1-1设计种子发芽实验

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小学《科学》五年级上册实验手册

小学《科学》五年级上册实验手册

小学《科学》五年级上册实验手册[部分]1—1种子发芽实验(一)一、实验内容:种子发芽实验二、器材:(每生)放大镜1个、绿豆种子4粒、塑料盒2个、标签4张、纸巾1块(每组)水1杯、滴管1个三、规范操作要点:按照教材第4页的图和文字所示的方法和要求做实验。

四、操作建议:1、实验前要先观察种子形状,记录下相关的特征和数据,并把它们画下来;2、按照实验计划用标签给种子分组编号;3、要告诉学生隔一段时间就去观察一次,及时做记录。

五、还需要配什么器材:盒子或黑色塑料袋1个、一些潮湿的土壤、(冰箱)。

1—2种子发芽实验(二)一、实验内容:整理分析实验记录的信息二、器材:(每组)实验后发芽的和不发芽的种子、放大镜1个。

三、规范操作要点:略。

1—4蚯蚓的选择一、实验内容:探究蚯蚓生长环境实验二、器材:(每组)长方形扁纸盒2个、蚯蚓10条左右、干土和湿土若干。

三、规范操作要点:1、学生先谈谈对蚯蚓生活环境的了解,做出自己的猜测。

2、分组设计对比实验方案,并验证自己的猜测。

1—6做一个生态瓶一、实验内容:生态瓶的设计和制作二、器材:(每组)做生态瓶的容器1个、半桶水、一些洗净的沙和小石子、一些捕捞工具。

三、规范操作要点:1、讨论建造生态瓶所需的的生物和非生物自然环境。

2、准备材料,做一个生态瓶。

四、操作建议:1、讨论时要考虑生物和非生物的种类、数量、食物和其他关系等。

2、建造好的生态瓶要进行管理和长期的观察、记录。

1—7改变生态瓶一、实验内容:改变生态瓶的生态环境实验二、器材:(每组)已建造好的生态瓶1个、小鱼若干、水草若干、漏网1个。

三、规范操作要点:每个小组根据自己的情况选择其中一个内容进行预测、实验、观察记录和分析。

2—1光和影一、实验内容:研究影子变化的规律的实验二、器材:(每组)手电筒1个、4K白卡纸1张、长方体小木块1个、铅笔1枝、尺子1根。

三、规范操作要点:按照教材25页的图和文字所示的方法和要求做实验。

《种子发芽了作业设计方案》

《种子发芽了作业设计方案》

《种子发芽了》作业设计方案一、设计目标:通过本次作业设计,帮助学生了解种子发芽的过程,培养他们的观察力和实验能力,培养他们对自然界的好奇心和探索精神。

二、设计内容:1. 实验材料:玉米种子、花盆、泥土、水、通明塑料袋。

2. 实验步骤:(1)将玉米种子放入湿润的纸巾中,放置在温暖的地方,等待种子发芽。

(2)在花盆中放入适量的泥土,将发芽的玉米种子种植在泥土中。

(3)给种子充足的水,放置在阳光充足的地方。

(4)用通明塑料袋覆盖花盆,观察种子的发芽和发展过程。

(5)记录观察到的现象,并进行分析和总结。

三、设计要求:1. 学生需要认真观察种子的发芽和发展过程,记录下每一个细节。

2. 学生需要在规定的时间内完成实验,并提交实验报告。

3. 学生需要在实验过程中保持实验室的整洁和安全。

四、评判方式:1. 实验报告:包括实验目标、材料、步骤、观察结果和结论等内容,要求内容详实、条理清晰。

2. 观察记录:学生观察到的现象和问题的记录,要求准确、完备。

3. 实验操作:学生在实验过程中的操作是否细致、规范。

五、拓展延伸:1. 学生可以尝试用不同的种子进行类似的实验,比较它们的发芽和发展情况。

2. 学生可以探究种子的发芽和发展与环境因素的干系,如光照、温度、水分等。

3. 学生可以设计自己的实验方案,探究其他植物的发展过程。

通过本次作业设计,置信学生们将会对种子的发芽和发展过程有更深入的了解,培养他们对自然的热爱和探索精神,同时也提高了他们的实验能力和动手能力。

希望学生们能够认真完成实验,探索未知的领域,让种子发芽的奇迹在他们手中绽放。

《种子发芽实验(一)作业设计方案》

《种子发芽实验(一)作业设计方案》

《种子发芽实验(一)》作业设计方案一、实验背景:种子发芽实验是生物学教学中常见的实验之一,通过观察种子在不同条件下的发芽情况,可以了解种子的发展过程和影响因素。

本次实验旨在让学生通过实际操作,探究种子发芽的条件和影响因素。

二、实验目标:1.了解种子发芽的基本过程;2.掌握种子发芽的条件和影响因素;3.培养学生观察和实验操作能力。

三、实验材料:1.小麦种子;2.培养皿;3.滤纸;4.蒸馏水;5.恒温箱。

四、实验步骤:1.将一层湿润的滤纸铺在培养皿底部;2.在滤纸上均匀摆放小麦种子;3.用蒸馏水轻轻浇湿滤纸,使其保持湿润状态;4.将培养皿放入恒温箱中,设置适宜的温度和光照条件;5.每天观察种子的发芽情况,记录发芽率和发芽时间。

五、实验要求:1.峻厉按照实验步骤操作,保持实验环境清洁;2.认真观察记录实验数据,及时整理实验报告;3.积极参与实验讨论,提出自己的见解和分析。

六、实验评判:1.根据实验数据和观察结果,分析种子发芽的影响因素;2.撰写实验报告,包括实验目标、材料、步骤、结果分析等内容;3.参与实验讨论,分享自己的实验心得和体会。

七、延伸实验:1.改变不同的温度和光照条件,观察种子的发芽情况;2.尝试应用其他种子进行发芽实验,比较不同种子的发芽特点;3.探究其他影响种子发芽的因素,如水分、氧气等。

通过本次实验,学生将能够深入了解种子发芽的过程和影响因素,培养实验操作能力和科学钻研精神,为今后的生物学进修打下坚实基础。

希望学生在实验中能够发现科学的乐趣,激发对生物学的兴趣和热爱。

愿本次实验设计能够为学生的科学成长和进修提供有益帮助。

1.种子发芽实验(教案)五年级下册科学教科版

1.种子发芽实验(教案)五年级下册科学教科版
5.团队合作:在实验过程中,学生能与同学分工合作,培养团队合作精神。
重点难点及解决办法
1.重点:理解种子发芽的条件。
解决方法:通过观察种子发芽实验,让学生直观感受种子发芽需要水分、温度和光照等条件,结合课本相关知识进行讲解。
2.难点:设计种子发芽实验。
解决方法:提供实验模板,引导学生按照步骤进行设计,同时讲解实验设计原则,让学生掌握实验设计方法。
简要回顾本节课学习的种子发芽实验内容,强调重点和难点。
肯定学生的表现,鼓励他们继续努力。
布置作业:
根据本节课学习的种子发芽实验内容,布置适量的课后作业,巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排,确保作业质量。
学生学习效果
1.知识理解:通过本节课的学习,学生能够理解种子发芽的基本条件,如水分、温度和光照,并能够运用所学知识进行简单的科学实验。学生能够通过观察种子发芽实验,直观地感受种子发芽需要适宜的环境条件,从而加深对种子发芽过程的理解。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习种子发芽实验内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确种子发芽实验的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保种子发芽实验教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习种子发芽实验的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入种子发芽实验学习状态。
3.实验法:通过组织学生进行种子发芽实验,让学生亲自参与观察和记录,培养他们的实验技能和科学探究能力。
4.观察法:让学生观察种子发芽过程,培养他们的观察力和细致性,让他们从实际操作中学习。
5.记录法:提供观察记录表,让学生记录种子发芽过程中的变化,培养他们的记录习惯和准确性。

1-1《种子发芽实验》教案

1-1《种子发芽实验》教案

教科版五年级下1.1《种子发芽实验》教学设计课题种子发芽实验单元 1 学科科学年级 5学习目标一、科学概念目标种子发芽需要一定的条件。

二、科学探究目标1.能够使用对比实验的方法设计种子发芽实验,研究种子发芽所需条件的过程。

2.能够结合自己的实验计划开展实践研究,观察并记录种子发芽状况的活动。

三、科学态度目标1.表现出对种子发芽条件进行科学探究的兴趣。

2.感受对比实验对变量控制的严格要求,发展严谨的科学思维。

四、科学、技术、社会与环境目标意识到植物生长与环境的关系。

重点运用对比实验的方法设计种子发芽实验,研究种子发芽所需条件的过程。

难点设计种子发芽所需条件的实验计划。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课“春种一粒粟,秋收万颗子。

”许多植物的新生命是从哪开始?明确:从种子发芽开始。

植物的种子是有生命的。

它们有着一定的结构,在条件适宜的情况下,便会发芽,发育成一株新的植物。

回顾蚕豆和玉米种子结构。

种子发芽需要哪些条件?用什么实验可以验证我们的想法? 回答回顾思考知道种子是有生命的,在一定条件下会发芽。

讲授新课一、回顾与猜测1、我们种植凤仙花时,如何让种子发芽?播放视频,帮助学生回忆。

明确:把种子埋在土壤里,浇透水,放在有阳光的温暖的地方。

2、根据凤仙花的种植经验,绿豆发芽必需哪些条件?这些预测,你同意吗?沙漠不长草,庄稼遇到干旱会枯萎。

我推测绿豆发芽一定离不开水。

北方,寒冷的冬天是不长庄稼的。

我猜测绿豆发芽离不开温度。

植物的生长需要光合作用。

我推测绿豆发芽一定离看视频回忆交流说出自己预测判断,表态对种子发芽的条件做出预测。

不开阳光和空气。

苔藓一般生长在背阴的地方,我推测绿豆发芽不一定需要阳光。

我见过浮萍漂浮在水面,不需要土壤。

我猜测绿豆发芽不一定需要土壤。

3、这些预测似乎有理有据,怎样验证?明确:对比实验——设置两个或两个以上的实验组,在实验中只能改变我们选择的那个条件,同时保证其他条件不变。

《种子发芽实验》作业设计方案

《种子发芽实验》作业设计方案

《种子发芽实验》作业设计方案一、实验目的通过观察种子在不同环境条件下的发芽情况,了解种子对环境因素的反应,培养学生观察和分析实验数据的能力,激发学生对生命科学的兴趣和热情。

二、实验材料与仪器1. 几种常见的植物种子(如小麦、玉米、豌豆等)2. 透明玻璃容器3. 水4. 风扇5. 恒温箱6. 实验记录表格三、实验设计步骤1. 实验前准备将几种不同的植物种子分别按照编号进行标识,并保持种子的湿润状态。

2. 实验过程(1)将同等数量的不同种子分别放置在透明玻璃容器内,每个容器内加入适量的水。

(2)将不同的容器放置在不同的环境条件下:一组放置在常温下(室温),一组放置在低温环境中(冰箱),一组放置在高温环境中(恒温箱),一组放置在有风的环境下(风扇吹拂)。

(3)每隔一定时间观察并记录种子的发芽情况,包括发芽率、发芽速度、幼苗生长情况等。

3. 实验数据分析根据实验记录的数据,学生们可以对不同环境条件下种子的发芽情况进行分析,比较不同种子在不同环境条件下的适应能力,进一步探讨影响种子发芽的因素。

四、实验效果评价1. 学生提交实验报告,包括实验设计、实验过程、数据记录和分析等内容。

2. 老师对学生的实验报告进行评分,并针对学生的实验数据、分析能力、总结能力等方面进行评价。

3. 学生可通过此实验,掌握生命科学中的基本知识,培养实验设计和数据分析能力。

五、实验注意事项1. 实验过程中要保持实验环境的稳定性,控制好温度、湿度等因素。

2. 学生在实验过程中要认真记录数据,确保数据的准确性。

3. 学生需要尊重实验材料和仪器,做好实验后的清洁工作。

通过这个《种子发芽实验》作业设计方案,学生可以通过实践操作,深入了解种子在不同环境条件下的生长状况,从而培养学生的观察、实验设计和数据分析能力,为其未来的科学研究打下良好的基础。

小学科学11《种子发芽实验》(教案)

小学科学11《种子发芽实验》(教案)

小学科学11《种子发芽实验》(教案)种子发芽实验教案一、教学目标1. 让学生了解种子发芽的过程和原理。

2. 培养学生的观察和记录实验结果的能力。

3. 培养学生对种子发芽实验的兴趣和探究的态度。

二、教学准备1. 种子(例如:大豆、小麦、玉米等),每个学生准备2颗。

2. 湿润的棉花球或纸巾。

3. 透明的塑料袋。

4. 水。

5. 尺子。

三、教学过程1. 导入(5分钟)教师可以通过问问题或者展示一些图片,引导学生进入种子发芽的话题。

例如,让学生回忆一下他们小时候帮助家长种植花草的经历,或者观察一些植物的图片,了解种子发芽的基本过程。

2. 实验步骤(30分钟)步骤1:准备工作将棉花球或纸巾浸湿,在透明的塑料袋内放入两颗种子,尽量将种子与棉花球紧密贴合,然后在塑料袋上面标注种子的名称和日期。

步骤2:观察和记录将装有种子的塑料袋放在教室内的一个温暖、明亮的地方,要避免直接暴露在阳光下。

学生可以每天观察并记录种子的发芽情况,包括发芽的时间、发芽的数量和发芽后的变化等。

步骤3:总结和归纳在种子发芽的过程中,学生应积极参与观察和记录,每天都可以看到种子发生的变化。

根据实验结果和观察的现象,学生可以总结和归纳种子发芽需要的条件与过程。

3. 结果分析与讨论(15分钟)在实验结束后,学生可以将自己的观察结果和记录进行整理,并与同学们进行讨论和交流。

学生可以分享实验中遇到的问题、有趣的观察和新的发现,进一步加深对种子发芽的理解。

4. 归纳总结(10分钟)教师引导学生总结种子发芽实验的结果,并与学生共同探讨为什么种子会发芽。

可以向学生提问一些问题,例如:种子发芽需要哪些条件?发芽的过程中发生了哪些变化?通过这些问题,可以激发学生思考和探索的能力。

五、拓展延伸1. 学生可以尝试不同种类的种子进行发芽实验,比较它们的发芽速度和发芽率的差异。

2. 学生可以设计一些不同的条件,探究对种子发芽的影响,例如水的温度、光照的强弱等。

3. 学生可以进一步了解种子发芽的生物学原理,包括种子的结构和功能。

教科版五年级科学下册 《种子发芽实验》教学设计

教科版五年级科学下册 《种子发芽实验》教学设计

1.1《种子发芽实验》教学设计【教材分析】《种子发芽试验》是五年级下册《生物与环境》单元的第一课,学生从本课开始,经过《比较种子发芽实验》和《绿豆芽的生长》的学习,经历种子发芽和植株生长的对比观察学习研究,形成植物与生存环境的关系认识,了解植物的生存需要一定的非生物环境条件。

本课内容由四部分组成:第一部分“聚焦”,从学生的生活学习经历入手,引发学生对种子萌发的关注,并提出本节课的核心问题“种子发芽需要哪些条件”和“用什么实验可以验证我们的想法”,并作出有一定依据的种子发芽条件的猜测。

第二部分“探索”,首先同学集体对“土壤”条件的实验进行设计,从中了解对比实验设计的一般过程;其次抽签选择一个影响因素进行小组设计,经过研讨和完善后将实验设计付诸实践。

第三部分“研讨”,学生将从研讨中建立起“现象”与“结论”之间的逻辑关系。

第四部分“拓展”,教师最后安排学生实验的后续开展和一段时间的观察记录,为下一节课《比较种子发芽实验》积累原始数据。

【学生分析】学生在过往的学习中种植过植物,观察过种子和种子发芽的过程,积累了一定的生活和学习经验,知道大多数植物的生命是有种子发芽开始的,发芽需要一定的条件。

但是,对于种子发芽的条件,学生在生活中由于没有对比的尝试、不完全的归纳等原因,反而形成了不完全准确的认知。

而在本节课,学生要经历提出问题、做出假设、设计并实施实验等过程,并在接下来的学习中经历完整的科学探究过程。

本节课学生不仅要了解到对比实验公平性的重要性,更要实验设计和实施中实现对比实验控制变量的要求。

【教学目标】科学概念目标种子发芽需要一定的条件。

科学探究目标1.能够使用对比实验的方法设计种子发芽实验,研究种子发芽所需条件的过程。

2.能够结合自己的实验计划开展实践研究,观察并记录种子发芽状况的活动。

科学态度目标1.表现出对种子发芽条件开展科学探究的兴趣。

2.感受对比实验对控制变量的严格要求,发展严谨的科学思维。

科学、技术、社会与环境目标意识到植物的生命活动与环境的关系。

《种子发芽实验》作业设计方案

《种子发芽实验》作业设计方案

《种子发芽实验》作业设计方案一、实验目的通过观察不同条件下种子的发芽情况,了解种子发芽的影响因素,并培养学生的观察能力和科学实验精神。

二、实验材料1. 不同种类的种子(例如:豌豆、小麦、玉米等)2. 带有刻度的透明盒子或玻璃瓶3. 湿润的滤纸或棉花球4. 温水5. 实验记录表三、实验步骤1. 准备工作:将透明盒子或玻璃瓶用温水洗净,保持干燥。

将滤纸或棉花球放入盒子或瓶子内,加入适量的温水使其湿润。

2. 种子处理:选取不同种类的种子,将它们分别放在湿润的滤纸或棉花球上,按照要求的条件进行处理(例如:光照、温度、水分等)。

3. 观察记录:每天定时观察种子的发芽情况,记录下发芽的时间、数量和状态,并照相留档。

4. 实验结果分析:根据实验数据,对种子发芽受影响因素进行分析,并总结实验结果。

四、实验要求1. 实验者需认真对待实验过程,细心观察记录每一个细节。

2. 实验者需尊重实验材料,保持实验环境的整洁和安静。

3. 实验报告要求清晰明了,包括实验目的、材料、步骤、结果及结论等内容。

4. 实验报告要求书写规范,无错别字,准确表达实验结果及分析。

五、实验评价根据实验报告的内容和质量,评价实验者的观察能力、科学实验能力和文字表达能力,鼓励实验者对科学知识的探索和实践。

六、安全注意事项1. 注意用温水进行实验,避免烫伤。

2. 实验过程中要小心操作,避免将实验材料撒落或打翻。

3. 实验结束后,及时清理实验材料,并做好实验报告。

七、扩展实验1. 可以尝试在不同的季节和环境条件下进行种子发芽实验,观察其发芽情况是否有所不同。

2. 可以尝试添加不同的营养液或其他因素,观察其对种子发芽的影响。

通过《种子发芽实验》的设计与实施,旨在引导学生进行科学实验,培养他们的观察力和实验能力,激发对自然科学的兴趣,提高学生的科学素养和实践能力。

1.1《种子发芽实验(一)》教案3

1.1《种子发芽实验(一)》教案3

1、种子发芽实验(一)【教材分析】教材结构:讨论种子发芽的条件种子发芽实验(一)设计种子发芽实验种子的发芽实验本课由三个活动组成:(1)提出要解决的问题,(2)讨论用实验证明种子发芽条件的方法,这是本课的教学重点难点。

(3)设计并制定实验方案。

活动一:提出要解决的问题1、绿豆发芽需要哪些条件?教材提示的“土壤、水分、气温”是学生熟识的,如果给学生更多的空间,还可能提出什么来呢?(空气、阳光、肥料、休眠期……2、改变其中的一个条件,可能会有什么结果?(学生可能会说“种子不能发芽了”)!草率吗?也是现实及真实的。

追问:是这样吗,你们有什么依据?你能证明给大家看吗,怎么做呢?这样自然地进入了下一活动。

(科学教师就应该学会追问)活动二:种子发芽需要那些条件,讨论用实验证明1、明确:(1)只能改变一个条件。

(2)有些条件是便于控制,而有的是难以控制或只能用于观察的。

2、提示学生:研究要围绕一个主题,同时明确研究的方法——设计实验。

3、如何引导学生有序、全面地思考呢?提出问题————进行假设————设计方案设计并制定实验方案,书本中,提示“光、温度、水等三个条件,适合我们进行实验研究”。

活动三:配备实验装置实验方法和过程,有不少环节需要教师引导学生细化和明确。

例如:教材提示把绿豆种子种在纸巾而不是土壤里,为什么要这样改?不改可以吗? 教材提示每个盒子种两颗种子,为什么要这样做?具体怎样一步一步地操作?放多少纸巾、怎样折、怎样放、种子怎么种到纸巾里、每个盒子里滴多少水、配备好器材后怎么保管?是可以提示学生在之后的观察活动中应该注意观察哪些内容,怎样观察。

【教学目标】科学概念:1、种子的发芽需要一定的条件:适宜的温度、水、充足的空气。

2、通过交流实验设计,让学生进一步了解制定实验计划的步骤和主要内容,明确对比实验的规则(或方法)。

过程与方法:经历设计绿豆种子发芽实验的过程,初步掌握设计对比实验的方法。

情感态度与价值观:通过种子发芽实验,感受实验的乐趣,激发学生对观察实验的兴趣。

教科版五年级科学下册1-1 种子发芽实验 一课一练(含答案解析)

教科版五年级科学下册1-1 种子发芽实验 一课一练(含答案解析)

1 种子发芽实验一、填空题。

1.许多植物的一生是从________开始的。

2.在做对比实验时,实验组与对照组不同的条件往往只有_____个,其他条件都要_________。

3.绿豆在________的情况下没有发芽,在________的情况下发芽了,说明种子发芽需要水。

4.小芳将几粒种子放在泥土中,过几天种子发芽了,_______(填”能”或”不能”)说明种子发芽需要泥土。

5.小明猜测种子发芽与温度有关系,那么他设计的实验中需要改变的条件是_________。

二、选择题。

(把正确答案的序号填在括号里)1.某小组课后观察种子发芽情况,种在土壤中的10粒种子发芽了,种在玻璃皿中的10粒种子也发芽了,这说明种子发芽与土壤( )。

A.有关B.无关C.不能下结论2.在设计绿豆发芽影响因素的实验时,下列不能作为-组对照实验的是( )。

A.干燥、通风B.有光、无光C.有空气、无空气3.在设计种子发芽影响因素的实验时,对比实验所选的种子合适的是( )。

A.两组都选用1粒绿豆种子B.两组都选用3粒红豆种子C.一组选用3粒绿豆种子,另一组选用3粒红豆种子4.要研究”种子发芽与阳光的关系”,其中一组种子放在阳光下,那么关于另一组种子,下列设置最合理的是( )。

A.放在窗台上B.放在密闭暗盒中C.放在阴暗处5.把两组绿豆芽放在同一室内,同时加适量的水,将其中一组用透明的塑料袋罩住,另一组用黑色的塑料袋罩住。

这个实验设计中改变的条件是( )。

A.光B.水C.空气三、判断题。

(正确的画”√”,错误的画”X”)1.做种子发芽实验时,每个盒子放3粒种子,可以减小实验的偶然性。

( )2.在研究绿豆种子发芽是否需要土壤的实验中,可以将一组种子放在土壤里,另一组种子不放在土壤里,其他条件保持不变。

( )3.小红设计了一组实验,将凤仙花的种子放在玻璃皿中并且每天滴几滴水。

如果种子发芽了,就能证明种子发芽需要水分。

( )4.为了避免对比实验中偶然现象的发生,对照小组的种子数量必须一样,并且越多越好。

《种子发芽实验》教学设计

《种子发芽实验》教学设计

《种子发芽实验》教学设计教学目标:1.能够了解种子的发芽过程;2.能够理解发芽的条件和影响因素;3.能够设计并进行种子发芽实验;4.能够观察并记录实验结果;5.能够通过实验结果,总结发芽的规律。

教学内容:种子发芽实验教学过程:一、导入(10分钟)1.教师简单介绍种子发芽实验,并引起学生兴趣;2.提问:你们知道为什么种子能够发芽吗?有哪些因素会影响种子的发芽?请简单说一说;3.让学生进行小组讨论,汇报自己的答案。

二、知识讲解(15分钟)1.教师通过PPT展示种子的结构和发芽的过程,并解释发芽的条件;2.教师引导学生思考种子在发芽过程中的吸收、运输、转化和释放的过程;3.教师简要介绍种子发芽的影响因素,如温度、光照、湿度等。

三、实验设计(15分钟)1.教师告诉学生本次实验的目的和步骤;2.让学生分成小组,每个小组选择一种种子进行实验;3.让学生设计实验,确定不同变量的设定,如温度、湿度等;4.让学生记录实验设计和设定的变量。

四、实验操作(30分钟)1.学生按照自己的实验设计,准备好材料和仪器;2.学生进行实验操作,按照预定的变量进行处理;3.学生记录实验的过程和结果。

五、结果总结(20分钟)1.学生观察实验结果,记录数据;2.学生讨论并总结不同变量对种子发芽的影响;3.学生用图表或文字的形式呈现实验结果,展示给全班;4.教师进行点评,并引导学生归纳总结发芽的规律。

六、实验报告(10分钟)1.教师要求学生根据实验结果撰写实验报告;2.学生按照实验报告的格式写出实验目的、步骤、结果和结论。

七、课堂展示(10分钟)1.学生互相交流实验报告;2.学生展示自己的实验报告,并回答其他学生提出的问题。

教学评估:1.学生在实验过程中的观察记录和实验报告;2.学生在课堂展示中的表现;3.学生对于实验设计和发芽规律的理解。

教学扩展:1.学生可以进行不同种类、不同条件的种子发芽实验,比较结果,进一步探究发芽条件和影响因素;2.学生可以和家长一起进行种子发芽实验,加强实践能力和家庭教育的结合。

小学科学1《种子发芽实验》(教案)

小学科学1《种子发芽实验》(教案)

小学科学1《种子发芽实验》(教案)种子发芽实验教案引言:种子发芽实验是小学科学课程中常见的实践实验之一。

通过观察种子在适宜条件下的发芽过程,学生可以深入了解种子的结构、种子的生长过程,以及种子发芽与植物的生存环境的关系。

本教案将以种子发芽实验为主题,为小学生设计一堂生动有趣的科学课。

一、实验目标:1. 理解种子发芽的基本过程。

2. 掌握进行种子发芽实验的方法和步骤。

3. 加强观察、描述和记录实验结果的能力。

二、实验材料:1. 红豆、绿豆或其他较大的种子。

2. 透明容器(例如透明杯子、烧杯等)。

3. 水。

4. 湿纸巾。

5. 温水浴或暖气片。

三、实验步骤:1. 准备工作:a) 将红豆或绿豆清洗干净,用湿纸巾包裹起来,放在温水浴或暖气片上保持温暖。

这样可以帮助种子更快地发芽。

b) 将一定数量的种子放入透明容器中,加入适量水,使种子浸泡其中,但不要过多。

2. 观察实验:a) 学生每天观察种子的发芽情况,包括根的生长和芽的出现。

他们可以通过容器的透明壁观察种子的内部发芽情况。

b) 学生可以用铅笔或直尺在透明容器的外侧画出一条基准线,用于记录种子的生长情况。

c) 学生可以用手机或相机拍摄种子发芽的照片,将观察结果记录下来。

3. 结果分析:a) 学生在观察实验过程中可以发现根部首先发芽,然后芽开始长出。

b) 让学生思考并回答一些有关种子发芽的问题,例如:为什么种子的根部首先发芽?种子的发芽需要什么条件?c) 引导学生讲解种子发芽的过程和发芽需要的条件,例如温度、光线、水分等。

四、示范及练习:a) 在实验过程中,老师可以示范如何记录发芽的时间、长度等信息。

b) 学生可以进行小组活动,每组选择不同的种子进行发芽实验,并记录观察结果。

五、实验总结:a) 引导学生总结整个实验的结果和观察,让他们发表自己的观点。

b) 学生可以在实验报告中描述种子的发芽过程,并附上相应的实验记录和照片。

c) 鼓励学生提出更多关于种子发芽实验的问题,并展开讨论。

教科版小学五年级科学上册教学设计(第一单元)

教科版小学五年级科学上册教学设计(第一单元)

教科版小学五年级科学上册第一单元教学设计1.《种子发芽实验(一)》教学设计教学导航【教材分析】《种子发芽实验(一)》是五年级上册《生物与环境》单元的第一课,它与第二课《种子发芽实验(二)》第三课《观察绿豆芽的生长》构建了一个教与学的整体内容,即植物与环境。

《种子发芽实验(一)》以生活中常见的绿豆种子发芽生长作为研究对象,引领学生猜测绿豆发芽需要哪些条件及设计变量控制实验,明确变量控制实验要领。

本课的教学内容分为三部分。

第一部分:讨论种子发芽的条件。

主要解决两个问题:“种子发芽需要哪些条件?”“改变其中的一个条件,可能会有什么结果?”第二部分:设计种子发芽实验。

在本活动环节中,学生要解决的是制定实验计划的步骤、内容与方法,以及如何体现对比实验设计中的公平性。

第三部分:种子的发芽实验。

要求学生观察种子发芽前的状况,并把它们画下来。

在明确实验的方法步骤后,再开始动手做实验。

在实验过程中要坚持进行观察并做好记录。

【学情分析】1.关于知识基础。

学生在三年级学习种植凤仙花时,对植物生长的条件有一定的了解,但对于种子发芽的条件进行过研究的学生并不多。

哪些是种子发芽必须的条件,哪些是可要可不要的条件,大多数学生不太清楚。

2.关于变量控制实验设计。

五年级的学生在四上“溶解的快慢”和四下“面包发霉了”这些课中学习过如何设计变量控制实验,现在再来设计种子发芽实验有一定的基础。

3.关于观察记录。

学生有对凤仙花种植的长期观察记录的习惯与知识的积累,可以帮助学生提供观察记录的知识经验。

【教学思路】根据教材分析和学生的情况分析,我把教学分成四个环节:(一)讨论种子发芽条件(二)设计种子发芽实验(三)修正实验方案(四)种子发芽实验。

第一个环节创设情境,提出本课要研究的问题,让学生思考绿豆发芽必须要哪些条件。

第二个环节是本课的重点和难点,基于学生已有设计变量控制实验的基础,所以先放手让学生自主设计实验再交流。

而“光”、“水”、“温度”这三个研究条件比较容易控制变量,故让学生在这三个条件中选择其中一个来设计实验。

1-1种子发芽实验(一)

1-1种子发芽实验(一)

下面开始做实验了,准备好实验所需要的材料,想清楚操作方法。 别忘了比较。
准备两个不漏水的盒子
在盒内垫纸巾并按两个洞 别忘了编号。
在纸巾上各放两粒绿豆
往一个纸巾上滴水,一个不滴
种子发芽和
实验开始时间:
的关系实验记录表
班组: 姓名:
种子的变化 日 期 月 日 月 日 月 日
实验组
对照组
月 日
实验计划
提出的问题: 绿豆种子发芽必须要有阳光吗? 推 测: 绿豆种子发芽必须要有阳光
两个组相同的条件: 温度、空气、各三粒大小相同的种子、水等。 两个组不相同的条件:阳光的有无 实验的方法: 在两个容器中放入纸巾,各放三粒大小相同 的绿豆,注入等量的水。 将一个容器放光亮处,一个放暗处 (可以参照书上P6在一个容器上罩透明的塑 料杯,在另一个容器上罩不透明的塑料杯)
实验计划
提出的问题: 绿豆种子发芽必须要有充足的空气吗? 推 测: 绿豆种子发芽必须要有充足的空气
两个组相同的条件: 温度、水、各三粒大小相同的种子等。 两个组不相同的条件:空气的量的多和少 实验的方法: 在两个容器中放入纸巾,各放三粒大小相同 的绿豆,注入等量的水。 将一个容器放密封袋中, 将两个容器放室外
我们的“种子发芽”实验计划
我们提出的问题 我 们 的 推测 两个组的相同条件 两个组的不同条件
实 验 的 方 法
一、种子发芽与水分的关系 我们提出 的问题 我们的推 测 种子发芽与水分有关系吗? 种子发芽需要有适宜的水分
两个组相 同的条件
两个组不 同的条件 实验的方 法
相同的温度、相同的光照
水分不同 找6颗绿豆种子,其中3颗种子放在干 燥的杯中,另外3颗种子放在湿润的杯 中,同时放在实验室的窗台上。观察 哪一组种子先发芽。

科学《种子发芽》教案(优秀5篇)

科学《种子发芽》教案(优秀5篇)

科学《种子发芽》教案(优秀5篇)幼儿园《种子发芽》教案篇一活动目标:1、听音乐,感知种子发芽的生长过程。

2、学习音乐的变化学习用动作来表现种子发芽的过程。

3、让幼儿知道歌曲的名称,熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

活动准备:种子发芽的图片、磁带及录音机。

活动过程:一、谈话,了解生活经验,引出主题。

1、教师引导(1)教师提问:你知道种子是什么样的吗?请你动作把它表现出啦。

(幼儿交流讨论)(2)教师提问:你知道小树是怎么生长的吗?你怎样用动作来表现小树生长。

(3)我们用身体来表现种子发芽生长的过程。

二、出示图式,幼儿观察。

1、春天到了,许多树长出了绿色的叶子,真漂亮。

那种子发芽和你们说的一样吗?(出示图片,引导幼儿观察)2、师:种子发芽是怎样长成一棵小树的?三、倾听、欣赏音乐。

1、教师播放音乐,提问,幼儿倾听表达:听了这段音乐,你们听到前后有不一样的地方吗?猜猜“哪一段是种子生长?哪一段是种子破土而出?”2、幼儿第二次完整欣赏、感受音乐3、分段欣赏、理解音乐形象并创编种子的生长过程。

(1)请幼儿做小种子,来表现种子的生长过程。

(2)请幼儿想象各种不同的种子,并提醒幼儿调整幼儿自己的动作幅度。

(3)再次引导幼儿小树生长、摇动的动作表现。

(4)教师与幼儿一起来讨论不同的种子生长的过程。

(5)师幼共同表演。

种子的萌发篇二一、教学目标:知识性目标:1、描述种子的结构。

2、描述植物种子萌发的过程。

技能目标:分析植物种子萌发需要的外界条件。

情感目标:体验一种常见植物的栽培过程。

二、教学重点:重点:1、描述种子的结构。

2、探究种子萌发需要的外界条件。

难点:1、探究种子萌发需要的外界条件的活动。

2、描述种子萌发的过程。

三、教学准备:1、准备浸软的大豆(或蚕豆)种子和玉米种子。

2、flash:(1)植物种子的结构;(2)种子的萌发和幼苗的生长。

3、视频文件:种子的萌发和幼苗的生长(3段)。

1-1种子发芽实验(一)

1-1种子发芽实验(一)

实验计划
我们提出的问题
我们的推测 两个组相同的条件 两个组不同的条件 实验的方法
绿豆发芽需要阳光吗?
绿豆发芽需要阳光。
空气 水 各三粒大小相同的的绿豆种子 温度
阳光(一组有阳光,另一组阳光)
让一组绿豆种子在阳光的环境下发芽,我们 可以把这组称为实验组。而另一组绿豆种子 在没有阳光的环境,我们可以把这组称为对 照组。
1、种子发芽实验(一)
植物的一生是从种子发芽开始的。
回忆凤仙花的一生
讨论:种子发芽需要哪些条件
我们根据生活经验知道种子发芽需要很多条件
猜测:种子发芽需要什么条件?
种子发芽需要的条件有: 水分 空气 温度 阳光
土壤
养料
思考:
怎样用实验来证明呢?
对比实验,只能改变一个条件。
思考:
1、选择一个要研究的问题 2、用什么方法证明呢? 3、注意什么? 4、为什么要用三粒种子呢?
练习
1、把两组相同的种子,一组放在常温下,一组放在冰箱内,保持 低温,同时都加适量的水,这个实验设计中改变的条件是(B) A、光 B、温度 C、水 2、常温下两组相同的种子,一组受到光照,加适量的水,另一组 种子用纸盒盖住,加少量的水。这个实验设计(B) A、是科学的 B、是不科学的 C、无法判断 3、种子发芽的自身条件(A) A、完整的活的胚 B、适宜的温度
练习
空气 光 、_______ 种子 ,需要控制的条件是_______ 水 ______、______ 。 相同 。 1 个条件不同,其他条件都_______ 2、做对比试验时,只有_____ 实验组 3、做对比试验时,和我们的猜测一致一组叫_____ , 对照组 和我们的猜测不一致一组叫_____ 。
我们把这种实验组和对照组同时进行实 验,最后对比两组实验结果的实验方法 称为对比实验。 对比实验要注意:对照组只改变一个条 件,其他条件与实验组相同。

设计种子发芽实验报告

设计种子发芽实验报告

设计种子发芽实验报告1. 实验目的本实验旨在观察和比较不同条件下种子的发芽率,进一步了解种子的生长过程,并探索影响种子发芽的因素。

2. 实验材料和方法2.1 材料- 10颗相同种类的种子- 盛装水的小杯- 湿纸巾- 温水- 尺子- 计时器2.2 方法1. 将10颗种子放入小杯中,加入足够的温水浸泡15分钟,以提供充足的水分。

2. 取出湿纸巾并将其沥干,然后将湿纸巾铺在小盘子内。

3. 将浸泡过的种子平均分布在湿纸巾上,注意相互之间要有一定的距离。

4. 将盘子放在温暖湿润的环境中,保持20-25摄氏度的温度,避免日光直射。

5. 在实验开始时记录种子的状态,并将计时器设定为0。

6. 每天定时观察和记录种子的发芽情况,包括发芽的数量和生长状况。

7. 持续记录5天,以确保种子充分发芽和生长。

3. 实验结果3.1 观察经过5天的观察,我记录到以下结果:- Day 1: 3颗种子开始发芽,发芽高度约为1-2毫米。

- Day 2: 另外2颗种子开始发芽,发芽高度约为2-3毫米。

- Day 3: 1颗种子开始发芽,发芽高度约为3-4毫米。

- Day 4: 无新的发芽情况,发芽高度略有增加。

- Day 5: 无新的发芽情况,发芽高度继续增加,其中有3颗种子已经达到5-6毫米。

3.2 数据统计和分析根据观察结果,我们可以计算出每天的发芽率和平均发芽高度。

以下是数据统计结果:Day 发芽数量发芽率平均发芽高度(毫米)- -Day 1 3 30% 1-2Day 2 2 20% 2-3Day 3 1 10% 3-4Day 4 0 0% -Day 5 0 0% -根据数据统计,种子的发芽率逐渐下降,说明第三天之后的条件不利于种子的发芽。

平均发芽高度也逐渐增加,说明种子的生长进展顺利。

4. 结论通过本次实验的观察和数据统计,我们得出以下结论:1. 种子的发芽需要充足的水分,并在适宜的温度下进行。

2. 发芽率随着时间的推移逐渐下降,表明种子在最初的几天内更容易发芽。

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实验计划(例)
绿豆种子发芽必须要有水吗 要研究的问题:
我的推测
绿豆种子发芽必须要有水
温度,空气 光照 两组相同的条件 一组有水,一组没有水 两组不同的条件 实验方法: 对比实验
现象: 有水的种子发芽了,没有水的种子没 有发芽 我的解释: 种子发芽必须有水
我们的“种子发芽”实验计划
我们提出的问题 我 们 的 推测 两个组的相同条件 两个组的不同条件
实 验 的 方 法
种子发芽和
实验开始时间:
的关系实验记录表
班组: 姓名:
种子的变化
日 期
月 日 月 日 月 日 月 日
实验组
对照组
科学小常识:
种子萌发的最低温度为67℃,12-14℃能正常发芽, 最适宜温度为20-25℃,最高 为35℃。
小结
种子发芽需要一定的条件: 空气,水和适宜的温度。 保存种子必须保持种子干燥。
练习
1、在做“水是否影响种子的发芽实验”时,实验 组是 。 有水的 ,对照组是 无水的 2、农民伯伯一般在春天播种,是因 为: 春天有适宜种子发芽的条件。
3、播种后,下一场雨,种子发芽会更快,这是因 为: 种子发芽需要水 。 1 4、我们在设计种子发芽实验时,只能改变: 个条件。
5、1班在设计种子发芽实验时是这样的:准备两个 同样的花盆,取同样的土壤洒同样多的水,然后种 下种子,摆在同一和桌子上,但把其中一盆用暗箱 C 罩上“我们可以推断1班同学要研究的是( ) 对种子发芽的影响 A、水 B、温度 C、光照 D、养分 6、农民伯伯在( A )的条件下播种的最容易发 芽 A、阳光温和,土壤潮湿。 B、非常寒冷 C、阳光曝晒,土壤干燥 D、土壤含水量 过多 7、你曾经做过研究种子发芽的实验吗?有什么收 我知道种子发芽需要有水空气和适宜 获? 的温度。贮存种子要保持种子干燥
我们提出的问题 我们的推测 两个组不同的条件 两个组相同的条件
1、取两个一次性杯子,下面放上纸巾。
实验过程与方法
2、各放入三颗大小差不多的绿豆。 3、浇上同样多的水。 4、定期观察、记录、浇水。
讨论设计实验计划:
Байду номын сангаас
1、你们想研究什么问题,你们计划怎样做? 2、你们预测结果会是怎样的? 3、你们的研究中,改变了什么条件? 4、哪些条件是没有改变的? 5、怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生 了影响? 6、在实验研究过程中还应该注意什么?
1、设计种子发芽实验(一)
植物的一生是从种子发芽开始的。
讨论:种子发芽需要哪些条件
设计:种子发芽实验
对比实验——让一个条件发生变化
思考:
怎样用实验来证明呢?
对比实验,只能改变一个条件。

种子发芽实验设计
绿豆种子发芽一定要有阳光吗? 绿豆种子发芽一定要有阳光。 实验组有阳光,对照组无阳光 绿豆、水、温度、空气
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