丑小鸭的说课稿范文
丑小鸭说课稿(最新)
丑小鸭说课稿范文一、说教材1、教材简析：这是根据丹麦著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改写的一篇童话。
文中塑造了一个丰满的童话形象：面对艰难曲折的生活环境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。
出世之后，他就被人看不起，哥哥、姐姐咬，公鸡啄，养鸭的小姑娘也讨厌他，除了鸭妈妈，谁都欺负他。
可怜的丑小鸭，只能离家出走，但仍然摆脱不了小鸡讥笑、猎狗追赶的厄运。
尽管遭遇如此凄凉，但他仍然没有忘记美丽的深情向往。
谁能想到，原来他不是丑小鸭，竟是一只美丽的白天鹅呢？因此本课教学的整体思路是“引导学生用不同的识字方法来学习生字，又要引导学生通过对本组课文的朗读感悟。
对纯真的心灵与“丑小鸭”地美好心灵产生共鸣的时候，自然会感悟到文章的真谛，感悟到人生的真谛。
”2、教学目标：为了达到教学目的，一句汉语课程标准，我从三个方面设计了三维目标，分别是：知识与技能：①认识本课生字。
②正确、流利地朗读课文。
过程与方法：用朗读的方法来认识词语。
情感、态度、价值观：通过朗读使学生懂得从小要善待人、互相尊重，对丑小鸭的命运遭遇产生同情心。
3、教学重、难点：教学重点：认识生字，正确地朗读课文。
教学难点：流利地朗读课文。
4、课时安排：这篇课文是童话故事，我把识字教学和朗读教学分两大块，教学上安排两课时。
二、说教材、教法。
教学是在师生平等的对话的过程中进行。
教师是学习活动的引导者和组织者。
因此，教学中不仅应注重教学内容和价值取向，更要注重学生在实践中学会学习。
根据教学目标的确立和重难点的提示，结合“新课程”标准的理念，我采用了以下方法。
1．激发兴趣：用不同的识字方法来掌握。
2、兴趣朗读：用不同形式正确流利地朗读课文。
本文的学法指导：对于学生学法的指导是走向主体性学习的最根本的途径，本文的教学我从以下两点教给学生们学习方法：首先，培养学生“主动学习生字词”的良好习惯及识字方法上下了功夫。
让学生在学习识字方法的同时理解词语。
其次，朗读的指导，引导学生初步体会课文故事内容。
丑小鸭语文说课稿
丑小鸭语文说课稿丑小鸭语文说课稿5篇丑小鸭语文说课稿篇11、课文内容：《丑小鸭》是本册书第七单元的最后一篇课文，根据安徒生同名童话改编。
主要讲的是一只丑小鸭，自从出世以后就受尽了欺负，但他在逆境中仍然一心一意追求美好理想，最终竟意外地发现自己是一只漂亮的天鹅。
故事生动，情节曲折，深受广大儿童的喜爱。
2、教学目标：a.认识14个二类生字；b.学会有感情的朗读课文。
3、重点难点：认识“卧”“烘”等14个字。
理解课文内容基础上正确、流利、有感情的朗读课文。
二、说学情对于二年级的学生，二类字的认读不再是难点；但朗读能力需进一步培养；有较丰富的想象力；但对故事内涵的理解只停留在表面。
三、说教法我采用了“启发引导法”“情境教学法”“评价激励法”来完成教学目标。
四、说学法我引导学生用“自主探究法”“以读悟文法”“角色体验法”“联系上下文和找近义词理解词义法”来理解课文，培养能力。
五、说教学设计第一板块：故事导入，初步感知；介绍作者，导入课题。
第二板块：初读全文，识字写字；接下来让学生自由朗读，并出示自学提示：“把字音读准确，句子读通顺。
”目的是让孩子学有目标，读后检查自学情况。
让学生进行识字过关：第一关：先带拼音齐读生词；第二关：去掉拼音开火车认读生词；第三板块：让学生有感情的'朗读课文、大致了解课文内容。
先让学生自读，分段。
再放视频，让学生有感情的朗读课文。
最后学生分组读课文，了解文章的大概内容。
丑小鸭语文说课稿篇2一、说教材教材以孩子们熟识的经典故事导入，即富有童趣又充分利用学生的知识背景，为进一步开展课堂教学打下基础。
教材以卡通画的形式呈现故事情节，让儿童在生动的形象中认识丑小鸭与白天鹅的形象特点，高低起伏的故事情节中进行情感体验。
在教学过程中，要注意结合丑小鸭的经历，挖掘其人文内涵，针对儿童成长过程中可能会遇到的一些挫折进行教育。
教材提供了丑小鸭与白天鹅的制作步骤图，让学生在模仿与制作过程中，学会看图制作，共同探讨“折、剪、画、粘贴”等制作方法。
丑小鸭 说课稿
《丑小鸭》说课稿尊敬的各位评委、各位老师，大家好！我是XXX，我今天说课的内容是九年义务教育六年制小学语文人教版二年级下册第28课：《丑小鸭》。
一、说教材《丑小鸭》是丹麦作家安徒生写的一篇童话。
故事记录了一只丑小鸭的成长历程。
它原来处处受嘲讽，处处受排挤，但是它不自卑，不气馁，经过他自己的努力、奋斗，最终变成了一只美丽、高贵的白天鹅。
这个故事告诉我们：只要保持心中那份恒久的梦想，并为之努力、奋斗，终会有成功的那一天。
故事贴近儿童生活，写得十分感人，符合低年级儿童的心理特点。
本文图文并茂，分别按事情发展的顺序编绘了三幅图画，使“丑小鸭”丑陋、遭人欺负到忽然发现自己并不丑而且十分漂亮等原因形象直观化，既弥补了文字抽象的缺点，又起到了激情引趣的作用。
根据新课标三维教学目标的要求结合教材的特点和二年级学生的认知能力，我将《丑小鸭》一课教学目标确定为：知识与能力：认识14个生字,会写12个字。
理解字义。
正确、流利有感情地朗读课文，积累好词佳句,培养学生的朗读能力。
过程与方法：通过观察图画，理解丑小鸭到白天鹅的美丽变化。
通过朗读，体会丑小鸭与命运抗争的顽强精神。
情感态度与价值观：使学生懂得从小要培养善待他人，互相尊重，同时对生活充满美好的希望。
根据教材特点结合我班学生的实际情况，我将教学重点定为：认字和朗读；教学难点定为：通过有感情地朗读课文，初步领悟童话的教育意义。
二、说教法：朱熹《孟子集注》中说：事必有法，然后可成。
教学方法的选择要符合学生的年龄特点，生动、有趣，吸引学生的注意力。
为此，我选择了导读法、谈话法、讨论法、品读感悟法来组织教学，指导学生充分体会丑小鸭的遭遇，引导他们学习面对困难不屈不挠、执著追求的态度。
三、说学法：新课标提出学生要“能复述叙述性作品的大意，初步感受生动的形象和优美的语言，并与他人交流阅读感受。
”结合本课情节曲折，寓意深刻的特点。
我在这节课的学习过程中指导学生用阅读法、复述法、讨论法来把握文本。
《丑小鸭》说课稿
学课标说教材尊敬的各位评委、老师：大家上午好，我今天说的内容是义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册28课《丑小鸭》的教材分析。
首先我说一下所说内容的整体框架。
我将从课程标准、教材体系、教材教法及学课标后的反思四个方面来说。
一、理念引领说课程标准语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。
工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。
课程标准中提出了“全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程”的基本理念，并从这个基本理念出发，对各个学段提出了不同的要求。
下面我就新课标对第一学段的要求具体谈一谈。
对于第一学段学生来说，新课标要求学生通过本阶段的语文学习，能够：1、在识字与写字方面，要求学生有主动识字、写字的愿望。
认识1600个字，会写800个字。
初步感受汉字的形体美，努力养成良好的写字习惯。
2、阅读能力上要求学生学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读。
结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语，借助读物中的图画阅读。
阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
3、写话主要培养学生写自己想说的话，写想象中的事物。
乐于运用阅读和生活中学到的词语。
4口语交际方面培养学生认真倾听，会简要转述，并清楚明白地讲述自己的见闻及感受。
5综合性学习要求学生对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论。
二、纵横联系说教材体系。
（一）本册教材的内容和编写体例本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。
教科书继续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。
它们依次是：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。
《丑小鸭》优秀说课稿范文（精选3篇）
《丑小鸭》优秀说课稿《丑小鸭》优秀说课稿范文（精选3篇）作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。
那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的《丑小鸭》优秀说课稿范文（精选3篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《丑小鸭》优秀说课稿1一、创设情境，激发兴趣。
如在复习生字这个教学环节，为了化枯燥的练习为有趣的语文活动，我设计了“丑小鸭带着词语宝宝来了”的课件，让学生在游戏中学，在直观中认知的规律，让学生学得兴趣十足，使课堂充满了活力。
又如丑小鸭的“丑”与变成白天鹅的“美”，是课文事件的起因和结果，如何让学生真正体验到开头丑小鸭那极度可怜孤单的境地以及后面变成白天鹅那惊喜的心情，是教学的关键之处。
为此我借助图片，创设情境。
在授课前，播放动画片，让学生对课文有整体的感知；丑小鸭来了，让孩子们观察丑小鸭与别的小鸭的不同，体会大家为什么叫他丑小鸭。
在丑小鸭变成美丽的天鹅后，教师借课件让学生观察丑小鸭的美，在看一看，说一说当中，体验丑小鸭由“丑”变“美”那惊喜的心情。
二、以读为本，以读悟情。
课文描写了丑小鸭出生后，历经种种磨难，最后发现自己是一只漂亮的天鹅的非凡经历。
我为了引导学生领悟丑小鸭身处逆境，却不懈追求美好理想的精神，用心在“以读悟语”和“以读悟情”两方面下工夫。
如在教学丑小鸭悲惨遭遇时，我先让孩子们第一步，自由读，边读边想：丑小鸭出世后它又遇到哪些事困难？接着让孩子们介绍丑小鸭的经历，想象哥哥姐姐咬他，公鸡啄他丑小鸭可能会怎样？养鸭的小姑娘可能怎样对待丑小鸭？小鸟可能讥笑它什么？丑小鸭白天只好躲起来，可能是怎样东躲西藏的？晚上出来找吃的会遇到那些困难？使孩子们身临其境，去想象当时的情境，去体会丑小鸭的心情，去感悟丑小鸭当时那种可怜的境遇以及丑小鸭的坚强勇敢。
三、认真而扎实地教学词语，进行语言运用的训练，是小学语文教学最基本的任务之一。
特别是低年级，学生的知识积累和理解能力都很有限，更需要教师的指导。
《丑小鸭》说课稿14篇
《丑小鸭》说课稿作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行说课稿编写工作，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。
那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的《丑小鸭》说课稿，欢迎大家分享。
《丑小鸭》说课稿1一、说教材《丑小鸭》是人教版教材第四册的一篇童话故事。
是根据丹麦著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改写的一篇童话。
文中塑造了一个丰满的童话形象：面对艰难曲折的生活环境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。
出世以后，他就被人看不起，哥哥、姐姐咬，公鸡啄他，养鸭的小姑娘也讨厌他，除了鸭妈妈，谁都欺负他。
他只好离家出走，但仍然摆脱不了小鸟讥笑、猎狗追赶的厄运。
尽管遭遇如此凄凉，但他仍然没有忘记对美丽的深情向往。
谁能想到，原来他不是丑小鸭，是一只美丽的白天鹅。
这是一篇非常有趣的童话故事，是进行语言文字训练和情感教育的好材料。
告诉我们面对不幸的境遇，要有信心，只要有理想，有追求，即使身处逆境，也一定能实现自己的理想。
二、说目标我把第二课时目标确定为1、有感情地朗读课文，在读中进行语感训练，语言文字训练，结合课文理解“讨厌、欺负、孤单、惊奇、羡慕”。
2、通过品读课文，激发孩子们的同情心，懂得要善待他人，互相尊重，同时正确认识自己。
教学重点：通过琢磨文章中的句子，体会丑小鸭曾经的不幸，以及最后成为天鹅的无比快乐的心情，有感情地朗读课文，在读中进行语感训练，语言文字训练。
三、说教法1、采用情境教学法，使学生感觉身临其境，易于理解。
2、直观教学法，通过幻灯片的直观演示，激发学生学习课文的兴趣，突破重难点。
3、以读代讲法不要多讲，要和孩子们一起投入地朗读，当他们读得声情并茂的时候，当他们纯真的心灵与“丑小鸭”的美好心灵产生共鸣的时候，自然会感悟到文章的真谛。
4、合作探究法新课程尤其倡导要培养学生的个人意识和团体协作精神，在互动中实现自主、合作、探究的学习方式。
课中，我组织学生讨论：丑小鸭为什么要离家出走？他离家出走到底对不对？5、通过设疑，启发他们从多种角度个性化地感悟文意。
丑小鸭教学说课稿5篇
丑小鸭教学说课稿5篇丑小鸭教学说课稿【篇1】各位评委、各位领导、各位老师：你们好！我是02中本的，能参与这次的老师技能大赛，对于我来说，既是一次熬炼，又是一种提高。
所以，请允许我代表全部的参赛选手，向支持这次大赛的学院各级领导、在座的评委老师以及我们的指导老师致以衷心的感谢，感谢你们。
今天我说课的题目是《丑小鸭》，它是新课标人教版试验教材七班级下册第一单元的一篇自读课文。
下面，我从教材、目标、教学方法、教学设计、板书设计五个方面来谈一谈我的教学思路。
一、教材：《丑小鸭》和《从百草园到三味书屋》《爸爸的花儿落了》《诗两首》《伤仲永》同属于第一单元。
这个单元的文章都以“成长”为主题，有的记录了成长的脚印，有的展示了他人成长的历程，都能给学生以有益的启迪。
《丑小鸭》这篇童话记录了一只丑小鸭的成长历程。
它原来到处受嘲讽，到处受排挤，但是它不自卑，不气馁，经过他自己的努力、奋斗，最终变成了一只秀丽、名贵的白天鹅。
这个故事告诉我们：只要保持心中那份恒久的梦想，并为之努力、奋斗，终会有胜利的那一天。
二、目标：教学目标：新课标指出学生阅读应让学生在乐观、主动的思维活动和情感活动中，加深理解和体验，获得思想启迪，形成乐观、正确的人生态度。
结合本课的自身特点，我制定了以下三个教学目标： (１)了解丑小鸭的遭受，复述课文大意。
(２)品尝、积累精彩语句。
(３)把握丑小鸭这一典型形象，联想自己，写下体会。
重点：新课标还指出学生阅读要“有较丰富的积累，形成良好的语感，加深体验和领悟。
”从培养学生的语文实践能力出发，我把“理解文中重点语句的含义”作为教学重点。
难点：“一千个读者就有一千个哈姆雷特。
”在详细的教学过程中既要珍视学生独特的阅读感受，又要充分考虑到学生思维水平的有限，所以我把本课的教学难点设定为“丑小鸭给你的启示”。
三、教学方法：教法：朱熹在《孟子集注》中说过，“事必有法，然后可成。
”教学方法的选择要符合学生的年龄特点，生动、好玩、能够吸引学生的留意力。
丑小鸭说课稿
丑小鸭说课稿大家好，今天我给大家带来的说课稿主题是《丑小鸭》。
本课是一节小学语文课，主要针对三年级学生。
通过本课的学习，旨在帮助学生理解并感受到人们不应该以貌取人的道理，并培养学生的观察能力和阅读理解能力。
下面我将按照导入、呈现、练习和拓展四个环节来进行课程设计。
导入环节：首先，我会带领学生回顾一下上一节课讲的“美与丑”的话题，并提醒学生人们常说的一句话：“人不可貌相”。
然后我会给学生出示一张丑小鸭的图片，让学生用自己的话描述一下这只鸭子的外貌特点。
通过这个活动，激发学生对小鸭的好奇心和探索欲望。
呈现环节：接下来，我会以读故事的形式给学生讲述《丑小鸭》的故事情节。
我会生动地描述小鸭生下来的时候非常丑陋，身上有乌黑的毛发，与其他鸭子存在巨大的差异。
但是，故事主人公的内心善良坚强，他被鸭妈妈和其他小鸭们嘲笑和排挤，但他没有放弃，一只自信的天鹅最终长大了。
学生们将在故事情节中感受到“人不可貌相”的深刻意义。
练习环节：在学生对故事理解之后，我会与学生进行一些互动练习，加深他们对故事的记忆并触发对故事更深层次的思考。
首先，我会给学生出示几张图片，让他们用自己的话描述每张图片的内容，并联系到故事中的情节进行串联。
然后，我会组织学生进行小组活动，让他们选择一个情节，组成小故事，并进行表演。
通过这些练习，学生们将更好地理解故事情节，并培养他们的观察能力和表达能力。
拓展环节：在此环节，我将引导学生思考故事中的道理，并与他们展开一场讨论。
我会提出一些问题，例如：“你们觉得丑小鸭最重要的品质是什么？”、“你们有过类似经历吗？如何应对？”等等。
通过学生的回答，我可以了解到他们对故事的理解以及他们对“人不可貌相”这个道理的体会。
最后，我会给学生布置一个家庭作业，要求他们写一篇简短的读后感，表达自己对故事的理解和感受。
总结：通过本课的学习，学生们将理解并经历到“人不可貌相”的道理，并通过故事中的情节和人物感受到自信和勇气的重要性。
丑小鸭说课稿
《丑小鸭》说课稿各位老师，各位同学，上午好，我是来自师范学院某某某。
今天我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书二年级下册第七组的精读课文《丑小鸭》。
第一课时的内容是借助视频朗读通读课文，生字词的学习，下面我将从以下五个方面对第二课时进行说课。
一、教材分析（一）教材内容（地位）本篇课文是落实本单元重点项目的最后一篇课文，（作用）它具有把前三课所学的方法和“要正确看待问题，善于思考”的主题，在本课学习时加以应用巩固和内化的作用。
（内容）《丑小鸭》这篇课文主要讲述了一只又大又丑的小鸭子，一出生就伴随着别人的嘲弄和歧视，但是在经历过种种挫折和打击之后，他终于变成了一只美丽的白天鹅的故事。
（启示）同时告诉了我们只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想的真理。
（二）学情分析二年级的学生活泼好动、富于想象，他们已经接触过了使其产生浓厚兴趣的童话，并且能够自主地认识生字词，初步把握文章内容。
但是由于年龄和阅历的局限，孩子们对于把握这篇文章的内涵，深入体会作者想要告诉我们“只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想”的真理有一定的难度，需要教师进行启发和点拨。
（三）教学目标根据小学生的年龄和心理特点，以及对新课标人文教育的呼声相应，我设计了本课的三维教学目标。
1.正确、流利、有感情的朗读课文、积累好词佳句。
2.复述故事，正确体会丑小鸭的感受，通过朗读表达自己的思想感情。
3.懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确的认识自己。
（四）教学重难点1.重点：根据教学目标及学生的认知规律，我确定本课时的重点是结合上下文和生活实际了解文中重点词句的意思；2.难点：新课标还指出学生要“阅读渐近的童话，向往美好的情境，关心生命，要有自己的感受和想法。
”因此我把本课的教学难点设定为“丑小鸭给你的启示”。
二、教法学法1.教法：朱熹在《孟子集注》中说过，“事必有法，然后可成。
”教学方法的选择要符合学生的年龄特点，生动、有趣、能够吸引学生的注意力。
幼儿园中班语言教案：丑小鸭说课稿范文
幼儿园中班语言教案：丑小鸭说课稿范文尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是幼儿园中班语言活动《丑小鸭》。
下面我将从说教材、说学情、说活动目标、说活动准备、说活动过程、说活动延伸以及说活动特色这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《丑小鸭》是丹麦著名童话作家安徒生的作品。
这篇童话讲述了一只丑小鸭在经历了种种磨难和挫折后，最终成长为一只美丽白天鹅的故事。
故事内容生动有趣，情节跌宕起伏，充满了教育意义。
通过这个故事，可以让幼儿感受到丑小鸭的坚强、勇敢和不放弃，培养幼儿积极向上的人生态度和面对困难的勇气。
同时，《丑小鸭》这篇童话语言简洁明了，生动形象，非常适合中班幼儿的语言发展水平。
故事中的对话和描写能够帮助幼儿丰富词汇，提高语言表达能力。
此外，故事中所蕴含的情感和价值观也能够促进幼儿情感的发展和社会认知的提升。
二、说学情中班幼儿正处于语言发展的关键时期，他们已经具备了一定的词汇量和语言表达能力，但在表达的完整性和准确性上还有待提高。
这个阶段的幼儿具有较强的好奇心和想象力，喜欢听故事、看图画。
《丑小鸭》这个故事充满了奇幻色彩，能够吸引幼儿的注意力，激发他们的兴趣和想象力。
此外，中班幼儿在情感上开始逐渐产生对他人的同情和关心，通过学习《丑小鸭》这个故事，可以引导幼儿学会关心和帮助他人，培养他们的同情心和爱心。
三、说活动目标基于对教材和学情的分析，我将本次活动的目标确定为以下三个方面：1、认知目标：理解故事内容，知道丑小鸭变成白天鹅的过程。
2、技能目标：能够用清晰、连贯的语言讲述故事中的主要情节。
3、情感目标：感受丑小鸭的坚强和勇敢，培养幼儿面对困难不退缩的精神。
四、说活动准备为了更好地实现活动目标，我做了以下准备：1、经验准备：幼儿已经有听过童话故事的经验，对丑小鸭的形象有初步的了解。
2、物质准备：《丑小鸭》的故事书、多媒体课件、丑小鸭和白天鹅的头饰。
五、说活动过程（一）导入部分我将通过提问的方式导入活动，引起幼儿的兴趣。
丑小鸭说课稿
《丑小鸭》说课稿各位评委老师上午好，今天我说课的课题是《丑小鸭》，下面我将从教材、学情、教学法、教学过程、板书设计五个方面进行说课。
一、说教材（一）说教材的地位和作用《丑小鸭》是人教版七年级语文下册第一单元的一篇自读课文。
这个单元的文章都以“成长”为主题，有的记录了作者成长的足迹，有的展示了他人成长的历程，都能给学生以有益的启迪。
而课文《丑小鸭》记录了一只丑小鸭面对排挤、嘲笑和打击，仍矢志不渝地坚持自己对美的追求，最终成为一只美丽的白天鹅。
丑小鸭积极面对艰难曲折的“人”生和顽强执着的精神，值得我们学习。
（二）说教学目标新课标指出阅读应让学生在积极、主动的思维活动和情感活动中，加深理解和体验，获得思想启迪，形成积极、正确的人生态度。
结合本课自身的特点，我制定了以下三个教学目标：1．知识与能力目标：掌握字词；了解丑小鸭的遭遇，复述课文大意。
2．过程与方法目标：品味、积累精彩语句；通过分析丑小鸭的经历把握丑小鸭这一典型形象。
3．情感态度与价值观目标：学习丑小鸭那种面对困难不屈不挠、执着追求的精神。
（三）说教学重点、难点1．教学重点：从培养学生的语文实践能力出发，我把本课教学重点设为“理解文中重点语句的含义”。
2．教学难点：引导学生通过朗读、想象，领会故事所表达的积极意义。
二、说学情七年级学生已经有了一定的阅读量和积累，他们童心未泯，对童话故事非常感兴趣，而且本文又是学生非常熟悉的一个童话故事。
大部分学生完全可以自主学习，了解文章的主要内容，理解丑小鸭的形象。
但课文蕴含着深刻的人文内涵，语言优美富有情感。
这些如果没有老师的巧妙引导，学生难以领悟，所以我想教学时应该充分尊重学生自主阅读的感受,让他们真正走进文本深入体会丑小鸭的经历和情感，引发他们对文本内涵的深层把握。
三、说教学法（一）说教法教学方法的选择要符合学生的年龄特点，生动、有趣能够吸引学生的注意力。
为此，我选择了问题导入法、复述法、朗读法、合作探究法，指导学生充分体会丑小鸭的遭遇，引导他们学习面对困难不屈不挠、执着追求的态度。
丑小鸭七年级下册说课稿
丑小鸭七年级下册说课稿尊敬的各位老师、同学们，大家好！今天我要为大家说课的是《丑小鸭》这篇童话故事，它是丹麦著名作家安徒生的作品，被收录在我们七年级下册的语文课本中。
《丑小鸭》不仅仅是一个简单的故事，它蕴含着深刻的人生哲理和丰富的教育意义。
接下来，我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学过程和板书设计五个方面进行说课。
一、教材分析《丑小鸭》这个故事讲述了一只长得不像其他鸭子的小鸭子，从被嘲笑、排斥到最后变成美丽天鹅的过程。
这个故事通过丑小鸭的成长经历，向我们展示了一个关于自信、勇气和坚持梦想的主题。
在七年级下册的教材中，这个故事能够帮助学生认识到每个人都有自己的价值和特点，鼓励他们面对困难时保持乐观和坚持。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解故事内容，掌握故事中的生词和短语，能够复述故事情节。
2. 过程与方法目标：通过讨论和角色扮演等活动，培养学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：引导学生体会故事的深层含义，激发他们的同情心和正义感，鼓励他们树立自信，勇敢面对生活中的挑战。
三、教学重难点1. 重点：理解故事寓意，学会从故事中提取道理。
2. 难点：引导学生深入思考如何将故事中的价值观应用到自己的生活中。
四、教学过程1. 导入新课通过提问“你们有没有遇到过被别人误解或者嘲笑的时候？”来引起学生的兴趣，然后简要介绍《丑小鸭》的故事背景和作者安徒生。
2. 阅读指导让学生自主阅读课文，同时指导他们标注生词和不理解的句子。
阅读结束后，教师解释生词和难点，确保学生理解故事内容。
3. 故事复述分组让学生复述故事，每组选择一个角色，从这个角色的视角讲述故事。
这样可以帮助学生更深入地理解故事和角色的感受。
4. 情感体验讨论“如果你是丑小鸭，你会怎么做？”通过角色扮演和小组讨论，让学生体验故事中的情感变化，理解坚持和自信的重要性。
5. 价值引导引导学生探讨故事的深层含义，讨论“外表和内在哪个更重要？”以及“如何面对生活中的不公平和困难？”6. 作业布置要求学生写一篇读后感，分享他们从故事中学到的教训和如何将这些教训应用到自己的生活中。
《丑小鸭》优秀说课稿
《丑小鸭》优秀说课稿一、教学背景在幼儿园中，儿歌和童话故事是非常重要的一环，而且也是引导幼儿门建立正确价值观和培养阅读兴趣的有效途径之一。
故事不仅能够帮助幼儿了解生活，更能帮助他们发展想象力和表达能力。
因此，本次课程将以童话故事《丑小鸭》为主线，通过多种教学手段，让幼儿了解故事情节，培养情感，提高语言和思维能力。
二、教学目标1. 思维能力通过故事情节的介绍、角色的分析，培养幼儿的思维能力，提高他们的观察力和分析能力，帮助他们学习逻辑思考并能够将所学知识应用于实际生活中。
2. 语言能力通过咏唱、口头表演等方式，提高幼儿的语言表达能力，帮助他们更好地使用语言，理解语言，并更有效地进行思考和表达。
3. 情感教育通过丑小鸭的成长过程和种种经历，帮助幼儿建立正确的价值观和情感态度，培养勇气、毅力和自信心，帮助他们成为积极向上、有爱心、有担当的人。
三、教学重点与难点1. 教学重点通过儿歌和故事集锦，让幼儿逐步掌握故事情节，培养他们的语言理解和表达能力；通过丑小鸭的成长历程，让幼儿了解成长的过程、挫折和成功，帮助他们建立积极向上的人生态度和价值观。
2. 教学难点通过多种教学手段，让幼儿理解故事情节与角色之间的关系，了解丑小鸭的成长历程，更深入地体验到故事中的情感体验，培养积极向上、友爱和勇气的情感态度。
四、教学内容与方式1. 教学内容本课程的教学内容为：《丑小鸭》故事情节的介绍、角色分析和情感教育。
(1)《丑小鸭》故事情节的介绍通过PPT和讲述形式，给幼儿讲述《丑小鸭》的故事情节，让他们逐步理解故事情节，掌握故事中的关键点，为后续讲解做好基础。
(2)角色分析通过图片展示和讲述，让幼儿了解故事中的主要角色，例如小鸭和鸭妈妈等，并对这些角色进行分析，帮助幼儿深入理解角色的内心活动和行为表现等。
(3) 情感教育通过丑小鸭的成长历程和经历，让幼儿体验到成长的过程中的挫折和成功，思考丑小鸭如何建立自信、勇气和毅力等，从而培养幼儿积极向上、友爱、勇气等情感态度和价值观。
丑小鸭说课稿范文
丑小鸭讲课稿范文丑小鸭讲课稿1一、说教材1、课文内容：《丑小鸭》是本册书第七单元的最后一篇课文，依据安徒生同名童话改编。
主要讲的是一只丑小鸭，自从出生此后就受尽了欺凌，但他在窘境中仍旧全心全意追求美好理想，最后竟不测处发现自己是一只漂亮的天鹅。
故事生动，情节波折，深受广大小孩的喜爱。
2、教课目的：新课标指出：课程目标要依据“知识和能力、过程和方法、感情态度和价值观”三个维度来设计。
所以，我确定了本课的教课目的以下：知识目标：认识 14 个二类生字；理解“欺凌、耻笑”等词的词义，累积词语；指导书写“欺凌”一词。
能力目标：借助文本，要点培育学生的“朗诵、想象及表达”能力。
感情目标：使小孩初步懂得在窘境中也不要放弃美好的梦想。
3、要点难点：要点：朗诵、想象及表达能力的培育；难点：使小孩懂得在窘境中也不要放弃美好的梦想。
二、说学情关于二年级的学生，二类字的认读不再是难点；但朗诵能力需进一步培育；有较丰富的想象力；但对故事内涵的理解只逗留在表面。
三、说教法依据新课标中“课程应指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的累积，培育语感，发展思想，以及尊敬学生在学习过程中的独到体验” 这些基本理念，我采纳了“启示指引法” “情境教课法”“评论激励法”来达成教课目的。
四、说学法依据新课标对二年级阅读的要求以及学生的认知特色，我指引学生用“自主研究法”“以读悟文法”“角色体验法”“联系上下文和找近义词理解词义法”来理解课文，培育能力。
五、说教课方案第一板块：故事导入，初步感知；有名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要像磁铁同样把学生紧紧地吸引住。
”所以一上课，我第一栩栩如生地给孩子们讲《丑小鸭》的故事（板书课题：丑小鸭），同时播放《丑小鸭》的动画片（示范）。
这样的导入既切合小孩爱看动画片，爱听故事的心理，一下子激起了对文本的兴趣，又是对全文的一个整体感知。
故事讲完后，我用“这个故事主要讲的什么？” 这个问题，来训练学生“听闻归纳”的能力。
《丑小鸭》说课稿
《丑小鸭》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《丑小鸭》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《丑小鸭》是丹麦著名童话作家安徒生的作品，这篇童话被选入了人教版小学语文教材。
文章以充满童趣的语言，讲述了一只丑小鸭在经历种种磨难后，最终成长为一只美丽白天鹅的故事。
这篇童话具有深刻的教育意义，它不仅能让学生感受到童话的魅力，还能让学生在阅读中领悟到：只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的梦想。
同时，文中细腻的心理描写和生动的形象刻画，也为学生的写作提供了很好的范例。
二、学情分析对于小学低年级的学生来说，他们正处于形象思维占主导地位的阶段，对童话故事充满了浓厚的兴趣。
但是，他们的理解能力和感悟能力还相对较弱，需要教师在教学过程中加以引导和启发。
此外，这个年龄段的学生往往具有较强的好奇心和表现欲，因此在教学中可以通过多种形式的活动，激发他们的学习积极性，让他们更好地参与到课堂中来。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，认识文中的生字词，理解课文内容。
2、过程与方法目标：通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标：引导学生体会丑小鸭的不幸遭遇，感受它不懈追求梦想的精神，培养学生面对困难时不气馁、不放弃的品质。
四、教学重难点教学重点：理解课文内容，感受丑小鸭的形象特点。
教学难点：体会丑小鸭在成长过程中的内心变化，领悟故事所蕴含的深刻道理。
五、教法与学法为了突破教学重难点，实现教学目标，我在教学中主要采用了以下教法和学法：教法：1、情境教学法：通过创设生动的情境，让学生仿佛置身于童话世界中，增强他们的学习兴趣和体验。
2、问题引导法：通过精心设计问题，引导学生思考和探究，培养他们的思维能力。
初中语文说课稿：《丑小鸭》
初中语文说课稿：《丑小鸭》初中语文说课稿：《丑小鸭》1我说课的题目是《小石潭记》，它是人教版八年级(下)第六单元中的一篇文言文。
下面，我将从以下几个方面陈述我的教学设计和设计理念。
一、教材的地位和作用第六单元选的课文都是历来传诵的名家名篇。
《小石潭记》是柳宗元的著名山水游记“永州八记”中的第四篇。
作者从不同角度描绘了小石潭的各种景物，着意渲染它的寂寞、凄寒、幽怆的气氛，借景抒发自己在贬官失意时的悲凉、凄怆的情感。
全文不足200字，却清晰地记叙了作者出行、游览、返回的全过程，描写生动、细致，充满诗情画意。
新教材入选这篇__，意在让学生学习名家名篇，培养学生阅读古文的能力，品味__的优美意境，提高审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱。
二、教学目标及重点、难点的设定根据新课标提出的“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”、“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣”等要求。
结合本单元的教学和课文自身的特点，本篇文言文的教学目标设定如下：1、能正确朗读课文，疏通文意，积累常见的文言实词、虚词，提高阅读文言文的能力;2、学习对景物入微地观察并抓住特点写景，借景抒情的写法;提高对美的鉴赏能力3、理解作者在贬居生活中孤独悲凉的心境;__个别语句晦涩，词语活用现象较多，是学生理解课文的一大障碍，因而疏通文意、积累文言实词、虚词是本课的重点;由于年代久远，加之__作者感情流露又很含蓄，理解文中的乐与忧是__教学的难点。
三、教学方法设计随多媒体的推广运用，不少语文课都引入音乐，但常常是教师配好曲子堂上一放，确实能启发学生感悟，那么反过来，引导学生选择相应的曲调配上，不也同时引导了学生感悟作品情感吗?如果可以以曲调感悟，那么以美术、以影视等等其它艺术形式不也可以帮助解读文学作品吗?所以我设计让多种艺术形式走入文本，营造课堂品味文学美的氛围;通过合作探究，了解__、了解文风，启迪思维。
小学说课稿语文二年级丑小鸭8篇,小学说课稿语文二年级丑小鸭怎么写
小学说课稿语文二年级丑小鸭8篇,小学说课稿语文二年级丑小鸭怎么写小学说课稿语文二年级丑小鸭8篇,小学说课稿语文二年级丑小鸭怎么写3、重点难点：重点：朗诵、想象及表达才干的培育;难点：使儿童懂得在逆境中也不要坚持美妙的愿望。
二、说学情关于二年级的先生，二类字的认读不再是难点;但朗诵才干需进一步培育;有较丰厚的想象力;但对故事外延的了解只停留在外表。
三、说教法依据新课标中〝语文课程应指点先生正确地了解和运用祖国言语文字，丰厚言语的积聚，培育语感，开展思想，以及尊重先生在学习进程中的共同体验〞这些基本理念，我采用了〝启示引导法〞〝情境教学法〞〝评价鼓舞法〞来完成教学目的。
四、说学法依据新课标对二年级阅读的要求以及先生的认知特点，我引导先生用〝自主探求法〞〝以读悟文法〞〝角色体验五、说教学设计第一板块：故事导入，初步感知;著名特级教员于漪曾说过：〝课的第一锤要像磁铁一样把先生牢牢地吸引住。
〞因此一上课，我首先有声有色地给孩子们讲«丑小鸭»的故事(板书课题：丑小鸭)，同时播放«丑小鸭»的动画片(示范)。
这样的导入既契合儿童爱看动画片，爱听故事的心思，一下子激起了对文本的兴味，又是对全文的一个全体感知。
故事讲完后，我用〝这个故事主要讲的什么?〞这个效果，来训练先生〝听说概括〞的才干。
第二板块：初读全文，识字写字;接上去让先生自在朗诵，并出示自学提示：〝把字音读准确，句子读迟滞，并标出自然段〞。
目的是让孩子学有目的，读后反省自学状况。
首先出示一组先生易读错的词，停止正音，使字词教学扎实有效;然后停止识字过关：第一关：先带拼音齐读生词;第二关：去掉拼音开战车认读生词;然后用〝孤独〞和〝欺负〞这两个词造句，表达了由词到句，墨守成规的训练。
同时，为了遵照〝低年级的一堂课要浸透识字写字教学〞这一理念，紧接着我重点指点了〝欺负〞一词的书写，由于它在一类字和二类字中同时出现，边指点边强调需留意的笔画。
《丑小鸭》科研优质课说课稿
《丑小鸭》说课方案尊敬的各位评委老师,大家好！我于2014年5月主持了济宁市"十二五"课题《课堂教学中合理运用信息技术的策略研究》这一子课题。
目前，该课题处于研究实施阶段。
今天，我从三方面来进行说课。
第一方面：课题简述近几年来，信息技术在教学中的应用使师生的学习和交流打破了过去的时空界限，为学生能力的提高和发展带来了新的空间，对教育教学起到了极大的促进作用。
但对大多数农村学校来说，信息技术研究策略和方法还未能得到很好的推广，如何合理利用现有的信息技术条件，借助信息技术的优势，优化课堂结构，提高学生的探究能力，提升课堂教学的高效，已摆在广大小学教师面前。
为此，本课题研究确立了以下三个研究目标：1、合理运用信息技术创设教学情境，激发学生探究兴趣，培养学生的探究意识。
2、合理运用信息技术优化课堂教学，让学生在体验中参与学习，主动探究。
3、运用信息技术拓宽学生探究知识的途径，培养学生探究方法的多样性。
第二方面：《丑小鸭》说课我以人教版小学语文第四册《丑小鸭》一课为例，谈谈信息技术在语文课堂教学中的合理运用。
（板书课题：丑小鸭）（一）教材分析《丑小鸭》是人教版小学语文第四册的一篇童话。
课文主要讲述了一只长得很丑的小鸭子，尽管遭遇种种不幸，他仍然顽强地追求美好的理想，最后变成白天鹅的故事。
二年级下学期是小学阶段由低年级向中年级过渡的重要阶段。
学生在经过近两年的学习后，识字量和自学能力都有了一定的基础，加上这篇童话贴近儿童生活，因此，教学时如果能合理利用信息技术，制作一个恰当的多媒体课件，让学生主动识字，自主读文，在一定的情境中体验与感悟童话内涵，势必会起到事半功倍的教学效果。
（二）教学目标依据新课程关于三维目标的要求及课题研究的目的，我制定了本节课的教学目标。
1、通过多媒体课件引导学生学会本课生字，新词。
2、多媒体展示重点句段，激发学生朗读的兴趣。
3、运用信息技术，合理创设情境，通过丑小鸭的故事，让学生感悟生活中面对逆境不要灰心，坚持对美好理想的追求。
丑小鸭说课稿范文
丑小鸭说课稿范文写丑小鸭的说课稿大家了解过?下面是应届毕业生小编为大家收集的关于丑小鸭说课稿范文欢迎大家阅读一、说教材1、课文内容：《丑小鸭》是本册书第七单元的最后一篇课文根据安徒生同名童话改编主要讲的是一只丑小鸭自从出世以后就受尽了欺负但他在逆境中仍然一心一意追求美好理想最终竟意外地发现自己是一只漂亮的天鹅故事生动情节曲折深受广大儿童的喜爱2、教学目标：新课标指出：课程目标要根据“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三个维度来设计因此我确立了本课的教学目标如下：知识目标：认识14个二类生字;理解“欺负、讥笑”等词的词义积累词语;指导书写“欺负”一词能力目标：借助文本重点培养学生的“朗读、想象及表达”能力情感目标：使儿童初步懂得在逆境中也不要放弃美好的愿望3、重点难点：重点：朗读、想象及表达能力的培养;难点：使儿童懂得在逆境中也不要放弃美好的愿望二、说学情对于二年级的学生二类字的认读不再是难点;但朗读能力需进一步培养;有较丰富的想象力;但对故事内涵的理解只停留在表面三、说教法根据新课标中“语文课程应指导学生正确地理解和运用祖国语言文字丰富语言的积累培养语感发展思维以及尊重学生在学习过程中的独特体验”这些基本理念我采用了“启发引导法”“情境教学法”“评价激励法”来完成教学目标四、说学法根据新课标对二年级阅读的要求以及学生的认知特点我引导学生用“自主探究法”“以读悟文法”“角色体验法”“联系上下文和找近义词理解词义法”来理解课文培养能力五、说教学设计第一板块：故事导入初步感知;著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要像磁铁一样把学生牢牢地吸引住”因此一上课我首先绘声绘色地给孩子们讲《丑小鸭》的故事(板书课题：丑小鸭)同时播放《丑小鸭》的动画片(示范)这样的导入既符合儿童爱看动画片爱听故事的心理一下子激起了对文本的兴趣又是对全文的一个整体感知故事讲完后我用“这个故事主要讲的什么?”这个问题来训练学生“听说概括”的能力第二板块：初读全文识字写字;接下来让学生自由朗读并出示自学提示：“把字音读准确句子读通顺并标出自然段”目的是让孩子学有目标读后检查自学情况首先出示一组学生易读错的词进行正音使字词教学扎实有效;然后进行识字过关：第一关：先带拼音齐读生词;第二关：去掉拼音开火车认读生词;然后用“孤单”和“欺负”这两个词造句体现了由词到句循序渐进的训练同时为了遵循“低年级的一堂课要渗透识字写字教学”这一理念紧接着我重点指导了“欺负”一词的书写因为它在一类字和二类字中同时出现边指导边强调需注意的笔画字词关闯过了以后进入第三板块——第三板块：品读课文、多元感悟;“新课标”指出：阅读是个性化的行为不应以教师的分析代替学生的阅读实践因此我十分珍视孩子们的独特体验努力营造开放课堂整堂课我以“这是一只什么样的小鸭?”这个问题为主线贯穿全文的教学同时及时地提供一组词：“丑、孤单、可怜、不幸、幸运、幸福”目的是帮助孩子理解感悟降低难度在悲伤的音乐中孩子们静静地默读并用圈点勾画法画出重点的词句不但符合新课标对二年级学生“学会默读”的要求还教给了学生良好的读书方法在学生的汇报交流中随机学习相应的部分每一部分都各有侧重点和训练点第一部分：这是一只丑小鸭学习第二自然段侧重语言文字训练因为新课标指出：语文课程应指导学生正确理解和运用祖国语言文字丰富语言的积累在本段的教学中我引导学生学习作者对丑小鸭外貌的描写积累词汇随着学生的回答板画丑小鸭并巧妙地进行词语搭配的训练：“毛灰灰的=灰灰的毛嘴巴大大的=大大的嘴巴身子瘦瘦的=瘦瘦的身子”接着让学生把调整后的词语送回文中训练说话最后再以“为什么大家都叫他丑小鸭”这个问题练习用“因为……所以”这个关联词语说话环环相扣的语言文字训练扎实有效丰富了学生的语言积累第二部分：这是一只不幸的小鸭学习三至六自然段侧重归纳能力的训练说他不幸为什么呢?让学生继续用“因为……所以”说出依据锻炼了学生的归纳能力在每一段的学习中又设计了不同的训练点第三段：抓住“欺负”一词让学生学会“联系上下文”理解词义的方法随机板书：受欺离家第四段：用抓住“讥笑”一词让学生学会“找近义词理解词义的方法”并用“丑小鸭过着怎样的一种生活?”这个问题来引导学生学会如何品析课文引导学生积累“东躲西藏、提心吊胆、忍饥挨饿”等词汇第五六段：略讲只进行朗读指导并相机板书：艰难度日丑小鸭遭遇种种不幸他放弃生活下去的勇气了?当一群天鹅从空中飞过他会又惊奇又羡慕地说什么呢?——这一段的教学一是进行想象表达能力的训练因为新课标要求：要在发展语言能力的同时激发学生的想像力和创造潜能二是让学生知道丑小鸭在逆境中依然怀有美好的愿望为最后的品德教育埋下了伏笔种种遭遇让我们认识到这的确是一只不幸的小鸭进一步启发：他仅仅是一只不幸的小鸭?当学生答出“幸福”一词时引出最后一段第三部分：这是一只幸福的小鸭学习第七自然段侧重朗读能力的训练这一段共有两个训练点一是抓住描写天鹅外貌的词句——“雪白的羽毛长长的脖子”积累词汇(板画：天鹅);二是指导学生读出惊喜、激动的语气培养朗读能力当学生的情绪被调动起来后我巧妙地引入了《天鹅湖》的音乐带着学生表演读(配乐示范读)这样安排既培养了学生的朗读兴趣和能力又紧扣文本起到了课中休息的作用符合低年级学生的身心发展规律整个第三板块的教学既浑然一体又各有侧重详略得当重点突出在引导学生用角色体验法入情入境朗读的同时给予不同形式的评价让被表扬者认识到自己的优点所在让其他同学学有所依处处体现实效性课堂同时随时纠正孩子们的读书、写字的姿势注重了学习习惯的培养第四板块：总结全文品德激励;课文学完后先指名配乐复述故事在优美的音乐中再次聆听这个感人的故事体现了阅读教学的整合性原则避免了“只见树木不见森林”这一教学现象;接着看板书总结全文体现了课堂结构的完整性;然后巧妙地引进作者安徒生的简介让学生明白丑小鸭就是安徒生的化身他也有不幸的童年但他始终怀有当艺术家的美好愿望并为之而不懈努力最终成为全世界亿万儿童所喜爱的童话作家这既是课文内容的拓展和延伸又巧妙地进行了品德激励接着进行好书推荐希望同学们多读书读好书而且每一本书都用一句经典的话引出目的是引起学生的阅读期待;随机布置作业：将《丑小鸭》的故事或其中一个感兴趣的故事讲给爸爸妈妈听遵循了新课标对二年级学生“学会复述故事”的要求最后引出老师寄语结束全文：亲爱的同学们其实我们人人都像丑小鸭在成长过程中会遇到许多困难和挫折但只要始终怀有美好的愿望最终也会像丑小鸭那样变成美丽的天鹅六、说板书设计这节课的板书我采取的是板书和板画相结合的方式既生动地再现了课文内容又符合低年级儿童的认知特点我的说课到此结束课堂总会有遗憾但有遗憾就会有思考有思考就会有进步我愿在各位评委老师的帮助下让课堂真正成为展现学生生命价值的绿洲谢谢大家。
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丑小鸭的说课稿范文
各位评委、各位领导、各位老师：
你们好我是０２中本的胡萍能参加这次的教师技能大赛对于我来说既是一次锻炼又是一种提高所以请允许我代表所有的参赛选手向支持这次大赛的学院各级领导、在座的评委老师以及我们的指导老师致以衷心的感谢谢谢你们今天我说课的题目是《丑小鸭》它是新课标人教版实验教材七年级下册第一单元的一篇自读课文下面我从教材、目标、教学方法、教学设计、板书设计五个方面来谈一谈我的教学思路
一、教材：
《丑小鸭》和《从百草园到三味书屋》、《爸爸的花儿落了》、《诗两首》、《伤仲永》同属于第一单元这个单元的文章都以“成长”为主题有的记录了作者成长的足迹有的展示了他人成长的历程都能给学生以有益的启迪
《丑小鸭》这篇童话记录了一只丑小鸭的成长历程它原来处处受嘲讽处处受排挤但是它不自卑不气馁经过他自己的努力、奋斗最终变成了一只美丽、高贵的白天鹅这个故事告诉我们：只要保持心中那份恒久的梦想并为之努力、奋斗终会有成功的那一天
二、目标：
教学目标：新课标指出学生阅读应让学生在积极、主动的思维活动和情感活动中加深理解和体验获得思想启迪形成积极、正确的人生态度结合本课的自身特点我制定了以下三个教学目标：
(１)了解丑小鸭的遭遇复述课文大意
(２)品味、积累精彩语句
(３)把握丑小鸭这一典型形象联想自己写下体会
重点：新课标还指出学生阅读要“有较丰富的积累形成良好的
语感加深体验和领悟”从培养学生的语文实践能力出发我把“理解文中重点语句的含义”作为教学重点
难点：“一千个读者就有一千个哈姆雷特”在具体的教学过程
中既要珍视学生独特的阅读感受又要充分考虑到学生思维水平的有
限所以我把本课的教学难点设定为“丑小鸭给你的启示”
三、教学方法：
教法：朱熹在《孟子集注》中说过“事必有法然后可成”教学
方法的选择要符合学生的年龄特点生动、有趣、能够吸引学生的注意力为此我选择了导读法、谈话法、讨论法、练习法来组织教学指导学生充分体会丑小鸭的遭遇引导他们学习面对困难不屈不挠、执著追求的态度
学法：新课标提出学生要“能复述叙述性作品的大意初步感受
生动的形象和优美的语言并与他人交流阅读感受”结合本课情节曲折寓意深刻的特点我在这节课的学习过程中指导学生用阅读法、复述法、讨论法来把握文本充分发挥学生的主体作用煅炼他们的口头表达能
力和逻辑思维能力
四、教学设计：
本着教重启发、学重思维感知的教学原则为了突出重点分散难点；完成教学目标优化教学过程本课我打算安排导入新课、感知教材、讨论质疑、写作练习4个教学环节：
第一步：导入新课美国当代著名的教育心理学家布鲁纳在《教育过程》一书中说：“学习的最好刺激是对所学材料感兴趣”文学大师托尔斯泰也说过“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的学习兴趣”因此课的开始我利用多媒体显示图片把丑小鸭和白天鹅形成视觉上的强烈对比并提出问题：“丑小鸭是怎样变成白天鹅的?”利用学生好奇的心理引出课文《丑小鸭》激起他们阅读文本的兴趣第二步：感知教材本着“读中有品品中有悟悟中有得”的阅读原则指导学生阅读课文借助工具书读准字音例如“嫉妒”、“脖颈”理解某些词语的含义比如“讪笑”和“嘲笑”有什么不同并和学生一起搜集精彩语句在通读的基础上引导学生抓住“丑小鸭”的主要经历：因为丑陋而被讪笑、被排挤；逃离家庭后还是被嘲笑、被侮辱；独自在冬天的湖面上拼命地游最后累昏了与冰冻结在一起；在春天苏醒后发觉自己变成了一只美天鹅进行条理清楚感情充沛的复述并结合安
徒生的成长经历指导学生明确丑小鸭就是他的写照
第三步：讨论质疑学生在具体的学习过程中会对“丑小鸭本来就是一只白天鹅还是后来变成了一只白天鹅”产生疑问新课标要求学生对课文“能提出自己的看法和疑问并能运用合作的方式共同探讨疑难问题”所以我在教学过程中设计了“讨论质疑”这个教学环节结合课文中“那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人讨厌的鸭子”
和“只要你是一只天鹅蛋就算是生在养鸭场里也没有什么关系”和学生一起讨论、解决问题在讨论过程中引导学生由易到难、由浅入深、层层推进地向问题的深度、广度挖掘在讨论质疑中锻炼学生的口头表达能力和逻辑思维能力
第四步：写作练习指导学生联系自己的生活实际写一个片段作文《丑小鸭和我》要求写出自己的感受并运用文章中的精彩语句
五、板书设计：
板书是教师备课过程中构思的艺术结晶是学生感知信息的视觉渠道可以帮助学生明确知识结构正确把握知识内部的各种联系我设
计的这个板书具有童话特点用生动、形象的图片结合简洁的文字直观表达出文本的感情和内涵。