《第2节 电功率》教案(附导学案)

第十八章电功率

第2节电功率

第1课时电功率及其计算

【教学目标】

【教学过程】

新课引入

学过了电能和电能表后，谁观察过电能表的转动情况？不同时刻、不同家庭的电能表转动得一样快吗？

演示：在电能表后分别接不同的灯泡，一只灯泡上标有“220 V 15W”，另一只灯泡上标着“220 V 100 W”，接通电源，发现后者比较亮的灯泡电能表的转盘转动得快，而前者比较暗的转动得慢。同是灯泡，为什么有的消耗电能快，有的消耗电能慢呢？为了描述用电器消耗电能时的这种差别，我们引入一个新的物理量——电功率。

合作探究

探究点一电功率

活动1：分别拿一只24W和一只500W的灯泡，接在电路中，比较电能表铝盘转动的快慢。学生观察并比较两次电能表铝盘转动快慢情况。

实验现象：电能表第二次比第一次转动得快。

活动2：学生交流、讨论观察到的实验现象的原因。

结论：电能表铝盘走得快慢不同，表示用电器消耗电能的快慢不同。在相同时间内，铝盘转过的圈数不同。铝盘转过的圈数直接反映用电器消耗电能的多少，而在相同时间内铝盘转过的圈数，则反映用电器工作时消耗电能的快慢。

归纳总结：在物理学中，用电功率表示消耗电能的快慢。

活动3：出示课件，展示问题：

（1）把一盏电灯接在家庭电路上通电1h ，消耗的电能是3.6×105J ，把一个电炉接在家庭电路中通电1min 消耗的电能是6×104J ，哪一个用电器消耗的电能快？如何比较？

交流得出答案：

电灯1s 消耗的电能：533.6103.610J

s

⨯⨯=100J/s

电炉1s 消耗的电能：461060J

s

⨯=1000J/s

电炉消耗电能快。

活动4：能否根据比较消耗电能快慢的方法，小组之间交流、讨论说出电功率的概念？表达式和单位？

归纳总结：

（1）电功与时间之比为电功率。 （2）表达式：P ＝W

t

其中：W 表示消耗的电能；t 表示完成电能所用的时间；P 表示用电器的功率。

（3）单位及其换算：瓦（W ）；千瓦（kW ）)； 1kW ＝1000 W ；1W=103mW

活动5：走进生活，说出你所熟悉的用电器的电功率是多大？小组之间交流、讨论，说出自己的答案。

总结：

空调 约1 000 W 洗衣机 约500 W 电视机 约200 W 抽油烟机 约140 W 电冰箱 约100 W 电扇 约100 W 归纳总结：

（1）各种不同的用电器，电功率一般不同；

（2）工业和农业生产上的用电器，功率往往很大。而像一些小型的电器，电功率比较小。

探究点二电功率的简单计算

活动1：出示课件，展示问题。

典例剖析：某电视机的电功率是250 W，每天使用3 h，一个月用电多少千瓦时？(按30天计算)如果时间单位用秒，1个月电能消耗多少焦耳？

小组之间交流、展示自己的答案。

答案展示：解：P＝250 W＝0.25 kW

t＝3 h×30＝90 h＝3.24×105 s

由P＝W

t

得W＝Pt

所以一个月内消耗的电能：

W＝Pt＝250 W×3.24×105 s＝8.1×107 J＝22.5 kW·h

归纳总结：

（1）kW和kW·h是两个不同的物理量的单位，千瓦是电功率的单位，千瓦时是电能的单位，千万不要混淆一定要注意区分。

（2）公式W

P=

t

进行计算时单位的对应性：

变式训练1：利用公式P＝W

t

变形求时间：

3度电可以供“220V，300W”的电熨斗正常工作多长时间？

【板书设计】

第2节电功率

第1课时电功率及其计算

【教学反思】

本节教学难度较大。在前面教学中虽为电功率的计算作了一些铺垫，但遇到本节的计算，学生由于自身的思维发展水平，对复杂问题的分析能力仍有困难。突破的方法是引导学生对本节的实验现象进行细致的推理，对物理量及其单位的学习要扎实，要准确记忆、理解，使学生对本节基础知识有很好的再现能力。要想上好本节课，做好演示实验和引导学生分析好实验现象非常关键，教学过程中根据学生的表现和领悟情况可适当调整教学速度，切忌贪快而使学生理解不透，做题时不会，再返回头来进行辅导！只有扎扎实实地进行教学，才能引导学生真正掌握好这一节内容。

第2课时额定功率及其计算

【教学目标】

【教学过程】

新课引入

演示：按照如图所示的电路连接好，来回的调节滑动变阻器的滑片，让学生

小灯泡亮暗的变化？

进一步的延伸拓宽，你知道引起小灯泡亮暗变化的因素有哪些？小灯泡在什么的情况下工作，寿命才长一下？学生质疑？从学生的疑惑在导入新课。

合作探究

探究点一额定功率额定电压

提出问题：通常我们说这个灯泡的电功率是40 W，那个电烙铁的电功率是60 W，并没有明确地指明电压。在不同的电压下，同一个用电器的电功率总是一样大吗？学生议论纷纷，各执己见。

实验1：取一个标有“2.5V 0.75W”的小灯泡，让学生根据如图甲所示的电路图，连接实物图乙，连接好实物图后，移动滑片，使小灯泡两端的电压为2.5V，记下电流表的示数，并观察记录小灯泡的发光情况。

再分别移动滑轮，使实电压表的示数为2V和3V时，记录下电流表的示数和小灯泡的亮暗情况。

问题1：从实验所记录的数据中，根据自己的理解，能否分析这些数据哪些是额定电压、实际电压、额定功率、实际功率？

问题2：根据你的理解，说出什么是额定功率、额定电压。

以组为单位阐明小组的观点，其他组不同意见的再加补充。

总结：

（1）实验中小灯泡两端的2.5V、2V、3V为真实所加的电压，故它们是实际电压，对应计算出的功率为实际功率；