水果蔬菜变变变教案
小班科学课教案详案《水果变变变》
小班科学课教案详案《水果变变变》课程名称：小班科学课教案主题：水果变变变时间：1课时（约30分钟）适用年龄：3-4岁教学目标：1. 通过观察和实验，了解水果的变化过程2. 学习使用科学方法进行观察和记录3. 培养学生的观察力和动手能力教学准备：1. 水果：苹果、橙子、香蕉、西瓜等不同种类的水果2. 刀3. 盘子或碗4. 毛刷或牙签5. 小板凳或桌子教学步骤：1. 导入（5分钟）a. 引入话题：今天我们来玩一个有趣的游戏，你们知道水果可以变成什么样子吗？b. 出示图片让学生猜测水果的变化，激发学生的兴趣2. 实验部分（15分钟）a. 准备好不同种类的水果，让学生观察并说出水果的名字b. 提示：现在我们来看看这些水果会不会变化，你们有没有什么想法？c. 将一个水果切开，展示给学生看，并带领学生观察水果的内部结构和颜色d. 让学生自由选择一种水果，并帮助他们将水果切开e. 鼓励学生用毛刷或牙签刷洗水果的表面，观察会出现什么变化f. 在小板凳或桌子上摆放切开的水果，让学生观察一段时间，观察水果的变化3. 记录观察结果（5分钟）a. 引导学生对观察的结果进行记录，可以使用韵律或简单的图画表达b. 让学生将观察结果分享给其他同学，并听取其他同学的意见和观点4. 结束（5分钟）a. 回顾课堂内容，总结水果的变化过程b. 鼓励学生用自己的语言总结今天学到的知识c. 分发小礼物或鼓励学生表现出色的同学教学延伸活动：1. 教师可使用不同的水果进行类似实验，让学生观察和记录不同水果的变化过程。
2. 使用水果制作简单的果汁，让学生亲自体验水果变化的过程。
课后作业建议：1. 让学生在家中观察其他水果的变化过程，并与家人分享观察结果。
2. 让学生用简单的图画或文字记录自己在家中观察到的水果变化。
教学反思：这节课主要通过观察和实验的方式，让学生了解水果的变化过程。
通过观察水果的内部结构和表面颜色的变化，学生可以学到水果的新知识。
《水果变变变》教案小班中班大班健康课
《水果变变变》教案小班中班大班健康课一、教学内容本节课选自幼儿园大班健康课教材的第六章“饮食与健康”，详细内容为第三节“水果变变变”，通过讲解水果的营养价值、水果变身小魔术以及创意水果拼盘的制作，引导孩子们了解和认识各种水果，培养健康的饮食习惯。
二、教学目标1. 让孩子们认识并说出至少五种水果的名称，了解它们各自的特点和营养价值。
2. 培养孩子们动手操作能力，通过创意水果拼盘的制作，提高他们的观察力和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：让孩子们理解水果的营养价值，并能运用到日常生活中。
教学重点：认识和说出五种水果的名称，学会制作创意水果拼盘。
四、教具与学具准备教师准备：五种水果（如苹果、香蕉、橙子、葡萄、火龙果等）、水果刀、砧板、创意水果拼盘示例图等。
学生准备：空盘、水果刀、小毛巾等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个创意水果拼盘，引发孩子们的好奇心，让他们猜测拼盘中的水果，从而引出本节课的主题。
2. 例题讲解（10分钟）教师分别介绍五种水果的名称、特点、营养价值等，并通过实物展示让孩子们观察、触摸，加深认识。
3. 随堂练习（5分钟）孩子们分组讨论，每组选出一个代表描述自己喜欢的水果，其他组员进行补充。
4. 水果变身小魔术（5分钟）教师演示如何将水果变成有趣的小动物或物品，如将香蕉切成小段，摆放成小船等。
5. 创意水果拼盘制作（10分钟）孩子们分组进行创意水果拼盘的制作，教师巡回指导。
6. 成果展示（5分钟）六、板书设计1. 板书《水果变变变》2. 板书内容：水果名称：苹果、香蕉、橙子、葡萄、火龙果水果特点：营养丰富、色彩鲜艳、口感多样水果营养价值：补充维生素、增强免疫力、促进消化等七、作业设计1. 作业题目：制作一份属于自己的创意水果拼盘，并描述其中的水果。
2. 答案示例：我制作了一个小熊创意水果拼盘，其中包含苹果、香蕉、葡萄等水果。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过创意水果拼盘的制作，让孩子们对水果有了更深入的认识，但在课堂实践中，要注意引导孩子们注意水果刀的使用安全。
幼儿园小班科学课教案《水果变变变》含反思
幼儿园小班科学课教案《水果变变变》含反思标题：水果变变变引言：科学课是幼儿园教育中不可或缺的一部分，通过有趣的实验和观察，可以培养幼儿的观察力和探索欲望，激发他们对科学的兴趣。
下面是一堂小班科学课的教案——《水果变变变》，通过对水果的变化进行观察和实验，引导幼儿探索食物的属性和变化原理。
一、情境营造1.1 教师在课堂上准备一些新鲜的水果，并将它们放在展示架上，让孩子们用眼睛仔细观察。
1.2 教师引导孩子们谈论他们对这些水果的了解，如外观、颜色、味道等。
二、实验准备2.1 教师将几种不同水果的切片放在盘子上，并向孩子们解释这些水果是如何变化的。
2.2 教师向孩子们提问：你们知道水果为什么会变化吗？三、实验过程3.1 教师将准备好的水果切片放置在不同的环境下，如阳光下、水中、冰箱中等，然后请孩子们观察并记下观察到的变化。
3.2 教师鼓励孩子们进行假设：为什么水果放在不同的环境下会发生变化？3.3 教师提醒孩子们记录实验结果，并向他们解释变化的原理。
四、实验结果分析4.1 教师与孩子们共同总结实验结果，让孩子们发表自己的看法和观点。
4.2 教师引导孩子们提出更多的问题，如果汁为什么会变酸、水果为什么容易腐烂等，并给予简单的解答。
五、开展讨论与思考5.1 教师组织小组讨论，让孩子们根据自己的理解回答一些问题，如为什么腐烂的水果会发臭？5.2 教师指导孩子们通过实验和观察，寻找解决问题的方法。
六、课堂延伸活动6.1 教师引导孩子们按照自己的兴趣和想法，开展更多有关水果变化的探索活动，如果汁的制作、水果的染色等。
6.2 教师鼓励孩子们将观察到的结果记录下来，并与全班分享自己的成果。
七、反思与评估7.1 教师自我反思：本节课的设计是否合理？教学目标是否达到？是否能够激发幼儿的学习兴趣和动手能力？7.2 对幼儿进行评估：观察幼儿在实验中的表现和参与程度，评估他们对水果变化原理的理解程度。
结语：通过今天的课程，孩子们对水果的属性和变化原理有了初步的了解。
小班说课稿：水果变变变
小班说课稿：水果变变变1. 教学目标：1.认识水果的名称和形状；2.学会使用“变变变”这个词汇；3.提高孩子的观察能力和动手能力；4.培养孩子的合作意识和自信心。
2. 教学内容：2.1 主题词汇水果、苹果、香蕉、橘子、草莓2.2 句型水果变成了苹果，苹果变成了香蕉，香蕉变成了橘子，橘子变成了草莓。
2.3 教学流程2.3.1 热身活动老师可以给孩子们展示一些水果的图片，让孩子们先观察一下这些水果的外形和名称，然后老师可以询问孩子们是否认识这些水果。
2.3.2 引入主题老师可以让孩子们看一组图片，如图所示：（图1）然后，老师可以问孩子们看到了什么，孩子们可能会回答：“苹果、橘子、香蕉、草莓。
”老师可以再问一句：“如果我把它们一起变变变，会变成什么呢？”让孩子们来感受这个神奇的变化。
2.3.3 学习新句型老师可以用“水果变变变”的方式来引入新的句型。
和孩子们一起大声朗读这个句型，然后做出相应的动作。
比如，当说到“苹果”这个词时，可以做出一个苹果的手势。
2.3.4 学生互动老师可以将一组水果做成卡片或者用图片展示给孩子们看，然后宣布开始“变变变”游戏，将这些水果组合起来，形成新的序列。
比如，老师可以拿起一个苹果卡片并说：“我有一个苹果，它可以变成什么呢？”孩子们可以猜测苹果会变成哪个水果，并用句型“苹果变成了…”来描述变化。
这个游戏可以让孩子们的观察能力和动手能力得到提高，同时也培养了他们的合作意识和自信心。
2.3.5 拓展游戏老师也可以想出其他拓展性游戏，比如把5组卡片，每组卡片放在不同的桌子上，让每组的4位学生围成一个圈，老师站在中间，根据老师的指令，桌子上的卡片传递，使得它最后的到达了老师处。
这个游戏可以锻炼孩子们的反应能力和团队协作能力，让他们在游戏中深入理解句型里“变”这个词汇。
3. 教学反思通过这次教学，孩子们学会了新的句型和词汇，比如“苹果变成了香蕉，香蕉变成了橘子，橘子变成了草莓。
”。
同时，他们还通过游戏的方式，提高了观察能力和动手能力，并锻炼了合作意识和自信心。
2024年《水果变变变》教案 小班中班大班健康课
2024年《水果变变变》教案小班中班大班健康课一、教学内容本节课选自2024年幼儿园健康课教材《水果变变变》，适用于小班/中班/大班儿童。
教学内容主要包括教材的第三章“奇妙的水果世界”中的第一节“认识水果”和第二节“水果变变变”。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握常见水果的名称、特点及其营养价值。
2. 培养学生养成爱吃水果的良好习惯，增强体质，提高免疫力。
3. 培养学生的创新意识和动手操作能力，激发学生对生活的热爱。
三、教学难点与重点难点：让学生理解水果的营养价值，养成爱吃水果的习惯。
重点：掌握常见水果的名称和特点，学会制作简单的水果拼盘。
四、教具与学具准备教具：水果卡片、PPT、拼盘模具、水果切切乐玩具。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用水果卡片、PPT展示各种水果，引导学生说出水果的名称，分享自己喜欢的水果。
2. 例题讲解（10分钟）讲解水果的特点、营养价值，举例说明如何挑选新鲜水果。
3. 随堂练习（5分钟）4. 水果变变变（10分钟）教师示范制作简单的水果拼盘，学生跟随操作，动手制作自己的水果拼盘。
5. 作品展示与评价（5分钟）学生展示自己的水果拼盘，大家共同评价，选出最佳创意奖、最美味奖等。
6. 情景剧表演（5分钟）学生分组，用水果卡片表演情景剧，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《水果变变变》2. 板书内容：常见水果名称水果特点水果营养价值水果拼盘制作方法七、作业设计1. 作业题目：设计一份属于自己的水果拼盘，并介绍其营养价值。
2. 答案示例：我的水果拼盘包含苹果、香蕉、橙子、葡萄等水果。
苹果富含维生素C，可以提高免疫力；香蕉富含钾元素，有助于补充能量；橙子含有丰富的膳食纤维，有助于消化；葡萄含有丰富的抗氧化物质，有助于抗衰老。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解学生对水果的认知程度，及时调整教学方法，提高教学质量。
幼儿园小班教学活动《水果变变变》教案
一、教学目标：1. 让幼儿认识和了解各种水果的名称和特点。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力。
3. 培养幼儿的动手操作能力和分享意识。
4. 培养幼儿的审美观念和艺术创造力。
二、教学内容：1. 认识水果：苹果、香蕉、橙子、草莓等。
2. 水果的变化：水果切开、水果拼图等。
3. 手工活动：制作水果拼盘。
4. 水果品尝：品尝各种水果，感知水果的味道和口感。
三、教学准备：1. 水果：苹果、香蕉、橙子、草莓等。
2. 水果刀、砧板、盘子等工具。
3. 画纸、彩笔等绘画材料。
4. 音乐播放设备。
四、教学过程：1. 热身活动（3分钟）：a. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、转圈等。
b. 邀请幼儿分享他们最喜欢的水果。
2. 认识水果（5分钟）：a. 教师展示各种水果，让幼儿说出水果的名称。
b. 教师讲解水果的特点，如颜色、形状、口感等。
3. 水果的变化（5分钟）：a. 教师演示如何将水果切开，让幼儿观察水果的变化。
b. 教师带领幼儿动手操作，将水果切开。
4. 手工活动（5分钟）：a. 教师发放画纸和彩笔，引导幼儿画出自己喜欢的水果。
b. 教师鼓励幼儿发挥想象力，用彩笔给水果添加颜色。
5. 水果品尝（5分钟）：b. 教师引导幼儿感知水果的味道和口感。
6. 总结环节（3分钟）：a. 教师邀请幼儿分享他们在活动中的收获。
b. 教师总结幼儿的表现，给予鼓励和表扬。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们的兴趣和积极性。
2. 关注幼儿在手工活动中的表现，评估他们的动手操作能力。
3. 观察幼儿在水果品尝环节的表现，了解他们的口味和口感感知能力。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在家中与孩子一起进行水果品尝和手工制作活动，加强亲子关系。
2. 环境创设：在教室中布置水果主题墙，展示幼儿的作品和水果图片，营造轻松愉快的学习氛围。
七、教学注意事项：1. 确保幼儿在活动中的安全，如使用水果刀时要加强看管。
幼儿园小班科学课教案《水果变变变》含反思
幼儿园小班科学课教案《水果变变变》含反思教学背景这节小班科学课的主题为“水果变变变”。
在这节课中，我们将通过实际操作，帮助幼儿了解水果的属性和特点，触发幼儿们的探索兴趣和学习兴趣，帮助幼儿更好地理解科学知识。
教学目标•知识目标：认知不同水果的颜色、形状、味道等特点。
•能力目标：培养幼儿的观察能力和感官体验。
•情感目标：培养幼儿的好奇心和探索精神。
教学流程1.导入（10分钟）在课堂上，老师向幼儿们出示三到四个水果，比如苹果、香蕉、橘子和梨子，让幼儿们观察、嗅闻和尝试水果的味道，了解不同水果的颜色、形状、味道等特点，引导幼儿进入本节学习的氛围。
2.操作（30分钟）将不同水果切成小块或小丁，放入不同颜色的碗中，然后把碗洗干净，将幼儿团团围坐在碗旁边，接着，老师开始变魔术，给幼儿们介绍“水果变变变”这个小魔术，并交替进行水果间和碗中水果的变换，让幼儿们对水果的特点的认知更加具体清晰。
3.总结（10分钟）在最后的总结环节，老师会提出问题，让幼儿们说出不同水果的特点，让幼儿用自己的话来表达水果的形状、颜色、口感等特点，并整理记录到白板上和孩子们进行分析和总结。
教学反思在本次教学活动中，我们采用了“学前瞻期－操作期－后期总结”的教学模式，帮助幼儿了解“水果变变变”小魔术并了解了不同水果的形状、颜色、口感等信息，深刻感受到幼儿园教学方法的灵活性和多样性。
在操作环节中，我们非常注重幼儿们对水果的感官体验，突出教学体验这方面，让幼儿在体验中完成对水果特点的认知。
同时，在后期总结中，我们让幼儿们更好地整理、归纳和总结了所学知识，以达到培养幼儿的思维素质和能力，初步启发幼儿们对科学知识的认知。
因此，我们相信，这样的教学方法，将会对幼儿有很大的帮助和支持，也是未来幼儿园教育中的一个好方法。
蔬菜水果变变变 说课稿
蔬菜水果变变变说课稿——精选动词写好连贯动作各位老师好：今天我说课的课题是《蔬菜水果变变变——精选动词写好连贯动作》。
这是一堂我自己设计的作文课，不是出自人教版教或者苏教版教材，但这却是是学生在写作文中需要重点掌握的动作描写。
主要是在课堂上设计一个小创意制作活动，然后让同学们运用课堂上老师教的方法写下这一创作的过程。
下面是我今天说课的流程，主要包括六个部分，分别是说教学背景，说教法，说学法，说教学准备，说教学过程，说板书。
下面开始我的说课。
一、说教学背景（1）说教材作文训练是语文教学中的重点，也是难点。
本节课，我是根据五年级学生的实际情况以及语文新课标课程标准对五年级写作要求量身定做的。
语文课程指出：在五年级这个阶段孩子们主要养成留心观察周围事物的习惯，有意识的丰富自己的见闻，珍视自己独特的感受，能够将作文内容写具体，感情真实。
而在这一阶段学生写作主要是以写人、叙事、写景、状物为主要内容的记叙文写作，无论哪一种写作，要想到的语文课程标准中的将作文的内容写具体，都离不开细节描写。
而动作描写是人物细节描写当中一个非常重要的部分也就起着重要的作用。
成功的动作描写，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的进程，可以表现人物的性格特征，还能推动情节的发展，能够使孩子们的作文写得更加具体生动。
（2）学情分析五年级学生对人物动作描写已经有了学习及运用，但不知道人物动作描写要从哪些方面入手，怎样进行描写。
而这恰恰是学生以后进行写人记事习作时必须要掌握的。
可是我们在教学重比较偏重于叙述方法的指导，对描写，尤其是人物动作的描写则明显关注不够，导致学生的作文看起来语句很流畅，条理很清晰，可总是给人一种干巴、乏味的感觉，写得不够生动、具体，就是说描写不过关。
（3）教学目标结合着五年级学生他们的认知结构及其心理特征以及学习情况，我制定了以下的教学目标：1. 知识与技能目标:让学生学会选择材料来制作作品，有条理的叙述小创意制作的过程，并能完整地连贯地记录下来。
水果变变变中班教案(通用10篇)
水果变变变中班教案（通用10篇）水果变变变中班教案 1活动目标：1、用添画的方法将水果变成其它各种造型，并选择喜欢的颜色涂色。
2、鼓励幼儿大胆想象，体验想象画创作带来的乐趣。
活动过程：一、导入活动今天水果宝宝要和小朋友玩一个水果变变变的游戏，我们来看看哪个水果宝宝先来了？二、观看不同的水果造型PPT（1）：香蕉变变变a出示香蕉画面：这是什么？香蕉长什么样子？b教师边说香蕉香蕉变变变边打开香蕉变化的三个造型：香蕉船、蘑菇、彩虹。
香蕉宝宝变成了什么？是怎样变成的？PPT（2）：苹果变的娃娃、芒果变的鱼、梨变的叶子1、看这些是什么？它们是什么水果变的'吗？是怎样变的？（苹果变成了娃娃；芒果变成了小鱼；梨子变成了扇子）2、小结：原来我们根据水果宝宝的不同形状可以变出这么多的造型，小朋友想不想把这些水果变出其他的造型呢？三、选择材料进行水果造型。
1、出示水果图片，讲解并示范操作要求。
2、幼儿作画，教师指导。
四、向客人老师和同伴介绍作品，分享创作带来的快乐。
水果变变变中班教案 2一、活动设计思路：水果在孩子们在日常生活中非常熟悉，在幼儿园的每日餐点里小朋友还会吃到丰富的水果，但在日常的观察中我发现，孩子们也经常有挑水果的习惯：如"我在家是只吃西瓜的"，又或者是"我不吃苹果，因为苹果太硬了"，因此有必要使幼儿对水果有正确的认识，加深对水果的喜爱，激发幼儿爱吃水果的情感，并形成良好的饮食习惯。
《指南》和《纲要》中提出让孩子在游戏中学习。
如何还让孩子在玩中学呢，所以在本次活动中我以游戏的形式贯彻活动始终，符合小班幼儿的活动特征。
同时，小班幼儿无意注意占主要地位，幼儿观察事物缺乏整体性，较随意，只能直接地、简单地表面化地认识一些周围的事物。
所以设计多个环节，让幼儿通过看、摸、尝、说来进一步感知水果的特征。
二、活动目标：1、运用多种感官进一步感知水果的特征2、了解水果的作用，知道多吃水果对身体好3、正确认识水果，增加对水果的喜爱之情重点：能够运用多种感官进一步感知水果的特征难点：能够运用语言较完整的表达自己的想法4、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。
水果变变变小班教案
水果变变变小班教案
教案标题：水果变变变小班教案
教学目标：
1. 认识常见的水果，如苹果、香蕉、橙子等。
2. 学习描述水果的外貌特征，如颜色、形状、大小等。
3. 培养学生的观察力和描述能力。
教学准备：
1. 图片或实物水果：苹果、香蕉、橙子等。
2. 教学PPT或教具。
3. 教学活动道具：如水果模型或卡片。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 利用图片或实物向学生展示不同的水果，引导学生观察并询问他们对水果的
认识。
2. 引导学生描述水果的外貌特征，如颜色、形状等。
二、学习（15分钟）
1. 利用PPT或教具向学生介绍不同水果的名称和特征，如苹果是圆形的、红色的，香蕉是长形的、黄色的等。
2. 让学生观察并描述老师展示的水果，引导他们用简单的语言描述水果的特征。
三、活动（20分钟）
1. 水果观察比赛：将不同水果放在桌上，让学生分组观察并用简单的语言描述
水果的特征，比赛哪组描述最准确。
2. 水果变变变：老师出示一个水果，让学生依次描述水果的外貌特征，然后老师做出相应的动作，如“苹果变小”，学生也做出相应的动作，如“苹果变小变小变小”，培养学生的观察力和描述能力。
四、总结（5分钟）
1. 回顾今天学习的内容，强化学生对水果的认识和描述能力。
2. 鼓励学生在日常生活中观察和描述身边的水果。
教学反思：
1. 教学中要注意激发学生的兴趣，通过丰富多彩的活动形式引导学生学习。
2. 需要及时调整教学节奏，根据学生的实际情况进行灵活的教学安排。
小班水果变变变教案
小班水果变变变教案【篇一：小班水果变变变教案】文章来源活动目标1、乐意探究水果的其他食用形式，激发探究的兴趣。
2、初步了解水果的其他食用形式及制作方法。
3、能够通过颜色等特征判断出果汁、果酱来源。
活动准备各种水果的食用形式图片、各种果酱、各种果汁、小杯子。
活动过程一、科学探究。
1、了解水果的其他食用形式。
——教师出示葡萄图片，请幼儿想一想，除了吃新鲜的葡萄，还吃过什么样子的葡萄。
——教师鼓励幼儿积极发言，说说自己的想法。
（葡萄干、葡萄汁、果酱等）——小结：除了新鲜的葡萄，我们在超市还可以买到葡萄干，葡萄干是将新鲜的葡萄晒干脱水后制作而成的，我们在超市可以买到很多这样的食品，比如苹果干啊、桃子肉啊等等。
有的小朋友还吃过葡萄果酱，葡萄果酱是用葡萄熬制成的，我们经常可以看到的还有蓝莓酱、草莓酱等等。
还有的小朋友说喝过葡萄汁，葡萄汁是用葡萄榨出来的，我们还可以买到苹果汁、橙子汁等等。
有的小朋友说，我在蛋糕上也见过葡萄，对了，这就是水果蛋糕了。
2、认识常见果酱。
——教师出示各种常见的瓶装果酱，请幼儿猜一猜它们是什么果酱。
——教师请幼儿尝一尝，然后猜一猜它们是什么果酱。
——小结：橙色的是橘子酱，蓝色的是蓝莓酱，红色的是草莓酱。
3、品尝常见的果汁。
——教师出示各种常见的装在瓶子里的果汁，请幼儿猜一猜它们是什么果汁。
——教师请幼儿尝一尝，然后猜一猜它们是什么果汁。
——小结：橙汁的颜色是橙色的，猕猴桃汁的颜色是绿色的，梨汁是无色的，西瓜汁是红色的。
二、判断。
——教师出示果酱，请幼儿根据颜色说一说它是什么果酱。
——教师出示果汁，请幼儿通过颜色和试喝，说一说它是什么果汁。
三、体验活动。
——教师将准备好的各种果汁摆放好，发放给每个幼儿一个透明小水杯。
——教师请幼儿排队自主选择果汁进行调和。
——请幼儿分享自己的果汁，并请喝到的幼儿猜一猜里面都有什么果汁。
活动应变活动所需的材料可以请和老师一起收集。
活动延伸教师提供榨汁机和水果块，请幼儿在教师的帮助下榨果汁，体验动手劳动的乐趣。
水果变变变小班科学教案
水果变变变小班科学教案题目：水果变变变教学目标：1.学生能够认识并描述水果的形态特征。
2.学生能够通过观察探究水果的变化过程。
3.学生能够初步理解果实内部结构与果皮的作用。
教学准备：桔子，苹果，梨，香蕉，刀，实验箱。
教学步骤：第一步：引入教师简单介绍水果的种类、特征。
第二步：观察教师向学生展示并让他们观察桔子、苹果、梨、香蕉的外形及果皮、果内的特征。
第三步：提问1.你们看到不同种类的水果有什么不同之处？2.为什么水果吃起来，口感和味道都不一样呢？（提示学生：口感和味道与水果内部的结构和成分有关）第四步：实验1.教师在实验箱内放置了一些水果，让学生拿出一种水果（如桔子）。
2.教师向学生提问：这个桔子刚被摘下来时，看起来是什么样子？（提示学生：桔子被摘下来时还没有熟透，所以外面是绿色的。
）这个桔子熟透后，它会变成什么颜色？（提示学生：桔子熟透后，它会变黄色，或者橙色。
）3.教师将桔子横着切成两半，并让学生观察并描述果肉和果皮的不同之处。
4.教师告诉学生：桔子的外面是它的果皮，它的里面是果肉。
果皮可以保护果肉不受伤害，还能让果实更好地保存。
5.学生可以将其余的水果都进行相同的实验，观察水果的变化，并描述不同水果的内部结构和作用。
第五步：归纳1.让学生口头复述实验内容。
2.归纳出桔子、苹果、梨、香蕉的特点和作用。
第六步：展示让学生将所观察到的不同水果放在展示区。
让大家一起看看这几种水果的外形和内部结构有哪些不同，并归纳大家发现的规律。
教学扩展：1.让学生自行选取几种水果，通过实验探究它们的内部结构和作用。
2.请家长与孩子一起去菜市场选购各种水果，让孩子观察水果的外形、颜色和关键部位，注意区分不同品种果实的区别，再去领悟内部的结构和特点。
蔬菜水果变变变大班教案
蔬菜水果变变变大班教案1. 通过观察和实验，使学生能够了解蔬菜和水果的特点，并区分它们的不同；2. 培养学生的观察和实验能力；教学重点：1. 蔬菜和水果的特点；2. 通过实验观察，发现物体的变化现象。
教学准备：蔬菜和水果、放大镜、量杯、刀子、纸巾、实验记录表等。
教学过程：Step 1 引入问题（5分钟）1. 教师出示一些蔬菜和水果的图片，提问：你们喜欢吃蔬菜和水果吗？为什么？2. 引导学生发表自己的观点，并讨论蔬菜和水果的特点。
Step 2 观察及实验（20分钟）1. 教师将一些蔬菜和水果放在桌上，让学生用放大镜观察它们的不同特点，并进行简单的分类。
2. 学生观察完后，教师分发实验记录表，并让学生填写：蔬菜和水果的特点，你观察到的不同特点等。
3. 学生根据实验记录表，分组进行实验。
- 小组一：观察和记录蔬菜和水果的大小，绘制实验结果；- 小组二：观察和记录蔬菜和水果的颜色，绘制实验结果；- 小组三：观察和记录蔬菜和水果的形状，绘制实验结果；4. 学生完成实验后，将实验结果展示给其他小组，并讨论实验结果的原因。
Step 3 总结归纳（10分钟）1. 教师引导学生总结蔬菜和水果的特点，并与之前的讨论进行比较，强调观察和实验的重要性。
2. 提问：你们观察到的蔬菜和水果有什么变化吗？3. 引导学生思考食物被煮熟后的变化，进一步说明观察和实验的重要性。
Step 4 展示作品（5分钟）学生将实验记录表和实验结果展示给全班同学，并进行简单的讲解和交流。
Step 5 作业布置（5分钟）布置作业：回家观察家里蔬菜和水果的特点，写一篇在家观察蔬菜和水果的实验报告。
Step 6 活动结束（2分钟）教师总结本节课的教学内容，鼓励学生继续观察和实验，培养他们的科学兴趣和实践能力。
幼儿园果蔬大变身教程教案
幼儿园果蔬大变身教程教案一、教学目标1.能够认识和理解不同水果和蔬菜的名称、特点和颜色。
2.能够通过手工制作和游戏活动等形式，加深对水果和蔬菜的了解，并发展动手能力和团队合作精神。
3.能够形成良好的饮食习惯，喜欢并主动选择吃水果和蔬菜。
二、教学内容1. 水果和蔬菜的介绍通过图片、实物展示等形式，介绍常见的水果和蔬菜的名称、特点和颜色。
引导幼儿进行观察和感受，让他们认识并发现水果和蔬菜的美好和独特之处。
2. 手工制作让幼儿进行手工制作，将水果和蔬菜变身为可爱的动物或花样样式。
例如：将黄瓜和胡萝卜做成小鸟或蝴蝶等，让幼儿通过动手制作，加深对水果和蔬菜的了解和兴趣。
3. 游戏互动设计游戏活动，让幼儿进行互动，增强团队意识和合作精神。
例如：烫手山芋游戏，让幼儿围成一圈，递八爪鱼、切瓜、抛球等游戏活动，让幼儿在欢笑声中感受水果和蔬菜的魅力。
4. 知识小测通过问答、游戏等形式，对幼儿进行小测验，检查学习效果。
例如：画出三种水果和蔬菜的图片或说出其名称。
三、教学过程1.介绍水果和蔬菜：老师以图片或实物的形式，介绍水果和蔬菜的名称、特点和颜色。
2.制作手工：老师给幼儿提供制作材料，教他们怎样将水果和蔬菜制作成他们喜欢的形状。
3.游戏互动：老师设计游戏活动，让幼儿互动，增强团队意识和合作精神。
4.知识小测：老师通过问答、游戏等形式，对幼儿进行小测验，检查学习效果。
四、教学反思通过这次课程的学习，幼儿能够认识并发现水果和蔬菜的美好和独特之处，同时也通过手工制作和游戏互动等形式，增强了动手能力和团队合作精神。
在未来的日子里，也能形成良好的饮食习惯，喜欢并主动选择吃水果和蔬菜。
以上教案适用于幼儿园大班级，可根据不同情况进行针对性修改。
幼儿园水果变变变教案
幼儿园水果变变变教案1. 教学目标1.1 知识目标•能够认识常见的水果：苹果、香蕉、草莓等。
•能够运用简单的魔术道具进行水果变变变的表演。
1.2 技能目标•能够通过观察、听取老师示范等方式学习水果变变变的表演技巧。
•能够通过自主表演、互动等方式锻炼语言表达能力和表演能力。
1.3 情感目标•增强幼儿对水果的认知和爱好。
•培养幼儿的自信和勇气，让他们能够自主表演，愉快地与同伴互动，让互动过程充满欢声笑语。
2. 教学重难点2.1 教学重点•认识常见的水果。
•学习水果变变变的表演技巧。
2.2 教学难点•水果变变变的表演技巧比较复杂，需要幼儿进行多次实践。
•需要引导幼儿对水果的感性认识逐渐转化为理性认知。
3. 教学过程3.1 创设情境在教学开始前，可以通过幼儿园阳台上的水果树或是教室里的水果展示区，向幼儿展示常见的水果。
教师可以引导幼儿观察、摸索，激发他们对水果的好奇心和热爱。
3.2 引导认知教师可以逐一向幼儿介绍苹果、香蕉、草莓等常见水果的名称、形状、颜色、口感等基本信息，通过图形、图片等形式加深幼儿的印象。
3.3 学习表演技巧教师可以辅助幼儿学习水果变变变的表演技巧，介绍魔术道具如变魔术手套、红色圆盘等，并通过亲自示范引导幼儿操作。
3.4 自主表演在幼儿熟练掌握水果变变变的表演技巧后，教师可以组织幼儿进行自主表演。
如表演时，可以让部分幼儿扮演观众，同时加入语音互动环节，提高幼儿的表达能力和自信心。
4. 教学评估评估主要通过观察幼儿自主表演时的表现，包括表演的流畅程度、改良的创造性、观众反应等方面进行评估。
教师也可以通过问答等方式，考察幼儿对水果的基本认知。
5. 教学反思这堂课，我通过引导幼儿认识常见的水果，并通过魔术道具教授水果变变变的技巧，让幼儿在表演中锻炼了语言表达能力和表演能力，同时增强了对水果的认知和爱好。
虽然幼儿在操作魔术道具时存在困难，但是通过多次实践和鼓励，许多幼儿最终都能够掌握表演技巧，并以自己的方式进行自主创作。
水果变变变小班科学教案
水果变变变小班科学教案一、教学目标：1. 通过观察水果的特性和变化，培养幼儿的观察力和动手能力；2. 让幼儿了解水果的生长过程和变化规律；3. 培养幼儿的科学探究兴趣和能力。
二、教学准备：1. 需要准备的材料：苹果、香蕉、橙子、草莓等不同种类的水果；2. 准备一些器具，如刀、刷子、园艺剪等。
三、教学过程：1. 导入教师带领幼儿讨论一下问题："你们喜欢吃水果吗？水果是怎么长出来的？"通过这个问题引出今天的主题。
2. 水果的外观特征观察教师给每个幼儿分发一种水果，提醒幼儿们先观察水果的外观特征，并让他们用画笔或彩笔绘制出自己观察到的水果形状、颜色等特征。
3. 水果切片观察教师在黑板上展示切开的水果切面图，并请幼儿们仔细观察，比较不同水果的切面结构。
引导幼儿们分析为什么不同种类的水果有不同的切面结构。
4. 水果的种子观察教师将一些水果的种子拿出来，让幼儿们观察种子的形状、颜色等特征，并让他们猜测种子是如何从水果中成长出来的。
5. 水果的变化与保鲜教师将一些水果放置在不同的环境中，如水中、阳光下等，并观察水果在不同环境中的变化。
引导幼儿们思考为什么水果在不同环境中会有不同的变化。
6. 制作水果拼盘教师准备一些已经切好的水果，让幼儿们自由组合和拼盘。
引导幼儿们用自己喜欢的方式组合水果，并鼓励他们讲述自己的设计理念。
7. 水果的改变为了更好地引导幼儿观察水果的改变，可以进行以下实践活动：（1）水果变色：将一个未成熟的水果（如绿色的苹果）放在一个暗处，观察水果随着时间的推移颜色的变化。
（2）水果发芽：将一颗水果的种子放在潮湿的土壤中，观察种子的发芽和水果的生长过程。
（3）水果的变形：将一个水果放在一个水桶中，加入适量的盐，观察水果在含盐水中的变形情况。
8. 总结讨论教师引导幼儿们回顾今天的观察和实践活动，总结不同水果的特点和变化规律。
教师可以提出一些问题，如“为什么不同种类的水果有不同的外观特征？”“水果的种子是如何发芽和生长的？”鼓励幼儿们积极参与讨论。
蔬菜水果变变变
蔬菜、水果变变变一、教学目标：1、通过商量，摆摆、讲讲运用蔬菜、水果进行大胆的想象组合。
2、用彩墨（橡皮泥、彩笔、彩铅）等合作方式，大胆表现。
二、教学准备：1、蔬菜、水果操作材料若干。
（茄子、茭白、洋葱、土豆、青椒、红辣椒、玉米、菜瓜、苹果）等。
2、一份作情境图的工具。
三、教学重难点重点：运用彩墨等合作方式，表现蔬菜、水果。
难点：蔬菜、水果组合想象，空间思维的形成。
四、教学过程：（一）导入1、感受表述——体验各种蔬菜、水果的组合。
2、今天老师带来了几幅作品，你们看这些作品里都用到了那些蔬菜、水果？（多媒体）生：茄子……师：对了，作品里都有蔬菜、水果。
师：那么，蔬菜、水果组合在一起成了什么小动物呀？生：企鹅……小结：原来蔬菜、水果组合在一起，能变成有趣的画面，有的变成了企鹅、有的变成了乌龟……你们想不想也来变一变呀？（想）那就和你小组的好朋友一起商量合作，变一变吧。
板书：蔬菜水果变变变（二）、学生自由表现——想象表现各种蔬菜、水果的组合（小组合作）生：讨论确定主题，并由小组长在黑板书写。
小结：在小组所确定的主题下，合作完成自己小组所创所的情境图。
（四）、欣赏交流展示——体验蔬菜、水果、颜色的组合美1、小组长汇报展示自己小组的作品。
（12345）2、你们最喜欢哪个图案情境图？①用准备好的小星星，选出自己最心仪的作品来。
（小组轮流展示，把小星星放在自己喜欢的小组情境图上。
）②小组长数一数自己的小星星，把小星星的所得数写在自己小组中。
选出最终优胜的小组。
③老师总评（五）总结评析：展览台上的作品，和学生一起欣赏、分享、交流，把活动推向了高潮。
每当看到自己学生的作品，我都感到非常的自豪，成功感溢于言表，真正感受到了制作的快乐，体验了成功的快乐!学生们一起商量、讨论、分工，按要求创造出许多别具一格的蔬菜造型，形象逼真，充分发挥了想象力。
表达自己的发现和想法，动手能力得到了进一步提高，也开拓了视野，体验了制作的快乐!（制作垃圾入筒）。
蔬菜水果变变变教案
蔬菜水果变变变教案一、引言蔬菜和水果是我们日常饮食中不可或缺的食物。
然而，对于许多孩子来说，吃蔬菜水果常常是一项挑战。
他们往往对蔬菜水果没有兴趣，也不愿意尝试吃。
因此，我们需要一种有趣的方式来激发孩子们对蔬菜水果的兴趣，并鼓励他们乐于尝试。
本教案将介绍一种有趣的活动——蔬菜水果变变变，通过变换蔬菜水果的形状和颜色，帮助孩子们更好地了解和接受这些食物。
二、活动目标本次活动的目标是： 1. 帮助孩子们认识和辨认各种常见的蔬菜水果。
2. 引发孩子们对蔬菜水果的兴趣，增加他们的积极性。
3. 培养孩子们乐于尝试蔬菜水果的意愿，养成良好的饮食习惯。
三、活动准备在进行这个活动之前，我们需要准备以下材料： 1. 各种蔬菜和水果，如胡萝卜、西红柿、香蕉等。
2. 刀具和切菜板。
3. 食用色素或天然食材，如红菜头汁、胡萝卜汁等。
4. 笔和纸。
四、活动步骤1.引导孩子们观察和认识各种蔬菜水果。
可以通过展示图片、实物或介绍有关蔬菜水果的知识来进行介绍。
让孩子们尽可能多地说出他们认识的蔬菜水果的名称。
2.让孩子们自由选择一种蔬菜或水果，并观察其形状和颜色。
让他们用笔和纸记录下来，并描述出来。
3.演示切割蔬菜水果的过程。
向孩子们展示如何使用刀具和切菜板，切割蔬菜水果。
在切割过程中，可以向孩子们解释切割后蔬菜水果的形状和颜色发生了变化。
4.让孩子们自己动手切割蔬菜水果。
每个孩子可以选择一个蔬菜水果，并在监督下尝试使用刀具进行切割。
鼓励孩子们留意切割后蔬菜水果的新形状和颜色。
5.引导孩子们在切割后的蔬菜水果上使用食用色素或天然食材进行染色。
让孩子们自由选择颜色，并将染色后的蔬菜水果放在一起观察。
6.鼓励孩子们分享他们所观察到的变化。
让他们用语言表达和描述变化，并与其他孩子分享。
五、活动总结通过这个活动，孩子们在实践中学习到了各种常见蔬菜水果的名称、形状和颜色变化，并通过亲手操作切割和染色的过程，加深了对蔬菜水果的认识和兴趣。
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篇一：蔬果变变变教案及反思小班亲子制作：《蔬果变变变》一、活动目标1．学习用插小棒的方法，将蔬果装饰成各种造型，体验创意制作的快乐。
2．通过和爸爸妈妈一起制作，增强亲情。
二、活动准备经验准备：事先看到过用各类蔬果制作的造型。
物质准备：各种蔬果及教师制作好的造型；各种长短、粗细不一的小棒，如牙签、火柴棒、游戏棒等；水果刀；音乐。
三、活动过程（一）出示蔬果造型，激发兴趣幼儿师：今天，刘老师请来了一位客人，猜猜他是谁呢？出示制作好的造型（小朋友果果）请幼儿欣赏，说说这位客人长得什么样子，是用什么的材料做的。
果果要去上学，路上他碰到了小老鼠多多，请你看一看，多多长得什么样子，他是用什么材料做成的。
路太远了，他们俩想要一辆小汽车，你们觉得他可以怎么做呢？幼儿讨论制作的材料。
（二）教师示范并讲解：制作小汽车先挑选一个长长的黄瓜，确定哪边做汽车的头和尾巴，切几片胡萝卜，用牙签固定在两边当做轮子。
（三）幼儿和家长一起制作，教师指导1．讨论：你想做一个什么造型的东西，要运用到什么材料。
2．幼儿和家长一起制作3．教师播放音乐，观察指导。
（四）展示交流1．请幼儿和家长一起将作品放在展示区进行展示。
2．师幼进行观赏式交流。
3．自然结束。
活动反思本次活动是在主题《秋天到——拔萝卜》的背景下开展的，因为刚好是要开展小班家长半日活动，所以我们将原活动《萝卜变变变》改编成了亲子制作活动，在活动开展过程中，我有很多感想，现将活动进行以下反思：一、目标的重新定位，重在情感的激发和体验。
本次活动的目标设置为两点：1．学习用插小棒的方法，将蔬果装饰成各种造型，体验创意制作的快乐。
2．通过和爸爸妈妈一起制作，增强亲情。
二、精心的活动准备，只为活动的圆满成功。
借助于主题中的其他活动，在本活动开展之前，孩子们已经认识了常见的水果蔬菜，并参与了一系列的活动和游戏，所以孩子们对蔬果造型的原材料已经有了一定了解，奠定了经验基础。
教师充分利用了家长资源，引导家长参与我们的活动，并为我们的活动准备丰富的材料，在准备材料的过程中，也有孩子的参与，家长和孩子一起收集蔬果，而教师则对活动进行了多方面的预设和准备，为活动的顺利开展勾勒蓝图，这样，孩子、家长、教师和活动紧密联系起来了。
三、活动过程这个活动的环节清晰简单，分为以下几个环节：环节一：出示蔬果造型，激发兴趣幼儿。
第一步，小班幼儿好奇心强，但注意力容易分散，有意注意的时间只有十几分钟，教师抓住这个特点，首先将孩子的注意力凑个家长的身上转移到教师身上来——出示制作好的造型（小朋友果果）请幼儿欣赏，说说这位客人长得什么样子，是用什么的材料做的。
第二步，果果要去上学，路上他碰到了小老鼠多多，请你看一看，多多长得什么样子，他是用什么材料做成的。
第三步路太远了，他们俩想要一辆小汽车，你们觉得他可以怎么做呢？幼儿讨论制作的材料。
通过这三部曲，教师在情境中引导了孩子观察造型外在特征及制作的材料，然后讨论制作的材料和步骤，引出如何制作，激发制作的兴趣。
环节二：教师示范并讲解：制作小汽车在这一环节，教师重在演示材料的选择和小棒的运用技巧。
先挑选一个长长的黄瓜，确定哪边做汽车的头和尾巴，切几片胡萝卜，用牙签固定在两边当做轮子。
环节三：幼儿和家长一起制作，教师指导这一环节是活动的主要部分，虽然幼儿说了自己想要制作的造型，但真正到了动手制作的时候并没有按照自己的设想来做，这也是小班孩子的一个年龄特点。
活动中，孩子和家长参与的积极性非常高，有的家长还准备了图纸，按照图纸上的造型选择合适的材料并制作，有的孩子是在协助家长，帮忙拿材料，有的家长则让孩子自己动手，有的则是家长在做，孩子在看，每个家庭都有自己的特色，当作品完成的时候，他们都洋溢着甜甜的笑容，那也是成功的喜悦。
环节四：展示交流因为大家制作的造型和速度不同，有的家庭已经制作好了就放在展示区进行展示，有的家庭则是紧锣密鼓的在做，展示台上的作品陆陆续续多起来了，大家一边在欣赏一边讨论，有的孩子还当起了讲解员，讲述自己制作的是什么东西。
整个活动的开展非常顺利，这是我们第一家长半日开放活动，也是第一次亲子制作活动，通过这次活动既是为了让家长了解孩子在园的活动内容，同时又借助此次机会增进孩子与家长之间的亲子关系。
刚开始我们挺担心孩子看到家长会不会情绪激动，也担心家长会不会不知道如何参与活动，但通过活动前的准备，家长已经对活动有所了解了，孩子也有进行了相应的辅导，致使幼儿和家长参与活动的积极性高，活动氛围非常和谐，达到了原先预想的活动效果和活动目标，在活动结束时，家长还为孩子做了很好的模范，主动将活动所剩下的材料进行分类和整理。
通过本次活动，增进了亲子之间的关系，也增进了家园之间的关系，孩子、家长和教师都有很大的收获，。
篇二：美术陶艺课水果变变变教案水果变变变（陶工）冯帆一、教学目标：1、知识与技能：认识多种水果的形状和表皮特征，认识陶艺制作的基本方法。
2、过程与方法：通过观察模仿水果的外形特点，并根据这些特征进行想象制作出有趣的陶艺作品。
3、情感、态度、价值观：提高学生的想象力和创造力。
二、教学重点根据水果的形状和表皮设计合理想象创作出有趣的陶艺作品。
难点：运用恰当的陶艺创作手法，合理想象有创意地设计陶艺作品。
三、课前准备：水果陶泥作品、ppt、工具、课件等四、教学过程：故事激趣课前播放《爱吃水果的牛》视频（1分50秒）一让学生尝试做水果。
1 问学生喜欢吃哪些水果，让学生介绍这些水果的形状和表皮特征。
让学生回忆水果的整体造型。
小游戏比赛，学生根据水果的形状和表皮特征，在三分钟完成自己爱吃的水果。
用陶艺的方式制作水果的基本造型。
教师以两个学生作品进行评价，评价作品是否紧紧抓住了水果的形状和表皮特征，一个较好能抓住特征的作品进行表扬，一个在评价过程中改动把陶艺捏，贴，刻等技法进行讲解，并给学生鼓励。
二导入课题1 以魔法师的到来，把水果改变来导入这节课的课题，水果变变变。
让学生对“变”这个重点产生兴趣。
出示陶艺作品图片，让学生观察同一种水果三种变化的作品，拟人法，装饰法，拟物法，说一说，发现了哪些改变，有什么不同点和相同点。
让学生对三种改变方法有所了解感悟，教师再加以总结。
第一张图片拟人法，在水果造型加上人的五官，四肢，动作，表情，衣服等等，让水果变得跟人有共同特点。
第二张图片装饰法，在水果的表面刻或者贴上泥条，泥块，让水果的表面富于装饰性。
第三张图片拟物法，就是联系生活中熟悉的物品，在水果的造型基础上，添加物品的特征。
三教师示范出示陶泥做的水果原型，激发学生的做泥的兴趣。
分析如何用陶艺制作方式实现自己的水果的畅想。
案例分析法，以一个案例，雪梨用拟物法去设计成一个乐器，边做边讲解如何实现，并把陶艺的技法贯彻其中。
示范完毕后让学生抒发感受，说一说喜欢用那种方法设计自己喜欢吃的水果，思考怎么去设计。
不管用哪一种方法去设计水果都不能脱离水果的外形特点。
布置作业要求1抓住水果外形特征2抓住水果表皮特征3合理联想有创意四评价：第一个作品，突出其能抓住外形特征进行联想创意。
第二个作品，突出其能抓住表皮特征以拟人手法做出可爱的作品。
第三个作品，突出其能与物品巧妙结合，富有创意。
教师做总结篇三：蔬菜变变变蔬菜变变变活动背景在主题活动《香香的蔬菜》中，我们组织孩子收集、购买了各种各样的蔬菜。
在相互交流、分享的过程中，孩子们发现蔬菜不仅名称不一样、颜色不一样，形状也不一样，有的像弯弯的月亮，有的像小棒，有的像小猪……真的很有趣。
在打扮蔬菜时，孩子们很兴奋，有许多创意，如把黄瓜用刀片切开挖掉些就成了张大嘴巴的鳄鱼，给洋葱扎个蝴蝶结就变成了小姑娘……但由于中班孩子动手能力还有待提高，许多创意没法自己一一实现。
为了让每个孩子有实现自己创意的机会，也为了让家长更走近我们的主题活动，调动家长参与活动的积极性，我组织了这次亲子活动《蔬菜变变变》，旨在通过活动，加强家园间的联系，融洽师、幼、家长的关系，让孩子体验亲子活动的快乐，让家长了解幼儿园主题活动的意义。
活动目标1.通过收集、观察等活动，知道一些常见蔬菜的名称和特征。
2.能与家长、材料互动，学会利用蔬菜的自然形状和特点，制作蔬菜造型，体验亲子制作的快乐。
活动准备1.发动孩子和家长一起收集各种各样的蔬菜：茄子、茭白、洋葱、土豆、青椒、红辣椒、玉米、菜瓜等。
2.辅助材料及工具：牙签、大头针、树叶、瓶盖、豆子、双面胶、各色彩纸、粘贴纸、剪刀、美工刀等。
3.ppt：蔬菜造型。
活动过程1.讨论、分享活动，知道蔬菜名称，了解、熟悉蔬菜的明显特征。
(1)组织幼儿说说，自己收集的蔬菜的名称和特征。
师：小朋友们很能干，和爸爸妈妈一起收集了许多蔬菜。
现在我们来介绍一下，你带来的是什么蔬菜?幼1：我带来的是茄子和胡萝卜。
幼2：我带的是白菜、黄瓜。
幼3：我带来了好多，有土豆、萝卜、花菜，还有一个像莲花一样的。
家长：这个是百合!幼4：我带来了南瓜、辣椒、胡萝卜。
师：真棒，我们带来了各种各样的蔬菜。
仔细看看，你的蔬菜是什么样子的?看上去像什么?重点引导幼儿说出蔬菜的特点，如颜色、形状像什么等。
幼1：我的萝卜像小老鼠。
幼2：我的茄子像手枪。
幼3：我的番茄像人的头。
(2)小结。
师：对的，蔬菜不仅种类很多，而且颜色、形状都不一样，但是它们都可以吃，吃了会让我们的身体更健康，因此我们要多吃蔬菜。
评析：活动一开始，让孩子相互介绍自己斫带的蔬菜，让孩子进一步感知了蔬菜的丰富多样。
对不认识的蔬菜，教师能适时请家长来介绍，充分发挥了家长的作用，丰富了孩子的经验。
在观察蔬菜像什么时，孩子的想象力丰富，为下面的蔬菜造型制作做了很好的铺垫。
2.欣赏蔬菜造型，了解制作方法，激发兴趣。
(1)引出话题：蔬菜不仅可以做各种美味的菜肴，而且蔬菜形状各不一样，还能制作一些有趣的造型。
(2)出示ppt蔬菜造型，引导幼儿观察，说说是什么，是用哪些蔬菜做出来的?师：你看到些什么?幼1：我看见了蜗牛和大象。
幼2：我看见了蜻蜓。
幼3：我看见了小娃娃。
师：我们来看看大象，它是用哪些蔬菜做出来的?幼1：它是用藕、胡萝卜做出来的。
幼2：它的脚是用香菇的脚做的。
师：大象的鼻子和尾巴是用什么蔬菜做的呢?幼……?家长：是用姜芽做出来的吧。
师：是的，是用姜芽做出来的。
原来大象是用藕、胡萝卜、香菇、姜芽做出来的。
这些蔬菜是用哪些材料连起来的呢?幼：是用牙签连起来的。
师：对，是用牙签和大头针连起来的。
师：再来看看这是什么?它是用哪些蔬菜做出来的?幼：洋葱和土豆。
幼：还有小辣椒。
师：对了，仔细看看，除了用这些蔬菜，还用了哪些辅助材料呢?幼：毛线。
幼：还有一朵拉花。
师：对了，这些蔬菜造型是用两种或者三种蔬菜做出来的，用大头针或牙签连接起来，还可以用一些毛线、小花、贴纸来装饰，让它们变得更漂亮。
(3)讨论：想做什么?用哪些蔬菜?哪些材料?我们也带来了这么多蔬菜，我们也来变变变。