人教版初中语文九年级下册《名著导读儒林外史》共48页
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人教部编版语文九年级下册第三单元名著导读《儒林外史》课件 (共32张PPT)
11.宋神宗下诏表彰的贤人中,唯一的女子是 沈琼枝 。
12.在《儒林外史》中，具体描写了四位“奇人”，他们分别是在寺院里的
季遐年
、
卖火纸筒子的 王太 、开茶馆的 盖宽 、做裁缝的 荆元 。
六、典型人物
小说的思想内容可大致分为两个部分：一是对科举制 度的深刻批判；二是对理想人生的热切追求。
（一）通过三类否定性的人物形象，全面批判了科举制度 弊端和功名富贵观念。
看。”A磕头下去了。
思考：1.文中的A是谁？他已经五十四岁了，为什么还叫“童生”？
2.文中划线句属于什么描写？写出了该人物怎样的特点？
3.范进考了二十余次未考中，还在继续考，是什么促使他如此热衷于科举？
范进中举，喜极而疯
范进不看便罢，看了一遍，又念一 遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道： “噫！好了！我中了！”说着，往后一跤 跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了， 慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又 拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑 着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人 和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一 脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两 手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不
补充资料3.绝意于科举
吴敬梓少年生活优裕，自幼聪颖过人，受到了良好的八股文训 练，及经史、诗赋教育。18岁时，顺利考中秀才。但此后科举一直 不顺，23岁、26岁两次赴安庆参加乡试，结果都是满怀信心而去， 失败而归。
对吴敬梓打击最严重的是第三次乡试经历。公元1729年，这时 的吴敬梓已经29岁了，即将步入而立之年，正期待这一次科考能够 考中。在这次乡试之前，先有一场预试，主考官给吴敬梓的评语是 “文章大好人大怪”。但主考官还是非常欣赏吴敬梓的才华的，便 将他取为此次预试考试第一名。信心满满的吴敬梓认为此次中举应 该是十拿九稳的事情了，毕竟自身还是有真才实学的。同考的秀才 们也都认为，预试第一名哪有乡试不中举之理？然而现实却是无比 的残酷，吴敬梓在这一次乡试中再一次落榜。
语文九年级下册第三单元名著导读《儒林外史》(61张PPT)
科举制度是中国历史上考试选拔官员的一种基本制度，是中国官制史上的巨大进步。他渊源于汉朝，创始于隋朝，确立于唐朝，完备于宋朝，兴盛于明、清两朝，废除于清朝末年，历经唐、宋、元、明、清。 根据史书记载，从隋朝大业元年（6O5）的进士科算起到；光绪三十一年（1905）正式废除，整整绵延存在了1300周年，在国内外有着广泛而深远的影响。
体会批判精神
周进
体会批判精神
周进
周进、范进 出身贫寒，暮年得第，都是除了八股之外，一无所知，一无所能的人。他们都是利用八股这块敲门砖敲开了仕途的大门，终于从社会的底层挤进了统治者的行列。一个是久试不第，痛极而疯，一个是一朝得志，喜极而疯。两条相似的生活道路，两个同样扭曲的灵魂。
王太守慢慢问道：“地方人情，可还有甚么出产？词讼里可也略有些甚么通融？”蘧公子道：“南昌人情，鄙野有余，巧诈不足；若说地方出产及词讼之事，家君在此，准的词讼甚少，若非纲常伦纪大事，其余户婚田土，都批到县里去，务在安定聚会，与民休息。至于处处利薮，也绝不耐烦去搜剔他，或者有也不可知。但只问著晚生，便是‘问道于盲’了。”王太守笑道：“可见‘三年清知府，十万雪花银’的话，而今也不甚准了！”
体会批判精神
回环式结构
“全书无主干，仅驱使各种人物，行列而来，事与其来俱起，亦与其去俱讫，虽云长篇，颇同短制。” ——鲁迅
体会批判精神
全书没有贯穿全书的中心人物和主要情节，而是分别由一个或几个人物为中心，其他一些人物作陪衬，组成一个个相对独立的故事。各个故事随着有关人物的出现而展开，又随有关人物的退去而结束。 众多人物、故事有主次，有侧重。此故事是主角，另一故事就成了次角。其中又穿插过渡性人物、事件，粘连紧密，转换自然。虽然是长篇小说，实际上近于许多短篇小说的连缀组合。
体会批判精神
体会批判精神
周进
体会批判精神
周进
周进、范进 出身贫寒，暮年得第，都是除了八股之外，一无所知，一无所能的人。他们都是利用八股这块敲门砖敲开了仕途的大门，终于从社会的底层挤进了统治者的行列。一个是久试不第，痛极而疯，一个是一朝得志，喜极而疯。两条相似的生活道路，两个同样扭曲的灵魂。
王太守慢慢问道：“地方人情，可还有甚么出产？词讼里可也略有些甚么通融？”蘧公子道：“南昌人情，鄙野有余，巧诈不足；若说地方出产及词讼之事，家君在此，准的词讼甚少，若非纲常伦纪大事，其余户婚田土，都批到县里去，务在安定聚会，与民休息。至于处处利薮，也绝不耐烦去搜剔他，或者有也不可知。但只问著晚生，便是‘问道于盲’了。”王太守笑道：“可见‘三年清知府，十万雪花银’的话，而今也不甚准了！”
体会批判精神
回环式结构
“全书无主干，仅驱使各种人物，行列而来，事与其来俱起，亦与其去俱讫，虽云长篇，颇同短制。” ——鲁迅
体会批判精神
全书没有贯穿全书的中心人物和主要情节，而是分别由一个或几个人物为中心，其他一些人物作陪衬，组成一个个相对独立的故事。各个故事随着有关人物的出现而展开，又随有关人物的退去而结束。 众多人物、故事有主次，有侧重。此故事是主角，另一故事就成了次角。其中又穿插过渡性人物、事件，粘连紧密，转换自然。虽然是长篇小说，实际上近于许多短篇小说的连缀组合。
体会批判精神
人教版九年级语文下册《名著导读 〈儒林外史〉》课件
新知讲解
你只知道《儒林外史》哪几个精彩的情节？说来听听。
1.“两茎灯草”的故事。 明确：话说严监生临死之时，伸着两个指头，总不肯断气。 几个侄儿和那些家人都来问，有说为两个人的，有说为 两件事的，有说为两处田地的，纷纷不一，只管摇头不是。 赵氏分开众人走上前道：“爷，只有我能知道你的心事。” 你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我 如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人 看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。
新知讲解
请你谈谈阅读《儒林外史》的阅读感受？ 1.该书一个显著艺术特色是速写式和剪影式的人物形象。 2.成功的运用了写实主义的讽刺艺术； 3.喜剧性与悲剧性的高度和谐统一: 4.将生活之丑转化为艺术之美； 5.小说描摹出这种普遍性的社会景观，从根本上揭示了封建 制度对人才的摧毁。
课堂练习
在《儒林外史》中，传主具体描写的四位“奇人”是谁？ 他们分别有什么奇本领？ 在寺院里安身的李遐年、写得一笔好字。 卖纸火筒的王太、下得一手好棋。 开小茶馆的盖宽、画得一幅好画。 做裁缝的荆元、 弹得一手好琴。
新知讲解
3.善于运用鲜明对比、夸张手法、细节描写等塑造个性化的人物形象。 善于运用强烈对比塑造人物形象：如梅玖对周进的前后态度，胡屠户对范进的 前后态度。也善于运用夸张手法、细节描写等揭示人物的真实面目：如严监生 的死，再如胡屠户打范进的手隐隐作疼。
4.语言特点是准确、生动、洗炼、含蓄婉曲而富于形象性。 作者常以三言两语，使人物“穷形尽相”。吴敬梓学习运用人民群众的口语相 当成功，对话中有时引用谚语、歇后语，也能恰切自然。
新知讲解
《儒林外史》思想内容： 1.批判科举制度对知识分子灵魂的腐蚀。 2.揭露和嘲讽封建官僚地主的贪婪、刻薄，对贫苦群众 寄以深厚的同情。 3.表现了作者自己的生活理想。如杜少卿。
人教部编版九年级下册第三单元名著导读《儒林外史》课件(37张ppt)
小说中没有贯穿全文的中心人物和主
要情节，是
，表现普
通士人的生存状态和精神世界。
第一回“说楔子敷陈大义 借名流隐括全文”
第一部分（2－30）科举制度下的文人图谱 第二部分（31－46）理想文士的探求 第三部分（46－55） “市井奇人”的发现
最后一回：“神宗帝下诏 旌贤，刘尚书奉旨承祭” 以 “幽榜”回映“楔子”。
科举制度下的文人图谱
市井四奇人
他们谋生有道，精神充实；不慕荣华，安贫乐道；人格高 尚，自重自尊。体现了作者在真儒、奇人两类士人理想追求破 灭后，对士子人生道路、人格范式的新设计。
：
是通过三类否定性的人物形象，全面批判了科 举制度弊端和功名富贵观念。
一、儒生形象 二、官绅形象 三、形形色色的假名士
嫌贫爱富、趋炎附势、庸俗自私的 典型市侩形象跃然纸上。还有对众 乡邻的对比：范进中举前对范家揭 不开锅，在死亡线上挣扎而不闻不 问，范进中举后赶紧送酒送肉，搬 桌拿椅。作者对他们嫌贫爱富的心 态，进行了强烈的讽刺。对比之中 写出人性淡薄和世态炎凉，极富讽 刺意味。
例如
除了同一个人物的前后对比，作为一部 讽刺小说，《儒林外史》还塑造了一批体现 作者理想的正面人物与体现社会腐败的反面 人物进行对比。
正面人物有王冕、杜少卿、虞育德、庄 绍光、迟衡山等，反面人物如前面提到的胡 屠夫以及众多贪污腐败的官僚们。这一鲜明 的美丑对比，大大地增强了小说的讽刺效果，
吴敬梓通过真切而又传神的细节 描写，揭示各种人物丰富复杂的内心 活动和独特的行动，反映各类社会矛 盾，构成《儒林外史》讽刺艺术的另 一特色。《儒林外史》还有不少生动 的细节描写，
2．《儒林外史》中以___王__冕___作为“隐括全文”的 “名流”。他之所以有这么大的能耐，就因为他 是一个“嵚崎磊落”的人，一个“有意思”的人。
部编人教版九年级语文下册名著导读《儒林外史》课件(共42张PPT)
示例：两根灯草 有个乡绅叫严监生，胆小又有钱。严监
生老了临死的时候，卧房里挤满了子女后代，
老人家卧在床上话也说不出，就只是伸出两
根手指，众人不知其意。
侄子问严监生的意思是不是有两个亲人 还没见面，老人摇头。侄子又问严监生是不 是有两笔银子不曾交代家人，老人摇头摇得
厉害。老奶妈又问是不是他两个儿子不在眼
《儒林外史》是一本有趣的小说，得意 或者失意的科场举子；清廉或者贪腐的官场 老手；逃婚的才女，纳妾的盐商；冒牌侠客，
水货隐士；找不到心上人的世家子弟，寻不
着老父亲的孝顺儿郎；骗吃骗喝的书生，坑
蒙拐骗的江湖游士。形形色色，各行各业的
人都在人间行走，有讽刺，有眼泪，有寒意
也有温暖。
《儒林外史》通过精确的白描，写“常
2.如何理解讽刺？ 讽刺不是谩骂，不是诅咒，它是一种艺术。 所谓讽刺是对假、丑、恶的否定，是一种特殊感情 的表现形式，运用讽刺的目的在于揭露，揭露被讽刺
者的矛盾所在，以及他的可笑可恶。作为讽刺艺术的
典范，《儒林外史》的高明之处主要在于用真实而典 型的故事情节来体现讽刺的意味。
谢谢观看
第一部也是最具有鲜明批判色彩的社会问题小说。
主题思想
《儒林外史》的主题是复杂的，它有着无数种解读的 可能：关注制度的人，读出它对八股取士的批判；关心历
史的人，读出了民族家国兴亡的沉痛源自虑；关心个体命运的人，读出了生动的灵魂解剖、焦灼的精神拷问„„于是， 有人把《儒林外史》看做一幅儒林群丑图，有人视之为文
走近作者
【吴敬梓】（1701—1754），字敏轩，一字 文木，号粒民，清朝最伟大的小说家之一。 因家有“文木山房”，所以晚年自称“文木老 人”。尤精《文选》，赋援笔立成。不善治
语文九下《儒林外史》名著导读+思维导图
语文九下《儒林外史》名著导读+思维导图（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第三单元名著导读《儒林外史》课件(共50张ppt) 2022-2023学年部编版语文九年级下册
41、43、44、46回）
深入探究—— 典型人物范进
范进，登场于第三回《周学道 校士拔真才 胡屠户行凶闹捷报》， 是《儒林外史》中的一个特色鲜明 的人物。他揭示了封建社会官场的 黑暗，让人读后难忘。
深入探究—— 故事概要
范进中举
范进原先是一个穷书生，遭到了街坊四邻以及自己老丈人胡屠户的 讥笑嘲讽。为了考取功名不惜让自己的妻子母亲饿着肚子，终于，在范 进的努力下考到了举人，让大家刮目相看，但是因为不相信这个令人兴 奋得消息。范进竟然神经错乱疯了起来，最终被胡屠户一巴掌打醒，恢 复正常。后来大家对范进的态度发生了巨大的变化，从讥笑嘲讽到奉承 恭维，说明了当时科举制度对读书人的迫害。
作者生平
吴敬梓生于清圣祖康熙四十年，卒于高宗乾隆十九年，享年 五十四岁。幼即颖异，善记诵。稍长，补官学弟子员。尤精《文 选》，赋援笔立成。不善治生，性豪迈，不数年，旧产挥霍俱尽， 时或至于绝粮。雍正十三年，巡抚举以应“博学鸿词”，不赴。 移家金陵，为文坛盟主。又建先贤祠于雨花山麓，祀泰伯以下二 百三十人。资不足，售所居屋以成之，家因益贫。晚年自号文木 老人，客扬州。
威作福
万雪花银”
相关情节
①将衙门中的六房书办统统传齐，让
①“偷鸡贼”事件； ②为了表示“清廉”，竟枷死向他行贿五十
斤牛肉的回教老师傅。 （第4、5回）
大家将钱财、余利归公； ②衙门内整天是一片戥子声、算盘声、板子声 ，衙役和百姓一个个被打得魂飞魄散，睡梦中
都战战兢兢； ③被贪官污吏认为“江西的第一能员”。（第
小说结构
小说结构
《儒林外史》是一部短篇艺术与长篇艺术相结合的作品。小说全书 中没有贯穿始终的主要人物和故事框架，而是一个个相对独立的故事的 连环套。前面一个故事说完了，引出一些新的人物，这些新的人物便成 为后一个故事中的主要角色。有的人物上场表现一番以后，就不再出现 ，有的人物还再次出现，但基本上只是陪衬性的了。但全书也不只是若 干短篇的集合，它以明代为背景，揭露在封建科举制度下读书人的精神 堕落和与此相关的种种社会弊端，有一个非常明确的中心主题，也有大 致清楚的时间线，整部小说有着统一的情节线索。
人教版语文九年级下册必读名著——《儒林外史》名著导读(32张)
（ 知县汤奉 ） ，为求升官，沽名钓誉，竟将回民师傅迫害 致死。将五十斤牛肉堆在枷上，三日师傅断命。 绅士：严贡生（严大位，字致中）、严监生（严大育，字致 和）、王仁、王德。
在《儒林外史》的作者吴敬梓笔下，“坏人完全 是坏的”为数很少，可有一个人却坏事做尽。作者通 过一系列事件，描摹出了一个巧取豪夺、贪婪吝啬、 无情无义的卑鄙小人的丑恶嘴脸。
禁止屠耕牛 ， 不得食用牛肉。恰逢回民来送牛肉希望知县不要严格执
行禁食牛肉的规定 ， 张静斋把这看做“严格执法 ， 以求升迁”的机会 ， 使得知县打死了送牛肉的人，引来了回民的围攻。
课内所学《范进中举》选自第四回，请说说文中哪些细节体现了作 者高超的讽刺艺术。
文章通过范进中举喜极而疯及中举前后生活遭遇变化的描写，深刻 批判了科举制度腐蚀读书人灵魂，摧残人才及败坏社会风气的罪恶， 表现了封建末世的世道之心，对各类市侩小人也进行了有力的鞭笞和 嘲讽。
创作背景
《儒林外史》是我国文学史上一部杰出的现实主义长篇讽刺小说。 《儒林外史》写的是“儒林”之“外史”。换句话说，《儒林外史》 不是正史，不体现官方意志，也不是稗官野史，其主旨是“写世间真 事”穷极文人情态，针砭时弊，讽喻世人。
“讽刺小说从《儒林外史》而后，就可以谓之绝响。” ——鲁迅
创作背景
其实，我们仔细阅读《儒林外史》就会发现严监生这个人其实是一 个充满矛盾的人。一方面因为他排行老二，没有家族地位，所以不得不 精打细算、惨淡经营。另一方面，他性格懦弱，惧怕自己的兄长严老大， 在他面前总是抬不起头来。比如他在临终之际托孤给内兄说：“我死之 后，二位老舅照顾你外甥长大，教他读读书，挣着进个学，免得像我一 样，终日受大房的气。”其实他对自己的儿子和哥哥还是舍得花钱的， 当他真正面对自己深爱的人或物品时，还是能够表现出慷慨的一面的。
在《儒林外史》的作者吴敬梓笔下，“坏人完全 是坏的”为数很少，可有一个人却坏事做尽。作者通 过一系列事件，描摹出了一个巧取豪夺、贪婪吝啬、 无情无义的卑鄙小人的丑恶嘴脸。
禁止屠耕牛 ， 不得食用牛肉。恰逢回民来送牛肉希望知县不要严格执
行禁食牛肉的规定 ， 张静斋把这看做“严格执法 ， 以求升迁”的机会 ， 使得知县打死了送牛肉的人，引来了回民的围攻。
课内所学《范进中举》选自第四回，请说说文中哪些细节体现了作 者高超的讽刺艺术。
文章通过范进中举喜极而疯及中举前后生活遭遇变化的描写，深刻 批判了科举制度腐蚀读书人灵魂，摧残人才及败坏社会风气的罪恶， 表现了封建末世的世道之心，对各类市侩小人也进行了有力的鞭笞和 嘲讽。
创作背景
《儒林外史》是我国文学史上一部杰出的现实主义长篇讽刺小说。 《儒林外史》写的是“儒林”之“外史”。换句话说，《儒林外史》 不是正史，不体现官方意志，也不是稗官野史，其主旨是“写世间真 事”穷极文人情态，针砭时弊，讽喻世人。
“讽刺小说从《儒林外史》而后，就可以谓之绝响。” ——鲁迅
创作背景
其实，我们仔细阅读《儒林外史》就会发现严监生这个人其实是一 个充满矛盾的人。一方面因为他排行老二，没有家族地位，所以不得不 精打细算、惨淡经营。另一方面，他性格懦弱，惧怕自己的兄长严老大， 在他面前总是抬不起头来。比如他在临终之际托孤给内兄说：“我死之 后，二位老舅照顾你外甥长大，教他读读书，挣着进个学，免得像我一 样，终日受大房的气。”其实他对自己的儿子和哥哥还是舍得花钱的， 当他真正面对自己深爱的人或物品时，还是能够表现出慷慨的一面的。
人教部编版九年级下册第三单元名著导读《儒林外史》课件(共53张PPT)
他创作的长篇讽刺小说《儒林外史》。这部小说大约用了他近20年 时间，直到49岁时才完成。
《儒林外史》是我国古代讽刺文学的典 范性作品，作品以十多个既独立又有联系的 故事，展示了一幅18世纪中国社会的风俗画。 它以封建士大夫的生活和精神状态为中心， 从而揭露科举制度及其奴役下的士人的丑恶 灵魂入手，刻画了特定时代各个不同阶层的 众生相。抨击腐蚀士人灵魂的八股取士制度， 写出它的腐败与不合理。
比喻，或用夸张，揭露腐朽落后的现象，批判愚昧反
动的行为，使人在会心的笑声中予以否定，这种手法
就是讽刺。
二、讽刺手法种类
〈一〉漫画法： 鲁迅说：“漫画要使人一目了然，所以最普通的
方法是‘夸张’。” 夸张是漫画的特点。漫画式的讽刺手法其特点也是
夸张，把人或事的假、丑、恶加以扩大或缩小，使之 变相，变形，以突出这一侧面的特征，达到讽刺的目 的。《儒林外史》写爱钱如命的严监生疾终正寝时， 着力刻画了他竖着的两个手指头，这两个手指头揭示 了他全部性格中最本质的特征：守财奴的爱钱如命。
匡超人、牛浦郎 三、儒生形象：道德败坏，招摇过市的骗子
《儒林外史》中 有 一个人物 ， 少年时和王冕一样孝亲勤学 ， 后
来却日趋堕落。
(1) 这个人物是（匡超人）。
(2) 请概述一个他因追逐功名富贵而成为卑鄙小人的情节。 示例：匡超人的老师欣赏他的才学 ， 要把外甥女嫁给他 ， 他谎 称未婚，就成了亲。
(1) 这个人物是（ 严贡生 ）。 (2) 请说出与他相关的两个情节。
示例： 当年严贡生家的猪跑到邻居家，他逼邻居买下，猪长大
后错跑回来，又扣下不还，邻居上门讨猪，他让几个儿子将 其腿打断；
回乡的路上，他引诱船家吃了他的云片糕，却谎称是贵 重药品，赖了船家的船钱。
《儒林外史》是我国古代讽刺文学的典 范性作品，作品以十多个既独立又有联系的 故事，展示了一幅18世纪中国社会的风俗画。 它以封建士大夫的生活和精神状态为中心， 从而揭露科举制度及其奴役下的士人的丑恶 灵魂入手，刻画了特定时代各个不同阶层的 众生相。抨击腐蚀士人灵魂的八股取士制度， 写出它的腐败与不合理。
比喻，或用夸张，揭露腐朽落后的现象，批判愚昧反
动的行为，使人在会心的笑声中予以否定，这种手法
就是讽刺。
二、讽刺手法种类
〈一〉漫画法： 鲁迅说：“漫画要使人一目了然，所以最普通的
方法是‘夸张’。” 夸张是漫画的特点。漫画式的讽刺手法其特点也是
夸张，把人或事的假、丑、恶加以扩大或缩小，使之 变相，变形，以突出这一侧面的特征，达到讽刺的目 的。《儒林外史》写爱钱如命的严监生疾终正寝时， 着力刻画了他竖着的两个手指头，这两个手指头揭示 了他全部性格中最本质的特征：守财奴的爱钱如命。
匡超人、牛浦郎 三、儒生形象：道德败坏，招摇过市的骗子
《儒林外史》中 有 一个人物 ， 少年时和王冕一样孝亲勤学 ， 后
来却日趋堕落。
(1) 这个人物是（匡超人）。
(2) 请概述一个他因追逐功名富贵而成为卑鄙小人的情节。 示例：匡超人的老师欣赏他的才学 ， 要把外甥女嫁给他 ， 他谎 称未婚，就成了亲。
(1) 这个人物是（ 严贡生 ）。 (2) 请说出与他相关的两个情节。
示例： 当年严贡生家的猪跑到邻居家，他逼邻居买下，猪长大
后错跑回来，又扣下不还，邻居上门讨猪，他让几个儿子将 其腿打断；
回乡的路上，他引诱船家吃了他的云片糕，却谎称是贵 重药品，赖了船家的船钱。
部编人教版九年级语文下册名著导读《儒林外史》精美课件
（三）联系现实深入理解
讽刺作品包含着深刻的批判精神，具有强烈的爱憎情感，阅读时，要 努力联系现实，深入思考。
阅读时需要参阅资料，更好地理解作者讽刺的对象，把握作品主旨。
五、专题探究活动专题
专题一：故事会 专题二：《儒林外史》讽刺艺术探究 专题三：续写故事
专题一：故事会
《儒林外史》这部小说写了许多人物的故事。其中有些故事篇 幅稍长，展现了人物多个性格侧面，有些故事则寥寥数笔，但都 含意深远，韵味悠长。选择一个你最喜欢的故事，讲给大家听。
幽榜 （第56回）
名士渐渐消磨殆尽，市井中间，又出了几个奇人。第 一位写手好字，吃穿随意，金钱随意，伸张性情，讲究一 业之精。第二位精于下棋，清贫之人，清淡生意，独好围 棋。第三位喜欢绘画，于富贵时，外怠俗务，深究其好。 第四位弹琴做诗的，受虚名举业所困，不贪富贵随性快活。 朋友不解其志，未得知音。
在船靠岸后，便火速将其儿子儿媳送回了家后，严贡生开始了其讹诈船家的最终表演。
成功诱使船家偷吃云 片糕，后假装是“找 药”挑起事端。
第六回写到：严贡生发怒道：“放你的狗屁！我因 素日有个晕病，费了几百两银子合了这一料药；是省里 张老爷在上党做官带了来的人参，周老爷在四川做官带 了来的黄连……”
“发现”药被偷吃，大骂船家偷吃其药，并 且信誓旦旦说这药要花费几百两银子。最终船家 跪地磕头求饶，严贡生成功讹诈了这12两白银银 子的船费，船家只能眼睁睁的看着他离去。
六、情节梳理
儒林外史
王冕生平 （第一回）
儒林众生相 （2-54回）
民间四奇人 （第55回）
幽榜 （第56回）
介绍了儒林的众生相。比如周进、范 进、严监生、严贡生、王慧、匡超人等人。 嘲讽了与“儒林”有关的各色人等。
第三单元名著导读《儒林外史》课件(共37张)语文九年级下册(1)
A.制作“儒林人物”名片：人物、评价、典型事例。 B.给“儒林人物”分类
19
周进：皓首穷经、迷信经典、沉溺于制艺难以自拔
刚出场时，周进已经六十多岁，依然是个老童生。在汶上县做了三年西 席，学生顾小舍人都进学成了秀才，他再无资格继续教下去，沦落到薛家集 观音庵私塾中来坐馆糊口，饱受秀才梅玖和举人王进的嘲弄和冷遇。
杜少卿果然慷慨，不仅好酒好菜招待客人，更是给门客 抓药治病；并且不畏权势，不去攀附本县知县，还在自身无 钱的情况下，当了自己新做的衣服给杨裁缝死去的母亲买棺 材。
14
第四十回 萧云仙广武山赏雪 沈琼枝利涉桥卖文 萧云仙留在青枫城修整被破坏的城池，开垦荒地，
安抚百姓，兴修水利，又请教书先生给幼童教授知识。 城池修好后，萧云仙向朝廷上报所花费用。但朝廷说他 有虚报，让萧云仙自行承担七千两。后来四川知府调走， 新任知府提升萧云仙为守备，去南京任职。萧云仙在船 上遇到了曾在青枫城教书的沈大年先生，他正要把女儿 沈琼枝送到扬州嫁与宋为富。但他未料到女儿是被骗为 妾，于是他向官府告状。由于宋家暗中疏通，沈先生被 押解回齐齐整整，不觉眼睛里一阵酸酸的， 不知道是悲从中来的发泄，还是灵光乍现的奋力一搏，周进一头撞在号板 上，直僵僵不省人事。他苏醒后满地打滚，放声大哭。几个商人得知原委， 答应每人拿出几十两银子，让他纳监进场。
周进道：“若得如此，便是重生父母，我周进变驴变马也要报效！” 爬到地下就磕了几个头。众人还下礼去。金有余也称谢了众人。又吃了几 碗茶，周进再不哭了，同众人说说笑笑回到行里。
17
二、品读“儒林”人物
“……敬梓之所描写者即是此曹，既多据自所闻见，而笔又足以达之，故能烛幽索隐， 物无遁形，凡官师，儒者，名士，山人，间亦有市井细民，皆现身纸上，声态并作，使 彼世相，如在目前……”
19
周进：皓首穷经、迷信经典、沉溺于制艺难以自拔
刚出场时，周进已经六十多岁，依然是个老童生。在汶上县做了三年西 席，学生顾小舍人都进学成了秀才，他再无资格继续教下去，沦落到薛家集 观音庵私塾中来坐馆糊口，饱受秀才梅玖和举人王进的嘲弄和冷遇。
杜少卿果然慷慨，不仅好酒好菜招待客人，更是给门客 抓药治病；并且不畏权势，不去攀附本县知县，还在自身无 钱的情况下，当了自己新做的衣服给杨裁缝死去的母亲买棺 材。
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第四十回 萧云仙广武山赏雪 沈琼枝利涉桥卖文 萧云仙留在青枫城修整被破坏的城池，开垦荒地，
安抚百姓，兴修水利，又请教书先生给幼童教授知识。 城池修好后，萧云仙向朝廷上报所花费用。但朝廷说他 有虚报，让萧云仙自行承担七千两。后来四川知府调走， 新任知府提升萧云仙为守备，去南京任职。萧云仙在船 上遇到了曾在青枫城教书的沈大年先生，他正要把女儿 沈琼枝送到扬州嫁与宋为富。但他未料到女儿是被骗为 妾，于是他向官府告状。由于宋家暗中疏通，沈先生被 押解回齐齐整整，不觉眼睛里一阵酸酸的， 不知道是悲从中来的发泄，还是灵光乍现的奋力一搏，周进一头撞在号板 上，直僵僵不省人事。他苏醒后满地打滚，放声大哭。几个商人得知原委， 答应每人拿出几十两银子，让他纳监进场。
周进道：“若得如此，便是重生父母，我周进变驴变马也要报效！” 爬到地下就磕了几个头。众人还下礼去。金有余也称谢了众人。又吃了几 碗茶，周进再不哭了，同众人说说笑笑回到行里。
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二、品读“儒林”人物
“……敬梓之所描写者即是此曹，既多据自所闻见，而笔又足以达之，故能烛幽索隐， 物无遁形，凡官师，儒者，名士，山人，间亦有市井细民，皆现身纸上，声态并作，使 彼世相，如在目前……”
2024版年度部编人教版九年级语文下册名著导读《儒林外史》
12
性格特点及命运走向剖析
范进
性格懦弱而顺从，长期受到科举 制度的毒害，最终虽然中举却陷 入疯狂。他的命运走向体现了科
举制度对读书人的摧残。
2024/2/3
严监生
性格冷酷无情，对家人和仆人都极 为苛刻。他的一生都在追求权力和 财富，但最终却落得个悲惨的下场。
王冕
性格高洁，不愿与世俗同流合污。 他的一生虽然清贫，但却在艺术创 作上取得了极高的成就。
吴敬梓的一生经历了家族衰落、科举 失意、生活困顿等种种磨难，但他始 终坚持文学创作，留下了《儒林外史》 这部不朽的杰作。
他出身于仕宦名门，小时候受到良好 教育，对文学创作产生浓厚兴趣。
2024/2/3
5
《儒林外史》成书过程及影响
《儒林外史》的创作历时十余年，是吴 敬梓倾注心血之作。
2024/2/3
该书以写实主义描绘各类人士对于“功 《儒林外史》被誉为中国古代讽刺小说
名富贵”的不同表现，展现了人性的善 的高峰之作，对后世的文学创作产生了
恶和封建社会的腐朽。
深远的影响。它不仅被翻译成多种语言，
还在世界各地广泛传播，成为中国文学
的经典之作。
6
02 文学特点与艺术 成就
2024/2/3
7
讽刺幽默风格分析
2024/2/3
21
做好笔记和总结归纳
2024/2/3
做笔记
在阅读过程中，随时记录下自己的感 悟、疑问、重要信息等，有助于加深 对文本的理解。
总结归纳
读完每个章节或全书后，及时总结归 纳主要内容、人物形象特点、作者观 点态度等，形成系统的认识。
22
06 跨文化对比与当 代意义
2024/2/3
23
中外讽刺小说比较研究
性格特点及命运走向剖析
范进
性格懦弱而顺从，长期受到科举 制度的毒害，最终虽然中举却陷 入疯狂。他的命运走向体现了科
举制度对读书人的摧残。
2024/2/3
严监生
性格冷酷无情，对家人和仆人都极 为苛刻。他的一生都在追求权力和 财富，但最终却落得个悲惨的下场。
王冕
性格高洁，不愿与世俗同流合污。 他的一生虽然清贫，但却在艺术创 作上取得了极高的成就。
吴敬梓的一生经历了家族衰落、科举 失意、生活困顿等种种磨难，但他始 终坚持文学创作，留下了《儒林外史》 这部不朽的杰作。
他出身于仕宦名门，小时候受到良好 教育，对文学创作产生浓厚兴趣。
2024/2/3
5
《儒林外史》成书过程及影响
《儒林外史》的创作历时十余年，是吴 敬梓倾注心血之作。
2024/2/3
该书以写实主义描绘各类人士对于“功 《儒林外史》被誉为中国古代讽刺小说
名富贵”的不同表现，展现了人性的善 的高峰之作，对后世的文学创作产生了
恶和封建社会的腐朽。
深远的影响。它不仅被翻译成多种语言，
还在世界各地广泛传播，成为中国文学
的经典之作。
6
02 文学特点与艺术 成就
2024/2/3
7
讽刺幽默风格分析
2024/2/3
21
做好笔记和总结归纳
2024/2/3
做笔记
在阅读过程中，随时记录下自己的感 悟、疑问、重要信息等，有助于加深 对文本的理解。
总结归纳
读完每个章节或全书后，及时总结归 纳主要内容、人物形象特点、作者观 点态度等，形成系统的认识。
22
06 跨文化对比与当 代意义
2024/2/3
23
中外讽刺小说比较研究
人教部编版语文九年级下册第三单元名著导读《儒林外史》课件
第肆部分
2022/12/23
8），江苏无锡人，原名仰先， 后改名锺书，字默存，号槐聚，现代著名学者、作 家。著有长篇小说《围城》，散文集《写在人生边 上》，短篇小说集《人·兽·鬼》，学术著作《谈艺录》 《宋诗选注》《管锥编》等。
钱锺书《围城》
小说以抗战初期为背景，以留法回国的青年方鸿 渐回国后的工作、恋爱、婚姻等生活经历为主线， 描绘了在战火弥漫的中国，一群远离烽烟的知识 分子，在生活、工作、婚姻、恋爱等问题上遇到 的矛盾纠葛，以及由此表现出来的钩心斗角，尔 虞我诈，揭示了一些上层知识分子内心的贫乏、 空虚和卑微，具有强烈的社会意义。
乔纳森·斯威夫特《格列佛游记》
乔纳森·斯威夫特(1667—1745)，英 国讽刺文学大师。以《格列佛游记》 《一只桶的故事》等作品闻名于世。
乔纳森·斯威夫特《格列佛游记》
作品运用讽刺手法和天马行空的想象，讲述了英国医生 格列佛因海难等原因流落到小人国、大人国、飞岛国、 智马（慧骃）国等地的经历，深刻讽刺了18世纪前半期 英国议会中毫无意义的党派斗争，统治集团的昏庸腐朽、 唯利是图，以及殖民战争的残酷暴戾；同时，它在一定 程度上歌颂了殖民地人民反抗统治者的英勇斗争精神。
作者运用对比手法，通过周进发迹前后世人对他的态度的变化，批判了整个 士人阶层和市民社会。因为科举，周进春风得意、一帆风顺，中举人，中进 士，做学道，一路升到国子监司业，人生陡然发生了喜剧性变化：周进前半 生生活在社会底层，地位卑下，事事仰人鼻息；中举后，梅玖自吹是周进的 学生，周进当初在村塾写下的对联，都要恭恭敬敬地揭下来裱好收藏；当初 辞退了他的薛家集也供奉起了“周大老爷”的长生禄位。周进的喜剧性结局 大大加强了讽刺力量。
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第三单元名著导读《儒林外史》课件(23张PPT)2021-2022学年部编版语文九年级下册
不久，鲁编修与蘧佑先后病故，公孙做名士之心也有所收敛，结识了在文海楼选文的马纯上。 此时，家人宦成拐带丫头双红出逃，被捉回后，在差人唆使下，以"钦犯"王惠的枕箱为要挟，扬言要 首告蘧公孙，幸得马纯上用全部束修赎回枕箱，方才了结此案;马纯上则离开嘉兴去杭州书坊文瀚楼。 马纯上游西湖，接济了拆字少年匡超人。匡超人返乡后又得知县李本瑛的识拔，入学成了秀才。不料， 李本瑛被诬告，匡超人在潘保正指引下，前往杭州投靠他的房分兄弟潘三。从此，匡超人又结识了西 湖名士景兰江、赵雪、支剑峰、浦墨卿，簇拥着胡三公子游西湖、做诗会，潘三则劝说他不必相与这 些人，并且指使他假造文书，替人代考。因此，匡超人也积攒了不少银两，娶了差人郑老爹之女为妻。 李本英瑛案情昭雪后升任给事中，派人来寻他，此时潘三已被拿。匡超人得到李本英书信，就将妻子 送往乐清乡下，只身前往京城。
元朝末年浙江诸暨农家子弟王冕自学成才后，因不愿相与知县时仁和乡绅危素，避走山东济南 卖画为生。半年后，黄河决堤，百姓流离，王冕乃回到故乡。不久，母亲病死。又隔了一年，天下 大乱。吴王平方国珍，特去访问王冕，向他求教平天下之策。数年后，吴王建国大明，礼部议定用 四书、五经、八股文取士。由此，王冕预知"一代文人有厄"，乃及时避居会稽山中。到了成化末年， 山东兖州汶上县薛家集观音庵中办学堂，夏总甲推荐周进来教馆。周进为一老童生，先后受到秀才 梅玖的嘲弄和举人王惠的白眼，感到无限屈辱。一年后又失却馆地，更是满腹怨嗟。随姊丈金有余 去省城为商人记帐时去贡院游览，见到号板，怨愤至极，一头攮去，不省人事。后得商人资助捐监 应试，先后中了举人、进士，做了御史，点了广东学道。他在主试南海、番禺两县童生时，识拔了 五十四岁的老童生范进入学。
在原配郑氏病死，正遂他的心愿。取定了结又乘船北上，在船上遇到 冯琢庵、牛布衣。船到扬州，冯、匡二人换船北上，牛布衣却搭江船到了 芜湖，寄寓在甘露庵中，不料却患病不起，老和尚为他经营后事。住在附 近的少年牛浦郎，一日晚间来庵中借着灯光读书，老和尚准备将牛布衣诗 稿给他看，他却等不及，先行偷了出来。不久老和尚入京，他索性假冒牛 布衣招摇行骗，新补知县董瑛慕名来拜，匆匆一叙而别。从此，牛浦郎学 得一身势利，与岳家卜氏兄弟相处不谐，乃去安东县投靠董瑛。路上遇着 牛玉圃，两人认作祖孙。牛玉圃带着他去扬州盐商万雪斋家。牛浦郎因跌 入水塘，受到牛玉圃的冷遇，正好他从子午宫道士处听到万雪斋的出身， 就故意诱使牛玉圃当众说了出来，因而被万雪斋辞遇。牛玉圃方知上当， 将牛浦郎痛打一顿，丢在河岸上。牛浦郎得到过路的黄客人搭救，同去安 东，又被黄客人招赘为婿。董瑛此时即将升任，乃向接任的向鼎交代，请 他关照牛浦郎。不料真牛布衣妻子寻夫而来，告到县里。
元朝末年浙江诸暨农家子弟王冕自学成才后，因不愿相与知县时仁和乡绅危素，避走山东济南 卖画为生。半年后，黄河决堤，百姓流离，王冕乃回到故乡。不久，母亲病死。又隔了一年，天下 大乱。吴王平方国珍，特去访问王冕，向他求教平天下之策。数年后，吴王建国大明，礼部议定用 四书、五经、八股文取士。由此，王冕预知"一代文人有厄"，乃及时避居会稽山中。到了成化末年， 山东兖州汶上县薛家集观音庵中办学堂，夏总甲推荐周进来教馆。周进为一老童生，先后受到秀才 梅玖的嘲弄和举人王惠的白眼，感到无限屈辱。一年后又失却馆地，更是满腹怨嗟。随姊丈金有余 去省城为商人记帐时去贡院游览，见到号板，怨愤至极，一头攮去，不省人事。后得商人资助捐监 应试，先后中了举人、进士，做了御史，点了广东学道。他在主试南海、番禺两县童生时，识拔了 五十四岁的老童生范进入学。
在原配郑氏病死，正遂他的心愿。取定了结又乘船北上，在船上遇到 冯琢庵、牛布衣。船到扬州，冯、匡二人换船北上，牛布衣却搭江船到了 芜湖，寄寓在甘露庵中，不料却患病不起，老和尚为他经营后事。住在附 近的少年牛浦郎，一日晚间来庵中借着灯光读书，老和尚准备将牛布衣诗 稿给他看，他却等不及，先行偷了出来。不久老和尚入京，他索性假冒牛 布衣招摇行骗，新补知县董瑛慕名来拜，匆匆一叙而别。从此，牛浦郎学 得一身势利，与岳家卜氏兄弟相处不谐，乃去安东县投靠董瑛。路上遇着 牛玉圃，两人认作祖孙。牛玉圃带着他去扬州盐商万雪斋家。牛浦郎因跌 入水塘，受到牛玉圃的冷遇，正好他从子午宫道士处听到万雪斋的出身， 就故意诱使牛玉圃当众说了出来，因而被万雪斋辞遇。牛玉圃方知上当， 将牛浦郎痛打一顿，丢在河岸上。牛浦郎得到过路的黄客人搭救，同去安 东，又被黄客人招赘为婿。董瑛此时即将升任，乃向接任的向鼎交代，请 他关照牛浦郎。不料真牛布衣妻子寻夫而来，告到县里。