中班健康活动教案：小青蛙捉害虫教案(附教学反思)

中班健康活动教案：小青蛙捉虫教学案

例（附教学反思）

中班健康活动小青蛙捉虫教学案例（含教学反思）主要包括设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，练习预留35至70厘米的障碍，掌握动作要领，不怕困难，愿意跳过不同宽度的障碍物来增强双腿的力量，适合幼儿园老师参加中班健康活动课，快来看看小青蛙捉虫的课程计划。设计方案：

新的《纲要》指出，培养孩子对体育活动的兴趣是幼儿园体育运动的重要目标。要根据幼儿的特点组织生动有趣的体育活动，以吸引幼儿积极参与。因此，在设计“小青蛙捕虫”活动时，我们特别注意以幼儿感兴趣的方式开发幼儿的基本动作，提高其动作的协调性和灵活性，并促进他们的成功经验。

活动目标：

1.练习留出35至70厘米的障碍物并掌握要领。

2.不怕困难，愿意跳过不同宽度的障碍物以增强腿部力量。

3.积极参加活动，尝试进行基本练习并体验快乐的情绪。

4.探索并发现生活的多样性和特征。

5.提高行动的协调性和敏感性。

活动准备：

1.边长为35厘米的方形垫子有一只手，小虫子代替了许多玩具，青蛙有胸部。

2. 《小青蛙》音乐磁带。

活动程序：

一，开始部分

1.使用方垫预热。

老师：孩子们，你要吃什么？它是正方形。让我们给它起一个漂亮的名字叫小方垫。让我们一起做运动。

2.探索玩方垫的各种方法。

老师：你知道小方垫可以玩吗？请找一个空旷的比赛场地，看看谁玩的很好，我们向他学习。交流和分享不同的游戏方式。

老师：看，某个孩子会和垫子一起玩骑马游戏。让我们一起向他学习。

（传统上，引导幼儿学习如何玩耍。）

二，基础部分

1.产生活动兴趣。

老师：（显示青蛙头饰）嘿，老师是谁？

老师：那你就是青蛙宝宝。宝贝，今天，我妈妈会教您跳入这一领域的技能。嘿，妈妈跳得怎么样？

2.学习基础知识。

（1）老师解释了设置跳远动作的基本动作。

师：我们把小方垫放在地上，像天豪。跳跃时，我们必须站在田野的边缘，弯曲双腿，弯曲双腿。（老师唱这首歌，演示双脚的运动，弯曲膝盖，将手臂摆动到方形垫上。）

（2）老师带领孩子们在圈子上集体练习，以帮助孩子掌握站立跳远的基本动作。

老师：你想试试看吗？快来，将垫子放在大圆圈上，站在垫子后面，阅读跳过方形垫子的操作，然后回头，然后跳回去练习两次。

（3）孩子们可以自由地玩耍，将垫子放在一起进行练习。教师检查并指导个别孩子掌握站立跳远的基本动作。

老师：请小青蛙找一个朋友，把田野扩大到一个空旷的地方，看看是否可以跳过。老师的重点是提醒幼儿们闭脚，弯曲膝盖和在垫子上摆动手臂。小心等待前一个孩子回到自己的身体并起飞。

3.游戏“小青蛙跳场”增加了基本运动的密度。

答：请把垫子放在创意上，并将其布置在三个相同的字段中。

B.孩子站在梯形线后，老师演示了场地的连续跳跃。

C.孩子们分成四组，连续跳过4至5个方形垫子，到达前面的“池塘”。老师和幼儿在“池塘”里游泳后，他们将以梯形线从侧面回家。

4.游戏“小青蛙捉虫”，以提高跳跃的难度，鼓励儿童选择不同的宽度进行跳远练习。

（1）老师：现在我妈妈带孩子去捉虫子。我们必须跳过一个田地才能捕杀害虫。一些领域扩大了。你可以跳过吗？我请青蛙先尝试一下。

（2）在儿童示范中，老师强调动作要点。跳过去的孩子可以拿一个小昆虫代替玩具，放在篮子的一侧，然后从侧面回到原来的位置，轻拍第二个婴儿的手，被殴打的婴儿继续跳跃，第一个婴儿站在团队中。背后。

（3）孩子们选择跳过不同的田野捕虫。

（4）反馈游戏中出现的问题，然后重新练习。

三，结束部分

1.播放《小青蛙》音乐，老师和年轻人一起放松游戏和跳舞的腿。

老师：我抓到这么多害虫，我真的可以做到！现在我们将方形垫子变成荷叶，婴儿站在荷叶上，拍打腿，拍打肩膀-------

2.结束活动。

老师：太阳快要出来了，让我们带着荷叶（草席）回家！

活动反思：

本课贯穿始终。我们首先使用方垫玩汽车游戏，激发孩子们的兴趣，然后引导孩子们玩更多的东西，一方面让孩子们热身，另一方面为站立跳远做准备活动。然后在此基础上，通过游戏“小青蛙跳田”和“小青蛙捉虫”两个情节，着重引导幼儿练习站立跳远的要领，最后将垫子用作荷叶进行放松活动。这种布置不仅可以通过游戏达到教学目的，而且

可以穿透方垫的活动并起到材料的作用。逐步推广目标1和2，以帮助儿童掌握行动的要点并克服难点。

从老师的示范到孩子的集体练习，跳一个方形垫子（以便老师可以观察幼儿是否可以根据动作进行练习），然后去一对年轻夫妇一起组成垫子，并进行分散的练习（分散练习的方法会使孩子的练习密度增加），有利于幼儿掌握新的动作），然后练习跳多个方垫（增加运动量），到最后跳几个不同难度的方垫（有的加宽了，有的增加了），完全满足了不同层次儿童的发展需求。在本次活动中，我们以“分配，集中，再分配和重新集中”的交替循环形式组织了教学，这不仅使教学气氛活跃，而且还增加了幼儿练习的机会，并增加了活动密度。很好的教学效果。