完整版)思维导图在英语教学中的运用

完整版)思维导图在英语教学中的运用

随着教育的发展，教育方法、手段和策略变得越来越重要。许多学生在研究中遇到困难，难以记住已学过的知识。教育部提出要推广信息技术在教学中的应用，充分发挥其优势，为学生提供更好的教育环境和研究工具。思维导图作为一种教育策略，已经被广泛应用于各个领域。在英语教学中，思维导图可以发挥独特的作用，帮助学生提高英语研究能力。

思维导图是一种非常有用的图形技术，可以激发学生的研究兴趣，提高研究效率。它利用XXX和连线相关知识，将知

识结构化，使知识的获取、储存和提取更加高效。

使用思维导图可以帮助学生记忆英语单词。英语单词的记忆包括音、形、义等方面，采用死记硬背的方法只能让学生停留在表面记忆方面，难以记住单词。通过思维导图，学生可以进行合理的联想，以放射思考为基础，提高思考技巧和记忆力。可以按照不同词性和不同搭配用法，画出思维导图，帮助学生以灵活的方式研究单词，节省研究时间，提高研究效率和积极性。

使用思维导图也可以提高学生的英语阅读水平。通过语音、符号和文字等方式，可以让学生更加直观地理解阅读材料，更容易融入语境，也更能对整篇文章进行整体把握，推断出深层含义。这样可以帮助学生更快地明确文章要表达的观点。

总之，思维导图在英语教学中发挥着重要的作用，可以帮助学生提高英语研究能力、记忆单词、提高阅读水平等。

课前讨论的目的有两个：一是激发学生阅读欲望，变被动为主动阅读；二是提供阅读词汇储备。为了有效地提出问题和呈现词汇，需要找到问题的内在联系，将词汇附着在问题上，帮助学生构建一个完整的词汇圈。运用思维导图分析英语阅读，可以使复杂内容变得清晰，帮助学生更深刻地理解阅读内容，也能够更容易地记住所读材料，从而更好地围绕主题进行联想和发散性思考，使思维导图成为研究的一部分。

教师可以让学生快速浏览文章，特别是文章的首尾段以及每段的首尾句，试图了解整篇文章的大意。通过提问，教师了解学生对文章大意的把握情况，并展示思维导图的框架，显示第一层级的关键词即文章主题，第二层级的分支中只给出文章

结构的提示语。要求学生找出文章的论点，检测培养学生快速浏览全文、把握文章大意的能力。可以按照事件发生的时间顺序，将各个事件进行串联，从整体上把握整个故事的发展及其所要揭示的深层意义。利用思维导图，学生可以更好地围绕主题进行联想和发散性思考，将与主题相关联的知识分层分类管理，使思维导图真正成为研究的一部分。这有助于学生从整体上认识和把握整篇阅读文章，提升思考技巧，增强记忆力、组织力与创造力。

在写作教学中，运用思维导图可以帮助学生更好地组织思路，展现个人智力潜能，提升思考技巧，增强记忆力、组织力与创造力。思维导图以放射性思考为基础的收放自如方式，是一种有效的方法。