水果蔬菜变变变教案

篇一：蔬果变变变教案及反思

小班亲子制作：《蔬果变变变》

一、活动目标

1．学习用插小棒的方法，将蔬果装饰成各种造型，体验创意制作的快乐。

2．通过和爸爸妈妈一起制作，增强亲情。

二、活动准备

经验准备：事先看到过用各类蔬果制作的造型。

物质准备：各种蔬果及教师制作好的造型；各种长短、粗细不一的小棒，如牙签、火柴棒、游戏棒等；水果刀；音乐。

三、活动过程

（一）出示蔬果造型，激发兴趣幼儿

师：今天，刘老师请来了一位客人，猜猜他是谁呢？

出示制作好的造型（小朋友果果）请幼儿欣赏，说说这位客人长得什么样子，是用什么的材料做的。果果要去上学，路上他碰到了小老鼠多多，请你看一看，多多长得什么样子，他是用什么材料做成的。路太远了，他们俩想要一辆小汽车，你们觉得他可以怎么做呢？幼儿讨论制作的材料。

（二）教师示范并讲解：制作小汽车

先挑选一个长长的黄瓜，确定哪边做汽车的头和尾巴，切几片胡萝卜，用牙签固定在两边当做轮子。

（三）幼儿和家长一起制作，教师指导

1．讨论：你想做一个什么造型的东西，要运用到什么材料。

2．幼儿和家长一起制作

3．教师播放音乐，观察指导。

（四）展示交流

1．请幼儿和家长一起将作品放在展示区进行展示。

2．师幼进行观赏式交流。

3．自然结束。

活动反思

本次活动是在主题《秋天到——拔萝卜》的背景下开展的，因为刚好是要开展小班家长半日活动，所以我们将原活动《萝卜变变变》改编成了亲子制作活动，在活动开展过程中，我有很多感想，现将活动进行以下反思：

一、目标的重新定位，重在情感的激发和体验。本次活动的目标设置为两点：1．学习用插小棒的方法，将蔬果装饰成各种造型，体验创意制作的快乐。

2．通过和爸爸妈妈一起制作，增强亲情。

二、精心的活动准备，只为活动的圆满成功。

借助于主题中的其他活动，在本活动开展之前，孩子们已经认识了常见的水果蔬菜，并参与了一系列的活动和游戏，所以孩子们对蔬果造型的原材料已经有了一定了解，奠定了经验基础。

教师充分利用了家长资源，引导家长参与我们的活动，并为我们的活动准备丰富的材料，在准备材料的过程中，也有孩子的参与，家长和孩子一起收集蔬果，而教师则对活动进行了多方面的预设和准备，为活动的顺利开展勾勒蓝图，这样，孩子、家长、教师和活动紧密联系起来了。

三、活动过程

这个活动的环节清晰简单，分为以下几个环节：

环节一：出示蔬果造型，激发兴趣幼儿。

第一步，小班幼儿好奇心强，但注意力容易分散，有意注意的时间只有十几分钟，教师抓住这个特点，首先将孩子的注意力凑个家长的身上转移到教师身上来——出示制作好的造型（小朋友果果）请幼儿欣赏，说说这位客人长得什么样子，是用什么的材料做的。

第二步，果果要去上学，路上他碰到了小老鼠多多，请你看一看，多多长得什么样子，他是用什么材料做成的。

第三步路太远了，他们俩想要一辆小汽车，你们觉得他可以怎么做呢？幼儿讨论制作的材料。

通过这三部曲，教师在情境中引导了孩子观察造型外在特征及制作的材料，然后讨论制作的材料和步骤，引出如何制作，激发制作的兴趣。环节二：教师示范并讲解：制作小汽车在这一环节，教师重在演示材料的选择和小棒的运用技巧。先挑选一个长长的黄瓜，确定哪边做汽车的头和尾巴，切几片胡萝卜，用牙签固定在两边当做轮子。

环节三：幼儿和家长一起制作，教师指导

这一环节是活动的主要部分，虽然幼儿说了自己想要制作的造型，但真正到了动手制作的时候并没有按照自己的设想来做，这也是小班孩子的一个年龄特点。活动中，孩子和家长参与的积极性非常高，有的家长还准备了图纸，按照图纸上的造型选择合适的材料并制作，有的孩子是在协助家长，帮忙拿材料，有的家长则让孩子自己动手，有的则是家长在做，孩子在看，每个家庭都有自己的特色，当作品完成的时候，他们都洋溢着甜甜的笑容，那也是成功的喜悦。

环节四：展示交流

因为大家制作的造型和速度不同，有的家庭已经制作好了就放在展示区进行展示，有的家庭则是紧锣密鼓的在做，展示台上的作品陆陆续续多起来了，大家一边在欣赏一边讨论，有的孩子还当起了讲解员，讲述自己制作的是什么东西。整个活动的开展非常顺利，这是我们第一家长半日开放活动，也是第一次亲子制作活动，通过这次活动既是为了让家长了解孩子在园的活动内容，同时又借助此次机会增进孩子与家长之间的亲子关系。刚开始我们挺担心孩子看到家长会不会情绪激动，也担心家长会不会不知道如何参与活动，但通过活动前的准备，家长已经对活动有所了解了，孩子也有进行了相应的辅导，致使幼儿和家长参与活动的积极性高，活动氛围非常和谐，达到了原先预想的活动效果和活动目标，在活动结束时，家长还为孩子做了很好的模范，主动将活动所剩下的材料进行分类和整理。通过本次活动，增进了亲子之间的关系，也增进了家园之间的关系，孩子、家长和教师都有很大的收获，。

篇二：美术陶艺课水果变变变教案

水果变变变（陶工）

冯帆

一、教学目标：

1、知识与技能：认识多种水果的形状和表皮特征，认识陶艺制作的基本方法。

2、过程与方法：通过观察模仿水果的外形特点，并根据这些特征进行想象制作出有趣的陶艺作品。

3、情感、态度、价值观：提高学生的想象力和创造力。

二、教学重点

根据水果的形状和表皮设计合理想象创作出有趣的陶艺作品。

难点：运用恰当的陶艺创作手法，合理想象有创意地设计陶艺作品。

三、课前准备：

水果陶泥作品、ppt、工具、课件等

四、教学过程：

故事激趣

课前播放《爱吃水果的牛》视频（1分50秒）

一让学生尝试做水果。

1 问学生喜欢吃哪些水果，让学生介绍这些水果的形状和表皮特征。让学生回忆水果的整体造型。

小游戏比赛，学生根据水果的形状和表皮特征，在三分钟完成自己爱吃的水果。用陶艺的方式制作水果的基本造型。

教师以两个学生作品进行评价，评价作品是否紧紧抓住了水果的形状和表皮特征，一个较好能抓住特征的作品进行表扬，一个在评价过程中改动把陶艺捏，贴，刻等技法进行讲解，并给学生鼓励。

二导入课题

1 以魔法师的到来，把水果改变来导入这节课的课题，水果变变变。让学生对“变”这个重点产生兴趣。

出示陶艺作品图片，让学生观察同一种水果三种变化的作品，拟人法，装饰法，拟物法，说一说，发现了哪些改变，有什么不同点和相同点。让学生对三种改变方法有所了解感悟，教师再加以总结。第一张图片拟人法，在水果造型加上人的五官，四肢，动作，表情，衣服等等，让水果变得跟人有共同特点。

第二张图片装饰法，在水果的表面刻或者贴上泥条，泥块，让水果的表面富于装饰性。

第三张图片拟物法，就是联系生活中熟悉的物品，在水果的造型基础上，添加物品的特征。

三教师示范

出示陶泥做的水果原型，激发学生的做泥的兴趣。分析如何用陶艺制作方式实现自己的水果的畅想。

案例分析法，以一个案例，雪梨用拟物法去设计成一个乐器，边做边讲解如何实现，并把陶艺的技法贯彻其中。

示范完毕后让学生抒发感受，说一说喜欢用那种方法设计自己喜欢吃的水果，思考怎么去设计。不管用哪一种方法去设计水果都不能

脱离水果的外形特点。

布置作业要求

1抓住水果外形特征

2抓住水果表皮特征

3合理联想有创意

四评价：

第一个作品，突出其能抓住外形特征进行联想创意。

第二个作品，突出其能抓住表皮特征以拟人手法做出可爱的作品。第三个作品，突出其能与物品巧妙结合，富有创意。

教师做总结

篇三：蔬菜变变变

蔬菜变变变

活动背景

在主题活动《香香的蔬菜》中，我们组织孩子收集、购买了各种各样的蔬菜。在相互交流、分享的过程中，孩子们发现蔬菜不仅名称不一样、颜色不一样，形状也不一样，有的像弯弯的月亮，有的像小棒，有的像小猪……真的很有趣。在打扮蔬菜时，孩子们很兴奋，有许多创意，如把黄瓜用刀片切开挖掉些就成了张大嘴巴的鳄鱼，给洋葱扎个蝴蝶结就变成了