五年级上册英语教案Unit2MyweekBReadandwrite人教
五年级上册英语教案Unit2 my week B read and write∣人教(PEP)
PEP Book 5 Unit2 My week Part(B)read and write教学目标与要求1.能读懂“Read and write”部分的对话并完成相应练习。
2.了解星期一到星期天英文表达的缩写形式。
3.能听懂“Let’s check”部分的录音，并完成标号任务。
重点能读懂“Read and write”部分的对话并完成相应练习。
难点运用句型”You should...”给别人提建议。
教具单词卡片、图片、课件教学环节师生活动Preparation准备活动1.Let’s chant: Days of the week.2.Greeting：T:What day is it today?Ss:Monday/...T:What do you have on Mondays/...?Ss:We have Chinese/English....T:Do you like...?Ss:Yes, I do./No, I don’t.2.Game:星期转盘游戏呈现转盘T:What do you have on ...?Ss:We have ....T:Do you often ...on ...?Ss:Yes, I do./No, I don’t.【设计意图】通过热身环节，导入本课时话题，并激发学生相关的知识储备，复习本单元重点句型:What do you have on...? Do you often...?教学环节师生活动Presentation新知呈现1.Predicting.教师呈现书本插图T:Look at the picture.What’s wrong wi th Wu Yifan? You can speak in Chinese.Ss:很累T:Yeah, he is tired. T-i-r-e-d, tired.板书教读单词。
T:Why is he tired? Look at the picture,can you guess what happened?Ss:...【设计意图】借助图片来引导学生预测主题，调动学生的积极性，为后面的内容发展做好铺垫，让学生初步感知文段内容，并培养学生的观察能力和读图能力。
人教版五年级英语上册Unit2Myweek单元教案2
Unit 2 My week第一课时一、教学内容： A Let’s try&Let’s talk二、教学目标1. 能够正确听、说、朗读：What do you have on Thursdays? I have maths /English and music.等句型。
2. 能够正确听、说、读、写单词：weekend, Sunday , Monday , Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday,认读相关学科单词，如PE，music, art , Chinese, English等，以及动词词组：read books。
3. 能够听懂、会说、会表演Let’s talk的内容，并在真实场景中运用所学的语言进行真实交流和运用。
三、教学重难点1. 学生能够表演Main scene和Let’s talk的交际内容，能够在情景中询问别人的课程安排及作答。
2. 单词：Wednesday, Tuesday, Thursday, Saturday的拼写。
运用句型：What do you have on Thursday? I have…四、教学准备教学课件、教学录音带、单词卡五、教学过程Step 1 Warming-up1. 教师说出一个表示星期的单词，如Saturday，全班学生迅速说出与其相对应的下一个单词，如Sunday。
2. 学生在四人小组内玩上面的游戏。
Step 2 Presentation1. Main scene的学习(1)出示Main scene部分的教学PPT，让学生观察并且仔细思考。
Who are they? What arethey talking about?(2)学生仔细观察图片，展开合理的想象并回答老师的问题。
(3)教师引导学生将讨论的结果进行交流。
(4)听录音，模仿对话，理解对话内容。
(5)指名朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词和句子的读法。
Unit 2 My week Part B Read and write(教案)人教PEP版五年级上
Unit 2My weekPart B Read and write, Let’s check & Let’s wrap it up教材分析本单元的主题是有关学校课程安排和周末活动，本节课是本单元的第六课时，是一节读写课。
Read and write板块通过吴斌斌和Robin对课程安排和周末活动的对话情景，再次呈现了本单元的核心句型及部分核心词组。
Let’s check的听力任务主要考查学生听关键词的能力，教师应注意培养学生良好的听力习惯。
Let’s wrap it up部分总结了合成词的构成规律，教师应引导学生在学习时注意及时发现和总结规律，利用规律记忆单词。
教学目标1．能在图片的帮助下读懂Read and write部分的对话，完成判断信息正误的活动；2．能根据提供的信息模仿对话、补全新的对话；3．培养学生按照意群阅读的习惯以及在单线上规范书写的习惯；4．能学会合理安排周末活动，积极参加体育锻炼；5．通过听前熟悉听力任务（看图及题目要求），听时注意听关键词句，培养学生良好的听力习惯；6．能了解有些单词的构成是有一定规律的，利用规律记忆单词。
教学重点1．能在图片的帮助下读懂Read and write部分的对话，完成判断信息正误的活动；2．能根据所提供的信息模仿对话、补全新的对话；3．通过听前熟悉听力任务（看图及题目要求），听时注意听关键词句，培养学生良好的听力习惯；4．能了解有些单词的构成是有一定规律的，利用规律记忆单词。
教学难点1．培养学生按照意群阅读的习惯以及在单线上规范书写的习惯；2．能学会合理安排周末活动，积极参加体育锻炼。
教学准备1．课件、教材音频、教材视频；2．有关合成词的单词卡片。
教学过程Step 1 Lead-inFree talk教师出示图片，带领学生复习本单元有关周末活动的词组。
学生根据图片信息与同桌讨论日常活动安排，复习本单元的核心句型。
T: What do you have on Mondays?S1: I have Chinese, English, maths, music and PE class.T: What do you often do on the weekend?S1: I often play football and wash my clothes.T: Good boy. Do you often watch TV on the weekend?S1: No, I don’t.Step 2 Presentation1．Look and answer教师创设上完体育课，吴斌斌放学回家的情景，为下一步理解对话做铺垫。
新人教版(PEP)五年级英语上册Unit2 My week PartB Read and write参赛教案
教材整合安排课时教学内容安排及教材整合教学目标语言知识目标语言技能目标情感态度目标学习策略目标文化意识目标第一课时主情景图A.Let’s talkLet’s try1. 能够听录音完成选择图片的活动。
2. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
3. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
1. 能够在情景中运用句型What do youhave/do...?询问并回答某人某天的课程或者活动安排。
2. 能够在语境中理解新单词cooking的意思，并能正确发音。
3. 能够运用句型Whatdo you haveonWednesdays/Thursdays?I have ...询问星期三或星期四的课程。
⒈培养学生珍惜时间的思想意识，学会合理安排时间。
⒉培养学生尊敬长辈的品质。
学生通过一系列的课堂活动与学习情境，熟练运用句型谈论星期及课程安排，并初步了解西方文化，从而更好地了解并学习英语，增加对英语的动力和兴趣。
了解西方国家的一些节日。
如母亲节、父亲节、感恩节等。
学会感恩。
第二课时A. Let’s le arnAsk andanswer1.能够听、说、读、写8个单词：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,weekend。
2. 能够在语境中正确运用这8个单词。
3. 能够完成“猜一猜”的活动：一人说课程名称，一人猜星期几。
1.能够结合句型What doyou have onMondays?Ihave...?在情境中运用词汇。
2.通过制作个性化课程表，进一步巩固和运用所学语言。
⒈了解西方国家的一些节日。
如母亲节、父亲节、感恩节等。
学会感恩。
⒉培养学生尊敬长辈的品质。
学生通过一系列的课堂活动与学习情境，熟练运用句型谈论星期及课程安排，并初步了解西方文化，从而更好地了解并学习英语，增加对英语的动力和兴趣。
简单了解西方人多样的生活方式及学习课程与我们东方人之间的不同。
【精品备课】五年级上册英语教案-Unit2MyweekBReadandwrite人教pep
【精品备课】五年级上册英语教案Unit2 My week B Read andwrite 人教PEP教学内容：本课为五年级上册英语Unit2 My week B部分，教学内容为Read and write，主要学习描述星期的表达方式和活动安排。
学生将学习如何用英语表达星期的名称，谈论自己在不同星期的活动安排，并掌握相关的词汇和句型。
教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型。
2. 学生能够用英语描述自己在不同星期的活动安排。
3. 学生能够理解课文内容，并能进行简单的阅读和写作练习。
4. 培养学生的合作意识和口语表达能力。
教学难点：1. 星期的表达方式和活动安排的句型结构。
2. 学生对词汇的记忆和应用。
教具学具准备：1. 多媒体教学设备2. 图片素材3. 教学卡片4. 学生练习册教学过程：1. 导入a. 跟唱歌曲"My week"，复习星期名称。
b. 老师出示星期图片，引导学生快速说出星期名称。
2. 新课展示a. 老师呈现课文情景，引导学生观察图片，预测课文内容。
b. 学生听课文录音，回答问题，检查预测是否正确。
c. 老师解读课文，讲解重点词汇和句型。
3. 跟读课文a. 学生跟读课文，模仿语音语调。
b. 老师挑选学生分角色朗读课文。
4. 小组活动a. 学生分组，用所学句型讨论并编排自己的活动安排。
b. 各小组展示活动安排，全班交流分享。
5. 课堂小结b. 学生复述本节课所学内容，检查掌握情况。
板书设计：Unit2 My week B Read and writeMonday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday SundayI have作业设计：1. 听课文录音，跟读课文。
2. 用英语描述自己的一周活动安排，写一篇小短文。
3. 准备下节课的单词卡片。
课后反思：本节课通过歌曲、图片、情景等多种形式，引导学生学习星期的表达方式和活动安排。
人教版小学英语五年级英语上册 Unit 2 B read and write 教案
边听边唱
做游戏
歌曲活跃气氛，游戏复习旧知，做铺垫。
讲授新课
1.教师呈现书本插图
T:Look at the picture.Wu Yifan looks like_____. You can speak in Chinese.
Ss:很累
T:Yeah, he is tired. T-i-r-e-d, tired.板书教读单词。
Wu Yifan: Hi,Sarah! Nice to see you.
Sarah:Hi,Wu Yifan! Nice to see you, too. You are strong now.
Wu Yifan: I play sports every day.
Sarah: What do you have on Mondays?
课堂小结
What have you learned today?
板书
Unit 2 My week B Read and write
What do you have on Fridays?
What do you often do on the weekend?
Do you often...?
Yes,I do. /No, I don’t.
4.Read and write.
教师设计情景：吴一凡根据Robin的建议后每天坚持做运动。在四个月后，他遇到了Sarah，以下是他们之间的对话，请把对话补充完整。
T:Boys and girls, Wu Yifan plays sportsevery day. Four months later, Wu Yifan comes across Sarah. What do they talk about? Please help them finish the dialogue according to the new schedule and the knowledge we have learned today.
小学英语 人教版 五年级上册 第二单元Unit 2 My week B
小学英语人教版五年级上册第二单元Unit2My week B.Read and write教学设计一、教学内容分析本节课的教学内容选自人教版五年级上册第二单元，本单元以My week为话题，讨论学校课程的安排和周末活动的安排，主要词汇是周一到周日的表达以及周末活动的相关短语。
本单元的A部分的主要句型就是What do you have on Thursday/...?I have...并要能运用这个句型回答经常从事的周末活动。
B部分的主题句型就是Do you often read books/...?Yes,I do./No,I don’t.并且询问并回答经常从事的周末活动。
本节课所执教的内容是本单元第五课时Read and write部分，Read and write板块通过吴一凡和机器人Robin之间关于课程安排和周末活动的对话情景，再次呈现了本单元的核心句型What do you have on...?What do you often do on the weekend?Do you often...?及部分核心词组，如watch TV,read books，并在理解文本的基础上教授Robin对吴一凡提出的建议。
本节课教师对教材内容进行了适当的拓展，出示美国学生Billy的校园生活视频和文本，用来和吴一凡的生活进行对比，使学生明白健康生活的重要性，在此基础上让学生尝试用英文给吴一凡提出合理的建议，因此本节课又给学生拓展了一些给别人提出意见的基本句型，如Don’t.../You should.../ Please...二、学情分析本节课的授课对象是小学五年级学生，所使用的班级的学生已经有了四年英语学习的基础，具备一定的语言基础和知识储备。
在本单元前面的课时学习中已经学习了基本句型Do you often read books/...?Yes,I do./No,I don’t.并且学习了关于周末活动的相关短语，这些都为本节课学生的语言的输出打下了基础。
Unit2MyweekPBReadandwrite教案人教PEP版
7.Presentation：分段讲解，观察图片，讲解文中的生难词tired，sport，should，every day, schedule和重点句型You look tired. What do you have on Fridays?Do you often play sports?You should play sports every day. Here is a new schedule for you.！
2.能在音频和图片语境的帮助下，学习听力题型和听力技巧。
3.有意识地运用所学字、词、句，培养“能听会说英语”的能力
（四）文化品格目标：
1.了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。
1.激发学生对语音、拼写的兴趣，从而喜欢学英语。
重点
能够听懂和运用本单元的核心单词和句型并完成对应的练习。
难点
4.Lead in：Today is Friday.展示图片Wu Binbinlooks so tired after school.，提出问题What does he have today?
5.Presentation：Listen to the text.听课文，回答问题，选出正确答案。锻炼学生的听读理解能力。
Summary
1.新词汇：tired, sport, play sports, should, every day, schedule
2.巩固本单元核心单词；
3.本单元核心句型:You look tired.
What do you have on Fridays?
Do you often play sports?
（二）思维能力目标：
新版PEP五年级上册英语教案Unit-2-My-week-B-Read-and-write
课题:Unit2 My WeekPart B Read and write●本节课是PEP BOOK 5第二单元 B 部分P19中的Read and write●教学准备：教具准备：课件，录音机，磁带，动词类教师卡片，Wu Yifan, Robin的头饰，几位明星的贴纸●教学目标：1．知识目标：（1）能理解、认读Read and write中吴一凡和机器人的对话，并能在实际情景中运用。
（2）能够在情景中运用句型What do you have on Fridays/...?I have ...Do you often play sports/...?Yes,I do./No,I don’t.What do you often do on the weekend? I often ...Sometimes I ...(3)能够根据提供的信息模仿对话、补全新的对话2．能力目标：能够按照正确的意群及语音、语调朗读Robin的建议，理解建议内容并仿写句子3．情感目标：通过学习，让学生学会合理利用周末，加强体育锻炼，做到有张有弛、劳逸结合●教学重点：能够灵活运用所学句型于实际生活中，能看懂计划表。
●教学难点：运用句型“You should ...给别人建议计划安排。
●设计说明：作为一个单元的最后一课时，应适当对整个单元的知识进行一定的复习和巩固，所以我采用了多媒体课件、猜猜做做的游戏等多种教学手法，来充分调动学生们的积极性和参与性。
既然是一节阅读课，就必须有一定的情境，我以free-talk的形式引入到情境里面，通过看Robin 的schedule，一方面提供了学生说英语的机会，另一方面为故事的发生做铺垫。
阅读课并不仅仅只是读然后带着学生完成下面的练习，也让学生们观看自己两个学生的视频，贴近学生生活，直观感受到应该丰富自己的周末，多进行体育锻炼，保护自己的眼睛。
让学生去扮演课文中的吴一凡和Robin ,亲身体验语言的魅力，体会文中的情景，通过练习检验学生的掌握情况。
Unit2MyweekBReadandwrite(教学设计)人教PEP版英语五年级上册
寻乌县2022年小学英语教学设计【设计意图】知识呈现环节中学生对新知识有了初步的理解，此环节通过模仿录音跟读的活动，再次强化对课文中的单词和句型的发音，同时结合上课的图片和视频，帮助学生巩固课文的语义和语音语调。
Step 4 Post-reading（1）Retell the dialogueDo you like Wu Binbin's week?Can you give him some advice?(1)引出Robin's advice.教学advice.(2)Talk about Robin's schedule and complete the dialogue.发挥学生的想象，A month later,Wu Binbin is______and _________.Ss:Thin、tall、strong、black、healthy等。
【设计意图】学生在朗读文本中体会吴斌斌一周的不合理之处，充分发挥想象力给他提建议，理解难点advice和should；重回课本，理解schedule一词。
采用小组活动，为学生提供了相互交流平台，扩大了学生参与活动的广度、密度、深度，弥补了学生间的差异，为不同程度的学生提供运用语言的机会。
让学生与同伴交际中真实运用了语言，有效地锻炼了学生语言运用能力。
（3））Design a mind map of your week.教师出示班上Lucy’s week，并播放视频作示范。
【设计意图】通过身边同学的真实示范，直观明了，为学生下面的一周设计做好铺垫，能力强的孩子可以说得多，能力弱点的可以说几句，只要敢于开口，乐于模仿，应用英语，就达到了此活动的目的。
学生小组讨论，设计自己一周活动的思维导图。
【设计意图】两名学生做完交际示范后，鼓励学生同伴进行交际的练习，合作展示，体验成功，此活动训练学生的思维和语言综合运用，在此部分教师照照到的个体差异，有形象直观的例子示范，鼓励学生参与，思考，合作，通过多种活动促进了学生综合语言能力的发展。
【单元整体教学设计】Unit2MyweekPBReadandwrite教案
核心素养目标
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要是培养学生的语言运用能力和文化意识。通过学习Unit 2 My week这一主题，学生能够运用已学的日常活动和星期表达的知识，描述自己的周末计划，提高学生的语言运用能力。同时，通过学习关于不同国家的周末活动，使学生了解和尊重不同的文化背景，培养学生的文化意识。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的“My week”知识点和技能。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
学生学习效果
1.知识掌握：学生能够掌握关于日常活动和星期表达的英语知识，如Tuesday, Wednesday, Saturday等单词，以及描述日常活动的句子结构。他们还能够理解和运用正确的时态和词汇来表达自己的周末计划。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。例如，可以准备一些关于不同日常活动和周末计划的图片，以帮助学生更好地理解和描述这些活动。
3.实验器材：根据教学内容，如果涉及实验或实践活动，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。例如，如果教学内容中涉及到制作时间表或计划表，可以准备一些彩色纸张、剪刀、胶水等材料，让学生动手制作。
4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。例如，可以设置分组讨论区，提供一些舒适的座位和桌子，以便学生进行小组讨论和合作学习。同时，可以设置实验操作台，提供实验器材和材料，让学生进行实践活动。
五年级上册英语教案Unit 2 My week B Read and write 人教
教材图片：Unit2 Part B Read and write教材：人教PEP小学英语五年级上册P19单元主题：My week课型：阅读课一、教材解析本课时是五年级上册Unit2的第六课时，学习Read and write部分文段。
通过吴一凡和机器人Robin之间关于课程安排和周末活动的对话情景，再次呈现了本单元学习的核心句型What do you have on …? What do you often do on the weekend? Do you often play sports?及部分核心词组。
二、目标预设1. 能够在图片的帮助下读懂吴一凡和机器人的对话，完成判断信息正误的活动。
2. 能够根据提供的信息模仿对话、补全新的对话。
三、重难点预设教学重点：读懂吴一凡和机器人的对话并完成练习。
教学难点：schedule的发音；创编对话对于后进生来说较难。
四、教学过程（一）热身/导入(Warm-up/Lead-in)1. 师生相互问候，练习课堂口语。
2. TPR activity教师请一名学生做动作，其余学生猜出对应的词组：play sports，read books，…3. 转盘游戏教师呈现星期转盘，学生猜星期几。
转盘停止后，学生回答What do you have on Mondays/…?或者Do you often … on Tuesdays? 通过这一活动复习本单元已学的核心句型。
【设计意图】师生一起做趣味性较高的TPR活动及转盘游戏，帮助学生在轻松愉悦的氛围中，复习学过的词组及句型，为学习新课做准备。
（二）呈现新课(Presentation)1. Task1: Listen and answer教师将转盘停在周五，并提问：What do you have on Fridays? 学生回答。
教师继续提问：What does Wu Yifan have on Fridays? Do you know? 教师播放对话录音，要求学生带着问题听录音。
五年级上册英语教案Unit2 my week B read and write∣人教(PEP)-word
PEP Book 5 Unit2 My week Part(B) read and write教学目标与要求1.能读懂“Read and write”部分的对话并完成相应练习。
2.了解星期一到星期天英文表达的缩写形式。
3.能听懂“Let’s check”部分的录音，并完成标号任务。
重点能读懂“Read and write”部分的对话并完成相应练习。
难点运用句型”You should...”给别人提建议。
教具单词卡片、图片、课件教学环节师生活动Preparation准备活动1.Let’s chant: Days of the week.2.Greeting：T:What day is it today?Ss:Monday/...T:What do you have on Mondays/...?Ss:We have Chinese/English....T:Do you like...?Ss:Yes, I do./No, I don’t.2.Game:星期转盘游戏呈现转盘T:What do you have on ...?Ss:We have ....T:Do you often ...on ...?Ss:Yes, I do./No, I don’t.【设计意图】通过热身环节，导入本课时话题，并激发学生相关的知识储备，复习本单元重点句型:What do you have on...? Do you often...?教学环节师生活动Presentation新知呈现1.Predicting.教师呈现书本插图T:Look at the pictu re.What’s wrong with Wu Yifan? You can speak in Chinese.Ss:很累T:Yeah, he is tired. T-i-r-e-d, tired.板书教读单词。
T:Why is he tired? Look at the picture,can you guess what happened?Ss:...【设计意图】借助图片来引导学生预测主题，调动学生的积极性，为后面的内容发展做好铺垫，让学生初步感知文段内容，并培养学生的观察能力和读图能力。
Unit2MyweekBreadandwrite(教案)人教PEP版英语五年级上册
Unit2 My week B read and write（教案）人教PEP版英语五年级上册教学内容本课为人教PEP版英语五年级上册Unit2 My week B部分，主要围绕“星期”这一主题展开。
教学内容包括：复习已学的星期词汇，学习新词汇“homework”、“library”和“on weekdays”，以及运用这些词汇进行句子构建和阅读理解。
教学目标1. 让学生掌握星期词汇，并能灵活运用。
2. 让学生学会新词汇“homework”、“library”和“on weekdays”，并能用它们进行句子构建。
3. 培养学生的阅读理解能力，使他们能够理解并运用阅读材料中的信息。
教学难点1. 新词汇“homework”、“library”和“on weekdays”的掌握和运用。
2. 句子构建能力的培养。
3. 阅读理解能力的提升。
教具学具准备1. PPT课件2. 教学卡片3. 学生练习册4. 黑板教学过程第一阶段：导入1. 利用PPT展示星期词汇，引导学生复习。
2. 通过问答形式，检查学生对星期词汇的掌握情况。
第二阶段：新授1. 利用PPT展示新词汇“homework”、“library”和“on weekdays”，引导学生学习。
2. 通过例句，展示新词汇的运用。
3. 让学生进行句子构建，运用新词汇。
第三阶段：练习1. 让学生完成练习册上的相关练习，巩固新学的知识。
2. 对学生的练习进行讲解和指导。
第四阶段：阅读理解1. 让学生阅读课文，理解课文内容。
2. 提问检查学生的阅读理解情况。
3. 讲解课文中的难点。
2. 强调本节课的重点和难点。
板书设计1. 星期词汇2. 新词汇“homework”、“library”和“on weekdays”3. 句子构建例句4. 阅读理解问题作业设计1. 完成练习册上的相关练习。
2. 预习下一节课的内容。
课后反思第一阶段：导入在导入阶段，教师应充分利用多媒体教学资源，如PPT课件，以图文并茂的方式展示星期词汇。
人教版英语五年级上册-Unit 2My week B Read and write
Unit 2 My weekPart B Read and write一、教学目标1.能够在情境中运用句型“What do you have on ...? I have ... Do you often ...? Yes, I do./No, I don't. What do you often do on the weekend? I often ...v谈论活动安排并给出建议。
2.能够按照正确的语音、语调及意群朗读Robin的建议，理解建议内容并能仿写句子。
3.通过学习，让学生学会合理利用周末，加强体育锻炼，并能对他人的日常活动提出有益的建议。
二、教学重难点重点：能够在情境中运用句型“What do you have on ...? I have ... Do you often ...? Yes, I do./No, I don't. What do you often do on the weekend? I often ...v谈论活动安排并给出建议。
难点：能够按照正确的语音、语调及意群朗读Robin的建议，理解建议内容并能仿写句子。
三、教学准备教学课件，录音，课文视频四、教学过程ng五、板书设计Unit 2My weekPart B Read and writeWords: often, sometimes, tired, schedule, shouldSentences: 1. What do you have on ...? I have...2.Do you often ...? Yes, I do./No, I don't.3.What do you often do on the weekend? I often...。
新pep五年级上册unit2-My-week-B-read-and-write-教案
T: What do you have on Fridays?（呈现句型）
音频 Jack：I have PE.
T: Do you often play sports? 音频 Jack：No, I don’t. I don’t like sports.
邀请学生模仿老师刚才一样跟 Jack 对话。
3.教学对话 2
PEP 五上英语 unit 2 My week B Read and write 缩课 教案
教学内容
Unit 2 Part B Read and write
教学目标
1. 能够正确运用句型： What do you have on Mondays / Tuesdays…? I have… Do you often …on the weekend? Yes, I do. / No, I don’t. What do you often do on the weekend? I often…
2. 能够正确听、说、认读单词： often sometimes should schedule should every tired
3. 了解“星期几“的单词缩写。 4. 能够在真实情境中运用所学语言进行交流，培养良好的语音，语调和语感。 5. 能够认识到合理安排时间的重要性，周末应该去做一些有益的事情。
Robin: What do you often do _________________________? Wu yifan: I often ________________. Sometimes I _______________.
训练学生看到星期的缩写形式能快速说出星期的全称。 看着新课程表让学生与 Jack 进行对话 Ss: What do you have on Mondays? Jack: I have a ping-pong class. Ss: What do you have on Tuesdays? Jack: I have a football class. … Step3 Practice
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教材图片：
Unit2 Part BRead and write
教材：人教PEP小学英语五年级上册P19
单元主题：My week
课型：阅读课
一、教材解析
本课时是五年级上册Unit2的第六课时，学习Read and
write部分文段。
通过吴一凡和机器人Robin之间关于课程安排和周末活动的对话情景，再次呈现了本单元学习的核心句型What do you have on …? What do you often do on the weekend? Do you often play sports?及部分核心词组。
二、目标预设
1.
能够在图片的帮助下读懂吴一凡和机器人的对话，完成判断信息正误的活动。
2. 能够根据提供的信息模仿对话、补全新的对话。
三、重难点预设
教学重点：读懂吴一凡和机器人的对话并完成练习。
教学难点：schedule的发音；创编对话对于后进生来说较难。
四、教学过程
（一）热身/导入 (Warm-up/Lead-in)
1. 师生相互问候，练习课堂口语。
2. TPR activity
教师请一名学生做动作，其余学生猜出对应的词组：play sports, re ad books,…3.转盘游戏
教师呈现星期转盘，学生猜星期几。
转盘停止后，学生回答What do you have on Mondays/…?或者Do you often … on Tuesdays?
通过这一活动复习本单元已学的核心句型。
【设计意图】师生一起做趣味性较高的TPR活动及转盘游戏，帮助学生在轻松愉悦的氛围中，复习学过的词组及句型，为学习新课做准备。
（二）呈现新课 (Presentation)
1.Task1: Listen and answer
教师将转盘停在周五，并提问：What do you have on Fridays?
学生回答。
教师继续提问：What does Wu Yifan have on Fridays? Do you know? 教师播放对话录音，要求学生带着问题听录音。
学生听完录音后回答：Wu Yifan has PE on Fridays.
2. Task2: Read and answer
教师提问：Does Wu Yifan often play sports? 并出示图片，帮助学生理解play sports的含义。
学生自读对话后回答问题。
3. Task3: Read and tick or cross
学生自读对话，判断正误。
(1) Wu Yifan often watches TV on the weekend.
(2) Wu Yifan often reads books on the weekend.
(3) Wu Yifan likes sports.
教师利用课件呈现一周安排表，分别在watch TV,read
books次数下方打钩，引导学生注意often和sometimes所表示的频率差别。
教师引导学生用often和sometimes分别谈谈自己的周末活动。
（三）趣味操练(Practice)
1. Listen and imitate
教师播放日记录音，学生跟读，提醒学生注意意群、语气、语调和语气。
学生读1-2遍后，小组合作朗读，并进行朗读展示。
2. Role play
学生读1-2遍后，同桌合作朗读，并进行朗读展示或者对话表演。
教师在课件上以思维导图的形式，呈现对话的主要内容，给学生以提示。
【设计意图】根据思维导图表演对话，便于学生进行语言输出，让学生自己评价表演。
3. Read and answer
教师请学生思考：Is W u Yifan’s habit good or bad?
然后学生看书找答案：What advice does Robin give him?
教师呈现Robin的建议：You should play sports every day. Here is a new schedule for you. 并在语境中教学单词every, day, schedule。
4. Look at the schedule above and complete the dialogue below.
(1)
学生根据Robin给吴一凡安排的课程表，在横线上填上合适的句子，师生一起核对答案。
(2)
学生两人一组，仿照书上对话，一人扮演Sarah，一人扮演吴一凡，进行对话。
教师可以对程度较好的学生提高要求，根据课程表的内容，模仿书上对话，创编对话。
5. 请学生集思广益，给吴一凡提一些好的建议。
6. Pair work
请列出自己一周的课程安排及周末活动，然后跟同桌相互讨论并对话。
如果同桌有坏习惯，可以给出建议。
7. 提醒学生：Arrange your time reasonably and take an active part in exercise.
合理安排时间，积极参加体育锻炼。
【设计意图】从教材走向生活，引导学生合理安排时间，多运动。
（四）作业设计(Homework)
1.完成本部分听读作业，进行口语测评。
2. 把你与同桌关于一周课程安排及周末活动的对话写下来。