人教版高中语文必修三名著导读《红楼梦》导读教案
人教版高中语文必修三名著导读《红楼梦》导读教案
《红楼梦》名著导读教学目标：1．通过本节课的学习，让学生大致了解《红楼梦》的主线，激发学生的阅读兴趣，为自主阅读《红楼梦》打基础。
2．了解宝黛钗爱情悲剧产生的原因以及三人的性格特征，认识宝黛二人追求思想解放，个性自由的反封建意义。
3．感受《红楼梦》中曲词的美，大致了解个别曲词的隐喻意义。
教学重点：探究《红楼梦》的主线及宝黛爱情悲剧产生的原因。
教学过程：一、走近作者曹雪芹：(1715?──1764?)名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪居士。
祖籍辽阳，先世原是汉族，后为满洲正白旗“包衣人”。
曹雪芹的家庭是一个百年望族的贵族世家。
从曾祖父曹玺起，到他父亲都任江宁织造要职。
曹雪芹的童年，正当曹家极盛时期，在南京过着“锦衣纨裤”“饫甘餍肥”的豪华生活。
雍正五年曹雪芹十三岁，他的父亲获罪革职，全部家产被查抄，全家由南京迁到北京，他的青壮年是在家境由盛而衰的过程中度过的。
四十岁后，他进入了凄苦的晚年。
他家迁到北京西郊，生活日渐贫困，竟然到了食粥赊酒、围毡御寒、卖画谋生的境地。
大约在一七六四年除夕，因贫病无医，加上爱子夭折，过度伤痛，而离开了人间。
曹雪芹“身胖，头广而色黑”。
他性格傲岸，愤世嫉俗，豪放不羁。
嗜酒，才气横溢，善谈吐。
我国伟大的现实主义作家。
曹雪芹一生经历了曹家由盛而衰的过程，他也由贵公子跌落为“寒士”。
少年时贵族生活使他对本阶级怀有温情的眷念，思想上带有空幻的色彩；同时社会的腐败，统治阶级的丑恶，又使他对本阶级的面目有了认识，性格上具有叛逆的特征,这些都为他写出《红楼梦》提供了良好的基础。
曹雪芹是一位诗人。
他的诗，立意新奇，风格近于唐代诗人李贺。
他又是一位画家，喜绘突兀奇峭的石头。
但最大的贡献还在于小说的创作。
他的小说《红楼梦》内容丰富，思想深刻，艺术精湛，把中国古典小说创作推向最高峰，在文学发展史上占有十分重要的地位。
《红楼梦》是他“披阅十载，增删五次”，“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”的产物。
人教版高中语文必修三名著导读《红楼梦》教学设计
名著导读《红楼梦》教学设计设计者：刘小宁、王定国、李益娟教学目标：1、进一步了解《红楼梦》的创作缘起和作品价值。
2、通过对典型人物薛宝钗的赏析，体会作者塑造人物的艺术手法3、赏析作品的主要艺术成就。
教学重点：通过典型人物的赏析，体会作者塑造人物的艺术手法教学难点：赏析作品的主要艺术成就。
课时安排：1课时。
课前准备：安排学生观看《红楼梦》87版教学过程：一．导入：在本册第一课我们学习了《红楼梦》节选《林黛玉进贾府》，我们对《红楼梦》这部作品已经有了一些感知和比较深入的认识。
今天，我们再来通过名著导读《红楼梦》，再次走进这部伟大的作品，再来品味一下作品里面那些经典的人物形象，希望可以来激发大家阅读《红楼梦》的兴趣二、整体感知：1、探究《红楼梦》的写作缘起曹雪芹在《红楼梦》小说开篇做了说明，说写这部作品就是为了追悔以往人生，纪念“行止见识皆出我之上”的女性，但实际上，在这“悲金悼玉的《红楼梦》”中，他所要书写的却绝不仅是个人的悲歌，而是力图表现对当时社会关系与精神文化的深刻认识。
出示绝句：满纸荒唐言，一把辛酸泪。
都云作者痴，谁解其中味。
短短20个字.蕴涵着深刻的思想内容。
作品开篇就提到通灵宝玉的诞生地大荒山无稽崖青埂峰下，其中的大荒山无稽崖就是荒诞无稽之意，女娲补天的剩石因无才补天而自叹自艾，所以萌生了去人间走一遭的念头。
后被茫茫大士、渺渺真人大施幻术，把它带到了昌明隆盛之邦，诗礼簪缨之族，花柳繁华地，温柔富贵乡，经历一番悲欢离合，又回到大荒山无稽崖青埂峰下。
前后的故事情节具有神话色彩。
真是荒唐啊！现实中，贵族子弟贾宝玉厌恶封建仕宦道路，对“男尊女卑”的封建道德观念极度痛恨，他说的一句名言：“女儿是水做的骨肉，男人是泥做的骨肉，我见了女儿便觉清爽，见了男子便觉浊臭逼人。
”都是一些离经叛道之词，真可谓荒唐。
但是，表面的荒唐其实并不荒唐，这是作者向封建礼教和封建道德下的战书，是一种民主主义的觉醒。
是他向封建制度发出了第一声呐喊。
人教版高中语文必修3 《〈红楼梦〉名著导读》教案
《〈红楼梦〉名著导读》教案教学目标：进一步了解《红楼梦》和曹雪芹。
把握文章隐晦文字下所蕴涵的作者创作的深意。
教学重点：人物在小说中的经历及作者的创作意图。
教学难点：理解文章隐晦文字下所蕴涵的作者创作的深意。
课时安排：一课时。
教学过程：一．导入：这节课我想带领大家走进名著，在《红楼梦》阅读上给大家一些指导。
其实，关于名著导读这样的课究竟应该怎么讲，我也很困惑，这节课不能说是一节示范课，应该说是一节试验课。
我真心希望在座的各位同仁多提宝贵意见，让我这只迷途的小船早日找到正确的航向。
我设计这节课的目的是：通过这节课的学习，让大家认识到《红楼梦》这部名著的价值，通过对里面人物和情节的了解，来激发大家阅读《红楼梦》的兴趣，让我们走进文本，与文本亲密接触。
二．问卷调查：首先我想做一个问卷调查，各位老师也可以参与进来，我设计了六个问题，前四个举手表决，后两个是问答。
1．你看过《红楼梦》的电视剧吗？（87版）2．你看过《红楼梦》的电视剧的一些情节吗？（87版）3．你读过《红楼梦》的原著吗？4．你读过《红楼梦》的一些章节吗？5．你了解《红楼梦》的哪些知识？6．这些知识的获取渠道是什么？通过刚才的问卷调查，我们大家真正读过《红楼梦》原著的人很少，都是通过“名著的知识手册”强记获得了一些文学常识的。
近几年，来我们的中考语文试卷增加了四大名著知识的考查，设计这样的考试内容，是不是只是让我们粗略的掌握一些名著的知识就可以了呢？不是的，其真正的意图是让我们去阅读原著，从而提高我们的文学素养，开阔我们的视野。
（有的同学说，哪有时间啊，要说没有时间那是私立的学生，我们的时间很充裕，是不是，韩非，刘喜博，这段时间他俩不是一直看厚厚的小说呢？）当然《红楼梦》这部名著主题深刻，我们理解起来有些难度。
但知识不是一下就学会的，名著一不是一时就能读懂的，要随着时间的积淀，经历的丰富，视野的开阔，才会不断的有所领悟的。
下面我谈谈我读《红楼梦》的经历和感受：我第一次读《红楼梦》，是在上高中时，正赶上放暑假，在我叔叔家发现这本书，就借来了。
《红楼梦》名著导读教案
《红楼梦》名著导读教案一、导读背景《红楼梦》是中国古代四大名著之一，也是中国文学史上的瑰宝。
作者曹雪芹以细腻的笔墨刻画了一个富贵之家的兴衰历程，以及主人玉的人生经历。
本导读教案旨在帮助读者更好地理解和欣赏这部经典之作。
二、导读目标- 了解《红楼梦》的作者和背景- 理解小说的主要情节和人物- 掌握《红楼梦》的主题和意义- 研究欣赏《红楼梦》的文学价值三、导读内容1. 作者简介：介绍曹雪芹的生平和作品创作背景，解释他为何创作《红楼梦》。
2. 小说背景：解释小说的时代背景和贾府的社会地位，使读者了解小说的社会环境。
3. 主要情节：概述《红楼梦》的主要情节，包括贾府的兴衰过程、贾宝玉与林黛玉之间的爱情纠葛等。
4. 人物介绍：介绍一些重要的人物角色，如贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等，解析他们的性格和命运。
5. 主题与意义：探讨《红楼梦》的主题和意义，包括对人性、爱情、权力等的思考和揭示。
6. 文学价值：引导读者欣赏《红楼梦》的文学价值，包括描写技巧、人物形象塑造等方面的魅力。
四、教学方法与活动1. 讲解导读内容：通过教师讲解和解读，帮助学生理解《红楼梦》的背景和主要情节。
2. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论小说中的人物和事件，并展示他们的分析结果。
3. 演绎剧场：学生可分组表演小说中的场景或情节，提高对小说的理解和表达能力。
4. 观摩影视剧：观看与《红楼梦》相关的影视剧，比较不同版本对小说的演绎和诠释。
5. 主题阅读：引导学生选择与《红楼梦》相关的主题，进行深度阅读和讨论。
五、教学评估1. 小组讨论成果评估：评估学生在小组讨论中的表现和分析能力。
2. 演绎剧场评估：评估学生在表演中对小说情节和人物的理解及表达能力。
3. 书面作业：布置相关的写作任务，考察学生对《红楼梦》主题和意义的理解和表达能力。
六、教学资源1. 《红楼梦》原著小说2. 相关的研究资料和批注本3. 与《红楼梦》相关的影视剧资源4. 与《红楼梦》相关的音频或视频资源七、教学反思根据学生的反馈和教学实施情况，及时调整教学方法和内容，确保达到预期的教学目标。
(完整版)高中语文人教版必修三《名著导读红楼梦》教案
《名著导读·红楼梦》教案教学目标：进一步了解《红楼梦》和曹雪芹。
把握文章隐晦文字下所蕴涵的作者创作的深意。
教学重点：人物在小说中的经历及作者的创作意图。
教学难点：理解文章隐晦文字下所蕴涵的作者创作的深意。
教学过程一、导入《红楼梦》是中国古典文学创作的颠峰之作，不少同学看过电视剧《红楼梦》，但作为语言文学的读本，《红楼梦》的博大精深同学们也许感受不深，尤其我们高中同学由于学业压力，纵有读《红楼梦》的心思，但没有时间和精力；纵然读《红楼梦》，但又觉得读不下去。
那么今天就借学习《林黛玉进贾府》的机会给同学们介绍一下《红楼梦》的主线及宝黛二人爱情悲剧产生的原因。
《红楼梦》主要人物的命运隐在第五回的曲子和判词中。
今天我们不妨从曲子判词着手，讨论一下宝黛二人爱情悲剧产生的原因。
87版的电视剧《红楼梦》，著名的作曲家王立平对《红楼梦》中的部分曲词进行了改编，谱以曲子，成为经典的《红楼梦》歌曲，今天我们就走进这些歌曲，见识一下“红楼梦中人”吧。
二、感知（一）感知作者曹雪芹(1715-1763)，名霜，字梦阮，号雪芹、芹圃、芹溪，是我国伟大的现实主义作家。
他性格豪放，喜欢饮酒，多才多艺，工诗善画。
“诗笔有奇气”，诗风接近唐代诗人李贺。
他孤傲不屈，嫉恶如仇。
在穷困艰难的环境里，他“披阅十载，增删五次”，坚持写作长篇小说《红楼梦》。
乾隆二十七年(1762)，由于幼子夭亡，曹雪芹感伤成疾，卧床不起，终于因贫病无医，“泪尽而逝”。
死后遗留下《红楼梦》前80回的稿子(生前已传抄行世)，80回以后也可能有部分残稿，但佚失不传。
今传后40回，一般认为是高鹗所续。
（二）感知作品[内容提要]《红楼梦》以贾、史、王、薛四大家族为背景，故事情节由主次两条矛盾线索构成。
一条是以贾宝玉、林黛玉的爱情为中心，以宝、黛争取爱情自由、婚姻自主和个性解放的思想同封建制度、封建礼教之间的矛盾为线索。
林黛玉，为爱情熬尽最后一滴眼泪，含恨而死；贾宝玉，终于离弃“温柔富贵之乡”而遁人了空门；薛宝钗，虽成了荣府的“二奶奶”，却没有真正赢得爱情，陪伴她的是终生的凄凉孤苦。
人教版高中语文必修三《红楼梦》导读课教学设计
人教版高中语文高二《红楼梦》导读课教学设计一、教学背景放寒假前，我把阅读《红楼梦》作为作业内容之一布置了下去，因为下学期将要进入必修三的学习，而必修三的名著导读内容就是《红楼梦》，并且必修三的第一课就是《林黛玉进贾府》。
因为疫情干扰，学校组织安排了网上教学，在此背景下，我设计了这组导读课。
二、设计意图这组导读课的设计意图有三：一是对学生的寒假阅读情况进行检测；二是激发学生对《红楼梦》进行深入阅读与探究的兴趣；三是衔接过渡，进入课文的学习。
一、教学设计第一课时本课时以检测学生的阅读情况为主。
检测方法：以红楼梦中的判词为切入点，检测学生的阅读情况。
（一）可叹停机德，堪怜咏絮才。
玉带林中挂，金簪雪里埋。
（二）富贵又何为?襁褓之间父母违;展眼吊斜晖，湘江水逝楚云飞。
（三）才自清明志自高，生于末世运偏消。
清明涕送江边望，千里东风一梦遥。
（四）子系中山狼，得志便猖狂。
金闺花柳质，一载赴黄梁。
（五）勘破三春景不长，缁衣顿改昔年妆。
可怜绣户侯门女，独卧青灯古佛旁。
（六）凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才。
一从二令三人木，哭向金陵事更哀。
（七）势败休云贵，家亡莫论亲。
偶因济刘氏，巧得遇恩人。
（八）桃李春风结子完，到头谁似一盆兰?如冰水好空相妒，枉与他人作笑谈。
（九）根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。
自从两地生孤木，致使香魂返故乡。
（十）二十年来辨是非，榴花开处照宫闱。
三春争及初春景，虎兕相逢大梦归。
检测方法二以红楼梦中的诗词为切入点，检测学生的阅读情况。
（一）昨夜朱楼梦，今宵水国吟。
岛云蒸大海，岚气接丛林。
月本无今古，情缘自浅深。
汉南春历历，焉得不关心。
（出自第52回，薛宝琴转述真真国女子的诗）（二）月挂中天夜色寒，清光皎皎影团团。
诗人助兴常思玩，野客添愁不忍观。
翡翠楼边悬玉镜，珍珠帘外挂冰盘。
良宵何用烧银烛，晴彩辉煌映画栏。
（出自第48回，香菱所作）（三）半卷湘帘半掩门，碾冰为土玉为盆。
偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂。
高中语文 名著导读《红楼梦》教案 新人教版必修3
名著导读《红楼梦》一、我们是否认真地考虑过这样两个问题：①阅读我国古代小说的意义？②阅读小说的基本方法？明确：古代小说是我国灿烂的古代文化的一个组成部分。
明、清时代出现了许多长篇杰作，其中最著名的有罗贯中的《三国演义》，施耐庵的《水浒》、吴承恩的《西游记》、曹雪芹的《红楼梦》等。
我们阅读古代小说有什么意义呢？由于小说是通过完整的故事情节和具体的环境描写，塑造多种多样的人物形象，广泛地多方面地反映社会生活，我们可以从优秀的古代小说中看到它所展示的历史画卷。
它不是告诉我们抽象的概念，而是在我们面前呈现出变化多彩的场景，错纵复杂的社会关系，各具个性的人物。
这对于我们了解那个社会或那个时代的生活真实情况，了解在那个社会或那个时代中的人们是怎样生活、怎样斗争，以及社会发展的趋势，都有积极的意义。
我们还可以从优秀的古代小说中认识到我国古代小说在艺术上的共同特色是长于人物行动、语言的描写，用人物的行动、对话来展开情节，在矛盾冲突中展示人物形象，表现人物性格；情节曲折，故事完整。
这对于我们学习写人记事无疑地有借鉴作用。
怎样阅读小说？小说的三要素是人物、故事情节、环境。
小说和其它文学作品一样，是现实生活在作家头脑中反映的产物。
因此，阅读小说首先应了解时代背景和作者的有关情况，这样可以更准确地认识作品反映的现实生活和作者对现实生活的态度。
小说以人为主要描写对象，通过塑造人物形象来反映社会生活。
优秀作家总是追求写出典型人物的典型性格，这种典型性格既表现出某个阶级、阶层或社会集团的人们共性，又具有独特的鲜明的个性。
我们阅读小说就要从理解人物的个性特征中理解人物性格的典型意义，进而理解作品的主题思想及其社会意义。
小说又是通过故事情节来展示人物性格表现主题思想。
它通常包括开端、发展、高潮和结局几个部分。
人物在故事情节发展中，在矛盾冲突中亮相，展示他们的语言、行动、心理活动，表现他们的性格特点。
我们阅读小说就要从故事情节发展的全过程把握人物性格特点，认识现实社会。
高中语文必修三名著导读《红楼梦》优秀教学设计
名著导读《红楼梦》【教学目标】：本节课从作为百科全书小说中的饮食文化和服饰文化等几个方面,全面系统的引导学生走入本书宏大而精致的艺术世界中,激发学生阅读兴趣,为自主阅读《红楼梦》打下基础。
【学时重点】：鉴赏《红楼梦》的饮食文化和服饰文化【学时难点】：《红楼梦》的饮食文化和服饰文化博大精深,如何切入是难点。
《红楼梦》是中国封建社会的百科全书，《红楼梦》已经包罗了中国封建社会的物质文化，制度文化，精神文化这三个基本层面，《红楼梦》是对整个中国古代文化的回顾、总结、浓缩和艺术的表现，是中国封建社会生活文化的集大成者。
清代学者王希廉曾评价说：“一部书中，翰墨则诗词歌赋，制世尺牍，爱书戏曲，以及对联匾额，酒令灯迹，说书笑话，无不精善；技世则琴棋书画，医卜星相，及匠作构造，栽种花果，营养禽鱼，针黹(zhǐ)烹调，巨细无遗；人则方正阴邪，贞淫顽善，节烈豪侠，刚强懦弱，及前代女将，外洋诗女，仙佛鬼怪，尼僧女道，娼妓优伶，黠奴毫仆，盗贼邪魔，醉汉无赖，色色具有；事迹则繁华筵宴，奢纵宣淫，操守贪廉，宫闱仪制，庆吊盛衰，判狱靖寇，以及诵经设坛，贸易钻营，事事皆全；甚至寿终天折，吞金服毒，暴病身亡，药误，以及自刎被杀，投河跳井，悬梁受逼，撞阶脱精等等，亦件件皆有。
可谓包罗万象，襄括无遗，可谓才大如海，岂是别部小说所能望其项背。
”《红楼梦》是中国封建社会的百科全书《红楼梦》是读不尽的。
鲁迅先生说：“单是命意，就因读者的眼光而有种种经学家看见《易》，道学家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫闱秘事……”一部作品，它所含的文化积淀越是深厚，它所储存的信息量越大，也就越能引起人们强烈的关注和探讨的热情。
研读《红楼梦》就是在研读中国的传统文化，它已经成为民族传统文化的化石和标本了，这是中国任何一部其他小说难以达到的成就。
《红楼梦》饮食文化《红楼梦》所讲述的是“钟鸣鼎食”之家、“诗礼簪缨”之族和“富贵百年望族”的大家庭。
红楼梦教案3篇
红楼梦教案3篇红楼梦教案3篇作为一位杰出的老师，可能需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家整理的红楼梦教案3篇，欢迎大家分享。
红楼梦教案篇1教学说明：此课例为人教版新课标高中语文必修三的名著导读课，为笔者原创课例。
建议放在必修三第一课《林黛玉进贾府》之前教学。
望各方家指正。
教学目标：知识与能力：学生能掌握《红楼梦》相关常识；过程与方法：从人物、文学价值、历史研究价值、古今研读状况四个方面激发学生阅读兴趣；情感态度与价值观：激发学生阅读原著的兴趣并体味中国古典文学之美。
教学重难点：教学重点：探究人物形象，挖掘作品文学价值和历史研究价值。
教学难点：激发学生阅读原著的兴趣。
教学方法：多媒体辅助教学。
课时安排：1课时。
教学过程：一、激趣导入这幅画面简单、色彩黯淡的图画，却讲述了一个带有神秘色彩的爱情故事。
请你根据这幅画猜猜这个爱情故事的男女主人公是谁？并且引用书上的四个字来给它取个标题。
宝黛爱情的渊源：女娲炼石补天，最后剩了一块石头没有用完，便将这块石头丢在青梗峰下。
灵石来到人世之前，曾变身为赤瑕宫神瑛侍者。
他每天用甘露浇灌一株瘦弱的绛珠仙草，后来仙草幻化人形，来到人世报答神瑛侍者灌溉之恩。
过渡语：一场凄美绝伦的爱情，曾令多少人扼腕叹息、情迷红楼。
几百年来，《红楼梦》一直受到广大读者喜爱。
二、情迷红楼梦（一）古人痴迷于红楼梦“闻有某贾人女，明艳工诗，以酷嗜《红楼梦》，致成瘵疾。
”——清·陈其元《庸闲斋笔记》邑有士人贪看《红楼梦》，每到入情处，必掩卷冥想，或发声长叹，或挥泪悲啼，寝食并废，匝月间连看七遍，遂致神思恍惚，心血耗尽而死。
——清·陈镛《樗散斋丛谈》卷二京师有陈某者，设书肆于琉璃厂。
光绪庚子避难他徙，比归，则家产荡然，懊丧欲死。
一日，访友于乡，友言：“乱难之中，不知何人遗书籍两箱于吾室，吾固业此，趣视之，或可货耳。
”陈检视其书，乃精楷抄本《红楼梦》全部，每页十三行，三十字。
人教版高中语文必修3名著导读《红楼梦》教案(5)
名著导读《红楼梦》摘要：为了上好《<红楼梦>导读》的公开课，五十岁的我勇敢应承，采用印发《学案》、下载歌曲、剪辑电视剧等多种手段，认真备课，精心制作课件，终于上了一堂高质量的公开课，且受到同仁与专家的好评。
现将课堂实录整理如下。
关键词：《红楼梦》导读公开课第五回判词歌词画册今年四月三号，学校高中部语文教研组长专门找到我，说大家都知道我特喜爱读《红楼梦》，而《必修三》后面有一课《<红楼梦>导读》，全组同仁强烈请求我上一堂介绍《红楼梦》的公开课。
想到已是五十岁的人了，且多年没有上公开课了，真不想逞这个能。
但一则盛情难却；二则大家平时经常呼我是红学“专家”；三则这内容实在触到了我的爱处。
于是也没有怎么推迟就应承了下来。
当然我清楚“专家”云者全是恭维，实则相去甚远，不过一个发烧友而已。
应承下来之后才知道困难重重。
但已经骑虎难下了，只得咬牙上。
应承当天就开始构思了：以前讲《<红楼梦>导读》，因是最爱，往往课时不加限制，化三四节课是常事。
但公开课可不行，只能压缩成一课时。
其次，《红楼梦》博大精深，一节课又能讲多少呢？怎样才能增大课堂容量成了关键。
如果只按教材顺序从作者讲到思想到人物形象再到艺术手法青蜓点水式完成任务，那一定会失败的。
最后确定重点讲《红楼梦》第五回。
一方面，这回是全书的总纲，画册、判词、歌词隐喻了人物的性格命运，为后面几十回的情节埋下了伏笔，另一方面，这又是全书最难读的一回，很多初读者多次满怀冲动阅读《红楼梦》，最后却在这一回放弃阅读。
我又想到了印发《学案》，将我要讲到的判词歌词等难点内容早两天发给同学们，让他们先去查查资料，整理相关内容，这样增大课堂容量就成为了可能。
再次得讲点教学手段：这课内容有点偏，网上没有多少现成的课件，只得自己制作了。
当天就下载了歌曲《枉凝眉》和电视剧《红楼梦》第一回，并剪辑了王熙凤在全剧中的第一次出场的近三分钟的视频，并下载数十张剧照作课件背景用，以吸引学生的眼球。
人教版高中语文必修三《红楼梦》名著导读设计
《红楼梦》名著导读设计【学习目标】1. 了解作家曹雪芹生平及背景介绍；2. 了解小说《红楼梦》的主要情节；3. 了解小说《红楼梦》中的重要人物形象、主题等知识；4. 阅读小说《红楼梦》完整版或简缩版。
【重难点】1. 了解小说《红楼梦》的主要情节；2. 了解小说《红楼梦》中的重要人物形象、主题等知识；【学习过程】一、作者简介曹雪芹（1715—1763）清代小说家，名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪曹雪芹的曾祖曹玺曾任江宁织造，曾祖母孙氏做过康熙帝的保姆。
祖父曹寅做过康熙的伴读和御前侍卫，后任江宁织造，兼任两淮巡盐监察御使，极受康熙宠信，其父辈有两人也先后继任江宁织造。
他们祖孙三代四人担任此职达60年之久。
曹雪芹自幼就在这“秦淮风月”之地的“繁华”生活中长大。
雍正初年，因政治斗争的牵连，曹家遭受一系列打击，先后遭遇了革职、家产抄没、下狱等，一年有余。
曹家从此一蹶不振，日渐衰微。
历此重大转折，曹雪芹深感世态炎凉，对封建社会有了清醒、深刻的认识。
他蔑视权贵，远离官场，过着贫困如洗的艰难日子。
但他以坚忍不拔的毅力，专心致志地从事《红楼梦》的写作和修订。
乾隆二十七年（1762），幼子夭亡，他陷入过度的忧伤和悲痛，卧床不起。
到这年除夕，终因贫病无医而逝。
二、《红楼梦》内容及主题介绍《红楼梦》，又名《石头记》，是一部具有高度思想性和艺术性的伟大作品，在我国文学史和世界文学史上都占有重要的地位。
《红楼梦》是曹雪芹“披阅十载，增删五次”，的结晶，“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”。
可惜，在他生前，全书没有完稿。
今传《红楼梦》120回本，其中前80回为曹所作，后40回则为高鹗所续。
80回以后他已写出一部分初稿，但已遗失。
《红楼梦》“以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势。
”《红楼梦》是一部具有高度思想性和高度艺术性的伟大作品，从本书反映的思想倾向来看，作者具有初步的民主主义思想，他对现实社会包括宫廷及官场的黑暗，封建贵族阶级其家庭的腐朽，封建的科举制度、婚姻制度、奴婢制度、等级制度，以及与此相适应的社会统治思想即孔孟之道和程朱理学、社会道德观念等等，都进行了深刻的批判并且提出了朦胧的带有初步民主主义性质的理想和主张。
高中语文人教版必修三《名著导读 红楼梦》课程教学设计
名著导读教学设计——《红楼梦》之“迷”陕西省咸阳市武功县五七零二中学弓娟国【教学目标】知识与技能：培养学生阅读《红楼梦》的兴趣，理解主要人物意义以及当下语境下阅读《红楼梦》的意义。
过程与方法：以《红楼梦》之“迷”的解答，获取阅读名著的方法。
情感、态度与价值观：通过贾宝玉形象，理解其丰富深邃的思想意蕴。
【教学重难点】教学重点：培养学生阅读《红楼梦》的兴趣。
教学难点：如何从《红楼梦》所塑造贾宝玉形象理解其丰富深邃的思想意蕴。
【教学创意】在教学设计中，我主要抓住了一个“导”字。
“名著导读”是人教版《普通高中课程标准实验教科书语文（必修）》的重要栏目，设计这一栏目是为了引导学生在课堂教学以外阅读“总量不少于150万字”读物（主要是文学名著），培养提高学生对名著的兴趣与感受，从而激发学生阅读名著内在动力。
新课程标准指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
” 所以只有“导”还不够，还必须有学生的积极参与，以体现现代教学中师生民主平等的关系。
【教学过程】一、导入清朝的时候流行一句话，开卷不谈《红楼梦》，纵读诗书也枉然。
就算你读了四书五经、论语、孟子等，你不读《红楼梦》的话，你的知识还不够。
《红楼梦》是中国古今第一奇书，是中国古典小说的顶峰之作。
那么，这部旷世奇书有何迷人之处呢？今天，我们一起了解《红楼梦》之迷。
二、曹雪芹和《红楼梦》之迷1.说说你所知道的曹雪芹。
明确：主要经历（家庭背景）曹氏家世曾祖曹玺/妻——康熙奶娘（一品夫人）祖父曹寅——康熙伴读（江宁织造）父亲曹頫伯父曹顒曹霑，字梦阮，别号雪芹、芹圃等曹雪芹的祖先原是汉人，但很早就成了内务府的“包衣”，入了满籍。
从他曾祖开始，三代世袭江宁织造。
祖父曹寅做过康熙侍读，两个女儿都被选为王妃。
雍正继位后，曹雪芹的父亲因与皇家派别斗争有牵连，以及在担任江宁织造任期内财款亏空等原因，被罢官，抄家，家道从此衰落。
曹雪芹一生经历了曹家由盛到衰的过程，由锦衣纨绔的贵公子降为落魄的寒士。
（完整版）人教版高中语文必修三名著导读《红楼梦》阅读导引教学设计
（完整版）人教版高中语文必修三名著导读《红楼梦》阅读导引教学设计《红楼梦》阅读导引教学设计【教学目标】㈠知识与能力1.解读《红楼梦》的曲词，激发学生阅读名著的兴趣，为其自主阅读《红楼梦》打基础；2.了解宝黛钗爱情悲剧产生的大致原因及分析其结局。
㈡过程和方法1.学生读曲词，交流资料；2.师生共同欣赏曲词；3.掌握曲词的隐喻意义。
㈢情感、态度和价值观1.建立用美好的文字来表达思想的意识；2.对于落后的封建思想有明显的认识。
【教学重点】探究《红楼梦》部分曲词及宝黛爱情悲剧产生的原因。
【教学难点】曲词的理解与人物命运的关系【教学方法】品读与鉴赏，探究与交流【教学设想】1.从《红楼梦》部分曲词入手，探究造成宝黛钗爱情悲剧的原因，进而了解人物性格，为以后的探究阅读《红楼梦》开阔视野，拓展思维；2.研究“红学”的资料很多，虽然曲词隐喻性较强，但是教师课前印发曲词，由学生分组搜集资料，以便在课堂谈论交流，从而培养学生阅读名著习惯。
【教学用时】一课时【教学过程】导入：《红楼梦》是中国古典文学创作的颠峰之作，可能有同学看过电视剧《红楼梦》，但作为一部大作，其博大精深同学们也许感受不深，尤其我们高中同学由于学业压力，还有不少同学没有读过《红楼梦》；即使读过《红楼梦》，可能觉得读不下去，也可能没有读懂。
那么今天就借学习《林黛玉进贾府》的机会，从《红楼梦》部分曲词出发，去探讨《红楼梦》这部鸿篇巨制，研究一下《红楼梦》宝黛钗三人的爱情悲剧极其产生的原因。
《红楼梦》主要人物的命运隐在第五回的曲子和判词中。
今天我们要求大家从部分曲词判词着手，讨论一下宝黛钗三人爱情悲剧产生的原因。
播放87版的电视剧《红楼梦》中经典的歌曲《终身误》。
展示Ppt1:终身误都道是金玉良缘，俺只念木石前盟。
空对着，山中高士晶莹雪；终不忘，世外仙姝寂寞林。
叹人间，美中不足今方信。
纵然是齐眉举案，到底意难平。
课前问题1：《终身误》其中的隐喻发现了没有？写的是哪几个人的故事？学生齐读，上台运用一体机交流：学生展示1.这支曲子讲的是宝玉、宝钗和黛玉三者的爱情悲剧。
《红楼梦》导读教案
《红楼梦》导读教案任务简述《红楼梦》是长篇章回体小说，其回目简练工整，精要地概括了各章回的主要内容。
第一课可以引导学生掌握初读回目以梳理整本书内容及主线的方法。
《红楼梦》是艺术中的“绝大著作”，其内容之广博、内涵之深厚、艺术之丰美容易让人望而却步。
作为高中生应该如何阅读整本书，在读前进行经验交流和方法指导尤为重要。
学习目标1.简介《红楼梦》相关评价，激发学生阅读兴趣。
2.通过梳理整合小说回目，学会整体把握整本书内容及线索。
3.通过交流阅读经验，掌握略读、精读、研读文本等方法。
自主阅读活动设计1.课前自主阅读人民文学出版社《红楼梦》前言，以表格的形式梳理以下内容，撰写读书摘记：①曹雪芹家世与身世遭际；②《红楼梦》内容、结构和艺术特点；③《红楼梦》版本沿革。
2.自主阅读全书章回目录，完成以下任务：①阅读回目，读准字音、节奏，初步理解回目含义；②查阅辞典，疏通回目中生僻字词，深入理解其内涵，如“夤缘”“指迷”“仙醪”“铁槛寺”“箴宝玉”“谶语”“手足眈眈”“笞挞”“戏彩斑衣”等；③梳理整本书的回目，圈点表示人物活动空间转换及家族盛衰变化词，人物称谓及命运归宿词，整合并思考，《红楼梦》到底写了什么内容，它是围绕哪两条线索交织推进的？3.泛读前五回，给每一章回写一则内容提纲。
学习资源1.介绍长篇章回体及回目的含义，推荐相关的助读资料，提供知识支架。
2.推荐小说的阅读方法和经验，提供方法支架。
学习进程一、深情导入，消除畏难情绪，激发阅读兴趣《红楼梦》是一部什么书？王国维先生说，它是艺术上的“绝大著作”1；周汝昌先生说，它是“中华文化的一个综合体和集大成”2；王蒙说，它是“生活的百科全书，语言的百科全书”3。
如此巨著，我们怎能错过？然而，一入红楼，我们却深感楼深似海！很多中学生都觉得《红楼梦》读不下去。
可是，你们知道吗？蒋勋说，《红楼梦》其实是写青少年的一本书，是传统文化中很少能看到的对青春进行描述的作品，而大观园是一座“秘密的青春王国”4。
红楼梦导读教案（优秀范文五篇）
红楼梦导读教案（优秀范文五篇）第一篇：红楼梦导读教案名著导读《红楼梦》教案【教学目标】 1.知识与能力（1）了解《红楼梦》的写作背景、作者简介、人物关系等。
（2）从小说发展史的角度认识《红楼梦》的地位及其伟大成就。
（3）分析人物个性化的语言特征，准确把握人物形象。
（4）掌握名著欣赏的基本方法。
2.过程与方法（1）语言积累以抢答的形式完成。
（2）理解教材中的导读内容，把握要点。
【教学重点】1.激发学生阅读名著的兴趣。
2.语言知识的积累。
3.了解阅读名著的基本方法。
【教学难点】1.《红楼梦》中错综复杂的人物关系。
2.《红楼梦》中人物语言的描写。
【教学准备】ppt课件【教学课程】导入：清朝的时候流行一句话：开卷不谈《红楼梦》，纵读诗书也枉然。
就算你读了四书五经、论语、孟子等，你不读《红楼梦》的话，你的知识还不够。
《红楼梦》是中国古今第一奇书，是中国古典小说的顶峰之作。
毛泽东称它是“中国封建社会的百科全书”“中国的第五大发明”，鲁迅认为它将“传统的思想和写法都打破了”；《红楼梦》是了不起的。
它在中国古典文学里面，带来了一个全新的空前未有的东西，就是把女人当人，对女性尊重。
今天我们就一起来畅谈中国这部伟大的经典作品《红楼梦》。
一、展示课题：名著导读《红楼梦》二、导读名著1.《红楼梦》的背景知识展示课件，老师还可做如下补充：《红楼梦》是一部长篇小说，写成于清中期，《红楼梦》书内提及的书名还有《石头记》《情僧录》《风月宝鉴》《金陵十二钗》等，清乾隆帝四十九年甲辰（1784年），梦觉主人序本正式题为《红楼梦》，在此之前，此书一般都题为《石头记》。
此后《红楼梦》便取代《石头记》而成为通行的书名。
《红楼梦》曾被评为中国最具文学成就的古典小说及章回小说的巅峰之作，被认为是“中国四大名著”之首。
在现代产生了一门以研究红楼梦为主题的学科“红学”。
《红楼梦》的作者是谁长久以来存在争议，比较普遍的认同是中国清代的曹雪芹。
《红楼梦》的作者曹雪芹使用的写作方法是“真事隐，假语存”，脂砚斋的批语是：文笔细如牛毛。
高中语文人教版必修3名著导读《红楼梦》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
高中语文人教版必修3名著导读《红楼梦》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案(名师授课教案)1教学目标1.通过本节课的学习,让学生大致了解《红楼梦》的主线,激发学生的阅读兴趣,为自主阅读《红楼梦》打基础。
2.了解宝黛钗爱情悲剧产生的原因以及主要人物的性格特征,认识宝黛二人追求思想解放,个性自由的反封建意义。
3.了解《红楼梦》的精彩片段并感受其中曲词的美,大致了解个别曲词的隐喻意义。
2学情分析1.由于能静下心来读名著的学生少了,为激发学生阅读《红楼梦》的兴趣,让他们感受经典文学名著的艺术魅力,培养文学鉴赏能力,倡导探究风气,使学习活动成为一种享受。
2.突破传统,从《红楼梦》部分曲词入手,既可以赏析诗词,又能了解人物性格,进而分析造成宝黛爱情悲剧的原因,进而为以后的探究阅读《红楼梦》开阔视野,开拓思维。
3.教学中突出语文课本“例子”、“引子”和作用,注重整体把握。
注重语文应用、审美、探究能力的培养,促进学生均衡而有个性的发展。
3重点难点对《红楼梦》基本知识的了解与探究《红楼梦》的主线及宝黛爱情悲剧产生的原因。
4教学过程1【导入】情景导入《枉凝眉》是大家熟悉的曲子。
歌中唱道:“一个是阆苑仙葩,一个是美玉无瑕。
”结果呢?一个是整天为他哭泣(林),一个是整天为她牵挂(贾)。
“水中月”“镜中花”这两个形象的比喻对造成爱情悲剧的现实提出了质问。
今天,我们一起来学习《林黛玉进贾府》,这篇课文节选自古典章回小说《红楼梦》第三回,请问什么叫章回小说?明确:章回小说就是把全书分成若干回,每回有标题,概括全回的故事内容。
阅读章回小说有一个关键,那就是一定要认真研读每一章回的回目,这些回目往往是本章的要点所在。
《林黛玉进贾府》这一节在《红楼梦》原文中的回目是什么呢?有谁阅读原著时注意到这一点?有谁能够在黑板上为大家写出来?《红楼梦》是中国古典文学创作的颠峰之作,不少同学看过电视剧《红楼梦》,那么今天就借学习《林黛玉进贾府》的机会给同学们介绍一下《红楼梦》的主线及宝黛二人爱情悲剧产生的原因。
人教版高中语文必修三名著导读《红楼梦》导读教学设计
荒唐言，辛酸泪，惹人醉，自是千古文章美名垂——《红楼梦》导读教学设计江陵县第一中学沈献毅shenxianyii@ ####【教学目标】1.培养学生阅读《红楼梦》及其它经典名著的兴趣，了解《红楼梦》的大致内容；2.探究阅读《红楼梦》的方法；3.了解《红楼梦》的思想，理解当下语境下阅读《红楼梦》的意义，感受《红楼梦》恒久的艺术魅力。
【教学重难点】教学重点：培养学生阅读《红楼梦》的兴趣，培养学生良好的阅读习惯，探究阅读《红楼梦》的方法；教学难点：如何从《红楼梦》所写的琐细小事中了解其丰富深邃的思想意蕴，感受《红楼梦》的艺术魅力。
【教学创意】在教学设计中，我主要抓住了一个“导”字。
“名著导读”是人教版《普通高中课程标准实验教科书语文（必修）》的重要栏目，设计这一栏目是为了引导学生在课堂教学以外阅读“总量不少于150万字”读物（主要是文学名著），培养提高学生适应现代信息社会的阅读能力，如此大的阅读量没有一定的方法是无法完成的。
新课程标准指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”所以只有“导”还不够，还必须有学生的积极参与，以体现现代教学中师生民主平等的关系。
【教学过程】一、激趣导入同学们好。
非常高兴和大家一起谈一谈《红楼梦》，说高兴呢其实是有一点勉强的。
因为《红楼梦》艺术精湛，思想深邃，是我国古典文学的巅峰之作。
自从她问世以来，几乎所有的文化名人都对这部伟大的作品作出过精彩的论述，比如说王国维、蔡元培、胡适、鲁迅……有关《红楼梦》的电影、电视剧拍了一部又一部，讲座办了一期又一期，最终产生了一门学问——红学。
我实在害怕自己一不小心玷辱了我国艺术宝库中这样为数不多的瑰宝。
但这样说吧，如果《红楼梦》是一座让人流连忘返的艺术宫殿，我愿意当一个实习导游，和同学们一起去游一游，看一看，争取能领取一点旅游纪念品。
{出示课件1（《红楼梦》有关图片音频）}二、交流探究读书方法在我们讨论如何读《红楼梦》之前，同学们先交流一下读书的方法。
人教版高中语文必修三 名著导读《红楼梦》教案
1、幻灯片出示提纲法的概念
2、幻灯片出示用提纲法做的关于王熙凤的读书笔记。要求学生依据该读书笔记拟制一个关于王熙凤随笔的标题，并设计写作提纲。（5分钟）
基于这样的目的设计了这节课，认为这次读书随笔的指导是十分有效的。表现在两个方面。一是，教给了学生阅读《红楼梦》的方法。《红楼梦》的信息量非常大，究竟要注意什么，之于学生是模糊的。所以在阅读伊始就告知了学生针对什么问题写心得，就什么问题做提纲，就什么内容做标记。在教师的引领下，学生逐渐找到了品读《红楼梦》的抓手。二是，找到了依据读书笔记抒情议论的切入点。在日常阅读的过程当中已经做好了读书笔记，看着相关的读书笔记可能会有疑问，比如秦可卿死后贾珍的种种表现就十分可疑，比如学生问为何贾政一看见宝玉就骂，将解开这些谜团的过程记录下来，就是一篇很好的随笔。依次，还可以从分析人物、鉴赏艺术手法、探究作品主题入手来写读书随笔。
（二）提纲法
（三）摘录法
（四）心得法
四、课堂小结
五、布置作业
今天，我们以《红楼梦》为例学习如何写作读书随笔。希望能够掌握标记、摘录、提纲、心得这四种做读书笔记的方法，并能够依据这些读书笔记议论抒情。
1、幻灯片出示标记法的概念
2、用标记法在《红楼梦》原著上做读书笔记。由此产生疑问，将解开疑问的过程写成了一篇随笔——《谜一般的秦可卿》
3、主持学生交流并总结
1、幻灯片出示摘录法的概念
2、出示从《红楼梦》中摘录的一段，要求学生说说这段文字的精彩之处。
3、出示依据这段摘录写的读书随笔——《刘姥姥眼里的西洋钟》
(完整版)人教版高中语文必修三名著导读《红楼梦》阅读导引教学设计.docx
《红楼梦》阅读导引教学设计【教学目标】㈠知识与能力1.解读《红楼梦》的曲词，激发学生阅读名著的兴趣，为其自主阅读《红楼梦》打基础；2.了解宝黛钗爱情悲剧产生的大致原因及分析其结局。
㈡过程和方法1.学生读曲词，交流资料；2.师生共同欣赏曲词；3.掌握曲词的隐喻意义。
㈢情感、态度和价值观1.建立用美好的文字来表达思想的意识；2.对于落后的封建思想有明显的认识。
【教学重点】探究《红楼梦》部分曲词及宝黛爱情悲剧产生的原因。
【教学难点】曲词的理解与人物命运的关系【教学方法】品读与鉴赏，探究与交流【教学设想】1.从《红楼梦》部分曲词入手，探究造成宝黛钗爱情悲剧的原因，进而了解人物性格，为以后的探究阅读《红楼梦》开阔视野，拓展思维；2.研究“红学”的资料很多，虽然曲词隐喻性较强，但是教师课前印发曲词，由学生分组搜集资料，以便在课堂谈论交流，从而培养学生阅读名著习惯。
【教学用时】一课时【教学过程】导入：《红楼梦》是中国古典文学创作的颠峰之作，可能有同学看过电视剧《红楼梦》，但作为一部大作，其博大精深同学们也许感受不深，尤其我们高中同学由于学业压力，还有不少同学没有读过《红楼梦》；即使读过《红楼梦》，可能觉得读不下去，也可能没有读懂。
那么今天就借学习《林黛玉进贾府》的机会，从《红楼梦》部分曲词出发，去探讨《红楼梦》这部鸿篇巨制，研究一下《红楼梦》宝黛钗三人的爱情悲剧极其产生的原因。
《红楼梦》主要人物的命运隐在第五回的曲子和判词中。
今天我们要求大家从部分曲词判词着手，讨论一下宝黛钗三人爱情悲剧产生的原因。
播放 87 版的电视剧《红楼梦》中经典的歌曲《终身误》。
展示 Ppt1:终身误都道是金玉良缘，俺只念木石前盟。
空对着，山中高士晶莹雪；终不忘，世外仙姝寂寞林。
叹人间，美中不足今方信。
纵然是齐眉举案，到底意难平。
课前问题 1：《终身误》其中的隐喻发现了没有？写的是哪几个人的故事？学生齐读，上台运用一体机交流：学生展示 1.这支曲子讲的是宝玉、宝钗和黛玉三者的爱情悲剧。
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《红楼梦》名著导读教学目标：1．通过本节课的学习，让学生大致了解《红楼梦》的主线，激发学生的阅读兴趣，为自主阅读《红楼梦》打基础。
2．了解宝黛钗爱情悲剧产生的原因以及三人的性格特征，认识宝黛二人追求思想解放，个性自由的反封建意义。
3．感受《红楼梦》中曲词的美，大致了解个别曲词的隐喻意义。
教学重点：探究《红楼梦》的主线及宝黛爱情悲剧产生的原因。
教学过程：一、走近作者曹雪芹：(1715?──1764?)名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪居士。
祖籍辽阳，先世原是汉族，后为满洲正白旗“包衣人”。
曹雪芹的家庭是一个百年望族的贵族世家。
从曾祖父曹玺起，到他父亲都任江宁织造要职。
曹雪芹的童年，正当曹家极盛时期，在南京过着“锦衣纨裤”“饫甘餍肥”的豪华生活。
雍正五年曹雪芹十三岁，他的父亲获罪革职，全部家产被查抄，全家由南京迁到北京，他的青壮年是在家境由盛而衰的过程中度过的。
四十岁后，他进入了凄苦的晚年。
他家迁到北京西郊，生活日渐贫困，竟然到了食粥赊酒、围毡御寒、卖画谋生的境地。
大约在一七六四年除夕，因贫病无医，加上爱子夭折，过度伤痛，而离开了人间。
曹雪芹“身胖，头广而色黑”。
他性格傲岸，愤世嫉俗，豪放不羁。
嗜酒，才气横溢，善谈吐。
我国伟大的现实主义作家。
曹雪芹一生经历了曹家由盛而衰的过程，他也由贵公子跌落为“寒士”。
少年时贵族生活使他对本阶级怀有温情的眷念，思想上带有空幻的色彩；同时社会的腐败，统治阶级的丑恶，又使他对本阶级的面目有了认识，性格上具有叛逆的特征,这些都为他写出《红楼梦》提供了良好的基础。
曹雪芹是一位诗人。
他的诗，立意新奇，风格近于唐代诗人李贺。
他又是一位画家，喜绘突兀奇峭的石头。
但最大的贡献还在于小说的创作。
他的小说《红楼梦》内容丰富，思想深刻，艺术精湛，把中国古典小说创作推向最高峰，在文学发展史上占有十分重要的地位。
《红楼梦》是他“披阅十载，增删五次”，“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”的产物。
可惜，在他生前，全书没有完稿。
今传《红楼梦》120回本，其中前80回的绝大部分出自他的手笔，后40回则传为高鹗所续。
80回以后他已写出一部分初稿，但由于种种原因而没有流传下来。
二、《红楼梦》第1—5回的情节梗概《林黛玉进贾府》选自《红楼梦》第3回，是全书序幕的一个组成部分。
《红楼梦》的序幕由前五回构成，分别从各个不同角度，为全书情节的展开，作了必要的交代。
它们之间既有联系，又各有侧重。
因此，为了学习《林黛玉进贾府》，就有必要对前五回的内容，作一概要的了解。
《红楼梦》前五回的内容：第一回甄士隐梦幻识通灵贾雨村风尘怀闺秀第二回贾夫人仙逝扬州城冷子兴演说荣国府第三回贾雨村夤缘复旧职林黛玉抛父进京都第四回薄命女偏逢薄命郎葫芦僧乱判葫芦案第五回游幻境指迷十二钗饮仙醪曲演红楼梦《红楼梦》前五回的内容及其在小说中的作用第1回甄士隐梦幻识通灵贾雨村风尘怀闺秀第1回是开篇。
先用“女娲补天”、“木石前盟”两个神话故事作楔子，为塑造贾宝玉的性格和描写贾宝玉和林黛玉的恋爱故事，染上一层浪漫主义色彩。
女娲补天：在“女娲补天”的故事中，作者特意描写了一块“无材补天，幻形入世”的顽石。
这便是随贾宝玉一起降生，又为贾宝玉随身佩戴的“通灵宝玉”。
它对贾宝玉的叛逆性格有隐喻作用：一方面暗示他无“补天”之材，是个不符合封建社会要求的“蠢物”；另一方面也暗示他与封建主义相对立的思想性格，具有像从天而降的顽石一样的“顽劣”性，难以为世俗所改变。
《题石头记》：满纸荒唐言，一把辛酸泪。
都云作者痴，谁解其中味？《青埂峰顽石偈》无材可去补苍天,枉入红尘若许年。
此系身前身后事,倩谁记去作奇传?《木石前盟》主要交代了这块“无材补天”的顽石与绛珠仙草的关系。
说明这顽石在投胎入世之前，曾变为神瑛侍者以甘露灌溉了一棵“绛珠仙草”，使其得以久延岁月，后来遂脱去草木之态，幻化人形，修成女体。
在这顽石下世之时，她为酬报灌溉之德，也要同去走一遭，把一生所有的眼泪还他。
这绛珠仙草便是林黛玉的前身。
正因为有这段姻缘，在林黛玉初见宝玉时才有“好生奇怪，倒像在那里见过一般”的感觉；贾宝玉也觉得“这个妹妹我曾见过的”，“看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢”。
至于“还泪”之说，正与节选部分“只怕他的病一生也不能好的了。
若要好时，除非从此以后总不许见哭声”相照应。
《好了歌》世人都晓神仙好,惟有功名忘不了!古今将相在何方?荒冢一堆草没了。
世人都晓神仙好,只有金银忘不了!终朝只恨聚无多,及到多时眼闭了。
世人都晓神仙好,只有姣妻忘不了!君生日日说恩情,君死又随人去了。
世人都晓神仙好,只有儿孙忘不了!痴心父母古来多,孝顺儿孙谁见了?第2回贾夫人仙逝扬州城冷子兴演说荣国府交代贾府人物。
通过“冷子兴演说荣国府”，简要地介绍了贾府中的人物关系，为读者阅读全书开列了一个简明“人物表”。
（参见PPT）第3回贾雨村夤缘复旧职林黛玉抛父进京都介绍小说的典型环境——通过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写。
林黛玉进府的行踪是这一回中介绍贾府人物、描写贾府环境的线索。
第4回薄命女偏逢薄命郎葫芦僧乱判葫芦案展现小说更广阔的社会背景。
通过《葫芦僧判断葫芦案》介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系，把贾府置于一个更广阔的社会背景之中来描写，使之更具有典型意义。
同时由薛蟠的案件自然带出宝钗进贾府的情节。
护官符：贾不假,白玉为堂金作马。
阿房宫,三百里,住不下金陵一个史。
东海缺少白玉床,龙王来请金陵王。
丰年好大雪（薛）,珍珠如土金如铁。
第5回游幻境指迷十二钗饮仙醪曲演红楼梦全书的总纲。
通过贾宝玉梦游太虚幻境，利用画册、判词及歌曲的形式，隐喻含蓄地将《红楼梦》众多主要人物和次要人物的发展和结局交代出来。
《红楼梦》只流传下80回，遗失了结尾，因此，对于《红楼梦》中人物的命运，基本上是依据这些隐喻揣摸出来的。
至此，全书的主要人物、环境背景、发展脉络、人物命运基本上交代出来，小说的情节发展便在此基础上展开了。
第五回对联“太虚幻境”联：假作真时真亦假，无为有处有还无。
“孽海情天”联：厚地高天，堪叹古今情不尽；痴男怨女，可怜风月债难偿。
“薄命司”联:春恨秋悲皆自惹,花容月貌为谁妍三、《金陵十二钗》判词及群像分析林黛玉、薛宝钗：可叹停机德，堪怜咏絮才！玉带林中挂，金簪雪里埋。
林黛玉：林如海与贾敏的独女。
因父母先后去世，外祖母怜其孤独，接来荣国府抚养.她和宝玉有著共同理想和志趣，真心相爱，但这一爱情被贾母等人残忍地扼杀了，林黛玉泪尽而逝。
学生探究：林黛玉“三多”？（美貌）多情（体弱）多病（言行）多心薛宝钗：薛姨妈的女儿,在贾母、王夫人等的一手操办下，贾宝玉被迫娶薛宝钗为妻。
由于双方没有共同的理想与志趣，贾宝玉又无法忘怀知音林黛玉，婚后不久即出家当和尚去了。
薛宝钗只好独守空闺，抱恨终身。
元春：二十年来辩是非，榴花开处照宫闱；三春争及初春景，虎兔相逢大梦归。
贾政与王夫人之长女,后因贤孝才德，选入宫,加封贤德妃。
贾家为迎接她来省亲，特盖了一座省亲别墅。
元妃虽给贾家带来了富贵，但她却被幽闭在皇家深宫内。
省亲时，她说一句，哭一句，把皇宫大内说成是“终无意趣”的“不得见人的去处”。
这次省亲之后，元妃再无出宫的机会，后暴病而亡。
探春：才自精明志自高，生于末世运偏消。
清明涕送江边望，千里东风一梦遥。
贾政与妾赵姨娘所生，排行为贾府三小姐。
她精明能干，有心机，能决断。
探春对贾府面临的大厦将倾的危局颇有感触，她想用“兴利除弊”的微小改革来挽救，但无济于事。
最后贾探春远嫁他乡。
迎春：子系中山狼，得志便猖狂。
金闺花柳质，一载赴黄梁。
贾赦与妾所生的，排行为贾府二小姐。
她老实无能，懦弱怕事，有“二木头”的诨名。
她不但作诗猜谜不如姐妹们，在处世为人上，也只知退让，任人欺侮。
她父亲贾赦欠了孙家五千两银子还不出，就把她嫁给孙家，实际上是拿她抵债。
出嫁后不久，她就被孙绍祖虐待而死。
惜春：堪破三春景不长，缁衣顿改昔年妆。
可怜绣户侯门女，独卧青灯古佛旁。
贾珍的妹妹。
因父亲贾敬（宁国府）一味好道炼丹，别的事一概不管，而母亲又早逝，她一直在荣国府贾母身边长大。
由于没有父母怜爱，养成了孤僻冷漠的性格，心冷嘴冷。
抄四大家族的没落命运，三个本家姐姐的不幸结局，使她产生了弃世的念头，后入栊翠庵为尼。
王熙凤：凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才。
一从二令三人木，哭向金陵事更哀。
贾琏之妻，王夫人的内侄女。
她精明强干，深得贾母和王夫人的信任，成为贾府的实际大管家。
她极尽权术机变，残忍阴毒之能事。
尤二姐以及她腹中的胎儿也被王熙凤以最狡诈、最狠毒的方法害死。
她极度贪婪，除了索取贿赂外，抄家时，从她屋子里就抄出五七万金和一箱借券。
王熙凤的所作所为，无疑是在加速贾家的败落，最后落得个“机关算尽太聪明，反误了卿卿性命”的下场。
学生课堂探究交流：王熙凤的人生遭际给了我们怎样的人生启示？我们应怎样处世？请大家各抒己见，畅所欲言。
史湘云：富贵又何为？襁褓之间父母违；展眼吊斜晖，湘江水逝楚云飞。
是贾母的侄孙女。
虽为豪门千金，但她从小父母双亡，由叔父史鼎抚养，而婶婶对她并不好。
她的身世与林黛玉有些似，她心直口快，开朗豪爽，爱淘气，甚至敢于喝醉酒后在园子里的大青石上睡大觉。
她和宝玉也算是好朋友，在一起时，有时亲热，有时也会恼火，但她襟怀坦荡，从未把儿女私情略萦心上。
后嫁与卫若兰，婚后不久，丈夫即得暴病，后成痨症而亡，史湘云立志守寡终身。
妙玉：欲洁何曾洁,云空未必空。
可怜金玉质,终陷淖泥中。
苏州人氏，她祖上是读书仕宦人家。
因自幼多病，买了许多替身，皆不中用。
只得入了空门，身体才好，故一直带发修行。
她极通文墨，极熟经典，模样又极好。
十七岁时随师父到长安都修行，师父圆寂后，被贾家请入栊翠庵带发修行，但她“欲洁何曾洁，云空未必空”，刘姥姥喝过的茶杯，她嫌脏，不要了，而给宝玉喝的茶杯却是自己日常用的绿玉斗。
后贾府败落，她被强人用迷魂香闷倒奸污，劫持而去。
按曹雪芹的原意,妙玉最后是为了救宝玉,牺牲自己,给一个行将入土的老王爷做了妾.理由就是她的判词和判词旁的配画,配画是美女和一副枯骨.也就是说她最终"红颜不能不屈从枯骨",所谓"欲洁何曾洁,云空未必空"。
巧姐：势败休云贵，家亡莫论亲。
偶因济刘氏，巧得遇恩人。
贾琏与王熙凤的女儿。
因生在七月初七，刘姥姥给她取名为“巧姐”。
巧姐从小生活优裕，是豪门千金。
但在贾府败落、王熙凤死后，舅舅王仁和贾环要把她卖入青楼，在紧急关头，幸亏刘姥姥帮忙，把她乔装打扮带出大观园。
后嫁给板儿为妻。
李纨：桃李春风结子完，到头谁似一盆兰。
如冰水好空相妒，枉与他人做笑谈。
贾珠（宝玉哥哥）之妻，生有儿子贾兰。
她出身金陵名宦。
她从小就受父亲“女子无才便是德”的教育，以认得几个字，记得前朝几个贤女便了，每日以纺织女红为要。