部编版七年级下册道德与法治第2课时凝聚价值追求
部编版道德与法治《凝聚价值追求》PPT公开课课件
改革开放时期（1978年以来）
抗洪精神 载人航天精 神
抗震救灾精神
主要内涵： 万众一心、众志 成城， 不怕困难、顽强 拼搏， 坚韧不拔、敢于 胜利。
主要内涵： 特别能吃苦、
主要内涵： 万众一心、众志
特别能战斗、 成城，不畏艰险、
特别能攻关、 百折不挠，以人
特别能奉献。 为本、尊重科学。
传承和弘扬民族精神的表现：
（文天祥) 苟利国家生死以， 岂因祸福避趋之。
（林则徐）
苏
文
武
天
牧
祥
羊
就
义
岳 母 刺 字
团结统一
并肩作战 万众一心 众志成城 同心同德 人心齐, 泰山移 ……
秦 始 皇 统 一 六 国
郑 成 功 收 复 台 湾
左
宗
棠
收
复
新
疆
爱好和平
昭 君 出 塞
和为贵 化干戈为玉帛 与人为善 和气生财 ……
张 骞 出 使 西 域 郑 和 下 西 洋
2.是当代中国人评判是非曲直的价值标准。
3.社会主义核心价值观凝结着全体人民共同的价值追求，是坚 持和发展中国特色社会主义的价值导向，也是实现中华民族伟 大复兴的价值引领。社会主义核心价值观促进人的全面发展， 引领社会全面进步。
如何培养和践行社会主义核心价值观：
1.要与日常生活紧密联系起来，做到落细、落小、落实。
6.要大力发展生产力，必须加快科学 技术的 发展， 大力推 动科学 进步和 创新。 7.发展中国特色社会主义文化是建设 社会主 义文化 强国的 必由之 路。
“我们从古以来，就有埋头苦干的人， 有拼命硬干的人，有为民请命的人，有 舍身求法的人，……虽是等于为帝王将 相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不 住他们的光耀，这就是中国的脊梁。”
5.2+凝聚价值追求+课件-2024-2025学年统编版道德与法治九年级上册
卧薪尝胆；悬梁刺股；“天行 健，君子以自强不息”；“士 不可以不弘毅，任重而道远。
“国家的荣誉永远是要超过个人的”
2024年8月1日，在巴黎奥运会网球女单半决 赛中，中国选手郑钦文战胜世界排名第一的波兰选 手斯瓦泰克，闯入决赛，并于8月3日以2比0战胜克 罗地亚选手多娜·维基奇，夺得女单冠军，创造历史， 这也是中国历史上第一枚奥运会网球女单金牌。
第五课 守望精神家园
核心素养目标：
1.政治认同：学习社会主义核心价值观的内涵，提高中华文化认同感、 归属感、民族自豪感，传承和弘扬民族精神。 2.道德修养：培育和弘扬中华民族精神，提高理解和践行社会主义核 心价值观能力。 3.责任意识：理解民族精神作用、内容、品格、丰富和发展，知道社 会主义核心价值观重要性、内容及怎样培育社会主义核心价值观。
高扬民族精神
4.民族精神在不同时期的具体表现
一个民族要生存和发展，就要有昂扬向 上的民族精神。
请谈谈你对中华民族精神的感受和理解：
团结统一
并肩作战；万众一心； 众志成城；同心同德； 人心齐,泰山移……
勤劳勇敢
核心
“艰难困苦，玉汝于成”；“生 于忧患而死于安乐”；“见义不 为，无勇也”；“勇者不惧”等
爱好和平
“礼之用，和为贵”； “化干戈为玉帛”； “与人为善”；“亲 仁善邻，国之宝也”；
新课导入 看视频内容，思考郑钦文身上具有怎样的精神？
2024年8月1日，在巴黎奥运会网球女单半 决赛中，中国选手郑钦文战胜世界排名第一的 波兰选手斯瓦泰克，闯入决赛，并于8月3日以 2比0战胜克罗地亚选手多娜·维基奇，夺得女 单冠军，创造历史，这也是中国历史上第一枚 奥运会网球女单金牌。
郑钦文在接受采访时表示：”我很累，但 即使你现在让我为祖国再打三个小时，我还是 可以！““在我们心中，国家的荣誉永远是要 高度爱国主义精神，这超种过爱个国人主的义。精”神凝聚着我们每个国人内心深 处高尚的人格追求和崇高的价值追求，所以令我们动容。所以本节 课我们的主题是《凝聚价值追求》。
部编版道德与法治九年级5.2《凝聚价值追求》教学设计
部编版道德与法治九年级5.2《凝聚价值追求》教学设计一. 教材分析部编版道德与法治九年级5.2《凝聚价值追求》一课，主要让学生了解我国社会主义核心价值观的内涵，理解社会主义核心价值观对于国家、社会、个人的重要意义，引导学生自觉践行社会主义核心价值观，培养学生的道德素养和法治意识。
二. 学情分析九年级的学生已经有一定的道德和法治基础，对于社会主义核心价值观有一定的了解，但可能缺乏深入理解和实际践行。
因此，在教学过程中，需要结合学生的生活实际，引导学生深入理解社会主义核心价值观，并激发他们自觉践行的积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生准确理解社会主义核心价值观的内涵，知道社会主义核心价值观对于国家、社会、个人的重要意义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感，增强道德素养和法治意识，自觉践行社会主义核心价值观。
四. 教学重难点1.重点：让学生准确理解社会主义核心价值观的内涵，知道社会主义核心价值观对于国家、社会、个人的重要意义。
2.难点：引导学生自觉践行社会主义核心价值观，培养学生的道德素养和法治意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在具体的情境中感受社会主义核心价值观的实际意义。
2.案例教学法：通过分析典型案例，让学生深入理解社会主义核心价值观的内涵。
3.小组合作学习法：通过小组合作，引导学生自主学习，提高分析问题、解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备：深入学习社会主义核心价值观的相关内容，了解其内涵和意义。
2.学生准备：预习相关内容，了解社会主义核心价值观的基本概念。
3.教学资源：收集相关的案例材料，制作多媒体课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，如播放一段反映社会主义核心价值观在日常生活中的应用的视频，引导学生思考社会主义核心价值观在日常生活中的重要性。
道德与法治《凝聚价值追求》教案
道德与法治《凝聚价值追求》教案第2课时凝聚价值追求【教学目标】1．知识目标：知道中华民族精神的内涵、核心、品质、作用及其表现；正确认识和理解社会主义核心价值观。
2．能力目标：培养学生对民族精神和社会主义核心价值观的理解能力和实践能力；培养学生善于思考、勇于质疑的能力，提高分析问题、解决问题的能力。
3．情感态度与价值观目标：树立爱国主义情感，增强爱国意识和责任意识，自觉传承和弘扬民族精神，积极践行社会主义核心价值观。
【教学重点】高扬民族精神【教学难点】构筑中国价值【教学环节】一、歌曲导入【多媒体呈现】播放电影《霍元甲》主题曲——《万里长城永不倒》昏睡百年/国人渐已醒/睁开眼吧，小心看吧/哪个愿臣虏自认/因为畏缩与忍让/人家骄气日盛/开口叫吧，高声叫吧/万里长城永不倒/这里是全国皆兵/历来强盗要侵入/最终必送命/万里长城永不倒/千里黄河水滔滔/江山秀丽叠翠峰岭/问我国家哪像染病/冲开血路，挥手上吧/要致力国家中兴/岂让国土再遭践踏/个个负起使命/万里长城永不倒/千里黄河水滔滔/江山秀丽叠翠峰岭/问我国家哪像染病/冲开血路，挥手上吧/要致力国家中兴/岂让国土再遭践踏/这睡狮渐已醒教师点拨：《万里长城永不倒》唱出了国人的爱国情怀，讴歌了勇赴国难、舍生忘死、前仆后继的伟大中华民族精神。
无论时代怎么变迁，社会如何进步，热爱祖国、自强不息的伟大中华民族精神始终都要继承和发扬。
中国特色社会主义新时代，实现中华民族伟大复兴的中国梦，必须高扬民族精神，构筑中国价值。
二、探究新知(一)高扬民族精神活动1 探究分享【多媒体呈现】我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。
——鲁迅《且介亭杂文·中国人失掉自信力了吗》问题：(1)你认为“中国的脊梁”是什么？请用具体人物或故事加以说明。
(2)“中国的脊梁”对中华民族的生存、发展和壮大有哪些作用？要求：师生一起朗读材料，略作停顿引发思考，小组内互相交流并讨论探究问题后达成共识。
人教版部编道德与法治九上5.2《凝聚价值追求》教学设计
人教版部编道德与法治九上5.2《凝聚价值追求》教学设计一. 教材分析《凝聚价值追求》是人教版部编道德与法治九上第五单元第二课的内容。
本节课主要让学生了解我国社会主义核心价值观的内涵，认识到社会主义核心价值观对于个人、社会和国家的重要性，进而增强对社会主义核心价值观的认同和自觉践行。
教材通过生动的案例、图表和论述，引导学生学习社会主义核心价值观的内涵，探讨如何在日常生活中践行这些价值观。
二. 学情分析九年级的学生已具有一定的道德与法治基础知识，对社会主义核心价值观有一定的了解。
但部分学生可能对社会主义核心价值观的内涵理解不深，对其在个人、社会和国家层面的意义认识不足。
此外，学生在生活中践行社会主义核心价值观的能力有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，采用生动、贴近生活的案例，激发学生的学习兴趣，引导学生深入思考，提高实践能力。
三. 教学目标1.让学生了解社会主义核心价值观的内涵，认识到社会主义核心价值观对于个人、社会和国家的重要性。
2.培养学生自觉践行社会主义核心价值观的意识，提高道德素养。
3.引导学生运用社会主义核心价值观指导自己的行为，关爱他人，服务社会，为国家发展作出贡献。
四. 教学重难点1.社会主义核心价值观的内涵及其在个人、社会和国家层面的重要性。
2.如何在生活中践行社会主义核心价值观。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动、贴近生活的案例，引导学生了解社会主义核心价值观的内涵，提高学生分析问题、解决问题的能力。
2.小组讨论法：学生分组讨论，激发学生的思维，培养学生的团队协作能力。
3.情景模拟法：创设情景，让学生在模拟实践中体会社会主义核心价值观的内涵，提高实践能力。
4.启发式教学法：教师引导学生提问、思考，激发学生的求知欲，培养学生独立思考的能力。
六. 教学准备1.准备相关案例、图表、视频等教学资源。
2.设计教学活动方案，确定教学流程。
3.准备课件，制作多媒体教学素材。
5.2 凝聚价值追求(教学设计)2023-2024学年九年级道德与法治上册(部编版)
④苟利国家生死以，岂因祸福避趋之
A.①②③
B.①②④
C.②③④
D.①③④
通过这节课的学习，我们知道了中华民族精神的丰
富内涵和重要意义。民族精神是实现中华民族伟大
复兴的不竭精神动力，我们要积极传承和弘扬民族
板书
精神，同时构筑中国价值，培育和践行社会主义核 心价值观。
民族精神的内涵、特点及重要性
高扬民族精神
勇为、扶危济困、无私奉献；
③在平常学习工作中，勤勤恳恳、任劳任怨、敬业
创优。从自己做起、从现在做起、从小事做起，自
觉高扬民族精神，放飞梦想，创造精彩人生。
价值观是文化最深层的内核。作为中国人，我们共
同的价值追求是什么？
子议题 4： 社会主义核心价值观的内容和作用是什
么?
向学生展示伟大 民族精神所发挥 的重要作用，引 出如何传承和弘 扬民族精神的话 题
落实。
②应自觉做到勤于学习、敏于思考、注重修养、勇
于实践，明辨是非、善于选择，认真做事、踏实做
人。
③捡起掉在地上的国旗，避免被人踩踏；
④遵纪守法，不闯红灯。
课堂练习 课堂小结
பைடு நூலகம்
1、下列诗句能够体现中华民族精神核心的有
（
）
①愿得此身长报国，何须生入玉门关
②黑发不知勤学早，白首方悔读书迟
③无限伤心家国恨，长歌慷慨莫徘徊
凝聚价值追求
弘扬民族精神的表现
构筑中国价值
社会主义核心价值观的内容 社会主义核心价值观的影响
如何培育和践行社会主义核心价值 观
发展壮大的强大精神支柱
（3） 是维系我国各族人民世世代代团结奋斗的
牢固精神纽带。
（4） 是激励中华儿女为实现中国梦而奋斗的不
部编版《道德与法治》九年级上册5.2《凝聚价值追求》课件(共49张PPT)
一个民族如果没有振奋的民族精神，没有 生命了，就难以屹立于世界民族之林
反
证
坚定的民族志向和理想，就会失去凝聚了和
教学目标 探究分享 成语、名言
2.民族精神的内容与核心 P67②
人物典故 成语、名言 人物典故
天行健，君子以自强 卧薪尝胆； 不息”； 司马迁忍辱 烈士暮年，壮心不已 著《史记》 自古男儿当自强 读教材，答问题：结合 P67“探究与分享” 1.民族精神的核心是什么？ 2.民族精神的内容是什么？ 3.填写对应的成语、名言、 人物典故
教学目标 探究感悟
5.中华民族精神的作用 P69①
中国人民在长期 奋斗中培育、继 承、发展起来的 伟大民族精神 其力量是
中华民族生生不息、 发展壮大的 ② 牢固
① 强大
支柱
精神
无穷的
③ 不竭
我国各族人民世世 代代团结奋斗的
纽带
精神
动力
精神
激励中华儿女为实 现中国梦而奋斗的
教学目标 探究分享
6.弘扬和传承民族精神的表现（做法） P69②
学习目标
1.民族精神的含义和重要作用（重点） 2.如何传承民族精神（重点） 3.为什么要构筑社会主义核心价值观（难点）
价 值
5.2 凝聚价值追求
课标依据
党的十九大
三、我与国家与社会 （二）认识国情 爱我中华 2.6 学习和了解中华文化传统，增强与世界文明交流、对话的意识。 2.7了解文化的多样性和丰富性，尊重不同的文化和习俗，以平等的 态度与其他民族和国家的人民友好交往。
成语、名言
团结 统一
定于一 尚同一 一天下 爱好 和平
郑成功恢复台湾； 戚继光抗倭
自强 不息
爱国主义
为核心 勤劳 勇敢
人教版部编道德与法治九上5.2《凝聚价值追求》(教学设计)
人教版部编道德与法治九上5.2《凝聚价值追求》（教学设计）一. 教材分析《凝聚价值追求》是人教版部编道德与法治九上第五单元第二课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解社会主义核心价值观的内涵，理解社会主义核心价值观对于个人和社会的意义，以及如何在日常生活中践行社会主义核心价值观。
教材通过生动的案例、图片和讨论，引导学生积极思考，培养学生的道德素养和社会责任感。
二. 学情分析九年级的学生已经有一定的道德观念和社会认知，对于社会主义核心价值观有一定的了解。
但他们在理解和践行社会主义核心价值观方面还存在一些困惑和问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生深入思考，提高他们的道德素养和社会责任感。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解社会主义核心价值观的内涵，掌握社会主义核心价值观的基本内容。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的批判性思维和合作能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的道德观念，增强社会责任感，积极践行社会主义核心价值观。
四. 教学重难点1.重点：社会主义核心价值观的内涵和基本内容。
2.难点：如何理解和践行社会主义核心价值观。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解社会主义核心价值观。
2.小组讨论法：让学生在小组内进行讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。
3.情境教学法：创设情境，让学生在实际情境中感受社会主义核心价值观的重要性。
六. 教学准备1.教材：准备《凝聚价值追求》的教材。
2.案例材料：准备相关的案例材料，包括文字、图片等。
3.投影仪：准备好投影仪，用于展示案例材料和教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些社会现象，如公共场所乱扔垃圾、考试作弊等，引导学生思考这些现象是否符合社会主义核心价值观。
通过讨论，引出本节课的主题——凝聚价值追求。
2.呈现（10分钟）利用PPT呈现社会主义核心价值观的基本内容，让学生了解社会主义核心价值观的内涵。
5.2凝聚价值追求 教学设计-2023-2024学年九年级道德与法治上册(部编版)
多媒体教学、网络音视频资源
六、方法与策略
教法：讲授法、情景创设法、案例分析法
学法：合作探究法、自主学习法等
七、教学内容设计
导入
预设过程（约3分钟）
教师活动
学生活动
教师设置活动：他是谁？
1.展示谭嗣同、袁隆平、桂海潮的身份词条
2.提问：他们身上有什么共同点？
1.认真阅读有关材料。
2.思考教师问题，并积极举手发言。
要求：以小组为单位讨论，小组代表汇报结果。
3.爱国主义：列举屈原、文天祥、邓小平、陈祥榕等从古至今为国献身的伟大人物。
提问：“爱国”仅指的是爱中华人民共和国吗？
4.展示秦始皇统一六国等、中国维和部队、王进喜——铁人精神、钱学森等人的典型案例分别介绍其中体现的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神。
5.言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点——民族精神的内涵及中国人民的特点
6.提问：古往今来，民族精神在不同历史时期有不同的表现，这体现了民族精神具有什么特点？
7.自学提升
内容：阅读教材68页探究与分享，总结伟大建党精神在不同时期的表现。
提示：主要分为四个时期。
拓展：从中国共产党建设和发展的历程中，感悟民族精神的重要性。
3.责任意识：树立正确的世界观、人生观、价值观，培养爱国主义精神，积极传承和弘扬民族精神培育和践行社会主义核心价值观。培育学生的责任意识，增强担当精神和参与能力。
四、教学重点与难点
教学重点：民族精神的深刻内涵、社会主义核心价值观的内容和影响。
教学难点：民族精神随着时代进步不断丰富和发展、如何培育和践行社会主义核心价值观。
展示同学们对于培育和践行社会主义核心价值观的不同看法。
部编人教版七年级下册道德与法制全册知识点梳理(新教材)
人教版七年级下册道德与法治全册第一单元青春时光第一课青春的邀约第1课时悄悄变化的我1.青春期一般指人的发育过程中，介于儿童期和成年期之间的过渡期。
它是继婴儿期后，人生第二个生长发育的高峰期。
是人一生中身体发育的重要时期。
2.进入青春期后，同学们有哪些成长的烦恼呢？①脸上长出难看的痘痘。
②声音变得难听。
③因自己长得比别人快或慢而烦恼。
④学习上想名列前茅，却成绩糟糕。
⑤很想独立又不得不依赖父母；等等。
3.进入青春期，我们身体的发育有什么特点？受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同：有的长得快，有的长得慢；有的先长胖，有的先长高。
4. 青春期我们的身体有哪些变化？我们的身体变化主要表现在三个方面：身体外形的变化，内部器官的完善，性机能的成熟。
5.如何正确对待正常的生理变化？(1) 我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。
(2) 不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重。
（3）不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。
6.我们应该怎样认识和对待青春期身体的变化？（如何悦纳自己的生理变化？）①我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。
②不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重；不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。
7.追求外在美与内在美的统一。
（青春的我们如何追求美？）在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。
8. 青春期出现心里矛盾的原因：伴随着生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富….. 这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑。
9.青春期心里矛盾的主要表现：①反抗与依赖②闭锁与开放③勇敢与怯懦10.如何正确认识青春期的心里矛盾？)（青春期的矛盾心理对我们的成长有什么影响？）①青春期的矛盾心里有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机。
②积极面对和正确处理这些心里矛盾，我们才能健康成长。
11.正确处理青春期心里矛盾的方法有哪些？1）参加集体活动，在集体的温暖中放松自己。
《5.2凝聚价值追求 》教学设计-2023-2024学年九年级道德与法治上册同步备课系列(部编版)
《5.2凝聚价值追求》教学设计-2023-2024学年九年级道德与法治上册同步备课系列（部编版）一. 教材分析《5.2凝聚价值追求》是九年级道德与法治上册的一课，主要让学生了解我国社会主义核心价值观的内涵，理解社会主义核心价值观在国家、社会、个人层面的意义，培养学生积极践行社会主义核心价值观的意识。
二. 学情分析九年级的学生已经有一定的道德与法治基础，对社会主义核心价值观有一定的了解。
但部分学生可能对社会主义核心价值观的具体内涵理解不深，对于如何在日常生活中践行社会主义核心价值观还存在困惑。
三. 教学目标1.让学生深入理解社会主义核心价值观的内涵；2.培养学生积极践行社会主义核心价值观的意识；3.提高学生的道德素养和社会责任感。
四. 教学重难点1.社会主义核心价值观在国家、社会、个人层面的意义；2.如何在日常生活中践行社会主义核心价值观。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解社会主义核心价值观的内涵；2.讨论法：学生进行分组讨论，分享对社会主义核心价值观的理解和践行经验；3.引导法：教师引导学生思考社会主义核心价值观在现实生活中的应用，激发学生的道德意识和社会责任感。
六. 教学准备1.准备相关案例材料；2.设计好讨论问题和引导问题；3.准备PPT课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件，展示一些关于社会主义核心价值观的图片，引导学生思考：什么是社会主义核心价值观？为什么我们要积极践行社会主义核心价值观？2.呈现（10分钟）呈现准备的案例材料，让学生分组阅读并进行简要讨论。
讨论结束后，每组选一名代表进行汇报，分享讨论成果。
3.操练（10分钟）根据案例内容，设计一些引导问题，让学生进行思考和讨论。
例如：社会主义核心价值观在国家层面、社会层面、个人层面的意义是什么？你在日常生活中是如何践行社会主义核心价值观的？4.巩固（10分钟）让学生分组进行讨论，每组选一个主题，如“国家层面”、“社会层面”或“个人层面”，讨论如何在生活中践行社会主义核心价值观。
部编人教版道德与法治九上第五课《守望精神家园-第2课时 凝聚价值追求》教学设计
部编人教版道德与法治九上第五课《守望精神家园-第2课时凝聚价值追求》教学设计一. 教材分析本课为部编人教版道德与法治九上第五课《守望精神家园-第2课时凝聚价值追求》，教材内容主要包括我国社会主义核心价值体系、社会主义核心价值观和如何践行社会主义核心价值观。
通过本节课的学习，使学生了解我国社会主义核心价值体系的基本内涵，理解社会主义核心价值观的重要性，以及如何在生活中践行社会主义核心价值观。
二. 学情分析九年级的学生已经有一定的价值观基础，对社会主义核心价值观有一定的了解。
但部分学生可能对社会主义核心价值观的具体内容还不够熟悉，对如何在日常生活中践行社会主义核心价值观还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解社会主义核心价值观，并激发他们积极践行社会主义核心价值观的热情。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握我国社会主义核心价值体系的基本内涵，理解社会主义核心价值观的重要性，学会在生活中践行社会主义核心价值观。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对社会主义核心价值观的认同感，培养学生的社会责任感和使命感，使学生愿意为践行社会主义核心价值观付诸行动。
四. 教学重难点1.重点：我国社会主义核心价值体系的基本内涵，社会主义核心价值观的重要性，以及如何在日常生活中践行社会主义核心价值观。
2.难点：如何让学生深入理解社会主义核心价值观，并激发他们积极践行社会主义核心价值观的热情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在实践中感受社会主义核心价值观的重要性，并学会在生活中践行。
2.案例分析法：通过分析典型案例，使学生深入理解社会主义核心价值观，并从中受到启发。
3.小组讨论法：引导学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和团队意识，提高学生分析问题、解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备：充分了解学情，设计教学活动，准备相关案例和素材。
2024新部编版道德与法治七年级下册全册知识点汇总
初中道法知识点七下主干知识七年级下册第一单元青春第1课生理变化+思维变化第2课男生女生+青春萌动第3课自信自强+行己有耻、至于至善第二单元情绪情感第4课情绪第5课情感第三单元集体第6课集体+集体对个人作用第7课个人意愿与集体规则+个人利益与集体利益、角色冲突第8课美好集体+在集体中担责第四单元法律第9课法律、法治第10课未成年人特殊保护+依法办事、法治意识七年级下册第一单元青春时光第一课青春的邀约1.1悄悄变化的我1、青春期生理变化的表现 3点P3 （W）①身体外形的变化②内部器官的完善③性机能的成熟2、青春期生理变化的影响 2点P3-4 （Y）①积极影响:a.生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。
b.我们拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈的渴望，感觉生活拥有无限可能。
②消极影响：处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。
有时，一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。
3、如何正确对待青春期的生理变化? 3点P5 （H）①我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。
②不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重；③不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。
④在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。
4、青春期矛盾心理的表现？3点P6 （W）①反抗与依赖②闭锁与开放③勇敢与怯懦5、青春期矛盾心理产生的原因？2点P5-P6 （Y）①伴随着生理发育,我们的认知能力得到发展,自我意识不断增强,情感世界愈加丰富……这些变化让我们感到新奇,也使我们产生矛盾和困惑。
②青春期是一个极为特殊的阶段,生理发育十分迅速,而心理发展速度相对滞后,身心处于一种不平衡状态,引起种种心理发展上的矛盾。
6、为什么要正确处理青春期的心理矛盾。
2点P6 （Y）①青春期矛盾心理会给我们带来烦恼，但也为我们的成长提供了契机。
②积极面对和正确处理，才能让我们健康成长。
7、如何正确处理青春期的矛盾心理? 4点P6-7 （H）①我们可以参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；（集体）②通过求助他人，学习化解烦恼的方法；（他人）③通过培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理；（自己）④学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。
部编版教材道德与法治九年级上册《凝聚价值追求》课件
运用你的经验
鲁迅在《中国人失掉自信力了吗》一文中写道： 我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干 的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……虽是 等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往 掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。
中国的脊梁”是什么？
“中国脊梁”， 就是那些体现民族精神和气节、为了国家和民族的利益而 不惜贡献自己的一切的人们。
在群当众反代政府，，煽爱动某祖些少国数民与族搞爱民族社分裂会，破主坏社义会主本义…质… 是一致的。
● 抵制日货归根结底，是用伤害共同利益、一拍两散的办法惩罚日本！
爱国主义是中国人民和中华民族维护民族独立和民族尊严的强 大精神动力。爱国主义的本质就是坚持爱国和爱党、爱社会主 义高度统一。
实用教育课件-部编版教材道德与法治 九年级 上册《 凝聚价 值追求 》课件 -优秀 教学课 件
4 空谈误国，实干兴邦，将爱国热情化 为具体行动。
实用教育课件-部编版教材道德与法治 九年级 上册《 凝聚价 值追求 》课件 -优秀 教学课 件
新知讲解
（1）在不同的历史时期，爱国主义有共同的要求， 也有不同的具体内涵。 （2）在当代，爱祖国与爱社会主义本质是一致的。 （3）发展中国特色社会主义，拥护祖国统一，是 新时期爱国主义的主题。
实用教育课件-部编版教材道德与法治 九年级 上册《 凝聚价 值追求 》课件 -优秀 教学课 件
新知讲解
爱国主义不是抽象的，而是具体的。
思考：下面的行为都是 爱国主义的表现吗？
实用教育课件-部编版教材道德与法治 九年级 上册《 凝聚价 值追求 》课件 -优秀 教学课 件
实用教育课件-部编版教材道德与法治 九年级 上册《 凝聚价 值追求 》课件 -优秀 教学课 件 实用教育课件-部编版教材道德与法治 九年级 上册《 凝聚价 值追求 》课件 -优秀 教学课 件
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
部编版七年级下册道德与法治第2课时凝聚价值追求
1教学分析
【教学目标】
【重点难点】
教学重点：中华民族精神的意义；社会主义核心价值观的内涵。
教学难点：传承和弘扬民族精神。
2教学过程
一、导入新课
2018年1月8日上午，国家科学技术奖励大会在北京人民大会堂举行，南京理工大学王泽山院士与中国疾病预防控制中心病毒病预防控制所侯云德院士荣获国家最高科学技术奖。
王泽山院士是我国著名火炸药学家，被称为“火炸药大王”，他是我国发射装药理论体系的奠基人，是火炸药资源化治理军民融合道路的开拓者，更为我国武器装备和火炸药产品更新换代作出了实实在在的杰出贡献。
思考：“王泽山为我国武器装备和火炸药产品更新换代作出了实实在在的杰出贡献”说明了什么？
教师总结：以实际行动弘扬民族精神。
二、新课讲授
目标导学一：高扬民族精神
(一)民族精神是民族的“魂魄”
1．话题讨论：“中华民族历经沧桑而不衰，饱经磨难而更强，豪迈地自立于世界民族之林。
”这告诉我们什么道理？
2．共同总结：民族精神是民族的“魂魄”。
一个民族要生存和发展，就要有昂扬向上的民族精神。
一个民族如果没有振奋的民族精神，没有坚定的民族志向和理想，就会失去凝聚力和生命力，就难以屹立于世界民族之林。
(二)民族精神的内涵
1．阅读教材第67页“探究与分享”。
请将你对中华民族精神的感受和理解(如成语名言、人物典故等)填入下图。
2．师生共同总结：(1)在五千多年的发展历程中，中国人民不仅创造了灿烂辉煌的文化，而且形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。
(2)爱国主义是中华民族精神的核心。
(三)中华民族精神具有与时俱进的品格
1．阅读教材第68页“探究与分享”。
2．问题：这些精神都是在特定的时代背景下形成的，它们对当代中国具有什么样的精神价值？
3．教师讲解：中华民族精神具有与时俱进的品格。
它在不同的历史时期有着不同的表现，并随着时代进步不断丰富和发展。
(四)民族精神的意义
1．阅读教材第69页“探究与分享”。
2．问题：(1)中国女排在2016年里约奥运会上逆袭成功，对你有怎样的思想触动？(2)如果女排姑娘在赛场上失利了，女排精神还存在吗？
3．师生共同总结：精神的力量是无穷的。
中华民族曾历经无数考验，面临种种灾难，但从来没有在艰难困苦面前退缩过、屈服过、沉沦过，总是百折不挠、知难而进。
中国人民在长期奋斗中培育、继承发展起来的伟大民族精神始终是中华民族生生不息、发展壮大的强大精神支柱，是维系我国各族人民世世代代团结奋斗的牢固精神纽带，是激励中华儿女为实现中国梦而奋斗的不竭精神动力。
(五)传承和弘扬民族精神
1．问题：如何传承和弘扬民族精神？
2．教师总结：(1)传承和弘扬民族精神，表现在国家危难、民族危亡的紧要关头能够挺身而出、舍生忘死、前赴后继；表现在他人生命、财产遇到危险的关键时刻能够见义勇为、扶危济困、无私奉献；表现在日常学习工作中的勤勤恳恳、任劳任怨、敬业创优。
让我们从自己做起、从现在做起、从小事做起，自觉高扬民族精神，放飞梦想，创造精彩人生。
目标导学二：构筑中国价值
(一)社会主义核心价值观的内涵
1．阅读教材第70页“阅读感悟”。
2．思考：什么是社会主义核心价值观？
3．共同总结：社会主义核心价值观是当代中国人评判是非曲直的价值标准。
富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则。
(二)社会主义核心价值观的意义
1．话题讨论：“双百”人物的精神品质为什么能打动我们？
2．教师总结：社会主义核心价值观凝结着全体人民共同的价值追求，是坚持和发展中国特色社会主义的价值导向，又是实现中华民族伟大复兴的价值引领。
社会主义核心价值观促进人的全面发展，引领社会全面进步。
(三)践行和培育社会主义核心价值观
1．问题：青少年应该如何培育和践行社会主义核心价值观？
2．共同总结：培育和践行社会主义核心价值观，要与日常生活紧密联系起来，做到落细、落小、落实。
青少年处在价值观形成的关键时期，“人生的扣子从一开始就要扣好”，我们应自觉做到勤于学习、敏于思考，注重修养、勇于实践，明辨是非、善于选择，认真做事、踏实做人。
少年强则国强，少年有志则国振兴。
构筑中国价值，中国少年当争先。
三、课堂总结
通过这节课的学习，我们知道了中华民族精神的丰富内涵和重要意义。
民族精神是民族的“魂魄”，是实现中华民族伟大复兴的不竭精神动力，我们要积极传承和弘扬民族精神，同时构筑中国价值，培育和践行社会主义核心价值观。
3板书设计
凝聚价值追求高扬民族精神民族精神是民族的“魂魄”、民族精神的内涵
中华民族精神具有与时俱进的品格
民族精神的意义、传承和弘扬民族精神
构筑中国价值社会主义核心价值观的内涵与意义
培育和践行社会主义核心价值观
4教学反思
本节课内容理论性较强，爱国主义又是一个很大的课题，如果只由教师讲解会显得很枯燥，要注重理论联系实际原则。
充分利用多种教学方法，联系当前时政热点，联系学生的生活和学习实际，从问题出发，以学生活动为主体，以任务为主线，以教师为主导，引导学生进行思考、讨论，最后得出基本的结论，达到理解和应用的目的。