四年级语文阅读找文章的中心句

它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来要求给抓痒， 或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤， 长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这 可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它一声也不出。
2、从结尾上去找。有些文章的结尾，往往总结全文，点明中心。
海底有山峰，也有峡谷。这里蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上蕴藏量很少的稀有
金属。 海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
作用：总结全文、 点明中心
3、从过渡句中找：过渡句在文中起承上启下的用，它像一座
桥连接上下文。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ赵州桥
河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥.它 是隋朝的石匠李春设计和参加建造的，到现在已经有一千三百多年了.
站在在长城上，踏着脚下的方砖，很自然地 想起古代修筑长城的劳动人民来。单看这些数 不尽的条石，每块有两三千斤重，那时候没有 汽车、火车，没有起重机，单靠着无数的肩膀 无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。多 少——劳——动——人——民—的——血——汗——和——智——慧—，——才——凝——结——成——这——前—不——见——— 头——、——后——不——见—尾——的——万——里——长——城—。———
二，参加课外活动小组，发展自己的兴趣爱好。课外积极参加小组活动，不断培养自
己的特长爱好。第三，走出校门，开阔视野，开辟学习的新天地。同学们可以通过各
种方式，去读社会这本无字巨著。参观工厂、农村，观看画展、科技展览，可以获取
书本上得不到的知识。
“解放自己的空间”,可以使我们变得更聪明，更有实力。
这段话的中心句是？
1、在文章开头：总领下文. 2、在文章中间：承上启下；引出下文；
总结上文；
3、在文章末尾：总结全文; 点明中心.
牛刀小试：
1塘、边青—上蛙—，最—只喜—要欢—有吃—虫昆—子虫—飞。过苍，蝇它、“蚊噌子”、地白跳蛉起、来蚱，蜢舌…头…它一都伸爱，吃就。把它虫鼓子着卷一进对嘴大里眼去睛了，。蹲在池
2掉、。陈-两--老-个--师-指-多--头-珍--掐-惜--得-粉—紧笔—紧哟—的！—，每用次力上地课写，着她，从直盒到里无取法出再一写支的粉时笔候，才用扔到掉最。后那一时点候点，，你还看舍到不粉得笔扔
5、从哲理性句上去找。有的句子很有哲理性，这个句子就是中心句。
幸福是什么
有三个小孩，都是牧羊的。他们彼（bǐ）此很要好，常常从村子里把羊群赶到很远的树林里去。树林里 有一口老泉，已经不涌泉水了，泉口上堆满了枯枝败叶。 有一次，一个牧童说：“来，咱们把这口老泉清理一下，再挖一口小井，好不好？”“好！”他的同伴快乐 地喊道。
扣不齐。（ C）
A、他们穿着从不讲究。 B、科学家们都不爱打扮。 C、科学家们专心科学，对于生活总是从简从朴。 D、科学家们在生活上很随便。
雷锋始终保持劳动人民本色，生活十分简朴。雷 锋参军——后——，—从——每——月—的——津——贴—费——中——拿—出——一——角—钱——交——团—费——， 两角钱买肥皂，再用一些钱买书，其余的钱存入银 行。他穿的袜子补了又补，不知补了多少次，最后 已补得完全改了样，还舍不得丢。他的搪瓷脸盆已 经用了多年，上面的搪瓷掉了很多，他也舍不得买 新的。他的一件大衣，是从家乡带来的，已经很破 旧了，但他洗了又洗，补了又补，还穿在身上。
给语段选择合适的中心句，将序号填在括号里。
爱因斯坦会见以色列总理时，不打领带，不穿袜子，他 觉得那样太费时间。同样，俄罗斯化学家门捷列夫在受到 沙皇接见之前就声明，请允许他随便穿什么衣服——平时 穿什么，接见时就穿什么。牛顿的袜筒常常缩到脚后跟， 他毫不在乎。陈景润穿鞋子常忘了系鞋带，衣服纽扣也常
《海底世界》
你可知道，海底世界是什么样的吗？
当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。再大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。那
么，海底是否一点儿声音没有呢？也不是。海底的动物常常在窃窃私语，只是我们听不到而已。如果你
用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的
齐——心—协—力——的—好——处—。—
———————————————
6.地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地 球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有 —草有—、我——木们—、这——鸟个—、美——兽丽—，可——自爱—然的——也世—不界—会。— 有人。一——句—话——，—没——有—太——阳—，——就—没—7.—我—时——常—怀——着—深——深—的—感——激—之——情—，——思—念——着—我——的—启——蒙—老——师—们——。是他 们，在我童稚的心灵里播下美好的种子，教导我：要爱国，要 勤勉，要做一个正直、诚实的人。几十年过去了，老师们的话 仿佛还在我的耳边回响。
牛刀小试：
练一练，找出下列各段话的中心句，划上“——”。
我时常怀着深深的感激之情，思念着我的启 蒙——老———师———们————。———是——他——们——，—在——我——童——稚——的——心——灵—里——播——下——美—— 好的种子，教导我：要爱国，要勤勉，要做一 个正直、诚实的人。几十年过去了，老师们的 话仿佛还在我的耳边回响。
这这座座桥桥不不但但坚坚固固，，而而且且美美观观.
作用：承上启下
桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，前 爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠.所有的龙似乎都在游动，真像 活了一样。
赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是中国宝贵的历史遗产。
4、从反复句上去找。 有的文章为了突出某种意思，并给读者留下深刻的印象，
赵州桥非常雄伟.桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人.这么长 的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米 多宽的河面上.大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞.平时，河水从大 桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过.这种设计，在建桥史上 是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥 身的重量，节省了石料.
往往反复出现同一个句子，它就是中心句。
难忘的一课
抗日战争胜利以后，我在台湾一家航业公司的轮船上工作。 有一次，我们的船停泊在高雄港口。我上了岸，穿过市区，向郊外走去。不记得走了多远，看到
前面有一所乡村小学，白色的围墙，门外栽着一排树。 校园里很静，我走近一间教室，站在窗外，见一位年轻的台湾教师，正在教孩子们学习祖国的文字。
““我我是是中中国国人人，，我我爱爱中中国国。。”” 老师和孩子们发现了我，但是，好像谁也没有感到意外。从那一双双眼睛里，可以看出对我是 表示欢迎的。教学继续进行着，大家朗读得更起劲了。 ……
我紧紧地握着这位年轻的台湾教师的手，激动地重复着他刚才教给孩子们的那句话： ““我我是是中中国国人人，，我我爱爱中中国国。。””还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？
速后退。有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。还有些深水鱼，他们自身就有发光
器官，游动起来像闪烁的星星。
海底植物的差异也是很大的。它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的……它们的
形态也各不相同，就拿海藻来说吧，最小的要用显微镜才能看清楚，最大的长达二三百米，是地球上最
长的生物。
像小狗一样汪汪，还有的像人在打呼噜……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声
音，遇到危险的时候还会发出警报呢。
海底动物各有各的活动特点。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。梭子鱼每小时能游几十
千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅
A.第一段
B.最后一段
1、从开头去找。文章开头的总起句，一般都揭示了全文内容，所以 就是中心句。
作用：总领猫全文
猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和地方， 成天睡大觉，无忧无虑。什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天 一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一 夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是 几个钟头 ，非把老鼠等出来不可。
头只有豆粒儿那么一丁点儿了。你一定会想：陈老师多珍惜粉笔哟！
3、—爷—爷-一—生—过—的—都—是—简—朴—的—生—活—。战斗时代，他和战士们吃一样的饭菜，穿一样的粗布军装。
一身衣服穿了几年，补了又补。解放以后，他把这种艰苦朴素的作风带到了北京。
4、海底是否没有一点儿声音呢？不是的。—海—底—的—动—物—常—常—在—窃—窃—私—语—。你 用水中听音
总结方法：
★1从开头句找：文章开头的总起句，一般都提 示了全文内容。 ★2.从结尾中去找：有些文章的结尾，往往总结 全文，点明中心。 3.从过渡句中找：过渡句在文中起承上启下的 作用，它像一座桥连接上下文。 4.从一些反复出现的句子、有哲理性的句子、 议论句等含义深刻的句子中去找。（直接抒发
中心句在文中的作用：
器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小狗一样汪汪，有的还好像 在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还 会发出警报。
5.一天夜里，三个和尚都在打盹的时候，一支燃烧的蜡烛被一
只小老鼠咬断，庙宇起火了。危急中，三个和尚不分你我，争先恐
后，挑水救火。一场大火很快被扑灭了。三个和尚从这件事中悟出
第二天，他们带着锄头和铁锹（qiāo）到树林里去清理那口老泉。他们疏通泉眼，把堵在泉口的小树杈 （chà）和烂在水里的树叶挖开。清泉从一层泡沫下面流出来，流到一个有沙底的小潭里。三个小孩看见泉 水流出来，又快乐又兴奋。又过了一天，他们从附近搬来一些宽大的石板，砌成一口小井，在井台前面留了 一个宽阔的出口，上面用最大的一块石板盖上，不让尘土落进去。 他们高兴地坐在井旁的大石头上，看那股清澈的泉水慢慢填满那口小井，最后从那宽阔的出口流出来。
…….. “我耕（gēng）地。地上长出麦（mài）子来。麦子养活了许多人。我的劳动也没有白费。我也
感到很幸福。” 这时候，又是突然之间，那位姑娘又出现了。她没有变样，还是金黄色的头发，头上还是戴着那个 白色的花环。她显得那么谦虚、美丽、善良。
“我很高兴，你们都依照我的话又来和我见面了。”她说，“你们说的话我全听到了。你们三个 人都明白了：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务（wù），做出对人们有益的事情。” “你是谁呀？”三个人同声问道。 “我是智慧的女儿。”姑娘回答后就不见了。
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。有的全 身布满彩色的条纹，有的头上长着一簇红缨， 好看极了；有的周身像插着好些扇子，游动的 时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满 刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼 多得数不清。正——像——人——们——说—的——那——样——，——西——沙—群——岛——的—— —海—里——一——半——是——水——，—一——半——是——鱼——。
找文章的中心句
四年级阅读
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找中心句
中心句是一篇文章或一段话中处于中心地位的句子，它在全文 中起主导作用，能够概括2 这篇文章或这段话主要内容的句子就 是“中心句” 。
常见题型： 1、找4全篇文章的中心句。 2、找某一段的中心句
考考你
教育家陶行知多次告诫青少年：不要把自己关在笼子里，要学会“解放自己的 空 间”。 “解放自己的空间”。可从以下几方面入手。 第一，利用课余时间，博览群书。 第
他用粉笔在黑板上一笔一画地写者： ““我我是是中中国国人人，，我我爱爱中中国国。。”” 他写得很认真，也很吃力。台湾“光复”不久，不少教师也是重新学习祖国文字的。 接着，他先用闽南语，然后又用还不太熟练的国语，一遍一遍地读。老师和孩子们都显得那么
严肃认真，又那么富有感情。好像每个字、每个音，都发自他们火热而真挚的心。 我被这动人的情景吸引住了。怀着崇高的敬意，我悄悄地从后门走进教室，在最后一排空位上坐下， 和孩子们一起，跟着那位教师，大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读着：