第三单元：《走进童话世界》教学设计-优秀教案
小学三年级《走进童话世界》教学设计
教学目标：1.通过学习童话故事，培养学生的阅读兴趣和阅读能力；2.培养学生的想象力和创造力；3.培养学生的合作意识和团队精神；4.通过多种形式的教学活动，提高学生的综合能力。
教学内容：1.童话的定义及特点；2.著名的童话作家和经典童话故事；3.童话的故事结构和语言特点；4.以童话故事为主题的绘画、手工、表演等活动。
教学过程：一、导入（10分钟）1.播放童话片段或音乐，引起学生的兴趣，激发他们对童话的好奇心。
2.介绍今天的学习内容和目标，告诉学生我们要一起走进童话世界。
二、学习童话的定义和特点（15分钟）1.组织学生参与讨论，引导他们回忆并分享他们对童话的理解和经验。
2.板书童话的定义和特点，如：故事情节简单、情节可信度较低、人物形象鲜明、语言朴素等。
三、学习著名童话作家和经典童话故事（20分钟）1.播放介绍著名童话作家和他们的作品的视频，如：安徒生和他的《小红帽》、《丑小鸭》等。
四、学习童话的故事结构和语言特点（20分钟）1.将童话的故事结构和语言特点板书出来，如：开头是“从前，很久很久以前”，结尾常是“他们从此过上了幸福的日子，故事也就结束了”。
2.对于小学三年级的学生来说，可以通过分析经典童话故事的故事结构和语言特点来理解童话的特点。
例如，欣赏一则童话故事并一起分析其故事结构和语言特点。
五、参与童话主题的绘画活动（30分钟）1.让学生准备纸张和绘画用具（如彩色铅笔、水彩笔等）。
2.要求学生根据自己喜欢的童话故事绘制场景或其中的人物。
3.鼓励学生进行创意发挥，可以在绘画上加上自己的想象和创作。
六、以童话故事为主题的手工制作活动（30分钟）1.给学生提供各种不同材料（如纸张、彩纸、剪刀、胶水等）。
2.让学生根据自己选择的童话故事，用所提供的材料制作相关的手工作品，如人偶、玩具、场景等。
3.鼓励学生用自己的创意和想象，展示自己对童话世界的理解。
七、以童话故事为主题的小组表演（30分钟）1.将学生分成小组，每个小组选择一个童话故事进行表演。
《 走进童话世界》阅读指导课教案设计
《走进童话世界》阅读指导课教案设计第一章：童话世界的魅力1.1 教学目标：了解童话故事的定义和特点认识到童话故事对培养阅读兴趣和想象力的重要性1.2 教学内容：介绍童话故事的定义和特点，如奇幻元素、道德寓意等探讨童话故事对培养阅读兴趣和想象力的作用分享一些经典的童话故事例子1.3 教学活动：引入话题：询问学生对童话故事的了解和喜好讲解童话故事的定义和特点，引导学生思考童话故事的魅力所在引导学生分享自己喜欢的童话故事，并解释其原因第二章：童话阅读技巧2.1 教学目标：学习童话阅读的技巧和方法提高理解和欣赏童话故事的能力2.2 教学内容：介绍童话阅读的技巧，如关注情节结构、角色形象、语言表达等探讨如何理解和欣赏童话故事中的深层含义和象征意义提供一些阅读童话故事的方法和策略2.3 教学活动：讲解童话阅读的技巧和方法，引导学生思考如何更好地理解和欣赏童话故事进行一些阅读示例，展示如何运用阅读技巧来深入理解童话故事让学生练习运用所学的阅读技巧和方法自主阅读一个童话故事第三章：童话故事的角色分析3.1 教学目标：学习分析童话故事中的角色形象提高理解和欣赏童话故事中角色的复杂性和多样性3.2 教学内容：介绍童话故事中角色形象的种类和特点，如主角、反派、配角等探讨如何分析童话故事中角色的性格特点、动机和冲突提供一些分析角色形象的方法和策略3.3 教学活动：讲解童话故事中角色形象的种类和特点，引导学生思考如何分析角色形象进行一些角色分析的示例，展示如何运用分析方法来深入理解童话故事中的角色让学生练习运用所学的分析方法来分析一个童话故事中的角色形象第四章：童话故事的道德寓意4.1 教学目标：学习理解童话故事中的道德寓意和启示提高对童话故事深层含义的思考和理解能力4.2 教学内容：介绍童话故事中常见的道德寓意和启示，如勇气、友善、正义等探讨如何从童话故事中发现和理解道德寓意和启示提供一些寻找道德寓意的方法和策略4.3 教学活动：讲解童话故事中道德寓意和启示的常见主题，引导学生思考如何从童话故事中获取道德启示进行一些道德寓意的示例，展示如何运用寻找方法来深入理解童话故事中的道德寓意让学生练习运用所学的寻找方法来发现一个童话故事中的道德寓意第五章：童话故事的创作与改编5.1 教学目标：学习童话故事的创作和改编技巧培养学生的创造力和想象力，提高写作能力5.2 教学内容：介绍童话故事的创作和改编技巧，如构思故事情节、塑造角色形象、运用象征意义等探讨如何将现实生活中的元素融入童话故事创作中提供一些创作和改编童话故事的灵感和方法5.3 教学活动：讲解童话故事的创作和改编技巧，引导学生思考如何构思和塑造故事情节和角色形象进行一些创作和改编的示例，展示如何运用创作技巧来创作和改编童话故事让学生练习运用所学的创作和改编技巧来创作一个自己的童话故事第六章：童话故事的环境描绘6.1 教学目标：学习分析童话故事中的环境描绘提高学生对童话故事背景的理解和描绘能力6.2 教学内容：介绍童话故事中环境描绘的重要性和作用，如创造奇幻氛围、推动情节发展等探讨如何通过环境描绘来展现童话世界的特色和情感提供一些分析和创作环境描绘的方法和策略6.3 教学活动：讲解童话故事中环境描绘的重要性和作用，引导学生思考如何分析和描绘环境进行一些环境描绘的示例，展示如何运用描绘方法来丰富童话故事的背景让学生练习运用所学的描绘方法来分析或创作一个童话故事的环境描绘第七章：童话故事的象征意义7.1 教学目标：学习理解童话故事中的象征意义提高学生对童话故事深层含义的思考和理解能力7.2 教学内容：介绍童话故事中常见的象征元素和意义，如动物、植物、物品等探讨如何从童话故事中发现和理解象征意义提供一些寻找象征意义的方法和策略7.3 教学活动：讲解童话故事中象征元素和意义的常见主题，引导学生思考如何从童话故事中获取象征启示进行一些象征意义的示例，展示如何运用寻找方法来深入理解童话故事中的象征意义让学生练习运用所学的寻找方法来发现一个童话故事中的象征意义第八章：童话故事与文化传承8.1 教学目标：了解童话故事与文化传承的关系认识到童话故事在文化传承中的作用和意义8.2 教学内容：介绍童话故事与文化传承的关联，如传统价值观、民间传说等探讨童话故事在传递文化中的作用和意义提供一些关于文化传承的童话故事例子8.3 教学活动：讲解童话故事与文化传承的关系，引导学生思考童话故事在文化传承中的作用分析一些具有文化传承意义的童话故事，探讨其传递的价值观和传统让学生选择一个自己喜欢的文化主题，搜索相关的童话故事进行分享和讨论第九章：童话故事的评价与欣赏9.1 教学目标：学习如何评价和欣赏童话故事提高学生对童话故事的理解和审美能力9.2 教学内容：介绍童话故事评价的标准和角度，如故事情节、角色形象、象征意义等探讨如何从不同角度欣赏童话故事的独特之处提供一些评价和欣赏童话故事的方法和策略9.3 教学活动：讲解童话故事评价的标准和角度，引导学生思考如何评价和欣赏童话故事进行一些评价和欣赏的示例，展示如何运用方法和策略来深入理解童话故事让学生练习运用所学的评价和欣赏方法来评价和欣赏一个童话故事第十章：童话世界的探索与创作10.1 教学目标：鼓励学生探索童话世界，发挥创造力培养学生的写作能力和创意思维10.2 教学内容：引导学生探索童话世界的无限可能性，鼓励学生发挥自己的创造力介绍如何将童话世界的元素和主题融入创作中，如奇幻场景、角色塑造等提供一些探索和创作童话故事的方法和技巧10.3 教学活动：引导学生自由探索童话世界的各种可能性，鼓励学生发挥想象力讲解如何将童话世界的元素和主题融入创作中，引导学生思考创作的方向让学生根据自己对童话世界的理解和想象，创作一个属于自己的童话故事重点和难点解析重点：了解童话故事的定义、特点、阅读技巧、角色形象分析、道德寓意、环境描绘、象征意义、文化传承、评价与欣赏以及创作与改编。
走进童话世界教案
走进童话世界教案教案标题：走进童话世界教学目标：1. 了解童话故事的特点和意义；2. 培养学生的阅读兴趣和想象力；3. 提高学生的语言表达和写作能力；4. 培养学生的合作与沟通能力。
教学重点：1. 理解童话故事的基本要素和结构；2. 运用创造性思维，编写自己的童话故事；3. 学会使用形象生动的语言描写。
教学准备：1. 童话故事书籍和资料；2. 多媒体设备；3. 学生绘画和写作材料。
教学过程：引入活动：1. 利用多媒体设备播放一段经典童话故事的片段，激发学生的阅读兴趣。
2. 引导学生讨论童话故事的特点，例如：奇幻的情节、夸张的人物形象等。
核心教学活动：1. 分组阅读童话故事：将学生分成小组，每个小组阅读一篇不同的童话故事，并让他们讨论故事的情节、人物和主题。
2. 童话故事分析：每个小组选择一篇童话故事进行分析，包括故事的起承转合、人物形象的塑造等，并向全班展示他们的分析结果。
3. 创作童话故事：每个小组根据自己的创意和分析结果，编写一篇原创童话故事，并准备一份简短的故事大纲。
4. 故事分享和评价：每个小组派代表上台讲述他们编写的童话故事，并由全班进行评价和讨论。
巩固拓展活动：1. 绘制童话故事插图：学生可以选择自己喜欢的童话故事场景，用绘画表达自己对故事的理解和想象。
2. 童话故事写作比赛：鼓励学生在课后继续创作童话故事，并组织一个写作比赛，评选出优秀作品并进行展示。
教学评价：1. 观察学生在小组讨论和故事分享环节的参与度和表现；2. 评价学生编写的童话故事和故事大纲的创意和语言表达能力；3. 评估学生绘制的童话故事插图的想象力和艺术表现力。
教学延伸：1. 鼓励学生多阅读经典童话故事，并进行个人感悟和写作总结；2. 组织学生进行童话故事演绎活动，让他们通过角色扮演更深入地理解故事。
注意事项：1. 确保每个学生都有机会参与到小组讨论和故事分享中；2. 鼓励学生发表自己的观点和想法，尊重每个人的创意和表达方式；3. 提供适当的指导和帮助，帮助学生克服写作和表达上的困难。
人教版小学语文教案《走进童话世界》
1、指导学生了解童话的特点；
2、掌握读懂童话的基本方法；
3、通过阅读激发学生读书的兴趣。
教学重难点
教学重点：在读故事中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。
预习准备
课前阅读童话。
教学过程：
一、一、单元回顾
教学目标：在交流反馈中对已经学过的课文进行复习总结。了解童话的写作特点。
3）要积极思考。读书要边读边思考，观察事物要注意分析。
4）要爱护书报，注意用眼卫生。对公共的或别人的书报，更要注意做到不撕页、不卷角、不涂抹、不乱折乱卷。要注意阅读姿势，不要躺着或歪着头读书；不要在吃饭、走路、乘车、光线太强或太暗时看书。
2、好书推荐
你在课外都阅读了哪些童话故事。你喜欢这本书吗？为什么？
3）、我们仅仅读懂人物是不够的，作者写下这篇童话是要告诉我们什么道理的？请同学们带着这个问题在小组内学习，把你的体会在小组内交流探讨。
学生自由交流。
小组汇报。（读懂童话还要读懂道理。）
3、小结方法，鼓励读书。
1）、到了现在，我发现同学们已经真正的把这篇童话读懂了，那现在再来回顾一下我们到底是怎么读童话的？思考一下我们用什么方式去读懂人物的呢？（速读、精读）（如果给我们一本新书，或者去学校图书室借一本书，我们能在上面圈圈画画吗？不能，要爱护书籍。那我们碰到好词好句又该怎么办呢？对，摘录，做读书笔记。真是好办法。）
2）、又是用什么方式去读懂道理的呢？（对，可以通过小组讨论、交流获得知识，集思广益。当你在家里或别的地方读书碰到问题时，也可以拿到学校和大家共同讨论解决。）
读一篇童话是这样，读一本童话书也是这样，读更多的课外书也可以用这种方法理解人物形象，感悟世间真理。
走进童话世界的教案
走进童话世界的教案一、教学目标1. 让学生了解童话故事的基本特点，培养学生的阅读兴趣。
2. 通过分析童话故事中的人物、情节、环境等要素，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 引导学生学会从童话故事中汲取智慧，树立正确的价值观。
二、教学内容1. 童话故事的定义与特点2. 童话故事中的人物分析3. 童话故事的情节结构4. 童话故事的环境描绘5. 童话故事的价值内涵三、教学方法1. 讲授法：讲解童话故事的基本特点、分析方法及价值内涵。
2. 案例分析法：选取具有代表性的童话故事，进行分析讨论。
3. 小组讨论法：让学生分组探讨童话故事中的各种要素。
4. 实践法：引导学生创作自己的童话故事，提高创作能力。
四、教学准备1. 教案、教材、课件等教学资源。
2. 电脑、投影仪等教学设备。
3. 童话故事书籍、参考资料。
五、教学过程1. 导入：简要介绍童话故事的定义与特点，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解童话故事中的人物、情节、环境等要素，引导学生了解童话故事的价值内涵。
3. 案例分析：选取具有代表性的童话故事，进行分析讨论，让学生掌握分析方法。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们探讨童话故事中的各种要素，培养学生的合作能力。
5. 实践环节：引导学生创作自己的童话故事，提高学生的创作能力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调童话故事的价值内涵。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。
2. 案例分析评价：评估学生在童话故事分析中的理解程度和分析能力。
3. 创作评价：评价学生创作的童话故事在人物、情节、环境等方面的表现。
4. 阅读心得评价：通过阅读心得了解学生对童话故事的感悟和理解。
七、教学拓展1. 推荐优秀童话故事书籍，鼓励学生课外阅读。
2. 组织童话故事演讲比赛，提高学生的表达能力和文学素养。
3. 开展童话故事主题班会，引导学生分享自己的成长经历。
八、教学反馈1. 课后收集学生阅读心得，了解教学效果。
课外阅读教案：《走进童话世界》
课外阅读教案：《走进童话世界》第一章：童话世界概览1.1 教学目标了解童话故事的基本特点和定义。
掌握童话故事中的角色和情节发展。
培养学生的阅读兴趣和想象力。
1.2 教学内容童话故事的起源和发展。
童话故事的基本特点：幻想元素、寓意、幽默等。
童话故事的角色：主人公、反派角色、辅助角色等。
童话故事的情节发展：引子、冲突、解决等。
1.3 教学活动引入讨论：让学生分享自己对童话故事的了解和喜爱。
教师讲解：介绍童话故事的起源和发展，展示一些经典童话故事。
小组讨论：学生分组，讨论童话故事的基本特点和角色。
角色扮演：学生分组，选择一个童话故事进行角色扮演。
1.4 教学评价学生参与度：观察学生在讨论和角色扮演中的参与情况。
学生理解度：通过提问和小组讨论，了解学生对童话故事的基本了解。
第二章：经典童话故事解析2.1 教学目标深入理解经典童话故事的情节和寓意。
分析童话故事中的角色塑造和情节发展。
培养学生的阅读分析和思考能力。
2.2 教学内容选择几个经典童话故事，如《白雪公主》、《小红帽》等。
分析故事的情节发展和寓意。
讨论故事中的角色塑造和性格特点。
2.3 教学活动教师讲解：介绍所选的经典童话故事，解读其中的情节和寓意。
小组讨论：学生分组，分析故事中的角色塑造和情节发展。
角色扮演：学生分组，选择一个童话故事进行角色扮演。
2.4 教学评价学生参与度：观察学生在讨论和角色扮演中的参与情况。
学生理解度：通过提问和小组讨论，了解学生对童话故事情节和寓意的理解。
第三章：童话故事创作技巧3.1 教学目标学习童话故事的创作技巧，包括角色塑造、情节发展等。
培养学生的创造力和写作能力。
鼓励学生创作自己的童话故事。
3.2 教学内容童话故事的创作流程和技巧。
角色塑造的方法和注意事项。
情节发展的构思和推进。
3.3 教学活动教师讲解：介绍童话故事的创作技巧，分享一些经典童话故事的经验。
小组讨论：学生分组，讨论创作童话故事时的经验和心得。
写作练习：学生根据所学技巧，创作自己的童话故事。
课外阅读教案：《走进童话世界》
课外阅读教案：《走进童话世界》第一章：童话世界概览1.1 教学目标让学生了解童话故事的起源和发展历程。
使学生认识到童话故事是一种文学体裁，具有丰富的想象力和深刻的寓意。
引导学生对童话故事产生兴趣，激发阅读欲望。
1.2 教学内容童话故事的起源和发展历程。
童话故事的特点和分类。
童话故事的价值和影响。
1.3 教学活动教师讲解童话故事的起源和发展历程。
学生分享自己喜欢的童话故事。
讨论童话故事的特点和分类。
1.4 作业布置学生选择一部童话故事进行阅读，并简要介绍故事内容。
第二章：童话故事阅读技巧2.1 教学目标让学生掌握童话故事的阅读技巧。
培养学生独立思考和理解故事的能力。
2.2 教学内容童话故事的阅读技巧。
如何理解童话故事中的寓意。
如何分析童话故事中的人物和情节。
2.3 教学活动教师讲解童话故事的阅读技巧。
学生分组讨论如何理解故事中的寓意。
学生分享自己阅读童话故事的体验。
2.4 作业布置学生选择一部童话故事进行阅读，并尝试运用所学的阅读技巧进行分析。
第三章：经典童话故事解析3.1 教学目标让学生了解并分析经典童话故事的主题和寓意。
培养学生深入思考和解读故事的能力。
3.2 教学内容经典童话故事的选择和解析。
故事主题和寓意的探讨。
故事中的道德教育和人生哲理。
3.3 教学活动教师介绍经典童话故事的选择标准。
学生分组讨论故事的主题和寓意。
学生进行故事解析的分享和讨论。
3.4 作业布置第四章：创意写作：编写自己的童话故事4.1 教学目标激发学生的创造力和想象力。
培养学生运用语言表达自己的想法和情感。
4.2 教学内容创意写作的技巧和方法。
童话故事的基本结构和要素。
学生自己的童话故事创作。
4.3 教学活动教师讲解创意写作的技巧和方法。
学生讨论童话故事的基本结构和要素。
学生进行自己的童话故事创作。
4.4 作业布置学生完成自己的童话故事创作，并互相分享和评价。
第五章：童话故事表演与展示5.1 教学目标提高学生的表达能力和团队合作能力。
走进童话世界的教案（通用14篇）
走进童话世界的教案（通用14篇）走进童话世界的篇1活动目标：1、在理解故事情节的基础上，学会较为连贯、完整地讲述故事主要内容，感知痒痒树从快乐到难受再到快乐的过程。
2、懂得爱护和保护树木，萌发爱心和同情心。
活动重点：在理解故事情节的基础上，能较为连贯、完整地讲述故事主要内容，感知痒痒树从快乐到难受再到快乐的过程。
活动难点：感知痒痒树从快乐到难受再到快乐的过程，并想办法帮助痒痒树。
活动准备：材料配套：教育挂图《领域活动、语言、痒痒树》。
活动过程：1、提问引题。
（1）小朋友，你们知道哪些树？（2）你见过怕痒痒的树吗？（3）下面我们来听一个故事，故事的名字叫《痒痒树》。
一起看看这棵痒痒树到底是什么样子，它究竟发生了什么事。
2、逐一出示教育挂图《痒痒树》，具体讲述故事。
（1）出示教育挂图①，讲述故事的前两段。
（2）出示教育挂图②，继续讲述故事。
①现在小朋友们知道痒痒树为什么掉眼泪了吗？（被人划伤了。
）②你受伤的时候是什么样的感觉？（疼）③痒痒树疼得直掉眼泪，你有什么好办法帮助它吗？（鼓励幼儿讲出各种疗伤的方法。
）（3）出示教育挂图③④，讲述故事的结尾。
②以后我们要怎么样对待树木呢？（要爱护、保护它们）3、引导幼儿结合教育挂图较为连贯、完整地讲述故事的主要内容。
4、丰富幼儿的生活经验。
5、开展音乐游戏"挠痒痒"。
（2）儿歌：找一个朋友挠一挠，找一个朋友挠一挠，挠哪里？挠鼻子，挠脸蛋，挠脖子。
6、结束活动。
小结：今天听了这个故事，希望小朋友们在公园看见小树的时候能够爱护它们，和小树做好朋友，做个爱护花草树木的好孩子。
活动延伸：1、生活活动：在日常生活中，让幼儿做个爱护花草树木的好孩子。
2、家园共育：请家长带幼儿到公园的时候引导幼儿爱护花草树木。
走进童话世界的教案篇2【活动目标】1、在观察、表达的过程中，使幼儿理解他人的情绪情感，获得解决不愉快的情绪经验。
2、让幼儿经过联想、大胆的推测，表达自己的想法。
走进童话世界教案
走进童话世界教案一、教学目标：1. 让幼儿欣赏童话故事，培养幼儿的想象力和创造力。
2. 通过讲解和互动，帮助幼儿理解童话故事的基本情节和角色。
3. 培养幼儿的听、说、读、写等语言能力。
二、教学内容：1. 第一课时：《白雪公主》故事梗概：白雪公主因皇后的嫉妒而被迫离开王宫，在七个小矮人的帮助下，战胜了皇后，回到了王宫。
重点词汇：白雪公主、皇后、小矮人、魔镜2. 第二课时：《小红帽》故事梗概：小红帽在去给奶奶送食物的途中，遇到了狼，奶奶和小红帽都被狼吞进了肚子。
猎人救出了奶奶和小红帽。
重点词汇：小红帽、狼、猎人、奶奶3. 第三课时：《海的女儿》故事梗概：小人鱼为了和王子在一起，牺牲了自己的声音，换取了人类的双腿。
王子娶了别的女子，小人鱼化为泡沫。
重点词汇：小人鱼、王子、海巫、泡沫4. 第四课时：《睡美人》故事梗概：公主被一个邪恶的妖精诅咒，陷入了长眠。
王子的爱情唤醒了公主，两人幸福地生活在一起。
重点词汇：睡美人、妖精、王子、爱情5. 第五课时：《青蛙王子》故事梗概：公主不小心将青蛙王子变成了一只真正的王子，两人最终结婚，过上了幸福的生活。
重点词汇：青蛙王子、公主、变成、结婚三、教学方法：1. 讲解法：教师用生动的语言，详细讲解童话故事的情节和角色。
2. 互动法：教师提问，引导幼儿回答，增强幼儿对故事的理解。
3. 角色扮演法：教师和幼儿一起扮演故事中的角色，提高幼儿的参与度和兴趣。
四、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对童话故事的兴趣。
2. 通过提问和讨论，评估幼儿对童话故事情节和角色的理解程度。
3. 课后收集幼儿的作业，评估他们的听、说、读、写能力。
五、教学资源：1. 童话故事书籍：《白雪公主》、《小红帽》、《海的女儿》、《睡美人》、《青蛙王子》2. 教学图片：童话故事中的角色和场景图片3. 教学道具：童话故事中的角色道具4. 教学课件：童话故事的情节和角色介绍六、教学活动：1. 教学游戏：童话故事角色扮演教师准备道具和服装，让幼儿扮演童话故事中的角色，进行角色扮演游戏。
走进童话世界教学设计
走进童话世界教学设计教学目标：1.培养学生的创造思维，激发其想象力和创造力；2.培养学生的阅读兴趣，提高其阅读能力；3.培养学生的表达能力，提高其口头表达和书面表达水平；4.让学生通过走进童话世界，感受美好与善良，塑造正确价值观。
教学准备：1.童话故事集合或绘本；2.视听设备（电视、电脑、投影仪等）；3.材料准备（纸、铅笔、颜料、剪刀、胶水等）；4.学生总结整理出的童话故事。
教学过程：一、导入（10分钟）1.创设一个童话世界的氛围，如放置一些与童话相关的装饰品，播放一段童话故事的背景音乐等；2.老师与学生们一起欣赏一段精选的童话片段（如《白雪公主》的开头部分），激发学生们的阅读兴趣。
二、阅读童话故事（20分钟）1.学生自选童话故事，阅读故事内容；2.老师选择一段比较精彩的童话故事进行朗读，让学生们再次感受童话的魅力；3.学生们交流分享阅读心得和对童话故事的理解，激发学生们的思考。
三、创作童话故事角色（30分钟）1.老师给学生们分发纸、铅笔、颜料、剪刀等材料，让学生们根据自己喜欢的童话故事创作一个角色；2.学生们合作讨论，确定角色的形象和特点；3.学生们动手制作他们所创作的角色，可以是纸片剪贴、画画等形式。
四、角色串演（20分钟）1.学生们将自己所创作的童话角色带到课堂上进行串演，展示自己的作品；2.学生们在串演中扮演自己所创作的角色，展示角色的形象和特点；3.学生们可以通过阅读故事的方式，讲述自己所创作的角色所经历的故事，或编写小剧本进行表演。
五、总结讨论（10分钟）1.学生们结合自己的角色创作，总结整理出一份童话故事，要求故事逻辑连贯，语言生动；2.学生们以小组为单位，分享自己所创作的童话故事，并进行讨论和修改；3.每个小组选择一位代表，向全班汇报并演讲自己的童话故事。
六、拓展活动（20分钟）1.学生们选择一个自己喜欢的童话故事，分角色分组进行小组朗读演绎；2.学生们可以利用视频、音频等多媒体形式，制作自己的童话故事影片或广播剧；3.学生们可以绘制童话故事的插图或设计童话故事的封面。
《 走进童话世界》阅读指导课教案设计
《走进童话世界》阅读指导课教案设计一、教学目标：1. 让学生通过阅读童话故事，培养阅读兴趣，提高阅读能力。
2. 使学生理解童话故事的特点，学会欣赏和评价童话故事。
3. 引导学生学会从童话故事中汲取智慧，提高自己的道德素养。
二、教学内容：1. 童话故事的特点2. 如何阅读童话故事3. 童话故事中的智慧与道德三、教学方法：1. 讲授法：讲解童话故事的特点，引导学生掌握阅读童话故事的方法。
2. 案例分析法：分析具体童话故事，让学生体会童话故事中的智慧与道德。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作与交流能力。
四、教学准备：1. 童话故事文本：《安徒生童话》、《格林童话》等。
2. 相关参考资料：童话故事的特点、阅读方法等。
3. 投影仪、白板等教学设备。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍童话故事的特点，激发学生的兴趣。
2. 新课：讲解童话故事的特点，引导学生掌握阅读童话故事的方法。
3. 案例分析：分析具体童话故事，让学生体会童话故事中的智慧与道德。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己的阅读心得和感悟。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调童话故事中的道德教育意义。
7. 课后反思：教师对课堂教学进行反思，针对学生的反馈情况进行调整教学策略。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 阅读理解能力：通过提问和小组讨论，评估学生对童话故事内容的理解程度。
3. 阅读心得体会：收集学生的阅读心得体会，评估学生的阅读感悟和思考能力。
七、教学策略调整：1. 根据学生的反馈，调整教学内容和方法，以满足学生的需求。
2. 对于阅读理解能力较弱的学生，提供更多的辅导和指导。
3. 鼓励学生主动参与课堂讨论，提高课堂互动性。
八、教学延伸活动：1. 组织学生进行童话故事表演，提高学生的表达能力和创造力。
2. 开展童话故事手工艺制作活动，培养学生的动手能力。
3. 举办童话故事知识竞赛，激发学生的学习兴趣。
走进童话世界教学设计
走进童话世界291班王庆一、设计理念《语文课程标准》指出：在阅读中能指导学生“初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受”，并且能“积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
”《走进童话世界》是通过对童话故事的阅读，旨在培养学生的阅读兴趣，发展学生的想象能力，注重情感体验，学会积累，丰富自己的精神世界。
同时，引导学生用自己独特的方式展示再现童话，加深理解，并培养学生语文综合性学习的能力。
二、活动对象本班学生能大量阅读课外书，思维活跃，想象丰富，自我表现的欲望较强烈。
老师导入第三单元教学的一开始，学生就表现出较浓厚的兴趣，并希望把自己所认识的童话跟伙伴们一起分享。
老师便趁此机会与学生明确了要开展一次“走进童话世界”为主题的综合性学习活动。
学生们听到老师的提议脸上都显露出愉悦的笑脸，并希望通过本次活动锻炼自己的综合性学习的能力。
三、活动目标1、让学生在充分阅读的基础上，了解童话的内容，感悟童话的语言，体会童话的特点，感受童话的魅力。
2、让学生在形式多样的活动中，尽情体验童话的乐趣，提高阅读积累能力，培养听、说、读、写、演的能力。
3、通过展示活动，培养学生主动探究的兴趣和团结合作的精神，不断提高语文实践能力。
四、时间安排：（分三个阶段进行）第一阶段：启动课。
利用学生一开始学习童话单元的浓厚兴趣，为学生推荐优秀童话，引导学生课外广泛阅读，并加深对童话特征的了解；鼓励学生发挥想象，抓住童话的特征学习自己编写简单的童话。
第二阶段：学生在老师的指引下进行资料的搜集和整理，为说童话、演童话、写童话、优秀童话推荐手抄报做好准备。
第三阶段：汇报交流、活动成果展示。
五、活动准备技能准备：1．教会学生如何准确、声情并茂地把童话故事用自己的话说出来。
2．教会学生编写童话要大胆想象。
3．辅导学生如何制作以“优秀童话推荐”为题的手抄报或电脑手抄报。
《 走进童话世界》阅读指导课教案设计
《走进童话世界》阅读指导课教案设计一、教学目标1. 让学生了解童话故事的基本特点，培养学生的阅读兴趣。
2. 通过阅读童话故事，提高学生的想象力和创造力。
3. 培养学生学会从故事中提炼道理，提升道德素养。
二、教学内容1. 童话故事的基本特点2. 童话故事中的角色塑造3. 童话故事的情节安排4. 童话故事中的道理提炼5. 推荐童话故事书目三、教学过程1. 导入：教师通过讲述一个简短的童话故事，激发学生的兴趣，引导学生进入童话世界。
2. 教学童话故事的基本特点：介绍童话故事的语言、情节、角色等特点，让学生了解童话故事的魅力。
3. 分析童话故事中的角色塑造：以具体童话故事为例，分析角色的性格特点、形象特征，引导学生学会欣赏角色。
4. 探讨童话故事的情节安排：通过分析童话故事的情节发展，让学生了解情节安排的重要性，提高学生的写作技巧。
5. 学习童话故事中的道理提炼：引导学生从故事中提炼出道理，提升道德素养，培养正确的人生观和价值观。
四、作业布置1. 课后阅读一篇童话故事，了解其基本特点。
2. 分析所读童话故事中的角色塑造，写在阅读笔记中。
3. 总结所读童话故事的情节安排，并在小组内分享。
4. 从所读童话故事中提炼出一条道理，写在阅读笔记中。
五、教学评价1. 学生对童话故事的基本特点的了解程度。
2. 学生对童话故事中角色塑造的分析能力。
3. 学生对童话故事情节安排的掌握情况。
4. 学生对童话故事中道理的提炼能力。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考童话故事的特点和价值。
2. 利用案例分析法，分析童话故事中的角色、情节等元素，提高学生的分析能力。
3. 采用小组讨论法，让学生在小组内分享自己的观点，培养学生的团队协作能力。
4. 运用启发式教学法，引导学生从故事中提炼道理，培养学生的道德素养。
七、教学资源1. 童话故事书籍：用于课后阅读和分享。
2. 投影仪：用于展示童话故事内容和教学PPT。
3. 白板笔：用于板书重点内容和学生分享的观点。
走进童话世界教案
走进童话世界教案教案标题：走进童话世界教学目标：1. 了解童话故事的特点和作用；2. 培养学生对童话故事的兴趣和阅读能力；3. 提高学生的创造力和表达能力。
教学内容：1. 童话故事的定义和特点；2. 不同类型的童话故事；3. 童话故事的创作和表达。
教学准备：1. 童话故事书籍和资料；2. 多媒体设备（如投影仪）；3. 学生绘画和写作用具。
教学过程：引入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放一段童话故事的动画片或片段，引起学生对童话故事的兴趣。
2. 引导学生讨论他们最喜欢的童话故事，并询问他们为什么喜欢这些故事。
探究（15分钟）1. 向学生介绍童话故事的定义和特点，如故事情节简单、人物形象鲜明、故事具有寓意等。
2. 分组让学生阅读不同类型的童话故事，并让他们讨论故事的相似之处和不同之处。
拓展（20分钟）1. 引导学生思考并讨论他们自己的童话故事创意，可以是改编已有的故事或创作全新的故事。
2. 学生分组展示他们的创作，并互相评价和提出建议。
3. 鼓励学生以绘画、写作或口头表达的方式展示他们的故事。
总结（10分钟）1. 回顾本节课学习的内容，让学生总结童话故事的特点和作用。
2. 鼓励学生分享他们在本节课中的收获和体会。
作业：要求学生选择一个自己喜欢的童话故事，用绘画或写作的方式表达故事中的一个情节或人物形象。
评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和表达能力；2. 评价学生完成的作业，包括绘画或写作的内容和表达的准确性。
教学延伸：1. 组织学生参观图书馆或书店，让他们了解更多不同类型的童话故事；2. 鼓励学生在课后继续创作和分享自己的童话故事。
教学反思：本节课通过引入童话故事的动画片段和讨论，激发了学生的兴趣。
通过探究不同类型的童话故事，学生对童话故事的特点有了更深入的理解。
通过拓展环节的创作和表达，学生提高了创造力和表达能力。
在评估环节，可以更全面地了解学生的学习情况。
在延伸环节，可以进一步拓展学生对童话故事的了解和创作能力。
走进童话世界教案
走进童话世界教案一、教学目标1. 让学生了解童话故事的基本特点，培养学生的阅读兴趣。
2. 通过阅读童话故事，提高学生的想象力和创造力。
3. 培养学生关爱他人、珍惜友情等良好品质。
二、教学内容1. 童话故事的基本特点2. 童话故事中的角色塑造3. 童话故事的情节安排4. 童话故事的寓意和启示5. 优秀童话故事选读三、教学方法1. 讲授法：讲解童话故事的基本特点、角色塑造、情节安排等。
2. 案例分析法：分析优秀童话故事，引导学生体会其中的寓意和启示。
3. 讨论法：组织学生就童话故事中的主题进行讨论，培养学生的思辨能力。
4. 阅读法：引导学生阅读优秀童话故事，提高学生的阅读能力。
四、教学准备1. 童话故事文本：选定一批适合学生阅读的优秀童话故事。
2. 多媒体设备：用于展示童话故事文本、图片等。
3. 教学卡片：用于引导学生关注童话故事中的关键信息。
五、教学进程1. 第一课时：童话故事的基本特点（1）导入：引导学生谈论对童话故事的了解和印象。
（2）讲解：介绍童话故事的基本特点，如夸张、想象、寓意等。
（3）案例分析：分析一组童话故事，让学生感受童话故事的魅力。
2. 第二课时：童话故事中的角色塑造（1）导入：回顾上一课的内容，引导学生关注童话故事中的角色。
（2）讲解：分析童话故事中角色的特点，如善良、勇敢、聪明等。
（3）案例分析：分析一组童话故事，让学生了解角色塑造的重要性。
3. 第三课时：童话故事的情节安排（1）导入：引导学生谈论童话故事中的情节。
（2）讲解：介绍童话故事情节的安排技巧，如悬念、转折等。
（3）案例分析：分析一组童话故事，让学生体会情节安排的魅力。
4. 第四课时：童话故事的寓意和启示（1）导入：引导学生思考童话故事带给我们的启示。
（2）讲解：讲解童话故事中的寓意和启示，如关爱他人、珍惜友情等。
（3）案例分析：分析一组童话故事，让学生感受寓意和启示的力量。
5. 第五课时：优秀童话故事选读（1）导入：引导学生选择自己喜欢的童话故事进行阅读。
课外阅读教案：《走进童话世界》
课外阅读教案：《走进童话世界》一、教学目标：1. 通过阅读童话故事，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
2. 提高学生对童话故事的理解和分析能力。
3. 培养学生想象力和创造力，激发他们对写作的兴趣。
4. 加强学生的语言表达能力，提高他们的写作水平。
二、教学内容：1. 阅读童话故事，了解童话故事的特点和魅力。
2. 分析童话故事中的人物形象、情节发展和主题思想。
3. 进行童话故事的改写和创作，培养学生的写作能力。
三、教学方法：1. 采用问题引导法，引导学生思考和分析童话故事中的问题。
2. 使用案例分析法，通过具体童话故事进行讲解和分析。
3. 采用小组讨论法，促进学生之间的交流和合作。
四、教学评估：1. 学生阅读童话故事的进度和理解程度。
2. 学生对童话故事中人物形象、情节发展和主题思想的分析能力。
3. 学生的写作能力和创造力，通过改写和创作童话故事进行评估。
五、教学安排：1. 第一周：阅读童话故事，了解童话故事的特点和魅力。
2. 第二周：分析童话故事中的人物形象、情节发展和主题思想。
3. 第三周：进行童话故事的改写和创作，培养学生的写作能力。
4. 第四周：学生展示和评价自己的写作作品。
六、教学资源：1. 童话故事文本：选择一些经典的童话故事，如《白雪公主》、《小红帽》等。
2. 阅读指导材料：提供一些关于如何阅读童话故事的指导资料，帮助学生更好地理解童话故事。
3. 写作模板和评价标准：提供童话故事的写作模板和评价标准，帮助学生进行写作和自我评价。
七、教学步骤：1. 引导学生阅读童话故事，并提出问题引导学生思考和分析故事中的内容。
2. 分组讨论，让学生分享自己的观点和感受，促进学生之间的交流和合作。
3. 分析童话故事中的人物形象、情节发展和主题思想，引导学生深入理解故事。
4. 提供写作模板和指导，让学生进行童话故事的改写和创作。
5. 学生展示和评价自己的写作作品，互相学习和提高。
八、教学建议：1. 鼓励学生积极参与阅读和讨论，培养他们的主动性和思考能力。
走进童话世界 教学设计
《走进童话世界》教学设计一、教学目标1、知识与技能（1）引导学生阅读童话故事，了解童话故事有关的知识。
（2）能用自己的话讲童话故事。
2、过程与方法（1）利用课下搜集和童话有关的知识，相互交流。
（2）让学生自主讲童话故事，演童话故事。
3、情感和态度通过本次活动让学生更加喜欢童话故事，进一步培养学生的合作精神。
4、教学重点将自己搜集到的童话知识与同学交流。
引导学生能将自己看过的童话故事展示出来。
5、教学难点引导学生能将自己看过的童话故事展示出来二、教学过程一、激发兴趣，导入新课同学们从我们咿呀学语时我们就和童话故事进行着有趣的对话。
今天我们再次综合实践学习，走进童话世界。
再次感受童话世界带给我们的魅力。
同学们我们先来看几张图片，看看这几张图片是那个童话中的情节。
出示图片。
生交流。
二、介绍童话知识导入：同学们你们知道的真多，相信你们对童话知识一定了解的很多。
现在就让我们共同来交流一下。
谁来先说说你都了解了那些童话知识。
1生交流自己搜集到的童话知识。
2其他学生补充。
(三)交流、展示童话1、导语：同学们相信你们也读过很多的童话故事，那么都读过那些童话故事呢？生汇报。
2哪个童话故事给你留下的印象最深，能和同学们交流一下吗?谈谈你读过的感想。
3生交流自己读过的童话故事，并说说自己读过之后的想法。
导语：童话故事给我们启迪，令我们遐想。
现在让我们将自己最喜欢的童话故事讲过自己的同桌听。
过一会我们找同学到前面来展示。
4、生进行合作交流（师巡视指导）。
5、讲一讲、演一演。
同学们，你们交流的真热烈，现在就让我们到台前进行展示。
（提出要求：要认真倾听，听完后要给予评价。
）6、学生展示交流。
（四）拓展延伸，好书推介。
同学们，通过你们的表演看出你们都很喜欢童话故事，现在老师向你们推介两本童话故事书。
出示幻灯片（郑渊洁童话、王德尔童话）。
总结：童话犹如一颗闪闪发光的宝石，照亮我们成长的道路；童话像一个知心朋友，伴随着我们欢乐和痛苦。
走进童话世界的教案
走进童话世界的教案一、教学目标：1. 通过学习童话故事，激发学生的想象力和创造力。
2. 培养学生对文学作品的欣赏能力，提高阅读兴趣。
3. 引导学生学会从童话故事中汲取道德教育和人生智慧。
二、教学内容：1. 第一课：《安徒生童话》简介教学重点：了解安徒生童话的特点及其在世界文学中的地位。
2. 第二课：《卖火柴的小女孩》教学重点：分析故事情节，理解主人公的悲惨命运及故事背后的社会意义。
3. 第三课：《丑小鸭》教学重点：引导学生感悟“不是每一个生命都能得到赞美，但每一个生命都有成长的权利”的道理。
4. 第四课：《海的女儿》教学重点：理解小人鱼为了爱情付出巨大牺牲的精神内涵。
5. 第五课：《白雪公主》教学重点：分析故事中的人物形象，引导学生认识善与恶的斗争。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解童话故事背景、作者生平等。
2. 案例分析法：分析故事情节，引导学生深入理解作品。
3. 讨论法：组织学生就故事中的道德教育意义进行分组讨论。
4. 小组合作法：学生分组表演童话故事，增强课堂互动性。
四、教学准备：1. 教材：安徒生童话选集。
2. 课件：童话故事相关图片、视频等。
3. 道具：用于学生表演童话故事的道具。
五、教学评价：1. 课堂参与度：学生课堂回答、讨论和表演等情况。
2. 作业完成情况：课后童话故事阅读心得体会。
3. 综合素质：学生在童话故事中汲取的道德教育和人生智慧。
六、教学计划：1. 第六课：《灰姑娘》教学重点：理解灰姑娘的善良和勇敢，以及善有善报的主题。
2. 第七课：《小红帽》教学重点：分析小红帽和狼的角色，引导学生辨别是非，提高警惕性。
3. 第八课：《睡美人》教学重点：引导学生理解睡美人的故事寓意，珍惜生命中的美好时光。
4. 第九课：《青蛙王子》教学重点：通过青蛙王子故事，教育学生诚实守信，勇于承担责任。
5. 第十课：《彼得潘》教学重点：分析彼得潘这个角色，引导学生认识成长与担当的重要性。
七、教学方法：1. 讲授法：讲解童话故事背景、作者生平等。
小学三年级《走进童话世界》教学设计阅读指导课经验交流
小学三年级《走进童话世界》教学设计阅读指导课经验交流一、教材分析：《走进童话世界》是一本小学三年级的阅读课教材，主要通过童话故事的阅读来培养学生的语文阅读能力和想象力，让学生进入童话世界，感受其中的快乐与美好。
二、教学目标：1.培养学生的阅读能力，提高学生的阅读理解能力。
2.培养学生的语感，提高学生的语文表达能力。
3.培养学生的想象力和创造力，激发学生对阅读的兴趣。
三、教学重难点：重点：培养学生的阅读能力，提高学生的阅读理解能力。
难点：培养学生的想象力和创造力。
四、教学准备：1.教师准备：教师需要提前阅读教材，熟悉故事情节和人物形象。
2.学生准备：学生需要提前阅读相关童话故事，积累相关的词汇和表达。
五、教学过程：1.导入：教师可以和学生一起回忆一下他们所熟悉的童话故事，并让学生讲述故事的情节和人物形象。
2.阅读：教师将一篇童话故事分段给学生阅读，学生可以根据故事的情节和人物形象进行想象和表达。
3.合作交流：学生阅读完一段故事后，可以和同桌讨论故事的重点内容、人物形象等，并进行合作分享。
4.展示表演：学生可以选择一个角色进行表演，展示他们的理解和表达能力。
5.小组讨论：学生可以分组进行小组讨论，讨论故事的结局、人物的性格特点等，并进行小组展示。
六、教学反思：通过《走进童话世界》的阅读指导课，学生不仅能够提高阅读能力，也能够培养想象力和创造力。
可以通过一些趣味性的教学活动来丰富课堂内容，让学生更好地参与到课堂中来。
同时，教师需要关注学生的思考能力和表达能力，鼓励学生积极参与课堂讨论和表达，提高他们的语文能力。
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思考
个别读 诵读
活动意图说明：图文对照比较直观形象，并通过作者的描写想象课文描绘的画面和场景。
2. 单元（或主题）学习目标与重点难点
一、单元学习目标：
课文 1.认识 41 个生字，读准 7 个多音字，会写 26 个字，会写 34 个词语。 2.读课文，能了解故事的主要内容。能对文中的人物做出简单的评价。 3.能展开想象，体会人物心情的变化。分角色朝读课文，能读出相应的语气。 4.能把《卖火柴的小女孩》《在牛肚子里旅行》等故事讲给别人听，能体会故事中朋友之间的真挚情谊。
在丹麦著名童话作家安徒生的笔下， 预设 2：:与父母旅游，经常搭车、搭船，所以认识了
有一个美丽的小女孩，大年夜有家难 “搭”字。
回，在寒风刺骨的大街上卖火柴。小
女孩有着怎样的命运?在这个大年夜
里发生了怎样的故事呢？这节课就让
我们走进那个风雪交加的大年夜。
2、板书课题，齐读课题。
3、学生读课文， 4、检查一下同学们字词的掌握情况。 学生用这两个词各说一句完整的话。
环节二：
教师活动 2
二、过渡：俗话说得好，书读百遍，其 意自见，你们同意这个观点吗？请同 学们默读课文并思考（阅读要求） 默读课文并思考： 1、小女孩擦燃了几次火柴？ 2、每次擦燃火柴后出现了什么幻像？ 3、为什么会出现这样的幻像？ 把你的体会批注在书上 （一）学生自主学习，进行批注，教 师进行指导。 （二）交流汇报： 小女孩一共几次擦燃火柴? 1、谁来汇报第一次？ 引导学生读文，通过读文体现小女孩
习作 1.能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。 2.能尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作，初步形成修改习作的意识。能给习作加题目。 语文园地 1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结童话的特点及阅读童话的好处。 2.能运用减一减的方法，认识“申、介”等 7 个生字。 3.能了解 3 组带口字旁的字不同的字义特点。
2.及时给予掌声的鼓励。
3.你的回答真棒，老师为你点赞！竖起大拇指等。
6.学习活动设计
教师活动
学生活动
环节一：（根据课堂教与学的程序安排）
教师活动 1
学生活动 1
一、整体感知课文。
学生交流：
1、同学们，你们的大年夜都是怎么度 过的？【学生交流】 （真是一个温暖 这个字你熟悉吗？你是如何认识它的？
和谐的大年夜 一个幸福无比的大年 预设 1：:与已经认识的“塔”字十分相似； 夜 一个其乐融融的大年夜）
4.能了解改正、增补、删除 3 种修改符号的用法，并在修改自己习作时尝试使用。 二、单元重点难点： 1、感受童话中生动有趣的形象。本单元的四篇童话，都塑造了生动有趣的人物形象，如《卖火柴的小女 孩》中可怜的小女孩;《那一定会很好》中牺牲自己、把方便献给大家的大树;《在牛肚子里旅行》中遇事 冷静、见多识广、机智的青头;《一块奶酪》以身作则、严于律己的蚂蚁队长。教学时，通过分角色朗读， 感受人物鲜明的形象，体会童话给予我们的启示。 2、学会讲故事、演故事、编写童话故事。每篇童话都非常生动有趣，易于把握内容，学完后把故事讲给 别人听，最好会演一演故事。还要在了解童话的基础上，展开丰富的想象，根据提示词语来创编童话故事。
环节三：
教的活动 3
三、四、小练笔 此时，这个小女孩给你留下什么印象 呢？ 如果她生活在我们的身边，她的命运 会怎样呢？把你的想法写下来吧。（放 音乐） 五、总结 同学们，从安徒生创作《卖火柴的小 女孩》到现在，已经两百年了，作品 中的这个充满幻想的孤苦伶仃的小女 孩却一直活在每个读者的心中。如果 她生活在我们的身边，她一定不会过 早地结束幼小的生命，因为我们的国 度里充满着温暖，因为我们拥有最真 诚的关爱。
学生读课文并思考 学生赏读开头和结尾 1.说说从文章开头结尾中获取的信息。 2 为什么到文章末尾才交代鸟儿的名称？.你怎么理 解的？
活动意图说明：
从鸟儿出现起，作者的注意力都集中在鸟儿身上，作者关注的是鸟儿的外美丽外形及它捕鱼时 快速而优美的动作，而鸟儿的名称，并不是关注的焦点。因此，学习本文的重点。应放在课文的第 二到四自然段。）
4. 学习重点难点
（1）正确流利朗读课文，能通过作者的描写想象课文描绘的画面和场景。
（2）紧扣关键词句厘清作者的写作思路，初步学习观察和描写事物外形、动作的方法。
5. 学习评价设计
评价应该以鼓励为主，从对象来说，有老师的评价，有同学的评价；从形式来说，有语言的评价，有 行为的评价等！
1.及时给予语言上的表扬，比如：你的声音真响亮！
3. 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图） 《卖火柴的小女孩》2 课时
《那一定会很好》1 课时 《在牛肚子里旅行》2 课时 《一块奶酪》1 课时。
1.掌握本单元生字新词。 2.阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。 3.理解课文内容， 感受童话题材文章的特点。 4. 体会习作的乐趣。设计故事脉络，展开丰富的想象。
朗读：(表达出小女孩迫切的希望，痛苦的哀 求。幸福地飞走的心情。)
齐读
擦了 分 别 出 反 映 了 小 女 有 什 么 几次 现 了 什 孩 怎 样 的 现 体会？ 火 么 幻 实？ 柴？ 像？
1.
完成表格
2
3.
4.
5.
火柴对小女孩来说是极其珍贵的，从 最初的斗胆终于抽出一根，到最后赶 紧擦着一大把，可见她多么渴望留住 奶奶，多么渴望得到亲人的疼爱啊。 还从哪儿可以看出小女孩想留住奶 奶? （语言）（读得不错，你体会到 了小女孩的急切心情） 6、师朗读结局
7.板书设计
8 卖火柴的小女孩
可怜
8. 作业与拓展学习设计
完成《习字册》前七个字的描红与书写。
9. 特色学习资源分析、技术手段应用说明
充分利用图片和 PPT 课件，直观形象，便于学生理解课文。
10. 教学反思与改进
教学这篇课文，在导入部分我利用多媒体展示作者安徒生的图片，再介绍他的背景及创作《卖火柴的 小女孩》的背景，有效地调动了学生学习的积极性，同时激发学生深入学文的探究意识。 教学中我放手 让学生自己读书，让他们从文中感受句、段，谈自己的体会。在交流中，鼓励学生各抒己见。同时，在引 导中不仅注重了对小女孩的可怜与悲惨生活的理解，更尊重学生的情感体验，不失时机地利用多媒体展示 图片，烘托出当时那种凄凉的氛围，激发同学们对小女孩的同情。 教学过程中我还引导学生自主质疑， 使他们带着疑问进行小组合作学习。小组内的学生在比较中品读，在品读中有所感悟，形成见解。使学生 明确小女孩看到大火炉、烤鹅、圣诞树、唯一疼她的奶奶时是幸福的，说明她渴望得到温暖、食物、快乐 与疼爱。而幻想过后的小女孩是不幸的，特别是她幻想的没有寒冷，没有饥饿，没有痛苦的地方是根本不 存在的。 本课的不足之处： 有些学生只能浅显地感悟句子的意思，却不能由课文内容想得更多。
学的活动 3 学生展开联想并提出疑问，用一句完整的话表达出 来。
前后四人组成一个学习小组，将各自的问题集中起 来，写成一段通顺的话。 选 2—4 个小组交流疑问。
学生观察生字特点，说说自己的方法。
活动意图说明：鼓励学生质疑交流，进一步通过写话训练，并透过作者的描写去想象课文描绘 的画面和场景。加强生字的自学和教师的指导，进一步提升学生的写字能力素养。
基本信息
学科 年级
语文 三
电子邮箱
教科书版本及章节
部编版三语上册第三单元
单元（或主题）教学设计
单元（或主题） 名称
第三单元 主题：走进童话世界
1. 单元（或主题）教学设计说明
本单元课文主要是围绕童话"这个专题进行编排的。本单元选编了不同作家、不同风格的 4 篇中外童 话。这些童话充满了丰富而奇特的想象，讲述了动物、植物等童话人物奇妙的经历，引人人胜，又发人深 思。《卖火柴的小女孩》中的小女孩的悲惨命运;《那一定会很好》的主人公不断产生愿望，恰巧不断地 实现了;《在牛肚子里旅行》中，小经所了-场惊险的旅行;《一块奶酪》中，蚂蚁队长因为小小的奶渣， 有着激烈的思想斗争。本单元的语文要素是“感受童话丰富的想象”。通过前面的学习，学生对童话这一 体裁已有一定的感性认识。这次专门安排童话单元，旨在引导学生进一步体会童话丰富面奇特的想象，帮 助学生建立对童话这种文学体的初步认识。篇课文运用多种形式引导学生感受童话丰富的想象，比如，展 开想象走进鸟儿的内心世界;体会从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程:画出蟋红头在牛肚子里旅行 的路线并复述故事;了解围绕一块奶展开的故事。“语文园地三”则引导学生梳理总结童话的基本特点、 童话中丰富的想象以及阅读童话的好处。本单元的习作要求是“试着自己编童话，写童话”。从读童话到 写童话，教材编排体现了阅读铺路、由读到写的理念，也为三年级学生起步阶段的习作降低了难度。“试 着”词，明确本次习作旨在激发学生写一写童话的兴趣，未对写提出过高要求。本单元还安排了“快乐读 书吧"栏目，推荐阅读《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》 等经典童话，旨在进--步激发学生阅读 童话的兴趣，走进更加广阔的童话世界，养成课外持续阅读童话的习惯。
第 1 课时教学设计（其他课时同）
课题
8.卖火柴的小女孩
课型
新授课
章/单元复习课□ 专题复习课□
习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
1. 教学内容分析
《卖火柴的小女孩》这篇课文是部编版第五册第三单元的一篇课文，是“世界童话之王”安徒生的杰 作之一。它讲的是一个小女孩在大年夜，独自一人在街上卖火柴，但是谁也没有买她的火柴，最后小女孩 点燃火柴，在火柴带来的幻想中冻死街头的故事。作者通过这个童话故事，表达了他对穷苦人民悲惨遭遇 的深切同情。
学生活动 2
默读课文并思考： 1、小女孩擦燃了几次火柴？ 2、每次擦燃火柴后出现了什么幻像？ 3、为什么会出现这样的幻像？ 把你的体会批注在书上