留守儿童之家简介6
留守室 解说词
留守之家简介
我校“留守之家”创建于2005年。
室内活动面积200平方米，能容纳百余人。
该活动室用来为留守儿童集体读书、小型文艺表演、开展各种法律知识宣传、以及“爱心爸爸妈妈”们为留守儿童提供关爱活动。
室内不但布置规范、整齐、温馨，而且各种活动器材种类较多，是学生课余时间活动的一个好地方。
留守之家现有藏书一千余册，书籍涵盖了人文类，社教类，科普类，艺术类等，它的配备有利于留守儿童的读书学习。
学校还成立了留守儿童领导小组，制定了各项制度并有专人负责。
每周三下午第三节为固定开放时间。
平时不定期的举办各种活动，如：室外拓展训练，参观曹丞相府，暖冬联谊会，模拟法庭等活动。
为留守儿童提供了一个容学习娱乐为一体的好去处。
梁永小学留守儿童之家简介
梁永小学留守儿童之家简介
梁永小学留守儿童之家始建于2007年9月，当时由于受学校环境条件影响，留守儿童之家的设施配备不齐全。
2009年9月起，学校陆续为留守儿童之家配备了电视机、DVD、电脑、投影仪、电话、图书及书画、体育等活动用具、用品，每日中午对留守儿童进行开放，使留守儿童初步感受到了在学校有了家的感觉，有了家人的关爱。
2011年9月，各级领导对“民生工程”更加重视，我校更是精心布置安排，加大了对留守儿童之家的投入力度，学校规划出教室分别作为“留守儿童之家活动中心”、“留守儿童之家心理咨询室”、“留守儿童之家图书阅览中心”等。
各活动中心硬件建设比较齐全，房间装饰一新，且各中心有专人负责管理，让留守儿童有一个安全稳定的学习、生活环境。
梁永小学每学期均开展了全体教师对留守儿童“一对一”帮扶关爱活动，经常和他们谈心，交流；关心他们的学习、生活、身心健康情况，让他们感受到老师就是他们的知心朋友。
课余时间，还经常开展乒乓球、篮球、羽毛球、象棋、跳棋、唱歌、看电影、读书等丰富多彩的文体活动，让留守儿童有交流、倾诉的对象，有一起学习、玩耍的伙伴，使他们安心的学习，快乐的生活，保持乐观向上的心态，受到良好的教育，健康成长。
留守儿童家庭简介及个人成长主要事迹
留守儿童家庭简介及个人成长主要事迹李海涛同学是XX县XX乡XX小学四年级的学生。
因为爷爷奶奶年老体弱、农业收入微薄，父母为增加收入便外出前往昆明打工，父亲帮人送货，母亲从事食品加工工作。
本该在父母亲怀里撒娇的他，由此成为了一名双亲亲留守儿童。
李海涛同学今年10岁，在同龄人中，他的个子算中等的，身上穿着整洁的衣服，乌黑的头发，脸上时时挂着腼腆的微笑，这或许是因为父母常年不在身边的缘故。
如今他和爷爷奶奶、上幼儿园的妹妹一起生活。
别看他是个小男孩，家务活他可是包揽了，洗衣、做饭、打扫卫生，照顾年幼的妹妹，爷爷奶奶和邻居们都夸他是一个手脚麻利、勤劳懂事的好孩子。
爷爷奶奶在家还种部分粮田和小菜园，平时农活特别忙，李海涛同学经常放学回家到菜园帮爷爷奶奶除草、浇水。
李海涛是管理班级工作的好助手，是四年级的副班长及英语科代表。
他对班级工作尽职尽责，早晨到校后，虽然还没上课，便带领着已到校的同学晨读，有同学遇到不会读的单词或句子他总是耐心的讲解、教读。
每天的作业总是收整齐，列出请假同学和缺交作业同学的名单，老师看到后一目了然，对于缺交作业的同学，他不包庇，教导同学一定要认真完成。
老师不在时配合班长维护课堂纪律，对班级良好的班风、学风的养成起到积极的作用。
课前课后主动帮助老师拿课本、教具等东西，集体劳动时主动承担累活、脏活，不偷懒耍滑，团结同学、乐于助人，十分难得。
尽管承担着家务劳动和班务工作，李海涛同学并没有放松自己的学习，积极完成作业，辅助后进生，辅导年幼妹妹的学业，自一年级到现在，每次期末考试都名列前茅，在班级中起到了很好的榜样及带头作用！他是同学眼中的好榜样，教师眼中的好学生，邻居嘴里的好孩子……愿他健康、快乐地成长。
留守儿童之家简介
以爱童行有你有我
——金银中心小学“留守儿童之家”简介近年来，随着社会经济的飞速发展，新的“打工潮”的掀起，农村劳务输出的进行，大批农民工离开家乡，外出务工，农村留守儿童逐年增加，我校留守儿童多达58，占学生总数的20%。
留守儿童大多由爷爷、奶奶照管，家庭教育环节薄弱，平时少言寡语，性格孤僻，学习情绪低落，成绩偏低，有的甚至因管教不严沾染上不良行为习惯，影响身心健康发展。
我校在上级部门的安排、指导和全体教师的努力下建设“留守儿童之家”。
为留守儿童提供约100平方米的活动场所，配置了电视机、电脑、投影仪、空调、电话、图书、报刊杂志、象棋、跳棋、篮球、乒乓球等设施。
使这些孩子有一个安全稳定的学习、生活环境，让留守儿童有专人管理，有交流、倾诉的对象，有一起学习、玩耍的伙伴，使他们安心的学习，快乐的生活，保持乐观向上的心态，受到良好的教育，健康成长。
同时，搭建一个与家长沟通、交流的互动平台，解决外出务工人员的后顾之忧。
学校成立了留守儿童教育管理机构；同时摸底造册，对本校留守儿童进行了摸底调查，规范留守儿童档案管理，指定专人负责档案管理工作；建章立制，在留守儿童的教学、管理、活动等方面制定了各项规章制度，保证留守儿童教育管理各项工作正规、规范运行；根据实际情况，在不改变日常教学的同时突出关爱留守儿童特色，重点加强亲情教育，培养留守儿童良好的日常行为规范、健康的心理。
留守儿童之家简介
怀远县黄洼初级中学“留守儿童之家”
情况介绍
怀远县黄洼初级中学“留守儿童30平方米。
留守儿童之家室内拥有电视机一台（接通网络电视信号）、亲情电话一部、图书柜一架、图书250余册、报刊20余种、课桌椅近20套、体育器材有毽子、跳绳、拔河绳、羽毛球、乒乓球等。
学校高度重视留守儿童的学习和生活，为了丰富他们的生活，让他们能像普通孩子一样健康成长，学校充分利用课余时间、合理安排留守儿童参加丰富多彩的文体活动。
如借阅图书供他们进行课外阅读，举行书画比赛、朗诵比赛、体育比赛等，利用亲情电话让留守儿童与外地父母联系、沟通，利用电视让他们观看爱国主义教育电影等。
借助“留守儿童之家”这一平台，开展各项有益身心的活动，加强了对留守儿童的关心和监护，为留守儿童创设了良好的学习、生活环境。
充分发挥了“留守儿童之家”的积极作用，体现了党和国家对农村留守学生的关怀，得到学生、家长及各界人士的称赞。
枸杞小学留守儿童之家情况介绍
寿县枸杞小学“留守儿童之家”情况介绍为了给留守儿童营造一个健康成长的良好环境，2010年度，寿县枸杞小学校积极响应上级的号召，从实际出发，在全校范围内启动了“关爱留守儿童温暖工程”，现将我校“留守儿童之家”建设情况工作汇报如下。
一、留守儿童基本情况1、留守学生量大面广。
我校由2个村组构成，全体在校学生有704人，其中留守学生305人，占学生总人数的43.32%。
其中有女生143名，男生162名。
2、留守学生监护状况不容乐观。
留守学生中大多数是隔代监护或单亲监护。
其中240人由祖辈监护。
3、留守学生对父母的期盼强烈。
大多数的留守学生非常想念在外工作的父母，希望父母在家陪伴自己，或至少要有一人在家。
二、留守儿童的思想状况1、由于监管不到位，大多数留守儿童学习成绩差。
2、由于缺乏父慈母爱和祖辈溺爱的影响，大多数行为习惯不良。
3、由于过分依赖学校教育的影响，部分产生道德缺失。
三、留守儿童之家的建设情况：2010年度我校在中心校的指导、协调下，积极上报、争取到“留守儿童之家”的建设项目，成立了“枸杞小学留守儿童之家”。
由于我校房屋比较紧张，未能把“五室”配备齐全。
但我校积极创造条件，充分利用学校资源，配备了电脑、亲情电话、桌椅板凳；毛巾、脸盆等洗漱用品；小药箱；图书300册以上，报刊20种；羽毛球、乒乓球、篮球、跳绳、象棋、拔河绳等，很大程度上改善了留守学生的学习、生活环境，心理咨询老师4人对留守儿童的心理问题及时疏导。
四、留守儿童之家的工作运行情况：1、建立健全领导负责制度成立了由校长戴延勇任组长的工作领导小组，由学校大队辅导员杜万远老师负责留守儿童的日常管理工作。
并制订具体计划，实施了“留守儿童”教育工作方案。
2、开展“留守儿童”普查各个班级的班主任在学校领导的统一部署下，对班级的“留守儿童”情况展开细致的调查，对他们的学习、生活、心理、安全、健康状况进行调查登记，全面了解“留守儿童”的生存状况和成长需求，建立“留守儿童”档案。
留守儿童之家情况介绍
让留守的花朵在阳光下绽放——王石凹中小学留守儿童之家情况介绍王石凹中小学位于铜川市印台区王石凹街道办事处，距印台政府约15公里，是一所九年一贯制完全中小学。
现有学生530人，教职员工110人。
在校学生涉及到王石凹街道办、苟村、南塬、李家塔，傲背、陈家河等村组。
现有留守儿童47名，其中男19人，女28人。
矿区占50%，附近农村占20%，偏远农村占30%。
这些儿童家长或外出打工或在外做生意，孩子由在家的亲戚和老人照看。
不同程度的存在生活失助，学业失教，心理失衡，安全失保等问题。
2013年9月我校成立了以书记贺凌云同志为组长、唐建鸿、李有庄、白宏江为副组长，其他班子成员和各班主任为成员的关爱留守儿童领导小组，开始儿童之家的规划，对留守儿童进行摸底、填表，登记造册，核实。
同时选拔、培训管理人员，制定各种管理制度、工作计划、创建计划、活动安排。
积极做好前期准备工作并结合实情况于2014年9月底成立了王石凹中小学留守儿童之家。
我校的留守儿童之家拥有有一间120多平方米的活动室。
在区关工委领导的关心和支持下，各种制度全部张贴上墙。
活动中心配备电视1台，电脑2台，资料柜1个。
设立亲情电话1部，号码为7684126。
校园内有对应配套的图书室、微机室及运动场地，可随时供留守儿童活动。
留守儿童之家由政教处张金安同志负责日常管理。
留守儿童之家成立之后，我们将在广大教师中倡导教师做留守儿童爱心妈妈，爱心爸爸的活动。
要求爱心妈妈，爱心爸爸与留守儿童结对子，做到“四个一”。
即每月与留守儿童联系一次以上；每月指导孩子给父母写信或通话一次以上；每月与班主任联系一次；每月与临时监护人沟通一次。
为留守儿童寻找了代理家长，要求代理家长为孩子提供必要的生活保障。
建立相对稳定的留守儿童帮教志愿者队伍。
今后我们将在认真总结经验和不断学习借鉴的基础上，进一步完善各种管理制度、办法。
充分发挥亲情电话的暖心作用，安排留守儿童定期与亲人通话；经常性的开展法制、安全、心理健康教育；认真落实帮扶资助对象；安排人员给留守儿童辅导学业、功课。
留守儿童之家解说词
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留守儿童之家解说词
各位领导：你们好！
欢迎各位领导到我校留守儿童之家检查指导工作,我是留守儿童之家兼职管理员＿＿＿＿。
我校留守儿童之家使用面积有＿＿＿＿平方米，＿＿＿年投入使用，这里悬挂的是留守儿童之家各项制度，上面有领导小组、组织结构及工作职责、留守儿童之家运行管理办法等。
现在我向各位领导重点介绍我校留守儿童基本情况和活动开展情况：我校共有留守儿童＿＿＿人，其中，＿＿人为父母双方均不在家的留守儿童，＿＿＿人为父母一方不在家的留守儿童，＿＿＿人是单亲家庭的，＿＿人是孤儿的，我们为他们建立了留守儿童个人档案，档案里包括留守儿童个人、父母、监护人、家庭等基本情况，还有其成长记录，便于及时了解留守儿童出现的问题和困难。
为了满足留守儿童求知求乐、情感抚慰等多种需求，配备了电视和一定数量的图书、期刊、文体器材等，辅导老师按照每天的活动计划在这里辅导学习、指导阅读；同时，利用微机室、亲情电话分批分期组织留守儿童每周和远方的父母视频、聊天，与父母加强交流。
这是我校留守儿童之家的基本情况，欢迎领导提出宝贵意见！
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留守儿童之家简介
留守儿童之家简介墩集镇中心学校现有教师26名，教学班11个，学网生391名，留守儿童88名。
学校成立了领导小组，责任到人，制定了“留守儿童之家”管理办法、教师工作制度、安全管理制度、卫生工作制度、档案管理制度、工作内容及任务、帮扶制度以及留守流动儿童“爱心妈妈”职责等一系列的制度以及留守儿童档案，并对“留守儿童之家”进行了精心的布置。
我校“留守儿童之家”得到了各级领导的大力支持和指导，2023年6月，市行管局、县妇联、县民生办、时任县长王娟与留守儿童共度“六一”节，教育局的领导也多次来我校检查指导“留守儿童之家”工作建设情况。
对我校的“留守儿童之家”建设情况给予了充分的肯定。
校园内有对应配套的某某某书室、微机室等五个活动室及2400多平方米的运动场地。
可随时供留守儿童活动。
留守儿童之家董立志同志负责管理。
在留守儿童之家成立并布置的基础上，我们又在广大教师中开展了安排教师做留守儿童爱心妈妈，亲情爸爸的活动。
要求爱心妈妈，爱心爸爸与留守儿童结对子，做到经常与留守儿童谈心，指导孩子给父母写信或通话，为孩子提供必要的生活保障。
同时我们还组织了个兴趣小组，为丰富留守儿童的课外生活提供了阵地。
让孩子们有了爱的港湾，使我校的留守儿童感受到了家的温暖。
墩集镇中心学校20XX年九月阅读拓展：留守儿童的产生背景：总括：留守儿童是一个群体，是一个集合名词。
在这个群体之中比较明显的有两类人。
第一类孩子与大多数孩子无异，甚至在思想上要高于一般孩子，他们乐观坚强，懂事坦荡。
知道关心家人，关爱他人。
生活虽苦，但他们苦中作乐，坚强与勇敢让他们永远保持着微笑，这些孩子也是留守儿童，但常常被我们忽视；第二类就是心理自我疏导不够的孩子，正像我们了解的那样，性格内向，不善言谈。
但本质上他们也是向往童年肆意，天真烂漫的，只不过没有遇到真正懂他们的人罢了。
普通留守：在中国有这样一个弱势群体。
他们的父母为了生计远走他乡离开年幼的孩子，外出打工，用勤劳获取家庭收入，为经济发展和社会稳定作出了贡献，但他们却留在了农村家里，与父母相伴的时间微乎其微，包括内地城市，也有父母双双外出去繁华都市打工。
小学留守儿童之家管理制度
小学留守儿童之家管理制度1. 简介小学留守儿童之家是为了解决小学生在放学后照料和辅导问题而建立的社会组织。
为了保障留守儿童的权益和确保他们的安全、健康成长，我们制定了该管理制度。
2. 留守儿童之家的目标留守儿童之家的目标是为留守儿童提供一个安全、温馨、有益于学习和成长的环境。
通过提供照料、辅导和关爱，促进儿童身心健康发展，提高他们的生活质量和学习成绩。
3. 管理机构小学留守儿童之家由一个管理机构负责日常运作和管理。
管理机构设立一名专职主任，负责全面管理和协调留守儿童之家的各项工作。
4. 管理制度4.1 人员管理•留守儿童之家人员包括：管理机构成员、教职员工、志愿者和留守儿童。
所有人员必须经过严格的筛选和培训方可上岗。
4.2 安全管理•留守儿童之家建立安全管理制度，包括入室查看、登记制度、校园安全巡查等，确保留守儿童的人身安全。
4.3 学习管理•留守儿童之家要组织儿童进行相应的课后辅导和学习活动，确保他们能够完成作业和巩固学习内容。
4.4 生活管理•留守儿童之家提供饮食、住宿、卫生等方面的管理，确保儿童的基本生活需求得到满足。
4.5 心理抚慰•留守儿童之家提供心理抚慰和疏导，组织心理咨询、互动活动等，帮助儿童减轻心理负担，建立积极的心态。
5. 日常运作留守儿童之家每天按照以下流程开展日常运作：5.1 早晨接送•早晨家长将留守儿童送到留守儿童之家，并进行登记。
之后，安排专职人员接送儿童前往学校。
5.2 放学照料•当儿童放学后，留守儿童之家会提供午餐和短暂休息的时间。
之后，进行课后辅导、学习和娱乐活动。
5.3 晚餐安排•留守儿童之家为儿童提供晚餐，并确保营养均衡。
安排餐前卫生、食物摄入监督等工作。
5.4 作业辅导•留守儿童之家安排教职员工进行学习辅导，帮助儿童完成作业，解答问题。
5.5 娱乐活动•留守儿童之家组织儿童进行各种娱乐活动，包括户外运动、手工制作、音乐、舞蹈等，增加儿童的生活乐趣。
5.6 晚间离开•儿童在家长或监护人到达之前离开留守儿童之家，由家长签字确认接收。
留守儿童之家简介
留守儿童之家简介
花园初级中学是枞阳县示范初中，枞阳县新课改整体推进试点校，位于有“陈朝故国瑶池人间”之誉的枞阳县陈瑶湖镇。
现有27个教学班，在校生有一千七百余人，其中30 %是留守儿童。
自进入新世纪以来，花园初中在上级组织的坚强领导下，坚定不移地贯彻党和政府的教育方针，以基础教育课程改革为基点，以校本培训为平台，以新课程培训为核心内容，以提高教师素质和业务能力为目标，合理配置教育资源，完善教育体系，增强激励机制，始终秉承“以人为本和谐发展让教师与学生共同成长”的办学理念，逐步积淀形成了“文明勤奋求实创新”的校训、“敬业奉献开拓创新以人为本全面发展”的校风、“言教身教勤教精教”的教风、“求真求实求深求活”的学风。
全校上下齐心协力，顽强拼搏，为创建“枞阳县东部新课改整体推进试点校”而不懈奋斗！
花园初中“留守儿童之家”自2010年成立以来，各级领导就十分重视“留守儿童之家”的建设和管理。
为留守儿童提供约100平方米的活动场所，配置了电脑、电视机、电话、图书、报刊杂志、活动器械、常用药品等设施。
学校每学年对留守儿童进行了摸底调查，建立健全留守儿童档案管理，制定了各项规章制度，保证留守儿童教育管理各项工作正规、规范运行；根据实际情况，在不改变日常教学的同时突出关爱留守儿童特色，重点加强亲情教育，培养留守儿童良好的日常行为规范、健康的心理。
打造让学生满意、家长放心、社会认可的留守儿童生活乐园。
“磨砺奋进四十载，继往开来谱华章”。
在建设和谐校园的今天，让每一个孩子都拥有同一缕阳光；让他们都能快乐学习，健康成长，
这是花中人莫大的期望。
我们期待，有更多的爱心献给需要关爱的人，让我们牵手留守儿童，让爱心撑起一片蓝天。
留守儿童之家简介
留守儿童之家简介
以爱童行有你有我
金银中心小学“留守儿童之家”简介
近年来，随着社会经济的飞速发展，新的“打工潮”的掀起，农村劳务输出
大量农民工离开家乡去工作。
农村留守儿童人数逐年增加。
我校留守儿童达58人，
占学生总数的20%。
留守儿童大多由祖父母照顾。
家庭教育环节薄弱。
他们通常沉默寡言、孤僻、学习抑郁、成绩低下。
有些人甚至因为纪律松懈而养成不良习惯，影响身心健康的
发展。
我校在上级部门的安排、指导和全体教师的努力下建设“留守儿童之家”。
为留守儿
童提供约100平方米的活动场所，配置了电视机、电脑、投影仪、空调、电话、图书、报
刊杂志、象棋、跳棋、篮球、乒乓球等设施。
使这些孩子有一个安全稳定的学习、生活环境，让留守儿童有专人管理，有交流、倾诉的对象，有一起学习、玩耍的伙伴，使他们安
心的学习，快乐的生活，保持乐观向上的心态，受到良好的教育，健康成长。
同时，搭建
一个与家长沟通、交流的互动平台，解决外出务工人员的后顾之忧。
学校成立了留守儿童教育管理机构；同时，对我校留守儿童进行了深入调查，规范了
留守儿童档案管理，并指定专人负责档案管理；建立规章制度，制定留守儿童教育、管理
和活动的各项规章制度，确保留守儿童教育和管理的正规化、规范化运行；根据实际情况，在不改变日常教学的同时，突出照顾留守儿童的特点，注重加强家庭教育，培养留守儿童
良好的日常行为规范和健康心理。
留守儿童之家
王修梅这 才发现 ，像 飞飞这样无 人管教的 “ 留守孩子”
不在少数 ，成 了困扰打工父母的一个大问题。这时 ，一个想法 住她脑海中浮现 ： 和当地学校结合 ，办一家高规格的留守儿童 服务中心 ，让孩 子们在良好生活环境里受到良好的教育 。让那 些打工父母们安心工作，同时也为 自己也找 一 条创业之路 。 ’ 经过 一番考察， 王修梅找到全县教学条件最好 、 规模最大 、 留守儿童生源最多的唐河 县城关镇第一小学 ，把 自己的想法告
转 眼到 了 ２０ ０５年 ，王修梅回到唐河县。这时，她发现一 向乖巧的儿子经常夜不归宿 。一天夜里 ，王修梅到 飞就读的 学校接他 ，可是一直等到教室锁门也没有见￣ Ｊ子。她 问飞飞 ＩＬ Ｉ
的 同 学 ， 同学 告 诉 她 ： 飞 飞 经 常 和 同学 结 伙 逃 课 ，肯 定 是 去 “ 网吧 了。 王修 梅 一听 就 懵 了 ，赶 紧到 街 上的 刚 吧去 找 。 ” 凌 晨 １ 钟 ，王 修 梅 终 于在 一 家 隐 蔽 的 网 吧 找 到 了正 在 点
随后 ，王修梅投资 ３ 万元钱 ，
进 行 了装 修。２ ０ ０ ５年 ７月， 王修梅 的 “ 唐河 县双成寄宿
绍孩子的表现 。为此 ，家长们更信任她了。
到 ２０ ０６年秋天 ，王修梅服务中心的学生增加到了 ５０人 ， ０
２０ ０６年 新 学 期 开 学 后 ，
服务中心”正式成立 了。
河南 省唐 河县 王集镇 人。高 巾毕 业后 ，她进 入县化肥 厂
当 了一 名 工 人 。 由 于 厂 里效
后
・ ，我啥 也看不 见，同 排
学 们也 没 有 一 个 人 愿 意 和 我
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留守儿童之家解说词
留守儿童之家解说词
尊敬的各位领导:
我校现有12个教学班，在校学生421名，其中有留守儿童110名。
我们的110名留守儿童和其他孩子们一样,在这充满阳光的校园里，快乐学习，茁壮成长。
我校积极发动教师组建了一支留守儿童关爱队伍，由各班班主任担任爱心爸爸、爱心妈妈，与本班留守儿童结对帮扶，经常找留守学生谈心，随时掌握他们的思想动态进行心理疏导，关心生活、指导学习，引导他们健康成长。
我校微机室的电脑，可以让孩子上网，开阔视野，和父母上网聊天。
另外，每班都建立了班级微信群，孩子们可以和父母视屏聊天，发信息，发语音，打亲情电话,随时和远在外地的父母联系，向他们汇报学习、思想情况。
我们以形式多样的社团活动为载体，充分发挥留守儿童在学习以外的特长，寻找他们的“闪光点”，促进学生身心健康成长。
我校组建了丰富多彩的社团活动，孩子们可以弹琴、跳舞、打球，既丰富了学生的课外生活，扫除了留守儿童心理上的阴影，同时也加深了同学们之间的情感，增进了友谊。
另外，学校定期和不定期举行主题班会、举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动优先考虑留守儿童，组织留守儿童积极参与，使他们生活在欢乐、和膝的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。
留守儿童之家解说词
“留守儿童之家”活动解说词
各位领导：
大家好！欢迎走进我校留守儿童之家。
我校留守儿童之家，于2016年3月正式成立。
现有留守儿童14名。
留守儿童之家以“父母不在家，学校是我家”为原则，进行了温馨布置，在这里孩子们可以画画、下棋、看书、和老师谈心，让孩子们在这里能找到家的感觉。
同时，我校积极发动教师组建了一支留守儿童心理咨询队伍，各班班主任和任课教师主动担任“代理家长”和“社会妈妈”，定期或不定期的开展心理疏导、谈心交流，及时化解留守儿童心理障碍，让他们体验到集体的温暖和老师的关心。
留守儿童之家活动主要有：主题读书、给家长写信、文体活动、亲情电话、影视观看、知识讲座、心理健康教育、定期体检等。
另外，我们还在每双周的星期三下午课外活动安排了以兴趣小组为单位的活动，具体有体育、绘画、舞蹈、棋类等项目，并有专门的老师进行教学辅导。
通过努力，我校留守儿童在学习上做到了积极主动，在生活上做到了自理自强，能力培养上做到了特长发展。
留守儿童工作，任重而道远，我们相信有各位领导的支持和关怀，我校留守儿童管理工作会再铸新辉煌，再续新篇章。
留守儿童之家情况介绍
留守儿童之家情况介绍留守儿童是指其父母长期不在身边，因工作等原因而在外地打工，留在家乡由其他家庭成员或亲戚朋友照顾的儿童。
由于父母的长时间不在身边，留守儿童面临情感疏离、教育缺失和安全风险等问题。
留守儿童之家作为一种社会救助机构，致力于改善和保障留守儿童的生活状况。
以下是留守儿童之家的情况介绍。
留守儿童之家通常设立在离他们家庭生活相对近的地方，以方便他们接受亲属探望和学校教育。
这样，留守儿童可以在保持家庭纽带和社交关系的同时，获得更好的生活环境和教育资源。
留守儿童之家一般不仅提供基本生活保障，还设立专门的学习室、活动室、图书馆等，为留守儿童的学习和兴趣培养创造条件，也经常组织一些文化活动和社交活动，以促进他们的全面发展。
在留守儿童之家，留守儿童们可以感受到温情和关爱，从而缓解他们因家庭团聚问题而带来的负面情绪。
他们可以与同样身处相似环境的小伙伴交流，分享彼此的经历和感受，建立起深厚的友谊。
留守儿童之家还为他们提供学习机会和良好的生活条件，帮助他们获得更好的教育和发展机会。
通过与其他的孩子一起生活和学习，留守儿童能够更好地适应社会环境，培养自己的独立性和自信心。
然而，留守儿童之家仍然面临一些问题和挑战。
留守儿童之家的资源和服务有限，无法满足所有留守儿童的需求。
一些地方的留守儿童之家设施陈旧、人员不足，无法提供良好的居住和学习环境。
同时，留守儿童之家的运营也面临财政投入不足和社会关注度不高的问题。
这种情况下，政府、社会组织和个人都需要加大对留守儿童之家的关注和支持，为留守儿童提供更好的生活保障和教育机会。
总之，留守儿童之家作为一种社会救助机构，为无法与父母团聚的留守儿童提供了必要的生活保障和教育支持。
它们致力于改善和保障留守儿童的生活状况，并促进他们的全面发展。
然而，留守儿童之家仍然面临各种问题和挑战，需要政府、社会组织和个人共同努力，为这些特殊群体提供更好的关怀和支持。
留守儿童之家介绍词
留守儿童之家介绍词各位领导：大家好！欢迎光临我校留守儿童之家。
我校现有教学班12个，学生463人，其中留守儿童110名，其中男生50名，女生60名。
我校将关爱留守儿童工作作为学校德育工作的重要内容、作为学校关心下一代工作的主要举措。
多年来，我校积极开展关爱留守儿童活动。
我校成立了关爱留守儿童工作领导组，由校长亲自担任组长，两名副校长担任副组长。
孙晓玉和曾东方两位老师担任管理员。
我校留守儿童之家在校德育领导组的领导下，正积极发挥留守儿童活动阵地的作用，播洒爱的阳光，让每一朵“留守之花”幸福开放。
接下来，我向各位领导介绍留守儿童之家的活动安排。
留守儿童之家活动主要有：主题读书、给家长写信、文体活动、亲情电话与亲情视频、自我保护知识讲座、心理健康教育等。
留守儿童之家的开放时间为每天的8:00—17:00。
接下来，我向领导介绍留守儿童之家的设置情况。
设电话一部，电脑一台。
每次活动，学生可以选择一项亲情热线联系方式，或者打电话，或者上网与父母见面，倾诉心声，汇报成绩。
在留守儿童之家的隔壁，我们专门设立了心理咨询室。
在心理咨询室，我们设立了“心语心愿”宣传栏。
“心语心愿”定期张贴留守儿童自己制作的心愿卡。
我们还引导留守儿童享受阅读，让书香浸润孩子们的美好童年，为他们的人生打造亮丽的底色。
让每一个留守儿童真正做到“读好书，好读书”，真正感受到“读书好”。
心理咨询室，配备兼职心理健康老师。
心理老师面对面与留守儿童促膝谈心，为他们打开心结，帮留守儿童扬起自信的风帆。
各位领导，我们深知关爱留守儿童，任重而道远。
留守儿童之家的建立，使我校关爱留守儿童的工作踏上阳光大道。
我们将以“真情奉献，务实创新”为指导思想，加大工作力度，将关爱留守儿童工作深入持久的开展下去。
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罗城河西小学“留守儿童之家”简介罗城河西小学位于离县城西北50公里处，相对比较偏远，是一所六年完全小校。
现有小学生52人，教师8人。
在校学生涉及到河西一个村，现有留守儿童3名，这3名留守儿童家长或外出打工或在外做生意，孩子留给在家的亲戚和老人照看。
这些儿童不同程度的存在生活失助，学业失教，心理失衡，安全失保等问题。
2009年5月我校成立了以校长杨吉林为组长，孙涛为副组长，张金花及各班主任为成员的关爱留守儿童领导小组。
并结合实际情况，2009年7月底成立了罗城河西小学留守儿童之家。
在罗城河西小学有一间50多平方米的教室作为留守儿童之家，张贴制度，配备电视一台，电脑一台，书架3个，课桌10张，凳子10把。
随时供留守儿童活动。
在留守儿童之家成立并布置的基础上，我们又在广大教师中开展了安排教师做留守儿童爱心妈妈、爱心爸爸的活动。
要求爱心妈妈、爱心爸爸与留守儿童结对子，做到“四个一”。
即每月与留守儿童联系一次以上，每月指导孩子给父母写信或通话一次以上，每月与班主任联系一次，每月与临时监护人沟通一次。
为留守儿童寻找了代理家长，要求代理家长为孩子提供必要的生活保障。
建立相对稳定的留守儿童帮教志愿者队伍。