人教部编版语文三年级下册第二单元《鹿角和鹿腿》教学设计

《鹿角和鹿腿》教学设计

一、教材分析：

《鹿角和鹿腿》是统编教材小学语文三年级下册第二单元中的第三篇精读课文。课文讲述了一只鹿狮口逃生的故事。鹿欣赏自己美丽的鹿角，却抱怨细长的鹿腿太难看，当凶猛的狮子向他扑来时，难看的鹿腿帮助他狮口脱险，而美丽的鹿角却被树枝挂住，令它险些丧命。这个故事告诉我们事物各有自己的价值，不能只凭外表去判断事物的好坏。

课文一共7个自然段，分为三部分：第一部分写鹿欣赏自己美丽的角，而抱怨自己太难看的腿，第二部分叙述了狮口逃生的经过，第三部分借鹿之口点明这个故事的寓意。本课语言简洁生动，尤其是对鹿的心理描写很细腻，四次写到了鹿的自言自语，展现了鹿的心理变化，推动了故事的发展：前三次鹿的独白都以一语气词开头，凸显鹿当时的心情，是进行朗读训练和语言积累运用的珍贵语例；最后一次独白意味深长，有助于学生读懂故事的寓意。文中的插图展现的是鹿陶醉于自己的美丽，利用图片展开想象能有助于学生更好地揣摩鹿的情绪，使朗读入情入境。

本单元的语文要素方面的要求是“读寓言故事，明白其中的道理”。在第一课《守株待兔》一文中通过主人公愚蠢可笑的行为，引导学生感受到故事的内涵；第二课《陶罐和铁罐》通过主人公的语言、动作、神态所表现出的性格特点，引导学生读懂故事，明白其中蕴含的道理。《鹿角和鹿腿》承接前两课的训练重点，引导学生通过鹿的心情变化的细腻描写，能在心情变化转折处对鹿的说法作出评价，从而深化学生对寓言寓意的理解。

二、教学目标：

1、认识“皱、配”等5个生字，会写“鹿、塘”等12个生字，读准“称、

禁、撒、挣”4个多音字，会写“池塘、痛快”等17个词语。

2、有感情地朗读课文，读出鹿的心情变化。

3、能根据提示讲故事。

4、了解故事所蕴含的道理，能对故事有关的说法发表自己的看法。

三、教学重难点：

1、有感情地朗读课文，体会鹿的心情变化；

2、了解故事所蕴含的道理，能对故事有关的说法发表自己的看法。

四、课时安排：

2课时

第一课时

一、课时目标：

1、认识“皱、配”等5个生字，会写“鹿、塘”等12个生字，读准“称、

禁、撒、挣”4个多音字，会写“池塘、痛快”等17个词语。

2、正确、流利地朗读课文。

3、初步感知文章，了解课文内容，理清课文写作思路。

二、教学重难点：

1、认读生字词，理解词语。

2、整体感知课文内容，理清课文层次。

三、教学过程：

（一）激趣导入

1、寓言是生活的一面镜子。在第二单元，我们已经学习过两篇寓言故事了。心存侥幸的宋国耕田人、谦虚的陶罐骄傲的铁罐，它们都是寓言故事的主人公。通过学习，你发现寓言的特点了吗？（对，寓言往往通过一个短小的故事、虚构的情节、夸张比喻象征拟人等手法，揭示一个深刻的的道理, 寓言故事的主人公可以是人、可以是物）。

2、这节课我们要学习的是《伊索寓言》里的故事。（出示“呦呦鹿鸣，食野之苹”），大家读读这句话，猜一猜今天的寓言，主人公会是谁？（对，是鹿）（ppt 出示鹿的图片）喜欢它吗？看到这么可爱的鹿，你想到了哪些词语？

3、是啊，体态优雅、花色斑斓的鹿走进了寓言，会发生怎样的故事呢？让我们一起走进《鹿角和鹿腿》（师板书课题后，指名读课题）

读了课题，你产生了哪些疑问？（引导学生围绕课题，提出问题）就让我们带着这些问题一起走进课文。

（二）预习检测

1、课前同学们已经已经根据“自主学习单”预习了课文，现在老师要检测一下同学们的预习情况。

2、我会读：

（1）这些生字，你都能读准确了吗？自己先出声读一读。老师考考大家！（指名读、开火车读，分小组读）

ppt出示生字，相机正音：

称禁皱配怨狮逼撒挣

（2）好，把这些生字放进词语里，你还能把它们读准确吗？出示词语：先自己读读，指名读。在词语中强调多音字、在语境中分辨读音，读准本课字音：“大家注意到第二行划线的生字了吗，读一读，你有什么发现？你能用它的另一个读音来组个词吗？”

逼近皱眉抱怨配得上

匀称不禁撒腿挣脱（ppt 有链接）

精美别致没精打采灰心丧气狮口逃生

（3）理解“精美别致”“匀称”“灰心丧气”

（在句子中理解，相机指导理解词语的方法）

（4）指导书写:

○1出示本课要写的12个生字，读一读。

○2观察这些字的结构，从书写的角度给这12个生字分类

（半包围结构左右结构上下结构）

○3在仔细观察一下，你想提醒同学们哪一个生字、在书写的时候注意什么，把它写正确、写美观呢？

重点指导书写“鹿”和“传”：“鹿”的里边是左框不是“口”，“传”的第五笔是一笔完成，“竖折折撇”的“竖”要长，往左边拉。

○4学生在田字格字本上，每个字工工整整写1个。

（三）内容感知：

1、刚刚同学们不但把这些词语读准确了，还读得有滋有味，把这些词语放

到课文里，你还能把他们读准确、读通顺吗？

2、指名分段读课文，请同学们边听边想：课文主要写了什么事？你能根据老师出示的小问题，理出课文的写作思路吗？（ppt出示问题提示：鹿一开始对自己的角和腿分别有什么不同的态度？课文哪些自然段写到了这些内容?后来态度发生了怎样的变化？结局是什么？）

3、班级交流：说一说课文主要写了什么？相机理清课文顺序，板书小标题：

池塘喝水狮口逃生明白道理

4、同学们借助板书小标题或者书中的插图，说一说课文主要写了什么？用自己的话讲一讲这个小故事。

（四）课堂小结：

1、故事读完了，同学们在心里一定有话要说吧。从鹿的故事中你感受到了什么？

（预设：读完这篇课文，让我们真切地感受到不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。）

2、美丽的的鹿角让鹿差点送了命，而难看的鹿腿却让鹿狮口逃生。这中间到底发生了什么?下节课我们继续来学习《鹿角和鹿腿》。

（五）布置作业：

积累词语并抄写下来，讲讲这个小故事

板书设计：

7、鹿角和鹿腿

池塘喝水（1——4）

狮口逃生（5——6）

明白道理（ 7 ）

第二课时

一、课时目标：

1、有感情地朗读课文，读出鹿的心情变化。

2、能根据提示讲故事。

3、了解故事蕴含的道理，理解鹿对自己的角和腿前后不同的态度，能对故事有关的说法发表自己的看法。

二、教学重难点：

1、有感情的朗读课文，体会鹿的心情变化。

2、理解鹿对自己的角和腿前后不同的态度，对鹿的说法作出评价，体会故事所蕴含的道理。

三、教学过程：

（一）复习导入

1、听写词语

池塘欣赏精美别致狮口逃生

（听写后答案呈现在大屏幕上，同桌互查：同学们，都写对了吗？如果有错的地方请改正，你能来分享一下你的错误原因，提醒同学们把这个字写准确、写美观吗？）

2、回顾内容