水果蔬菜变变变教案
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篇一:蔬果变变变教案及反思
小班亲子制作:《蔬果变变变》
一、活动目标
1.学习用插小棒的方法,将蔬果装饰成各种造型,体验创意制作的快乐。
2.通过和爸爸妈妈一起制作,增强亲情。
二、活动准备
经验准备:事先看到过用各类蔬果制作的造型。
物质准备:各种蔬果及教师制作好的造型;各种长短、粗细不一的小棒,如牙签、火柴棒、游戏棒等;水果刀;音乐。
三、活动过程
(一)出示蔬果造型,激发兴趣幼儿
师:今天,刘老师请来了一位客人,猜猜他是谁呢?
出示制作好的造型(小朋友果果)请幼儿欣赏,说说这位客人长得什么样子,是用什么的材料做的。果果要去上学,路上他碰到了小老鼠多多,请你看一看,多多长得什么样子,他是用什么材料做成的。路太远了,他们俩想要一辆小汽车,你们觉得他可以怎么做呢?幼儿讨论制作的材料。
(二)教师示范并讲解:制作小汽车
先挑选一个长长的黄瓜,确定哪边做汽车的头和尾巴,切几片胡萝卜,用牙签固定在两边当做轮子。
(三)幼儿和家长一起制作,教师指导
1.讨论:你想做一个什么造型的东西,要运用到什么材料。
2.幼儿和家长一起制作
3.教师播放音乐,观察指导。
(四)展示交流
1.请幼儿和家长一起将作品放在展示区进行展示。
2.师幼进行观赏式交流。
3.自然结束。
活动反思
本次活动是在主题《秋天到——拔萝卜》的背景下开展的,因为刚好是要开展小班家长半日活动,所以我们将原活动《萝卜变变变》改编成了亲子制作活动,在活动开展过程中,我有很多感想,现将活动进行以下反思:
一、目标的重新定位,重在情感的激发和体验。本次活动的目标设置为两点:1.学习用插小棒的方法,将蔬果装饰成各种造型,体验创意制作的快乐。
2.通过和爸爸妈妈一起制作,增强亲情。
二、精心的活动准备,只为活动的圆满成功。
借助于主题中的其他活动,在本活动开展之前,孩子们已经认识了常见的水果蔬菜,并参与了一系列的活动和游戏,所以孩子们对蔬果造型的原材料已经有了一定了解,奠定了经验基础。
教师充分利用了家长资源,引导家长参与我们的活动,并为我们的活动准备丰富的材料,在准备材料的过程中,也有孩子的参与,家长和孩子一起收集蔬果,而教师则对活动进行了多方面的预设和准备,为活动的顺利开展勾勒蓝图,这样,孩子、家长、教师和活动紧密联系起来了。
三、活动过程
这个活动的环节清晰简单,分为以下几个环节:
环节一:出示蔬果造型,激发兴趣幼儿。
第一步,小班幼儿好奇心强,但注意力容易分散,有意注意的时间只有十几分钟,教师抓住这个特点,首先将孩子的注意力凑个家长的身上转移到教师身上来——出示制作好的造型(小朋友果果)请幼儿欣赏,说说这位客人长得什么样子,是用什么的材料做的。
第二步,果果要去上学,路上他碰到了小老鼠多多,请你看一看,多多长得什么样子,他是用什么材料做成的。
第三步路太远了,他们俩想要一辆小汽车,你们觉得他可以怎么做呢?幼儿讨论制作的材料。
通过这三部曲,教师在情境中引导了孩子观察造型外在特征及制作的材料,然后讨论制作的材料和步骤,引出如何制作,激发制作的兴趣。环节二:教师示范并讲解:制作小汽车在这一环节,教师重在演示材料的选择和小棒的运用技巧。先挑选一个长长的黄瓜,确定哪边做汽车的头和尾巴,切几片胡萝卜,用牙签固定在两边当做轮子。
环节三:幼儿和家长一起制作,教师指导
这一环节是活动的主要部分,虽然幼儿说了自己想要制作的造型,但真正到了动手制作的时候并没有按照自己的设想来做,这也是小班孩子的一个年龄特点。活动中,孩子和家长参与的积极性非常高,有的家长还准备了图纸,按照图纸上的造型选择合适的材料并制作,有的孩子是在协助家长,帮忙拿材料,有的家长则让孩子自己动手,有的则是家长在做,孩子在看,每个家庭都有自己的特色,当作品完成的时候,他们都洋溢着甜甜的笑容,那也是成功的喜悦。
环节四:展示交流
因为大家制作的造型和速度不同,有的家庭已经制作好了就放在展示区进行展示,有的家庭则是紧锣密鼓的在做,展示台上的作品陆陆续续多起来了,大家一边在欣赏一边讨论,有的孩子还当起了讲解员,讲述自己制作的是什么东西。整个活动的开展非常顺利,这是我们第一家长半日开放活动,也是第一次亲子制作活动,通过这次活动既是为了让家长了解孩子在园的活动内容,同时又借助此次机会增进孩子与家长之间的亲子关系。刚开始我们挺担心孩子看到家长会不会情绪激动,也担心家长会不会不知道如何参与活动,但通过活动前的准备,家长已经对活动有所了解了,孩子也有进行了相应的辅导,致使幼儿和家长参与活动的积极性高,活动氛围非常和谐,达到了原先预想的活动效果和活动目标,在活动结束时,家长还为孩子做了很好的模范,主动将活动所剩下的材料进行分类和整理。通过本次活动,增进了亲子之间的关系,也增进了家园之间的关系,孩子、家长和教师都有很大的收获,。
篇二:美术陶艺课水果变变变教案
水果变变变(陶工)
冯帆
一、教学目标:
1、知识与技能:认识多种水果的形状和表皮特征,认识陶艺制作的基本方法。
2、过程与方法:通过观察模仿水果的外形特点,并根据这些特征进行想象制作出有趣的陶艺作品。
3、情感、态度、价值观:提高学生的想象力和创造力。
二、教学重点
根据水果的形状和表皮设计合理想象创作出有趣的陶艺作品。
难点:运用恰当的陶艺创作手法,合理想象有创意地设计陶艺作品。
三、课前准备:
水果陶泥作品、ppt、工具、课件等
四、教学过程:
故事激趣
课前播放《爱吃水果的牛》视频(1分50秒)
一让学生尝试做水果。
1 问学生喜欢吃哪些水果,让学生介绍这些水果的形状和表皮特征。让学生回忆水果的整体造型。
小游戏比赛,学生根据水果的形状和表皮特征,在三分钟完成自己爱吃的水果。用陶艺的方式制作水果的基本造型。
教师以两个学生作品进行评价,评价作品是否紧紧抓住了水果的形状和表皮特征,一个较好能抓住特征的作品进行表扬,一个在评价过程中改动把陶艺捏,贴,刻等技法进行讲解,并给学生鼓励。
二导入课题
1 以魔法师的到来,把水果改变来导入这节课的课题,水果变变变。让学生对“变”这个重点产生兴趣。
出示陶艺作品图片,让学生观察同一种水果三种变化的作品,拟人法,装饰法,拟物法,说一说,发现了哪些改变,有什么不同点和相同点。让学生对三种改变方法有所了解感悟,教师再加以总结。第一张图片拟人法,在水果造型加上人的五官,四肢,动作,表情,衣服等等,让水果变得跟人有共同特点。
第二张图片装饰法,在水果的表面刻或者贴上泥条,泥块,让水果的表面富于装饰性。
第三张图片拟物法,就是联系生活中熟悉的物品,在水果的造型基础上,添加物品的特征。
三教师示范
出示陶泥做的水果原型,激发学生的做泥的兴趣。分析如何用陶艺制作方式实现自己的水果的畅想。
案例分析法,以一个案例,雪梨用拟物法去设计成一个乐器,边做边讲解如何实现,并把陶艺的技法贯彻其中。
示范完毕后让学生抒发感受,说一说喜欢用那种方法设计自己喜欢吃的水果,思考怎么去设计。不管用哪一种方法去设计水果都不能
脱离水果的外形特点。
布置作业要求
1抓住水果外形特征
2抓住水果表皮特征
3合理联想有创意
四评价:
第一个作品,突出其能抓住外形特征进行联想创意。
第二个作品,突出其能抓住表皮特征以拟人手法做出可爱的作品。第三个作品,突出其能与物品巧妙结合,富有创意。
教师做总结
篇三:蔬菜变变变
蔬菜变变变
活动背景
在主题活动《香香的蔬菜》中,我们组织孩子收集、购买了各种各样的蔬菜。在相互交流、分享的过程中,孩子们发现蔬菜不仅名称不一样、颜色不一样,形状也不一样,有的像弯弯的月亮,有的像小棒,有的像小猪……真的很有趣。在打扮蔬菜时,孩子们很兴奋,有许多创意,如把黄瓜用刀片切开挖掉些就成了张大嘴巴的鳄鱼,给洋葱扎个蝴蝶结就变成了