我们的大脑【完美版】
五年级科学上册《我们的大脑》课件(苏教版)
完成活动手册19课 把课堂上做的活动与大脑的功能连线。
总结：
1.大脑的基本功能有：记忆、识别、控制、 推理、创造五大功能。
2.人的大脑负责各种认知和思维活动，还 负责管理人的情绪和运动。拥有高度发达的大 脑是人类与其他动物的重要区别。
2.5%
占全身体重
20%
消耗着全身 20%的能量 25%的氧气
再读资料，汇报：保护大脑健康需 要关注哪些方面？
睡眠、作息、饮食…… 空气、心情、运动……
大脑的保护
一. 大脑是消耗人体能量最多的器官。它虽然只占体重的2.5%， 却消耗着身体20%的能量和25%的氧气。
二. 保护措施： 1.保证充足的睡眠； 2.保持愉快的心情； 3.加强体育锻炼 ； 4.保证全面均衡的营养； 5.防止外界的激烈冲撞。6.经常开窗通风
谜语竞猜
谜语竞猜
人类有个宝， 用它来思考。 我们看不见， 智慧在里面。
苏教版小学科学五年级上册第五单元 人体“司令部”
19.我们的大脑
活动
活动1——认识大脑的轻重、大小、形状、软硬 和颜色。
轻重：成人脑的质量约1400克， 其中大脑的质量约占人脑的 80%。 大小： 两只手握成拳并拢 形状： 像核桃仁表面 软硬： 和豆腐差不多 颜色： 淡粉色的。
大脑占据的体积最大。
活动
活动7——想一想 要求：回顾今天的研究，用自己的方式修正对大
脑的认识，接着向同伴展示自己的作品。
大脑的分工
1. 大脑对人体的管理是一种交叉关系。 （左脑控制右侧身体的运动，右脑控制 左侧身体的运动）。
2. 左脑和右脑的功能各有侧重，各个 部分是有不同分工的。
3. 不是所有部分都会参与同一件ห้องสมุดไป่ตู้情。
五年级上册科学课件-我们的大脑-湘科版(共22张PPT)
五年级上册科学课件-1我.3们我的们大的脑大-脑湘-科湘版科(共版 (2共 2张22PP张T)PPT)
说话 书写 听力 阅读
演说家
作家
同声翻译家 视读者 （一目十行）
五年级上册科学课件-1我.3们我的们大的脑大-脑湘-科湘版科(共版 (2共 2张22PP张T)PPT)
根据下面的事例，请分析他们语言中枢 的哪部分更发达。
剧烈运动时戴头盔
这样的做法正 确，头盔可以 起到保护的作 用。
五年级上册科学课件-1我.3们我的们大的脑大-脑湘-科湘版科(共版 (2共 2张22PP张T)PPT)
我们应该怎样保护大脑？
答: 睡眠充足；
加强体育锻炼； 运动玩耍时要注意保护头部； 要有全面均衡的营养； 保持欢快的情绪.
五年级上册科学课件-1我.3们我的们大的脑大-脑湘-科湘版科(共版 (2共 2张22PP张T)PPT)
大脑的功能
• • • • • •
说记数推画唱 话忆学理画歌
五年级上册科学课件-1我.3们我的们大的脑大-脑湘-科湘版科(共版 (2共 2张22PP张T)PPT)
五年级上册科学课件-1我.3们我的们大的脑大-脑湘-科湘版科(共版 (2共 2张22PP张T)PPT)
大脑皮层存在着不同的功能区，如 听觉中枢、语言中枢、视觉中枢等。
升级版“眼疾手快”
升级版“眼疾手快”：要求在刚才的基础上， 边背诵诗歌，边做“抓尺”活动。
注意：是边背诵边抓，不能背完了再接， 也不能接完了再背，必须同时进行。
五年级上册科学课件-1.3我们的大脑- 湘科版 (共22 张PPT)
五年级上册科学课件-1我.3们我的们大的脑大-脑湘-科湘版科(共版 (2共 2张22PP张T)PPT)
我们的大脑 教案
19我们的大脑教学设计（象棋），让它尽量停在红点上。
分析：这个游戏中，眼睛通过观察红点的位置，将信息传递给大脑，大脑经过判断，发指令给手部肌肉，弹出棋子，最初可能离红点比较远，经过几轮训练，大脑通过距离的判断，能通过控制手部肌肉的力量，使弹出的棋子准确停留在红点上。
结论：大脑可以控制手部弹击棋子的力量，最后让棋子停在红点上。
4、大脑的推理功能。
推理，是逻辑思维的基本形式之一，是由一个或几个已知的判断（前提）推出新判断（结论）的过程，有直接推理、间接推理等。
根据下图中前三个图形的规律，画出第四个图形。
分析：先观察每组图形的构成，都是由两个圆和一个正方形构成的，其中圆为一黑一白，正方形为白色。
再观察每个构成部分的位置，白色圆先是在第1位，然后第2位、第3位，接下来的位置是第1、2、3位……白色正方形先是第2位，然后第3位、第1位，接下来的位置是第2、3、1位……黑色圆先是在第3位，然后第1位、第2位，接下来位置是第3、1、2位……说明三个图形是依次循环出现的，那么第四个图形中，白色圆在第1位，白色正方形在第2位，黑色圆在第3位。
5、大脑的创造功能。
课件出示实验方法及结论等。
6、把课堂上做的活动与大脑的功能连线。
总结：人的大脑负责各种认知和思维活动，还负责管理人的情绪和运动。
拥有高度发达的大脑是人类与其他动物的重要区别。
活动三：认识大脑的分工科学家通过研究发现：左脑控制右侧身体的运动，右脑控制左侧身体的运动。
左脑偏重于数学、语言和书写等功能，右侧则偏重于音乐、绘画、情感等功能。
科学家还发现，大脑在工作时，不是所有部分都参与同一件事情，它的各个部分是有不同分工的。
比如大脑后下部是视觉中枢区，如果这一部分遭到重击，人可能会出现视觉问题，会“眼冒金星”。
大脑对人体的管理，是一种交叉的关系。
即左大脑半球支配右侧身体的运动，右大脑半球控制左侧身体的运动。
病人右侧肢体出现瘫痪症状，可能是他的左大脑出现了问题。
人的大脑中，左半球偏重于管理语言等功能，右半球则侧重于管理空间概念等功能。
《我们的脑》探索大脑,智慧之源
《我们的脑》探索大脑，智慧之源当我们谈到“大脑”这个词汇，或许很多人会立即联想到它是我们思考、感知和行动的控制中心。
但实际上，大脑的奥秘远不止于此。
它就像一个深藏无数宝藏的神秘宝库，等待着我们去一一探索。
大脑，这个仅仅约三磅重的器官，却蕴含着无尽的智慧和力量。
从我们清晨睁开双眼，到夜晚进入梦乡，大脑始终在不知疲倦地工作着。
它指挥着我们的一举一动，影响着我们的喜怒哀乐，决定着我们的思考方式和决策能力。
想象一下，当我们看到美丽的风景，眼睛接收到的光线信息会迅速传递到大脑。
大脑会在瞬间对这些信息进行处理和分析，让我们感受到美景带来的愉悦。
这看似简单的过程，实则是大脑中无数神经元相互协作的结果。
神经元就像是一个个小小的通信员，通过电信号和化学信号传递着信息，构建起复杂而精密的神经网络。
大脑的功能分区也是其神奇之处。
例如，大脑的额叶负责决策、计划和问题解决；顶叶则处理感觉信息，如触觉和空间感知；颞叶与听觉、语言理解和记忆有关；枕叶主要负责视觉处理。
这些不同的区域协同工作，使我们能够顺利地完成各种复杂的任务。
记忆，是大脑的一项重要功能。
我们的生活经历、学到的知识和技能，都被存储在大脑中。
短期记忆能够让我们在短时间内记住一些信息，而长期记忆则可以将重要的内容长久保存。
有时候，一个熟悉的味道、一首老歌，都能唤起我们深埋在心底的记忆，这正是大脑神奇的记忆检索功能在发挥作用。
不仅如此，大脑还具有惊人的适应性和可塑性。
当我们学习新的知识或技能时，大脑会相应地建立新的神经连接，或者加强已有的连接。
比如，学习一门新的语言，大脑会逐渐适应新的语法和词汇规则，不断优化处理语言信息的方式。
然而，大脑也并非完美无缺。
压力、疲劳、不良的生活习惯等都可能对大脑的功能产生负面影响。
长期的压力可能导致记忆力下降、注意力不集中等问题。
睡眠不足会影响大脑的恢复和信息整理，从而降低我们的思维能力和反应速度。
为了让大脑保持良好的状态，我们需要养成健康的生活方式。
《我们的大脑》课件PPT
T3H3A4N4K5S5
ห้องสมุดไป่ตู้
左脑和右脑的区别
左右大脑的分工
右脑：音乐、绘画、 情感、艺术
左脑：数学、逻辑、 语言、书写
颅骨
课间还在学习： 这样的做法不 对，因为合理 的休息，可以 更好的学习。
深夜还在上网： 这样的做法不对 因为青少年正处 于长身体时期， 充足的睡眠可以 促进大脑发育。
认识我们的大脑
大脑的功能
• • • • • • 感运说情记分 觉动话绪忆析
记忆力测试
请在20秒内记住下面的字母和数字， 时间到后按顺序填在记录卡上。
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时间到！请记录！
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 1 2 3 4 5 6 7 8 9
记忆力测试
剧烈运动时戴 头盔：这样的 做法正确，头 盔可以起到保 护的作用。
如何保护大脑
一、要有充足的睡眠。
二、进行适当的体育锻炼。
三、全面均衡的营养。
四、戒除吸烟 酗酒等不良嗜好。
看图说话：
你还知道哪些保护大脑 的措施呢？
课后，同学们根据所学知 识，查阅相关资料，制定一 份《我的大脑保护》计划书， 下节课大家一起交流分享。
重量——1120克左右 （成年人）
看图说话：
我们通过看、听、闻、尝、摸
来获取外界的信息；我们通过交谈、
阅读来交流彼此的思
想……这一
切我们是怎样做到的呢？
大脑有哪些功能？
左脑和右脑的差别
大脑对人体的管理是一种交叉的关系
左脑
左侧身体的运动
右脑
右侧身体的运动
我能解决
某病人右侧肢体出现瘫痪 症状，可能是他大脑的哪 个部分出现了问题？
我们的大脑完美版 ppt课件
脑外观结构
11
大脑的大小 大脑的形状 大脑的硬度 大脑的颜色 大脑的质量
大脑的功能
两只紧握并拢的拳头
像核桃，有” 沟和”豆“腐回差”不多
淡粉红色 约1120克 人体的最高指挥中心， 人体的“司令部” 12
13
14
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17
18
我们的大脑 有时候也会欺骗我们……
19
你看到了什么？
• 图中有三个脑细胞，同学们看看脑细胞像什么？ • 脑细胞的身体周围有许多像树杈一样的分支（也
可以说很像章鱼） • 图中的这三个脑细胞正在干什么呢？ • 图中的这三个脑细胞正在“握手”或“拥抱”， • 每个细胞可以同时和许许多多的其它脑细胞“握
手”或“拥抱”。这种连续不断的“握手”或 “拥抱”会创造出很多的想法。
这是一张静止的图片,如果你看到圆盘转起来了,那么你该回家休息啦…… 20
幻觉和迷幻
21
Байду номын сангаас不像海浪？
22
它没有动！
23
这些线是平行的吗？
24
是螺旋的还是圆形的？ （当然是圆形的25 ）
你能数出有几个黑点吗？
26
27
• 科学家们经过研究发现，我们的大脑有很多很多 的脑细胞组成（大约有一万亿个）
28
3
4
他们的大脑长的一样么？
无论是中国人还是外国人，还是小孩、大人、老人，我们的大脑的样子长的都是 差不多，就像我们人的脸一样，都长一张嘴巴、两只眼睛、一个鼻子、两个5耳朵
你知道大脑的位置么？
6
大 脑 在 颅 腔 内
7
你了解自己的大脑么?
8
大 脑
核桃
9
突出隆起的部分叫“回”，凹陷下去的部分叫“沟” 10
小学科学优质课PPT：认识我们的大脑
谢谢您的观看， 再见！
大脑的功能
逻辑 语言 图画 音乐
左 脑 理 性
数学
韵律
文字 推理 分析 创造源自情感 想象右 脑 感 性
课堂小结
谈谈你今天这节课的收获?
课后思考
如何保护大脑 ?
名人箴言
人的大脑和肢体一样，多用则 灵，不用则废。 茅以升
茅以升（1896年1月9日—1989年11月12日），字唐臣，江苏镇江人。土木工程学家、桥梁专家、工程教育家，中国科学院院士，美国工 程院院士，中央研究院院士。
人体的“司令部”
大脑
义务教育课程标准实验教科书
《科学》五年级下
我叫火柴人
我能跳！
看看我在 干什么？
大
脑
大脑的位置
大脑
脑干
小脑
大脑三视图
正视图
实拍图
侧视图
俯视图
大脑对比
人类
黑猩猩
狒狒
野猪
小袋鼠
兔子
大鼠
小鼠
大脑的功能
记忆力测试
请在20秒内记住下面的字母和数字，时间到后按顺序填在纸上。
T3H2A4N6K5S9
时间到！ 开始
0 20 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 1 2 3 4 5 6 7 8 9
创造力测试
在角形的图片上，再加工，变成一副新的图画。
案例一
案例二
2005年，《神经病学》报道了一个 由突发脑部出血造成的“意外天才”案 例： 在发病之前，患者对艺术创作没有 兴趣，也没表现出任何才能。但在患者 突发左脑疾病后,左脑活动受到抑制， 他 的语言和逻辑能力下降，奇怪的是右脑 的活动突然增强，他开始“夸张而极具 表现力地进行绘画创作，把几乎全部的 时间都用来绘画和雕塑”。
2023秋苏教版五年级科学上册5-19《我们的大脑》(表格式教案及反思)
5.科学家通过研究发现，大脑的分工规律是（ ） A.右脑控制右侧身体活动 B.左脑控制右侧身体活动 C.左脑控制左侧身体活动 D.都不对 答案：1.C 2.A 3.A 4.B 5.B
五、整理 老师指导学生进行材料的整理。
培养学生使用整理材料的好习惯。
六、板书设计
19.
我们的大脑
七、课堂反思
一、教材分析
五年上册第五单元《人体的司令部》中的第3课《我们的大脑》是生命科学领域的内容，本课学习前学生对“刺激和反应”已有认识，主要落脚点在于通过体验让学生自主了解人脑这一器官的内在特点和功能，为后续保护大脑和科学用脑奠
大脑
位置
质量
大小 形状 软硬
…
记忆
控制
识别 推理 …。
我们的大脑教案
我们的大脑教案教案标题：探索我们的大脑教学目标：1. 了解大脑的结构和功能。
2. 探索大脑在学习和记忆中的作用。
3. 培养学生对自身大脑的兴趣和保护意识。
教学重点：1. 大脑的结构和功能。
2. 大脑在学习和记忆中的作用。
3. 如何保护和促进大脑的健康。
教学难点：1. 理解复杂的大脑结构和功能。
2. 让学生认识到大脑对学习和记忆的重要性。
3. 激发学生的保护大脑的意识。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿。
2. 大脑模型或图表。
3. 视频资源：关于大脑结构和功能的科普视频。
教学过程：引入：（10分钟）1. 引导学生思考：你们认为大脑是什么？它在我们的生活中扮演着什么角色？2. 展示一张大脑的图片，并请学生描述它们所看到的。
3. 通过引入视频资源，让学生对大脑的结构和功能有初步了解。
探索大脑的结构和功能：（20分钟）1. 使用PowerPoint演示文稿，介绍大脑的基本结构，包括脑干、脑皮质、大脑半球等。
2. 解释大脑的不同部位对我们的思维、感知和行为的影响。
3. 展示大脑模型或图表，让学生亲自触摸和观察大脑的结构。
大脑在学习和记忆中的作用：（20分钟）1. 引导学生思考：在学习和记忆过程中，大脑起到了什么作用？2. 解释大脑在学习和记忆中的重要性，并举例说明。
3. 引导学生思考如何通过合理的学习和记忆方法来提高大脑的工作效率。
保护和促进大脑的健康：（20分钟）1. 引导学生思考：我们应该如何保护和促进大脑的健康？2. 讨论健康饮食、充足睡眠、适度锻炼和避免过度使用电子产品等对大脑健康的影响。
3. 分组讨论并呈现学生对保护大脑的具体建议。
总结与反思：（10分钟）1. 总结本节课的内容，强调大脑在学习和记忆中的重要性。
2. 让学生思考并回答：你们对自己的大脑有了哪些新的认识？你们准备如何保护自己的大脑？3. 鼓励学生提出问题并进行讨论。
拓展活动（可选）：1. 给学生分发相关阅读材料，让他们进一步了解大脑的神奇之处。
医学课件大脑解剖结构图共38页
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！源自38医学课件大脑解剖结构图
1、战鼓一响，法律无声。——英国 2、任何法律的根本；不，不成文法本 身就是 讲道理 ……法 律，也 ----即 明示道 理。— —爱·科 克
3、法律是最保险的头盔。——爱·科 克 4、一个国家如果纲纪不正，其国风一 定颓败 。—— 塞内加 5、法律不能使人人平等，但是在法律 面前人 人是平 等的。 ——波 洛克
我们的大脑——精选推荐
《我们的大脑》教学设计[教学设计意图]用尺子做看谁的反应快的游戏，让学生体味熟能生巧、一心一意就会把事情做得更好的道理。
并讨论明确自己在语言方面的长处和不足之处，探究不同的人大脑潜力的不同，积极锻炼可以使大脑得到均衡发展。
[教学目标]1、初步了解神经反射的过程，了解大脑是人体的总指挥。
了解大脑皮层存在着不同功能区，语言中枢又是由4部分组成，根据个人情况不同在听、说、读、写方面存在差异。
通过科学合理的锻炼可以使大脑得到均衡发展。
2、通过参与活动分析自己身体反应过程，探究大脑是怎样工作的。
了解大脑皮层语言中枢的组成，不同的人大脑潜力的不同，积极锻炼可以使大脑得到均衡发展。
3、体味熟能生巧和一心一意会把事情做得更好。
并能科学认识自身长处与短处，积极的面对人生，克服不足。
科学知识:[重点难点]了解自己在语言方面的长处和不足之处,以及发扬和弥补对策[教学准备]米尺脑髓模型[教学过程]一、游戏导入，激发兴趣1、师：今天老师先来带领大家做个游戏，游戏的规则是这样：听老师的口令做相反的动作，看谁的反应快。
2、师口令：举左手抬头坐下闭右眼起立……学生随老师口令活动3、师：刚才同学们的反应都很快，你知道是什么在指挥着你完成老师的动作吗？4. 师：请你谈谈你是怎样完成前面的动作的?5、师：关于大脑，你想知道哪些问题？学生提出问题6、师：今天老师和大家来认识一下我们人类神秘的大脑。
（板书课题）二、探究过程（一）、活动:眼疾手快1.学生在初次尝试“抓尺”活动。
要求学生边活动，边记录抓住尺子时，尺子下落的距离, 反复几次“抓尺”活动。
填写在P13表中(测反应速度时应注意，学生要两人一组，拿尺子的同学要拿尺子的上端，不要告诉抓尺子的人自己什么时侯放。
抓尺子的同学手放在尺子的下端，呈握拳状，随时准备抓尺子) 2引导学生对活动后数据的分析，使学生了解到大脑处理外界事务是需要一定时间的，工作熟练的程度可以缩短大脑处理事务的时间，也就是熟能生巧。
《我们的大脑》教学设计(卢淼鸿).docx
我们的大脑株洲市天元区白鹤小学卢淼鸿教学目标科学探究1、通过参与活动分析身体反应过程，探究大脑是怎样工作的。
2、通过了解大脑皮层语言中枢的组成，再结合自身情况进行分析，探究不同的人大脑潜力的不同，积极锻炼可以使大脑得到均衡发展。
情感态度价值观1、培养学生尊重事实的科学态度。
2、通过对大脑的研究，使学生能科学认识自身长处与短处，积极面对人生，克服不足。
科学知识1、初步了解神经反射的过程，了解大脑是人体的总指挥。
2、了解大脑皮层存在着不同功能区，语言中枢又是由四部分组成，根据个人情况不同，在听、说、读、写方面存在差异。
3、通过科学合理的锻炼可以使大脑得到均衡发展。
教学重点难点重点：了解大脑是怎样工作的。
难点：结合自身情况分析、了解大脑皮层语言中枢的组成，认识不同的人大脑潜力不同。
教学准备米尺、记录表、课件教学课时两课时教学过程第一课时一、游戏导入，激发兴趣1、师：今天咱们先来做个游戏，游戏的规则是这样：听老师的口令，你们做相反的动作，看谁的反应快。
（停顿）准备好了吗？2、师口令：坐下、抬头、摸左耳、起立……学生随老师口令活动。
3、师：刚才同学们的反应都很快，你知道是什么在指挥着你完成老师要求的动作吗？（板书：大脑）4、师：关于大脑，大家还想知道些什么？（学生提出问题）6、师：今天，我们一起大家来认识一下我们人类神秘的大脑。
（完善板书课题）二、探究过程（-）活动：眼疾手快1、学生初次尝试“抓尺”活动。
师：同学们，想知道自己的大脑反应究竟有多快吗？我们來进行一个“抓尺子” 的活动吧。
怎么玩呢？请看大屏幕。
（岀示图片及要求，学生说一说活动的具体办法及注意的事项）师：看懂了吗？谁来说说？要注意些什么？（根据学生实际情况引入、完善）引导学生大体涉及以下几个方而：测反应速度时应注意，学生要两人一组，拿尺子的同学要拿尺子的上端，不要告诉抓尺子的人自己什么时侯放。
抓尺子的同学手放在尺子的下端，呈握拳状，随吋准备抓尺子，还要进行几次测量，作好活动记录。
我们的的大脑
围神经三部分组成，其中脑负责存储和加工信息，是 人体的“司令部”。我们的大脑究竟是什么样子的？ 它有哪些组成结构？又起着怎样的作用？今天我们就 来探究我们的大脑。
探索
认识大脑的轻重与模样
大脑的组成
我们的大脑被坚硬的颅骨 包围着，它由大脑、小脑 、脑干三部分组成。
科学家通过研究发现 ： 左脑控制右侧身体的运动,右 脑控制左侧身体的运动。左脑偏重于数学、语言和书 写等功能,右脑则偏重于音乐、绘画、情感等功能。
科学家还发现，大脑在工作时，不是所有部分都参与 同一件事情，它的各个部分是有不同分工的。
气泡图的来的，展现 了大脑的哪些功能？
大脑的组成 大脑的大小和形状
我们成年人脑的质量约 1400克，其中大脑的 质量约占人脑的80%。
当我们把两只手握成拳 并拢，像图片上这样， 就相当于我们大脑的大 小和形状。
大脑的表面
核桃仁表面是凹凸不平 ，有许多凹陷的沟和隆 起的回。
我们大脑的表面也像核桃仁 一样，有许多凹陷的沟和隆 起的回，这些凹陷的沟和隆 起的回大大增加了大脑皮质 的表面积。
科学知识
一般来讲，大脑具有非常强大的记忆功能， 普通人只使用到了大脑全部记忆的1/10左右。假 如一个普通人每天可以记忆30个单词，一年大约 可以背一本字典，而经过专门训练的天赋比较高 的人，一分钟可以记忆500多个单词，所以说人 的记忆是无法测量的，有的时候大到惊人。
探索
大脑的分工
观察这幅图片， 并 认 真 阅 读 课本56页“大脑的分工” 文字资料，初步了解我们大脑的有关知识。
把课堂上做的活动与大脑的功能连线。
创造 记忆 控制 推理 识 别
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精品
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我们的大脑 有时候也会欺骗我们……
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你看到了什么？
这是一张静止的图片,如果你看到圆盘精品转起来了,那么你该回家休息啦……
幻觉和迷幻
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像不像海浪？
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它没有动！
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这些线是平行的吗？
精品
是螺旋的还是圆形的？
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（当然是圆形的）
你能数出有几个黑点吗？
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请你谈谈在抓尺过程中，你的身 体是怎样一个过程?
• 我们的眼睛--------到大脑--------命 令我们的手
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他们的大脑长的一样么？
无论是中国人还是外国人，还是小孩、大人、老人，我们的大脑的样子长的都是 差不多，就像我们人的脸一样，都长一张精品嘴巴、两只眼睛、一个鼻子、两个耳朵
手”或“拥抱”。这种连续不断的“握手”或 “拥抱”会创造出很多的想法。
精品
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• 科学家们经过研究发现，我们的大脑有很多很多 的脑细胞组成（大约有一万亿个）
• 图中有三个脑细胞，同学们看看脑细胞像什么？ • 脑细胞的身体周围有许多像树杈一样的分支（也
可以说很像章鱼） • 图中的这三个脑细胞正在干什么呢？ • 图中的这三个脑细胞正在“握手”或“拥抱”， • 每个细胞可以同时和许许多多的其它脑细胞“握
你知道大脑的位置么？
精品
大 脑 在 颅 腔 内
精品
你了解自己的大脑么?
精品
大 脑
核桃
精品
突出隆起的部分叫“回”精，品凹陷下去的部分叫“沟”
脑外精观品 结构
大脑的大小 大脑的形状 大脑的硬度 大脑的颜色 大脑的质量
大脑的功能
两只紧握并拢的拳头
像核桃，有” 沟和”豆“腐回差”不多
淡粉红色 约1120克 人体的最高指挥中心， 人精体品 的“司令部”