一年级数学上学期第一单元

人教版《数学》一年级（上册）第一单元

第一课时数一数

教学内容：课本P2—5的内容。

教学目标：1、通过数学活动初步了解学生的数数情况，使学生学会数数的方法。

2、培养学生的观察、表述能力和自主合作的能力。

3、帮助学生了解学校生活，激发其学习数学的兴趣，结合教材渗透思想品德教育

环保教育。

教学重难点：重点：正确地掌握数数、认数的方法。

难点：初步体验按顺序数数的方法。

教具准备：课件、10以内的数字卡片。

教学过程：

一、创设情境，谈话导入课题。

1、导语：小朋友们，从今天开始，你们就是小学生了，要与老师一起学习很多的数学知识

数学知识是很有用的，学会它你就能增长本领，还会解决许多生活中的实际问题。大家想跟老师一起学习有趣的数学知识吗？

2、学生数手指活动，并揭示课题：

我们很多时候会用到数数，大家会从1数到10吗？请同桌互相尝试数一数，并谈话导入课题。

二、协作探究，发现方法。

1、激发观察兴趣。

(1)课件出示P2、3彩图：学生小组互相交流图上画了什么？你发现了什么？

(2)小组汇报观察的情况：谁来说出图上都有些什么？还有什么？你是怎样发现或观察的？

（教育学生讲礼貌、爱科学、爱锻炼）

(3)引导学生明确观察的方法很多，建议学生喜欢用什么观察方法就用什么方法，最好能使

用有序观察的方法观察问题。

(4)小组展开讨论：用自认为有序观察的方法说出彩图上有什么？

2、数图中的物体数量：

(1)学生自由说图中物体的数量，引导说出怎样观察的？

(2)学生汇报数数的情况：图中有几面红旗？可以用什么数来表示？你还能找出图中还有什

么可以用数字“1”来表示的？

(3) 小组交流：图中还有哪些物体可以用数字来表示的？

（4）课件出示P4、5的图和数：学生互相探究各数该怎样数和怎样读？

三、认读1—10各数。

1、先由同桌互相读一读。

2、老师再纠正。

四、数身边的实物：

导语：这幅图上这么多事物的数量都可以用数来表示，那么我们生活中身边的事物能用数来表示吗？

1、生生训练：同桌说出自己身边什么物体的数量可以用数表示？

2、师生训练：教师问“你有几个铅笔盒？几枝铅笔？……”学生回答。

引导学生谈谈还想说什么？

五、小结。

通过这节课的学习，同学们有什么收获?

六、布置作业。

1、对家长说说今天学习了什么数学知识？自己感觉怎样？

2、课后实践活动：数数书包里作业本的数量、数数家里电器的数量、数数家里有几扇门，

几扇窗、在回家途中看到事物的数量。

第二课时比多少

教学内容：课本P6例题，P7做一做，P8习题3、4。

教学目标： 1、使学生知道同样多的含义。

2、学会“一一对应”的方法比较物体的多少，知道“多”“少”的含义。

3、通过操作、观察活动，培养学生观察、操作和语言表达能力。

4、在参与他人合作中获取成功的体验，初步形成合作交流的意识。

重点难点：重点：会正确地进行“多、少”的比较。

难点：建立多少、同样多的观念，认识一一对应。

教学具准备：课件、投影仪、学具卡片

教学过程：

一、创设情境，揭示课题。

1、故事激趣：以讲述《小兔和小猪盖房子》的故事，激发学生的学习热情。

2、结合故事内容揭示课题。

二、协作探究，概括方法。

1、小组合作：观察动画课件，组内交流。

2、小组交流：

（1）、学生汇报动物的数量，课件出示动物头像的个数，提问“看着动物头像你发现了什么？”（板书：同样多、多些、少些）

（2）、小组讨论：怎样比较同样多、多些、少些？谁还有别的比较方法？

（3）、小组汇报比较交流的结果，并让学生用完整的话表达“谁和谁同样多、谁比谁多一些、谁比谁少一些”。

（4）、小组观察课本P6插图：从图中你找到哪些东西可以比较，怎样比较？看谁说得对说得多？

3、师生交流：引导概括比较同样多、多些、少些的方法，诱发学生可以根据自己喜欢的方法进行比较。

三、应用拓展。

1、同桌合作，摆学具卡片，边摆边说。

2、指名板演摆学具，摆学具后小组交流谁比谁多或者谁比谁少？

3、学生说说比较的结果和比较的方法，再同位举例说说如何比较同样多、多些、少些。

4、比比谁聪明：

（1）完成第7页“做一做”。先摆一摆，再说一说。

（2）练习一第3、4题。

第3题：先让学生仔细观察图，判断两种动物是不是同样多，再让学生用不同的方法进行检验。

第4题：鼓励学生用不同的方法比较。

（1）用数的方法；（2）是一一对应方法。

四、课堂小结。

生活中到处都有数学知识，只要你善于观察善于思考，就能了解到身边很多有趣的数学知识。那么通过这节课的学习，谁能谈谈今天的学习有什么收获?

五、布置作业。

1、看书上P6插图，说说图中有关事物数量比较的结果和情况。

2、课后实践活动：观察家里的物品的数量，并用上“同样多、多些、少些”分别说一句

完整的比较大小的话。