《陈情表》

一、拓展探究：
1、提问：有论者认为，李密反复强调孝亲，其 实是为自己不奉诏仕晋而故意寻找借口。你同意这 一观点吗，为什么？（此为开放性题，学生可以各 抒己见）
二、作业
1、背诵课文并翻译课文，结合课文，以“孝”为主题 写500字左右的议论文
圣朝恩重如山
祖母病笃（情）尽孝日短
先 尽 孝 后 尽 忠
有人说《陈情表》有很高的语言艺术。读《陈 情表》我们可以看到：李密形影相吊的孤寂，祖 母奄奄一息的悲恻，帝王微笑背后的恼怒，作者 诚惶诚恐的怖惧。 读《陈情表》我们可以听到：少年孤苦无依 的哀叹，老人病中无奈的呻吟，帝王催促严厉的 呵责，孝子忠诚恳切的哀告。无论是形还是声， 都以一种浓浓的情感为依托，那就是——孝情。
探讨3
文中对祖母的尽孝表现在哪里？
1、臣侍汤药，未曾废离
2、以供养无主，辞不赴命
3、刘日薄西山，奄奄一息，不能废远 4、庶刘侥幸，保卒余年
至孝之心，情真意切、悲恻动人。
探讨4
文中对朝廷的忠（感激）表现在哪里？
猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报
今臣亡国贱俘，至微至陋。过蒙拔擢，宠命优渥
探讨5
李密最后提出解决矛盾的办法是什么？他 是怎样提出这个办法的？
在吟诵中解读作者的“情” 字，体会本文悲恻动人的原因。
“至性之言，悲恻动人。” -----《古文观止》
在吟诵中文本中，你能从文 中感悟到本文最大的特点是什 么？
融理于情，融情于事，朴素细腻，曲折委婉以情动人。
读《出师表》不下泪者，其人必不忠；
读《陈情表》不下泪者，其人必不孝。
读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友；
《弟子规》：“圣人训，首孝悌。” 孔子曰：“不爱其亲而爱他人者，谓之悖 德；不敬其亲而敬他人者，谓之悖礼。” 孝为根，孝为本，离开孝的一切爱和敬都 是虚假不真的。 《孝经》:“夫孝,德之本也，教之所由生 也。” 古人云：水有源，木有本，父母者，人子 之本源也。
1. 为什么要尽孝？ （A 个人原因 B 国家原因） 2. 如何去尽孝？ 3. 忠孝难全如何解决？
探讨2
作者为什么强调“以孝治天下”的治国之道？
列举晋武帝的施政纲领，为终养 祖母找到理论依据，为自己不辞不 就职作了言之有理的开脱。 这也就回答了李密为什么尽孝的 另一个原因（从国家层面，响应了 晋武帝的倡议）
思考讨论：请补写出“伏惟圣朝以孝治天下，……特
为尤甚。”后面省略的一句话，并想想作者为什么要 省略这句话？ “故臣当终养祖母，不能废远。”
探讨1
诵读课文第一段，找出为什么要尽孝的个人原因？
父丧母嫁 多病零丁 夙遭闵凶 门衰祚薄
故不能“废远” （从个人层面解 释尽孝的原因， 为下文伏笔）
祖母夙婴疾病
目 的： 博得晋武帝的同情怜悯。
纵的方面：（生孩六月——至于成立） 六月：慈父见背 四岁：舅夺母志 少：多疾病 九岁：不行 品析：父死母嫁，写“躬亲抚养”的原因；多病不行， 写“躬亲抚养”的不易。表现了“躬亲抚养”的艰难、 辛酸与劳苦，为下文“臣无祖母，无以至今日”张本。 横的方面：（无、外、内） 品析：强调“无（鲜）”字，“儿息”虽有却“晚”， 可见“门衰祚薄”，祖孙相依为命。“无”“鲜”等 写出了人丁不旺、两代孤传的特殊关系。以白描手法 见情感的朴素、真挚。
“表”
“章以谢恩，奏以按劾，
表以陈情，议以执异。”
——刘勰《文心雕龙· 章表》
表是古代奏章的一种，是臣 下对君王指陈时事、直言规 劝抑或使之改正错误的文体。
李密，幼年丧父，母改嫁，由祖母刘氏亲自抚养， 长大后博学善辩。公元263年，司马昭子司马炎（晋武 帝）废魏帝曹奂，建立了西晋王朝。当时东吴尚踞江 左。晋武帝为了安抚蜀汉旧臣，同时也为使东吴士臣 倾心相就，以减少灭吴的阻力，对蜀汉旧臣采取了怀 柔政策授予官职，以示恩宠。
——苏轼
孝 百善孝为先,孝道是我们中华民族的传统
美德，也是中华民族传统文化的精神核心。这
是其他别的民族所不具有的 。 树欲静而风不止， 子欲养而亲不待。
树想要静止，风却不停的刮动它的枝叶。树是客观事 物，风是不停流逝的时间，比喻时间的流逝是不随个人意 愿而停止的。多用于感叹人子希望尽孝双亲时，父母却已 经亡故。
尽忠日长，尽孝日短：先尽孝后尽忠。 以列数字作对比的方式
目的：
ห้องสมุดไป่ตู้
愿乞终老
小结：4段提出自己的目的，即“愿乞终老”，先尽 孝 后尽忠。
探讨6
晋武帝为什么会答应李密的请求？
1、为李密的言辞和情理，更为其孝所感动。 2、彰显孝治天下的恩德。
小结 身世孤苦悲凉 祖母情深似海 沐清化蒙国恩 孝 情 孝治天下（理）尽忠日长 忠 情
以文学见称，曾多次出使东吴，历职郎署的李密 当然被列为笼络的对象。然而，李密对蜀汉则是念念 于怀，更何况司马氏是以屠杀篡夺取得天下，内部矛 盾重重。李密以一亡国之臣，对出仕新朝就不能不有 所顾虑，而暂存观望之心了。不幸的是他的这种想法， 被晋武帝多少察觉到了，因此“诏书切峻，责臣逋 慢”。
一、是谁“陈”情？（课文复习） 二、向谁“陈”情？（课文复习） 三、*如何“陈”情？（重点突破）
表明自己的心迹：一仕伪朝“本图宦达，不矜名节”， 二在圣朝“宠命优渥，岂敢盘桓”让晋武帝明白自己的 忠 心。
小结：本段提出以孝治天下的治国理念，陈述 自己的从政经历和人生态度，并强调自己的特 殊处境，进一步打消晋武帝的疑虑，求得体恤。
只有在适当的时候，对适 当的事物，对适当的人， 在适当的时机下，以适当 的方式发生的感情，才是 适度的最好的感情。 ——亚里士多德《诗学》