世界高等教育发展的基本趋势和经验剖析
第8讲世界高等教育发展的基本趋势和经验
文化全球化最为基本的表征是现代 化价值观在世界范围内获得统治地位。 所谓现代化价值观是指西方启蒙运动 以来兴起的人文主义、物质主义、理 性主义为核心的价值体系。
自由、民主、效率是现代化价值观中 的核心概念。
文化的全球化在全球范围内产生了 一些文化制度，如奥运会、奥斯卡电 影颁奖、各种电影节、文化节、人类 的自然遗产和文化遗产的展示与保护 等等。有些文化原本是在特定的民族 国家或地区流行的，现在则为全人类 所关注。
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世界高等教育 发展的基本 趋势和经验
高等教育近几十年来发生了巨大的变化。 这要追溯到上个世纪中叶第二次世界大战 以来的世界政治、经济、科技、社会的巨 大变革。这半个世纪的最大变化莫过于科 学技术的加速度的发展和经济全球化，并 由此引起的社会变革，从而影响到高等教 育发展的进程。
一、高等教育发展的社会历史背景
科学技术的迅猛发展 而引起的生产的变革，
人类进入了知识经济 的时代。
二次大战后五次科技革命
次 时间 序
1 19451955
2 19551965
3 19651975
4 19751985
5 19851995
内容标指
以核能的释放和利用为标志，人类开始了利用核 能的新时代； 以人造地球卫星的发射成功为标志，人类开始摆 脱地球引力，向外层空间的进军； 以1973年重组DNA实验的成功为标志，人类进 入了可以控制遗传和生命过程的新阶段； 以微处理机的大量生产和广泛使用为标志，揭开 了扩大人脑能力的新篇章； 以软件开发和大规模产业化为标志，人类进入了 信息革命的新纪元。
2，高等教育的对象扩大了，不限于18-25岁青年， 不同年龄阶段的人都可以接受高等教育。
高等教育的发展趋势与前景
高等教育的发展趋势与前景随着社会的发展和进步，高等教育作为培养国家人才和推动社会进步的重要组成部分，面临着不断变化的发展趋势和前景。
本文将探讨目前高等教育的发展趋势，并对其未来的前景进行展望。
一、国际化合作与交流的趋势在全球化的背景下，高等教育正逐渐走向国际化。
许多学校与国外大学建立合作办学项目，提供国际化教育资源。
通过跨国合作与交流，学生可以接触到不同国家的文化和知识，培养全球视野和跨文化交流能力。
这种国际化合作与交流的趋势有助于提升学生的竞争力，并促进全球教育资源的共享。
二、数字化技术的融入与创新随着信息技术的飞速发展，数字化技术已经成为高等教育的重要支撑。
在线教育、远程教育和混合式教育等新型教育模式的兴起，为学生提供了更加灵活和个性化的学习方式。
通过数字化技术，学生可以在不受时间和空间限制的情况下获取知识和学习资源。
同时，教师也可以利用数字化技术进行教学设计和评估，提高教学效果和质量。
三、创新人才培养模式的推进高等教育机构正在加强对学生创新能力的培养。
传统的教育模式注重知识的传授和积累，而在当今的社会环境中，创新能力已经成为重要的竞争力。
因此，许多高校正在尝试引入创新人才培养模式，鼓励学生主动探索和实践，培养其解决问题和创新思维的能力。
这种创新人才培养模式有助于提升学生的实际能力，并培养出更多的创新型人才。
四、社会需求与专业设置的结合随着社会的不断发展和变化，高等教育的专业设置也需要与之相适应。
传统的学科和专业已经不能满足社会多样化需求的时代要求。
因此，高等教育机构需要调整专业设置，增设与社会发展相符的新兴学科，培养与时代需求相匹配的专业人才。
这样可以更好地满足社会的需求，并使高等教育更具有效性和适应性。
五、终身学习与职业发展的重视在知识爆炸和技术更新的时代，终身学习已经成为一种必备的能力。
高等教育机构需要重视终身学习，为学生提供持续的学习机会和资源。
此外，高等教育还应与职业发展结合，为学生提供职业导向的学习和培训机会，使他们能够适应职业发展需求并不断提升自己的能力。
解析高等教育的全球大趋势
解析高等教育的全球大趋势全球高等教育正在经历快速的变革，这种变革是由人口增长、科技进步、就业市场需求等因素驱动的。
在新的变革和趋势的背景下，众多大学在努力适应新的形势。
本文将讨论高等教育领域的全球大趋势。
一、高等教育规模和多样化全球高等教育的规模已经远远超出了十年前的水平，预计未来还将继续增加。
这种扩张在全球范围内都在进行着，包括传统的教育市场和新兴市场。
许多国家已经在计划和投资扩大其高等教育体系。
同时，高等教育的多样化也是一个全球大趋势。
传统的大学本科课程正在受到来自技术和职业学院的挑战。
许多大学已经在研究和拓展它们的教育目标以满足越来越多的学生需求，包括提高学生就业能力和增加实际应用方面的课程。
二、可持续发展和社会责任可持续发展和社会责任是高等教育的一个重要发展方向。
这意味着大学需要设计课程和研究项目，以解决环境和社会问题。
例如，一些大学建议在课程中增加可持续性教育。
大学还可以设置社会服务项目或者社区服务项目，以推广社会责任的概念。
三、数字化教育和在线学习数字化教育和在线学习是全球范围内应对教育变革的一种方式。
尤其在近期，由于新型冠状病毒的影响，许多机构被迫在网络上提供在线教育，这使得传统的教育体系受到了新的挑战。
数字化教育可以帮助学生走出教室，去发现新的知识和技能。
在线学习可以增加学生的灵活性和自主性，同时提供更多的机会去获取知识。
这也为全球范围内的教育提供了新的机会，允许学生从不同的国家和地区获得知识和技能。
四、人工智能和智能化教育人工智能和智能化教育正在改变高等教育的方式和方法。
它们可以用来创造更加智能化的学习环境，增加学生的自主性，提高教育的质量和效率。
例如，在智能化教育的领域，机器人可以充当老师的角色，帮助学生完成任务或者回答问题。
总体而言，全球高等教育的变革和趋势在未来将持续下去，这需要大学不断努力去适应新的形势和挑战。
本文只是探讨了一部分全球高等教育的变革和趋势，随着时代的变迁，这些因素可能还会有所发展和改变。
全球高等教育的发展趋势与中国的感悟
全球高等教育的发展趋势与中国的感悟随着全球化进程的加速，高等教育在全球范围内也逐渐成为了一个重要话题。
各国不断探索着高等教育发展的新模式，寻求提高高等教育质量与水平的途径。
在这个过程中，全球高等教育的发展趋势渐渐清晰，而中国作为一个日益强大的大国，在高等教育领域也取得了长足的进步。
本文将探讨全球高等教育的发展趋势，并从中国的角度分析和感悟其中的一些特点。
一、发展趋势随着信息技术的飞速发展，高等教育逐渐向数字化、网络化和智能化转型。
这种趋势主要表现在以下几个方面：1. 开放教育资源的共享开放教育资源的共享已成为一种趋势。
世界各国的大学、研究机构和出版社都在向世界开放并免费分享自己的教育资源，如MIT开放课程和Harvard公开课等。
这些资源的开放，可以帮助提高全球范围内的教育水平，推动学生跨国界的学术交流。
2. 跨国合作与交流高等教育逐渐向国际化和多元化发展。
各国高校之间的合作和交流不断增加，世界各地都有数百个高校加入国际大学联盟，参加国际性的学术交流和科研合作，知识和技术逐渐得到了世界范围内的共享和交流。
3. 联合办学联合办学已成为一种通行的合作方式。
随着全球教育市场的扩张和中国在全球教育市场的崛起，联合办学正在成为各国高校之间的一种新模式。
国际大学联盟、国际学院和国际交流项目等，都成为各国高校之间开展联合办学的重要平台。
4. 全球化学位随着全球化进程的加速，一些知名的高校和企业合作创办的全球化课程，已经成为国际学生争相报考的教育品牌。
例如剑桥大学和麻省理工学院的online课程，通过网络向全球范围内的学生提供高质量的学术资源。
二、中国的感悟中国作为一个日益强大的大国，在高等教育领域也取得了长足的进步。
中国的高等教育发展，也体现出了全球高等教育发展的一些趋势：1. 开放教育资源的共享中国各大高校和教育机构也在积极响应开放教育资源的共享，如中国大学MOOC、中国教育电视台等。
这些资源的开放，可以为广大学子提供更多的学术资源和课程选择，提高人才培养质量。
现阶段国内外高等教育发展趋势剖析
现阶段国内外高等教育发展趋势剖析【摘要】当前国内外高等教育发展正处在不断变化的趋势之中。
本文通过对国内外高等教育发展趋势进行剖析，分析了各自的特点和影响因素。
在国内方面，近年来高等教育的普及化和多样化发展势头明显，而在国外，高校间的竞争日益激烈，国际化程度逐渐增加。
通过比较分析两者，探讨了各自发展中的优劣势和互补性。
分析了当前影响高等教育发展的因素，如政策、技术和社会需求等。
对未来展望进行了设想，指出了高等教育可能面临的挑战与机遇。
高等教育的发展趋势是多元化和国际化，并且受到多方面因素的影响。
展望未来，需要重视创新和变革，以适应不断变化的教育环境。
【关键词】高等教育、国内、国外、发展趋势、比较分析、影响因素、未来展望、总结、展望未来1. 引言1.1 背景介绍高等教育是一个国家发展的重要组成部分，也是人才培养和创新驱动的重要平台。
随着社会经济的不断发展和全球化的趋势，高等教育在国内外都扮演着越来越重要的角色。
国内外高等教育发展水平和趋势的比较分析，可以为我国高等教育的改革和发展提供借鉴和参考。
本文旨在对现阶段国内外高等教育发展趋势进行剖析，揭示其中的关键因素和未来发展方向。
通过对国内外高等教育的发展趋势进行深入研究和比较，可以为我国高等教育的改革提供有益的启示和参考，促进我国高等教育的进一步发展和提升。
1.2 研究目的研究目的是通过对现阶段国内外高等教育发展趋势的剖析，深入了解高等教育领域的变化和发展方向，探讨国内外高等教育制度的优势和不足，为我国高等教育的改革和发展提供参考和借鉴。
通过比较国内外的高等教育发展情况，分析不同体制下教育模式的优势和劣势，提出相应的政策建议，促进我国高等教育的国际化水平。
还将通过分析影响高等教育发展的因素，探讨如何更好地应对挑战和问题，为高等教育的可持续发展提供支持和保障。
最终目的是为了推动高等教育的不断进步，为培养更多具有国际竞争力的优秀人才做出贡献。
2. 正文2.1 国内高等教育发展趋势随着我国经济的不断发展和社会的不断进步，高等教育在国内的地位和作用也日益凸显。
第四讲 现代高等教育的发展趋势
– 全面提高高等教育质量
– – – – – 提高人才培养质量 提升科学研究水平 增强社会服务能力 优化结构办出特色 实现规模和结构、质量、效益的统一，高等教育的发展与人口、资源、 环境相协调。保持高等教育合理的层次、类型、科类、地区分布和形 式结构，避免盲目升格、攀比，合理定位，办出特色，不搞“大而 全”、“小而全”，加强市场意识和竞争意识，大力扶持民办高等教 育。
2、高等学校要加强 与社会、与企业的 联系，为社会发展 作出贡献
3、高等学校必须 加强学科建设，建 设有特色的学术中 心
二、中国高等教育的现代化
（一）中国高等教育现代化目标 – 到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资 源强国行列。 – 高等教育大众化水平进一步提高，毛入学率达到40% ;受过高等教育的 比例达到20%，具有高等教育文化程度的人数比2009年翻一番。 – 高等教育现代化是观念、制度、观念和制度的现代化 （二）中国高等教育现代化任务
名词
1. 2. 3. 4. 5.
大众化 民主化 终身化 国际化 科学发展观
思 考
1．什么是高等教育的现代化？ 2．高等教育怎样体现以人为本？ 3．如何保持我国高等教育的可 持续发展？
终身教育主张 教育应该贯穿 于人的一生中 各个阶段，高 等教育已经成 为终身教育体 系中的一个重 要环节。 20世纪90年代， 信息技术和互 联网的发展对 教育产生了深 刻的影响。使 教育的观念、 内容、方法、 结构发生着革 命性的变化。
4、高等教 育的国际化 高等教育国 际化是教育 全球化的主 要表现形式， 其主要特征 是开放性。
（二）世界高等学校改革的基本动向
1
高等学校把与社会的紧密联系，与企业 的合作作为学校的生长点
世界高等教育发展趋势与借鉴
联合国教科文组织发表“教育2030 行动框架”
• 2015年11月3日，联合国教科文组织举行第38次大会， 发布“教育2030行动框架”，提出教育的使命是全纳， 公平和全民终身学习。提出了7大目标，其中目标3是到 “2030年，确保所有人负担得起优质的职业技术教育和 高等教育 。”主要内容包括：确保高等教育资格的可比 较性及认可度，促进高等教育机构间的学分转换，制定优 质的高等教育远程学习政策及计划，包括互联网在线课程 及其他符合公认的质量标准的方式，制定促进高等教育研 究能力发展的政策，鼓励学生尽早接触STEM领域，加强 高等教育及研究项目的国际合作等。
什么是高等教育国际化
• 加拿大学者Jane .Knight将其定义为“将国际的 和跨文化的维度溶合到高等教育的教学、科研和 社会服务中的过程”（1994 ：国际化：要素和检 验点）
• 2003年， Jane .Knight对国际化定义进行了修订 ，扩展为“将国际、跨文化以及全球化因素溶入 到高等教育的目的、功能和知识传播方式中的过 程”（2003：更新国际化定义）。
国际高等教育的几点发展趋势 与借鉴
பைடு நூலகம் 背景
• 高等教育面对全方位的挑战和压力（政治 、经济、科技、生态、人口、环境……)这 些都是全球性的。
• 高等学校面临着普遍性的困境和压力（经 费、公平、质量、效益……), 这些问题无所 不在。
• 高等教育也不断面临着新的发展机遇，使 人们保留憧憬和希望。
主要内容
美国是最大受益者
• 美国是教育国际化的最大受益者。大批国 外学生到美国的大学和学院学习，除了对 美国的高等教育系统注入新鲜血液外，还 对美国的社会有着种种现实和长远的重大 利益。如给美国带来巨大的经济利益；有 助于美国高等学校学术发展和杰出的国际 中心的建设；有助于美国与留学生派遣国 未来政治及其他关系的发展；同时还有助 于为美国培养和吸引大批英才。
世界高等教育发展的基本趋势和经验
世界高等教育发展的基本趋势和经验
世界高等教育发展的基本趋势和经验可以总结为以下几点：
1. 全球化：随着全球化的加速，高等教育也越来越国际化。
学生和教师的流动更加频繁，国际合作和交流日益增多。
跨国教育、联合培养项目和国际学术合作成为常态。
2. 技术创新：信息技术的迅速发展对高等教育产生了深远影响。
在线教育、远程学习和数字化教学资源的应用越来越广泛，为学生提供了更多的学习机会和便利。
3. 多元化：高等教育机构更加注重多元化和包容性。
学生群体的背景和需求更加多样化，教育机构也在努力提供多样化的课程和学习方式，以满足不同学生的需求。
4. 终身学习：随着知识和技能的快速更新，终身学习已成为趋势。
高等教育机构开始重视提供继续教育和职业发展的机会，以帮助人们适应不断变化的就业市场。
5. 教学质量与评估：教学质量成为高等教育机构关注的焦点。
各种教学评估和质量保障机制被广泛采用，以确保教育的质量和效果。
6. 产学合作：高等教育与产业界的合作越来越紧密。
学校与企业合作开展研究、提供实践机会，培养学生的实际能力和就业竞争力。
7. 社会责任：高等教育机构逐渐意识到自己在社会发展中的责任。
他们更加注重社会服务、可持续发展和公民教育，培养学生的社会责任感和全球意识。
这些趋势和经验为世界高等教育的发展提供了重要的启示。
高等教育机构需要不断适应变化，注重创新和质量，以培养具有全球视野和实际能力的人才。
世界高等教育发展趋势与借鉴(123)PPT课件
什么是高等教育国际化
• 加拿大学者Jane .Knight将其定义为“将国际的 和跨文化的维度溶合到高等教育的教学、科研和 社会服务中的过程”（1994 ：国际化：要素和检 验点）
• 2003年， Jane .Knight对国际化定义进行了修订 ，扩展为“将国际、跨文化以及全球化因素溶入 到高等教育的目的、功能和知识传播方式中的过 程”（2003：更新国际化定义）。
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美国是最大受益者
• 美国是教育国际化的最大受益者。大批国 外学生到美国的大学和学院学习，除了对 美国的高等教育系统注入新鲜血液外，还 对美国的社会有着种种现实和长远的重大 利益。如给美国带来巨大的经济利益；有 助于美国高等学校学术发展和杰出的国际 中心的建设；有助于美国与留学生派遣国 未来政治及其他关系的发展；同时还有助 于为美国培养和吸引大批英才。
• 一、高等教育国际化新视角 • 二、信息技术革命对高等教育的冲
击 • 三 、校企合作（尤其跨国公司与
大学的合作）对高校科研 和人才 培养的新要求
3
• 一、高等教育国际化新视角
4
什么是教育国际化
• 教育国际化是把国际的、跨文化的或全球 层面的内容融入教育目的、职能或教学实 施的过程，也可以定义为“一个国家、一 个教育系统 、一个教育机构回应全球化趋 势的具体政策或举措”。 —— 菲力普. 阿尔特巴赫
6
教育国际化的驱动力
• 教育国际化的动力包括加强国际教育理解， 经济利益的驱动，文化交流与教育本身发 展的要求，信息传播全球化和国际组织的 推动等。
• 美国学者德.特维(De. Wit 2009)将国际化的 动机分为四种类型：政治动机、经济动机、 文化与社会动机和学术动机。
7
国际组织推动
高等教育的发展趋势报告 PPT
二战以前时期：19世纪末20世纪初，是现代高等教育 的发轫时期。 30年代，世界主要国家高等教育的在校 生数和机构都有了较大发展。科学教育成为这一时期 高等教育发展的主流 二战以后时期：这段时期又分为两个阶段：（1）二战 至70年代中期，是高等教育的重建与发展阶段。 （2） 70年代中期至20世纪末是高等教育由缓慢增长到更大 发展阶段，高等教育出现了普及化和社会化趋势。
二、世界高等教育的发展趋势及
基本特征
8、多元化：高等教育由单一系统向多元系统 转变，内部结构越来越复杂。
20世纪以来随着高等教育日益走向大众化和普及化， 高等教育系统变得更复杂。
美国高等教育系统多元化的发展，根本原因是实行严 格的非中央、非政府集权的办学体制。
与多元系统相适应，高等教育组织也变得越来越复杂。
二、世界高等教育的发展趋势及 基本特征
5、终生化：高等教育不再只是一个人一次性受教育， 而变成了终生接受教育和主动学习的事情，出现终生 化趋势。 国外终生教育和终生学习的发展趋势主要有两个方面： 第一，21世纪，既是知识经济时代，是信息化、高科 技时代，也是人口高龄化、生活闲暇化的时代。为此， 无论从提高工作适应性，还是从提高生活质量来看， 都必须告别“一次教育观”，确立与时代相适应的 “终生教育观”。 第二，建立健全“终生教育体系”，在保障和推进 “终生教育”的实践过程中，不断强化全社会的“终 生教育观”。
三、高等教育发展中的几对矛盾
3.入学需求与资源限制的矛盾。
几乎所有发达国家和整个发展中国家面临的主要问题 是在国家预算日益紧缩的时候，社会和个人对接受各 种形式的学习和教育服务的要求却持续增长。 许多院校不得不削减预算，砍掉课程，放慢基础设施 现代化的步子，少订图书，减少国际合作，甚至裁减 教师和研究人员。在发达国家中，大学生生均高等教 育经费的下降幅度之大触目惊心，成为历史上的第一 次。 寻找新的教育资源，尤其是资金来源是当前高等教育 发展的重要部分。
国内外高等教育的发展趋势
国内外高等教育的发展趋势随着全球化的快速发展，国内外高等教育正面临着许多变化和挑战。
这些趋势将深刻影响着高等教育的发展方向和未来走向。
本文将从国内外高等教育的国际化、技术与创新以及就业导向三个方面分析和探讨高等教育的发展趋势。
一、国内外高等教育的国际化随着跨境教育的壮大和留学规模的扩大，国内外高等教育正朝着国际化的方向迅速发展。
首先，国内高校积极引进全球顶级教育资源，吸引外籍教师和学者来华任教，提升教学水平和国际化程度。
其次，国内高校加大与国外大学的合作交流力度，推动学生和教师的国际交流，加强学术合作与合作研究。
再次，中国高校积极推动“走出去”战略，积极培养具有国际视野和能力的人才，提升学生的国际竞争力。
在国际教育市场中，中国留学生规模持续增长，越来越多的中国学子选择出国留学，获得国际学历和经验。
同时，外国留学生也越来越多地选择来华深造，体验中国文化和学术氛围。
互联网技术的快速发展以及MOOC（慕课）的普及，为国际教育提供了更多的创新机遇。
人们可以通过网络学习来自世界各地的知识，跨越国界进行学术交流，实现教育资源的全球共享。
二、技术与创新对高等教育的影响随着信息技术的迅猛发展，技术与创新将深刻改变高等教育的教学模式和学习方式。
首先，虚拟现实（Virtual Reality）技术和增强现实（Augmented Reality）技术将推动教学场景的变革，带来更丰富的教学体验和互动交流。
学生可以通过虚拟现实技术参观世界各地的名校、实验室和博物馆，跨越时空进行学习。
其次，人工智能技术将在高等教育领域发挥更大作用，智能教辅系统、智能教学平台和智能评估工具将提升教育教学效果和个性化学习体验。
再次，在线教育和远程教育将变得更加普遍，学生可以随时随地通过互联网参与在线课程和教学活动，实现教育资源的广泛共享和全球互联。
三、就业导向的高等教育随着社会经济的快速发展和劳动力市场的变化，国内外高等教育正出现越来越强的就业导向趋势。
全球高等教育的发展趋势和挑战
全球高等教育的发展趋势和挑战根据教育部的调研要求，我团就国际教育发展的宏观趋势等题目，对联合国教科文组织和经济合作与发展组织的国际教育专家进行了重点访谈，同时参考了两组织近期相关数据和资料。
现将调研结果概述如下。
一、当前高等教育的主要发展趋势在近几十年中，各国的高等教育体系大都经历了重大变革，并显示出以下发展趋势。
1. 高等教育规模扩大1991年~2004年，全球高校入学率平均年增长5.1％。
其中，东亚和太平洋地区为8.1％，增幅最大；非洲撒哈拉以南地区为7.2％；南亚和西亚地区为6.8%；拉美及加勒比地区为5.1％；中东欧地区为5％；北美和西欧地区为1.9％。
2. 学制呈现多样化法国、德国、澳大利亚等发达国家相继设立了一些新型院校，其共同特点是将课程设置与就业和劳动市场的变化紧密联系。
传统大学也开始开设短期和职业文凭课程。
有些国家私立院校发展较快，日本、韩国和智利等国有70％以上的学生就读私立高校。
各类校外班、网络跨境学习增加。
亚太地区也呈现高教机构性质多样化、办学者多元化的趋势。
3. 学生成分多样化女生人数增加是各国高校学生结构变化最明显的趋势，其次是大龄学生、移民学生、外国学生的数量不断增加。
多数国家高校生源的经济、社会和种族背景日益多样化。
4. 经费来源出现新趋势全球高等教育经费来源开始出现一些新的趋势。
一是来源多样化，在多数国家，公共经费保持稳定的同时，私人缴费和私营部门的投资在高校经费中所占比例增长。
许多国家都在讨论教育经费分担问题，一些国家已开始收取或提高了学费。
二是高等教育公共经费配置形成以下特点：确定专项资金、注重绩效和竞争机制、核心经费的分配更加注重教育产出（如毕业率等指标），新西兰、英国等将科研经费的分配与科研质量评估挂钩。
三是一些国家向学生提供的资助（助学金和贷款）在公共经费中所占的比例大幅增长。
5. 教育质量和问责制越来越受重视建立正规的质量保障体系，是近年对高教体系影响最大的重要趋势之一。
高等教育发展的趋势与前景
高等教育发展的趋势与前景近年来，随着社会的不断发展和进步，高等教育也日益成为一个备受关注的话题。
高等教育的发展不仅关系到社会经济的进步，也关系到国家的综合竞争力。
本文将以探讨高等教育发展的趋势和前景为主题，分析其中的关键因素和应对策略。
1. 普及化趋势随着经济的发展和社会的进步，越来越多的人意识到高等教育的重要性。
教育被视为人力资源开发的重要途径，因此，高等教育的普及化成为一个不可逆转的趋势。
政府在高等教育方面的投入和支持，会进一步推动普及化的进程。
2. 国际化趋势高等教育的国际化是一个不可忽视的趋势。
随着全球化的进程加快，各国之间的交流和合作也日益频繁，高等教育的国际化成为不可回避的选择。
通过引进外国教育资源和优秀学生，扩大国际学生的规模，培养具有国际视野和综合素质的人才，将成为高等教育的发展方向。
3. 个性化教育趋势随着社会需求的多样化，传统的批量化教育已经无法满足个性化需求。
高等教育需要更加注重培养学生的个性和创造性思维，提供个性化学习方案，鼓励学生自主探究和实践。
通过多元化的学科设置和综合素质评价，在培养学生的专业能力的同时，也要注重培养学生的综合素质和个人发展。
4. 技术融合趋势随着信息技术的发展和应用，高等教育也正面临着技术与教育的深度融合。
在线教育、智能教学工具和虚拟实验室等技术手段的应用，使得教学更加灵活多样化。
高等教育需要积极探索和应用新技术，提高教育教学的效率和质量，提供更好的学习体验。
5. 高等职业教育趋势随着就业市场的变化和劳动力需求的调整，高等职业教育将成为高等教育发展的重要方向。
高等职业教育要注重培养适应市场需求的技能人才，提供实用性强、职业发展前景好的专业课程。
同时，要加强与企业和行业的合作，打造中职高校联动的培养体系，促进学生顺利就业和职业发展。
高等教育的发展前景充满着希望和挑战。
随着社会的不断变革，高等教育也需要不断适应和创新。
政府、高校、教师和学生都应该共同努力，加强合作，迎接高等教育的新挑战。
高等教育的发展趋势及未来展望
高等教育的发展趋势及未来展望随着社会的不断发展，高等教育已成为现代社会中不可或缺的重要组成部分。
本文旨在探讨高等教育的发展趋势以及未来的展望。
一、高等教育的发展趋势（一）国际化随着全球化和经济一体化的深入发展，高等教育国际化深度发展成为了时代的要求。
众所周知，高等教育的国际化程度越高，就越能够吸引全球优秀的人才和资源，在国际竞争中获得更大的优势。
（二）互联网化高等教育的互联网化也成为了发展趋势之一。
随着信息技术和互联网等新兴技术的不断发展，高等教育也开始实现信息化、网络化、数字化和智能化，进而形成了以网络教育为主导的新型教育生态。
这种新型教育生态，具有灵活、开放、实效等特点，能够丰富学生的学习体验。
（三）职业化当今社会，职业素养被日益重视，高等教育亦在此方面做了调整。
根据市场需求和人才发展，高等教育应调整课程设置，加强职业教育，培养具备职业素养的高素质人才，以适应职场发展和经济变化的要求。
此外，职业化的教育将有效帮助高等教育提高教育质量，实现持续发展。
二、高等教育的未来展望（一）人工智能技术的应用随着人工智能技术的不断革新和突破，将为高等教育提供更加先进的技术支持和服务，如人工智能辅助教学、自适应学习、教育大数据等。
这将进一步推动高等教育向数字化、智能化和个性化转型，借此提升教育质量，加强学习效果。
（二）终身学习的推进随着经济和技术的发展，学生需要终身学习的意识越来越强。
因此，高等教育需进一步推动终身学习，提供具有时效性的学习资源、及时更新课程内容使成人学习者能够更好地适应新时代的发展。
（三）全球化的教育合作高等教育的全球化合作是有助于发展的。
未来，全球合作将进一步加强，高等教育各国间的互相认可将会更加广泛和深入。
这为学生的国际化发展提供了更加广阔的平台和更多的机会。
总之，高等教育的发展趋势和未来展望将与时间和科技的发展同步进行。
从人才培养的角度来看，高等教育应适应市场和人才需求，发展特色化教育。
当代世界高等教育发展现状、趋势及其启示
当代世界高等教育发展现状、趋势及其启示在经济全球化和知识经济蓬勃发展的当今世界，作为培养社会所需各类人才的高等学校正处于急剧而又伟大的变革之中，各国的科技教育正逐步趋向融合，世界高等教育已呈现出普及化、民主化、大众化和信息化、终身化、国际化、市场化的发展趋势。
1.世界高等教育的发展现状近年来，世界高等教育在多个方面都有重要发展，虽然各地区及各国的情况有所不同，但仍然出现了全球范围内高等教育所共有的变化。
1.1 高等教育速度、规模增长速度。
据联合国教科文组织的统计，近40年来，全球高等教育发展迅速。
1960年高等教育机构在校大学生人数为1300万人，1970年增至2800万人；1980年达到4600万人，比1970年增加了64%；1990年为6500万人，是1980年的1.41倍；2021年猛增到7900万人，2021年达到1亿人。
<sup></sup>其中，东亚和太平洋地区增长最快，年平均增长率为8.1%，其次是非洲撒哈拉沙漠以南地区，为7.2%，南亚和西亚地区为6.8%，拉丁美洲和加勒比地区为51%，中欧和东欧地区为5.0%，北美和西欧地区低于1.9%。
高校学生数占“适龄人口”的比例，北美和西欧地区从1991年的52%上升到2021年的70%，同期，中欧和东欧从33%上升到54%，拉丁美洲从17%上升到28%，东亚和太平洋地区从7%上升到23%。
1995~2021年，OECD国家中波兰、匈牙利、捷克和希腊的高校学生数增长了一倍多，智利、斯洛伐克、墨西哥和韩国增长了50%~100%，仅有西班牙的高等教育绝对学生数是负增长。
<sup></sup> 另据联合国教科文组织最新统计资料，把高等教育机构在校生超过百万人的国家称为“超大型体系”。
虽然2002~2021年度全世界高等教育巨型国家仅比1995年增加了2个，但是中国大陆、印度、印度尼西亚、伊朗、巴西、墨西哥、阿根廷、波兰、乌克兰等发展中国家的高等教育规模却有了突飞猛进的增长，其中波兰2001~2021年度比1995年增长了1.5倍，中国大陆、巴西、印度增长了0.8倍，墨西哥和伊朗增长了0.5倍。
高等教育发展
高等教育发展随着社会的进步和经济的发展，高等教育在现代社会中扮演着至关重要的角色。
高等教育不仅是人才培养的重要途径，也是国家发展的基石。
本文将探讨高等教育的发展趋势、挑战以及应对措施。
一、高等教育的发展趋势1. 大规模化发展随着人口的增长和经济的快速发展，高等教育规模不断扩大。
越来越多的学生进入高等教育阶段，各类大学和高等教育机构也不断涌现。
2. 国际化发展全球化时代，国际间的交流与合作日益频繁。
高等教育也越来越注重国际化发展，开展世界范围内的合作项目、交换学生和教师等活动，培养具有国际视野的人才。
3. 专业化发展高等教育的发展必然伴随着专业化的深化。
各个领域的知识体系日新月异，高等教育机构需要不断更新课程设置，培养专业化人才，以满足社会对各行业的需求。
二、高等教育面临的挑战1. 资金问题高等教育的发展需要大量的资金支持，包括教学设施的建设、教师队伍的培养和科研项目的开展等。
然而，资金来源不足成为高等教育面临的挑战之一。
2. 教师队伍建设高等教育的质量和水平与教师队伍的素质和能力直接相关。
然而，目前高等教育教师队伍存在着结构不合理、人才匮乏等问题，这也是高等教育发展的一大难题。
3. 教育质量保障高等教育面临着教育质量保障的压力。
一方面，学生对于教育质量的要求越来越高；另一方面，高等教育机构需要兼顾教学和科研，对于教学质量的保证形成了一定的挑战。
三、应对高等教育发展的措施1. 加大财政投入国家和地方政府应加大对高等教育的财政投入，确保高等教育的可持续发展。
同时，争取社会资本和企业的支持，形成多元化的资金来源。
2. 推动教师队伍建设加强对教师的培养和引进工作，提高教师队伍的整体素质和学科水平。
同时，优化教师评价和激励机制，营造良好的教育教学环境。
3. 强化教育质量监控建立健全高等教育质量监控和评估机制，加强对高校的评估和监督。
对于教育质量存在问题的高校，采取相应的整改措施和监督机制。
四、结语高等教育的发展对于一个国家和社会的进步至关重要。
高等教育的发展趋势与未来展望
高等教育的发展趋势与未来展望高等教育在当今社会中起着举足轻重的作用，它不仅培养了大量的专业人才，还促进了社会经济的发展。
随着社会的不断进步和发展，高等教育也面临着新的挑战和机遇。
本文将分析高等教育的发展趋势，并展望其未来。
一、多样化的学习方式随着信息技术的飞速发展，传统的面对面教学已经不能满足学生个性化学习的需求。
因此，高等教育将朝着多样化的学习方式发展。
在线学习、远程教育、移动学习等新兴的学习方式将逐渐成为主流，学生可以在任何时间、任何地点进行学习，提高学习的灵活性和便利性。
二、注重跨学科融合在信息时代，各个学科之间的边界变得模糊，许多重大问题需要综合多个学科的知识才能解决。
因此，高等教育将越来越注重跨学科的融合。
学生将接受更多的跨学科培训，培养综合运用多个学科知识解决实际问题的能力。
这将有助于培养更具综合素质的人才。
三、关注创新创业教育创新创业是当前社会经济发展的重要驱动力，因此高等教育将更加关注创新创业教育。
学校将开设更多的创新创业课程，培养学生的创新思维和实践能力。
同时，学校将积极与企业、社会组织合作，提供实习、实训、创业孵化等机会，为学生创新创业提供支持和保障。
四、国际化发展全球化已成为不可逆转的趋势，高等教育也在朝着国际化发展。
学校将加强与国外大学的合作，开展联合培养和交流项目。
同时，学校将鼓励学生参加海外交流，培养跨文化交际和全球视野。
国际化的高等教育将有助于提高学生的国际竞争力，更好地适应全球化的发展。
展望未来，高等教育将面临更多挑战和机遇。
高等教育将继续发挥其人才培养和知识创新的作用，为社会经济发展提供坚实支撑。
同时，高等教育也需要不断创新和改革，与时俱进，适应社会的发展需求。
只有如此，才能更好地为学生的成长和国家的发展做出贡献。
总结高等教育的发展趋势与未来展望是多样化的学习方式、跨学科融合、创新创业教育和国际化发展。
这些趋势将使高等教育更加适应社会的需求，培养更具综合素质和创新能力的人才。
世界教育的总体趋势
世界教育的总体趋势世界教育的总体趋势在不断变化和发展当中。
随着社会经济的发展和全球化的影响，教育体系也在不断调整和完善，以适应新的挑战和需求。
在世界范围内，教育的总体趋势可以从多个方面来讨论，包括教育技术的发展、教育质量的提升、教育公平的实现等方面。
首先，教育技术的发展是近年来教育领域的一个重要趋势。
随着信息技术的不断进步和应用，教育技术在教学、学习和管理中的作用越来越大。
从传统的黑板教学到现在的数字化教学，教育技术已经成为教育改革的重要推动力量。
在全球范围内，各国都在积极推动教育技术的应用，以提高教育的效率、促进教育资源的共享，并帮助学生更好地适应未来社会的发展需要。
其次，教育质量的提升是世界教育的另一个重要趋势。
随着社会对教育质量的要求不断提高，各国都在努力改进教育体系，提高教育质量。
无论是发达国家还是发展中国家，都在积极推动教育改革，加强师资培训、教学资源配置、课程设置和评估体系等方面的工作，以提高教育质量，确保学生能够获得优质的教育教学资源。
第三，教育公平的实现是世界教育的另一个重要趋势。
在全球范围内，教育公平一直是教育改革的重要目标。
许多国家都在努力消除教育中存在的不公平现象，包括城乡教育差距、贫困家庭子女受教育机会的不足、少数民族地区教育资源匮乏等问题。
各国都在积极推动教育资源的均衡配置，加强对教育弱势群体的扶持和帮助，以实现教育公平。
最后，多元化教育体系是世界教育的另一个重要趋势。
在全球化的背景下，各国都在积极探索多元化的教育模式，以适应不同学生的需求和发展。
多元化教育体系包括了不同类型的学校和教育机构，以及不同类型的教育课程和教学方法。
这些多元化的教育体系为学生提供了更丰富的选择，有利于培养他们的个性和特长，促进他们的全面发展。
总的来说，世界教育的总体趋势是朝着更加多元化、高质量、公平和现代化的方向发展。
各国都在致力于推动教育改革和发展，不断完善教育体系，提高教育质量，确保每个学生都能够获得优质的教育教育和培育人才。
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世界高等教育发展的基本趋势和经验顾明远2012-11-22 14:10:08 来源：《北京师范大学学报：社科版》2006年5期作者简介：顾明远，北京师范大学比较教育研究中心，北京100875顾明远(1927—)，男，江苏省江阴市人，北京师范大学比较教育研究中心，教授。
内容提要：世界高等教育近几十年来发生了巨大变化。
这种变化是在科学技术加速发展和全球化背景下发生的。
世界高等教育发展的基本趋势是高等教育的大众化、终身化、信息化、国际化。
高等学校改革的基本动向是：学校加强与社会的联系、提倡学生参与学习、拓宽知识面，改革培养模式、开展评价与反馈、建立质量保证体系。
世界高等学校发展的基本经验是：开放、产学研合作、建立学术中心。
关键词：高等教育高等教育国际化高等教育终身化一、世界高等教育发展的国际背景高等教育近几十年来发生了巨大的变化。
这要追溯到上个世纪中叶第二次世界大战以来的世界政治、经济、科技、社会的巨大变革。
这半个世纪的最大变化莫过于科学技术的加速度发展和经济的全球化，并由此引起的社会变革，从而影响到高等教育发展的进程。
半个世纪以来，科学技术有了迅猛的发展。
前中科院院士卢嘉锡曾在1995年对战后50年的科技发展作过一个概述。
他说，概括起来，当代科学技术的发展具有如下特色：(一)在发展速度和发展过程上具有加速发展和急剧变革的特点；(二)既高度分化又高度综合而以高度综合为主的整体化趋势；(三)科学技术转化为生产力的速度越来越快。
他列举战后50年现代科学技术经历了五次伟大的革命，每十年一次[1] (P1—12)。
科学技术这样迅速的发展是历史上空前的，给人类的认识带来了重大影响。
新的科学技术革命把人类带入了一个新的时代，即知识经济的时代。
知识经济时代的特征不仅是知识成为发展经济的主要要素，而且带来了经济的全球化和社会的各种变革。
而最大的变革是人们价值观的变化。
知识经济使人们看到了人的价值，知识的价值。
知识经济使人们认识到，人不是简单的创造资本的工具，人是社会的主人，人的发展、人类的发展是第一位的，人的创造，经济的发展，归根到底是为了人类自身的发展。
知识经济时代对教育也有了进一步的认识。
教育的本质是育人，是提高人的素质。
教育确实离不开一定社会的政治和经济，离不开社会的发展。
但教育不是消极被动地适应社会政治经济的发展，教育要促进社会的进步和发展，最终目的也是促进人类自身的全面发展。
科学技术的发展带来了经济的全球化，同时影响到文化的全球化、教育的全球化。
全球化一词没有统一的定义。
主要是指人类的活动跨越大陆和地区，突破了地域和民族国家的局限，形成了全球广泛的交往与联系。
全球化的实质是全球的现代化。
全球化与现代化是一致的，现代化必然要导致全球化。
现代化发轫于西方，因此，有人把现代化等同于西方化。
再加上西方列强的强势经济和文化，人们往往认为全球化就是西方化，就是发达国家对发展中国家的再殖民。
因此有人排斥全球化，反对全球化。
但是，现代化是人类生产力发展的必然结果，人们无法回避它、排斥它。
同时，现代化并非是西方发达国家的专利品，发展中国家也必然要走向现代化，而所走的道路应该与西方国家不尽相同，必须结合本国的特点，走自己现代化的道路。
所以，全球化也是无法回避的，我们只能更好地利用它，为本国的现代化发展服务。
全球化首先表现在经济领域。
跨国生产、跨国消费、全球范围内的金融流动、集装箱运输、卫星通讯等使得各国经济互相依赖，任何国家都不能孤立地生存和发展。
经济的全球化又带来了文化的全球化、教育的全球化。
关于文化的全球化和教育的全球化，过去我们讳莫如深，不敢承认它，我过去也一再反对提文化的全球化和教育的全球化，只提文化的国际化、教育的国际化。
但是仔细思考一下，觉得国际化无非是全球化的表现形式，文化教育也避免不了全球化，也即文化教育全球交流、跨境合作。
当然，这里说的全球化并非全球文化教育趋同一致，或者像经济那样一体化。
文化、教育的全球化是指文化教育的国际交流与合作，达到相互理解、相互学习的目的。
当然其中充满着矛盾和冲突。
教育的全球化主要表现在教育的国际化。
教育是上层建筑的一部分，它受一定国家的政治经济的制约。
教育不可能实现全球一体化。
但教育发展又有育人的自身规律，特别是在教育制度、教育内容和方法上是有共性的，是可以互相学习和借鉴的。
这种学习和借鉴就是通过教育的国际化来实现的。
二、世界高等教育发展的基本趋势20世纪后半叶世界高等教育就是在上述科学技术的发展和全球化的背景下发展过来的。
具有下列一些基本趋势和特点：(一)高等教育的民主化、大众化、普及化上个世纪六七十年代，一方面由于科学技术的发展引起的生产转型和发展需要大批掌握科学技术的人才，另一方面社会的民主运动促进教育的民主化，使高等教育迅速发展，使发达国家高等教育进入大众化的阶段(见表1)。
表1 几个国家高等教育发展的情况(毛入学率％)年代1965 1975 1985 1995国家美国 40 57 58 81英国 12 19 22 50法国 14 25 30 51德国9 25 30 44日本 13 25 29 41韩国 6 10 34 52资料来源：世界银行、联合国教科文组织：《发展中国家的高等教育：危机与出路》，教育科学出版社2001年版。
从上表可以看出：1965年到1995年，工业发达国家的高等教育已经从英才教育发展到大众教育、普及教育。
六七十年代的高等教育大发展得到了人力资本理论的有力支撑。
1961年由美国经济学家舒尔茨、丹尼森等人提出的人力资本理论认为，教育不应仅仅看作是一项消费，而应看作是生产性投资。
他们用计量的方法得出，美国1930年至1960年间国民生产总值的23％不能用物质资本的投入来说明，应归功于教育水平的提高。
高等教育的大众化引起了高等教育的新变化。
上个世纪70年代，西方一些学者提出，高等教育可按其总体规模的发展依次分为英才高等教育、大众高等教育、普及高等教育三个阶段。
高等教育入学人数低于适龄人口15％时，属英才高等教育阶段，15％—50％时为大众高等教育阶段，超过50％时为普及高等教育阶段。
但是高等教育这几个阶段的划分不只是一个数量的概念。
美国学者马丁•特罗指出，高等教育进入大众化阶段以后，高等教育的观念、教学内容与形式、学术标准、管理与决策及高等学校的功能、模式、招生和聘任教师的政策和办法等方面，都会发生质的变化。
高等教育的大众化首先表现在高等教育层次的多样化。
20世纪60年代在欧洲出现了许多短期技术学院，美国的社区学院和日本的短期大学也是在这个年代得到了极大的发展。
这不是偶然的，这是反映了经济转型时期对技术人才的需求，同时也是高等教育得以迅速发展为大众教育的原因。
如果只是传统大学的扩大，不仅无法满足大众求学的要求，而且不能适应社会经济发展的需要。
高等教育的大众化改变了高等学校的职能和办学模式。
新建的大学不能再模仿传统大学那样重研究轻教学、重理论轻技术，而是要更多地与社会、与企业联系，培养经济和社会发展的应用性人才。
我国现在经济发展的水平正处于发达国家七八十年代的时期，正在经济转型时期，我国高等教育的发展也已经进入大众化阶段，因此，发达国家高等教育发展的经验值得我们认真研究和借鉴。
新发展的高等学校切不可盲目向传统大学攀比，要走自己发展的路。
(二)高等教育的终身化终身教育的概念始于20世纪20年代，流行于60年代。
终身教育主张教育应该贯穿于人的一生中各个阶段，教育包括正规教育和非正规教育、正式教育和非正式教育。
终身教育认为，教育已不再是某些杰出人才的特权或某一种特定年龄的规定活动，教育正在向着包括整个社会和个人终身的方向发展[2] (P1—16)。
终身教育改变了人们对教育的认识。
终身教育思想对高等教育的发展产生了重大影响。
高等教育不再是少数人享受的一次性教育，高等教育应该纳入到终身教育体系，为需要学习的人提供继续学习、不断学习的机会。
正如《学会生存》中所讲到的：“最初，终身教育只不过是应用于一种较旧的教育实践即成人教育(并不是指夜校)的一个新术语。
后来，逐步地把这种教育思想应用于职业教育，随后又涉及到整个教育活动范围内发展个性的各方面，即智力的、情绪的、美感的、社会的和政治的修养。
最后，到现在，终身教育这个概念，从个人和社会的观点来看，已经包括整个教育过程了。
”[2] (P180)高等教育已经成为终身教育体系中的一个重要环节。
高等教育不再是只为特定年龄段(18—25岁)的人提供学历教育，高等教育为所有年龄的人服务，提供各种培训计划，提供正规的非正规的各种课程。
(三)高等教育的信息化20世纪90年代，随着信息技术的发展，世界进入信息化时代。
以国际互联网为标志的信息革命席卷全世界，深刻地改变着人类社会的生产、生活和思维方式。
现代信息技术彻底改变了知识的创造、收集、储存、传播的方式。
信息技术和互联网的发展对教育产生了深刻的影响。
使教育的观念、内容、方法、结构发生着革命性的变化。
许多国家从90年代初期就开始重视教育的信息化。
美国于1993年就提出，要把教育广泛构架在因特网上，使信息高速公路通向每一所学校、教室和图书馆，使美国每一个8岁儿童都能够独立阅读网上信息，12岁能借助网络学习。
英国、法国、芬兰、日本、韩国、新加坡都纷纷制定规划，加快发展教育信息化。
我国1999年国务院在批转教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》中，把“实施现代化远程教育工程”、形成开放式教育网络、构建终身学习体系作为重要内容。
几年来，信息技术已经在全国高等学校普及。
多媒体与网络技术为高等教育的发展注入了新的活力，通过远程教育可以把优质教育资源传播到世界每一个角落，最大限度地实现全球教育资源共享。
(四)高等教育的国际化高等教育国际化是教育全球化的主要表现形式。
高等学校本质上是一种国际机构。
现代高等学校都源自欧洲中世纪的大学。
虽然各国高等学校都各具特色，但基本形态没有根本性的变化。
20世纪80年代以来，高等教育国际化已经成为世界高等教育发展的重要趋势。
信息技术的发展又进一步促进了高等教育的国际化。
高等教育国际化的主要特征是开放性。
对高等教育国际化有种种理解，但主要是通过人员的国际交往、信息交流、国际技术援助和合作，吸收、借鉴世界各国高等教育办学理念和办学模式，从而达到提高人才培养质量，推动本国高等教育现代化进程，实现人类相互理解和尊重的目的。
高等教育国际化的内容十分丰富，包括教育观念的国际化、教育制度与管理模式的国际化、教育内容(专业与课程设置)的国际化、教学与研究的国际化、人员(教师与学生)的国际交往、WTO规定的国际教育服务等。
克拉克•克尔把学习的国际化划分为四个组成部分：(1)新知识流动，(2)学者的流动，(3)学生的流动，(4)课程的内容[3] (P15)。