一年级数学上学期第一单元
小学数学一年级(上册)第一单元练习题
小学数学一年级（上册）第一单元练习题一、填空题1．数一数、填一填。
这两幅图中一共有个长方形，个正方形，个三角形，个圆。
2．数一数。
只棵朵只只条3．数一数，写一写。
4．有个。
5．小华比小红多6元钱，小红比小华少元钱。
6．比多，比少。
7．和同样多。
8．画□和○同样多。
○○○○○9．比一比。
有个，有个。
比多个。
比少个。
10．比多少。
比，比多。
11．大鱼比小鱼多3条，小鱼比大鱼3条。
12．填一填>>比多比少13．数一数，填一填。
个个个个14．○○○△△△△△△△△△△，○个，△个，△个。
15．数一数，填一填。
个个个个16．数一数个17．△比○多个，○比△少个。
再添上个○，○就和△同样多。
18．看图写数。
19．认一认，数一数，填一填。
长方形有个，正方形有个，三角形有个，圆有个。
20．看图写数二、连线题21．把一样多的连起来。
22．数一数，连一连。
23．把数量同样多的连起来。
24．连一连。
25．数一数，连一连，把同样多的连起来。
26．小朋友，请你先数一数，再连线。
27．连一连28．我会连。
29．数一数，连一连30．数一数，连一连。
31．把同样多的用线连起来。
32．数一数，然后连线。
33．把同样多的用线连起来。
34．数一数，连一连。
35．找朋友。
（把同样多的连一连）答案解析部分1．【答案】7；1；2；42．【答案】5；3；4；2；1；03．【答案】4；6；9；84．【答案】35．【答案】66．【答案】7．【答案】；8．【答案】□ □ □ □ □9．【答案】5；3；2；210．【答案】少；；11．【答案】少12．【答案】4；3；3；2；6＞23；4＜7 13．【答案】4；1；2；414．【答案】3；4；615．【答案】3；3；3；216．【答案】917．【答案】3；3；318．【答案】8；2；3；419．【答案】5；2；9；520．【答案】8；3；9；521．【答案】22．【答案】23．【答案】解：24．【答案】解：如图：25．【答案】26．【答案】解：27．【答案】解：28．【答案】29．【答案】解：30．【答案】31．【答案】32．【答案】33．【答案】34．【答案】35．【答案】解：。
一年级数学上册第一单元+目录
数的比较
总结词
掌握数的比较方法有助于数学思维的 训练。
详细描述
比较两个数的大小，可以先比较整数 部分，再比较小数部分，如果整数部 分相同，则小数部分较大的数较大； 如果整数部分和小数部分均相同，则 两个数相等。
CHAPTER 03
数的排序
认识顺序
01
02
03
认识数字顺序
了解数字从小到大的排列 顺序，掌握数字的相对大 小关系。
3
故事三
小刚和他的朋友们玩捉迷藏，他藏在了教室的桌 子下面，他数了10个数后，他的朋友们能找到他 吗？
THANKS
[ 感谢观看 ]
详细描述
介绍加法的定义和意义，通过实 例解释加法的运算过程，并引导 学生理解加法在日常生活中的应 用。
减法初步认识
总结词
初步掌握减法的基本概念和运算方法 。
详细描述
介绍减法的定义和意义，通过实例解 释减法的运算过程，并引导学生理解 减法在日常生活中的应用。
简单的计算问题解决
总结词
能够运用所学的加法和减法知识解决简单的计算问题。
一年级数学上册第一单 元 目录
汇报人：
2023-12-09
CONTENTS 目录
• 单元概述 • 数的认识 • 数的排序 • 数的计算 • 实践应用
CHAPTER 01
单元概述
单元目标
掌握数数的方法，能 够正确地数出物品的 数量。
初步了解数字的顺序 ，能够按照顺序排列 数字。
认识1-10的数字，能 够正确读出数字。
用符号表示顺序
使用序号
使用序号来表示物体的顺序，帮 助孩子理解数字的顺序和位置。
使用箭头
使用箭头来表示物体之间的相对位 置和顺序，帮助孩子理解空间关系 。
一年级数学上册第一单元测试分析
一年级数学上册第一单元测试分析第一单元测试是一年级学生学习数学上册的一个重要评估环节。
通过对学生掌握的数学知识和技能进行测试和分析，可以帮助教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，促进学生的进步和发展。
本文将对一年级数学上册第一单元测试的设计和分析进行详细说明。
首先，了解测试内容是进行有效分析的基础。
第一单元主要涵盖了一年级学生的基础数学知识，包括数的认识与比较、加法和减法的初步认识以及简单的数学运算等内容。
测试内容应根据课程标准和教学大纲进行设计，注重反映学生对这些知识的理解和应用能力。
其次，测试形式和题型的选择也对测试分析的有效性起到重要的作用。
测试可以采用多种形式，如笔试、口试或项目等。
针对一年级学生，笔试是最常见的测试形式之一。
在选择题型时，应灵活运用多种题型，如选择题、填空题和计算题等，以全面评估学生不同方面的能力。
在设计测试题目时，应结合教学内容进行合理安排。
可以根据课堂教学中的重点、难点和常见错误，设计相应的题目，以检验学生对知识点的掌握情况。
同时，在题目设计中可适当增加一些思维性和创造性的题目，以培养学生的思维能力和创造性思维。
测试时应注意考虑学生的情感因素，创设良好的测试环境。
测试过程中应提供充足的时间给学生思考和解答问题，避免给学生过大的时间压力。
同时，测试过程中要注意细致入微的引导和指导，以避免学生因心理压力而导致的操作错误。
测试完毕后，教师需要对测试结果进行分析和评价。
首先，要对学生的整体表现进行概括和总结。
可以根据测试总分和成绩分布情况，了解学生整体的学习水平和进步情况。
其次，要对学生的个别表现进行细致分析，找出学生的优势和不足之处，为后续教学提供指导。
针对学生的优势，可以进一步开展扩展性的教学活动，拓宽学生的数学知识和技能。
对于学生的不足之处，教师应根据具体情况，制定相应的教学计划和教学策略，帮助学生弥补学习上的漏洞。
除了对学生表现的分析和评价外，教师还可以从测试结果中发现教学中存在的问题和不足。
一年级数学上册第一单元20道练习题总结
一年级数学上册第一单元20道练习题总结1、把同类的两个物体用线连起来。
2、给动物画上★，给植物画上○。
3、怎么分配这些礼物？连一连。
4、给在陆地上行驶的交通工具涂色。
5、把每行不同类的物品划掉
6、想一想，在合适的框里填上正确编号。
7、哪幅图不一样，为什么？
8、把同一类的编号写在同一个圈里。
9、把下面图形分成两类，把同类的涂上同一种颜色。
10、划掉不同类的符号或词语。
11、根据实际情况填一填。
12、找朋友。
13、找位置。
14、下面4个图形有几种分类方法？
15、圈一圈：把同类的圈起来。
16、把同类的物体圈起来。
17、星期天，小华一家出去郊游．妈妈准备了很多东西，要装在两个包里。
请你把东西分分类，看如何放合适。
18、把同样多的用线连起来。
19、把同样多的涂上同一种颜色。
20、在多的后面画“√”。
一年级上学期数学1-4单元知识点汇总(完美版)
2021人教版一年级上册第一单元知识点汇总1. 数shù一yì数shù点diǎn数shù法fǎ：数shǔ数shù时shí，要yào按àn一yí定dìnɡ的de顺shùn序xù来lái数shù，从cónɡ1开kāi始shǐ，数shù到dào最zuì后hòu一yí个ɡè事shì物wù所suǒ对duì应yìnɡ的de是shì几jǐ，即jí最zuì后hòu数shù到dào几jǐ，事shì物wù的de总zǒnɡ数shù就jiù是shì几jǐ。
数shù图tú中zhōnɡ物wù体tǐ的de数shù量liànɡ时shí，要yào按àn一yí定dìnɡ的de顺shùn序xù来lái数shù，比bǐ如rú可kě以yǐ按àn从cónɡ上shànɡ到dào下xià，从cónɡ左zuǒ到dào右yòu，从cónɡ远yuǎn到dào近jìn等děnɡ顺shùn序xù来lái数shǔ数shù。
各ɡè种zhǒnɡ事shì物wù的de数shù量liànɡ都dōu可kě以yǐ用yònɡ一yí个ɡè数shù表biǎo示shì。
人教版一年级数学上册第一单元大单元教学设计
人教版一年级数学上册大单元教学设计第一单元准备课单元解读一、单元课程理念（一）学科育人价值数学作为国家基础课程被赋予了独特的育人价值。
《义务教育数学课程标准（2022年版）》中指出：“数学在形成人的理性思维、科学精神和促进个人智力发展中发挥着不可替代的作用。
数学素养是现代社会每一个公民应当具备的基本素养。
”明确数学课程要培养的学生核心素养主要包括三个方面：“会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界（简称三会）。
”由此可见，“三会”在课程标准要求中被明确提出作为数学学科独特的育人价值体现，在数学学科教学中应逐步培养和落实。
（二）单元育人价值为落实立德树人的根本目标，在“准备课”单元设计与实施中，着力了解学生数数、比多少的基础和经验，让学生在生动有趣的场景及活动中，领悟“有序观察”“一一对应”的方法，为学生认数奠定方法基础、习惯基础和情感基础。
进一步学会用数学的语言表达现实世界，这是本单元重点落实核心素养的具体实践路径，也是单元独特的育人价值的体现。
（三）单元学习价值1、从纵向看，“整数的认识”在小学阶段共分为四个阶段学习，第一阶段在一年级上册有四个单元“准备课”、“1~5的认识和加减法”、“6~10的认识和加减法”、“11~20各数的认识”，第二阶段在一年级下册“100以内数的认识”，第三阶段在二年级下册“万以内数的认识”，第四阶段在四年级上册“大数的认识”。
本单元“准备课”重点在于激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的数学学习习惯，引导学生会用数学的方式观察、思考和表达现实生活中的事物。
2、从横向看，通过数数活动，了解学生数数的水平以及对数数的基本方法的掌握情况，帮助学生了解物体个数的基本方法；在比较物品多少的活动中，了解学生对“同样多”“多”“少”等含义的理解程度以及对比较物体多少的基本方法的掌握情况，帮助学生体验一些具体的比较方法；了解学生语言表达情况、倾听能力以及常规习惯，为教师有效把握教学起点做好准备；使学生了解学校生活，对学生进行入学教育，并使学生逐步养成仔细观察、认真思考的良好习惯。
人教版一年级数学上册第一单元教案范文
人教版一年级数学上册第一单元教案范文若想成为一名合格的高职院校的教师，还要在备课前对自己的教学对象有充分的认识和了解，有针对性采取一些措施提高备课成效。
今天小编在这里整理了一些人教版一年级数学上册第一单元教案范文，我们一起来看看吧!人教版一年级数学上册第一单元教案范文1教学内容：《义务教育课程标准实验教科书》数学三年级上册第39-41页，完成"想想做做"教学目标：1、知道称较轻物品的重量，常用克作单位，初步建立克的重量观念。
2、知道比较物品的轻重，可以眼睛观察，用手掂、用秤称，了解使用天平的方法。
3、能大致估测轻物品的重量，会进行重量的简单计算。
4、初步培养学生的动手操作能力和创新能力。
教学重点、难点：认识克，初步建立克的重量观念。
教具准备：多媒体软件、天平、(大豆、图钉、2分币、橡皮等实物每组一份) 教学过程：课前学生表演唱《小熊请客》。
一、创设情景，导入新课小朋友唱得真好，瞧，把小熊吸引来了，(屏幕显示小熊)。
今天是小熊的生日，你看，它的好朋友小猫、小狗带着礼物来了(屏幕显示小猫、小狗)。
咦，它们怎么吵起来了。
〔录音："我的虾条比你的'奇多'重。
""我的'奇多'比你的虾条重。
"〕它们谁也不让谁。
这时，电脑博士来了，(屏幕显示电脑博士)〔录音：别吵别吵，我们邀请小朋友一起去游览数学宫，小朋友，你们愿意去吗?〕电脑博士在数学宫中设了三个关，要小朋友闯关，比比哪组最先闯过去?二、逐层探究，学习新知第一层次，比较物品的轻重，让学生初步了解比较物品轻重的方法。
1、看看说说(1)用眼睛观察：两块大小不同的橡皮，说说哪块重?红蓝两盒橡皮泥，说说哪盒重?学生讨论，小组交流。
(2)教师指出：我们不知道盒里装多少橡皮泥，因此光用眼睛观察，比不出它们的轻重，那么，谁能想出一个好办法呢?2、掂掂说说(1)用手掂一掂：红蓝两盒橡皮泥，说说哪盒重?一粒阿尔卑斯糖和2个2分币，说说哪个重?学生讨论，小组交流。
新人教版数学一年级上册第一单元第1课时 数一数
1 准备课
第 1 课时 数一数
÷
情 境导入 （教材第2页内容）
同学们，看看校园里都有些什么？
数一数，图中物体的个数。
探究新知
1 2
3 4
5 6
7 8
9 10
方法小结
怎样数的？
按一定的顺序，一 个一个点着数。
按一定的顺序，数 一个，做一个记号。
方法小结
数数时，要按照一定的顺序数，从1开 始，数到事物最后对应的数，就是事物的 总个数。
巩固练习
1. 数一数。
（教材第8页第1题）
5
7
巩固练习
2.连一连。
（教材第8页第2题）
巩固练习
3.请你回家数一数身边的事物吧！
课堂小结
通过这节课的学习活 动，你有什么收获？
课后作业
完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。
一年级数学上册第一单元试卷分析
一年级数学上册第一单元试卷分析
一年级数学上册第一单元试卷分析
本次试卷分为五个部分：数一数、照样子画一画、连一连、比一比、把同样多的连起来。
总体来看，学生的检测成绩较好，但仍存在一些问题。
学生对基础知识的掌握情况还可以，计算部分失分率相对较低，但在稍稍复杂的题目上，学生失分率相对较高。
同时，也有部分学生因过于粗心而犯错。
具体分析如下：
1.数一数，照样子画一画。
这部分考查学生的数数能力和
观察能力，培养学生的对应思想。
由于图形复杂、数量多样，且有六种图形，学生数数方法不够科学，导致失分率较高。
2.连一连和把同样多的连起来。
这部分考查学生对同样多
这一概念的理解，得分率为100%。
3.比一比。
这部分有四道题目，分别考查学生比大小、比高矮、比多少、比长短的能力。
学生失误较多的是比长短那一道题，需要进一步提高学生的观察比较分析能力。
4.画一画。
这部分考查学生比多少的能力，多数学生能正确画出多4个，少3个。
针对这些问题，我们需要进一步强化训练，提高学生的行为惯和研究惯，加强数感的培养，发展学生研究兴趣，加强概念教学，以发展学生的各种数学思想为中心。
为了实现这些目标，我们需要加强自身的教育教学能力，深入钻研教材，了解学生，设计和讲解练。
同时，我们可以向有经验的老师请教，吸取他们的宝贵经验。
利用多种方法提高课堂效率，抓住学生的认识起点，构筑有效课堂。
小学一年级数学上册各单元知识点总结-一年级数学第一单元知识点
第一单元准备课1、数一数数数：数数时，按一定的顺序数，从1开始，数到最后一个物体所对应的那个数，即最后数到几，就是这种物体的总个数。
2、比多少同样多：当两种物体一一对应后，都没有剩余时，就说这两种物体的数量同样多。
比多少：当两种物体一一对应后，其中一种物体有剩余，有剩余的那种物体多，没有剩余的那种物体少。
比较两种物体的多或少时，可以用一一对应的方法。
第二单元位置1、认识上、下体会上、下的含义：从两个物体的位置理解：上是指在高处的物体，下是指在低处的物体。
2、认识前、后体会前、后的含义：一般指面对的方向就是前，背对的方向就是后。
同一物体，相对于不同的参照物，前后位置关系也会发生变化。
从而得出：确定两个以上物体的前后位置关系时，要找准参照物，选择的参照物不同，相对的前后位置关系也会发生变化。
3、认识左、右以自己的左手、右手所在的位置为标准，确定左边和右边。
右手所在的一边为右边，左手所在的一边为左边。
要点提示：在确定左右时，除特殊要求，一般以观察者的左右为准。
第三单元1-5的认识和加减法一、1--5的认识1、1—5各数的含义：每个数都可以表示不同物体的数量。
有几个物体就用几来表示。
2、1—5各数的数序从前往后数：1、2、3、4、5.从后往前数：5、4、3、2、1.3、1—5各数的写法：根据每个数字的形状，按数字在田字格中的位置，认真、工整地进行书写。
二、比大小1、前面的数等于后面的数，用“=”表示，即3=3，读作3等于3。
前面的数大于后面的数，用“＞”表示，即3＞2，读作3大于2。
前面的数小于后面的数，用“＜”表示，即3＜4，读作3小于4。
2、填“＞”或“＜”时，开口对大数，尖角对小数。
三、第几1、确定物体的排列顺序时，先确定数数的方向，然后从1开始点数，数到几，它的顺序就是“第几”。
第几指的是其中的某一个。
2、区分“几个”和“第几”“几个”表示物体的多少，而“第几”只表示其中的一个物体。
四、分与合数的组成：一个数（1除外）分成几和几，先把这个数分成1和几，依次分到几和1为止。
一年级上册第一单元数学测试卷
一年级上册第一单元数学测试卷题目一：加法练习计算下列算式的结果：1.2 + 3 =2.5 + 1 =3.4 + 0 =4.7 + 2 =5.6 + 4 =答案：1.2 + 3 = 52.5 + 1 = 63.4 + 0 = 44.7 + 2 = 95.6 + 4 = 10题目二：减法练习计算下列算式的结果：1.8 - 5 =2.7 - 1 =3.6 - 2 =4.9 - 0 =5.10 - 4 =答案：1.8 - 5 = 32.7 - 1 = 63.6 - 2 = 44.9 - 0 = 95.10 - 4 = 6题目三：组合运算计算下列算式的结果：1.4 + 3 - 1 =2.7 - 2 + 1 =3.6 + 1 - 2 =4.8 - 3 + 2 =5.5 + 2 - 4 =答案：1.4 + 3 - 1 = 62.7 - 2 + 1 = 63.6 + 1 - 2 = 54.8 - 3 + 2 = 75.5 + 2 - 4 = 3题目四：填空题根据提供的算式，填入正确的数字：1.4 + __ = 72.__ + 2 = 103.5 - __ = 24.9 - __ = 65.2 + __ - 1 = 6答案：1.4 + 3 = 72.8 + 2 = 103.5 - 3 = 24.9 - 3 = 65.2 + 3 - 1 = 6题目五：解决问题小明有 6 个苹果，他把其中 2 个苹果给了小红，还剩下几个苹果？答案：小明还剩下 4 个苹果。
题目六：解决问题小黄有 7 个橘子，他把其中 3 个橘子给了小红，小红又给了小明 1 个橘子，小红还剩下几个橘子？答案：小红还剩下 3 个橘子。
题目七：解决问题小明有 5 块糖，小红有 3 块糖，他们一共有几块糖？答案：他们一共有 8 块糖。
题目八：解决问题一本书有 12 页，小明读完了其中的 8 页，还剩下几页没读？答案：还剩下 4 页没读。
题目九：解决问题小明有 8 支笔，他把其中的 3 支笔给了小红，小红又把其中的 2 支笔给了小刚，小明还剩下几支笔？答案：小明还剩下 3 支笔。
一年级数学第一单元教案(精选5篇)
一年级数学第一单元教案(精选5篇)一年级数学第一单元教案（篇1）经过一个学期的培养，学生的常规有了显著的提高，上课、作业、口算等方面都渐入佳境，本班学生总体来说都很乖，加上我主要以表扬鼓励为主，因此，学生对数学课的兴趣还比较浓。
有所欠缺的是学生倾听的习惯还有待培养，也要加强平时的思维训练，因为我发现学生的思维很容易定式，创新意识有待提高。
班上有4个学生学习有困难，但好在对数学的兴趣还在，对我也比较喜欢，这个学期要努力使他们不掉队，争取帮他们摘掉学困生的帽子。
学情分析期末测评情况：优秀23人、良好3人、中等0人、不及格0人1、知识与技能方面(1)数与代数：·经历从实际情境中抽象出数的过程，认识l00以内的数;初步认识计数单位“一”、“十”和“百”;初步认识数位和数位顺序;初步理解100以内数的组成，掌握数序，会比较两个数的大小。
·经历探索两位数加、减整十数和两位数加、减一位数的口算方法的过程，能比较熟练地进行口算。
·在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系。
(2)空间与图形·经历观察常见平面图形的过程，直观认识这些图形，能正确识别这些图形。
·初步感受“形”与“体”的联系，初步感受“直线图形”与“曲线图形”的不同。
·能在钉子板上围出和在方格纸上画出长方形、正方形、三角形和平行四边形。
(3)统计与概率·经历收集、整理、描述和分析数据的过程，能在日常生活中对事物现象收集资料，能进行简单的分类、统计数据，把统计结果填入简单的统计表。
·能看懂简单的统计表，并对表中的数据进行简单的分析、判断和推理。
2、数学思考方面(1)在认数过程中初步发展思维能力(2)在探索并掌握100以内加、减法的方法时，能注意到方法合理和灵活，培养初步的抽象、概括能力，在算法多样化的交流中，初步培养思维的敏捷和灵活。
(3)在直观认识平面图形的过程中，初步朋友空间观念。
一年级上册数学第一单元知识点归纳
一年级上册数学第一单元知识点归纳（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版小学一年级上册数学各单元知识点
人教版小学一年级上册数学各单元知识点【第一单元：数一数、比多少】1、数一数数数：数数时，按一定的顺序数，从1开始，数到最后一个物体所对应的那个数，即最后数到几，就是这种物体的总个数。
2、比多少同样多：当两种物体一一对应后，都没有剩余时，就说这两种物体的数量同样多。
比多少：当两种物体一一对应后，其中一种物体有剩余，有剩余的那种物体多，没有剩余的那种物体少。
比较两种物体的多或少时，可以用一一对应的方法。
【第二单元：位置】1、认识上、下体会上、下的含义：从两个物体的位置理解：上是指在高处的物体，下是指在低处的物体。
2、认识前、后体会前、后的含义：一般指面对的方向就是前，背对的方向就是后。
同一物体，相对于不同的参照物，前后位置关系也会发生变化。
从而得出：确定两个以上物体的前后位置关系时，要找准参照物，选择的参照物不同，相对的前后位置关系也会发生变化。
3、认识左、右以自己的左手、右手所在的位置为尺度，确定左侧和右边。
右手所在的一边为右边，左手所在的一边为左侧。
要点提示：在确定左右时，除特殊要求，一般以观察者的左右为准。
【第三单元：1-5的认识和加减法】一、1——5的认识1、1—5各数的寄义：每个数都可以透露表现不同物体的数量。
有几个物体就用几来透露表现。
2、1—5各数的数序从前往后数：1、2、3、4、5。
从后往前数：5、4、3、2、1。
3、1—5各数的写法：根据每个数字的形状，按数字在田字格中的位置，认真、工整地进行书写。
2、比大小1、前面的数即是背面的数，用“=”透露表现，即3=3，读作3即是3。
前面的数大于背面的数，用“>”透露表现，即3>2，读作3大于2。
前面的数小于背面的数，用“<”透露表现，即3<4，读作3小于4。
2、填“>”或“<”时，开口对大数，尖角对小数。
3、第几1、确定物体的排列顺序时，先确定命数的方向，然后从1入手下手点数，数到几，它的顺序就是“第几”。
人教版一年级数学上册第一单元(精选8篇)
人教版一年级数学上册第一单元（精选8篇）人教版一年级数学上册第一单元第1篇教学目标：1、让同学在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。
2、使同学感受数学与生活的密切联系培养同学数学学习兴趣和学习热情。
3、培养同学初步的观察能力和主动参与学习和精神。
教学重、难点：掌握自身认为适用的好的比较方法。
教学准备：师：数字卡片一套（1―――10），小猪、小免卡片各一张，录音机生：学具盒一个，数字卡片一套（1－10）教学过程：一、导入：请小朋友看一看，在俺们班中，是男同学多，还是女同学多。
还是一样多？你是怎么知道的？今天，俺们就来一起学习比较多少。
板书课题：比多少二、主动研讨，获得新知1、创设情境，激发兴趣出示小免、小猪的卡片各一张并板书在黑板上，问：瞧，这是谁？他们俩准备去干什么？谁来猜一猜？师：那么俺们一起来听一听小猪怎么说？（放录音：小朋友，俺和小免正准备去参与义务劳动呢！）小朋友，你们想一起去看看吗？2、引导观察，初步感知A：出示书中第6面的图画：问：小朋友们，你们看到了什么？有多少呢？（同学数一数）B：问：小免去搬砖，有几只小免，有几块砖，小免和砖谁多？你是怎么知道的？有什么不同的想法吗？师：这样一个对着一个，都没有多余的，俺们就说小免和砖的块数怎么样？（一样多）用一个算式表示是：板书： 4＝4 同学书空并齐读老师介绍等号3、动手操作，理解新知A：问：小免和小猪比，谁多，谁少呢？B：同学操作：用圆片代表小免，用正方形代表小猪在桌子上摆一摆。
C：同学汇报结果老师演示师：小免比小猪多。
也就是几比几多？用一个算式表示是：板书：4>3老师介绍大于号，同学书空问：你能读这个算式吗？师：小免比小猪多还可以怎么说？板书：3＜5 介绍小于号同学书空，再齐读，4、小于号与大于号有什么不同？（同学回答，老师小结）5、现在，你能用大于号、小于号、等号说一个算式吗？三、巩固1、说一说问：请你再仔细看一看图，你还能用多或少说一句话吗？（4人小组讨论后汇报，可以不举手，谁先站起来谁就先说）2、猜一猜A：老师从1―――10的卡片中任选一张，请同学猜卡片上的数是几，根据同学的回答，老师作出“大了”或“小了”的提示，直到猜对为止。
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人教版《数学》一年级（上册）第一单元
第一课时数一数
教学内容：课本P2—5的内容。
教学目标：1、通过数学活动初步了解学生的数数情况，使学生学会数数的方法。
2、培养学生的观察、表述能力和自主合作的能力。
3、帮助学生了解学校生活，激发其学习数学的兴趣，结合教材渗透思想品德教育
环保教育。
教学重难点：重点：正确地掌握数数、认数的方法。
难点：初步体验按顺序数数的方法。
教具准备：课件、10以内的数字卡片。
教学过程：
一、创设情境，谈话导入课题。
1、导语：小朋友们，从今天开始，你们就是小学生了，要与老师一起学习很多的数学知识
数学知识是很有用的，学会它你就能增长本领，还会解决许多生活中的实际问题。
大家想跟老师一起学习有趣的数学知识吗？
2、学生数手指活动，并揭示课题：
我们很多时候会用到数数，大家会从1数到10吗？请同桌互相尝试数一数，并谈话导入课题。
二、协作探究，发现方法。
1、激发观察兴趣。
(1)课件出示P2、3彩图：学生小组互相交流图上画了什么？你发现了什么？
(2)小组汇报观察的情况：谁来说出图上都有些什么？还有什么？你是怎样发现或观察的？
（教育学生讲礼貌、爱科学、爱锻炼）
(3)引导学生明确观察的方法很多，建议学生喜欢用什么观察方法就用什么方法，最好能使
用有序观察的方法观察问题。
(4)小组展开讨论：用自认为有序观察的方法说出彩图上有什么？
2、数图中的物体数量：
(1)学生自由说图中物体的数量，引导说出怎样观察的？
(2)学生汇报数数的情况：图中有几面红旗？可以用什么数来表示？你还能找出图中还有什
么可以用数字“1”来表示的？
(3) 小组交流：图中还有哪些物体可以用数字来表示的？
（4）课件出示P4、5的图和数：学生互相探究各数该怎样数和怎样读？
三、认读1—10各数。
1、先由同桌互相读一读。
2、老师再纠正。
四、数身边的实物：
导语：这幅图上这么多事物的数量都可以用数来表示，那么我们生活中身边的事物能用数来表示吗？
1、生生训练：同桌说出自己身边什么物体的数量可以用数表示？
2、师生训练：教师问“你有几个铅笔盒？几枝铅笔？……”学生回答。
引导学生谈谈还想说什么？
五、小结。
通过这节课的学习，同学们有什么收获?
六、布置作业。
1、对家长说说今天学习了什么数学知识？自己感觉怎样？
2、课后实践活动：数数书包里作业本的数量、数数家里电器的数量、数数家里有几扇门，
几扇窗、在回家途中看到事物的数量。
第二课时比多少
教学内容：课本P6例题，P7做一做，P8习题3、4。
教学目标： 1、使学生知道同样多的含义。
2、学会“一一对应”的方法比较物体的多少，知道“多”“少”的含义。
3、通过操作、观察活动，培养学生观察、操作和语言表达能力。
4、在参与他人合作中获取成功的体验，初步形成合作交流的意识。
重点难点：重点：会正确地进行“多、少”的比较。
难点：建立多少、同样多的观念，认识一一对应。
教学具准备：课件、投影仪、学具卡片
教学过程：
一、创设情境，揭示课题。
1、故事激趣：以讲述《小兔和小猪盖房子》的故事，激发学生的学习热情。
2、结合故事内容揭示课题。
二、协作探究，概括方法。
1、小组合作：观察动画课件，组内交流。
2、小组交流：
（1）、学生汇报动物的数量，课件出示动物头像的个数，提问“看着动物头像你发现了什么？”（板书：同样多、多些、少些）
（2）、小组讨论：怎样比较同样多、多些、少些？谁还有别的比较方法？
（3）、小组汇报比较交流的结果，并让学生用完整的话表达“谁和谁同样多、谁比谁多一些、谁比谁少一些”。
（4）、小组观察课本P6插图：从图中你找到哪些东西可以比较，怎样比较？看谁说得对说得多？
3、师生交流：引导概括比较同样多、多些、少些的方法，诱发学生可以根据自己喜欢的方法进行比较。
三、应用拓展。
1、同桌合作，摆学具卡片，边摆边说。
2、指名板演摆学具，摆学具后小组交流谁比谁多或者谁比谁少？
3、学生说说比较的结果和比较的方法，再同位举例说说如何比较同样多、多些、少些。
4、比比谁聪明：
（1）完成第7页“做一做”。
先摆一摆，再说一说。
（2）练习一第3、4题。
第3题：先让学生仔细观察图，判断两种动物是不是同样多，再让学生用不同的方法进行检验。
第4题：鼓励学生用不同的方法比较。
（1）用数的方法；（2）是一一对应方法。
四、课堂小结。
生活中到处都有数学知识，只要你善于观察善于思考，就能了解到身边很多有趣的数学知识。
那么通过这节课的学习，谁能谈谈今天的学习有什么收获?
五、布置作业。
1、看书上P6插图，说说图中有关事物数量比较的结果和情况。
2、课后实践活动：观察家里的物品的数量，并用上“同样多、多些、少些”分别说一句
完整的比较大小的话。