小学数学教师随笔(精选12篇)

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小学数学教师随笔(大全10篇)

小学数学教师随笔(大全10篇)

小学数学教师随笔(大全10篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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小学数学教师教育随笔10篇

小学数学教师教育随笔10篇

小学数学教师教育随笔10篇老师角色是通过教育实践活动实现的。

在教育实践活动中,老师通过与其他角色--主要与学生--互动,建立起必须的关系,以下是我打算的小学数学老师教育随笔范文,欢送借鉴学习。

小学数学老师教育随笔篇1我有幸参与了五年内小学数学老师课堂教学研讨暨评课沟通活动,一共听了2节课,一节是杜浩科教师的《组合图形的面积》,另一堂是胡妮妮教师的《三角形的分类》,他们的课让我开阔了眼界,收获颇丰。

不仅领会了各位老师出类拔萃的教学风采,也让我从中感受到小学数学课堂的敏捷多变。

下面就从以下几点谈谈本人的几点收获。

一、扎实的根本功和驾驭课堂的实力感染了我。

这是靠教师平常上课经历的积累,老师的根本功对上好一堂课起着关键的作用。

二、教学用具制作精良,充分发挥了学具在课堂教学中的重要作用。

杜教师在解析一个草坪中建路求面积的题目中,采纳了自己制作的卡纸教具,直观又形象得把解题方法呈现给学生,让学生快速明白为什么走道可以平移到最旁边,变成长方形,从而简便计算。

三、一材巧用。

胡教师在猜一猜这是什么三角形中,用只露出一个角,让学生来判定这是什么三角形。

把之前学习的三角形分类进展了稳固。

之后,胡教师给他加个条件,这是三角形中最大的角,那你能判定了吗?为什么?从而让学生自己去发觉“判定一个三角形是什么三角形,只要看这个三角形最大的一个角。

最大的角是锐角的就是锐角三角形,最大的角是直角的是直角三角形,最大的角是钝角的就是钝角三角形”的结论。

胡教师对这一材料进展了整合,奇妙地运用,使得学生主动去探究发觉规律,这是本节课的亮点之一。

四、上课老师的教学语言富有感染力,课堂评价刚好,关注了学生的情感。

在这听的这两节课中,每一位老师都能对学生的来答复做出踊跃的评价,尤其胡妮妮教师的亲切随和的教态、抑扬顿挫的语调、给孩子们踊跃向上的鼓舞使得整节课都充溢着活力。

五、在参与此沟通活动前两天,特别凑巧地,我听了我校张珠凤教师的《组合图形的面积》这一课。

小学数学教师随笔通用(10篇)

小学数学教师随笔通用(10篇)

小学数学教师随笔通用(10篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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关于小学数学教师个人教育随笔简短(20篇)

关于小学数学教师个人教育随笔简短(20篇)

关于小学数学教师个人教育随笔简短(20篇)关于小学数学教师个人教育随笔简短(精选20篇)关于小学数学教师个人教育随笔简短篇1数学教学应当有意识、有计划地设计教学活动,引导学生体会数学与现实社会的联系,加强学生的数学应用意识,不断丰富解决问题的策略,提高解决问题的潜力。

结合有关的教学资料,培养学生如何进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括,对简单的问题进行决定、推理、逐步学会有条理、有根据地思考问题,同时注意培养思维的敏捷性和灵活性。

在日常学习生活中能撇开事物的具体形象,抽取事物的本质属性,从而获取新的知识。

在小学数学中进行探究性学习是改变这一现状的有效途径和方法。

以下就是我在教学过程中总结出的一些教学情境,我觉得十分适合小学数学的教学工作。

一、设计生活实际、引导学生用心探究。

这种教学设计有利于激发学生学习兴趣,使学生对新的知识产生强烈的学习欲望,充分发挥学生的能动性的作用,从而挖掘学生的思维潜力,培养学生探究问题的习惯和探索问题的潜力。

在教学中既要根据自己的实际,又要联系学生实际,进行合理的教学设计。

注重开发学生的思维潜力又把数学与生活实际联在一齐,使学生感受到生活中处处有数学。

使教学设计具有形象性,给学生极大的吸引,抓住了学生认识的特点,构成开放式的教学模式,到达预先教学的效果。

给学生充分的思维空间,做到传授知识与培养潜力相结合,重视学生非智力因素的培养;合理创设教学情境激发学生的学习动机,注重激发学生学习的用心性推动学生活动意识。

在教学中提出质疑,让学生透过检验,发展和培养学生思维潜力,使学生用心主动寻找问题,主动获取新的知识。

利用合理地提问与讨论发挥课堂的群体作用,锻炼学生语言表达潜力。

达成独立、主动地学习、用心配合教师共同达成目标。

整个课堂教师应始终持续着师生平等关系,不断鼓励与赞赏学生,构成互动。

二、设计质疑教学,激发学生学习欲望,促使学生主动参加实践获取新知识。

充分挖掘教材,利用学生已有的知识经验作为铺垫。

小学数学教师随笔通用(范文10篇)

小学数学教师随笔通用(范文10篇)

小学数学教师随笔通用(范文10篇)小学数学教师随笔篇1一、用德律己我热爱和忠诚党的教育事业,自觉遵守教师职业道德,把培养高素质的建设人才和接班人作为自己义不容辞的职责,甘为园丁,做到教育安心和专心,全心全意为教育事业服务。

热爱本职,踏实工作,不追逐名利。

为了适应发展的需要,勤奋学习,刻苦钻研,及时更新知识,不断提高教学和科研水平与能力。

虚心向有经验的教师学习教学方法与教学技巧,认真听取他们的教诲。

以认真负责的态度上好每堂课。

以满腔的爱心关心学生,关心学生的成长,积极做好学生的思想政治工作,循循善诱,管教管导,既教书又育人,对学生一视同仁。

做到深入学生,为学生排忧解难,为学生多办实事。

本学期全勤,没有因个人私事而耽误学生一节课。

能主动、认真地服从和配合学校各级领导安排的工作。

承担五年级数学教学和五年级体育课的教学任务,所任教的学生总人数51人,每周8节正课,2节校本课。

并且能够顾全大局,与同事们团结协作,相互帮助,共同完成学校交给的各项工作任务。

二、用功学习“书山无路勤为径,学海无涯苦作舟。

”学习是无止境的,活到老,学到老。

教师要不断更新充实自己的学识。

博学多才对每一位教师来说当然很重要。

因为我们是直接面对学生的教育者,学生什么问题都会提出来,而且往往“打破沙锅问到底”。

没有广博的知识,就不能很好地解学生之“惑”,传为人之“道”。

所以我在这学期里,能认真参加学校开展的各项活动,如每周三的集体教研活动,每周四晚上的计算机培训等。

特别在继续教育的学习上,积极争取学习的机会。

每次听课或参加培训学习,都争取坐个看得清楚的好座位,以便能更好地作记录。

本学期共听课22节,在年段上公开课1节,在学校上讲座一个。

本学期写教后记、教学反思多篇以及学习摘抄有《后进生学情研究及其转化》、《谈数学复习课的提高》、《梯形面积的计算》教学后记、“师道尊严新说”读后感、对出老师“绿化校园”一课的评课、学习“师德师风”、“公正合理地对学生进行教育”、“学生主动学习的探索”、“如何转化后进生”的文章内容摘抄等。

小学数学教师教学随笔范文简短(精选16篇)

小学数学教师教学随笔范文简短(精选16篇)

小学数学教师教学随笔范文简短(精选16篇)小学数学教师教学随笔范文简短【篇1】数学是一门非常严谨的学科,我们教师在教学中,往往由于过于注重教学逻辑和知识的传授,而导致课堂气氛压抑,学生乏味无趣,教学效果低下。

但是一定要切实上好一节好的数学课,让学生听得有趣、学得轻松是一件很难的事情,教师在课堂的开头导入非常重要的事情。

如果课堂的开头导入好了,就能高度激发学生的求知学习兴趣,达到事半功倍的教学效果,使整个课堂非常的活跃。

那么怎样导入才能达到这样的效果呢?我认为数学课的导入最好是走近小学生的生活,从他们身边的一些事例出发,或者设置一些题型、或引用一些数字、或改编一些有趣的数学故事,然后进行教学,学生易于接受、并能激发学生的学习兴趣高,能使整个课堂教学效果特别好。

我们的数学源于生活用于丰富多彩的生活,或许不同的老师有不同的数学导入方法,有善于设疑者、有喜于归纳者、有惯于直奔主题者可谓是仁者见仁、智者见智,但学数学最终还要回归到生活中去,用来解决生活中的一些实际问题,因此我们在教学中越接近我们的实际生活,学生就越容易接受和理解,当然我们的教学效果就越好,学生也能够对数学产生更大的乐趣。

解决实际问题不再是教师主宰、学生跟着教师走,而应是关注学生的一言一语,把自己视为学生中的一员,这样,根据学生自主学习的情况,随时调整问题解决的教学过程,设计和组织后续的教学活动,有效地促进数学问题教学改革与创新,提高小学生问题解决的质量,使其理论价值和应用价值得到充分发挥。

小学数学教师教学随笔范文简短【篇2】我们的理念是“人人学有用的数学,有用的数学应当为人人所学,不同的人学不同的的数学”,“数学教育应努力激发学生的学习情感,将数学与学生的生活、学习联系起来,学习有活力的、活生生的数学”。

这一理论在数学(1~6年级)教材中得到了充分的体现。

如何根据教材的特点,把枯燥的数学变得有趣、生动、易于理解、让学生活学、活用、从而培养学生的创造精神与实践能力呢?通过反复思考,我就从课堂教学入手,联系生活实际讲数学;把生活经验数学化,把数学问题生活化。

小学数学老师随笔(精选10篇)

小学数学老师随笔(精选10篇)

小学数学老师随笔(精选10篇)小学数学老师随笔篇1一年来,为适应新时期教学工作的要求,本人从各方面严格要求自己,认真学习贯彻党的教育方针,严格遵守《中小学教师职业道德规范》的要求和学校的各项规章制度,完成上级和学校的分配的任务。

积极向有经验的老师请教,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使工作有计划,有组织,有步骤地开展。

立足现在,放眼未来,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期工作做出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结经验教训,继往开来,以促进教学工作更上一层楼。

一、师德方面:加强修养,塑造“师德”。

我始终认为作为一名教师应把“师德”放在一个极其重要的位置上,因为这是教师的立身之本。

“学高为师,身正为范”,这个道理古今皆然。

从踏上讲台的第一天,我就时刻严格要求自己,力争做一个有崇高师德的人。

我始终坚持给学生一个好的师范,希望从我这走出去的都是合格的学生,都是一个个大写的“人”。

为了给自己的学生一个好的表率,同时也是使自己陶冶情操,加强修养,课余时间我阅读了大量的书籍,不断提高自己水平。

今后我将继续加强师德方面的修养,力争在这一方面有更大的提高。

)二、认真备课。

不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的安排,认真写好教案。

每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种有利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,并认真搜集每课书的知识要点,归纳总结。

二、增强上课技能,提高教学质量。

使课堂讲解清晰化,条理化,准确化,生动化,做到线索清晰,言简意赅,深入浅出。

在课堂上特别注意调动学生的积极性,让学生多动手,从而加深理解掌握知识。

加强师生交流,充分体现学生的主动作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。

小学数学教师教学随笔(汇编12篇)

小学数学教师教学随笔(汇编12篇)

小学数学教师教学随笔(汇编12篇)小学数学教师教学随笔1三位数乘两位数这一单元有这样几个知识点:一、两位数乘一位数、整十数乘一位数的口算;二、三位数乘两位数的笔算;三、速度、时间、路程三个量之间的关系;四、积的变化规律;五、估算。

这五个知识点在教材的编排上是分两块(口算和笔算)逐步呈现的。

在解读教材的过程中,我发现这几个知识点教材在编排上前后联系紧密,特别是速度、时间、路程三个量的关系与积的变化规律两个知识点虽然教材上安排了集中教学的例题,但在这之前有过多次渗透。

考虑到教材编排上的特点及本班学生的实际情况,教学时我没有按照教材安排的次序依次教学,而是对教学内容进行了局部整合:一、速度、时间、路程三者之间的关系的整合教学:1、口算这一节,过去已经多次接触,本班大部分学生都已经熟练掌握,两课时的教学时间过于充裕;另外,为了更充分地利用主题图的资源,我将速度、时间、路程的概念及速度的表示法提前教学,并在提出问题、解决问题的过程中第一次初步渗透三个量之间的关系。

2、笔算教学置于具体的问题情境中,利用学生熟悉的交通工具的速度为媒介,引出笔算内容,学生自主探索笔算方法后,重新审视问题,对比问题,从而发现共同点:速度×时间=路程。

至此,教材上还没有出现这三者之间的关系。

二、积的变化规律,早在三年级时,教材上曾见过类似规律的探索,但当时学生的发现只限于表面现象的观察,由于没有明确的引导,学生的思考不能得以深入,这可能就是初次接触。

本单元在教学这一内容之前,教材上安排了两道有关练习。

练习之初,放手让学生自我发现,但效果不尽人意,为了能解决这个问题,我利用照样子写一写的形式,让学生先写后说,两次练习后,学生虽然还没有形成完成的知识块,但有不少学生已经会用自己的发现去解决新的问题。

面对教材提供的资源,重新整合教材进行教学,我感到这样处理有一些好处:一、节省了教学时间,增大的课堂教学容量,本单元教材上安排了9课时的教学时间,可进行整合后,如今我只用了7课时就基本完成了这一单元的教学任务,省下的时间就可以对一些内容进行深入拓展:比如,速算是一个学生非常感兴趣的内容,考虑到学生的兴趣,教学中我就另外安排了一节课进行速算规律的探索。

小学数学教师个人随笔10篇

小学数学教师个人随笔10篇

小学数学教师个人随笔10篇小学数学教师个人随笔篇1紧张而忙碌的毕业班教学工作已经结束,作为第二年踏上工作岗位的我,在这一年里得到了很大的磨练。

我把这一年称作“跌跌撞撞的六年级”,在一路探索中不断地跌倒爬起来,跌倒再爬起来。

在这要特别感谢办公室的其他四位数学老师,是你们无私的帮助和鼓励,让我少走了不少弯路。

下面将本学期的工作汇报如下:一、要提高教学质量,关键是上好课。

为了上好课,我做了下面的工作:首先是课前准备:备好课。

认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。

了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。

考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

其次关注课堂上的情况。

组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学数学的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。

二、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作。

小学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业。

针对这种问题,抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作。

针对我班学生尾巴大的状况,本学期我将一周两次的集中辅导和每天的课后辅导结合在一起。

要辅导就要先招到学生落后原因,有的学生基础薄弱,有的学生缺乏学习兴趣,有的学生则是理解力较差,接收新知识慢,也有部分学生兼顾了好几种原因。

针对学生不同原因采取不同的辅导方法,做到因材施教、有的放矢。

三、积极参与听课、评课,虚心向同办公室和其他老教师学习教学方法,博采众长,提高自己的教学水平。

小学数学教学随笔(通用20篇)

小学数学教学随笔(通用20篇)

小学数学教学随笔〔通用20篇〕小学数学教学随笔〔通用20篇〕小学数学教学随笔篇1数学作为开发人脑资,培养创造力的主力学科,对课堂气氛,学生集中精力,进入主角的速度要求尤其高,数学课的导入能以最少的话语,最少的时间,使学生进入数学王国,并且能承上启下,温故知新,激起学习欲望,又能联络以前知识,为进入学习高潮作准备。

一、用悬念导入在导入新课时,教者巧设悬念,精心设疑,建立“愤”、“绯”情境,使学生有了强烈的求知欲望,能促使学生自觉地去完成既定的教学目的,使情、知交融到达最正确的状态。

例如:在教学“能被3整除的数的特征”时,老师先写出一个数“321”,问学生这个数能不能被“3”整除,经过计算后,学生答复:“能!”之后老师让每个学生自己准备一个多位数,先自己计算一下能不能被3整除,然之后考考老师,每个同学报一个数,看老师不用计算,能不能迅速决定出哪些数能被3整除,哪些数不能被3整除。

这时,教室里气氛非常活泼,大家似乎都想来考倒老师。

但老师对学生所报的多位数都能快速准确地决定能否被3整除,学生们感到非常惊讶。

之后,老师进一步质疑:“你们自己不用计算,能准确地一眼就看出一个数能否被3整除吗?”学生们一个个摇摇头,都被难住了。

此时,掌握新知便成了学生们最大的愿望。

二、巧用迁移数学学科的特点是逻辑性、系统性强,新知是旧知的开展和深化。

巧用旧知导入新课,常能收到良好的效果。

例如:在教学“认识几分之几”时,老师先给同学们讲一段“孙悟空分月饼”的西游记故事。

唐僧师徒四人去西天取经,路上遇到一位卖月饼的老爷爷,望着那香喷喷的月饼,孙悟空和猪八戒谗得直流口水。

老爷爷说:“你们要吃月饼可以,我先得考考你们”。

他拿出四个月饼,说:“四个月饼平均分给你们俩,每人得几个?”两人很快答出。

然后又拿出两个月饼平均分给两人。

最后他拿出一个月饼问:“一个月饼平均分给你们俩,每人得几个?”悟空和八戒答复说:“半个”。

那么半个用一个数表示怎样写呢?这下便难住了悟空和八戒。

小学数学教学随笔12篇

小学数学教学随笔12篇

小学数学教学随笔小学数学教学随笔(一):怎样让学生喜欢数学因为喜欢数学,所以乐意学数学,在学习过程中遇到任何艰难险阻也愿意去克服;克服困难所得来的成功体验又增强了学习数学的兴趣和自信,所以更喜欢学数学了!一个很简单的正循环摆在我们面前,学好数学,提高学生兴趣和自信是关键。

怎样提高呢?我们来看看校信通数学名师们的经验吧!亲其师,才能信其道这是亘古不变的真理。

我们发现很多学生不喜欢学习的理由都是――不喜欢老师。

校信通名师有很多吸引学生的妙招。

1.展示潜力,让学生佩服。

有位老师学识十分渊博,他不仅仅仅研究数学,还喜欢人文历史、新闻时事等,讲课的时候旁征博引,信手拈来,学生们个个都很崇拜他。

另一位名师则是计算潜力超级强,再难计算的数据对他来说都是小菜一碟,学生个性敬佩。

校信通教研中心在做优秀大学生数学学习规律调查中也发现,很多学生喜欢某一个老师,理由很简单,可能只是因为老师随手就能够画出标准的圆和椭圆。

2.展示人格魅力,让学生敬服。

教育者的人格魅力很容易感染到学生,比如幽默、严谨。

有位名师说自己储备了至少200―300条笑话,以便在课堂上让学生简单快乐学习。

也有很多学生喜欢老师的理由是:“她认真负责到家了,天天都有新花样,辩论会什么的,干啥啥行!”3.用心关爱学生。

如果想让所有学生都喜欢您,那就平等对待他们吧!课堂上,如果有成绩不好的学生举手发言,明知他会回答地一塌糊涂,也要鼓励和支持他。

让学生体会到学习的进步和学习的乐趣很重要。

如果您想改变某个学生的话,那就去“偏爱”他吧!我们以前向学生了解过喜欢老师的原因,不少学生这样说:“我喜欢这位老师,是因为她待我像待自己的妹妹一样。

”“有一次我数学考砸了,老师在我的作业本里夹了一张纸条,问我是不是有什么心事?我感动极了!”与新潮事物、生活相结合此刻的学生大都对电脑感兴趣,如果从这一点入手引导学生学数学,是个很好的办法。

举个例子:校信通里的一位名师喜欢用几何画板,几何画板能够让学生形象直观地体会数学知识,学生在学几何画板的同时,学数学的用心性也调动起来了。

小学数学老师个人教学随笔优秀10篇

小学数学老师个人教学随笔优秀10篇

小学数学老师个人教学随笔优秀10篇小学数学教学随笔篇一一学期以来,我遵纪守法,积极参与政治学习。

从各方面严厉请求本人,积极向有经历的教员讨教,依据学生的实践状况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有方案,有组织,有步骤地展开。

为使今后的工作获得更大的进步,现对本学期教学工作作出如下总结:(一)认真学习新课标,表现数学生活化数学是学习现代科学技术必不可少的根底和工具。

由于科学技术的疾速开展,数学的功用不时扩展。

它在日常生活、消费建立和科学研讨中,有着普遍的应用。

因而数学与生活联络亲密。

数学学问来源于生活,学习数学要与实践生活联络起来,这样才干学致使用。

如脱离生活而只知自觉计算,数学就会失去意义。

那么,怎样让学生在学习数学时与实践生活联络起来,用所学的学问和办法去处理生活中的实践问题呢?数学学问的笼统性很强,而小学生却是以形象思想为主。

为此,我在教学新知时尽量应用生活中的感情资料停止直观教学,使学生便于了解和控制。

(二)认真备课,虚心讨教人常说:功在课前,因而我在上课前认真备课,依据教材内容及学生的实践,认真写好教案。

每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充沛的准备,并制造各种利于吸收学生留意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,写好教学后记,并认真按搜集每课书的学问要点,归结总结。

加强上课技艺,进步教学质量,使解说明晰化,条理化,精确化,生动化,做到线索明晰,言简意赅,深化浅出。

在课堂上特别留意调动学生的积极性,让学生多入手,从而加深了解控制学问。

增强师生交流,充沛表现学生的主动作用,让学生学得容易,学得轻松,学得高兴;同时在每一堂课上都充沛思索每一个层次的学生学习需求和学习才能,让各个层次的学生都得到进步。

在教学上虚心讨教其他教师,有疑必问。

在各个章节的学习上都积极征求其他教师的意见,学习他们的办法,同时,多听教师的课,做到边听边讲,学习他人的优点,克制本人的缺乏,征求他们的意见,改良工作。

想尽方法进步本人的教学程度。

小学数学教师随笔

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小学数学教师随笔小学数学教师随笔(精选22篇)小学数学教师随笔篇1我们是教师,都是些普通人,但我们从事着神圣的事业。

我们每天面对的是人,我们的学生,他们天真、可爱、充满生命的活力和幻想,他们对我们无限的信任和敬慕。

我们付出了爱,得到的是更多的爱。

读过《教师人文读本》这本书,感受最深的是爱,对教育,对学生贯穿始终的是爱,最多的爱。

读过这本书,经常思考的问题是:如何在人生的大航船上确定自己的位置,是船员还是舵手,是大副还是士兵。

每个人在世界上所扮演的角色不同,关键在于定位。

冥冥中有双大手在指挥着我,从师范中学习的艺术到工作中教的课好似是风马牛不相及的事情。

但要想教好课不也是一门艺术吗?有句话说:“活在当下”。

其实,每个人的命运还是掌握在自己的手里。

虽然从出生到长大,基本是家长在为自己做主。

但今后还有漫长的几十年,仍然有自己选择的机会,是选择努力踏实地度过还是空虚而归,全在自己。

在学校所学的专业直到现在也拾不起来。

工作上的杂事与生活中的事情搅得没有时间,没心情(其实我知道这些都是找借口)。

既然经常思考,我想这件事很快会提上我的生活日程的。

每看到书上的某一个片段,总在不停地在反思自己,自己在对待学生的态度,对待家人的态度。

我慨叹自己太平凡了,平凡得没有一双慧眼,去发现学生的长处与潜力。

平凡得没有一双巧手,把学生引领到更加广阔的天地中去。

工作几年,能够得到学校领导和家长的肯定,心里自然很高兴,但又觉得自己做得实在是太少了,有点愧对家长的信任,领导的表扬。

“公平公正”“爱心”“教师的发展”“教师的专业”等等,新教育为教师提出了那么多的努力方向。

所谓坚持,所谓勤奋,所谓的所谓?教师自身的前进动力,外在的推动力.不论怎样,都去做一个问心无愧的教师,努力的教师。

在《教师人文读本》中,还收录了古今中外很多名家的各种类型的文章,每一篇都让我有所获益。

《学习的革命》一文告诉我:“做教师首先要相信你所有的学生都是天才,你才会认真地教每一个人。

数学教学随笔 数学教学随笔(优秀12篇)

数学教学随笔 数学教学随笔(优秀12篇)

数学教学随笔数学教学随笔(优秀12篇)小学数学教学随笔篇一课堂练习的有效性是对教师达成教学目标和满足学生发展需要所进行的教学行为的评价,是教学价值的表现。

因为课堂练习的开展要从每个教学基本环节出发,层层推进,环环紧扣。

在数学教学中,“练”就是关键,“练”就是将知识、能力,情感、态度、价值观等内化的桥梁,“练”也是将这些经过加工锤炼提升后外化的桥梁,只有提高了课堂练习的有效性,才能保证提高课堂教学的有效性。

因此,提高课堂练习有效性显得尤为重要。

一、充分准备课堂练习要体现课堂练习的有效性,在备课中就要对练习的形式、练习内容、练习难度、练习数量、练习在课堂教学环节的切入点、练习反馈形式进行精心设计,这是提高数学课堂练习的有效性的前提。

练习形式可以口头练习、笔头练习、操作练习、自编练习等,不同的教学内容可以选择适当的练习形式。

在教学中也可以通过让学生自己编题目给其他学生做,既拓展学生自己的思维,也加深对新知识的应用。

当然,练习的内容是最关键的部分,教师一定要精心选题,在大量的教学资料中去选择适合课堂教学的例题、练习题、反馈题等,要选择具有时代明显、思维训练有效、方法灵活、典型且有代表性的题目,要使学生做题不多,但收获很多,而不是不分题目的特点时代性,一股脑的搬到课堂上来。

在选题时,还应使题目有一定的梯度。

如果只练习同一梯度的题目,是无助于学生的提高,学生只会机械的模仿;练习有梯度的题目,从基础题开始,逐渐提高,不仅理解了新的知识,还锻炼了解决新问题的能力。

二、合理利用课堂练习时间合理利用课堂四十分钟的时间是提高数学课堂练习有效性的关键。

首先要调动学生学习的主动性,在课堂上能让学生探究的就让学生探究,教师不要代替。

特别是一些探究找规律的题目。

在练习中发现学生碰到此类题目他们会模仿着自己去探究,充分体现了学生的学习主动性,也一定程度上提高了学生学习的积极性。

老师教学也轻松了许多。

三、正确对待学生在练习中出现的各种错误。

小学数学教师教学随笔12篇

小学数学教师教学随笔12篇

小学数学教师教学随笔12篇在学习和工作的日常里,应当很少人不知道随笔吧?随笔,顾名思义就是随笔一记,篇幅一般比较短小。

日常生活中最常见的随笔有哪些呢?以下是我细心整理的学校数学老师教学随笔,盼望能够关心到大家。

学校数学老师教学随笔1[片断]:用小棒摆平行线师:你摆的是平行线吗?请同桌相互检查。

生:他摆的不是平行线。

这两条线向下延长后会相交。

生:向上延长就不会相交。

师:那它们是两条平行线。

生:不是,上面不相交,但下面相交了就不是平行线。

师:你怎么知道下面会相交。

生:延长后他们会连的越来越紧,最终连在一起。

师:延长后他们间的距离会越来越近,最终相交。

师:你摆的是平行线吗?你怎么证明。

生:延长后不会相交。

师:为什么不会相交呢?怎么知道你摆的就是平行线呢?生:我把两根小棒紧靠着直尺摆,然后再抽出尺子,两根小棒就不会跑了,就摆出一组平行线。

师:你用直尺固定小棒,这个方法不错。

生:我用尺量,我这两根小棒的左边宽5厘米,右边宽也是5厘米。

师:两边宽一样就是平行吗?生:两边一样宽,怎么延长都不会相交,它们的宽始终是5厘米。

师:假如两边宽不一样呢?一边是3.1厘米,另一边是3.2厘米,它们会相交吗?在哪边相交?生:会相交,短的一边相交,延长后短的一边会越来越短,最终就交在一块了。

师:原来两条平行线两边的宽相等,假如不相等,延长后就会相交。

师:中间放把尺子后,两边的宽度怎么样?生:两边的宽度也是一样的。

师:其实这两种方法道理一样的,都可以关心我们摆出平行线。

……[反思]以往教学平行线的画法时,很多同学对教材上介绍的方法不理解,大多数同学都是用仿照的方法在画平行线,至于为什么这么画,同学们知之甚少,再加上假如按标准的画法画又比较麻烦,师生都爱在这上面偷懒,导致不少同学画得很随便。

如何让同学把握平行线的画法,感知平行线的特点是画好平行线的第一步,平行的两条直线延长后为什么不会相交,是因为两条平行线中间的距离是保持不变,无论怎么延长,两条平行线的距离始终不变,这样他们就不会相交。

小学数学老师随笔(精选10篇)

小学数学老师随笔(精选10篇)

小学数学老师随笔(精选10篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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小学数学教师随笔 (精选15篇)

小学数学教师随笔 (精选15篇)

小学数学教师随笔 (精选15篇)小学数学教师随笔 1一、教学时要根据小学生的心理特点。

将童话、游戏、比赛等融入课堂教学中,同时要注意题目的灵活性、注意练习形式的多样性,从而激发小学生的计算兴趣,提高计算能力。

针对小学生只喜欢做简单的计算题,不善于做或做不准稍复杂的计算、简算、估算等题目的弱点,教学中要善于发现小学生的思维障碍,然后对症下药。

可以通过各种方法如:“趣题征解”、“巧算比赛”、“看谁估得准”等形式培养学生的知难而进、不怕困难的优良品质。

二、持之以恒、打好基础。

小学生做计算题时,往往只满足会做而已,不善于进行必要的练习,缺乏持之以恒的精神。

因此,在计算题教学中,首先要向学生讲明计算的重要性,然后提出具体要求,扎实训练好基本功。

比如:可以让学生每天一练,及时督促、及时检查。

三、要让学生养成自我检查的习惯。

比如,我们检查孩子的作业时,发现了错误。

这时,只告诉他这一页中有问题,让他自己去找哪里出了错,并让孩子讲讲如何出的错,找到错误的根本原因。

有些时候,并不一定就是粗心。

同样是计算,它也有方法,养成做计算题先观察的习惯,根据式子的特点选用简便方法或者是一些小技巧,都可以减少错误的出现。

小学数学教师随笔 2小学数学教师教学随数学作为开发人脑资源,培养创造力的主力学科,对课堂氛围,学生集中精力,进入角色的速度要求尤其高,数学课的导入能以最少的话语,最少的时间,使学生进入数学王国,并且能承上启下,温故知新,激起学习欲望,又能联系以前知识,为进入学习高潮作准备。

因此在教学过程中教师应注重培养好学生的非智力因素。

以下是我的两点总结:一、用悬念导入,激发学习兴趣数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设各种有效情境,为学生提供学习数学活动的机会,激发学生对数学学习的兴趣以及学好数学的愿望。

尤其是对于小学生来说,直观的、具体的、形象的方式更能吸引他们,因此我们在课堂教学中要自始至终创设各种方式的情境,以此来吸引学生的学习兴趣,使他们更好地参与到数学学习中来。

小学数学老师个人教学随笔(范文10篇)

小学数学老师个人教学随笔(范文10篇)

小学数学老师个人教学随笔(范文10篇)0)我是一名小学数学教师,从事教育行业17载,在教学中遇到各种各样的问题,现把我的教学心得体会写出来,与大家共享。

1、培养和提高学生学习数学的兴趣我在教学中,主要以鼓励为主,如一年级的小朋友,很常见的问题是计算的速度慢和正确率低。

而这两个问题对孩子的数学学习影响最大,也最容易打击孩子的信心。

利用数字卡片、算式条、速算本来对孩子进行训练,提高孩子的口算潜力。

如果孩子上课时能第一个算出结果,那肯定是一件很光荣的事,会激发孩子的学习热情。

但是,计算训练比较枯燥,我还用星级方式进行鼓励,比如三十题正确二十五算3星,积累星星能够换奖品、兑红旗等。

数学教学务必从转变学生的学习态度、学习情感入手,使学生由机械、被动学习转变为创造、主动学习。

2、每个孩子都是优秀的,好孩子是夸出来的孩子与孩子之间存在着差异,也可能有的孩子在学习成绩上不如别的孩子那么优秀,同时也可能学习起来缺乏自信,调皮捣蛋,与老师对抗等等,这些都需要我们对孩子付出更多的耐心和爱心。

一个孩子生活在鼓励之中,他就能学会自信;一个孩子生活在认可之中,他就能学会自爱。

有时我们一个真诚的微笑,一句热情的表扬,都能够在孩子身上转化为无穷的动力。

因此,我们必须要精心呵护每一颗完美而脆弱的心灵。

当我们的爱注入孩子心田时,我们的爱就会转化为孩子对知识和世界的热爱,从而促进孩子良性发展。

3、信任,是孩子成长的营养品在课堂上,老师与学生之间,也同样需要信任。

心理学家认为,追求信任,这是一种用心的心态,是每个正常人的普遍心理,也是一个人奋发进取、实现自我价值的内驱力。

信任的心理机制对儿童良好心理品质的构成具有用心的鼓励作用。

作为一名教师,很重要的一点就是做到公平的对待每一个学生。

我觉得每一个学生都有自己的特长,我们不能单纯地以成绩好坏来划分好生和差生。

因此,对待学生我都一视同仁。

在日常工作中,我还注意发掘每个学生身上的闪光点,帮他们树立自信,促进学生的全面发展。

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小学数学教师随笔(精选12篇)篇1:小学数学教师随笔学习已经变得越来越重要,尤其是学习能力。

就如托勒密曾说“未来的文盲将不再是不识字的人,而是没有学会学习的人”。

小学数学的新课程要要求师生之间要相互交流、相互沟通、互相启发、相互补充。

将学生从能够“学会知识”向能够“会学知识”转化,促进了学生的自主学习。

新课程理念更多地强调学生的自主、合作、探究学习方式。

小学数学教材的编排也进一步突出了学生实践操作性与知识形成过程的活动性,学生的学习材料上贴近了学生的实际生活,可以做到让学生的自主参与学习,让学生在体验中去观察、思考、计算、实验、再观察、比较、归纳等,在独立思考的基础上再与同伴合作交流,自主获取知识。

这样强调了学生的学习主体性,有利于发展学生的自主学习和创造能力,也是素质教育的基本要求。

在实践的过程中,首先要设计好学生“自学”的指导目标。

在课前教师要向学生宣布明确的学习目标,从而让学生在自学过程中有一个明确的方向,学生“自学”才能有的放矢地进行下去,从实验、观察、对比等学习过程中学会努力寻求答案,并在寻求答案和学习过程中自主地与同伴交流,提出自己的见解与同伴讨论,最终得出正确的结论或是疑问来解决这个过程中的问题,同时也能够为教师的引导提供依据,这就形成老师与学生之间的良好沟通循环环境。

另外,要多鼓励学生认真自学,积极思考、交流。

在老师提出的学习目标下,同学之间可以形成相应的学习竞赛小组,对比学习经验和结论,进一步促进学生的积极性。

在过程中,要做到及时表扬和鼓励学生的学习热情。

因此,教师在引导学习的过程中,要通过对学生学习目标的追问引发学生的不同见解,课堂气氛也会因此活跃起来,要知道每个学生都有表现自己的欲望,他们会毫无保留地向同学展现自己的思考和学习所得,当得到肯定时,他们会喜形于色享受成功的快乐;当他们的理解偏差得不到师生认同甚至被反对时,他们就会静下心来认真倾听讲解,重新对知识加以理解认识。

再者,就是要发现学生的创新思维,同时也让大家分享其创新过程和所得结果,鼓励全班同学向他们学习,以此逐渐提高学生的自学能力。

与此同时去加强学困生的辅导,教师要认真巡视,除了注意收集错例外,还要对学困生适当地进行辅导,辅导的方式可以采取“生生互动(一帮一)”与“教师个别辅导”相结合的方式进行,这样可以让学困生在自学过程中,把最基础的知识加以理解、记忆,使得学困生也能在课堂上尽量地多学知识,少带学习帐。

通过激发学生的自学能力,教师把学习的权利交给了学生,让他们获得自主学习的机会,也是对学生求知天性的释放,这也是对个体差异的尊重。

粗心是每个人都会犯的错,不仅仅是孩子身上存在的毛病,在我们这些成年人身上也或多或少地有存在。

只不过粗心的毛病在孩子身上表现得更明显、更突出。

我们经常会见到家长之间会问道:孩子粗心怎么办?每当我们翻开孩子的作业本或者试卷的时候,看见出错的地方很多都是一些最简单最基本的题目,甚至还有漏题没有做。

于是父母有的苦口婆心进行矫正,有的大发雷霆训斥,而孩子却依然故我毫无改进,家长们也是伤透了脑筋。

实际上,孩子粗心是有原因的。

第一、没法集中注意力粗心是与注意力密切相关的。

注意力比较差的孩子,在视知觉收到的信息传入大脑进行分析时,信息很容易受到干扰,就容易出现错误、遗漏或遗失,从而导致粗心。

研究表明,大多数在走路前没有充分爬过的孩子,在小学一二年级学习中都会出现注意力不集中、身体的协调性差,从生理层面上来分析,难以甚至不能有效控制自己的行动,妨碍了他们从外部世界获取有用的信息,许多感官信息未能传递到大脑,以至于出现视而不见、听而不闻的现象。

视知觉不是视觉,是把眼睛将所看到的信息传递到大脑,对看到的信息进行加工的一种能力。

有的孩子把69写成96;有的孩子总把十位数与个位数相加,对位不齐;有的孩子答案计算正确,抄写时却抄错了。

这些或多或少的问题,都与孩子的视知觉能力有关。

孩子的视知觉能力因人而异。

当一个孩子的视知觉能力达不到同龄孩子的水平,这就会导致粗心现象的出现。

第二、知识点掌握不全面,造成认知不清比如一些孩子对学习新知识不够重视,重点难点浑然不知,西瓜芝麻分不清,眉毛胡子一把抓,知识点的掌握上凌乱无序,方法点的理解上一知半解,不能讲一个个的知识点,连接成一个完整的知识结构。

说起来懂了,具体却又讲不明白,如果课后不及时巩固复习,学到的零散知识很快就会忘记。

因此作业考试中必然出现差错和漏洞。

另外,在数学学习中,有的孩子由于对事物感知能力差,再加上数学学科的抽象性、逻辑性都很强,这些孩子不能清晰准确掌握数学概念法则。

如果对待这些差错和漏洞的态度是麻木不仁、放任自流、敷衍了事,差错就会越来越多,漏洞就会越来越大。

这样的知识状况就会对以后新知识的学习造成障碍,结果可想而知。

那我们又要如何正确纠正孩子的粗心问题呢?了解了粗心的真正原因后,我们可以针对不同的孩子进行纠正,简单的重复练习势必会引起学生的厌学情绪,以及养成良好的做事习惯,同时迁移到学习中,能够有效的减少上面提到的各种粗心现象。

第一,强化孩子的责任心。

责任心是做好一件事情的前提,可以说如果没有责任心,对什么事情都敷衍塞责,马虎了事,必然做不好。

有了责任心以后,才会谨慎从事,细致认真,不敢有半点儿懈怠。

要培养儿童的责任心,家长光靠说教不行,还得身体力行,亲自做示范,严格要求自己,要求孩子做到的事情,家长自己必须首先做到。

我们想想一下,一个懒散的父母会培养出严谨细致、富于责任感的孩子。

具体来说,在家里可以给儿童安排一些力所能及的劳动,让他负责扫地或洗碗或者洗自己的袜子之类,干好了给予鼓励或奖励,干不好家长不能客气,应要求他重来一遍,直至干好为止。

总之,就是让他负起责任来。

长期坚持下来,持之以恒,孩子的责任心会大大增强。

第二、培养集中精力的好习惯。

有的家长,不管孩子是不是正在学习,都把电视机开着,或者自己打牌搓麻将,这些做法都会造成对孩子的干扰,使他不能集中精力去学习;还有的孩子放学回家以后,总是先打开电视,然后边看边写作业,或者耳朵上戴着耳机,一边摇头晃脑地唱着歌,一边做习题。

久而久之便养成了一心二用的不良习惯,这样作业出错的概率会大很多,效率也不高,作业半天都做不完。

另外,我们要多带孩子参加一些游戏活动、适当的体育运动或玩乐,在做活动、运动或玩乐中时也要求孩子集中精力,充分释放孩子的天性,做到劳逸结合,同时让孩子明白集中精力是做好任何事情的前提。

第三、保持耐心。

对孩子粗心这个毛病,做家长的千万急不得,我很理解一些家长的心情。

我的孩子也有粗心这样的毛病。

记得上个月,孩子数学测试做漏了题,扣了3分,被老师加倍罚分,共扣了6分,孩子心里很难过,抱着陈老师伤伤心心地哭,我们知道后反而安慰孩子,和她一起分析原因,查找不足。

后来一段时间,情况有所好转。

但是上星期测验,又有一道题忘记做,被扣罚了1分。

这说明孩子在改正粗心的毛病中会有反复。

我们也曾经给孩子讲,粗心说带来的后果。

孩子也开始渐渐明白道理了。

但是我们一定要给孩子时间。

特别是千万不要打孩子,体罚孩子。

它会带来非常负面的后果。

因为你的行为不是在纠正,反而是强化。

尽管孩子当面承认了错误,收到了一时之效,但管不了多久,孩子又会故态重生,为什么呢?那是孩子没有真正入脑、入心,所以持续时间就短。

因此对孩子粗心的毛病保持足够的耐心,不迁就,不粗暴。

这样,你就能够通过改变孩子的行为来改变他的习惯以至于最后改变个性。

日积月累,你会发现孩子的粗心渐渐减少。

自己能认识到,却无法改过来,心理也遭受到不同程度的打击,不利于他们的健康发展。

真希望广大教师和家长在正确认识“数学障碍”的同时,对粗心的学生,老师应该想设法改进一些,帮助粗心学生各方面。

小学数学课堂教师随笔(三)教孩子将数学运用到生活中数学作为一门工具性学科,它源于生活,寓于生活,用于生活,它的产生主要是为了解决生活中遇到的问题而产生的一门学科。

在小学数学教学中,如果能够根据小学生的认知特点,将数学知识与学生的生活实际紧密结合,那么,在他们的眼里,数学将是一门看得见、摸得着、用得上的学科,不再是枯燥乏味的数字游戏。

他们会在为实际中能够用数学知识解决问题而沾沾自喜,由于数学知识的实用性,从而激发学生学习数学知识的兴趣,对于学生更好地认识数学,学好数学,培养能力,发展智力,促进综合素质的发展,具有重要的意义。

因此,在小学数学课堂教学中,教师要真正把学生当作学习的主人,努力创设机会,创设学生主动参与学习的空间,引导学生参与学习的全过程,让数学走出书本,走近生活,使学生智力、能力得到协调的发展。

一、认清数学知识的实用性数学知识的应用是广泛的,大至宏观的天体运动,小至微观的质子、中子的研究,都离不开数学知识,甚至一些学科的生命力也取决于对数学知识的应用程度。

马克思曾指出:“一门科学只有成功地应用了数学时,才算真正达到了完善的地步。

”生活中充满着数学,人们的吃、穿、住、行都与数学有关.例如通过人们吃的糕点可认识到丰富的几何图形;在商场买衣买鞋时经常会遇到打折的问题;住房转让和新房购买时的收入和支出;行程中的路程、速度和时间的关系等等.数学教师要善于从学生的生活中抽象出数学问题,使学生感到数学就在自己身边,让学生感受到生活中处处有数学,培养学生数学应用意识。

二、走进生活,激发学生学习数学的兴趣。

在教学中,我非常重视以学生熟悉的,并贴近他们生活实际的数学问题取代脱离生产生活实际的数学问题。

如在教学第六册“归一应用题”例一时,我把教材中的题目“一辆汽车3小时行120千米。

照这样计算,5小时行多少千米?”作为“试一试”,之前,以“小明买4本笔记本用去了16元,照这样计算,买6本笔记本需要多少钱?”由于要知道“买6本笔记本需要多少钱,必须先知道笔记本的单价”这一认识是学生生活经验中早已具备的,因而在解答时,更显得得心应手。

又如,在教学第六册例3“挖一条水渠,计划每天挖30米,8天挖完。

实际每天挖40米,实际每天挖多少米?”,我在教学时也将例题作了一点修改“小明家夏天吃冷饮,一家人计划每天吃3块,30天吃完,实际每天吃了5块,实际几天吃完?”由于要求“实际几天吃完,必须知道冷饮有多少块”这又是学生喜闻乐见的,在解答时充分调动了学生的积极性,学生兴趣盎然,思维也活跃了。

在教学中,我常引导学生从自己的生活实践中选择题材,进行整理,互相出题,巩固新知。

比如,我班组织春游活动前,我让学生以小队为单位,每人拿出零用钱,一起到商场购物后,再把这编成不同的应用题,同学间相互解答,有的同学编成“我们小队有7位同学,每人拿出5元钱后去联华超市购物,买掉矿泉水7瓶,每瓶2元,还可以买什么?”“我们小队8位同学,一共有50元钱,买了面包8个,每个1元,买了橘子3斤,每斤2元6角,买了……”在同学们的自己编题,自己解答中,他们的数学思维、数学解题能力得到很大的提高,同时,这是他们在玩中要解决的实际问题,所以,兴致颇高。

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