【教学反思】摸一摸画一画_美术_小学
一年级下册美术教案-摸一模 画一画-人教新课标
一年级下册美术教案-摸一模画一画-人教新课标教学目标本节课旨在通过“摸一模画一画”的活动，培养学生对周围物体的观察力、触觉感知能力和美术表现力。
通过实践活动，学生能够：1. 描述并画出通过触摸感知到的物体特征。
2. 使用线条、形状和色彩表达物体的质感和空间关系。
3. 增强对美术创作的兴趣和自信心。
教学内容本节课的内容主要围绕“摸一模画一画”展开，学生将有机会触摸不同的日常物品，然后将其触摸感受通过绘画表现出来。
学生将学习如何观察物体的形状、质地和细节，并将其转化为绘画语言。
教学重点与难点教学重点- 培养学生通过触觉感知物体特征的能力。
- 指导学生将触觉感知转化为绘画表现。
- 鼓励学生用线条、形状和色彩表达自己的感觉。
教学难点- 帮助学生理解触觉与绘画之间的联系。
- 引导学生观察并描绘物体的细节特征。
- 鼓励学生创造性地表达自己的触觉体验。
教具与学具准备- 不同质地和形状的物品（如：软布、硬木块、光滑的金属物、粗糙的石头等）。
- 画纸、铅笔、彩色铅笔或水彩笔。
- 挂图或实物投影仪，展示不同物品的图片。
- 音响设备，播放轻柔的背景音乐。
教学过程1. 导入- 通过简单的触觉游戏吸引学生的注意力。
- 提问：“你们喜欢摸什么？摸起来的感觉是怎样的？”2. 观察与触摸- 展示不同质地的物品，让学生分组触摸并讨论感觉。
- 引导学生描述触摸到的物体的特征，如：软硬、光滑或粗糙等。
3. 表现与创作- 让学生选择一个触摸过的物品，尝试用线条、形状和色彩画出其特征。
- 提供绘画指导，如：如何用线条表现质感，如何选择合适的颜色。
4. 分享与讨论- 学生展示自己的作品，并分享创作过程中的感受和挑战。
- 鼓励学生互相评价，讨论不同的表现方法和创意。
5. 总结与反思- 回顾本节课的学习内容，强调触觉感知在艺术创作中的重要性。
- 让学生表达对本节课的感想，提出改进建议。
板书设计- 课程“摸一模画一画”- 关键词汇：触觉、质感、线条、形状、色彩- 简要步骤：观察、触摸、表现、创作作业设计- 让学生在家中触摸不同的物品，并尝试用绘画表现出来。
《6 摸一摸 画一画》教学设计教学反思-2023-2024学年小学美术人教版一年级下册
《摸一摸画一画》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生通过触摸不同质地的物品，感受物体表面特征，提高观察能力和审美能力。
2. 引导学生用画笔描绘出所触摸的物品，培养绘画兴趣和表现能力。
3. 让学生在轻松愉快的课堂氛围中，体验美术学习的乐趣，增强对美术学科的热爱。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生通过触摸物品，感受物体表面特征，并尝试用画笔描绘出来。
2. 教学难点：如何引导学生将触摸感受转化为绘画表现，培养学生的创意和想象力。
三、教学准备：1. 准备各种质地、形状和颜色的实物物品，如水果、蔬菜、石头、玩具等。
2. 准备绘画材料，如彩色笔、油画棒、水彩颜料等。
3. 准备教学课件，包括各种物品的图片和绘画作品。
4. 布置教室，营造轻松愉快的课堂氛围。
四、教学过程：（一）导入新课1. 同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个有趣的谜语，猜一猜是什么？（出示谜语：千只脚，万只脚，跳来跳去不停脚。
）是什么？对，是蚂蚁。
那你们喜欢蚂蚁吗？为什么？2. 蚂蚁这么可爱，同学们想不想去蚂蚁的家看一看呢？让我们轻轻地闭上眼睛，想象自己变成一只小蚂蚁，慢慢地、慢慢地走进森林里的这个大大的、色彩缤纷的蚂蚁王国。
等一下睁开眼睛后，每个小组都要派一个代表来说说你们看到了什么？（二）探究新知1. 课件出示教材P2，导入：同学们看，这就是蚂蚁家的门（黑板上画着大大的圆形），仔细观察一下，这是什么形状？对，是圆形的门。
那么，圆形的门上有什么呢？（教师随即在黑板上画一个门把儿）2. 小组讨论：你们都猜对了，圆形的门上有门把儿。
在美术中，门把儿就我们通常所说的细节，是构成一幅画面的重要组成部分。
那么，再仔细地观察一下课本上的画面，蚂蚁和蝴蝶都是用什么颜色和材料来装扮自己的呢？请同学们用手中的油画棒为蚂蚁和蝴蝶添上漂亮的颜色，涂色的时候要小心，颜色不要涂到边框外边。
3. 学生动手涂色。
教师巡视辅导。
4. 颜色涂好后，请四组中分别选派一个代表来说说你们看到了什么。
《6 摸一摸 画一画》教学设计教学反思-2023-2024学年小学美术人教版12一年级下册
《摸一摸画一画》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 通过对各种材质的触摸和观察，培养学生的观察力和想象力。
2. 运用不同的绘画工具和材料，将所触摸的物品或材质表现出来。
3. 提高学生的动手能力和绘画技巧，培养他们的审美能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生仔细观察各种材质的特性，并尝试用不同的绘画工具和材料将其表现出来。
2. 教学难点：如何引导学生充分发挥想象力，创作出具有个性的作品。
三、教学准备：1. 准备各种材质的物品（如纸、布、石头、木头等）及相应的图片，以便学生观察。
2. 准备各种绘画工具和材料（如颜料、画笔、彩纸、胶水等）。
3. 准备教学课件，包括各种材质的图片及学生作品展示。
4. 布置教室，营造轻松愉快的学习氛围。
四、教学过程：1. 导入新课（1）播放一些生活中可以摸的物体视频，引导学生说出物体的名称和摸上去的感觉。
（2）教师出示实物，引导学生观察并摸一摸，说出物体的名称和摸上去的感觉。
（3）教师引导学生总结导入语：今天我们一起来学习《摸一摸画一画》。
2. 讲授新课（1）教师出示不同质感的图片，引导学生观察并说出图片中物体的名称和图片上的颜色。
（2）教师引导学生总结绘画步骤：确定物体位置→画出轮廓→画出细节。
（3）教师出示实物，引导学生观察并画出实物。
（4）教师引导学生尝试用不同的工具和材料表现不同的质感。
（5）学生创作，教师巡回指导。
3. 展示作品将学生作品展示在黑板上，引导学生们观察并评价作品，教师总结评价语：色彩搭配合理、表现手法独特、细节处理得当等。
4. 课堂小结教师总结本节课内容，强调表现不同质感的方法和注意事项，鼓励学生多观察、多思考、多创作。
同时，教师也可以根据实际情况，增加一些拓展性的内容，如介绍一些其他相关的美术作品和技法等，以丰富学生的知识储备。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生对触摸不同材质的基本感知能力得到增强，能表达出各种材质的触感。
小学美术一年级下册第六课《摸一摸 画一画》教学设计
课题
摸一摸 画一画
课时
一课时
教材分析
本课属于造型·表现学习领域，让学生通过看一看、听一听、摸一摸等不同质感的物品，充分调动学生的感官来体会，并用欣赏、示范、创作等方式让学生充分体验点、线、形状和色彩等绘画语言。
学情分析
一年级学生对触觉具备一定的感知，但用绘画来表现摸到的感觉还是第一次，在理解与运用上存在一定的难度。教师需要让学生先摸一摸不同的物品获得感知，引导他们说出感觉，欣赏相关图画，理解不同的点、线、形状、色彩的表现力，激发他们的创造欲望，用笔画出摸到的感觉。
六、板书设计
摸一摸 画一画
触觉：线条 色彩
（设计意图：板书设计突出本课知识点，一目了然，同时给学生打开设计思维的空间，迸发更多设计灵感。）
学生学习效果评价
本科的学习内容比较抽象，学生们通过摸、猜、说、画等几种形式能比较好的调动他们的积极性。在画的环节，可能有些学生依然不敢动手，鼓励他们之后也能大胆的画了。所以对于一年级的小朋友，我们应该以鼓励为主，让他们在老师的鼓励下更加喜爱美术课堂，更能习得美的知识，而不应只评价作品是否好看。
教学反思与改进
教学准备
教师：课件、学生触摸感知的各种物件（如毛线、麻布、冰块、面团、热水袋、石头、光滑的弹珠、树皮、棉花、松果等）。
学生：油画棒、水彩笔等。
教学过程
一、引导阶段
1.教师谈话:同学们，我们生活在一个充满各种感觉的世界中，每个人都有许多感觉，谁愿意说说你用过哪些方法感知周围的事物？
学生思考后回答。
今天老师给同学们带来了一个百宝箱，里面有许多神奇的东西，你们想不想摸一摸？但是老师有一个要求，你们摸过之后要告诉老师你的感觉。(教师实物展示)
学生说一说。
摸一摸,画一画教学反思
摸一摸,画一画教学反思(共8页) -本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-《摸一摸,画一画》教学反思《摸一摸,画一画》教学反思范文《摸一摸,画一画》教学反思1一、有关背景：该班的学生学习兴趣较浓，学习积极主动，思维活跃，想象丰富。
本次活动内容《摸一摸，画一画》是人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教材书美术学科小学二册教材。
通过这内容活动，学生要克服心理上的障碍，大胆地进行探索、造性的自主表现，使“绘画’感觉’的表现“有零的突破。
本人是一位年轻教师，工作以来主要从事小学美术教学，在教学工作中能努务钻研，积极探索。
现今正参加市重点课题“小学美术教学与学生素质发展探究“的研究，及新课标、新教材的教学，本人从研究课题入手，注重引导学生自主探索学习，培养学生的自信心，让学生在摆脱“权威“阴影下自由、自信、自主地创造表现。
二、实施：T：拍手时你感觉到什么？S1、S2：痛、热、麻、痒、很吵、有风。
T；老师一直在想，这么多的感觉，我们到底能不能把它画出来呢？（大部分的学生大声地回答“可以“，少部分摇头、一脸茫然。
）T：好，现在就请认为“可以“的小朋友到自己的位置上试试。
（大多学生立刻去尝试表现，个别学生一开始仍在座位上，在师的鼓励下才尝试；学生多数借助“手“来表现，还有个别学生的作业是空白的。
）（组织学生回座位）T：我们用电脑来搜索几位幸运的小朋友，看看他们是怎么画“感觉“的（搜索，并用投影仪展示作业）T：你画了什么“感觉“是怎么画的S3：我画“麻“的感觉，手上一点一点的。
T：哦，原来是用“一点、一点“可以画“麻“的感觉。
（再搜索、展示，这次学生的作业是张空白纸。
）T：你在拍手时有什么感觉？S4：痛痛的。
T：还没想出什么办法来画“痛痛“的“感觉“，是吗？好，老师刚才看了大部分同学的作业，有一些小朋友还没想出办法来，没关系，继续努力。
（组织学生摸冰，体验摸冰的“感觉“）T：小朋友想一想，能不能请以前认识的那些“线宝宝“，“点宝宝“还有“色彩玉“来帮助我们画摸冰的“感觉“呢这次你能不能不画手，直接画出“感觉“呢（学生尝试表现，师巡视指导。
《6 摸一摸 画一画》教学设计教学反思
《摸一摸画一画》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够认识并理解“摸一摸画一画”这一课程内容，掌握基本的绘画技巧。
2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生的观察力和创造力，学会用绘画表达自己的想法。
3. 情感态度价值观：让学生在绘画过程中感受艺术的乐趣，培养他们的审美认识和创新精神。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生积极参与绘画过程，鼓励他们发挥想象力，创作出有个人特色的作品。
2. 教学难点：如何培养学生的观察力和创造力，使他们能够在绘画中表现出更多的细节和情感。
三、教学准备：1. 绘画工具：画笔、颜料、画纸等基本美术用品。
2. 教学课件：包含相关图片、视频等教学资源。
3. 课前预习：安置学生观察生活中的各种形状、颜色、纹理等，为接下来的绘画做准备。
四、教学过程：1. 导入新课：教师通过引导学生观察一些平时生活中的物体，如：杯子、瓶子、苹果、橘子等，让学生感知不同材质的物品表面有不同的肌理，激发学生学习的兴趣和探究欲望。
2. 探索新知：教师准备一些不同材质的物品，让学生通过触摸感知不同的肌理，并引导学生思考如何将这些物品通过绘画的形式表现出来。
学生通过小组讨论和尝试，初步掌握不同材质的绘画方法。
3. 示范讲解：教师进行示范，展示如何运用不同的绘画工具和材料，如油画棒、水彩、彩砂等，在各种材质的表面上创作出具有质感的画作。
教师详细讲解每种材料的特性及应用方法。
4. 学生实践：学生根据教师讲解和示范，选择自己喜欢的材质和绘画材料进行创作。
教师巡视指导，及时给予学生帮助和指导。
5. 作品展示：学生将完成的画作展示在黑板上，教师引导学生对作品进行点评和讨论，鼓励学生分享自己的创作心得和体会。
6. 教室小结：教师对本节课的内容进行总结，强调不同材质的运用在绘画中的重要性，鼓励学生多尝试、多探索，培养自己的创新能力和审美认识。
7. 安置作业：要求学生回家后尝试运用不同的材质和绘画材料，创作一幅属于自己的奇特画作，下节课带来与同砚们分享。
《摸一摸画一画》的教案瑞文教育文库
《摸一摸画一画》的教案《摸一摸画一画》的教案成为会员免券下载立即下载1下载券下载文档到电脑，查找使用更方便需要1下载券立即下载成为会员，免券下载《摸一摸画一画》的教案在《摸一摸画一画》的教学中，教学目的是指导学生选用各种工具、材料表现身体的触觉；引导学生体验色彩、点、线条、肌理等造型语言；引导学生运用造型语言来表达自己对触觉的独特感受，发展视觉表达能力。
教学难点是引导学生通过知觉，运用主观能动性，表现感知觉。
这样深层次的理解，对于一年级的孩子十分艰难，所以我毅然决定使用游戏作为开课统领。
我用两个黑色严实的袋子装着两种感觉的物品，并用十分神秘的话语吸引孩子迫切的希望能亲自体验这样的触觉。
我提出参与的条件，用点、线、面在黑板上画出自己手中的触觉。
孩子将小手伸进袋子那瞬间的表情，有恐惧、有好奇、有微笑、有疑问……这一系列的表现，使未参与的学生激情高涨，使课堂一次次推向高潮。
通过手中的触觉，课堂的氛围，孩子创造了许多表现感知觉的绘画表现形式和成果，同时很好的发展自己的视觉表达能力。
只有巧用游戏，激发学生的学习兴趣，使他们“乐学”。
古人云：“教人未见意趣，必不乐学。
”我们的新课程标准也明确提出教学要培养学生学习美术的兴趣，美术学习的兴趣是美术教学的生命。
同时巧用游戏，激发学生的表现欲和想象力，从而增强创新意识和能力游戏能给学生带来学习的兴趣，能给课堂营造良好的氛围。
而创设良好活跃的氛围，能激发学生的创新欲望。
心理学研究表明：良好的心境可以使联想活跃，思维敏捷，表达欲增强，积极的游戏活动能激发学生创新意识。
同时模仿能力强，好动，好玩，不怕羞，爱表现也是小学生的天性。
根据小学生的这些特点，多组织一些游戏活动，无疑对学生有极大的益处。
以及巧用游戏，引入竞争机制，从而增强集体主义观念和团结合作精神。
在游戏中增加学生的竞争意识，树立不甘落后的学习劲头。
我觉得运用游戏性美术教育教学活动需要注意的地方是：(教学反思)教师设计的游戏内容和形式要紧密配合，课堂上组织好游戏的各个环节，特别是强抓课堂常规，不能让混乱的课堂纪律，影响了教学效果；教师要提前准备好游戏中所用的教具和实物；教师在游戏中语言要突出重点；运用儿童语言把讲、听、看、玩有机地结合起来，使学生在玩中获得知识和美感。
人教版一年级下册美术《摸一摸,画一画》教学设计 教案 (5)
人教版一年级下册美术《摸一摸，画一画》教学设计一、教材分析《摸一摸，画一画》是人教版一年级下册美术的一课。
该课程以游戏的形式引导学生感受不同材料的质感和特征，并通过绘画的方式将这些感受表现出来。
通过学习，学生能够提高触觉感知能力、观察力和创造力，同时也能够培养学生对艺术的兴趣和热爱。
二、学情分析一年级的学生处于认知和发展的初级阶段，他们对周围的事物充满好奇心，喜欢通过触摸、观察等方式来感知世界。
在绘画方面，他们已经掌握了一些基本的线条、形状和颜色的知识，但对于如何通过绘画来表达自己的感受还需要进一步的引导和培养。
三、教学目标1. 通过观察、触摸和体验不同的材料，学生能够感受材料的质感和特征，并用绘画的方式表现出来。
2. 学生通过观察、触摸、绘画等方式，培养了观察力、触觉感知能力和创造力。
3. 学生在游戏中感受艺术的乐趣，培养对艺术的兴趣和热爱。
四、教学重难点1. 重点：学生能够感受不同材料的质感和特征，并用绘画的方式表现出来。
2. 难点：学生在绘画过程中如何用线条、形状和颜色来表现材料的质感和特征。
五、教学方法直观演示法、启发式教学法、游戏教学法。
六、教学准备1. 教师准备：各种不同材质的物品（如石头、木头、丝绸、纸张等）、绘画工具（如油画棒、水彩笔、彩色铅笔等）、多媒体课件。
2. 学生准备：绘画本、油画棒、水彩笔等。
七、教学过程（一）激趣导入1. 教师拿出一个神秘的盒子，让学生通过触摸来猜测里面是什么物品。
2. 学生轮流上台触摸，说出自己的猜测，并描述物品的质感和特征。
3. 教师揭示盒子里的物品，并展示一些用不同材料制作的艺术品，如石头画、木刻画、丝绸画等，激发学生的兴趣。
4 . 教师引出课题：“摸一摸，画一画”。
设计意图：通过游戏的方式，激发学生的好奇心和兴趣，让学生初步感受不同材料的质感和特征，为后面的教学做铺垫。
（二）讲授新课1. 教师引导学生回忆刚才触摸过的物品，说出它们的质感和特征，如光滑、粗糙、柔软、坚硬等。
一年级语文《摸一摸画一画》教案
一、教案基本信息一年级语文《摸一摸画一画》优秀教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生通过观察、触摸和绘画，培养对物体的感知和表达能力。
2. 培养学生用语言描述物体的形状、颜色和质地。
3. 提高学生的观察力和创造力。
教学内容：1. 学习触摸和观察不同物体的形状、颜色和质地。
2. 通过绘画表达自己对物体的感受和想象。
教学准备：1. 准备各种不同形状、颜色和质地的物体，如球、正方体、圆柱、布料等。
2. 准备绘画材料，如彩笔、水粉等。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍本节课的教学目标和内容。
2. 引导学生观察教室里的物体，如桌子、椅子、窗户等，培养学生观察力。
二、触摸和观察物体（15分钟）1. 教师出示各种不同形状、颜色和质地的物体，如球、正方体、圆柱、布料等。
2. 学生分组触摸和观察这些物体，用语言描述它们的形状、颜色和质地。
3. 教师引导学生用词语形容这些物体的特点，如圆滚滚、硬邦邦、软绵绵等。
三、绘画表达（15分钟）1. 教师引导学生根据自己的触摸和观察，用彩笔或水粉画出这些物体的形象。
2. 学生在画纸上进行绘画创作，可以发挥自己的想象，添加自己喜欢的元素。
3. 教师巡回指导，给予学生鼓励和指导。
四、展示和分享（5分钟）1. 学生展示自己的绘画作品，分享自己在绘画过程中的感受和想象。
2. 教师引导学生相互欣赏和评价，培养学生的审美和表达能力。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师回顾上节课的学习内容，引导学生回忆触摸和观察物体的过程。
2. 学生分享自己在绘画过程中的感受和想象。
二、进一步触摸和观察物体（15分钟）1. 教师出示更多不同形状、颜色和质地的物体，如木块、塑料杯、纸张等。
2. 学生分组触摸和观察这些物体，用语言描述它们的形状、颜色和质地。
3. 教师引导学生用词语形容这些物体的特点，如光滑、粗糙、透明等。
三、绘画表达（15分钟）1. 教师引导学生根据自己的触摸和观察，用彩笔或水粉画出这些物体的形象。
一年级下册美术教案-6《摸一模_画一画》 人教版
一年级下册美术教案-6《摸一模_画一画》人教版教学内容本节课的内容是引导学生通过触摸不同材质的物品，来感知和描绘物体的质感和特征。
学生将通过观察、触摸和绘画，培养对物体形态和质地的敏感度，提高观察力和表现力。
教学目标1. 让学生了解和掌握触摸和绘画的基本方法。
2. 培养学生对物体形态和质地的观察力。
3. 提高学生的绘画技能和创造力。
4. 培养学生的合作意识和表达能力。
教学难点1. 学生可能对触摸和绘画的技巧掌握不够熟练。
2. 学生可能对物体的形态和质地观察不够细致。
3. 学生可能缺乏创造力和想象力。
教具学具准备1. 各种不同材质的物品，如石头、布料、纸张等。
2. 画纸、彩笔、铅笔等绘画工具。
3. 展示板或投影仪。
教学过程1. 导入：教师向学生介绍本节课的内容和目标，激发学生的兴趣。
2. 观察与触摸：教师展示不同材质的物品，让学生观察并触摸，引导学生关注物体的形态和质地。
3. 绘画实践：学生根据触摸的感觉和观察的结果，进行绘画实践。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 展示与交流：学生将自己的作品展示给全班同学，进行交流和分享。
教师对学生的作品进行评价和指导。
5. 总结与反思：教师对本节课的教学内容进行总结，引导学生进行反思和总结。
板书设计1. 《摸一模_画一画》2. 教学内容：触摸与绘画3. 教学目标：掌握触摸和绘画技巧，培养观察力和创造力4. 教学难点：技巧掌握，观察细致，创造力培养5. 教具学具：不同材质的物品，绘画工具6. 教学过程：导入，观察与触摸，绘画实践，展示与交流，总结与反思作业设计1. 学生回家后，选择一个自己喜欢的物品，进行触摸和绘画练习。
2. 学生将自己的作品展示给家人，并解释自己的创作思路和感受。
课后反思本节课通过触摸和绘画的方式，让学生感知和描绘物体的质感和特征。
在教学过程中，教师应注重学生的观察力和创造力的培养，鼓励学生积极表达自己的想法和感受。
同时，教师也应关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提供必要的指导和帮助。
小学美术一年级下册《摸一摸,画一画》优秀教案范文
小学美术一年级下册《摸一摸，画一画》优秀教案范文小学美术一年级下册《摸一摸，画一画》优秀教案范文教学目标：1、引导学生选用各种工具、材料表现身体的触觉。
2、引导学生体验色调、点、线条、肌理等造型语言。
3、引导学生运用造型语言来表述自己对触觉的独特感受，发展视觉表达实力。
教学重点：1、是否能主动地参加造型嬉戏。
2、能否采纳绘画与其他造型方法结合运用。
3、是否对学习过程产生爱好，并激发出想象、创新的热忱。
课前打算：1、老师打算表示身体触觉的图片资料以及各种绘画制作工具。
2、学生打算铅笔、蜡笔、彩色水笔、绒线、棉花、石头、木片、胶水、彩色纸等各种绘画工具。
教学课时：2教时教学过程：一、组织教学二、导入今日老师带来了许多好玩的东西，我要请你闭上眼睛来摸一摸，看你摸到的是什么?摸上去你有什么样的感觉。
（老师供应哟粗燥、光滑、坚硬、松软、振动的物品）三、讲授新课画画就是表达你内心的感受的，刚才我们都摸了一下桌子，带给你什么样的感受呢?是光滑的，坚硬的，有棱角的，冰冷的，这些感受我们可以怎样来表达呢?我们可以选择线条、颜色、不同的笔触、用点、面、或其他材料来表现。
现在就请用你最自由、最舒适的方式来表现你刚才的感觉。
（学生自由用点、线、面、颜色来表现）四、观赏范画表现不同的触觉好像很难，其实并非如此，关键在于驾驭笔触、色调的不同运用，快速流畅的运笔可以造成光滑的触觉，短促凌乱的色点可以产生粗燥的触觉，坚挺的直线结构易产生硬朗的触觉，蓬松的曲线组合会有松软的触觉。
《梅里特大道》威廉-德库宁（美国）狂乱粗犷、丑陋怪异是德库宁抽象绘画的特征。
《睡莲》莫奈（法国）灵动的笔触，奇妙的构图、境界的高远都奇妙无比。
《1968年5月》米罗（西班牙）自由偶然中产生，使人觉得它表达的是什么生存现实相关的寓意。
黑色的线条，红色、黄色、绿色的示意，体现出超现实的因素。
几只黑色的手脚，意味着狂乱与恐怖，答案是不准确的。
《呼喊》蒙克（挪威）描绘了一个面容近似骷髅的人，他双手捂住耳朵，站在一条看不见首尾的马路上，好像由于惊吓而大声呼喊。
摸一摸画一画教学反思
摸一摸画一画教学反思《摸一摸画一画》教学反思在小学美术教学中，《摸一摸画一画》这一课让我有了不少新的感悟和思考。
这堂课的初衷是让孩子们通过触觉的感知来激发他们的绘画创作灵感。
我准备了各种各样的物品，有柔软的毛绒玩具、粗糙的石头、光滑的玻璃球等等。
当我把这些东西放在孩子们面前时，他们的眼睛一下子亮了起来，充满了好奇。
我让他们闭上眼睛，用手去触摸这些物品，感受它们的质地、形状和温度。
有的孩子小心翼翼地伸出手，轻轻触摸着，脸上露出认真思考的表情；有的孩子则大胆地抓起物品，仔细感受着每一个细节。
在实际的教学过程中，我发现孩子们的反应各不相同。
有个小女孩在摸到毛绒玩具的时候，兴奋地说：“老师，这个玩具摸起来就像云朵一样柔软，我想把这种感觉画出来！”而一个小男孩在摸到粗糙的石头时，皱着眉头说：“这石头太扎手啦，不过我觉得可以用很多线条来表现它。
”看着孩子们积极地参与，我心里充满了欣慰。
但同时，也出现了一些小状况。
比如，有几个孩子在触摸物品的时候过于兴奋，开始互相打闹，这让课堂秩序有点混乱。
我赶紧制止他们，让他们重新专注于感受物品。
在孩子们开始绘画的时候，问题又出现了。
有些孩子不知道如何把自己的触觉感受转化为画面，急得直挠头。
我走到他们身边，耐心地引导他们：“你想想，柔软的感觉是不是可以用弯弯的线条来表示呀？”通过这样的启发，孩子们逐渐找到了方向。
在作品展示环节，孩子们的作品让我惊喜不已。
有的用色彩斑斓的线条表现出了光滑的表面，有的用厚重的色块展现了粗糙的质感。
但也有一些作品显得比较简单，没有很好地表达出触觉的感受。
回顾这堂课，我觉得成功的地方在于能够充分调动孩子们的积极性，让他们通过亲身体验来获取创作的灵感。
但不足之处也很明显，比如课堂秩序的把控还需要加强，对孩子们的引导还可以更加细致和个性化。
在今后的教学中，我要提前做好更充分的准备，设计更多有趣的环节来吸引孩子们的注意力，同时也要更加注重个体差异，根据每个孩子的特点进行有针对性的指导。
一年级语文《摸一摸画一画》优秀教案
一年级语文《摸一摸画一画》优秀教案一、教学目标1. 让学生通过观察、触摸和绘画，培养感官认知能力和创造力。
2. 引导学生用词语描述所触摸和画出的物体，提高语言表达能力。
3. 培养学生合作学习的精神，增强团队协作能力。
二、教学内容1. 认识不同的物体，如柔软的布、硬硬的石头、光滑的玻璃等。
2. 学习词语：柔软、硬硬、光滑、粗糙等。
3. 通过触摸和绘画，锻炼学生的感官和动手能力。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生通过触摸和绘画，培养感官认知能力和创造力。
2. 难点：学会用词语描述所触摸和画出的物体。
四、教学准备1. 教具：各种物体（如布、石头、玻璃等）、画纸、画笔、颜料等。
2. 教室环境：布置一个宽敞、明亮、干净的教室，便于学生绘画和展示作品。
五、教学过程1. 导入：教师展示各种物体，引导学生触摸和观察，激发学生的兴趣。
2. 讲解：教师讲解触摸和绘画的方法，引导学生用词语描述所触摸和画出的物体。
3. 实践：学生分组进行触摸和绘画，教师巡回指导，给予鼓励和评价。
4. 展示：学生展示自己的作品，用词语描述所触摸和画出的物体。
5. 总结：教师总结学生的表现，强调触摸和绘画的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多触摸、多绘画。
六、教学拓展1. 组织学生进行触摸和绘画比赛，提高学生的竞争意识和创新能力。
2. 邀请家长参与课堂，共同观察、触摸和绘画，增进亲子关系。
3. 开展户外活动，让学生在大自然中触摸和绘画，拓宽视野。
七、教学评价1. 评价学生的感官认知能力和创造力，关注学生在触摸和绘画过程中的表现。
2. 评价学生的语言表达能力，关注学生能否用词语描述所触摸和画出的物体。
3. 评价学生的团队协作能力，关注学生在小组合作中的表现。
八、教学反思1. 教师要关注学生在触摸和绘画过程中的兴趣和需求，适时给予指导和鼓励。
2. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
3. 教师要注重教学方法的多样性，激发学生的创新意识和实践能力。
摸一摸画一画教学反思
摸一摸画一画教学反思在进行“摸一摸画一画”的教学活动后，我进行了深入的反思，以期提升教学效果和学生的学习体验。
以下是我对本次教学活动的反思总结。
一、教学目标的设定与达成情况本次教学活动旨在通过触摸和绘画的方式，培养学生的观察力、想象力和创造力。
通过实际教学，大部分学生能够积极参与，表现出了对活动的兴趣。
然而，也有部分学生在触摸物体时缺乏细致的观察，绘画时想象力不够丰富。
这说明在教学目标的设定上，我还需要进一步细化和具体化，以便更好地引导学生。
二、教学内容的组织与实施在教学内容的组织上，我尝试将实物触摸与绘画结合，让学生在触摸中感受物体的形状、质地和温度，然后在绘画中表达自己的感受。
但实施过程中发现，部分学生在触摸环节花费时间过长，导致绘画时间不足。
这提示我在今后的教学中，需要更加合理地分配各个环节的时间，确保学生有足够的时间进行创作。
三、教学方法与手段的运用在教学方法上，我采用了引导式教学，鼓励学生自主探索和表达。
但在实际操作中，部分学生依赖性较强，缺乏独立思考的能力。
这提示我在今后的教学中，需要更多地引导学生独立思考，培养他们的自主学习能力。
四、学生参与度与互动情况学生在活动中的参与度整体较高，但在互动方面，部分学生表现出了一定的被动性。
这可能与我的教学方式有关，今后我将尝试采用更多的小组合作和讨论，以提高学生的互动性。
五、教学评价与反馈在教学评价环节，我采用了即时反馈和课后评价相结合的方式。
学生对于自己的作品普遍感到满意，但也有学生表示在绘画技巧上有所欠缺。
这说明我在教学中需要加强对学生绘画技巧的指导。
六、教学环境与氛围的营造在教学环境的营造上，我尽力创造了一个宽松、自由的学习氛围，让学生能够在轻松的环境中进行创作。
但反思中发现，教室内的光线和空间布局还有待优化，以便更好地满足学生的创作需求。
七、教学资源的利用本次教学活动充分利用了实物、图片等教学资源，但在资源的整合和利用上，我意识到还可以进一步丰富和创新，比如引入更多的多媒体教学资源，提高教学的趣味性和互动性。
一年级下册美术教案-《摸一模_画一画》人教版
1.理论介绍：首先，我们要了解触感的基本概念。触感是指物体表面的质感特点，如粗糙、光滑、柔软等。它是美术创作中表现物体的重要手法，可以帮助我们更生动地描绘物体。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过触摸不同材质的物品，观察和描绘它们的触感。
五、教学反思
在今天《摸一模_画一画》的课程中，我发现学生们对触摸不同材质的物品表现出极大的兴趣。他们积极投入到触摸体验中，观察和描绘物体的触感。但在教学过程中，我也注意到一些问题。
首先，部分学生在触摸物品后，很难用美术语言表达出他们的感受。这说明我们在教学中需要更多地引导学生学会如何用线条、色彩等美术元素来表现触感。在今后的课程中，我会加强这方面的讲解和练习。
2.观察描绘：引导学生观察所触摸物品的形状、颜色、纹理等，尝试用线条和色彩将其描绘在画纸上。
3.创意表现：鼓励学生发挥想象，运用所学知识创作一幅富有触感的画作，展现自己的观察和感受。
二、核心素养目标
《摸一模_画一画》一课的核心素养目标主要包括：
1.观察能力：培养学生观察生活中不同物品的质感、形状、颜色等特征，提高对物体细节的关注和把握。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调观察和描绘这两个重点。对于难点部分，比如如何用线条和色彩表现触感，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与触感相关的实际问题，如如何表现布料和金属的触感。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的触摸实验。学生通过触摸不同材质的物品，观察和记录它们的触感特点。
在课程设计方面，我觉得可以尝试引入更多生活中的物品，让学生在触摸和观察中，发现生活中的美。这样既能激发学生的兴趣，也能提高他们对美术创作的热情。
一年级语文《摸一摸画一画》教案
一年级语文《摸一摸画一画》优秀教案一、教学目标1. 让学生通过观察、触摸和绘画，培养对生活中事物的感知和表达能力。
2. 引导学生运用形容词和动词来描述物品的特征和动作。
3. 提高学生的动手操作能力和创造力。
4. 培养学生合作学习和分享交流的习惯。
二、教学内容1. 认识和描述不同的物品，如柔软的、硬朗的、光滑的、粗糙的等。
2. 学习使用形容词和动词来表达物品的特征和动作。
3. 通过触摸和绘画，培养学生的感知能力和艺术创造力。
三、教学重点与难点1. 重点：培养学生观察、触摸和绘画的能力，以及运用形容词和动词描述物品特征。
2. 难点：引导学生运用形容词和动词准确地描述物品的特征。
四、教学准备1. 教具：各种物品（如柔软的布料、硬朗的木块、光滑的石头、粗糙的砂纸等）、画纸、画笔、颜料等。
2. 场地：宽敞的教室或户外活动场地。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师带领学生进行简单的身体运动，如拍手、跺脚、转圈等，让学生充分活跃起来。
2. 导入新课（10分钟）教师展示各种物品，如柔软的布料、硬朗的木块、光滑的石头、粗糙的砂纸等，引导学生触摸和观察。
学生触摸物品后，教师询问：“你触摸到了什么物品？它是什么感觉的？”鼓励学生用形容词和动词描述物品的特征。
3. 实践活动（10分钟）教师将学生分成小组，每组分发一幅画纸和颜料。
教师提出活动要求：请学生们用颜料和画笔描绘出他们触摸过的物品，并尽量运用形容词和动词来表达物品的特征。
学生绘画过程中，教师巡回指导，给予鼓励和指导。
4. 分享与交流（5分钟）每个小组展示自己的作品，其他学生和教师用形容词和动词描述作品中的物品。
教师引导学生互相欣赏、学习和交流。
5. 总结与反思（5分钟）教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生谈一谈自己在触摸、绘画和描述物品过程中的感受和收获。
教师给予肯定和鼓励，并提出改进建议。
6. 课后作业教师布置课后作业：请学生在家中找到一种物品，触摸并描述它的特征，绘画出来。
一年级下美术教案-摸一模画一画-人教新课标
一年级下美术教案-摸一模画一画-人教新课标教学目标1. 让学生通过触摸不同材质的物品，培养触觉感知能力，增强对物体特征的认知。
2. 培养学生的观察能力，能够准确描绘出触摸物品的形状、颜色等特征。
3. 培养学生的绘画技能，提高学生的审美素养。
4. 培养学生的创新意识，鼓励学生发挥想象力，创作出独特的作品。
教学内容1. 触摸不同材质的物品，如石头、布料、纸张等，让学生感受其质感。
2. 观察触摸物品的形状、颜色等特征，并进行描绘。
3. 绘画练习，要求学生根据触摸物品的特征进行绘画。
4. 创作练习，鼓励学生发挥想象力，创作出独特的作品。
教学重点与难点1. 教学重点：培养学生的触觉感知能力、观察能力和绘画技能。
2. 教学难点：如何引导学生准确描绘出触摸物品的特征，以及如何激发学生的创新意识。
教具与学具准备1. 教具：触摸物品（石头、布料、纸张等）、画纸、画笔、颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等。
教学过程1. 导入：引导学生触摸不同材质的物品，让学生感受其质感，引发学生的兴趣。
2. 观察与描绘：让学生观察触摸物品的形状、颜色等特征，并进行描绘。
3. 绘画练习：要求学生根据触摸物品的特征进行绘画，教师进行指导。
4. 创作练习：鼓励学生发挥想象力，创作出独特的作品，教师进行指导。
5. 展示与评价：展示学生的作品，进行评价和总结。
板书设计1. 一年级下美术教案-摸一模画一画-人教新课标2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教具与学具准备6. 教学过程作业设计1. 让学生在家中触摸不同材质的物品，进行观察和描绘，完成一幅绘画作品。
2. 鼓励学生发挥想象力，创作出独特的作品。
课后反思通过本次教学，学生的触觉感知能力、观察能力和绘画技能得到了提高。
在教学过程中，教师应注重引导学生准确描绘出触摸物品的特征，并激发学生的创新意识。
同时，教师还需根据学生的实际情况进行差异化指导，让每个学生都能得到充分的发展。
人教版小学美术一年级下册第6课《摸一摸画一画》优质课教案教学设计2套
人教版小学美术一年级下册第6课《摸一摸画一画》教学目标：1、知识与技能：了解色彩点、线条、肌理能够表达身体的触觉，并能用多种方式去体现。
2、过程与方法：体验色彩、点、线条、肌理等造型语言，能用造型语言表达自己对触觉的独特感受，发展视觉表达能力。
3、情感态度与价值观：激发学生，运用美术知识表达对生活充满想象、创新的热情。
教学重难点：启发学生运用不同的材料来表达摸、看、听等感受。
教学准备：教师准备：表现身体触觉的图片资料，不同的材料及各种绘画制作工具。
学生准备：铅笔、蜡笔或彩色水笔、绒线、棉花、石头、木片、胶水、彩色纸等不同绘画制作工具与材料。
教学过程：一、循序渐进，导入新课（一）游戏一一体验感受片段1：师：同学们，请跟着动画片做动作（拍手）《如果感到快乐你就拍拍手》生：（很兴奋，并认真地跟着老师“拍手”，由慢到快）师：好，谁来说说刚才拍手时有什么感觉？生1：手感到很痛。
生2：手很麻、很酸。
生3：手有火辣辣的感觉。
生:【设计意图】通过学生一起构思，给没有想法的学生一起发8、绘画要求（用适合的线条把你摸到的东西画出来）9、作品展评（学生自评，师评补充）【设计意图】引导学生用美术语言来评画生4：拍手时心情很激动。
....师：很好！同学们有了这么多的感觉，能不能把这种感觉画出来呢？师在黑板师范引导总结感觉并且引导孩子自主引导画出来。
（二）引导一一发现问题，解决问题片段2：（完成第一次活动后，学生已经明白“感觉”是可以表现的。
接着，教师让学生分组触摸瓶子里的热水，进一步体验“感觉”，并把摸热水的“感觉”画出来）师：现在，全班同学都画了自己摸到热水的感觉，谁来介绍你的作业为什么要这样画？生1：水很滑，所以我用油画棒快速地涂；水又很烫，所以我选择了大红色。
师：很好，你懂得用整个块面和色彩来表现感觉。
生2：我看到热水在冒烟，所以我用短的波浪线来表示烟。
师：不错，你观察得很仔细，知道符号也是一种表现方法。
生3：我觉得手碰到热水就象触电的感觉，所以我用闪电的符号（折线）。
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教学反思：
《美术课程标准》（实验稿）中指出：“教学活动不是以单纯的知识技能传授为目的，而是要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。
”“低年级阶段强调感受、体验和游戏性。
” 本节是一节抽象的造型表现课，它强调的不是对形象的把握，而是要求学生通过实际与造型游戏，运用基本造型语言表现对身体触觉的独特感受。
从课堂的活动及作业来看，形式很好，很有特色，能潜移默化地传受知识点，学生也能从畏惧的心理逐渐产生强烈的自我表现欲。
但是要用抽象的造型语言来表现感觉难度很大，并非每个学生都能做到的。
虽然整个教学过程由浅入深，层层深入，但在实际操作过程中，还有个别学生只是跟在背后热热闹闹地“摸”，“画”的时候却无法按照要求用点、线、面、符号、色、块来表现，作业下来，还是离不开一只具象的“手”。
因此，在辅导学生时，要更多的注意感受、体验和游戏性。
如何上好这堂课？应有深度延伸活动，最好让学回家后通过嗅觉、听觉来进行感受，除此之外，还可以让学生欣赏一些抽象派大师的作品，让学生明白原来用抽象的画法可以产生这么美的作品，使他们从小就懂得艺术的奥妙所在，这将会震撼他们幼小的心灵，对他们的未来的工作和生活产生积极而深远的影响。