌颂了什么，这也就是概括文章的中心思想。
明确了中心，有利于更进一步加深对文章内容的理解。
阅读练习（写人）：（一）王若飞同志是一位无产阶级革命家。
解放前，他因从事革命工作，被敌人逮捕了。
在监狱里，他经常对难友们说：“敌人要摧残我们，我们一定要爱护自己的身体，我们是革命者，决不能向恶劣的环境屈服，要坚决斗争。
”王若飞同志的身体不好，为了坚持对敌斗争，他想方设法，利用各种条件锻炼身体。
王若飞同志在狱中的锻炼方法之一是日光浴。
他利用每天短暂的放风时间到院子里晒太阳。
后来，他得了严重的风湿性关节炎，敌人被迫允许他每天晒一两小时太阳。
他就利用这个机会，躺在院子里让太阳晒全身，把皮肤晒得紫红紫红的。
冷水擦身，是王若飞锻炼身体的另一种方法。
那时，反动派百般折磨政治犯，别说洗澡，就连喝的水也不供给。
但王若飞的言行感动了出身贫苦的老看守员，他偷偷地给王若飞买了几只大碗，王若飞同志每天用它盛冷水，用毛巾蘸着擦身，擦到全身发红为止。
王若飞同志在狱中还有一种锻炼方法，叫做“室内体操”。
体操包括伸腿、弯腰、曲臂等动作。
不管三九天，还是三伏天，他都坚持锻炼。
一次，一个难友问王若飞：“我有一事不明白，你骂**，骂蒋介石，天不怕，地不怕，真是好汉。
小学十一册语文阅读与作文训练(8)
小学十一册语文阅读与作文训练（8）姓名：班别：分数：一、阅读训练（60分）（二）窗在一家医院的病房里，曾住过两位病人，他们的病情都很严重。
病房十分窄小，仅能容得下他们两人。
病房设有一扇门和一个窗户，门通向走廊，透过窗户可以看到外界。
其中一位病人经允许，可以分别在每天上午和下午起身坐上一个小时。
这位病人的病床靠近窗口，而另一位病人则不得不日夜躺卧在病床上。
当然，两位病人都需要静养治疗。
使他们感到尤为痛苦的是，两人的病情不允许他们做任何事情借以消遣，即不能读书阅报，也不能听收音机、看电视……只有静静地躺着。
而且只有他们两个人。
噢，两人经常谈天，一谈就是几个小时，他们谈起各自的家庭妻小，各自的工作，各自在战争中做过些什么，曾在哪些地方度假，等等。
每天上午和下午，时间一到，靠近窗户的病人就被扶起身来，开始一小时的仰坐。
每当这时，他就开始为同伴描述起他所见到的窗外的一切。
渐渐地，每天的这两个小时，几乎就成了他和同伴生活的全部内容。
很显然，这个窗户俯瞰着一座公园，公园里面有一泓湖水，湖面上照例漫游着一群群野鸭、天鹅。
公园里的孩子们有的在扔面包喂这些水禽，有的在摆弄游艇模型。
一对对年轻的情侣手挽着手在树阴下散步。
公园里鲜花盛开，主要有玫瑰花，但四周还有五彩斑斓、争奇斗艳的牡丹花和金盏草。
在公园那端的一角，有一块网球场。
有时那儿进行的比赛确实精彩，不时也有几场板球赛，虽然球艺够不上正式决赛的水平，但是，有的看总比没有强。
那边还有一块用于玩滚木球的草坪。
公园的尽头是一排商店。
在这些商店的后边，闹市区隐约可见。
躺着的那位病人津津有味地听着这一切。
这个时刻的每一分钟对他来说都是一种享受。
描述仍在继续：一个孩童怎么差一点跌入湖中，身着夏装的姑娘是多么美丽动人。
接着，又是一场扣人心弦的网球赛。
他听着这栩栩如生的描述，仿佛亲眼看到了窗外所发生的一切。
一天下午，当听到一名板球队员正慢悠悠把球击得四处皆是时，不靠窗户的病人，突然产生了一个想法：为什么偏偏是挨着窗户的那个人，有幸能观赏到窗外的一切？为什么自己不应得到这种机会呢？他为自己会有这种想法而感到惭愧，竭力不再这么想。
四年级课外阅读专项训练写人物文章专题阅读练习题
写人类文章专题阅读训练一、专项训练写人类文章，以描写人物形象为主，往往通过典型事件的叙述和人物的外貌、语言、动作、神，态、心理活动等描写，突出人物的性格特点和思想品质。
目标1：抓住典型事例，分析人物特点方法：写人离不开记事，文中人物的个性特点都是在具体的事件发展过程中展现出来的。
因此，读写人的文章，首先要弄清文章所写的紧扣人物活动的具体事件，抓住主要情节，分析人物在具体事件中的所作所为，提炼出人物的性格特点、思想品质。
目标2：抓住人物描写，分析人物特点方法：人物形象的刻画，一般是通过对人物的外貌、神态、语言、动作和心理活动等描写来完成的。
(1)外貌描写：包括人物的容貌、体态、衣着等方面，往往能够反映人物的性格与内心。
(2)神态描写：专指脸部表情，重在通过脸部表情表现人物的性格和内心。
(3)语言描写：人物个性化的语言最能直接反映人物的性格和内心。
(4)动作描写：人物习惯性的动作、与众不同的动作或者推动情节发展的行动，同样能直接反映人物的性格和内心。
(5)心理描写：人物心理指人物在一定环境中的思想活动。
心理活动直接反映了，人的内心世界，一个鲜活、生动的人物往往是靠许多心理描写来突出其个性的。
目标3：抓住关键词句，分析人物特点方法：在有些文章中，我们能够直接找到反映人物性格特点或内心世界的词语或句子，阅读时只要找到这些关键的词语或句子，就能比较容易地理解人物的性格或品质。
材料1无意中，我听友人提及“父亲节"，心头不由得一阵悸动……父亲一向不苟言笑，总是板着脸，难怪村里人送他一个雅号：老板。
尽管母亲极力渲染我刚出生时父亲对我的疼爱，但我还是有那么一些不以为然，因为父亲的严厉已足够使我刻骨铭心，唾沫横飞的训斥，雷霆万钧的怒喝，“杀气"凌人的巴掌……甚至是不近人情的固执。
从我进学校大门的时候起，父亲便开始策划着让我“独立”。
每到晩上，将我赶到另一间屋子里睡觉。
儿时的我也曾想过反抗，可怜怯懦的我不得不“享受"他一顿铺天盖地的怒斥。
阅读与作文训练之写人篇(3)
阅读与作文训练之写人篇——抓住人物的言行描写塑造人物形象《最后四根棒冰》三十多年前的一个夏天，上海西区的一条马路上，一个小男孩拎着一只大口颈的冷饮瓶，一遍又一遍地叫喊着：“棒冰，光明牌赤豆棒冰——”小男孩的嗓子因为累，因为着了凉而掺进了沙哑。
冷饮瓶里能装两打棒冰，全部卖掉的话，可以赚一毛四分。
那天下午，天突然变脸，下了一场雨，街头巷尾竟然凉飕飕的。
小男孩的瓶里还有四根棒冰，如果卖不掉的话，隔上一天就会烊掉，一天吆喝的结果只够保本。
天色又是一阵阴暗，风紧起来。
小男孩望着行色匆匆的行人，绝望得几乎哭出声来。
马路的一头，相继出现了三辆人力板车。
车上堆着装得很高的货，车夫们双手把着长长的木把手，肩上套着纤绳，弓着腰，一步一蹬地朝小男孩这儿移来。
第一辆车在小男孩面前停住。
等后面两辆赶上来。
“老大爷，买根棒冰吧！”小男孩鼓起勇气，上前一步。
车夫不在意似的摇摇头。
“老大爷，我妈病了。
今天我头一次顶替她，没想到……”小男孩怯怯地带着几份哭腔，“这些棒冰卖不掉的话，就……”车夫的目光落在小男孩的身上，满脸的皱纹聚拢起来，如沙丘上的波痕，粗犷中不失温和。
他扫了眼赶到跟前的另外两辆车，对小男孩说：“你还有几根棒冰？”“四根。
”“好吧，我全买下了。
”车夫掏出钱，小男孩惊喜万分。
他接过钱，捧出四根棒冰。
“不，三根就够了。
还有一根，就算我请你的。
我知道你也舍不得尝尝棒冰的滋味的。
”车夫说着，不容争辩地把一根棒冰留在瓶里。
他抽出那只粗糙的大手，在小男孩头上摸了一下，小男孩觉得一股暖流从头顶传到心里，鼻腔不觉一酸，眼眶里顿时盈满了泪水。
这天，小男孩带着最后一根棒冰回到家。
他想让发烧的母亲吃了棒冰退些热度。
他跟母亲讲了刚才发生的事，母亲听完，欠起身，双手搂着儿子瘦瘦的肩膀，说：“孩子，你长大以后，不管成了怎么样的大人物，也不能忘记今天的事。
”小男孩使劲点点头。
那个小男孩就是我。
那年，我8岁。
《解放日报》【阅读训练】1.在括号了填上合适的词语行色匆匆的（）（）的木把手粗糙的（）（）的肩膀2.本文第5自然段中，“小男孩”说的内容一部分被省略，此时此情的他可能会说些什么呢？请补完整3.本文以__________为线索叙说故事,展开情节,刻画了一个____________的车夫形象。
写人阅读与习作训练
五年级写人阅读与习作训练编写：杨枝香实话实说，真情流露一、名师导语中央电视台名嘴主持人崔永元曾主持过一档《实话实说》的谈话节目，该节目深受全国观众的喜欢，收视律非常高。
节目为什么受人欢迎？因为主持人和被采访人在节目中都是“实话实说”，说的道的都是真实的事情，流露的也是真实的情感，不做作，不夸装，所以观众都喜欢。
还有一个故事：有一次，著名作家老舍爷爷选了四句诗，请国画大师齐白石老人作画。
其中有一句是“芭蕉叶卷抢秋花，”白石老人不禁怔住了：“芭蕉叶卷”，怎么卷呢？是从左卷到右，还是从右卷到左？他逢人就请教，可大家也不知道。
当时正是北国严冬，又没法找到实物观察。
结果，齐白石老人作的这幅画，最终没有画上卷叶的芭蕉。
齐白石老人是艺术大师，但是他“不睹真相不画图”，这种实事求是、严肃认真的创作态度令人敬佩。
同学们写作文也要实话实说。
新的课程标准对写作也提出了“学生要说真话、实话、心里话，不要说假话、空话、套话，写作要感情真挚。
”小学生作文是把自己的所见所闻与所感，通过语言文字有条理地写出来，表达自己的内心世界最真实的感受。
当你确定某一个人作为你写作的对象时，你内心对这个人的感情一定是复杂而且丰富的：是爱还是恨，是夸奖还是批评，是讨厌还是喜欢，是敬佩还是鄙视……因此，同学们在自己的作文中要实话实说，抒写自己的感受，发表自己的见解，自由忠诚地表达自己，将内心最真实的感情抒发出来，而不要空喊口号，或虚情假意。
只有写真人，说真话，写出来的作文才富有感染力。
二、经典引路北风乍起时看完电视以后，老王一整夜都没睡好。
第二天一大早就往武汉打电话，直到九点，那端才响起儿子的声音：“爸，什么事？”他连忙问：“昨晚的天气预报看了没有？寒流快到武汉了，厚衣服准备好了吗？要不然，叫你妈妈给寄……”儿子漫不经心：“不要紧的，还很暖和呢，到真冷了再说。
”老王絮絮叨叨，儿子不耐烦了：“知道了，知道了。
”搁了电话，老王刚准备再拨过去，铃声突响，是他住在哈尔滨的老母亲，声音发颤：“天气预报说，北京今天要变天，你加衣服了没有？”疾风阵阵，透过窗户的缝隙乘虚而入，他还来不及答话，已经结结实实打了个打喷嚏。
写人阅读与习作指导及训练
写人阅读与习作指导及训练一、学会把人物的相貌写详细在写人、记事的文章中，经常要描绘人物的相貌。
这是因为，相貌描绘是人物描绘的一个重要构成部分，对揭露人物的个性特色，起着很重要的作用。
相貌描绘包含静态相貌描绘、动向相貌描绘两种。
如何把人物的相貌写详细呢？第一、静态相貌描绘：就是像描绘一幅画、一张照片那样，去描绘整个人物的表面，包含描绘人物的面貌（面貌长相）、身材（高矮胖瘦）、衣饰（衣着妆扮）、年龄、性别等。
在详细描绘静态相貌时，要注意以下几点：（1）要抓住人物独具的相貌特色进行详细描绘。
年龄、性别、性格、职业、生活环境、生活条件等不同，人物的相貌也定会有所不同。
静态相貌描绘，固然包含多个方面，但决不等于要八面玲珑，必定要抓住人物自己相貌中独出心裁的特色进行详细刻画，做到写谁像谁（即依据文字，能够顺利找到对应的人）。
这样才能给读者留下深刻而鲜亮的印象。
详细方法：① 注意抓住面貌特色进行详细描绘。
在这方面，又要特别重视“画眼睛——写内心”。
伟大的作家鲁迅先生曾说：“要极省俭地画出一个人的特色，最好是画他的眼睛。
我认为这话是极对的，若是画了所有头发，即便画得传神，也毫无心义。
”如：穆老师的眼睛双眼皮儿，漆黑的眼珠儿又圆又大。
乍一看并无什么特别，但是你认真一瞧，穆老师的眼睛还会说话呢！这段相貌描绘仅两句话，便把穆老师善解人意的特色写出来了。
② 注意抓住衣饰特色进行详细描绘。
民俗、喜好、性情不同，人物的衣饰常常也就不同。
所以，抓住衣饰特色进行详细描绘，是省俭地画出一个人特色的又一重要方法。
如：他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，劲上套一个亮堂堂的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他逝世，所以在神佛眼前许下愿心，用圈子将他套住了。
（《少年闰土》）寥寥数语，不单描绘出了人物的相貌，还显现出了当时浙江绍兴一带的民俗民情，同时写出了父亲对闰土的爱心。
抓住人物独具的相貌特色进行真切、有选择地详细描绘，就能使笔下的人物绘声绘色，达到如见其人的成效；就能有效地防止相貌描绘“千篇一律”（都是“高鼻梁，大眼睛，双眼皮儿，一笑俩酒窝儿”）的现象。
五下阅读与写作(三)作文——写人
阅读与写作（三）
姓名
作文专项：写人
一、技法点拨：
1.写人应该抓住人物的什么写具体呢？
2.什么是人物特点？
人因为年龄、性别、学识、职业……的不同而表现出来的性格、品质、爱好、才干、语言、动作、心理甚至穿着……的不同。
3.一个人的特点主要表现在哪些方面呢？
4.人物的特点是多方面的，因此，我们作文时要从各方面去考虑，抓住一个人比较明显的某些特征。
5.人物的品质、性格等方面的特点都要通过什么事情表现出来？
答：代表性的事情，我们又叫它“典型事例”
6.写人离不开事，所以写人一般有两种方法：
（1）一人一事（2）一人几事
7.要把代表性事件写具体，应抓住人物的哪些细节描写写具体？
总结以上步骤，就是：一、抓住特点。
二、选好事例。
三、写出细节。
二、可以写什么：
1.题目：《我的》《一个我最要感谢的人》……
2.例如写《我的老师》
（1）抓住特点：本领高强、负责任
（2）选好事例：字写得好，在教师大比武中获奖；文章写得好，文章发表获奖，课上和我们一起作文；精心备课，晚上熬夜做课件、改作业；关心学生，利用休息时间给生病返校的同学补课，个别辅导学习困难的同学……
（3）写出细节：教我们写字时老师的语言、动作、神态；和我们一起写文章时，老师的动作、神态；辅导同学时老师的神态、动作、语言……
（4）表达的主题：
三、我想写什么：
（1）题目：
（2）抓住特点：
（3）选好事例：
（4）写出细节：
（4）表达的主题：
五、小试牛刀
孩子们，该我们显显身手啦！
（写在作文本上）。
写人阅读与习作训练
五年级写人阅读与习作训练编写：杨枝香实话实说，真情流露一、名师导语中央电视台名嘴主持人崔永元曾主持过一档《实话实说》的谈话节目，该节目深受全国观众的喜欢，收视律非常高。
节目为什么受人欢迎？因为主持人和被采访人在节目中都是“实话实说”，说的道的都是真实的事情，流露的也是真实的情感，不做作，不夸装，所以观众都喜欢。
还有一个故事：有一次，著名作家老舍爷爷选了四句诗，请国画大师齐白石老人作画。
其中有一句是“芭蕉叶卷抢秋花，”白石老人不禁怔住了：“芭蕉叶卷”，怎么卷呢？是从左卷到右，还是从右卷到左？他逢人就请教，可大家也不知道。
当时正是北国严冬，又没法找到实物观察。
结果，齐白石老人作的这幅画，最终没有画上卷叶的芭蕉。
齐白石老人是艺术大师，但是他“不睹真相不画图”，这种实事求是、严肃认真的创作态度令人敬佩。
同学们写作文也要实话实说。
新的课程标准对写作也提出了“学生要说真话、实话、心里话，不要说假话、空话、套话，写作要感情真挚。
”小学生作文是把自己的所见所闻与所感，通过语言文字有条理地写出来，表达自己的内心世界最真实的感受。
当你确定某一个人作为你写作的对象时，你内心对这个人的感情一定是复杂而且丰富的：是爱还是恨，是夸奖还是批评，是讨厌还是喜欢，是敬佩还是鄙视……因此，同学们在自己的作文中要实话实说，抒写自己的感受，发表自己的见解，自由忠诚地表达自己，将内心最真实的感情抒发出来，而不要空喊口号，或虚情假意。
只有写真人，说真话，写出来的作文才富有感染力。
二、经典引路北风乍起时看完电视以后，老王一整夜都没睡好。
第二天一大早就往武汉打电话，直到九点，那端才响起儿子的声音：“爸，什么事？”他连忙问：“昨晚的天气预报看了没有？寒流快到武汉了，厚衣服准备好了吗？要不然，叫你妈妈给寄……”儿子漫不经心：“不要紧的，还很暖和呢，到真冷了再说。
”老王絮絮叨叨，儿子不耐烦了：“知道了，知道了。
”搁了电话，老王刚准备再拨过去，铃声突响，是他住在哈尔滨的老母亲，声音发颤：“天气预报说，北京今天要变天，你加衣服了没有？”疾风阵阵，透过窗户的缝隙乘虚而入，他还来不及答话，已经结结实实打了个打喷嚏。
写人阅读与习作训练
_________________三国时期，蜀汉的大将关公有一个侍卫叫周仓。
这个人力大无比，办事粗心大意，不动脑筋。
关公想开导开导他，可总找不到机会。
这一天，关公骑马，周仓步行，两人来到一棵树阴下休息。
见树下有一群蚂蚁在爬，关公便对周仓说：“周仓，你打这些蚂蚁看看。
”周仓挥起拳头，用力一砸，蚂蚁却没事，接着又用力一砸，地面凹进去了一块儿，手疼得他哇哇大叫，蚂蚁还是若无其事。
关公看在眼里，心想：这个粗人，今天我得让他开开窍，打蚂蚁还用得着拳头。
想着想着，关公笑着走了过去，“看我的。
”只见他出食指，轻轻一捻（niǎn），蚂蚁一下死了好几只。
周仓看得目瞪口呆，关公便对他说：“做事只有勇气和力量还不够，还要懂得运用智慧和谋略，智勇双全，才可称得上英雄，才能做大事，成大器。
”周仓听了关公的话连连点头，更加敬佩关公了。
后来他跟随关公南征北战，屡立功勋（xūn），成了关公手下的一员大将。
1. 从文中摘录三个成语。
（）、（）、（）2. 用“”画出一句描写人物动作的句子，并用“△”标上表示动作的词语。
用“”画出描写人物心理活动的句子。
3. 请写出文章的主要内容。
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ __________________________________________ 4. 给短文加上一个合适的题目。
写人的片段：我很喜欢吃零食。
爸爸、妈妈都教育我节约用钱，少吃零食。
可我这个坏习惯，总是改不掉。
有一天，上午第一节下课了，我和几个同学奔向校门口，围住零食摊想买吃的。
我伸手去摸衣袋，糟糕，早上换衣服，忘记带钱了，怎么办……看着别人津津有味地吃着东西，我两眼直勾勾的，嘴里馋得不断地咽口水。
六年级语文阅读理解训练(二) 写人记叙文阅读
阅读训练（二）写人记叙文阅读题前指导写人类文章，一般是指以写人为主的记叙文。
这类文章，主要通过对人物外貌、语言、动作、心理的描写，通过一件或几件典型事例的叙述，来表现人物的思想品质和精神风貌。
知识梳理写人文章我们阅读时，应该注意以下三点。
1、熟悉文章所写的事情熟悉文章所写的事情是分析文章中人物和中心思想的基础。
写人与记事是分不开的，文章中任何人物特点都是在事情的发展演变过程中展现出来的，文章的中心思想也是在事情发展演变过程中逐渐表现出来。
因此，熟悉作者所写的事情，是理解写人文章的关键一步。
2、分析人物的描写方法写人文章，是以表现人物为重点的，而人物的特点，除了通过事情来表现外，还通过人物描写来展示。
人物描写方法，主要有肖像描写、行为描写、语言描写、心理描写等。
只有这样才能把人物描写得活灵活现。
我们在阅读时，一定要抓住人物的言行举止，体会人物的个性和品质，理解作者所要表达的意思。
肖像描写［定义］对人物的服饰、体态、容貌、表情和风度等外在特征作具体的描绘，以展示人物的内心世界和性格特征。
包括动态的描写和静态的描写。
要求突出主要特点，通过不同人物的肖像描写，显示各自的阶级出身、社会地位、生活处境、心理状态和思想感情，并表现作者的爱憎倾向。
例文：“客人年过半百，瘦削，脸上皱纹不很多，却深，尤其额上和眼角的几道，形似刀刻。
一头黑白相间的花发，鬓角却全白了，白得扎眼。
一件半袖浅灰衬衣，看样子穿在身上足有三四年了，洗得却透亮，规规整整地扎束在腰里。
客人没带什么东西，只有一只深蓝色的尼龙方便袋，空空瘪瘪的，绾了袋口放在腿上。
”点评：在这里，作者采用工笔描绘的方法，对主人公的肖像进行刻画：年事稍长皱纹却似刀刻，可见其蹉跎半生历尽风雨，脸上印满了岁月的苍桑；衣着简朴行囊空瘪，则见其风尘落魄亡命天涯；衣服破旧却干净整齐，可猜出他是一个精细严谨之人。
作者抓住主人公的肖像特征，写得真实自然，在文字的背后包蕴着读者能隐隐察觉的潜台词。
（完整版）写人文章的阅读技巧与训练
（完整版）写⼈⽂章的阅读技巧与训练⼩学语⽂阅读答题技巧（修订精华版）编写：⽅育龙第⼀部分：词语⽅育龙的博客⼀.某句话中某个词换成另⼀个⾏吗？为什么？动词：不⾏。
因为该词准确⽣动具体地写出了……形容词：不⾏。
因为该词⽣动形象地描写了……副词：如（如：都，⼤都，⾮常只有等）：不⾏。
因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
（注：有些是可以换的，不要⼀律写不能换，要先搞清楚再写能不能哦！）⼆.动词理解：XX⽣动表现了⼈（事）物XX的特点（情状）（或描绘出⼀幅……的场景），反映了⼈物……的⼼情三.⼀句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？答：不能。
因为：（1）与⼈们认识事物的（由浅⼊深、由表⼊⾥、由现象到本质）规律不⼀致；（2）该词与上⽂是⼀⼀对应的关系；（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
（注：有些是可以的，不要⼀律写不能，要先搞清楚再写能不能哦！）⽅育龙的博客第⼆部分：句⼦⼀.句⼦分析：这样的题⽬，句⼦中往往有⼀个词语或短语⽤了⽐喻、对⽐、借代、象征等表现⽅法。
答题时，把它们所指的对象揭⽰出来，再联系上下⽂，围绕主题，挖掘出句⼦深层含义，再整理⼀下⾃⼰的语⾔就可以了。
修辞的分析：（1）它本⾝的作⽤；（2）结合上下⽂，分析句⼦⾥词语的表达效果。
（3）答题格式：修辞+结合上下⽂，修辞的作⽤A、⽐喻、拟⼈：⽣动形象；B、排⽐：有⽓势、加强语⽓、⼀⽓呵成等；C、设问：引起读者注意和思考；D、对⽐：强调了……突出了……E、反复：强调了……加强语⽓F、反问：强调，加强语⽓等；例题：请问⽂中划线部分⽤了怎样的修辞⼿法，表达了作者怎样的⼼情？⽐喻：⽤XX⽐喻XX，⽣动形象地写出了（事物）……的特点，表达了（⼈物）……拟⼈：把XX拟⼈化（或赋予⼈的情感），⽣动形象地写出了……（或描绘出……的画⾯，写出了事物……的特点）排⽐：使句式更整齐，更有⽓势，强调了（事物）的……，突出了（事物）……的特点反问：这个反问句的意思是……，以强烈的语⽓表达了（⼈物）……的感情设问：开头出现，其作⽤通常为“设置悬念，吸引读者”⽂中或结尾出现，其作⽤通常为“引起了对……的问题的关注（或引⼈深思），给⼈以启迪，突出了⽂章的主旨”借代：⽤XX代XX，使被借代的更加具体，⽣动表达了什么感情或特点引⽤：引⽤诗句，其作⽤通常为“增强⽂章的诗情画意，使⽂章语⾔更优美（或引⽤诗句是为了说明……）”引⽤故事，神话传说，其作⽤通常为“增强⽂章的趣味性，吸引读者”⼆.某句话在⽂中的作⽤：1、⽂⾸：开篇点题；渲染⽓氛（记叙⽂、⼩说）；埋下伏笔（记叙⽂、⼩说）；设置悬念（⼩说）；为下⽂作辅垫；总领下⽂；2、⽂中：承上启下；总领下⽂；总结上⽂；3、⽂末：点明中⼼（记叙⽂、⼩说）；深化主题（记叙⽂、⼩说）；照应开头（议论⽂、记叙⽂、⼩说）三.仿写句⼦。
小学三年级阅读与作文练习
第一讲写人部分第一次写自己训练目标通过鲜明的个性描写来展现自己的性格特点。
训练指导写自我的作文就是抓住自己的动作、语言、外貌、心理以及一些细节描写来刻画自己的性格特点，展现自己性格中好的一面，如：文静可爱、天真活泼、聪明伶俐；或是不好的一面：脾气暴躁、马虎大意、顽皮好动等特点，选择自己比较独特的区别于他人的特征重点来写，写时要采用第一人称“我”来写。
练笔积累好词：1）性格方面：聪明、马虎、好动、文静、勇敢、调皮、活泼、胆小2）眼睛方面：水汪汪、水灵灵、黑宝石、炯炯有神、大大的3）发型方面：齐肩的短发、齐眉的刘海、长长的辫子、两个羊角辫、一个小平头、后脑勺留着个小辫子……4）脸型方面：瓜子脸、椭圆形脸、圆圆的脸、长长的脸、胖乎乎的脸5)个别特征：两个深深的酒窝、下巴上一颗黑痣……好句：站在你面前的是一个文静的小姑娘，她梳着两条长长的辫子，长着一张瓜子脸，一双水汪汪的大眼睛长在弯弯的眉毛下面，平时爱说爱笑，一笑就露出一口白牙，脸上还露出两个深深的酒窝呢。
写作提纲：我第一段：介绍自己的外貌特点。
第二段：写自己的优缺点、性格特点，展现一个真实的自我（如：喜欢看书、喜欢看电视、关心别人、热爱劳动、做作业粗心……）第三段：用一两句话总结自己。
第二次写一个熟悉的人训练目标训练学生通过一两件具体事例，写出人物特点来；学习通过人物外貌、语言、动作等描写突出人物特点的方法。
训练指导外貌描写也叫肖像描写。
主要是把人物的外形特征：容貌、身材、衣着、神情、姿态、风度等描写出来。
准确而传神的外貌描写能使人物形象更加鲜明，性格更加突出，这就要求我们在平时生活中要善于观察、勤于思考。
练笔积累品质：助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责……性格：倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑……兴趣爱好：爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花……好句：1）矮矮的个头，一张白嫩嫩的脸，大眼睛总是目不转睛地盯着老师讲课，别看她的个子不高，可是做什么事总要弄个明白，她被数学题难住了，只见她眉头紧锁，最终她的眼泪像珍珠一样滑落下来，唉，她太爱哭啦。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
阅读与写作训练（写人）（一）成全善良那是三月里的一天，我去医院看望一个生病的朋友。
因为是双休日，等公交车的人很多，在我旁边站着一个老人和他的女儿，听他们的对话，是陪老人去医院看病的，正好跟我同路。
那个女儿为了不让人群碰撞到父亲，一手在前面挡着人群，一手搀着父亲的胳膊上车。
车上早就人满为患，这时一个姑娘站了起来，微笑着对那位老人说：“大爷，您来这里坐吧！”可那位老人却说：“了，姑娘，我站站没关系，你坐吧！”那女儿也说父亲身体硬朗着，站站就到了！那个姑娘似乎没想到会这样，有些尴尬，再次说：“您坐吧，大爷！”那个女儿似乎还想说什么，只见老人拉了拉她的手，说：“好好，那就太你了！”说完，慢慢走到座位前微笑着坐下，那位姑娘流露出笑意。
但我发现那个女儿明显不高兴，好像责怪父亲似的。
让我看得很疑惑。
公交车开始加速，突然一下子急刹车，我注意到，那位老人紧皱着眉头，好像在强忍着身体某处的不适。
我不禁替他暗自庆幸：亏他坐下了，如果一直站着，不知要遭多少罪。
医院很快就到了。
那位老人下车时，不忘向那位姑娘表示感。
我也下了车，拿出手机准备给朋友打，问清他在哪个病室。
也正因为我这样停了一停，我才听到了下面这段对话：“爸，伤口痛了吧？”“一点点吧！”“你也真是的，明明知道自己屁股上有伤口，不能坐，还要坐！”“人家小姑娘一片好意！我硬是拒绝她，也许以后再遇到这样的事，她就会有顾虑了……”我终于明白了，老人和他女儿的拒绝，原来并非客套。
我不禁又想起车上的老人紧皱眉头的表情，在那颠簸的公交车上，老人硬是强忍着原本可以避免的痛楚，成全那个姑娘的善良。
成全别人的善良，又何尝不是另一种善良！阅读训练一、填空。
（3分）1、“一片好意”，还可以说是一（）好意。
2、“一个生病的朋友”，还可以说是一（）生病的朋友。
3、“一直站着”还可以说是（）站着。
二、写出下列词语的近义词。
（6分）看望——（）痛楚——（）避免——（）三、“车上早就人满为患”的意思是（）（4分）A．车上的人刚好坐满。
B. 车上的人特别多。
C. 因为上来这些人而使车上人特别多。
四、“成全别人的善良，又何尝不是另一种善良”这句话就这个故事而言，前一个善良指的是（）的善良，后一个善良指的是（）的善良。
（4分）A. 让座女孩B. 老人C. 女儿 D 作者五、文中哪句话可以表现出老人坐在座位上的痛苦，用横线画出来。
（2分）六、前文说“让我看得很疑惑。
”后文的哪句话解答了这个疑惑，把这句话写在下面。
（3分）七、从女儿的哪些动作可以看出对父亲的爱，把这些动作用波浪线勾出来。
（2分）八、填空。
（9分：前空2分一个，后空1分一个）因为（）我们可以说小姑娘是一个（）的小姑娘。
因为（）我们可以说这是一个（）的女儿。
因为（）我们可以说这是一个（）的老人。
习作仿照例句写句子。
（9分）例：善良是生命的黄金。
善良是善良是善良是（二）鲁迅的学习和玩耍鲁迅小时候是一个很聪明的孩子，他的记忆力很好。
人家念二三十遍才记得熟的东西，他念两三遍就会背了。
他这样能背，老师就让他比别人多背一些，甚至曾经让他一本书一本书地背。
他还是背出来了。
当然，鲁迅读书不光凭自己的聪明伶俐，还依靠自己的勤奋。
鲁迅小时候也很喜欢玩耍。
他怎样玩呢？第一，他喜欢种花。
为了种花还专门买了一本讲怎样种花的书——《花镜》来看。
他还在各种花旁插上竹签，写明花的名称，弄得津津有味。
第二，他喜欢描画。
那时候没开设美术课，他自己买了一些薄的纸，蒙在绣像小说上，把书上的人物、房屋等描下来，再订成一本一本的小册子。
这对他以后在矿路学堂学画图很有帮助。
鲁迅小时候的学习和玩耍，给人们一个深刻的启示：读书、学习就该专心致志，决不可三心二意，不动脑筋；休息、玩耍，不要呆头呆脑，同时要玩得有趣有益。
1、联系上下文，解释词语。
（4分）津津有味：______________________________________________专心致志：______________________________________________2、按照短文容填空。
（6分）（1）鲁迅小时候读书不光凭自己的____________，还依靠自己的______________。
（2）鲁迅小时候不仅喜欢读书，还喜欢______________和______________，他不是玩得____________，而是玩得_______________。
3、本文主要写什么？给了我们什么启示？（4分）_____________________________________________________________________________________（三）、董遇读书有三余董遇是古代弘农人。
从小爱好学习，因此获得了丰富的知识。
别人见他很有学问，常常要他讲书，可是他却总是告诉人家：“你必须先自己读它百把遍，边读边思，书中的道理自会懂得，倘若还有不懂之处，再讲也不迟。
”请他讲书的人说：“你讲的很有道理。
可是我们都苦于没有时间怎么办呢？”董遇回答说：“你们应当利用好‘三余’。
”“哪‘三余’呢？”人们不解地问。
董遇看了看大家，一字一板地说：“所谓‘三余’，是指冬天乃是一年里的业余时间。
你想，冰天雪地没有农活，不是读书的大好时间吗？夜间是一天的业余时间，到处一片漆黑，无法干活儿，不也是读书的好时间吗？还有阴雨之天，到处一片泥泞，出门不得，更是在家读书的好时间哩！”人们听了他的话，都有所悟，哪里是没有时间，分明是不会利用时间呀！1解释下面的词语（4分）倘若：一字一板：2把下面的反问句改成述句。
（2分）你想，冰天雪地没有农活，不是读书的大好时间吗？﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎3组词。
（6分）漆（）倘（）遍（）膝（）淌（）骗（）4董遇所指的‘三余’各是什么时间？（3分）﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎5从这则故事中，你悟出了什么道理？（4分）【写作训练】第一次写自己训练目标通过鲜明的个性描写来展现自己的性格特点。
训练指导写自我的作文就是抓住自己的动作、语言、外貌、心理以及一些细节描写来刻画自己的性格特点，展现自己性格中好的一面，如：文静可爱、天真活泼、聪明伶俐；或是不好的一面：脾气暴躁、马虎大意、顽皮好动等特点，选择自己比较独特的区别于他人的特征重点来写，写时要采用第一人称“我”来写。
阅读与写作训练（写人）[答]（一）成全善良那是三月里的一天，我去医院看望一个生病的朋友。
因为是双休日，等公交车的人很多，在我旁边站着一个老人和他的女儿，听他们的对话，是陪老人去医院看病的，正好跟我同路。
那个女儿为了不让人群碰撞到父亲，一手在前面挡着人群，一手搀着父亲的胳膊上车。
车上早就人满为患，这时一个姑娘站了起来，微笑着对那位老人说：“大爷，您来这里坐吧！”可那位老人却说：“了，姑娘，我站站没关系，你坐吧！”那女儿也说父亲身体硬朗着，站站就到了！那个姑娘似乎没想到会这样，有些尴尬，再次说：“您坐吧，大爷！”那个女儿似乎还想说什么，只见老人拉了拉她的手，说：“好好，那就太你了！”说完，慢慢走到座位前微笑着坐下，那位姑娘流露出笑意。
但我发现那个女儿明显不高兴，好像责怪父亲似的。
让我看得很疑惑。
公交车开始加速，突然一下子急刹车，我注意到，那位老人紧皱着眉头，好像在强忍着身体某处的不适。
我不禁替他暗自庆幸：亏他坐下了，如果一直站着，不知要遭多少罪。
医院很快就到了。
那位老人下车时，不忘向那位姑娘表示感。
我也下了车，拿出手机准备给朋友打，问清他在哪个病室。
也正因为我这样停了一停，我才听到了下面这段对话：“爸，伤口痛了吧？”“一点点吧！”“你也真是的，明明知道自己屁股上有伤口，不能坐，还要坐！”“人家小姑娘一片好意！我硬是拒绝她，也许以后再遇到这样的事，她就会有顾虑了……”我终于明白了，老人和他女儿的拒绝，原来并非客套。
我不禁又想起车上的老人紧皱眉头的表情，在那颠簸的公交车上，老人硬是强忍着原本可以避免的痛楚，成全那个姑娘的善良。
成全别人的善良，又何尝不是另一种善良！阅读训练一、填空。
（3分）1、“一片好意”，还可以说是一（番）好意。
2、“一个生病的朋友”，还可以说是一（位）生病的朋友。
3、“一直站着”还可以说是（始终）站着。
二、写出下列词语的近义词。
（6分）看望——（探望）痛楚——（痛苦）避免——（杜绝）二、“车上早就人满为患”的意思是（ B）（4分）A．车上的人刚好坐满。
B. 车上的人特别多。
C. 因为上来这些人而使车上人特别多。
三、“成全别人的善良，又何尝不是另一种善良”这句话就这个故事而言，前一个善良指的是（A）的善良，后一个善良指的是（B）的善良。
（4分）A. 让座女孩B. 老人C. 女儿 D 作者四、文中哪句话可以表现出老人坐在座位上的痛苦，用横线画出来。
（2分）五、前文说“让我看得很疑惑。
”后文的哪句话解答了这个疑惑，把这句话写在下面。
（3分）明明知道自己臀部有伤口，不能坐，还要坐！六、从女儿的哪些动作可以看出对父亲的爱，把这些动作用波浪线勾出来。
（2分）七、填空。
（9分：前空2分一个，后空1分一个）因为（给老人让座）我们可以说小姑娘是一个（善良）的小姑娘。
因为（关心自己的父亲）我们可以说这是一个（孝顺）的女儿。
因为（顾及别人的感受）我们可以说这是一个（善良）的老人。
习作仿照例句写句子。
（9分）例：善良是生命的黄金。
善良是一种美好的境界。
善良是一种伟大的品德。
善良是一滴甘甜的水。
温暖的。
良好的意愿。
（二）鲁迅的学习和玩耍鲁迅小时候是一个很聪明的孩子，他的记忆力很好。
人家念二三十遍才记得熟的东西，他念两三遍就会背了。
他这样能背，老师就让他比别人多背一些，甚至曾经让他一本书一本书地背。
他还是背出来了。
当然，鲁迅读书不光凭自己的聪明伶俐，还依靠自己的勤奋。
鲁迅小时候也很喜欢玩耍。
他怎样玩呢？第一，他喜欢种花。
为了种花还专门买了一本讲怎样种花的书——《花镜》来看。
他还在各种花旁插上竹签，写明花的名称，弄得津津有味。
第二，他喜欢描画。
那时候没开设美术课，他自己买了一些薄的纸，蒙在绣像小说上，把书上的人物、房屋等描下来，再订成一本一本的小册子。
这对他以后在矿路学堂学画图很有帮助。
鲁迅小时候的学习和玩耍，给人们一个深刻的启示：读书、学习就该专心致志，决不可三心二意，不动脑筋；休息、玩耍，不要呆头呆脑，同时要玩得有趣有益。
1、联系上下文，解释词语。
（4分）津津有味：____形容非常有趣味_________________专心致志：___形容集中精力，一心一意。
______2、按照短文容填空。
（6分）（3）鲁迅小时候读书不光凭自己的__聪明伶俐_____，还依靠自己的___勤奋_________。
（4）鲁迅小时候不仅喜欢读书，还喜欢___种花_________和_____描画______，他不是玩得___呆头呆脑_____，而是玩得_____有趣有益__________。