4古代诗歌四首练习[5篇范文]
第4课《古代诗歌四首》练习部编版语文七年级上册
第4课《古代诗歌四首》同步练习 2022—2023学年部编版语文七年级上册一、字词书写1．给下列加点字注音。
碣．石( )竦．峙( ) 萧瑟．( )枯藤．( )灿．烂( ) 残．夜( )2．请将下面的句子正确、规范、美观地书写在田字格中。
腹有诗书气自华二、选择题3．阅读下面这首诗，完成题目。
次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
对这首诗的理解与分析，不恰当的一项是（）A．首联开篇点题，首先写“客路”，然后写“行舟”，寓漂泊羁旅之情于字里行间。
B．颔联写所见景色。
江水浩渺，两岸开阔，风帆高悬，舟船平顺，令人心情昂扬。
C．颈联中“生”和“入”二字化静为动，写出了红日西沉，春色渐浓的江南美景。
D．尾联紧承上联，遥应首联。
故乡遥遥，书信难达，借鸿雁传书寄托思乡之愁。
4．阅读下面的诗词，选出鉴赏有误的一项（）【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
【乙】渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
A．【甲】诗首句写景兼点时令。
于景物独取漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，即含有飘零之感、离别之恨在内，切合当时情事，也就能融情入景。
B．【乙】诗颔联描绘了四种景象：起伏的山岭，平坦的原野，奔流的长江，辽远的荒原。
每一种景象都是那样的阔大，让人穷尽目光，思接千里。
C．两首诗都描写了“月”，将自己的感情赋予客观事物，使之人格化，都生动地表达了自己的忧愁之情。
D．两首诗的结尾句都照应了诗题中的送别之意，表达了对朋友、故乡的怀念惜别之情。
5．下列加点的词解释有误的一项是（）A．海日生．残夜（升起）杨花．．落尽（杨树开的花）B．老树昏．鸦（黄昏）古道西风．．（秋风）C．歌以咏．志（咏叹）风正一帆悬．（挂）D．星汉．．灿烂（银河）次．北固山下（停宿）6．阅读下面的诗歌，完成题目。
人教部编版七年级上《古代诗歌四首》练习(含答案)
《古代诗歌四首》练习1、《观沧海》点出诗人登临碣石山的目的的诗句是：2、《观沧海》实写诗人所见之景的句子是：。
3、《观沧海》虚写诗人想像之景的句子是：4、《观沧海》最能体现作者博大胸怀的诗句是：5、《次北固山下》这首诗的颔联是：6、《次北固山下》这首诗中的千古名句是：__________7、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》诗中与苏轼的词句“但愿人长久，千里共婵娟”意境相似，借月来表达美好祝愿的诗句是：_____________8、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》本诗中与张若虚《春江花月夜》中“此时相望不相闻，愿逐月华流照君”意境相近的诗句是：________________9、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》本诗中以景写哀，衬托作者听到友人贬迁的消息后伤感的诗句是：__________________10、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》本诗中借月抒怀，表达对即将远去的友人的关怀惦念之情的诗句是：__________________11、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》诗中融情于景，突出飘零之感，离别之恨，写出贬谪之地偏远的诗句是：___________________12、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》表达诗人对友人强烈思念的诗句是：__________________13.《天净沙秋思》点明主旨的诗句是：___________________答案：1、东临碣石，以观沧海。
2、水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
3、日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
4、日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
5潮平两岸阔，风正一帆悬。
6海日生残夜，江春入旧年。
7、我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
8、我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
9、杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
10、我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
11、杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
12、我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
七年语文第四课《古代诗歌四首》阅读专项训练(含答案)
第4课古代诗歌四首（一）阅读下面的古诗，回答后面的问题闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
赠汪伦李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌①声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
【注】①踏歌：唐代广为流行的民间歌舞形式。
这种形式一边唱歌，一边用脚踏地打拍子，可以边走边唱。
1.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗运用想象遥寄深情，请结合诗句加以说明。
答：___________________________________________________________ ______________2.上面两首诗都有对于声音的描写，请你从“子规啼”和“踏歌声”中，分析诗人不同的心情。
答：___________________________________________________________ ______________3.古诗词中有许多送别诗，请你再写出两句表达送别之情的诗句。
________________，________________。
（写出连续两句）（一）阅读《观沧海》一诗，完成后面的题目。
观沧海曹操东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
（1）“秋风萧瑟，洪波涌起”描绘了大海怎样的景象？（2）“日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
”这几句用了什么写法？表达了诗人什么情感？（三）阅读《次北固山下》，按要求完成题目。
次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
1.展开想象，用生动的语言描写“潮平两岸阔，风正一帆悬”展现的画面。
_______________________________________________________________________2.这首诗借长江风光表达了_______。
第4课《古代诗歌四首》课后练习 2021-2022学年部编版语文七年级上册
第4课古代诗歌四首一、选择题1. 对《次北固山下》赏析不正确的一项是（）A.这首诗描写了作者客游他乡的羁旅之情，表达出作者放眼山川的宽阔博大的胸襟。
B.诗的颈联写景致的缺憾：残夜中的海日和旧年中的江春，使人顿生惆怅之情。
C.尾联运用设问的修辞手法，抒写了思乡之情。
D.在唐朝的诗人里，王湾并不算一位有名的人物，但他的这首五言绝句却使他留名青史。
2. 阅读李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》这首诗，找出分析不当的一项（）A.首句写景，杨花飘落，子规啼叫。
诗人撷取这两种景物加以描写，含有飘零之感、离别之恨，情在景中、情景交融。
B.第二句直接抒情，“过五溪”，见迁谪之艰难、道路之荒远，并能从中见出诗人对朋友的关切之情。
C.后两句直抒胸臆，人隔两地，心情难达，而明月在天，千里可共，所以要将自已的愁心寄与明月，随风飘到夜郎西。
D.“夜郎”古夜郎国，在现在贵州西北部及云南、四川省部分地区。
这里联想到夜郎国，用以表现友人被贬之远和诗人关心之切。
3. 下列说法不正确的一项是（）A.“古道西风瘦马”中“西风”，即“秋风”“瘦马”写出了路途的辛劳奔波，也写出了生活的艰辛。
B.“断肠人在天涯”在前面写景的基础之上直接抒情，抒发了常年在外漂泊的游子深切思乡之情。
C.《观沧海》是一首乐府诗，作者曹操是三国时期著名的政治家、军事家、诗人。
诗歌表达了曹操一统天下的雄心壮志。
D.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是唐代诗人王昌龄为好友李白贬官而作的抒发感慨，寄以慰藉的一首诗。
4. 对《天净沙·秋思》这首曲的赏析，不恰当的一项是（）A.这首曲的题目叫“秋思”，“秋思”的意思是“秋天的思考”。
B.“枯藤”句中的“枯藤”“老树”是最有特征性的秋景，给人以萧条、寂寞、悲凉的感觉。
C.“小桥”一句读来令人感到亲切，可仔细想去，却更增添了“断肠人”的愁绪。
D.“断肠人”句中的“断肠人”是一位“离人”，“天涯”即“极远的地方”。
二、填空题5. 阅读下面文字，回答各题。
古代诗歌四首七年级上册范文3篇
古代诗歌四首七年级上册范文3篇第1篇：古代诗歌四首七年级上册三节课基本上都是按照设计的思路进行的。
课堂上学生的思维比较活跃，有不少亮点可值得借鉴。
如在把握《观沧海》情感时，学生在回答“为何你要这样读”时，提到“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”一句让人感受到了宇宙的浩瀚和人的渺小，而这本是我以为需要自己去提示的地方。
还有在分析《钱塘湖春行》的“早”体现在哪里时，除了大家容易找到的“早莺”“新燕”“几处”“浅草”等方面，学生还找出了“水面初平”“绿杨阴”，理由也很充分，前者用《春》中的“水涨起来了”来印证，后者则说早春时杨柳最早发芽，容易被人注意。
再如在讲《秋思》一诗时，学生也能抓住“枯”“老”“昏”“西风”“瘦”等词语，点出本文最主要的情感是思乡，也有学生指出“小桥流水人家”富有诗情画意，但在这里可以与其他景物联在一起，以家的感觉勾起作者的思乡之情，确有独到之见。
诗歌少不了朗读，学生在充分体会了作者的情感后，能够有感情地配乐诵读。
自己对这几堂课感觉比较满意的地方有：一是在开始时把这四首诗的阅读放在如何去读古诗的背景下去读，不为教诗而教；二是能够结合曹操的背景加深学生对曹操在《观沧海》中的豪迈之情的理解，而不是简单地向学生介绍强调；三是结合刘勰、钟嵘、王夫之等人的评价来引出“苍凉慷慨、建安风骨”的特点；四是在学习《天净沙·秋思》时能够进行比较阅读，并引用钱钟书的“盖生离死别，契合伤逝怀远，皆于黄昏时分，触绪纷来，所谓最难消遣”来引导学生理解文中选择黄昏这个时间的原因，有助于对课文更深入地理解；五是学生学习气氛比较浓，课堂思维活跃。
第2篇：古代诗歌四首七年级上册泊秦淮唐代：杜牧烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。
译文浩渺寒江之上弥漫着迷蒙的烟雾，皓月的清辉洒在白色沙渚之上。
入夜，我将小舟泊在秦淮河畔，临近酒家。
金陵歌女似乎不知何为亡国之恨黍离之悲，竟依然在对岸吟唱着淫靡之曲《玉树后庭花》。
部编新人教版七年级语文上册《4古代诗歌四首》课后练习题(有答案)
部编新人教版七年级语文上册《4古代诗歌四首》课后练习题(有答案)
1.正确答案为B，应为téng。
2.正确答案为C，应为杨花/落尽/子规啼，闻道/龙标过/五溪。
3.(1)“丛生”；(2)“海日生残夜，___入旧年”；(3)“逆境中的友人送去温暖”；(4)“落日熔金，一树如画，千山鸟飞绝，万径人踪灭”。
4.正确答案为A，应为大海吞吐日月星辰的景象是诗中的描写之一，不是全诗的重点。
5.诗人写了___尽和子规啼的景物，渲染了凄凉、萧瑟的气氛。
6.诗人表达了思念和离别的情感。
7.天净沙是地名，秋思是诗名，被誉为元曲中的代表作。
8.这些词语描绘了一幅萧瑟凄凉的秋景。
9.这首小令表达了思念之情，离别之苦。
10.诗人描写了船行经___的景象，融入了自然元素，表现了作者的情感。
11.诗人表达了对故乡的思念和对旅途的感慨。
5.描述了杨花和子规鸟，渲染出了无限悲凉和感伤的气氛。
6.诗人听闻友人将左迁龙标，感到惆怅和恋恋不舍。
7.这首曲子的名字是《秋思之祖》。
8.这幅画描绘了深秋晚景。
9.表达了游子在天涯漂泊时的孤独和思念家乡的情感。
10.描述了船行得很快，让人感到急切、好奇和惊喜。
11.这个场景让人感到急切、好奇和惊喜。
12.描述了千嶂之外的长烟和落日，以及孤城的闭合。
《古代诗歌四首》与课外比较阅读练习与答案(共6篇)
《古代诗歌四首》与课外比较阅读练习与答案（共6篇）一、(2023·浙江省·同步练习)杂诗三首（其二）（唐）王维君自故乡来，应知故乡事。
来日绮窗前，寒梅着花未？梅花（清）汪中孤馆寒梅发，春风款款来。
故园花落尽，江上一枝开。
(1) 这两首古诗均用_______（意象）来表达感情的。
(2) 两首诗都用梅花表达思念之情，但抒情的艺术各不相同，请结合内容加以分析。
_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 答案：（1）“梅花”（2）○1《杂诗三首（其二）》中，梅花象征故乡，诗人借问故乡梅花是否开放，表达了对家乡的思念之情。
○2《梅花》借景抒情，以故乡梅花已落，反衬客馆的梅花刚刚开放，突出作者客居他乡的孤苦和对故乡的思念之情。
二、(2023·浙江省·同步练习)课内外联读，探究诗歌意象与情感之间的关系1.天净沙·春白朴春山暖日和风，阑干楼阁帘栊①，杨柳秋千院中。
啼莺舞燕，小桥流水飞红②。
2.天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
【注】①帘栊：带帘子的窗户。
②飞红：飞花。
在马致远的《天净沙·秋思》中，有“小桥流水人家”之句，它和这里的“小桥流水飞红”所表达的情感有什么不同？_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 答案：马致远的《天净沙·秋思》中，借“小桥流水人家”的美好画面，衬托了漂泊在外的游子内心的孤独凄凉之情以及对家乡亲人的思念。
部编语文七年级上册4《古代诗歌四首》同步练习2
《古代诗篇四首》同步操练2《古代诗篇四首》，答复下列问题。
一、《观沧海》榜首部分：1、曹操是末年触摸的政治家、军事家、文学家，其子曹丕称帝后，追尊为魏武帝。
在文学史上，曹操以四言诗著称，是继《诗经》今后四言诗的又一顶峰。
曹操与其子曹丕、在文学史上被称为“三曹”。
2、《观沧海》的标题是后人加的，原是《》的榜首章，选自《》。
建安十二年（207），曹操带领大军讨伐其时东北方的大患乌桓。
这是曹操一致北方大业中一次重要战役。
远征途中，他写下了乐府歌辞《步出夏门行》（归于《相和歌·瑟调曲》）。
3、给下面的加横线字注音。
⑴东临碣石（）⑵山岛竦峙（）4、说明下面加横线字的意思。
⑴水何澹澹⑵秋风惨淡5、《观沧海》是一首借景抒情的诗篇，最初以“ ”字统领以下的十句写景句，其间前六句写，后四句写。
“幸乃至哉，歌以咏志”这是合乐时的套语，与诗的内容无关。
6、有人说诗中的“若”字用得好，请你说说好在哪里？7、《观沧海》诗中描绘沧海镜像的诗句中，写动景诗句是，写静景的诗句是。
8、对《观沧海》了解最精确的一项是（）A、诗人先写山岛风景，再描绘海绵风景，最终表达自己的情怀。
B、诗人立足于山岛，先远观，再近观，最终表达自己的情怀。
C、诗人先写实景，再写虚景，最终表达自己的情怀。
D、诗人先全景式地打开大海现象，在描绘山岛风景，最终在描绘大海波涛汹涌的基础上，借吞吐日月星辰的气势来抒情自己广博的胸襟。
9、在《三国演义》中和在民间故事中，曹操是一个反面人物，是一个奸雄。
明显那是一种误解，是文学形象。
请你结合《观沧海》一诗和自己对曹操的了解，说说前史上的曹操是什么样的？《观沧海》第二部分：1、对全诗内容剖析有误的一项是（）A、最初两句写登临的地址（碣石山）和意图（观沧海），“观沧海”是全诗的诗眼，“观”字统领全篇，以下十句，皆为观海所见。
B、“水何⑵澹澹”到“洪波涌起”经过描绘海水和山岛彼此衬托的形象，显现了大海的广阔和宏伟气候。
古代诗歌四首（5篇范例）
古代诗歌四首（5篇范例）第一篇：古代诗歌四首精彩开篇词古代诗词是我国古代文学宝库中一颗璀璨的明珠。
其中有很多佳作，不仅语言隽美，而且意境深远；它们有的充满了生活的情趣，有的蕴含着深刻的哲理，因此千百年来广为传诵，成了流传千古的名篇。
我们在课外已经接触了不少优秀的古代诗词，从今天开始，我们将陆续学习课本中的四首古代诗词，领会古人融情于景，借景抒情的手法和讲究炼字炼句的创作精神。
学习目标1.有感情地反复朗读诗歌,背诵诗歌。
2.了解诗词有关知识，理解诗歌所表达的思想感情。
3.品味诗歌语言，体味诗歌的意境；培养赏读诗歌的能力，提高古诗文修养。
4.培养热爱祖国古代文化知识的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
教学过程第一课时观沧海一、新课导入大家知道曹操吧？说起曹操，常常听到两种截然不同的评价，有人说他是英雄，有人说他是奸雄，今天我们阅读他的《观沧海》，也许你对这样一个历史人物会有更客观的认识。
二、自学指导（一）--预习与交流 1.根据拼音写出恰当的词语。
（cāng）沧海（jié）碣石（sǒngzhì）竦峙水何（dàn）(澹澹)（xiāo）（sè）萧瑟2.借助课下注释或工具书解释下列词语的意思。
澹澹：水波摇荡。
竦峙：高高地挺立。
竦，高。
峙，挺立。
星汉：银河。
萧瑟：树木被秋风吹动的声音。
至：极。
何：多么。
若：好像。
临：登上。
3.文体知识。
通常所说的古代诗歌包括古体诗、乐府诗、律诗、绝句、词、曲等。
唐代以前出现的较少格律限制的诗体叫古体诗。
如本课的《观沧海》。
而唐朝新出现的绝句、律诗叫近体诗。
如本课的《次北固山下》和《钱塘湖春行》。
律诗，因格律要求严格而得名，有五言律诗、七言律诗两种；律诗的格律有规定，限制了对仗，八句可分为四联。
曲是一种与词相近的韵文形式，出现于南宋和金代，盛于元代，是受民间歌曲的影响而形成的，句法较词更为灵活，多用口语，用韵也更接近口语。
如本课的《天净沙秋思》。
第4课《古代诗歌四首》同步练习 2023-2024学年统编版语文七年级上册
统编版七年级上册语文第4课古代诗歌四首同步练习题（含答案）一、基础知识及运用1. 原创题阅读下面文字,给加点的字注音,根据拼音写汉字。
曹操东临碣．石观看沧海,看“水何dàn dàn,山岛sǒng zhì”,心潮与大海一起涌动;在柳絮落尽、杜鹃啼．叫的季节,李白借月亮把自己的忧愁和思念遥寄给友人;王湾行舟于绿水之中,只见潮水涨．满,两岸与江水齐平,顺风行船,船帆高高悬挂;夕阳西下,飘零天涯的游子面对着苍凉xiāo sè的深秋暮色内心凄楚悲怆,思乡之情令人肝肠寸断。
碣．石()dàn dàn()sǒng zhì()啼．叫()涨．满()xiāo sè()2．解释下列加点的词。
(1)东临．碣石( )(2)水何．澹澹( )(3)山岛竦峙．．( )(4)闻王昌龄左迁．．龙标遥有此寄( )(5)杨花．．落尽子规啼( )(6)我寄愁心与．明月( )(7)次．北固山下( )(8)乡书．何处达( )(9)枯藤老树昏．鸦( )(10)断肠．．人在天涯( )3. 下列诗句的朗读节奏,划分不正确的一项是()A.我寄愁心/与明月,随君直到/夜郎西B.潮平/两岸阔,风正/一帆悬C.夕阳/西下,断肠人在/天涯D.杨花落尽/子规啼,闻道龙标/过五溪4. 下列理解和分析不正确的一项是()A.《观沧海》是一首乐府诗。
“观”字统领全篇,以下六句,皆为观海所见。
B.《次北固山下》题目中的“次”为“停宿”之意,这是一首典型的五言律诗。
C.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》这首五言绝句融写景、叙事于一体,表达了诗人对友人的牵挂。
D.《天净沙·秋思》这首小令用28个字生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子孤寂愁苦的心情。
“天净沙”是曲牌名,“秋思”是题目。
5. 默写。
观沧海(1)日月之行,若出其中;,。
(2)建安年间,曹操登临碣石山,饱览沧海壮景,用“水何澹澹,”的诗句描绘出水波荡漾、海岛屹立的画面。
《古代诗歌四首》同步练习(原卷版+答案解析)
《古代诗歌四首》同步练习（原卷版）一、积累与运用1．下列加点字的注音和汉字的书写全部正确的一项是（）A．东临碣．石（jié）水何淡淡B．山岛竦峙．（shì）左迁龙标C．秋风萧瑟．（sè）夕阳西下D．子规啼．（tí）枯籐老树2．下列加点的词解释有误的一项是（）A．歌以咏．志（表达，咏叹）风正一帆悬．（挂）B．乡书何处达．（送到）老树昏．鸦（傍晚）C．星．汉灿烂（星星）海日生．残夜（升起来）D．次．北固山下（停宿）古道西风．．（秋风）3．下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是（）A．东临/碣石，以观/沧海B．客路/青山外，行舟/绿水前C．杨花落尽/子规/啼D．枯藤/老树/昏鸦4．下列各组作家作品搭配不当的一项是（）A．《观沧海》——曹操——《乐府诗集》——律诗B．《次北固山下》——王湾——《全唐诗》——五律C．《钱塘湖春行》——白居易——《白氏长庆集》——七律D．《天净沙·秋思》——马致远——《全元散曲》——元曲5．下列各句中画线词不是表示具体地名的一项是（）A．东临碣石，以观沧海。
B．杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
C．夕阳西下，断肠人在天涯。
D．乡书何处达？归雁洛阳边。
6．下面不是对偶的一句是（）A．乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄B．七八个星天外，两三点雨山前C．潮平两岸阔，风正一帆悬D．乡书何处达？归雁洛阳边7．下列表述有误的一项是（）A．《观沧海》是曹操写的一首乐府诗。
作者采用借景抒情的手法，观海望天，气势恢宏，表达了自己吞吐日月、包蕴万物的宽广胸怀和统一中原的伟大抱负。
B．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一开头便选取两种富有地方特征的事物，描绘出南国的暮春景象，烘托出一种哀伤的气氛。
C．《次北固山下》这首诗虽然通篇写景，但是怀乡之情却贯串始终。
D．“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”中的六种景物都是秋天所特有的，美丽的秋景衬托着“古道西风瘦马。
夕阳西下”的描写，更加突出了秋天风和日丽的景色和作者急欲归家的欢快心情。
部编版2019年秋七年级语文上册 4《古代诗歌四首》练习
4 古代诗歌四首考点1 主旨情感《观沧海》勾画了大海吞吐日月、包孕万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人统一中原、建功立业的宏伟抱负。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，作者以形象的思维方式，通过对景物的描写，表达了对友人不幸遭遇的深切同情和关切的思想感情，同时也抒发了对官场做乱的憎恶。
《次北固山下》细致地描绘了长江下游开阔秀丽的早春景色，抒发了诗人旅途中的思乡之情。
《天净沙·秋思》这首小令描绘了一幅绝妙的深秋晚景图，真切地表现出天涯沦落人的孤寂、愁苦之情。
考点2 名句赏析请自选角度，赏析下面的名句。
1．海日生残夜，江春入旧年。
(提示：从哲理角度分析)这两句妙在无意说理，却在描写景物、节令之中蕴含着一种自然的理趣。
海日生于残夜，将驱尽黑暗；江上景物所表现的“春意”闯入旧年，将赶走严冬。
不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。
2．枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
(提示：从画面角度分析)这三句全写景，人物未出场，但每一个景物细节都暗示着他的存在。
枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家，是主人公眼中的景物，景紧紧扣着“情”；古道，是他的行经路；瘦马，是他所骑；而西风，也正吹在他身上，透着一种悲凉。
仅仅数十字，一个长期漂泊他乡的游子的悲哀就这样淋漓尽致地表现出，文字不多，然而思乡之情却绵长，缠绕在读者心头。
基础积累1．给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
( )( ) ．,石萧瑟．．2．下列句子中加点词语的含义理解有误的一项是( )(水波荡漾的样子)A．水何澹澹．．B．海日生残夜(半夜)．．C．我寄愁心与．明月(给)D．枯藤老树昏鸦(黄昏时将要回巢的乌鸦)．．3．下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是( )A．星汉/灿烂，若出/其里B．江春/入/旧年C．闻道/龙标过/五溪D．断肠人/在天涯4．请写出下面诗句所使用的修辞手法。
(1)日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
第4课《古代诗歌四首》同步练习++2024—2025学年统编版语文七年级上册
4 古代诗歌四首—语文人教统编版（2024）七年级上册随堂测试1.下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是( )A.树木/丛生，百草/丰茂B.海日/生残/夜，江春/入旧/年C.杨花/落尽/子规啼，闻道/龙标/过五溪D.小桥/流水/人家2.下列加粗的词解释有误的一项是( )A.海日生残夜（升起）杨花落尽（杨树开的花）B.老树昏鸦（黄昏）古道西风（秋风）C.歌以咏志（咏叹）风正一帆悬（挂）D.星汉灿烂（银河）次北固山下（停宿）3.下列对这首诗的赏析有误的一项是( )A.“次”有“依次”“停留”“接连”等意思，标题中的“次”指停留、停宿。
B.首联运用互文的修辞手法，写出了诗人山水兼程、旅途奔波的辛劳。
C.颔联描写了船行江上、一帆风顺、平野开阔、春潮渐退的壮观景象。
D.颈联蕴含着时序变迁的自然理趣，以及新事物必将取代旧事物的哲理。
4.对《次北固山下》这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A.这首诗以对偶句开头，既显工丽，又觉跳脱。
先写“客路”而后写“行舟”，那种人在江南、神驰故里的漂泊羁旅之情已流露于字里行间。
B.第二联的“风正一帆悬”写得尤为精彩。
本诗正是通过这一小景，呈现了平野开阔、大江泛舟、波平浪静等大景。
C.第三联写得妙绝。
当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；旧年尚未逝去，江上已显露春意。
这两句诗表达了诗人内心的无比喜悦之情，令人想象到诗人已陶醉于江南的美景中。
D.尾联写诗人正放舟于绿水之上，向着青山之外的客路进发，看到北归的大雁掠过晴空，想托雁儿捎信给在洛阳的家人，诉说自己内心深深的乡愁。
5.小宁给《天净沙・秋思》配了两幅插图，请你选择最合适的一幅，并说说你选择这幅插图的理由。
可从画面中的景物、画面营造的氛围两个角度回答。
学习了《次北固山下》一诗后，班级中的诗歌爱好小组开展了以下活动，请你参与。
6.佳佳同学用毛笔书写了这首诗，她用了哪种字体？A.行书B.草书C.楷书D.篆书7.童童同学认为这首诗中包含了至少两种古文化常识，你能看出来吗？8.这首诗的颈联描写了夜还没有消尽，一轮红日已从海上升起，江上春早，旧年未过新春已来的景象。
4古代诗歌四首练习
古代诗歌四首1、下列词语中加点字的注音有误的一项是()A、竦．峙(shǒn g)萧瑟．(sè)B、天涯．(yá) 枯藤．(téng)C、沧．海(cāng) 碣．石(jié)D、澹．澹(dàn) 咏．志(yǒng)2、下列诗句的朗读节奏划分不正确的一项是()A、树木/丛生, 百草/丰茂。
B、海日/生残/夜, 江春/入旧/年。
C、杨花/落尽/子规啼, 闻道/龙标/过五溪。
D、枯藤/老树/昏鸦, 小桥/流水/人家。
3、按照提示默写诗句。
(1)曹操《观沧海》一诗中, 描写草木景色的句子是“, ”。
(2)王湾《次北固山下》中“, ”两句蕴含了时序变迁、新旧交替的自然规律。
(3)李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中以“, ”两句为逆境中的友人送去温暖。
(4)在我国古典诗歌中, 诗人们常常喜欢用落日来抒写思念之烈或离别之苦, 如马致远《天净沙·秋思》中的“, ”。
4、下列说法不正确的一项是()A、《观沧海》开头两句写登临的地点(碣石山)和目的(观沧海), “观沧海”是全诗的诗眼, “观”字统领全篇, 后面十句, 皆为观海所见。
B、《次北固山下》以对偶句开头, 既不同一般, 又工整明丽, “青山”“绿水”给人眼明心亮的感觉。
C、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是唐代诗人李白为好友王昌龄贬官而作的抒发感愤、寄以慰藉的一首绝句。
D、《天净沙·秋思》写景由近及远, 感情抒发由浅入深, 开头一句“枯藤老树昏鸦”是诗眼。
5、(2016四川成都中考)下列各句中, 没有语病的一项是()A、在成都市教育局的热情邀请下, 诗人郑愁予远道而来, 与成都教师共享文学之乐。
B、随着我市“阳光体育活动”的广泛开展, 同学们的身体素质得到了极大的改善。
C、受“厄尔尼诺”现象影响, 黄河流域干旱严重, 专家预测小麦将减产大约30%左右。
D、为了避免受打扰的事情不再发生, 金庸先生闭门谢客, 低调地度过了92岁生日。
《古代诗歌四首》同步练习(含答案)
《古代诗歌四尾》共步训练之阳早格格创做《瞅沧海》一、知识挖空1、瞅沧海》的做家是曹操，字孟德，东汉终年政事家、军事家、诗人 .他的诗以慷慨悲壮睹称.二、按央供写出诗句1、面出诗人登临碣石山的手段的诗句是：东临碣石，以瞅沧海.2、真写诗人念像之景的句子是：日月之止，若出其中.星汉暴虐，若出其里.3、最能体现做家广专胸怀的诗句是：日月之止，若出其中.星汉暴虐，若出其里.4、诗的前八句形貌瞅沧海情形，有动有静，如“火、秋风、洪波”写的是动景，“山岛、树木、百草”写的是静景.三、商量普及1、本诗的情感基调是什么？表黑了做家何如的情怀？慷慨悲壮表黑做家宽大的胸怀，战念要统一世界的雄心壮志.《次北固山下》一、知识挖空1、《次北固山下》“次”意为，那尾诗做家是王湾，是唐代诗人.二、用/区分那尾诗的朗读节奏：客路/青山中，止舟/绿火前.潮仄/二岸/阔，风正/一帆/悬.海日/死/残夜，江秋/进/旧年.城书籍/那边达？归雁/洛阳边.三、按央供写出诗句1、《次北固山下》那尾诗的颔联是：潮仄二岸阔，风正一帆悬.颈联是：海日死残夜，江秋进旧年.2、《次北固山下》那尾诗中的千古名句是：海日死残夜，江秋进旧年.3、王湾的《次北固山下》一诗中变现时序变迁、新旧接替那一自然顺序的诗句是：海日死残夜，江秋进旧年.四、商量普及1、那尾诗描画的是哪个季节的景致？从哪些场合不妨瞅出？初秋. 青山、绿火、潮仄、风正、江秋2、那尾诗表黑了做家何如的思维感情？哪二句诗集结表黑了那种感情?思念故城. 城书籍那边达？归雁洛阳边.3．底下不是对于奇的一句是（D）Ａ．治花渐欲迷人眼，浅草才搞出马蹄Ｂ．七八个星天中，二三面雨山前Ｃ．潮仄二岸阔，风正一帆悬Ｄ．城书籍那边达？归雁洛阳边《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（1）诗人正在“杨花降尽子规笑”—句里写了哪些风景？渲染了何如的气氛？杨花战子规鸟.渲染了无限悲惨感慨的气氛.（2）从“尔寄忧心与明月，随风直到夜郎西”二句中，您解读出了诗人哪些情感？诗人听道朋友将左迁龙标时的惆怅战恋恋不舍之情.《天洁沙秋思》一、挖空1、齐直中，暗含题中“秋”字的三个最间接的情形是：枯藤老树西风___，最能触收旅人(游子)思城之情的风景是：“__人家_”. 体现“思”字的一句是：“__断肠人正在天涯 .”2、前三句用九个偏偏正闭系短语，写出了秋郊薄暮的热寂、悲惨.3、《天洁沙秋思》中面明季节的词汇是_枯藤面明简直时间的词汇是昏鸦.文中共写了十种真物，表示了一个少久漂泊同城的人的__思城之情二、按央供写出诗句.1、《天洁沙秋思》面明主旨的诗句是：断肠人正在天涯.2、直中间接讲出天涯游子之悲的句子是“夕阳西下，断肠人正在天涯.”；最能表黑天涯游子心境的诗句是：夕阳西下，断肠人正在天涯.四、商量普及1、对于那尾直的赏析，不妥当的一项是（）A．那尾直的题目喊“秋思”，“秋思”的意义是“秋天的思索”.B．“枯藤”句中的“枯藤”、“老树”是最有特性性的秋景，给人以荒凉、寥寂、悲惨的感觉.C．“小桥”一句读去令人亲切，可小心念去，却更删加了“断肠人”的忧绪.D．“断肠人”句中的“断肠人”是一位“离人”，“天涯”即“极近的场合”.2、对于那尾直的赏析不粗确的一项是（）A．此直的前三句采用了富裕特性的九种真物组成了一幅深秋的景致图.B．第二句形貌诗人所睹同城的幽好、恬静的情形，越收使人感触孤独.C．从所有构图去瞅，前四句写景，终一句写人.风景是背景，人是主体.写景是为了陪衬人.D．今后直的题目去瞅，做家所要表黑的是对于秋的伤感，而并不思城之情.峨眉山月歌1、“夜收浑溪背三峡，思君不睹下渝州.”表黑了做家何如的思维感情？表黑了诗人对于故城的思念2、诗中连用五个天名，那正在绝句中是独一无二的，请写出那五个天名，分离诗歌真质道道那样写的效率.峨眉山、仄羌江、浑溪、渝州、三峡.连用五个天名为读者展启了一幅千里蜀江止旅图，诗境中无处不渗透着诗人的江止感受战对于故城（伙伴）的思念之情.《江北风李龟年》1、《江北风李龟年》的做家是往诗人，他战并称为“大李杜”.2、诗中回忆起正在岐王战崔九的府第一再相睹，听歌的情景的诗句是：，；写当前之衰，抒收无贫感触的诗句：， .3、“君”，是古代敬辞，意义是“您、先死”等，但是正在那里特指谁？（）“觅常”： .《秋词汇》1、《秋词汇》的做家是往诗人 .2、诗句中体现诗人主动进与情怀，战他人瞅法分歧的句子：，.3、诗人赞好秋日的风光的好佳，写出了喜欢秋天的本果的诗句是：， .4、历代文人为了抒收“悲秋之情”，常借帮那些真物？（）（）（）5、《秋词汇》中诗人对于待秋天的做风是？（）A、悲秋B、赞颂秋天，唱出了下昂的励志下歌.6、诗中的（）不仄志士的化身，搏斗粗神的体现，它孤身一只冲破云层，冲破秋天的萧杀悲情.《夜雨寄北》1、文教知识挖空：李黑、杜甫正在文教史上有“大李杜”之称，而本诗的做家______战杜牧则有“小李杜”之称.李商隐2、阐明下列诗句中加下画线的字的意义.何当共剪西窗烛 [何当]：____何时不妨__________却话巴山夜雨时 [却]：___再______；[话]：____回道______3、对于《夜雨寄北》的明黑不粗确的是（ D）A．“君问归期已有期”所含情感是无法尽量与佳友相睹的无奈.B．“巴山夜雨涨秋池”是道自己处境的孤寂凄热.C．“何当共剪西窗烛”是指对于与佳友促膝深道的深切期盼.D．诗中终尾二句是真写自己的经历.4、《夜雨寄北》诗中写思归而不得的忧苦之情的诗句是：君问归期已有期，巴山夜雨涨秋池5、写出了对于已去欢散的背往之情的诗句是：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时6、诗人念像什么时间才搞回到家中，战妻子所有一边剪去焚尽的烛芯，一边回味那巴山的绵绵夜雨.那二句诗表黑了诗人一种何如的心情？表黑了诗人渴视战妻子团散的心情.。
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4古代诗歌四首练习[5篇范文]第一篇：4 古代诗歌四首练习古代诗歌四首1．给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
sǒng zhì()jiã（）石澹澹()．萧瑟()()枯tãng（）天yá（）．．2．下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是()A．我寄愁心/与明月B．江春/入旧年 C．杨花落尽/子规啼D．断肠/人在天涯3．为下列诗句中的加点词选择正确的义项。
(1)我寄愁心与明月()．A．和B．一起C．给(2)星汉灿烂()．．A．银河B．星星C．星和月(3)次北固山下()．A．一次 B．停泊 C．游 4．填空。
(1)《观沧海》中展现海岛生机勃勃的诗句是：____________，____________；诗中最能反映诗人的博大胸襟的诗句是：____________，____________；____________，____________。
(2)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中表达诗人对友人的关心的诗句是：__________________，________________。
(3)《次北固山下》一诗中道出新旧更替的生活哲理的名句是：____________，____________。
(4)《天净沙秋思》中表现天涯游子漂泊无依的愁苦之情的句子是：____________，________________。
5．下列说法正确的一项是（A．律诗，一首八句，每句五个字或七个字，格律较严，二、四、六、八句要押韵，三四、五六句要对偶，平仄也有规定。
B．《观沧海》是一首乐府诗，作者曹操，字翼德，三国时期著名的政治家、军事家、诗人。
他的诗以“慷慨悲壮”见称。
C．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是唐代伟大诗人李白为好友王昌龄贬官而作的抒发感愤、寄以慰藉的七言律诗。
D．《天净沙秋思》是一首散曲，作者马致远，号东篱，元代戏曲作家，与关汉卿、王实甫、白朴并称为“元曲四大家”。
6．(山西中考)杜甫有句名言曰：语不惊人死不休！语若惊人，须要炼字。
下面的对联别出心裁，上联中的“读”字，人格化地活现出水中景，请你在下联中填写一个动词，与“读”相对，拟人化地表现出山里的情趣。
水清鱼读月山静鸟________天7．学了《古代诗歌四首》后，班上准备举行以“轻叩诗歌大门”为主题的综合实践活动，请你完成以下任务。
(1)如果要举行赛诗会，请你为赛诗会拟定一种形式，写在下面。
(2)下面是“生活处处有古诗”情境表演中的几个片段，请你在横线上填上恰当的古诗名句。
①当我们浪费粮食时，爷爷常引用唐代李绅的诗句来教育我们：____________，____________。
②昨晚有一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解，就在我“________________”时，爸爸走过来，经他一点拨，我豁然开朗，真是“________________”。
(3)请你根据本次活动主题拟写一条标语。
(一)阅读曹操的《观沧海》，完成下面的题目。
8．诗眼是诗歌中最具表现力的关键词句。
请找出本诗的诗眼，并说明理由。
9．“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”采用了怎样的抒情方式？有什么作用？(二)阅读李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，完成下面的题目。
10．请对本诗后两句做简要赏析。
11．诗中没有单纯的写景，总是“寓情于景”“情景交融”。
联系本诗的写作背景，说说作者为什么选取“杨花”“子规”开头。
(三)阅读王湾的《次北固山下》，完成下面的题目。
12．人们常说“风正一帆悬”的“悬”字用得极妙，请你说说妙在哪里。
13．下列对诗句理解分析不正确的一项是（）A．诗题“次北固山下”中的“次”是游览的意思，表明诗人写诗的地点。
B．首联先写“客路”后写“行舟”，神驰故里的漂泊羁旅之情，流露于字里行间。
C．这是一首五言律诗。
诗的颔联、颈联对仗非常工整，这是律诗的一个重要特征。
D．尾联的“乡书”“归雁”让人感受到一种淡淡的思乡愁绪。
(一)阅读下面这首诗歌，回答问题。
晓过鸳湖查慎行①晓风催我挂帆行，绿涨春芜岸欲平。
长水塘南三日雨，菜花香过秀州城。
【注释】①芜：丛生的草。
14．诗歌所写的是什么时候的美景？15．该诗以情韵取胜，用词精妙，你觉得诗歌中哪个词用得最妙？为什么？(二)阅读下面的唐诗和元曲，完成后面的题目。
秋词刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
天净沙秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
16．下列理解和分析不恰当的一项是（）A．《秋词》描绘了一幅鹤飞冲天的画面，在生机勃勃的景象中倾诉诗人的情怀。
B．《天净沙秋思》精选了多种有代表性的景物，组成一幅暮色苍茫的秋野图画。
C．两首作品中作者都采用了直抒胸臆的写法，形象地表达出各自对秋天的独特感悟。
D．在表达手法上，前者是议论、描写兼抒情，后者则是动静结合，借景抒情。
17．同是写秋，两位作者表露的心境有什么不同？参考答案1．竦峙碣dàn xiāo sâ 藤涯2.D(解析：断肠人/在天涯)3.(1)C(2)A(3)B4.(1)树木丛生百草丰茂日月之行若出其中星汉灿烂若出其里(2)我寄愁心与明月随君直到夜郎西(3)海日生残夜江春入旧年(4)夕阳西下断肠人在天涯5.A6.谈7.(1)示例：对抗赛、问答赛、擂台赛、积分赛。
(2)①谁知盘中餐粒粒皆辛苦②山重水复疑无路柳暗花明又一村(3)朗诵经典诗词，触摸名家心灵8.本诗的诗眼是“观”。
“观”是全诗的线索，起到统领全篇的作用，体现了这首诗意境开阔、气势雄浑的特点。
9.借景抒情。
诗人借描写大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人统一中原、建功立业的远大抱负。
10.示例：这两句采用拟人的修辞手法，将月亮人格化。
在诗人笔下，无知无情的明月成了善解人意的知心人，她带去了诗人对朋友的思念、牵挂之情。
诗句想象丰富，意境新颖，令人回味无穷。
11.示例：写“已落尽的杨花”点明了时令——暮春，暮春在古诗中是一个花与泪同落的季节，这就奠定了全诗伤感的基调。
“杨花”漂泊无定，暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感；“子规”即杜鹃，在我国古典诗词中，它总悲哀凄惨地啼叫着。
因此，开头一句的写景，不着悲痛之语，而悲痛之意自现。
12.示例：“悬”是笔笔直直地高挂的样子，诗人以小景呈现了平野开阔、和风吹拂、大江直流、波平浪静的大景。
13.A14.春天早晨的美景。
15.示例：“香过”。
写出了菜花之茂盛，香气之浓郁。
16.C17.《秋词》表达了豪迈乐观之情。
《秋思》表达了游子悲秋思乡之情。
第二篇：古代诗歌四首教案《古代诗歌四首》教学设计15.《古代诗歌四首》【教学目标】1.积累“澹澹、竦峙、萧瑟、听取、别枝、若、次、以、见”等文言词汇。
2.了解诗词有关知识;诗歌五首表达的思想感情。
3.品味诗歌语言,体味诗歌的意境;培养赏读诗歌的能力,增强古诗文修养。
4.有感情地反复朗读诗歌,准确背诵诗歌;5.了解诗歌情景交融的特点,培养学生朗读古代诗歌的节奏感。
6.启发学生热爱祖国古代文化知识的思想感情,提高文化品位和审美情趣。
【重点难点】1.诵读并背诵。
引导学生领会诗歌的意境美,感受诗歌的语言美。
2.引导学生进入诗歌意境,运用再造想像感悟诗歌内容。
【教学设想】1.要以诵读贯穿学诗的全过程,创造浓郁的学诗的气氛。
2.培养学生再造想像的能力和联想的能力3.教学时数:2课时【教学设计】同学们,我国的唐代、宋代、元代分别有哪种文学体裁发展得最有成就?(唐诗、宋词、元曲)的确,中国自古就是一个诗的国度,以古老的《诗经》发端,优秀的诗歌作品浩如烟海,今天,我们就来学习五首脍炙人口的诗篇。
Ⅰ.《观沧海》1.曹操(155—220),字孟德,沛国谯郡(现在安徽亳州)人。
东汉末政治家、军事家、诗人。
(《三国演义》褒刘贬曹的创作倾向,导致作者并未能给曹操一个公允的评价。
)在镇压黄巾起义的过程中,逐渐扩充军事力量。
建安元年(196)迎献帝都许昌,用他的名义发号施令,先后削平吕布等割据势力。
建安五年(200),在官渡大败兵强地广的袁绍,此后逐渐统一了北方。
建安十二年(207)东征乌桓,也取得了很大的胜利。
次年率军南下,被孙权、刘备的联军击败于赤壁。
后封魏王。
曹丕称帝,追尊他为武帝。
善诗歌,《步出夏门行》《蒿里行》诸篇,用乐府旧题抒发自己的政治抱负,气魄雄伟,慷慨悲凉,对汉末人民的苦难生活也有所反映。
遗着有《魏武帝集》,已佚,明人有辑本。
又有今人整理排印本《曹操集》。
2.《观沧海》写作背景《观沧海》是曹操的名篇,诗人当时正处在自己事业的最高峰。
他已削平了北方群雄,现在又打垮了乌桓和袁绍残部,消除了后患,统一了北方。
如果再以优势兵力去消灭南方割据势力,他就可以荡平宇内,一统天下了。
公元207年,曹操亲率大军北上,追歼袁绍残部,五月誓师北伐,七月出卢龙寨,登上当年秦皇汉武也曾登过的碣石山。
他跃马扬鞭,登山观海,面对秋风萧瑟、洪波涌起的大海,触景生情,写下了这首壮丽的诗篇。
他将自己宏伟的抱负、阔大的胸襟融会到诗歌里,借着大海的形象表现出来,使这首诗具有一种雄浑苍劲的风格,成为流传至今的优秀作品。
3.汉代乐府诗一般无标题,《观沧海》这个题目是后人加的。
乐府诗原来是可以歌唱的。
诗的最后两句“幸甚至哉,歌以咏志”是合乐时加上的,是诗的附文,跟诗的内容没有联系。
4.朗读课文,整体感知课文内容碣石(jié)澹(dàn)竦峙(sǒng zhì)萧瑟(sè)诗歌节奏可以按音节兼顾意义来划分。
四言诗每句一般读成“二·二”节拍,如:东临/碣石,以观/沧海。
水何澹澹:何,多么。
澹澹,水波荡漾的样子。
以观沧海:以,表目的连词。
山岛竦峙:竦,高。
峙,挺立。
高高地挺立。
萧瑟:形容风吹树木的声音。
幸甚至哉:幸,庆幸。
至,极点。
庆幸得很,好极了。
日月之行,若出其中:若,像。
其,它,指沧海。
“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里”是古诗文中“互文见义”。
即文字上只交待一方,而意义彼此互见。
句中不但说:“日月之行”,也说“星汉之行”;不但说“星汉灿烂”,也说“日月灿烂”。
合起来说,“日月星汉之运行与灿烂,均若出于沧海之中”。
又如《西江月》“明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉”应理解为“鹊惊蝉鸣都出现于半夜明月清风的境界之中”。
5.这是一首写景抒情诗。
诗人勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象,表现了诗人开阔的胸襟,抒发了统一中国建功立业的抱负。
①全诗以哪个字展开来写的?全诗以“观”字统领全篇,以下由“观”字展开,写登山所见。
②这首诗写了几层意思?哪些诗句是写现实的?哪些诗句是想像的?全诗写了三层意思。
第一层(1-2句):交代观海的地点,直陈其事,非常质朴,“观”字领全篇,是诗的线索,以下十句写观海所见。