学会理清文章顺序教案模板)
[语文教案]四年级语文上册《了解叙述的顺序》教学设计
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课堂小结与拓展
课堂小结
回顾本课学习的重点和难点，总结叙述顺序的特点和作用，巩固学生的学习成果 。
拓展延伸
引导学生阅读其他类似的文章，进一步了解叙述的顺序，提高学生的阅读能力和 迁移能力。同时，可以布置一些与课文内容相关的写作练习，帮助学生将所学知 识转化为实际能力。
04
学生活动设计
小组讨论与交流
朗读指导
教师对学生进行朗读指导，包括语音、语调、停顿等方面的训练， 提高学生的朗读水平。
情境表演
学生在角色扮演的基础上，进行情境表演，通过表演展现课文内容 ，加深对叙述顺序的理解。
创作实践与展示
创作实践
引导学生根据所学的叙述顺序知识，选择一个主题进行创作实践， 可以是一篇短文、一个故事或者一个场景描述等。
教学目标与要求
知识与技能
学生能够了解叙述的基本顺序和 方法，掌握常见的叙述技巧。
过程与方法
通过阅读、讨论、写作等实践活 动，引导学生积极参与、主动探 究，培养学生的自主学习能力和
合作精神。
情感态度与价值观
激发学生对语文学习的兴趣和热 情，培养学生的审美情趣和文化 素养。同时，引导学生关注生活 、关注社会，培养学生的社会责
。
06
作业布置及课外拓展
作业内容及要求
阅读课文《了解叙述的顺序》，并回答相关问题
要求学生能够准确理解文章主旨，掌握文章的基本结构和叙述顺序。
叙述练习
让学生选择一个自己熟悉的故事或事件，按照时间顺序进行叙述，注意使用表示时间的词 语和连接词。
作文训练
布置一篇与课文内容相关的作文，要求学生能够运用所学的叙述顺序进行写作，注意条理 清晰、语言流畅。
任感和公民意识。
02
部编版语文四年级上册延安我把你追寻教案模板(精选3篇)
部编版语文四年级上册延安我把你追寻教案模板（精选３篇）〖部编版语文四年级上册延安我把你追寻教案模板第【1】篇〗教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。
能理清课文内容的内在顺序。
2、学会本课9个生字，认识5个字。
理解词语的意思。
3、学习司马光、童第周勤奋学习的事例，从中受到教育。
教学重点;读通课文，学习司马光、童第周勤奋学习的事例。
教学准备：课件教学程序：课前交流：名人勤奋成功的事例。
一、故事导入，激发兴趣。
1、师简介匡衡“凿壁借光”的故事2、师板书“勤奋”，学生齐读“勤奋”一词，说说自己的理解。
（努力；十分努力；为了达到目标坚持不懈地努力。
）3、解题：题目中的“说”就是谈、讲的意思。
二、初读课文，明白文体特征。
1、自由轻声读文一遍，感觉这篇课文与我们以前学过的文章相比，有什么特点？（在告诉我们一个道理；告诉我们有关勤奋方面的道理；通过司马光、童第周两个具体的勤奋事例来告诉我们同一个道理。
）2、教师小结：这是一篇专门说明道理的说理文章。
作者围绕“勤奋”这一话题发表自己的看法，谈论自己的观点。
因此，从题目着眼，一看到这“谈”字就知道它的文章类型。
3、你能将题目在不变换主题的情况下，换一种说法吗？（《论勤奋》《谈勤奋》）三、检查预习，理清脉络。
1、出示生字，指名认读。
认读的字：强调“鉴”“馁”“剥”的读音。
要记的字：先进行分类，再针对字形或字音进行重点识记。
停写有困难的字。
2、认读生词，并理解其意思。
课后第3题的词语。
3、指导读难读的句子。
（出示自认为较难读的句子。
）4、指名朗读课文，思考：课文讲了一个什么道理？是怎样把这个道理说清楚的？交流。
四、走进实例，见证勤奋。
1、同学们，那你们知道课文中作者提出了哪两个人的事例来说明自己的观点吗？（一个是司马光的事，一个是童第周的事。
）教师相机板书：司马光童第周2、课文中的两个人都成功了吗？那么他们获得成功靠的是什么呢？读一读课文第2、3小节，找出有关他们成功和勤奋学习的句子。
《了解叙述的顺序》教学设计
通过定期的测试和考试，全面评估学生对 《了解叙述的顺序》这一主题的掌握程度 和应用能力。
反馈机制
即时反馈
在课堂上对学生的回答和表现给予即 时反馈，肯定正确的回答和表现，纠 正错误的理解和做法。
小组讨论反馈
在小组讨论结束后，对学生在讨论中 的表现进行总结和反馈，帮助学生了 解自己的优点和需要改进的地方。
实践教学
组织写作练习、小组讨论等活动，让学生在 实践中掌握叙述的顺序。
05
教学评价与反馈
评价方法
课堂观察
作业评估
观察学生在课堂上的表现，包括参与度、 回答问题的准确性等，以此评价学生的学 习状态和效果。
布置相关作业，检查学生对叙述顺序的理 解和应用能力，评估学生的学习成果。
小组讨论
测试与考试
组织学生进行小组讨论，观察学生在讨论 中的表现，评估学生对叙述顺序的掌握程 度。
特点与作用
详细分析不同叙述顺序的特点和作用 ，并通过具体例子进行说明。
巩固练习
判断与选择
给出一些叙述片段，让学生判断其叙述顺序并选择合适的叙述顺序分类。
改写与创作
让学生尝试将一段顺叙的叙述改为倒叙或插叙，或者创作一个使用特定叙述顺 序的故事片段。
归纳小结
总结重点
回顾本节课学习的重点内容，强调不同叙述顺序的特点和作 用。
过程与方法
通过案例分析，让学生了解不 同叙述顺序的特点和作用。
通过小组讨论，让学生探讨不 同叙述顺序的选择对文本表达 的影响。
通过写作实践，让学生掌握叙 述顺序的运用技巧。
情感态度与价值观
培养学生对文学作品的鉴赏能力，提 高审美情趣。
培养学生的合作精神和探究意识，促 进学生的全面发展。
初中语文篇目梳理教案
教案：初中语文篇目梳理教学目标：1. 通过对初中语文篇目的梳理，使学生对所学知识有一个全面、系统的认识。
2. 提高学生的语文素养，培养学生的阅读兴趣和写作能力。
3. 帮助学生掌握语文学习的方法和技巧，提高学生的学习效率。
教学内容：1. 初中语文教材中的重要篇目，包括古代诗歌、现代诗歌、散文、小说等。
2. 篇目的作者、背景、主题、写作手法等方面的知识。
3. 语文学习的方法和技巧，如如何阅读、如何写作、如何进行文学鉴赏等。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾所学过的语文篇目，让学生谈谈自己最喜欢的篇目及其原因。
2. 教师总结学生的发言，引出本节课的主题——初中语文篇目梳理。
二、篇目梳理（15分钟）1. 教师按照教材的顺序，对初中语文篇目进行梳理，包括古代诗歌、现代诗歌、散文、小说等。
2. 对于每一种类型的篇目，教师选取几个具有代表性的作品进行详细讲解，包括作者、背景、主题、写作手法等方面的知识。
3. 教师引导学生对所学篇目进行分类，帮助学生建立系统的语文知识体系。
三、语文学习方法与技巧（15分钟）1. 教师引导学生谈谈自己在阅读、写作、文学鉴赏等方面的经验和方法。
2. 教师总结学生的发言，给出一些实用的语文学习方法和技巧，如如何阅读、如何写作、如何进行文学鉴赏等。
3. 教师给出一些建议，如多读书、多写作、多进行文学鉴赏等，鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识和方法。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调初中语文篇目梳理的重要性。
2. 教师鼓励学生继续努力学习，提高自己的语文素养。
教学评价：1. 学生对初中语文篇目的掌握程度。
2. 学生在语文学习方法和技巧方面的运用情况。
3. 学生对语文学习的兴趣和积极性。
2023莫泊桑拜师教案(实用模板)
2023莫泊桑拜师教案2023莫泊桑拜师教案1教学目标：1、会写本课生字，理解相关词语，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习福楼拜是如何指导莫泊桑的，明白仔细观察、刻苦练笔、不断积累是提高写作水平的关键。
通过莫泊桑拜师的故事知道仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。
3、凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
教学重、难点：重点：莫泊桑三次拜师，福楼拜对他的指导所说的话。
难点：学习福楼拜是如何指导莫泊桑的，从三次不同层次的指导中，明白仔细观察、刻苦练笔、用心揣摩是提高写作水平的关键。
教具准备：多媒体课件教学时间：两课时。
教学过程：第一课时一、情境激趣1、同学们平常你们觉得写作文最难的是什么？（没有内容可写，写出来的作文总是平平常常，不吸引人……）2、你们觉得难，并不奇怪，因为法国著名作家莫泊桑在年轻时对写作跟你们有着同样的感受，于是他就去请教福楼拜，在福楼拜的指导下，他终于成了法国著名的作家。
今天，我们也跟着莫泊桑一起去拜师吧！简介莫泊桑、福楼拜。
2、谈话导入：像莫泊桑这样的大作家，并不是一开始就能写出好的作品，也有一个不断学习、不断提高的过程。
那么，莫泊桑是怎样拜师学习写作的呢？二、初读课文，理清思路1、自读课文，要求读准字音，读通句子。
读顺课文，有不懂的词语。
2、出示生字，指名读3、指名按自然段读课文，思考：课文主要写了一件什么事？4、思考分段，感知大意。
第一段（1）莫泊桑拜师的原因。
第二段（2~9）莫泊桑拜师的经过。
第三段（10）莫泊桑拜师的结果。
三、再读课文，思考1、莫泊桑几次向福楼拜请教。
2、从福楼拜的几次谈话中，你读懂了什么？三、学习第一段1、指名读第一段，思考：莫泊桑为什么要拜师？2、从哪些词语可以看出莫泊从小就热爱写作？（酷爱、孜孜不倦）3、莫泊桑面对自己的作品平平常常，没有什么特色，他的心情怎样？（焦急万分）4、简介福楼拜。
散文鉴赏教案模板及范文
一、教学目标1. 让学生了解散文的特点和分类，掌握散文的鉴赏方法。
2. 培养学生欣赏散文的能力，提高审美情趣。
3. 培养学生独立思考和表达能力，学会用文字表达自己的观点。
二、教学重点1. 散文的文体特点及分类。
2. 散文鉴赏的基本方法。
三、教学难点1. 散文情感表达的多样性。
2. 散文意境的把握。
四、教学过程（一）导入1. 提问：同学们，你们喜欢散文吗？为什么？2. 引导学生思考散文的特点，如：形散而神聚、语言优美、情感真挚等。
（二）新课讲授1. 散文的分类及特点（1）记叙性散文：以记叙为主，通过对人、事、物的描写，表达作者的情感和观点。
（2）抒情性散文：以抒情为主，通过对景、物的描写，抒发作者的情感。
（3）议论性散文：以议论为主，通过对事物的分析，阐述作者的观点。
2. 散文鉴赏方法（1）把握散文的线索，理清文章脉络。
（2）关注散文的标题，了解文章主旨。
（3）品味散文的语言，感受语言的魅力。
（4）把握散文的意境，领悟作者的内心世界。
（三）范文赏析1. 散文范文：《荷塘月色》（1）简介：朱自清的《荷塘月色》以细腻的笔触描绘了荷塘月色的美景，表达了作者对美好生活的向往。
（2）赏析：a. 描写手法：通过对荷塘、月色、荷叶、荷花等景物的描写，展现了荷塘月色的美丽。
b. 情感表达：作者通过对荷塘月色的描绘，表达了对美好生活的向往，以及对现实生活的无奈。
c. 语言特点：语言优美、生动，富有诗意。
2. 学生练习：阅读《荷塘月色》，尝试用鉴赏方法分析文章。
（四）课堂小结1. 回顾散文的特点和鉴赏方法。
2. 强调散文情感表达的多样性。
3. 鼓励学生在生活中多欣赏散文，提高审美情趣。
五、作业布置1. 阅读一篇散文，用鉴赏方法分析文章。
2. 撰写一篇散文赏析，字数不少于500字。
范文：《荷塘月色》赏析朱自清的《荷塘月色》以细腻的笔触描绘了荷塘月色的美景，表达了作者对美好生活的向往。
文章以“荷塘月色”为线索，通过对荷塘、月色、荷叶、荷花等景物的描写，展现了荷塘月色的美丽。
教案模板
题: （第一课时）
总第 课时 课 型 新授
教学内容: 教学目标:
1、学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文。 3、理清课文脉络，概括文章大意。 教学重、难点： 教学重点：能正确、流利地朗读课文。 教学难点：理解由生字组成的词语；理清课文脉络。 教学准备： 师生活动过程 一、启发谈话，揭示课题（3 分） 1、 2、板书课题 3、生齐读课题 二、自读课文，疏通词句（14 分） 1.自由轻声读，要求：读准字音，读通句子，画出生词和 不理解的词、句。难读的地方多读几遍。 2.检查自学效果 （1）指名读词语。 （2）指名读课文，结合正音。 三、初读感知，理清脉络（10 分） 1、默读课文，说说课文主要讲了件什么事？ 2、学生默读思考概括出全文主要内容，同桌交流。 3、 指名说说全文共写了几个方面的内容， 教师适当点拨。 4、学生讨论、交流分段结果。 5、概括段落大意。 三、指导写字。 （10 分） 1、出示生字： 2、师重点指导生字 3、学生写字 个性修改
4、展示评议 四、课堂小结（2 分）
五、布置作业（1 分） 1、读熟课文 2、抄写课文生字 2 遍。
板书 设计
课
题: （第二课时）
总第 课时 课 型 新授
教学内容:
教学目标: 1、能正确、流利、有感情的朗读课文。 2、
教学重、难点： 教学准备： 师生活动过程 一、复习检查（3 分） 1、听写生词 2、集体纠错 3、 二、精读课文（34 分） 个性修改
三、总结课文（2 分）
五、布置作业（1 分） 1、完成补充习题 2、完成练习与测试
板书 设计
教学 反思
2023年部编版语文五年级上册月迹教案模板(推荐3篇)
部编版语文五年级上册月迹教案模板（推荐３篇）〖部编版语文五年级上册月迹教案模板第【1】篇〗24 《月迹》教学设计【教学目标】1.会认本课6 个生字，认识多音字“悄、累”，理解生字组成的词语，积累字词。
2.理清课文的写作顺序，把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化过程。
3.培养热爱生活、追求美好事物的情怀。
【教学重点】理清课文的写作顺序，把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化过程。
【教学难点】培养热爱生活、追求美好事物的情怀。
【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入1.观察：美丽的月景月亮是我们最熟悉的景物之一了，贾平凹先生的《月迹》一文，用儿童的眼睛去寻找月亮。
2.助读资料：走进作者：贾平凹：1952 年2 月21 日出生于陕西省商洛市丹凤县棣花镇。
著有小说集《下棋》《天狗》；长篇小说《浮躁》《废都》；散文集《月迹》《心迹》《爱的踪迹》等。
二、出示学习目标1.会认本课6 个生字，认识多音字“悄、累”，理解生字组成的词语，积累字词。
2.理清课文的写作顺序，把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化过程。
(重点)3.培养热爱生活、追求美好事物的情怀。
(难点)三、初读感知1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.自读提示：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3.出示我会认，指导学生识记生字。
4.出示多音字，指导学生识字多音字。
5.理解词语。
6.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
7.再读课文，想一想课文写了什么？示例：这篇课文记叙了童年时代几个孩子在中秋月夜追寻月亮的过程。
四、品读释疑1.屋中盼月（1）我们这些孩子，什么都觉得新鲜，又常常什么都觉得不满足。
写出了孩子们的天真好奇的特点。
这句话是什么意思？在孩子们的眼里，世界上的万事万物都是那么新鲜好玩，他们对任何事物都充满好奇，心里有无数个为什么，总想打破砂锅问到底，所以，对孩子们来说，什么都是“新鲜”的，什么都让他们“觉得不满足”。
六年级语文上册复习教案——学会分析文章结构
六年级语文上册复习教案——学会分析文章结构一、教学目标：1、掌握分析文章结构的方法和技巧；2、能够熟练分析文章结构，把握文章主旨；3、培养学生对文章的理解能力和分析能力；4、提升学生语文素养，为下一步的写作打下坚实的基础。
二、教学重难点：重点：掌握分析文章结构的方法和技巧。
难点：熟练运用方法和技巧，把握主旨。
三、教学过程：一、导入：通过谈论生活中的重大事件和热点新闻引导学生注意新闻的结构和写作方式。
引导学生思考：为什么新闻能够成为社会生活中重要的信息来源？二、讲授：1、文章结构概述：阐述文章结构的重要性，收集不同类型的文章进行分析，让学生初步了解文章结构的基本构成和各部分的作用。
2、分析文章结构：① 学生需要熟悉文章的每个部分的基本特征，比如新闻的头条、导语、正文和结尾。
② 学生需要通过阅读体验和学习不同类型的文章，从微观和宏观两个层面去分析、理解文章的结构。
③ 学生需要对文章的结构进行概括和总结，形成自己的分析思路和方法。
3、实例讲解：选取优秀的文章进行分析，比如社论、议论文、小说等，同时，让学生们尝试分析不同文体的文章结构，培养出对不同文体文章的理解和分析能力。
三、练习：1、分析文章结构练习：提供各类文章，让学生自行分析并用自己的话复述文章结构，帮助学生熟练掌握分析文章结构的方法和技巧。
2、文章主旨把握：提供选定文章的第一段或者头条，通过帮助学生分析这一部分的主旨，并通过理解分析结构的方法，帮助学生更好把握文章的主旨。
四、巩固：通过小提纲的形式提供空白文章，让学生自行分析和填充，加强分析和理解能力的巩固。
五、总结：在合适的时间让学生对所学的知识进行总结归纳并根据自己的学习情况对不足之处进行反思和提出意见和建议。
六、课后作业：1、对于不同利用的文章——提取要点并以纸条形式呈现；2、搜集不同类型文章结构的范文，并加深自己的认识。
4、总结：掌握文章结构是学习语言的基础；文章分析的好坏可以侧面反映出学生语文素养的水平。
初中第二单元写作顺序教案
初中第二单元写作顺序教案一、教学目标：1. 让学生掌握写作的基本顺序，能够按照逻辑顺序、时间顺序和空间顺序进行写作。
2. 培养学生良好的写作习惯，提高写作能力。
3. 通过对范文的学习和讨论，让学生理解并掌握写作技巧，提高写作质量。
二、教学内容：1. 写作顺序的介绍：逻辑顺序、时间顺序、空间顺序。
2. 范文的讲解和分析：通过分析范文，让学生理解并掌握写作技巧。
3. 写作练习：让学生按照给定的题目，运用所学的写作顺序进行写作练习。
三、教学过程：1. 引入：引导学生回顾上节课的内容，让学生分享自己对于写作顺序的理解和体会。
2. 讲解：介绍写作顺序的概念和作用，讲解逻辑顺序、时间顺序和空间顺序的具体运用方法。
3. 分析：通过对范文的讲解和分析，让学生理解并掌握写作技巧。
4. 练习：给学生发放写作题目，让学生按照给定的题目，运用所学的写作顺序进行写作练习。
5. 反馈：让学生互相交换作文，对彼此的作文进行评价和反馈。
6. 总结：对本次课程进行总结，强调写作顺序的重要性，鼓励学生在日后的写作中运用所学的技巧。
四、教学评价：1. 学生对于写作顺序的掌握程度：通过课堂讲解和练习，观察学生对于写作顺序的掌握情况。
2. 学生写作质量的提高：通过批改学生的作文，观察学生写作质量的提高情况。
3. 学生对于写作技巧的理解和运用：通过分析学生的作文，观察学生对于写作技巧的理解和运用情况。
五、教学资源：1. 教材：初中语文教材。
2. 范文：精选的范文。
3. 写作练习题：根据不同写作顺序设计的写作练习题。
4. 评价标准：作文评价标准。
六、教学时间：1课时（45分钟）七、教学方法：1. 讲授法：讲解写作顺序的概念和作用，讲解逻辑顺序、时间顺序和空间顺序的具体运用方法。
2. 示范法：通过对范文的讲解和分析，让学生理解并掌握写作技巧。
3. 练习法：让学生按照给定的题目，运用所学的写作顺序进行写作练习。
4. 互动法：学生互相交换作文，对彼此的作文进行评价和反馈。
部编版语文四年级上册牛和鹅教案模板推荐(3)篇
部编版语文四年级上册牛和鹅教案模板推荐（３）篇〖部编版语文四年级上册牛和鹅教案模板第【1】篇〗一、导入，谈话激趣1、牛和鹅的两张，学生说印象：牛特别老师憨厚；被鹅啄过。
2、出示第一段话“大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。
”让学生说说对这句话的理解，相信这句话吗？3、导入新课：本文的作者任大霖刚开始也和你们一样，相信这句话，但是后来他的态度发生了转变，我们赶紧去看看。
二、初读课文、理清思路1、听读课文：因为课文没有预习，采用了教师读，学生听的方式。
提醒学生关注字音、句子、停顿等。
2、自读课文，出示学习提示：读一读：字音读准、句子读通顺想一想：课文分为哪几个层次，分别说了什么？3、全班分享课文层次：第一层次：（1-4自然段）我们欺负牛，害怕鹅。
第二层次：5-12自然段）“我”被鹅欺负，金奎叔解救了我第三层次：（13-15自然段）“我”改变了态度，不再害怕鹅，也不欺负牛。
三、自读课文，学习批注1、出示学习任务：自读课文第二部分（5-12段），画一画其中你感受深刻的词语、句子，试着在旁边做批注。
2、学生自读，做批注。
教师巡视，发现大部分孩子的批注都是采用画横线的方式，基本都是针对课文内容的体会做批注。
3、微课展示如何做批注，学习方法。
4、教师批注展示，如何圈点勾画，从哪些角度做批注。
5、学生完善自己的批注，添加憋的角度的批注。
四、品读动作，感受变化1、默读课文，出示学习要求；结合自己的批注，再一次默读全文，一边读一边画出相关词语，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。
2、学生圈点勾画，教师巡视。
大部分集中在第五自然段、第六自然段、第九自然段。
3、小组交流：你从哪些词句中体会到作者什么心情，说一说，把你体会到的读给小组同学听。
4、全班交流分享：根据学生的分享，一边板书心情变化的抛物线图。
（1）“我们马上就都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。
”从“都不说话”“贴着”“悄悄地走”能体会出我们这个时候很担心，不敢弄出什么动静，通过朗读表现这种心情。
2023年部编版语文六年级上册故宫博物院教案模板(推荐3篇)
部编版语文六年级上册故宫博物院教案模板（推荐３篇）〖部编版语文六年级上册故宫博物院教案模板第【1】篇〗11.故宫博物院教学目标：1．认识“鳌、銮、蟠、磬、鎏、”等13个生字，读准“紫禁城、额枋、迥然不同、藻井”等6个词语。
2．根据不同的任务，阅读材料。
整体把握文意，理清文章的说明顺序，学习按照空间顺序说明复杂事物的写作思路，能为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。
3．了解故宫博物院建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一的特点，能选择一两个景点，游故宫的时候为家人作讲解。
增强学生的民族自豪感，进一步激发民族创造精神。
教学重难点：1.本课的重点：是根据不同的任务，阅读材料。
理清文章的说明顺序，学习按照空间顺序说明复杂事物的写作思路，能为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。
2.难点：了解故宫博物院建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一的特点，能选择一两个景点，游故宫的时候为家人作讲解。
增强民族自豪感，激发民族创造精神。
教学准备：1．布置学生搜集有关故宫博物院的、文字资料。
2．教师准备《故宫的记忆》音频、微课《故宫博物院》、故宫博物院的资料、生字卡片。
教学课时： 1课时教学过程：一、导入新课，激发兴趣。
（课件播放《故宫的记忆》音频）师伴随着音乐导入新课：同学们你们去过故宫吗？（生自由回答）去过的人，都赞叹它规模宏大、建筑精美、布局统一。
特别是那些珍藏着的无数稀世珍宝，更和其建筑艺术一样闻名于世，每个参观者都能从中深刻地了解到封建帝王生活的奢华靡费，并为古代广大劳动人民的聪明才智惊叹不已。
你们想不想去看一看？今天这节课，我们就一起走进文本，按照作者给我们安排的游览路线，去参观一下这座宏大壮丽的古代建筑群吧！生齐读课题：《故宫博物院》，师板书课题。
二、初读课文，扫清字词障碍1.提出读书要求：根据不同的任务，朗读课文，借助工具书等掌握不认识的字，并标注读一读。
2.以开火车的形式读生字，指名读生字。
（1）重点指导：紫禁城（jīn）鳌头(áo) 金銮殿(luán) 额枋(fāng) 蟠龙(pán) 攒(cuán) 磬(qìng) 鎏(liú) 迥然不同(jiǒng) 中轴线(zhóu) 藻井(zǎo)（2）指名读，正音。
高二线上教学语文教案模板
1. 学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 学生撰写一篇与课文相关的读后感或评论。
教学反思：
1. 教学过程中，是否有效地调动了学生的学习积极性？
2. 课堂讨论环节，学生的参与度如何？
3. 学生对文章的理解和鉴赏能力是否有所提高？
4. 教学方法是否需要调整或改进？
备注：
1. 根据实际情况，可适当调整教学内容和教学方法。
- 学生通过自主学习，培养良好的阅读习惯和研究能力。
3. 情感态度与价值观目标：
- 学生能够体会作者的情感，理解作品所表达的思想。
- 学生能够树立正确的价值观，培养对文学作品的欣赏能力。
教学重点：
- 文章主旨的理解
- 文学表达技巧的分析
- 修辞手法的运用
教学难点：
- 文章深层含义的挖掘
- 文学作品的鉴赏能力培养
教学准备：
- 教师准备：多媒体课件、教学视频、相关资料等。
- 学生准备：预习课文，准备好讨论话题。
教学过程：
一、导入
1. 通过提问或播放相关视频，激发学生的学习兴趣。
2. 简要介绍作者及写作背景，引导学生初步了解课文。
二、新课ห้องสมุดไป่ตู้入
1. 学生自主阅读课文，找出文章的主题句或中心思想。
2. 教师引导学生分析文章结构，理清文章思路。
课程名称：__________
课时安排：____课时
教学目标：
1. 知识与技能目标：
- 学生能够掌握本课的基本知识点，如生字词、文学常识、文章结构等。
- 学生能够理解文章的主旨，分析文章的表达技巧和修辞手法。
- 学生能够运用所学知识进行阅读和写作练习。
2. 过程与方法目标：
2023年部编版语文四年级上册爬天都峰教案模板(推荐3篇)
部编版语文四年级上册爬天都峰教案模板（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册爬天都峰教案模板第【1】篇〗教学目标：1.认识生字“级、链，攀”；会写生字“陡、链、颤、攀”；理解并积累“笔陡、石级、发颤、奋力、攀”等词语。
2.正确朗读课文，了解课文内容，理清课文的叙述顺序，知道写事情时要交代清楚记叙文六要素。
3.有感情地朗读课文2-6自然段，知道课文抓住怎么想、怎么说、怎么做，写清楚爬山前、爬山中两部分内容。
4.在阅读中感受“我”和老爷爷善于从别人身上汲取勇气，敢于攀登的精神。
教学重难点：有感情地朗读课文2-6自然段，知道课文抓住怎么想、怎么说、怎么做，写清楚爬山前、爬山中两部分内容。
教学准备：课件、黑板贴课时安排：第一课时教学过程：一、简介作者，学习第1自然段。
1.简介作者，齐读课题。
2.学习第1自然段，知道写事情前要交代清楚时间、人物、地点、事件。
二、初读课文，理清写作顺序。
1.默读课文，边读边思：作者是按照什么顺序写爬天都峰的从哪里看出来的用直线划出相关句子。
2.交流。
(板书：爬山前、爬山中、爬上峰顶后)3.按顺序把课文2-10自然段分成三个部分。
三、学习作者如何运用心理描写和语言描写将“爬山前”写清楚的。
(一)学习第2自然段。
1.轻声读第2自然段，边读边思考：站在天都峰的脚下抬头望，“我”心里是怎么想的用波浪线划出相关的句子。
2.交流。
※我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗(1)从这个问句中，你感受到了什么(随机板书：、害怕、心理活动)(2)为什么小姑娘会害怕(3)指名读，女生读。
※再看看笔陡的石级，石级边上的铁锤，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！(1)找近义词理解“发颤”。
(2)“我”为什么会有这样的感受？(3)理解“笔陡”(随机板书: 感受)(4)指名读，男生读。
3.齐读第2自然段。
4.教师小结：第2自然段着重写了爬天都峰的困难，作者抓住看到的和想到的，用不同类型的句子，写清楚了这部分内容。
小学语文万能教案模板
小学语文万能教案模板教学目标：1、读通课文，学习本课生字词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、整体感知课文，理清文章段落，了解孩子想考科学家缘由。
教具预备：生字词卡片、达乐文的有关资料教学课时：2课时第一课时教学过程：一、揭题质疑，导入课1、教师开门见山，提示课题。
(1)今日我们学习第11课------孩子考科学家。
(2)板书课题，齐读，生疏生字2、引导学生对课题质疑：看了这个韪，你想知道什么，或者说你有什么问题要问的?(1)学生自由质疑(2)教师梳理问题，加以板书。
3、教师小结导入读文：我们班的孩子真会动脑筋提问题，现在就请大家认真地读一读课文，从课文中找答案来解决这些问题。
二、初读识字，读通课文1、教师示范读课文，学生边听边生疏文中的生字词。
2、引导感受知故事中的人物。
3、学生自由读文。
4、分段指名读课文。
5、评议，纠错正音。
6、结合评议，生疏各自然段中的生字词。
7、回到文中，同桌一起正确、流利地朗读课文。
三、整体感知，理清文章脉络1、说说这篇课文主要写了一个什么故事?2、教师给提示，引导学生将课文分成三个局部3、学生独立给课文分段4、清楚名反响，评议。
四、学习课文第一局部，了解孩子考科学家的缘由1、质疑：孩子为什么要考科学家呢?2、学生默读课文第一局部3、指名反响，沟通、评议，生疏兄弟俩与达乐文(1)小兄弟俩很宠爱捉虫子玩(2)爸爸讲著名科学家达乐文的故事(3)兄弟俩对达乐文很感兴趣，想见达乐文，于是想考考达乐文工团是否真像爸爸说的那样有学问。
五、总结课堂，鼓舞阅读与查找资料1、教师总结：宠爱虫子的兄弟俩得知达乐文是个著名的科学家，懂得很多有关虫子的学问，于是，他们就期望着见见达尔文，并且想考考达尔文。
2、学生齐读课文第1~4自然段。
3、鼓舞阅读与查找资料：兄弟俩接下来是怎么考达尔文的，结果呢?达尔文到底是一个怎样的科学家呢?请同学们下课后连续去读课文，查资料。
六、完毕课堂，布置作业。
1、书写本课生字2、查找资料，了解达尔文其次课时教学过程：一、复习导入1、听写本课生字组成的词。
小学语文课微型课教案模板
小学语文课微型课教案模板小学语文微型课教案（2） 来源：本站陈凤情发布时间：20xx-12-18 14:37:39感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。
4、初步感知作者按游览顺序抓住景物特点写的方法。
教学重点：1、抓住重点词句理解课文内容，感受颐和园的美丽。
2、了解课文的……颐和园教学设计学习目标1、学习生字词,认识15个生字，学会其中的13个；正确读写“大殿、长廊、绿漆、栏杆、佛香阁、金壁辉煌、宫殿、朱红、痕迹、堤岸、玩赏”等词语。
2、正确、流利和较有感情地朗读课文。
3、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。
4、初步感知作者按游览顺序抓住景物特点写的方法。
教学重点：1、抓住重点词句理解课文内容，感受颐和园的美丽。
2、了解课文的叙述顺序。
教学难点：感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，体会作者的情感，并充分领略作者按游览顺序抓住景物特点写的方法。
教学准备：收集颐和园有关的资料及图片教学步骤一、检查预习导入1、颐和园在什么地方？（在北京西郊）预习了课文，记住了颐和园的哪些景点？（学生自由发言，能说几个就说几个，互相补充）。
2、用生字生词卡检查生字读音，指导读准平舌音（栽zāi，葱cōng）翘舌音（朱zhū），前鼻音（殿diàn），后鼻音（廊láng爽shuǎng葱cōng）。
3、开火车朗读课文，每人读一自然段。
读后适当评议，重点纠正读错字的地方。
二、初步理解课文内容1、默读课文，弄清作者游览颐和园的顺序和颐和园主要景点的方位；再看课文可以分成几段，分段的根据是什么？2、学生自学，师生交流。
3、讨论分段，并指导概括段意。
明确：按“总——分——总”的结构方式把全文分三段。
第一段（第1自然段）：写作者对颐和园总的印象。
第二段（第2至5自然段）：分别介绍了长廊、万寿山、昆明湖的特点。
第三段（最后一个自然段）：是全文的总结，和开头一段相呼应，表达了作者对颐和园的赞美之情。
初识顺序结构 教案
初识顺序结构教案
在教学中，顺序结构是一种非常重要的教学方法。
它可以帮助学生更好地理解知识，掌握学习技能。
下面我将介绍一份初识顺序结构的教案，希望能为教师们提供一些参考和借鉴。
一、教学目标。
1. 了解顺序结构的定义和特点；
2. 掌握顺序结构的写作方法；
3. 能够运用顺序结构进行写作。
二、教学准备。
1. 教师准备PPT，介绍顺序结构的定义和特点；
2. 准备一些例子，帮助学生理解顺序结构；
3. 准备一些练习题，巩固学生的学习成果。
三、教学过程。
1. 导入，通过一个小故事或者问题引入顺序结构的概念，激发
学生的学习兴趣；
2. 讲解，教师用PPT介绍顺序结构的定义和特点，通过例子让
学生更好地理解；
3. 练习，让学生进行一些小练习，巩固他们的学习成果；
4. 拓展，让学生自己动手写一篇文章，运用顺序结构进行写作；
5. 总结，教师对本节课内容进行总结，并展望下节课的内容。
四、教学反思。
教师可以根据学生的学习情况进行及时反思和调整教学方法，
让学生更好地掌握顺序结构的写作方法。
通过这份初识顺序结构的教案，希望能够帮助教师们更好地进
行教学，让学生在学习中更好地掌握知识和技能。
教案模板(备课本)
教案模板(备课本)备课本学年下学期XXX学科语文年级六年级班级2班XXX老师1202X教学工作计划请用宋体+四号字2教学内容及进度XXX日期次教学内容计划课时（节）新授复课实检践测合计实际课时培养良好的研究惯（12）1．长江之歌2．三亚落日3．烟台的海4．记金华的双龙洞作1练15．卢沟桥烽火6．半截蜡烛7．XXX与日本小姑娘作2练28．三打白骨金9．词两首10．螳螂捕蝉11．读书要有选择作3练31234567891011121314151617181912夜晚的实验13海洋——21世纪的希望14学会合作作4练4.15天游峰的扫路人16．最大的麦穗17．山谷中的谜底作5练518．广玉兰19．夹竹桃20．古诗两首作6练621．莫泊桑拜师22．理想的风筝23．孔子游春24．明天，我们毕业作7练7整理复检测整理温检测整理复检测整理复检测整理温检测检测检测3教学工作总结请用宋体+四号字4课时教案(总第课时)课题：1.长江之歌（一）教学目标：1、学会两个生字，理解由生字组成的词语。
2、理解诗歌语言和吟诵诗句。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点、难点：1.通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。
理解诗歌语言，背诵课文。
教学过程：自学感悟1．同学们，今天我们研究一首赞美长江的诗歌。
(板书：长江之歌)《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。
2．出示地图，指出长江的位置和所流经的地方。
3．你们对长江了解多少呢?4．放录音。
《长江之歌》歌词豪放，歌声雄浑，我们一起来欣赏。
设问导读：1．自学生字词。
1)自由读课文，画出不认识、不理解的字词。
2)描红田字格中8个生字。
3)查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。
丰采依恋清洗灰尘磅礴浇灌2、四人小组自由读课文，讨论：哪些地方读懂了?交换。
自学检测51、检查自学效果。
1)出示词语：乳汁哺育挽起清洗灰尘浇灌2)指名逐词读，指点学生多方面区分加点字读音异同。
小学语文五年级狼牙山五壮士教案模板
小学语文五年级狼牙山五壮士教案模板“狼牙山五壮士”指在抗日战争时期，在河北省保定市易县狼牙山战斗中英勇抗击日军和伪满洲国军的八路军5位英雄，他们是马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才，一起看看小学语文五年级狼牙山五壮士教案!欢迎查阅!小学语文五年级狼牙山五壮士教案1教学目标1.指导学生认识“6个生字，学会11个生字。
能正确读写。
2.快速默读课文，了解课文主要内容，理清文章思路。
教学重难点教学重点指导学生理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句。
教学难点体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到教育。
教学过程一、导课：在抗日战争年代，为了抗击日本帝国主义的侵略，中国人民进行了艰苦卓绝的八年抗战。
八年中，中国大地上发生了无数可歌可泣的英雄故事，涌现了千千万万个民族英雄。
今天，我们要学习的《狼牙山五壮士》，就是发生在河北省保定地区狼牙山区的一个真实故事。
二、新授：(一)课前我们已经预习了课文，这节课我们先来读课文，再交流预习的成果。
1.说说下列生字在书写中应注意些什么?寇尸崖豪2.读读下列词语：日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。
3.词语解释：斩钉截铁：比喻处事或说话坚决果断、毫不犹豫。
惊天动地：形容声音响亮或事业伟大。
气壮山河：形容气魄像高山那样雄伟、豪迈。
居高临下：站在高处，对着低处，形容所据的地势有利。
4.谁来说说课文主要写了一件什么事?(在抗日战争时期，八路军的五位战士为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山，英勇跳崖的故事。
)(二)我们再来快速读读课文，了解作者是按什么顺序记叙的?自己理清课文顺序后，填写课后p63表格。
接受任务→(诱敌上山)→(引上绝路)→顶峰歼敌→(跳下悬崖)1自然段2自然段3自然段4、5自然段6-9自然段(三)指名读课文的第1、2自然段。
其他同学认真听，并说说自己读懂了什么?(五位壮士在怎样的情况下接受任务;完成了掩护任务后，五位壮士又把敌人引上了狼牙山顶峰。
顺序推理幼儿园教案
顺序推理幼儿园教案教学背景顺序推理是幼儿园阶段的重要思维能力之一，它要求幼儿们在观察事物的基础上，合理推断出事件的先后次序。
这种能力是孩子们认知发展的重要阶段，可以提高他们的观察能力和推理思维的能力，让他们更好地适应幼儿园的生活。
教学目标1.了解顺序推理的概念及其与孩子生活相关联的重要性。
2.能够观察，提取关键细节。
3.能够通过简单的推理，确定事件的先后次序。
4.激发幼儿的逻辑思维，提高他们的推理思维的能力。
教学内容导入环节1.通过幼儿们喜爱的角色扮演游戏（例如：警察、小偷、医生、护士等），出示几张照片并问幼儿哪个是第一个出场的。
2.引导幼儿们讲述他们每天早上起床刷牙的日常顺序，并通过讨论的方式帮助幼儿们了解顺序推理的概念。
主体部分1.拿出一些日常生活中的照片（例如：早上起床、穿衣服、刷牙、吃早饭、上学等），并通过幼儿们的讨论理解每个过程的先后顺序。
2.让幼儿们参与到一个简单的故事中，并问询他们发生事情的顺序。
可以选择一些熟悉的故事（例如：三只小熊、小红帽、格林童话等）。
3.掌握一些类比的方法（例如：通过比喻类似于一只猫，每当它要去吃饭时，它总会先喝水。
只有等它喝完水后才会去吃饭的方法），帮助幼儿建立类比、类推的思想。
结束环节1.让幼儿们制定一个行为计划，讲述自己的计划并按照计划顺序进行操作；2.回顾与总结，强化幼儿的顺序推理能力。
教学评估1.通过游戏习惯的形式评估幼儿们对于顺序的掌握。
2.通过观察幼儿们对故事情节的理解能力，评估他们对于顺序的具体应用能力。
3.通过对于幼儿对制定行为计划执行的评估，促进其对于顺序的理解和应用。
教学反思教师应当关注幼儿在学习过程中的想法和意见，注重幼儿的个体差异和问题，注重引导幼儿发挥主观能动性，尝试不同的学习方法，创设更符合幼儿认知发展规律的环境，激发幼儿学习兴趣和热情。
同时，教师还应自己对于顺序推理的方式和方法进行总结和反思，为后续的教育工作提供参考。
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教学主题：
理清文章顺序的技巧
教学重难点：
技巧的具体运用
教学过程：
1.导入
作者写一篇文章总是按照一定的顺序进行叙述的，先写什么，后写什么，再写什么，都是经过精心安排的。
我们阅读一篇文章，理清文章的顺序，可以更好地理解内容，体会作者表达的情感。
教师生动的语言，一下子就把学生带进课堂，活跃了学生的思维和课堂气氛，调动了学生的参与积极性，激发了学生的参与热情，这在写作之前具有导向作用，在写作活动过程中也容易使学生产生积极地、愉快的情感体验。
2.呈现
一：要求
（1）从整体到局部读
阅读一篇文章先要从头到尾认真读几遍，从整体上了解文章叙述的主要内容。
然后再一段一段地读，把握每段所写的意思是什么。
从整体到局部认真地读书，为理清文章顺序做好准备。
（2）要找到叙述的线索
理解文章主要内容以后，还要开动脑筋，从文章中找到叙述的线索。
要想一想，文章开头写的是什么，故事是以什么为主线展开叙述的。
把握住事情的起因，经过和结尾，也就找到了叙述的线索，从而理清了叙述的顺序。
二：理清顺序的方法
文章的叙述方法是多种多样的，三年级的小学生要学习并掌握以下三种基本的方法。
（1）按照事情发展顺序
叙事的文章，常常按照事情的发展顺序来安排材料。
阅读这样的文章，要弄清文章写了一件什么样的事，这件事是怎么发生的，又是怎样发展的，事情的结果又是怎样的，从中可以理清文章的叙述顺序。
请你阅读下面的文章：
在公共汽车上
一天晚上,寒风刺骨，雪花纷飞。
我看完电影乘公共汽车回家。
车上的乘客不多，有几个座位还空着。
可是一位解放军叔叔却站在车窗旁，一动也不动，似乎没有看到车上的空座位。
我感到很纳闷,这位解放军叔叔真有意思，车上有座位他不坐，偏偏要站在窗户边，又冷又累，这是为什么呢？
“解放军同志，请您坐到这个座位上来，站在窗户边太冷了。
“那边传来了销售员阿姨热情的声音。
“没什么，站在这挺好。
“解放军叔叔笑了笑说。
然后他又把身子往车窗户贴了贴。
这使我更纳闷了
我怀着好奇的心情走到车窗旁，仔细一看，噢，原来是车窗的玻璃破了。
解放军叔叔为了不让乘客爱动，用自己的身体挡住窗外刮进来的寒风。
这篇文章写的是在寒冷的冬天，一位解放军叔叔在公共汽车上，为了不让乘客挨冻，用自己的身体挡住外面刮进来的寒风的故事。
作者按照事情发展的顺序，先写事情发展的顺序，警车上有空座位，解放军叔叔不坐，偏偏要站在窗户边。
接着写事情的经过，讲售票员阿姨请解放军坐下，可是他不坐，又把身体往车窗上贴了贴。
最后写事情的结果，将原来这床玻璃破了，为了不让乘客挨冻，他用自己的审题当着窗外刮进来的寒风。
按照事情发展顺序阅读文章，可以帮助我们理清文章叙述的顺序，，弄清楚事情的来龙去脉，对提高我们的阅读能力，是大有帮助的。
（2）按照时间先后理清顺序
有些文章是按照时间先后的顺序写的。
阅读这样的文章，要抓住表示时间的词语，要按照时间的先后顺序划分段落，理清叙述顺序。
请阅读下面的文章
种小树
春天的早晨，明媚的阳光洒满了校园，几只活泼的小鸟在枝头上喳喳喳地唱起了《春之歌》。
我们三2班的同学来到操场边，要把小树苗栽种在操场的四周。
随着李老师一声令下，同学们热火朝天地干起来。
王强同学抡起小锄头，刨起了树坑。
李芳同学扛起一棵小树苗一路小跑来到树坑旁。
我赶忙接过树苗，大声说：“现在咱们可以把小树放到坑里了。
“”那可不行，还得把树坑刨得深些。
“说完话，王强有挥起小锄头猛刨起树坑来。
树坑挖好了，李芳小心翼翼地把小树苗放进树坑里。
我赶紧蹲在地上，双手夹住小树干，王强又拿起小铁铲把土铲进树坑里。
“浇水啦！浇水啦！”远处传来一阵阵呼唤声，原来体育委员韩伟拎着小水桶走来了，他把水倒进坑里，小树苗咕咕咕咕地喝饱了。
我们看见一棵棵棵小树站立在操场边，心里比吃了蜜还甜哪！
第二天放学后，我们几个同学又来到小树旁，看见小树抬起头，挺起腰，就像列队在欢迎我们咧！我拿出“爱护小树，它是我们的朋友”的提示牌，挂在树干上。
李老师走过来，看看小树，又瞧瞧提示牌，脸上绽出了笑容。
望着小树苗，我想，再过几年小树就长高了，长大了，夏天，它会撑起一把绿伞，让我们在它身边游戏，唱歌，那该是多么快乐的时光啊！
可爱的小树，快快长大吧！让我们在春光里一起快乐成长。
这篇文章写的是同学们种小的事情，文章中出现了表示时间的词语，如：“春天的早晨”，“第二天放学后”。
依据时间提示，我们可以理清文章叙述的顺序。
先写“春天的早晨，同学们在操场四周种小树”，接着写“第二天放学后，同学们给小树挂提示牌，盼望小树快长大。
”最后写“让我们在春光里和小树一起快乐成长。
”文章脉络清楚，层次井然有序。
按照时间先后顺序阅读文章，可以帮助我们了解叙述的顺序，读懂文章。
作文时也可以按照时间先后顺序写，把文章写得有条理。
3、按照地点变换理清顺序
写游览、参观的文章，常常要按照地点变换的顺序来安排材料。
阅读这类的文章，要注意抓住那些表示地点变换的语句，根据地点的不同，去理清文章叙述的顺序。
请阅读下面的文章
游长城
爸爸要带我去游览长城，我是多么高兴啊！
天刚刚蒙蒙亮，我就催爸爸起了床。
可等旅游车开出北京城的时候，太阳已经升起老高了。
车子风驰电掣地前进，可我还是嫌车子开的慢，恨不得车子插上翅膀，立刻飞上长城。
长城终于到了，车刚一停稳，我就跳下了车。
阳光照耀下的长城在崇山峻岭中连绵起伏，好像一条长龙卧在山峦上，多么雄伟壮观啊！我迫不及待地随着爸爸登上了长城。
站在城楼上，我举目远眺：长城随山而建，蜿蜒曲折，直通天边。
城楼也是一个连着一个，直指蓝天，我是多么想走遍每一座城楼啊！再看那一条条矮矮的山岭和洼地，看那一片片苍郁的树林和绿油油的庄稼，起起伏伏，犹如大海的波涛，多么伟大的工程啊，我怎能不由衷地感到骄傲和自豪！
我从一个城楼走向另一个城楼，尽兴地饱览了长城的美景。
当我和爸爸踏上归途时，太阳已经西坠了。
透过汽车的玻璃窗，我远望着渐渐远去的长城，心里默默地说“再见了，长城！”
这篇短文写的是“我”和爸爸游览长城的事情。
在短文中表示地点变换的语句有“长城终于到了”“”站在城楼上“”我从一座城楼走到另一座城楼“。
依据这些语句的提示，我们可以理清文章的顺序：先写”我“和爸爸乘车到了长城；再写登上城楼看到美丽的景色：后写从一座城楼到另一座城楼，尽兴地饱览长城的美景。
全文的条理十分清晰。
按照地点变换顺序阅读文章，能够清楚地理清文章的顺序。
把文章读懂、说明白。
在作文的时候，我们也要学会按照地点变换的顺序写景状物，把作文写得有条理。
总的来说，就是
阅读文章理顺序边读边想做分析文章按照顺序写前后因果很清晰
文章按照时间写从头到尾有条理文章按照地点写移步换景连一体
3.练习与检测
课堂练习
通过了分析，我们掌握了写作顺序，那么我们就来运用所学的知识，说说下面的文章运用了什么的写作顺序呢？
1、小院的西面是花圃，一年四季花开不断，唱主角的是紫色的月季和各色玫瑰。
北面有个挺大的葡萄架。
夏天，孩子们在葡萄架下乘凉、下棋，大人们在这里看报、休息。
一只只蝴蝶上下飞舞，显得非常热闹。
到了秋天，一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香味。
院子的东面种着几棵高大的白杨，它们像巨人一样守卫着小院。
院子南面是一片碧绿的小菜园。
地里种着黄瓜、茄子、西红柿、还种着绿油油的青菜，一眼看去，个个漂漂亮亮，惹人喜爱。
（对了）按空间转换的顺序分别写了小院的西面，北面，东面，南面。
2、小草
春天，一阵微微的春风吹来，小草和刚睡醒的伙伴们跳起了欢快的舞蹈。
他们一边跳
舞，一边随着春风生长。
夏天，太阳把大地烤得火热。
人们来到草地上，往小草身上一坐，小草像一位慈爱的母亲把人们抱在怀里，让劳累的人们消除酷热带来的疲劳。
她从不计较人们给与什么，宁愿为人们作出贡献。
秋天，一阵凉风吹来，她一下子变得面黄肌瘦。
寒风把冬天请来了，小草的根深深地钻进泥土里。
等第二年春天来了，她又从土里钻出来。
按时间顺序分别从春夏秋冬四季进行写作。
4.小结
阅读文学作品，我们要揣摩文章的表达顺序，那么在写作的时候，我们也要思考文章的写作顺序，按照一定的顺序写，会使文章内容表达得更清楚，更有条理，希望同学们在今后的生活中合理恰当地运用它
5.作业
我们以“家乡的端午节”为题，写一篇作文，就可以采用学到的顺序选择采艾高、吃粽子、赛龙舟等反映民风民俗的作文。