群文阅读《好玩的日记》说课稿
《一篇日记》第二课时说课稿
《一篇日记》第二课时说课稿一、教材分析《一篇日记》是一篇散文作品，适合初中生研究。
本文主要通过日记的形式，讲述了一个学生生活的一天。
内容贴近学生生活，情感真实，语言简洁明了，容易理解。
二、教学目标语言知识目标- 研究和掌握一些常用的日常生活词汇和句子表达方式- 研究并理解日记的写作格式和特点学科能力目标- 提高学生的阅读理解能力和语言运用能力- 培养学生的观察力和表达能力三、教学重难点教学重点- 研究日记写作格式和特点- 理解并运用课文中的词汇和句子表达方式教学难点- 学生对于日记写作可能不够熟悉，需要引导学生理解并掌握日记的写作格式和特点四、教学过程1. 导入（5分钟）通过引导学生回忆和讨论日常生活中的一些常见场景，引起学生的兴趣，为下面的研究做铺垫。
2. 研究课文（10分钟）带领学生朗读课文，并重点解释一些生词和短语的意思，确保学生对课文内容的整体理解。
3. 分组讨论（15分钟）将学生分为小组，让他们讨论和分享自己每天的日常生活，并尝试用日记的形式记录下来。
鼓励学生使用课文中的词汇和句子表达方式，提出自己的观点和感受。
4. 日记写作练（15分钟）由学生进行日记写作练，可以根据自己的实际生活情境，或者根据教师提供的话题进行写作。
鼓励学生运用课文中的写作技巧和表达方式。
5. 展示和讨论（10分钟）学生根据自己的写作情况，进行展示和交流。
教师可以对学生的日记进行点评和指导，帮助学生进一步理解和掌握日记的写作技巧。
6. 总结和反思（5分钟）通过回顾这节课的研究内容，引导学生总结和反思自己的研究收获，促进学生的思考和成长。
五、教学评价评价方式- 直接观察学生在课堂上的表现和参与度- 给学生布置写作任务，进行作业评价评价标准- 学生是否能够正确理解和运用课文中的词汇和句子表达方式- 学生是否能够正确运用日记的写作格式和特点- 学生写作是否能够表达出自己的真实观点和感受六、板书设计《一篇日记》第二课时说课稿教学目标：- 研究和掌握日常生活词汇和句子表达方式- 研究并理解日记的写作格式和特点教学过程：1. 导入2. 研究课文3. 分组讨论4. 日记写作练5. 展示和讨论6. 总结和反思教学评价：- 直接观察学生表现和参与度- 作业评价以上就是《一篇日记》第二课时说课稿的主要内容和教学步骤。
群文阅读：《好玩的日记》上课课件PPT
配图
好 书 推 荐
谢谢，宝贝们！
T H A N K Y O U F O R W AT C H I N G
群文阅读
自学要求
1、情的自由读，把文中的词、句读正确， 读通顺。
2、边读边勾画出文中好玩的地方。
好玩的日记
篇目
语言 ......
形式 ......
拼一架 （拟人）
我打我打我 使劲拍打 （连续）
睡觉觉。睡觉觉。吃青草 挠痒痒。吃青草。睡觉觉
《袋熊日记》
睡觉觉 （童趣） 挠痒痒
上午：睡觉觉。 下午：睡觉觉。 晚上：吃青草。挠痒痒。 夜里：吃青草。挠痒痒。
天下无敌的假期 树竟然也会睡觉，睡觉的树 猫饭，名字真有意思，什么时候猫开 始吃素了？ 她的脸永远长得跟她的屁股一个样 总统一不小心就会踩到我
分时间
《二米哈皮日记》
表 格
《我的植物日记》
《蚯蚓的日记》
配 图
分时间
大显身手
我家来了一位“小客人”…… 表格
上体育课和上语文课的心情…… 拔河比赛开始了……
自学提示：
1、默读三篇好玩的日记，找出日记中好玩的 语言并勾画下来。
2、探索出让日记好玩的其他方法。
写好玩的日记的小妙招
篇目
语 言
睡觉觉，挠痒痒 我挖，我挖，我挖挖挖 拼一架
坑
形 式
《袋熊的日记》
分时间
挖个坑，躲起来 不要白不要，要了也白要 天下无敌的假期 树竟然也会睡觉，睡觉的树 猫饭，名字真有意思，什么时候 猫开始吃素了？
树
《二米哈皮日记》
要
假
《我的植物日记》
《蚯蚓的日记》
脸 踩
猫
她的脸永远长得跟她的屁股一个样 总统一不小心就会踩到我
深圳优质课件 一年级语文写作《好玩儿的日志》
两人三足
胯下传球
踢毽子
蜈蚣走
12月6日星期五
天气
运动会比赛日
难忘的事儿
跳绳
有趣的事儿
当值感受
日记,就是我。 日志,就是我们。
不会写字你莫愁， 贴贴画画帮你忙。 不知写啥你莫忧， 填填变变想法多。
谢谢观看！
一年级实用文写作教学
今天我当值
——好玩的班级日志
深圳南山实验教育集团鼎太小学 邢頔
亲爱的孩子们： 本着“人人参与”的原则，这学期我们将开
展一项有趣的活动——今天我当值！按照学号每 个人轮流当一天值日班长。值日班长不仅要管理 好当天班级的所有事务，还要写好“班级日志”， 记录当天班级中发生的有趣的、好玩的、值得记 住的事情。让我们既是班级历史的见证者又是书 写者吧！
日期 星期 天气情况 （空两格）写日志内容。
备注：日志和日记一样，可以写题目，也可以不 写题目。如是写题目，请写在“日期、 星期、 天气”的下一行。
留心观察
眼耳 用 用 睛朵 心 脑 看听 记 想
晴朗
下雨
天
气
符
炎热
大风
号
阴天
雷电
晴朗
下雨
天
气
符
炎热
大风
号
阴天
雷电
心
情喜
怒
哀
符
号
乐
惊
恐
剪贴画
10月28日 星期一 天气 今天，是豆豆的生日。豆豆请大
家吃
喝
，还送给我
们每人一个
，我们很
今天的课表
卫生情况
有趣的事儿
纪律情况 10月28日 星期一 天气
难忘的事儿
我的建议
小学二年级语文《日记两则》教案、说课稿及教学反思
小学二年级语文《日记两则》教案、说课稿及教学反思【导语】语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的情势也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交换思想等的工具。
以下是作者整理的小学二年级语文《日记两则》教案、说课稿及教学反思相干资料，期望帮助到您。
1.小学二年级语文《日记两则》教案【教学目标】1、会认13个生字。
2、能正确书写8个生字。
3、能正确、流利地朗诵课文，知道小作者的转变。
【教学重、难点】1、识字、写字。
2、读懂日记所写内容。
3、学会日记的格式与写法。
【教具准备】生字卡片、小黑板。
【教学进程】第一课时一、导入新课1、小朋友们，你们知道什么叫日记吗？（请知道的小朋友说一说，老师相机点拨，特别讲日记的格式）2、今天我们就来学习一位小朋友写的两则日记。
板书课题，齐读。
二、初读课文，认识生字1、自由读课文两遍，用“⊙”标出课文中的生字。
2、认记生字：（1）学生挑选自己爱好的生字认记，并为它组词。
（2）抽生说说记住了哪些字，是怎样记住的？如：昨：“作业”的“作”去掉单人立，加上日字旁，就是“昨天”的“昨”。
纱：“沙子”的“沙”去掉三点水，加上绞丝旁，就是“纱巾”的“纱”。
粉：与“份”比较记忆。
左边相同，右边不一样。
粉：粉红。
份：几份。
妹：想一想，女字旁的字还有哪些？归类记忆。
3、同桌互读、男女生赛读、齐读生字。
三、再读课文1、在识字的基础上再读课文，看看是否能把课文读得正确、通顺、流利。
2、抽生读课文。
3、齐读课文。
四、说一说日记写了怎样的内容？格式又是怎样？第二课时一、复习导入1、认读生字卡片。
2、齐读课文。
3、想想日记和课文在格式上有什么不同？师根据学生回答规纳总结。
二、细读课文，知道内容第一则：1、学生自由读第一则日记，看看这篇日记是什么时候写的？2、小作者在“六一”儿童节前一天做了一个精妙的梦，她梦见了什么？（她梦见妈妈买了一条漂亮的裙子送给她）3、她的愿望实现了吗？我们一起去看看。
小学作文阅读：趣味日记二教案
小桔灯趣味日记（二）（鉴赏创思篇）教学目的：1、指导学生学会分类日记的写作。
2、教学生将口语表达转化为文字表达，学习运用所学的知识点。
3、培养学生的观察能力和文字的表达能力。
教学特点：寓理论知识于生动活泼的形式中，让学生学中有乐，乐中求学。
教学难点：1、设计适当的趣味性环节，既能让学生深感乐趣，又能生动地体现所教授的知识内容。
2、对概念的讲解要运用浅显易懂的语句，做到思路清晰和深入浅出。
人物风采日记：第一课亲亲我爱教学目的：1、让学生明白什么是人物风采日记。
2、在外貌的描写中一定要突出重点。
教学重难点：让学生明白表现人物性格特征，可以通过人物的语言、动作、神态等来突现。
教学步骤与安排：第一站：小桔灯开心乐园——玩玩乐乐长见识●趣味游戏猜猜我是谁组织学生形成一个圆圈，教师击鼓，请一个小朋友蒙上眼睛顺时针点“圆圈”上小朋友的头，鼓声停止，被点到的同学做自我介绍，把自己的特征表现得生动鲜明,让人一下子猜出是谁？教师小结：同学们在描述自己时如果只是说：不高不矮的身材,不胖不瘦的体型,大大的眼睛,高高的鼻子等,这样就太笼统了，也没特点。
我们一定要把自己的特征描述的生动鲜明，越具体越好，这样就会给人留下深刻的印象。
哈哈做鬼脸让学生两人一组玩“哈哈做鬼脸”的游戏，然后推荐出几个做的好的学生，请他们到讲台上来做，老师在一旁引导学生用正确的动词来进行描述。
如：“顶（鼻子）”“挤（眼睛）”“钩（嘴巴）”等等教师小结：同学们刚才玩的很好，说的也很好，如果说我们把刚才的情景用文字来描述你们觉得难吗？不难。
因为我们刚才通过仔细的观察已经能把鬼脸歪鼻子斜眼，扁嘴巴招风耳等生动形象的特征勾勒出来了，使阅读者有了形象直观的感觉。
做到这一点跟仔细观察是非常有关系的。
第二站：小桔灯快乐学堂——轻轻松松学知识●智慧屋1、什么是人物风采日记？通过观察自己身边熟悉的人，对其外貌、语言、神态、动作、思想和性格特点进行描写的一种日记形式。
2、怎样写人物风采日记？首先，人物外貌描写不可少，我们不管是仔细还是简单的描写人物的外貌，都要抓住某些局部的特征，要让读者在看你的文章时，对你写的人物样子有个大概的了解。
(人教新课标)二年级语文上册《日记两则》说课稿
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：
1.小组讨论：学生分小组，讨论并分享自己的日记，互相评价，提出改进意见。
2.课后作业：布置一篇以“我的周末”为主题的日记作业，让学生运用所学知识进行书写。
（二）教学目标
1.知识与技能：学生能够了解日记的格式，学会书写日常生活中的小故事，提高观察力和表达能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，学生能够掌握日记的写作方法，培养观察生活、记录生活的能力。
3.情感态度与价值观：通过学习日记两则，学生能够懂得珍惜生活中的点滴，培养积极向上的生活态度，增强对生活的热爱。
（五）作业布置
课后作业布置：让学生以“我的周末”为主题，写一篇日记，运用所学知识进行书写。作业的目的是让学生巩固课堂所学，提高写作技巧，并培养他们观察生活、记录生活的习惯。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将注重布局的合理性、内容的精炼性和风格的简洁性。板书将包括日记的格式要求、关键知识点和写作技巧。在教学过程中的作用是引导学生明确学习目标，强化重点知识，并通过示例展示写作技巧。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我会采用清晰的字体、颜色和符号，并适时更新板书内容，以适应学生的学习需求。
2.图片：展示与日记内容相关的图片，让学生观察和描述，培养他们的观察力和表达能力。
3.视频：播放生活中的短视频，引导学生关注细节，并用日记的形式记录下来，提高他们的写作技巧。
（三）互动方式
为了促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
1.师生互动：通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂学习，及时解答他们的疑问。教师以鼓励、表扬为主，提高学生的自信心和积极性。
日记说课稿范文
日记说课稿范文日记说课稿范文1一、关于选题这次学校举办的市级公开课的时间临近期中考试，期中前的新课以基本讲完，剩下几篇都是非常长的自读课文，不适宜上公开课，期中后的新课提前讲，感觉又没那必要，因而放弃了新课的选题。
于是又想到了课外现代文阅读，针对这方面学生薄弱，期中复习讲这一块有实用性。
但想到这一块需要讲的太多，只讲某一方面也没有多大意义，也放弃了。
于是想到了日记教学，上学期我班同学主要是采取星级作业本的形式，有摘抄、自写、笔记整理、课后作业等等，进行了一定的积累，有好的一面，也有不足之处，于是这学期想让学生踏踏实实学写作，就进行了写日记的的布置。
严要求，及时批阅和反馈，很多同学的写作水平有了提高，我也经常进行下水作文，躬亲示范，激励学生。
将近半学期了，学生日记中的普遍问题很有必要做一总结，于是把这想法给教科室李主任反馈，他认为我这个选题更好，有新意。
于是就以这一选题作为这次公开课的内容。
在备课期间，上网查找相关资料，更让人兴奋的是这个选题正好是北京刘加民老师做的课题——《日记对青少年成长的影响》，属于国家级十一五课题，这更给了我选题的自信。
二、目标和重难点的设置学生日记阶段总结课，要总结的内容，方方面面有很多，一节课教学不可能面面俱到，因而我再三斟酌，最后确定为以下几方面：1、回顾学生这一阶段普遍存在的问题，2、针对较为薄弱环节做适当的点拨3、引导学生写作的视野4、激起学生写日记的热情其中把解决存在的普遍问题和端正态度，养成认真写日记的习惯，作为教学重点。
三、活动方法1、日记总结课需要老师整理典型的相关文章，因此我设计了比较阅读、佳作欣赏，结合以上内容又设计了学生日记个人反思，这三大环节需要同学们提前认真完成。
同学们态度很端正，都能认真去做。
2、教学活动中，为了更好地贯彻“三主、三自、三有”教学模式，在比较阅读这一环节中，学生能发现问题、解决问题到位时，教师绝不重复、多说。
在写景和观察方面针对学生的'薄弱环节，也是先发挥学生的主体地位，通过小组讨论，找出解决途径，教师也只是做要点性概括。
“玩”出异样的精彩——《好玩的日记》教学设计与评析
266最近，笔者有幸观摩了我市教科所组织的群文阅读大讲赛，其中有节《好玩的日记》群文阅读课堂教学给笔者留下深刻的印象，课后之余回味无穷。
《好玩的日记》执教年级是三年级。
围绕议题和学生特点，该老师选择了三年级上册语文课本及《语文同步阅读1+X读本》中的四篇文本，形式上以一篇引读多篇，课内向课外延伸。
《掉牙日记》以常见形式写出生活趣事，《二米哈皮日记》以表格形式记录考试成绩与假期心情好坏的关系。
《我的植物日记》以图文形式呈现植物奇妙的“睡觉”方式。
《袋熊日记》以连续记录的形式展现了袋熊一周的悠闲生活。
文本形式各异，内容独特，语言生动有趣，有很强的可比性，关联性，能激发学生的阅读期待，利于学生探讨日记的好玩之处，更好地为议题服务。
上课老师在处理这四篇群文时，首先确立了三项教学目标，一是在群文对比阅读中，发现日记形式、语言、内容多样有趣；二是整合日记的“好玩”之处，学习写日记的小妙招；三是喜欢用“好玩的日记”记录精彩的生活。
为了达成目标，接下来请看老师独具匠心的教学过程：1 明确议题，质疑“好玩”（1）学生参与课堂小调查，回答老师的问题：这学期学习写日记了吗？是自己想写，还是老师要求写呢？自己觉得写日记好玩吗？（2）学生在参与调查的过程中，对议题进行质疑，日记好玩吗？ 究竟哪些地方好玩呢？（板书：好玩的日记）2 阅读比对，探寻“好玩”2.1 发现形式多样——好玩学生观察①号文本《掉牙日记》，发现自己对这篇日记很熟悉，这是最常见的日记形式。
（出示课件1：《掉牙日记》）引导学生发现另外三篇日记独特的形式。
（出示课件2：阅读提示）观察自己手中的②③④号文本，思考这几篇日记与《掉牙日记》这种常见的日记，在形式上有什么不一样？用简短的语言填写在阅读记录表上。
学生对自己的记录进行交流，老师相机对学生交流的关键信息进行板书。
（板书：表格、图文、连续……）2.2 发现内容丰富，语言有趣——好玩学生根据阅读要求，默读四篇日记，想想每篇日记写的什么？勾画出自己觉得好玩的词句，如果有新奇的想法，就在文本上做批注。
我的日记幼儿大班说课稿日记
我的日记幼儿大班说课稿日记今天是大班幼儿的课堂说课，我选择了主题为“我的日记”的活动。
通过这个主题，我旨在引导幼儿发展自我表达和书写能力，培养他们的观察能力和逻辑思维，并加深他们对日记的理解。
下面我将详细介绍我的说课内容和教学步骤。
一、说故事激发兴趣在开始课堂时，我准备了一段生动有趣的故事，讲述了一个小男孩每天记录自己生活的日记。
通过这个故事，我希望激发幼儿对于日记写作的兴趣，并引导他们思考自己的日常生活中有哪些值得记录的内容。
二、观察与记录为了培养幼儿的观察力和思考力，我将准备一些观察类的提示物，例如一只小花瓶、一杯温水、一本书等。
我会引导幼儿仔细观察这些物品，并记录下他们观察到的细节。
例如：花瓶是红色的，里面插着一朵黄色的花；温水摸起来很暖和；书上有很多文字和图片等等。
三、写日记练习接下来，我会给每个孩子发放一本小日记本和一支彩笔，让他们自由发挥地记录自己的日常经历。
在这个环节，我会放松要求，鼓励孩子们尽可能地用自己最真实的话语来描述他们的一天。
可以是他们的游戏情节、观察到的有趣事物、听到的有趣故事等等。
同时，我也会鼓励他们尝试绘画日记，通过图画来表达自己的感受。
四、分享与交流在写完日记后，我会邀请幼儿们轮流分享自己的日记内容。
分享过程中，其他幼儿们可以提问，也可以发表自己的感受。
我会鼓励幼儿互相倾听和互动，促进他们的交流和表达能力的发展。
五、精彩收官在课堂的最后，我会让每个孩子选择自己最满意的一篇日记，然后把这些日记制作成一本小书，作为他们学习成果的展示。
最后，我会邀请幼儿们来回顾整个学习过程，分享自己的成长心得和喜悦。
通过这个“我的日记”活动，幼儿们将能够通过观察和记录，发展自己的表达和写作能力，提高他们的观察能力和逻辑思维。
同时，这个活动也为幼儿们搭建了一个展示自我、分享喜悦的平台，促进了他们的社交交往和合作能力的发展。
结束语：通过今天的说课，我相信幼儿们将能够在愉快的氛围中体验到写作和观察的乐趣。
《日记两则》说课稿_教案教学设计
《日记两则》说课稿本文是关于《日记两则》说课稿，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
一、教材分析《日记两则》是一篇日记指导例文，课文主要写了“我”做了两个梦，两个梦是有联系的，通过对梦境的描写，刻画了助人为乐的妈妈，和学着妈妈，也做个助人为乐的hoarse孩子的我。
要求通过学习课文，指导二年级学生认识日记的格式，知道日记应该选择哪些事来写，学着写日记的。
本课课时的划分为2课时。
两课时分别学习两则日记，在第二课时安排了日记的学写。
二、设计意图：1．指导学生抓住重点词句读懂课文的方法。
指导学生与文本、作者产生共鸣，最基本的方法应该是抓住文章的重点词、句、段进行理解感悟。
教学中，第二则日记，二三两段教学，我都抓住了一个重点引导学生感悟。
第二段，我抓住了“我家来的远方客人阿英，你对她有什么了解？”，指导学生读课文，找出相关的语句理解，说到贵州山区，我结合班级来自贵州山区的孩子田画，请她介绍一下自己的家乡，并出示相应贵州山区的学校，理解“失学”的意思，让学生从听到看，再读文理解，能更深地激起学生的同情和关爱之心。
阿英的好学和勤快，通过学生回答后，找到相应的语句朗读，我又随机结合指导学生运用词语：总是；不是…就是……说话的练习。
这样由学文到运用，真正落实了语言文字的训练。
2．重视课堂作业的指导作业是一种有目的、有指导、有组织的学习活动，它是教学的基本环节。
有人说，贯彻新课程标准，课堂是主阵地，作业就是分战场。
课堂作业的当堂完成与反馈，是提高教学效率的重要途径。
而本课的作业重的重点，就是指导学生学写日记。
教学中，我刚进入课文学习，就引导学生说说课文两则日记的主要内容，让学生知道，课文写了两个梦。
学完看完后，再次指导读课文发现课文中日记的格式，并马上引导说说如果要写今天的话，我们开头第一行要写什么？指名说一说，并板书，在说话中学会日记的格式。
接着指导日记内容的选择。
我则是以孩子们一起去游南北湖为例，选择了陆老师背同学的事情，让学生读一读，体会虽然一天做了很多事，但我们可以选择自己最感兴趣的，或最有意思的事情来写。
[德阳市实验小学开展2018年小学语文群文阅读主题研讨活动] 德阳市实验小学2018
![[德阳市实验小学开展2018年小学语文群文阅读主题研讨活动] 德阳市实验小学2018](https://img.taocdn.com/s3/m/9e42c8ac27284b73f3425038.png)
[德阳市实验小学开展2018年小学语文群文阅读主题研讨活动] 德阳市实验小学2018手机看新闻：短信看新闻：四川新闻网德阳10月20日讯（曹虹文/图）10月19日上午，在旌阳区教育科学研究与教育培训中心的组织引领下，旌阳区各学校的语文老师们，再一次汇聚一堂，在德阳市实验小学淮河路校区开展“2018年小学语文群文阅读主题研讨活动”。
本次活动共展示了两堂群文阅读教学课例和一堂冯学敏老师的群文阅读专题讲座。
第一堂课是实验小学马顺菊老师执教的《好玩的日记》。
马老师选用四篇好玩的日记作为教学内容，运用猜读的教学理念引领课堂，有效训练学生思维能力，用任务卡的教学形式构建课堂，层次清晰，易懂易学。
课堂上老师带领学生认识到：日记的好玩体现在它可以记录生活中的有趣事情，还可以用有趣的形式（如图表、图画）来记录，学生在轻松好玩的气氛中学会了日记该怎么写，达到了简约高效的教学效果。
第二堂课是岷江东路逸夫小学黄晓阳老师执教的《聊聊虎妈猫爸》。
黄老师也整合了四篇不同角度不同选材的描写严厉母爱和慈祥父爱的文章，运用比较阅读的教学理念建构课堂，渗透了不仅爱看书，还要会看书的学习方法。
在课堂形式上，黄老师采取了任务提前（预习单），课中分享来呈现学生的阅读感受，学生有预学准备就有精彩分享，再加上黄老师选的“虎妈猫爸”这个议题迎合了大多数学生的心理，因此学生在课堂的表现非常踊跃，争先恐后地发言，呈现出好一派自由、热情的课堂气氛，下课了学生还意犹未尽。
课毕，德阳市教科所的冯学敏老师为大家带来了一堂精彩的群文阅读专题讲座。
冯老师就两堂课例，做了中肯的点评，既肯定了两堂课的优点，让听课老师们有路子可寻，也有针对性地提出改进意见，还让在场的听课老师们充分提出自己的疑问，老师们在吸取精华的同时也学会了反思和补足。
博学多才的冯老师为老师们指点迷津，老师们受益匪浅，这次活动进一步深入了“群文阅读”的研究思路，开拓了新的研究步子。
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群文阅读《好玩的日记》说课稿
好玩的日记”说课稿尊敬的评委们、老师们：大家好！我是来自XX小学的XX,我们团队带来的说课的内容是《语文同步阅读1+X读本》三年级上册第二单元《好玩的日记》。
课题适用于小学三年级，下面我将从议题、学生、文本、预设、课堂结构这五个方面对我们团队的授课内容进行说课。
一、说议题。
议题是群文阅读教学的核心。
我们将议题确定为“好玩的日记”。
意在引导孩子在感受文本读起来趣味十足的同时, 还应该关注这些文本的里的秘密, 就是生动、有趣的语言和独特的创作形式记录生活中的最普通事和物。
三年级上期这一学段的孩子刚刚从二年级过渡到中段,以这样好玩、有意思的、儿童化的语言提炼议题符合该学段孩子的知识水平。
议题直指阅读目标,指向明确。
同时,这个议题也渗透着写作方法的提炼,让学生在玩中学,在玩中悟。
二、说学生小学三年级学生处于小学的转折阶段, 阅读能力比较薄弱, 所以我们选取文本时注重以调动学生阅读兴趣为主, 所选取的文本都是浅显易懂,童趣十足的文章。
让三年级的学生在这些日记中学会写好玩的日记的小妙招。
三、说文本根据中段儿童学情特点。
我们选取了四则有一定相同点和代表性的儿童日记,分别是《袋熊的日记》、《二米的哈皮日记》、和《我的植物日记》以及《蚯蚓的日记》。
虽然日记形式有所不同，但有一个共同点，那就是文章中的事与物非常好玩，牢牢抓住学生的阅读兴趣，激发和强化学生的阅读欲望。
四、说预设。
在确定好议题和文本后，我们团队结合教材和学情分析，预设教学目标。
在进一步的团队磨课中，我们发现用音频导入新课比纯粹的谈话导入更能激发学生的阅读兴趣，更能达到预设的效果。
在重难点突破时，学生能有效的感受文本中语言的好玩，但对于日记形式的却与预设不一致，我们团队通过多次的讨论和磨课，决定采用“表格” 形式举一反三，和学生一起提炼出“独特的日记形式”也可以让日记变得好玩。
五、说课堂结构一）教学目标根据中段群文阅读的教学目标以巩固汉字、积累知识、激发阅读兴趣为主。
《我的日记》幼儿大班说课稿-日记
《我的日记》幼儿大班说课稿日记一、教学内容本节课选自大班语言领域，以《我的日记》为主题，通过学习儿歌《小日记，大世界》，让幼儿了解日记的基本格式，培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
教材内容涵盖日记的日期、星期、天气、心情等要素，使幼儿能够简单记录自己的日常生活。
二、教学目标1. 知道日记的基本格式，学会记录自己的日常生活。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3. 培养幼儿热爱生活、自主学习的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：掌握日记的基本格式，学会记录日常生活。
难点：如何将观察到的事物生动、形象地表达出来。
四、教具与学具准备教具：PPT、日记本、画笔、贴纸等。
学具：日记本、画笔、贴纸等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过展示自己的日记，引起幼儿对日记的兴趣，引导幼儿观察日记的格式和内容。
2. 讲解日记的基本格式（5分钟）教师讲解日记的日期、星期、天气、心情等要素，并用PPT展示例句，让幼儿理解并掌握日记的基本格式。
3. 观察与想象（5分钟）教师带领幼儿观察周围环境，鼓励幼儿用语言描述所看到的事物。
然后，让幼儿用画笔和贴纸将自己的观察记录在日记本上。
4. 动手写日记（5分钟）教师引导幼儿根据自己的观察和想象，动手写一篇属于自己的日记。
教师巡回指导，帮助幼儿解决写作过程中遇到的问题。
5. 分享与评价（5分钟）教师邀请幼儿分享自己的日记，让其他幼儿欣赏和学习。
同时，教师对幼儿的日记进行评价，给予鼓励和指导。
六、板书设计板书设计如下：日期星期天气心情例：2021年9月1日星期一晴开心今天我和妈妈去公园玩，看到了美丽的蝴蝶和鲜艳的花朵。
我感到非常开心！七、作业设计1. 请幼儿回家后，尝试用自己的语言记录一下今天的活动。
答案：今天我和爸爸妈妈去动物园看到了大熊猫、长颈鹿和斑马，我还和猴子玩耍了呢！我感到非常快乐！2. 请幼儿观察周围环境，选择一个感兴趣的事物，用画笔和贴纸记录在日记本上。
幼儿大班《我的日记》说课稿
幼儿大班《我的日记》说课稿一、教学内容本节课选自幼儿大班语言教材《我的日记》，主要内容是让幼儿通过观察和描述，学会用简单的语言表达自己的情感和经历。
教材共有五个章节，分别是：我的家人、我的朋友、我的学校、我的爱好和我的梦想。
本节课将重点讲解第一章《我的家人》。
二、教学目标1. 帮助幼儿学会观察和描述家人的特点和习惯。
2. 培养幼儿的的语言表达能力和想象力。
3. 引导幼儿体验亲情，培养幼儿热爱家人的情感。
三、教学难点与重点重点：学会观察和描述家人的特点和习惯。
难点：如何用恰当的语言表达自己的情感。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、日记本学具：画笔、纸张五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过PPT展示一张全家福照片，引导幼儿观察并描述家人的特点和习惯。
例如：“请大家看看这张照片，描述一下爸爸妈妈的样子，他们有什么特点和习惯？”2. 例题讲解（10分钟）教师出示一篇关于小朋友描述家人的日记，引导幼儿一起朗读，并解释日记中的句子含义。
例如：“这篇日记叫做《我的爸爸》，我们一起来读一读。
这篇日记里，小朋友是怎么描述爸爸的呢？”3. 随堂练习（5分钟）教师分发纸张和画笔，引导幼儿根据自己的家人，画一画并写一写。
例如：“请大家用自己的画笔，画一画自己的家人，并写上他们的名字和特点。
”4. 分享与展示（5分钟）教师邀请几位幼儿分享自己的作品，让大家一起欣赏和学习。
例如：“请这位小朋友给大家分享一下他的作品，我们一起来欣赏一下。
”六、板书设计板书内容：《我的家人》1. 爸爸：高、壮、勤劳、爱护家人2. 妈妈：漂亮、温柔、贤惠、关心孩子3. 弟弟：可爱、调皮、活泼、喜欢玩游戏4. 妹妹：聪明、听话、善良、热爱学习七、作业设计作业题目：请小朋友回家后，写一篇关于《我的家人》的日记，画一画并写一写家人的特点和习惯。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学效果，观察幼儿在课堂上的表现，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
群文阅读《娱乐的日志》教学设计
群文阅读《娱乐的日志》教学设计一、教学目标1. 帮助学生了解和欣赏《娱乐的日志》这部经典作品；2. 培养学生的文学鉴赏能力和表达能力；3. 引导学生思考和讨论娱乐对个人和社会的影响。
二、教学内容1. 《娱乐的日志》的创作背景和作者简介；2. 小说中的重要情节和人物形象；3. 文学技巧和主题的分析；4. 娱乐对个人与社会的积极和消极影响。
三、教学过程1. 导入环节：介绍《娱乐的日志》的故事背景和作者概况，激发学生的兴趣。
2. 分析情节：让学生对小说中的重要情节进行解读和分析，帮助他们理解故事的发展和主题的呈现。
3. 解读人物：引导学生对小说中的人物形象进行分析，了解他们的性格特点和角色扮演。
4. 探究文学技巧：引导学生发现和分析小说中使用的一些文学手法，如象征、隐喻等，加深对小说的理解和鉴赏能力。
5. 讨论主题：组织学生进行小组或全班讨论，探讨小说中所涉及的娱乐对个人和社会的影响，引发学生思考和表达能力的培养。
6. 总结回顾：对教学内容进行总结回顾，帮助学生进一步理解和欣赏《娱乐的日志》。
四、教学评价1. 课堂笔记：学生根据课堂教学内容完成笔记，检查他们对故事情节和人物形象的理解。
2. 小组讨论参与度：观察学生在小组讨论中的积极参与程度，评估他们对文学主题和娱乐问题的理解和思考能力。
3. 个人写作：要求学生撰写一篇关于《娱乐的日志》的读后感或对娱乐话题的个人思考，评价他们的表达能力和观点阐述的准确性。
五、教学资源1. 《娱乐的日志》的文本材料；2. 多媒体设备和投影仪，用于展示相关图片和视频等；3. 纸笔、白板和笔记工具等。
六、教学扩展1. 邀请专业人士进行讲座或座谈，深入探讨娱乐对个人和社会的影响；2. 安排学生进行文学创作或研究项目，拓展他们的文学素养和批判思维能力；3. 组织学生参观相关的展览、演出或社区活动，加深他们对娱乐领域的了解和认识。
以上为《群文阅读《娱乐的日志》教学设计》的内容概要，教师可根据具体情况进行针对性的调整和补充。
群文阅读《有趣的日志》教学设计
群文阅读《有趣的日志》教学设计引言《有趣的日志》是一本适合小学生阅读的书籍，它以生动有趣的方式呈现了各种日志内容，旨在引发学生对阅读的兴趣。
本教学设计旨在通过群文阅读的方式，帮助学生更好地理解日志的特点和使用方法。
教学目标1. 了解日志的定义和特点；2. 能够分析不同类型的日志所包含的信息；3. 能够撰写简单的个人日志。
教学内容1. 介绍日志的定义和特点：教师通过讲解和示范，向学生介绍什么是日志，以及日志的特点和用途。
2. 阅读《有趣的日志》：学生在教师的指导下，以小组形式阅读《有趣的日志》中的几篇日志，并讨论每篇日志的特点和所包含的信息。
3. 分析不同类型的日志：学生以小组形式分析教师提供的不同类型的日志，总结每种日志所包含的信息和用途，并展示给全班。
4. 撰写个人日志：学生以个人为单位，根据教师的指导和要求，撰写一篇关于自己生活的个人日志，并分享给同学和教师。
教学步骤1. 教师介绍日志的定义和特点，引导学生思考日志的用途和意义。
2. 学生以小组形式阅读《有趣的日志》中的几篇日志，并讨论每篇日志的特点和所包含的信息。
3. 教师向学生提供不同类型的日志，要求学生以小组形式分析每种日志的特点和所包含的信息，并准备展示。
4. 学生小组进行展示，分享自己的分析结果，并与全班讨论不同类型日志的特点和用途。
5. 教师提供指导和要求，学生以个人为单位，撰写一篇关于自己生活的个人日志。
6. 学生分享自己的个人日志，并接受同学和教师的反馈和建议。
教学评价1. 学生对日志的定义和特点有初步的理解，并能分析不同类型的日志所包含的信息；2. 学生能够撰写简单的个人日志，并能够分享和接受反馈。
参考资料1. 《有趣的日志》2. 阅读策略指南。
群文阅读《好玩的日记》教学设计
《群文阅读•好玩的日记》教学设计执教年级：三年级议题：好玩的日记选文：《袋熊日记》《二米哈皮日记》《我的植物日记》《蚯蚓的日记》教学目标：1、能找出日记中好玩的地方并总结出好玩日记的小妙招：有趣的语言、不同的形式。
2、能尝试着用“好玩的日记”的小妙招“有趣的语言、不同的形式”创编日记。
教学重点：学会感受生活中的事与物，学习写好玩日记的小妙招。
教学难点：交流总结出写好玩日记的小妙招，初步创写好玩的日记。
教学准备：选文材料、教学PPT课时安排：一课时教学过程：一、激趣导入1.谈话：孩子们在生活中你觉得什么事情和什么东西最好玩？2.富有童趣的音频，激发兴趣（播放音频）出示课件 2孩子们，小袋熊给我们带来了什么啊？我们一起读读吧！（板书课题）、共赏《袋熊日记》1. 尽情的自由读，把文中的词、句读正确，读通顺。
2. 边读边勾画出文中好玩的地方。
（出示课件3）3.生汇报。
共同探索语言好玩的方法。
你觉得哪个地方最好玩？生1: 有块毛茸茸的东西，侵入我的领地。
和它拼一架。
师：能说说在这个句子哪个词语好玩吗？（出示课件4）“拼一架”用的是什么方法？（板书: 拟人）生2：我挖，我挖，我挖挖挖师：能说说为什么好玩吗？“挖”这个表示动作的词，小袋熊一直没有停下来，而是一个动作怎么做的啊？（板书：生活化或者口语化）生3：上午：睡觉觉。
下午：睡觉觉。
晚上：吃青草。
挠痒痒。
师：孩子你的父母睡觉会这样说吗？会把吃饭说成吃饭饭吗？这些语言只有小孩才会这样说，那这样富有童趣语言把它写在日记里就会变的好玩。
睡觉觉（板书：童趣）1. 出示课件4 袋熊文本比较，探索出日记的形式。
请两位孩子分别读一读这两段话，其余孩子观察一下它们有什么不同？共同探索出日记的形式。
师小结：孩子们《袋熊日记》中这些好方法和它特别的形式就能让我们的日记变得好玩，老师已经把这项小妙招教给大家了，现在该你们来展示展示自己的本领了；去读读其他三篇日记吧，还有哪些方法可以把我们的日记写的好玩呢？三、任务驱动，学习《二米哈皮日记》《我的植物日记》《蚯蚓的日记》。
《日记两则》说课稿
《日记两则》说课稿教法学法为了更好地解决重难点，我主要采用的是观察与示范指导相结合的教学方法，引导学生运用主动参与观察,乐于研究,合作与交流的学习方法。
教学过程我的实际教学过程是这样的一、读字这也是这节写字课课前引入的一个环节。
这一环节就是让学生把要写的字读一读，目的就是让学生感知生字，会认生字。
达到课程目标的要求。
读的形式可以多种多样，因为这七个字都是学生以前都会认的字，在这里只是一个复习巩固的作用。
我设计的是让学生先扩词再把我事先写好的扩词读一遍，让学生充分感知生字。
二、整体初步观察观察是人们认识事物和学习知识的重要途径与手段。
我先让他们按结构观察书上田字格里的七个字，通过观察，得出以下结论：七个字都是同结构左右结构的字，两组同偏旁的字，昨、晴和姑、娘、妹，一组同部件的字：份、粉。
有了这样的认识，我会让孩子们继续观察这七个字的共同点，得出他们偏旁都在右边，而且都是左窄又宽的字。
通过这样的整体观察，既培养了学生观察比较能力，也培养了学生综合归纳能力。
这三种能力的培养是要贯穿在整个低年级阶段写字教学之中的。
三、具体指导过程指导过程是这节写字课的重要环节。
在这一环节中，我设计了几个小步骤。
1、观察。
观察不仅是人们认识事物和学习知识的重要途径与手段，观察也是教师指导学生写好字的重要途径与手段。
这一次是对每个字的细微观察。
我把它们分为三组（1）份、粉（2）昨、晴（3）姑、娘、妹我会尊重孩子们的意见，先观察他们认为最难写的字。
通过我平常课堂教学的经验，百分之八十的孩子都会选择第三组。
第三组的字比较复杂，其中的女字旁也是教学中的难点。
首先，我让孩子们回忆“女”字的写法，平且书空，复习女字的笔顺。
那么，孩子们，你们看，女字旁和女字有什么不一样呢?我乘机追问，引导他们对女字旁细微观察。
得出结论：女字作为偏旁的时候，第三笔一横就会变成一提，而且提不能超过第二笔撇。
我又接着问：“为什么会有这样的变化呢？”引导他们认识中华民族的传统美德谦逊与谦让也同样体现在我们汉字文化之中。
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《好玩的日记》说课稿
尊敬的评委们、老师们：
大家好！我是来自南溪区钟灵街小学的严洪，我们团队带来的说课的内容是《语文同步阅读1+X读本》三年级上册第二单元《好玩的日记》。
课题适用于小学三年级，下面我将从议题、学生、文本、预设、课堂结构这五个方面对我们团队的授课内容进行说课。
一、说议题。
议题是群文阅读教学的核心。
我们将议题确定为“好玩的日记”。
意在引导孩子在感受文本读起来趣味十足的同时，还应该关注这些文本的里的秘密，就是生动、有趣的语言和独特的创作形式记录生活中的最普通事和物。
三年级上期这一学段的孩子刚刚从二年级过渡到中段，以这样好玩、有意思的、儿童化的语言提炼议题符合该学段孩子的知识水平。
议题直指阅读目标，指向明确。
同时，这个议题也渗透着写作方法的提炼，让学生在玩中学，在玩中悟。
二、说学生
小学三年级学生处于小学的转折阶段，阅读能力比较薄弱，所以我们选取文本时注重以调动学生阅读兴趣为主，所选取的文本都是浅显易懂，童趣十足的文章。
让三年级的学生在这些日记中学会写好玩的日记的小妙招。
三、说文本
根据中段儿童学情特点。
我们选取了四则有一定相同点和代表性的儿童日记，分别是《袋熊的日记》、《二米的哈皮日记》、和《我的
植物日记》以及《蚯蚓的日记》。
虽然日记形式有所不同，但有一个共同点，那就是文章中的事与物非常好玩，牢牢抓住学生的阅读兴趣，激发和强化学生的阅读欲望。
四、说预设。
在确定好议题和文本后，我们团队结合教材和学情分析，预设教学目标。
在进一步的团队磨课中，我们发现用音频导入新课比纯粹的谈话导入更能激发学生的阅读兴趣，更能达到预设的效果。
在重难点突破时，学生能有效的感受文本中语言的好玩，但对于日记形式的却与预设不一致，我们团队通过多次的讨论和磨课，决定采用“表格”形式举一反三，和学生一起提炼出“独特的日记形式”也可以让日记变得好玩。
五、说课堂结构
（一）教学目标
根据中段群文阅读的教学目标以巩固汉字、积累知识、激发阅读兴趣为主。
因此，通过预设与磨课过程中的调整，我们确定了以下目标：
1．能找出日记中好玩的地方并总结出好玩日记的小妙招：有趣的语言、不同的形式。
2．能尝试着用“好玩的日记”的小妙招“有趣的语言”、“不同的形式”创编日记。
我们的教学的重难点是：学会感受生活中的事与物，学习好玩的日记的小妙招，并初步创写好玩的日记。
（二）教学环节
在这节课的教学过程中我们力求达到条理清晰，紧凑合理，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
因此，我们设计的教学第一个环节是
1.富有童趣的音频导入，激发兴趣（播放音频）
2. 引领学生走进文本《袋熊的日记》，感受好玩的日记的好玩之处。
在袋熊的充满趣味的自我介绍后，老师趁热打铁引领学生走进文本《袋熊的日记》，告诉学生这则日记中藏着许多好玩的地方，快快找出来品味品味吧。
在这一环节中，学生可能大声读，可能同桌互读，也可能默读，不亦乐乎。
接着通过师生共赏文本，细细品味文本的好玩语言，学生可能找到：睡觉觉，挠痒痒，我拍我拍我使劲地拍打垃圾桶，我挖我挖，我挖挖挖，白要白不要等。
老师适时指导，和学生一起提炼出作者就是通过通过拟人、反复、想象和流行的语言这些方法把日记变好玩，用上这些方法同学们也能写出好玩的日记。
3.在师生共赏《袋熊的日记》的基础上自主学习剩余三则日记，比较几个文本的相同点和不同点，探索学习好玩的日记的其他小妙招。
学生在这个环节中，通过一读二勾画。
学生很快就找出这四则日记的相同点那就是“儿童化的语言”。
通过纵观四篇文本，探索四篇日记的不同之处那就是“独特的日记形式”比如表格、图文并茂、分时段记录等。
最后师生共同用直观的板书——“书本”图形来统整
出好玩日记的其他小妙招。
4.引领学生发现这个“好玩的日记”的写作秘密后，此时老师给学生写作的素材，它可能是观察豆芽的生长过程，或是操场上的一次拔河比赛，亦或是一次有趣的语文课，让学生大显身手，灵活的运用这样好玩的写作方法，即兴写一句或一段好玩的话，感受写作的乐趣。
5.本节课最后一个环节是总结点题，推荐课外阅读书籍。
我们向学生推荐的几本书是《我的昆虫日记》、《我的植物日记》和《我的动物日记》，希望学生能在这三本书中发现更多好玩的地方，学到更多的写作方法。
我的说课完毕，谢谢大家的聆听，接下来让我们共同期待易老师精彩的课堂演绎，谢谢大家！。