免费怎样阅读的文学名著
部编版语文六年级下册 第二单元外国文学名著 阅读指导
第二单元外国文学名著阅读指导训练要素：1.借助作品梗概,了解名著的主要内容。
2.就印象深刻的人物和情节交流感受。
例段《鲁滨逊漂流记》是一部长篇历险小说,但我们通过阅读“梗概”,可以快速、整体地把握作品的主要内容。
作品叙述了一个叫鲁滨逊的英国人,在航海中遇险,孤身流落到一个荒无人烟的小岛上。
为了生存,他依靠破船上剩下的生产和生活资料,在荒岛上开始了艰苦的生活。
每做一件事, 他都会遇到很大的困难,但他经得起失败的考验。
凭着艰苦的劳动,他成功地在荒岛上建起了房舍,开垦了农田,营造了羊圈,并营救了野人“星期五”。
之后,他的生活也有了很大改变。
经过多年的荒岛生活,他终于脱险,回到了英国。
什么是作品的梗概?所谓梗概,即抓住文章的主要情节进行介绍。
我们在用文字向别人介绍一本书、一部影视作品或推荐一篇文章时,常常会用写梗概的方法。
因为梗概是对原文进行概括性的介绍,所以读者通过读梗概,能对原著有一个整体印象和大致了解。
比如《鲁滨逊漂流记(节选)》中的“梗概”就抓住“流落荒岛”“建房定居”“驯养培育”“救‘星期五’”“回到英国”几个主要情节作了概括性介绍。
怎样写文章梗概呢?1.要通读全文,把握文章的线索和主要情节,关注主人公的命运,把握人物性格,为写好梗概奠定基础。
2.按照一定的顺序将要介绍的主要情节串起来,形成一个整体,如《鲁滨逊漂流记(节选)》中的梗概就是按鲁滨逊历险的时间来写的。
3.语言要有概括性,尽量少用细节描写。
如何就印象深刻的人物和情节交流感受?1.可以特别留意描写人物语言、动作、神态、心理活动的语句,从中感受人物的性格特点。
如《骑鹅旅行记(节选)》中,男孩看到大雄鹅要飞走时想到“父母从教堂回来时,发现雄鹅不见了,他们会伤心的”,他“一下子从墙上跳下来,跑进鹅群里,用双臂抱住了雄鹅的脖子”,并喊道:“你可千万不要飞走啊!”从对小男孩心理、动作、语言的描写中,我们可以感受到他其实是个关心父母的好孩子。
2.阅读名著时可以先大致了解它的写作背景,这样能帮助我们理解作品的内容和价值,感受人物形象。
读书推荐：经典名著阅读指南
读书推荐：经典名著阅读指南在这个信息爆炸的时代，读书变得越来越重要。
通过阅读经典名著，我们可以打开自己的思维，拓展视野，丰富内涵。
然而，面对众多的经典名著，我们常常感到无从下手。
为了帮助大家更好地选择经典名著并更好地阅读它们，我特意整理了这份经典名著阅读指南。
希望这份指南能够成为你踏入古典文学的桥梁，让你的阅读之路更加畅通无阻。
一、《红楼梦》——中国四大名著之首作为中国四大名著之首，《红楼梦》是一部令人惊艳的巨著。
它以细腻的描写、深刻的思考和丰富的人物形象赢得了读者的心。
想要阅读《红楼梦》，首先，我们需要了解一些背景知识。
比如，该作品的作者曹雪芹在创作中融入了自身的人生经历，对人性和社会风气的揭示非常深刻。
而且，我们还可以借助一些辅助读物，如红楼梦衍生作品或研究成果，来更好地理解该作品的内涵。
二、《西游记》——浪漫的东方传奇《西游记》是一部以中国神话传说为基础的长篇小说，描绘了孙悟空等人的西天取经之旅。
这个故事既有着悲情又有着喜剧，展现了作者吴承恩丰富的想象力和深刻的人生思考。
阅读《西游记》时，我们可以跟随唐僧和他的徒弟们一起踏上修行之旅，体验各种奇幻的冒险。
同时，该作品也有许多衍生作品和影视改编，可以通过这些媒介来更加深入地了解和欣赏。
三、《水浒传》——忠义英雄的传世之作《水浒传》是一部以水泊梁山为背景的英雄史诗，讲述了一群各具特色的忠义之士聚集在一起的故事。
这部作品是中国古代小说中忠义题材的代表作之一，具有较高的观赏性和娱乐性。
我们可以通过阅读《水浒传》，感受到人物形象的丰满和故事情节的扣人心弦。
同时，一些研究该作品的著作也可以帮助我们更好地理解其中的文化内涵和时代背景。
四、《三国演义》——英雄辈出的群雄逐鹿《三国演义》是一部描写三国时期英雄豪杰的史诗巨著，被誉为中国古代长篇小说的巅峰之作。
该作品以其丰富的人物形象和错综复杂的故事情节脍炙人口。
想要阅读《三国演义》，了解其中的历史背景和人物关系至关重要。
初中语文中外名著阅读指引
初中语文中外名著阅读指引初中语文中外名著阅读指引（精华版）一、中国古典四大名著001.《三国演义》（罗贯中，元末明初）一、内容简介：《三国演义》通过集中描绘三国时代以曹操、刘备、孙权为首的魏、蜀、吴三个封建统治集团之间的政治、军事、外交斗争，揭示了东汉末年社会现实的动荡和黑暗，谴责了封建统治者的暴虐，反映了人民的苦难，表达了人民呼唤明君、呼唤安定的强烈愿望。
《三国演义》描写了大大小小的战争，构思宏伟，手法多样，使我们清晰地看到了一场场刀光血影的战争场面。
其中官渡之战、赤壁之战等战争的描写波澜起伏、跌宕跳跃，读来惊心动魄。
《三国演义》刻画了近200个人物形象，其中最为成功的有诸葛亮、曹操、关羽、刘备等人。
全书的文不甚深，言不甚俗，简洁明快，气势充沛，生动活泼。
二、刘备教育刘禅：勿以善小而不为，勿以恶小而为之；惟贤惟德，能服于人。
三、对联一副：三顾茅庐，刘玄德礼贤下士；六出祁山，诸葛亮赤胆忠心。
四、关云长——《三国演义》中忠义的化身，我们所熟知的他忠、义、勇、谋、傲的事情分别有：千里走单骑、华容道义释曹操、过五关斩六将、水淹七军、大意失荆州、败走麦城。
对联一副：千里走单骑，侠肝义胆；大意失荆州，骄兵必败。
五、诸葛亮——火烧新野；草船借箭；舌战群儒；七擒孟获；六出祁山；空城计退司马懿；挥泪斩马谡。
对联两副：A、神机妙算七擒孟获，亮节孤忠六出祁山B、一片丹心《出师表》，万斛深情《诫子书》赞美诸葛亮的诗句：A、伯仲之间见伊吕，指挥若定失萧曹。
B、三顾频繁天下计，两朝开济老臣心。
六、三国歇后语：周瑜打黄盖——一个愿打,一个愿挨司马昭之心——路人皆知刘备摔孩子——收买人心七、三国成语：七步成诗、三顾茅庐、作奸犯科、刮目相待、吴下阿蒙、妄自菲薄、指日可待、初出茅庐、危急存亡之秋八、两个小问题：A、《三国演义》中“桃园三结义”是指哪三个人?他们各自的性格怎样?刘备(忠厚善良、礼贤下士)、关羽（忠肝义胆、一身正气）、张飞（勇猛粗暴、嫉恶如仇）。
文学巨著的阅读技巧
文学巨著的阅读技巧阅读文学巨著是一次深入灵魂的旅行，它能让我们领略到人类智慧的深邃与情感的丰富。
然而，面对那些厚重而复杂的经典之作，很多人可能会感到无从下手或难以坚持。
其实，只要掌握一些有效的阅读技巧，我们就能更好地走进文学巨著的世界，收获宝贵的精神财富。
首先，在开启阅读之旅前，做好充分的准备工作至关重要。
了解作者的生平和创作背景是一个不错的起点。
作者的经历、所处的时代环境往往会对其作品产生深远的影响。
比如，读托尔斯泰的《战争与和平》，如果我们知道他生活在19 世纪的俄国，经历了社会的巨大变革，就能更好地理解书中对战争、社会阶层以及人性的深刻描绘。
选择适合自己的版本也不能忽视。
不同的译本在语言风格和翻译质量上可能存在差异。
有些经典作品可能有多个译本，我们可以通过查看读者的评价和专家的推荐，来挑选一个翻译准确、语言流畅的版本，这会大大提升阅读的体验。
在阅读过程中，制定合理的阅读计划是帮助我们坚持下去的有效方法。
不要被文学巨著的篇幅吓倒，可以将其分成若干个小部分，每天设定一个固定的阅读量。
比如，规定自己每天读几十页，这样既能保持阅读的连贯性，又不会让自己感到过于沉重的负担。
学会做读书笔记也是关键的一环。
当我们读到精彩的段落、深刻的见解或者有感触的语句时，不妨随手记录下来。
这不仅能帮助我们加深对作品的理解，日后回顾时，还能重新感受到初读时的那份触动。
而且，在记录的过程中，我们的思维也会得到进一步的梳理和深化。
在阅读时，不要只是匆匆浏览文字，而要用心去感受和思考。
对于书中的人物、情节和主题，要多问几个为什么。
比如，在《红楼梦》中，为什么贾宝玉和林黛玉的爱情会以悲剧收场？这背后反映了怎样的社会现实和人性弱点？通过不断地思考和探究，我们能够挖掘出作品更丰富的内涵。
此外，与他人交流读书心得也是一种很好的方式。
可以加入读书俱乐部或者与朋友、同学一起讨论所读的文学巨著。
每个人的视角和理解都不尽相同，通过交流，我们能够拓宽自己的思路，发现之前未曾注意到的细节和意义。
阅读古典名著的四种方法
一、蜘蛛求食法（泛读）
一个大蜘蛛，稳稳坐在蛛网之中，一有动静，飞扑过去。
读书最怕见事迟，什么都慢吞吞的，多好的事情都给耽误了。
名著不易得，一有机会，最好及时涉猎，一时没有明白，先将其存储脑中，不妨来日研究。
二、不求甚解法（泛读）
“不求甚解”原出自晋陶渊明《五柳先生传》，意指读书方法要灵活，不拘泥于咬文嚼字，而重在领会要旨、求其真谛。
陶渊明的读书法对我们很有启发。
由于名著浩如烟海，只就教育部列出来让中学生阅读的就达二十多部，按六年中学生涯计，每年阅读量也接近四部。
书海茫茫，哪能处处求甚解。
不求甚解是大量接受外界信息的必要条件。
恰如走马观花，在特定的场合下，正是一种聪明的做法。
三、见缝插针法（巧读）
就是挤时间读书。
实际上，每个同学在紧张的学习生活中，想花大量时间来读那些名著是不可能的，只有见缝插针，才能化整为零，于繁忙之中“巧”读书。
四、比较阅读法（精读）
“有比较才有鉴别”。
不同的人对于书籍有不同的需求，要通过比较，将阅读的对象区分为四种类型与级次：必读书，应读书，可读书，拒读书。
必读书，这是阅读对象中的中坚部分，必须着力读之。
应读书，这是阅读对象中重要部分，必须重视。
可读书，这是阅读对象中一般部分，常常带有欣赏性质。
拒读书，内容无益，白白耗费时间，应该拒之门外。
阅读名著的5种方法阅读古典名著的五种方法是什么
阅读名著的5种方法阅读古典名著的五种方法是什么
1、精读和泛读相结合
我们在阅读名著的时候需要第一遍泛读，大致了解这本名著的基本内容如作者基本情况、写作的时代背景、作品人物和情节的关系、艺术风格等等。
这些基本的内容清楚后然后再慢慢读，可以细致的阅读和理解。
2、名著阅读次数
我们第一遍阅读以后对基本内容有些了解。
第二篇要仔细阅读其中内容，慢慢品味。
到了第三遍可以思考和理解作品中句子和段落之间的关系，这时候比起第二遍要更加细致。
3、把握情节
我们在阅读名著的时候要把握好基本情节，如开始、发展、高潮、结束。
我们还要了解到作者的情节线索不是单一的而是比较复杂，随着情节的深入，读者才明白整个复杂的情节过程，看似不合理，但是又在合理之中。
4、把握人物形象
名著对人物形象的塑造源于丰富的生活体验，所描写的人物不但形象性格鲜明丰富而且有层次感。
这些形象描绘又是通过场景、人物语言对白、环境描写来凸显出来的。
有些外国名著是通过多层次的描述方法来表现这个人物的性格特征。
5、理解名著的主题和意义
一般来说，名著的主题思想比较鲜明，但是不同时期的人们会有不同的解读思路。
每一次阅读就会感受到不同的意义和内涵。
《怎样阅读文学名著》 ppt课件
四、如何读名著?
1．接受式阅读： 首先我们要搞清楚作者说了
些什么，还有它是怎么说的，也 就是它的前提是什么，思路是怎 样推进的，结论是什么。
2．对话式阅读：
在理解作者观点的基础上，我们可 以不断地提出问题；可以因为作者观点 的启发而生发出许多议论；也可以将作 者的问题拿到今天，看看问题在当今的 表现形态，并尝试着作出你的回答。这 就是一种与作者的对话过程。尽管有一 方是通过无声的书面语言在表达。在进 行这种阅读的时候，尽可以在书上写写 画画，不过最好还是做在书桌前认真的 做笔记。
五、阅读经典名著的具体方法
第一步：泛读法
泛读,就是一般地、初浅地读,目的 是让学生在泛读中掌握基本的、常识 性的知识,比如作者的生活朝代、故事 情节、人物姓名、写作背景等。
这种阅读,仅仅停留在初级层面上, 远未达到对人物形象进行详细分析,对 人物性格进行深入探讨,对人物的内心 情感进行细致揣摩的程度。
列夫·托尔斯泰就曾公开表示， 莎士比亚根本不懂得描写人物，连第 四流诗人都算不上；贝多芬是一个嗜 好和欲望的引诱者，他的第九交响曲 是离开人类的作品；米开朗基罗和易 卜生也一无可取。雨果则非常鄙薄司 汤达。而在中国古代，欧阳修不喜欢 杜甫，苏东坡不爱《史记》，王夫之 则力诋曹植。
从具体的作品出发，不因一部书 而放大或否定一个人。因为“贴着地 面”，才不显粗暴和武断
“很差”、“读不下 去”这样随意、随性的论 断，难免就有点轻飘飘 了——既是批评，总得让 人服气。
三、怎样有效地读经典 ？
（一）、要用“心”去读。
投入感情地去阅读：以你之心 与作者之心、作品人物之心相会，交 流，撞击，设身处地地感受、体验他 们的境遇，真实的欢乐与痛苦，用自 己的想象去品味作品的意境，思考作 品的意义。
阅读名著的方法及方式
阅读名著的方法及方式以《红楼梦》为例，指导阅读名著大概思路：老师推荐阅读《红楼梦》。
搜集红楼梦相关知识竞答题出示红楼梦里的一段话，让学生体验一分钟阅读，了解自己的阅读速度。
可先激发学生阅读红楼梦的兴趣开始，介绍《石头记》的起源。
在介绍作者，在介绍人物，再介绍精彩片段。
向学生借几本《红楼梦》不同版本，推荐其中一种版本学生需要准备的东西：1、上网了解《红楼梦》介绍，并准备知识竞赛；2、初步了解阅读长篇小说的方法，在课堂上介绍3、部分学生带《红楼梦》不同版本。
挑选情节有趣的名著读，如：鲁宾孙漂流记，汤姆索亚历险记，金银岛，福尔摩斯探案集等原著阅读与解读课本阅读相结合，很多学生都喜欢阅读原著，刚开始时阅读兴趣很高，可是看到中途就不愿再看了。
原因是看不懂，不理解其中的含义。
这是因为学生还没有学会如何去欣赏文学作品，领悟文学作品的内涵。
那么在解读课本的过程中，学生学会欣赏。
然后举一反三。
确定合理的阅读时间及进度阅读名著是一个长期的过程。
有些学生可能会由于兴趣的转移或课余时间的不足而半途而废，也有些学生可能会因为单纯追求情节而盲目冒进。
因此，我们要对阅读时间和进度作统筹安排。
阅读可课内课外相结合，每周安排一节活动课作固定的阅读课，其余利用课余时间自我阅读。
根据各人情况不同采取精读、略读或浏览的方法一天读10至20页，长期坚持，从而养成良好的阅读习惯。
达到阅读的目的。
写读书笔记阅读时，学生总会有自己的感悟和思考。
平时应要求学生把独特的感受及时地记入读书笔记本。
优美词语、名言警句、精彩片段也可作为读书笔记的重要内容，给自己这个读书笔记本取个自己喜欢的名字，学生倍加呵护。
另外，老师还可自己设计思考题，让学生根据自己的需要写成读书笔记。
进行多种形式的读书交流阅读时的讨论交流是拓展读书视野、弥补认识不足、加深对名著理解的良好方式。
“独学而无友，则孤陋而寡闻。
”读书交流会一月举行一次，可采用诗歌朗诵会、故事会、读书报告会、辩论会等形式。
中外文学名著在线阅读
中外文学名著在线阅读中国词学专题网 古诗词诗意赏析朗读系统 世界文学名著百部 中国作家全集系列中文期刊在线阅读系统 中国古籍白话解析 毛泽东主题阅读 邓小平主题阅读特别企划：中国古代四大名著主题阅读第一部分：中国古典文学名著曹雪芹《红楼梦》 施耐庵《水浒传》 罗贯中《三国演义》 吴承恩《西游记》喻世明言（冯梦龙）醒世恒言（冯梦龙）警世通言（冯梦龙）初刻拍案惊奇二刻拍案惊奇二十年目睹之怪现状儒林外史镜花缘封神演义杨家将聊斋志异绿野仙踪智囊全集济公全传孽海花儿女英雄传三侠五义官场现形记金瓶梅传奇公案小说合集绘图今古奇观狄公案醒世姻缘传木兰奇女传隋唐演义说岳全传唐诗三百首婉约词飞花艳想风月鉴凤凰池好逑传合浦珠蝴蝶媒金云翘传梅兰佳话巧联珠风月梦梦中缘生花梦听月楼吴江雪五美缘全传雪月梅英云梦传玉娇梨终须梦驻春园小史古文观止颜氏家训（集解）文心雕龙论语集注雍正皇帝寻秦记域外天魔第二部分：中国现当代文学名著呐喊彷徨子夜围城红日红岩红旗谱一只绣花鞋燕山夜话青春之歌铁道游击队保卫延安暴风骤雨敌后武工队吕梁英雄传小小说世界人生平凡的世界早晨从中午开始白鹿原一百个人的十年郑愁予诗集中国散文中国寓言大全李自成全五卷金庸全集梅花党系列第三部分：外国文学名著包法利夫人茶花女钢铁是怎样炼成的哈姆雷特简·爱青春的证明人性的证明野性的证明十日谈唐·吉诃德威尼斯商人唐璜哈利波特和魔法石哈利波特与密室哈利波特与阿兹卡班囚徒哈利波特和火杯哈里波特:监狱的逃犯哈里波特:燃烧的高脚杯哈里波特:神秘的房间最后的莫希干人追忆似水年华约翰·克里斯朵夫英雄艾文荷伊利亚特汤姆叔叔的小屋唐·吉诃德我是猫小妇人一九八四麦田里的守望者牛虻 十日谈斯巴达克斯斯佳丽教父局外人卡门苦儿流浪记 鲁滨孙漂流记 好兵帅克呼啸山庄蝴蝶梦简·爱绞刑架下的报告包法利夫人茶花女大卫·科波菲尔 第二十二条军规钢铁是怎样炼成的奥德赛傲慢与偏见爱的教育安娜·卡列尼娜双城记恋爱中的女人赫克尔贝里·芬历险记老人与海飘嘉莉妹妹幻灭欧也妮·葛朗台邦斯舅舅漂亮朋友娜娜基督山伯爵巴黎圣母院格兰特船长的儿女浮士德少年维特的烦恼父与子罪与罚复活上尉的女儿死魂灵童年我的大学伊索寓言安徒生童话牛虹圣经与花儿攀谈-外国名家自然美文66篇福尔摩斯探案全集资本论第四部分：文坛风雨鲁迅传郭沫若传是是非非说周扬思忆文丛人民记忆50年思痛录1957年的夏季《谈艺录》读本。
(完整word版)初中语文课外名著阅读推荐书目
初中语文课外名著阅读推荐书目（共32部）七年级上1.《史铁生作品精选》（史铁生）☆2.《假如给我三天光明》（海伦·凯勒）3.《论语》☆4.《西游记》（吴承恩）5．《繁星》《春水》（冰心）☆6．《伊索寓言》☆7.《泰戈尔诗选》七年级下☆1.《缘缘堂随笔》（丰子恺）2.《小王子》（圣埃克絮佩里）☆3.《人类群星闪耀时》（茨威格）4.《老人与海》（海明威）☆5．《童年》（高尔基）☆6．《昆虫记》（法布尔）八年级上1.《目送》（龙应台）☆2.《苏东坡传》（林语堂）☆3.《水浒》（施耐庵）☆4．《朝花夕拾》（鲁迅）☆5．《骆驼祥子》（老舍）6．《钢铁是怎样炼成的》（奥斯特洛夫斯基）八年级下☆1.《俗世奇人》（冯骥才）2.《沙乡年鉴》（利奥波德）3.《现当代诗歌精选》（秦宇慧、王立编选）☆4．《海底两万里》（凡尔纳）☆5．《名人传》（罗曼·罗兰）九年级上☆1.《草房子》（曹文轩）☆2．《儒林外史》（吴敬梓）3.《三国演义》（罗贯中）4．《培根随笔》（培根）☆5．《傅雷家书》（傅雷）九年级下1.《契诃夫短篇小说选》（契诃夫）☆2.《简爱》（夏洛蒂·勃朗特）☆3．《格列佛游记》（斯威夫特）附件2：初中语文经典古诗文背诵推荐篇目（共196篇）七年级上课内部分：☆1．龟虽寿（神龟虽寿）☆2．观沧海（东临碣石）☆3．次北固山下（客路青山外）4．过故人庄（故人具鸡黍）5．题破山寺后禅院（清晨入古寺）☆6．闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（杨花落尽子规啼）☆7．钱塘湖春行（孤山寺北贾亭西）☆8．泊秦淮（烟笼寒水月笼沙）☆9．夜雨寄北（君问归期未有期）☆10．浣溪沙（一曲新词酒一杯）11．如梦令（常记溪亭日暮）☆12．过松源晨炊漆公店（莫言下岭便无难）☆13．天净沙秋思（枯藤老树昏鸦）☆14．《论语》十二章☆15．《礼记》节选（虽有嘉肴……其此之谓乎？）☆16．河中石兽课外部分：☆1．短歌行（对酒当歌）2．杂诗七首（其一）(高台多悲风)3．夏日南亭怀辛大（山光忽西落）4．月夜忆舍弟（戌鼓断人行）5．邯郸冬至夜思家（邯郸驿里逢冬至）6．同李十一醉忆元九(花时同醉破春愁)7．暮江吟（一道残阳铺水中）☆8．蜀相（丞相祠堂何处寻）9．酬曹侍御过象县见寄(破额山前碧玉流)10．书愤（早岁那知世事艰）11．渔翁（渔翁夜傍西岩宿）12．闲居初夏午睡起（梅子留酸软齿牙）13．观书有感（其二）（昨夜江边春水生）14．桃花庵歌（桃花坞里桃花庵）15．南园十三首（其六）（寻章摘句老雕虫）☆16．少年中国说（节选）（使举国之少年而果为少年也……与国无疆）七年级下课内部分：☆1．木兰诗（唧唧复唧唧）☆2．山中杂诗（山际见来烟）☆3．竹里馆（独坐幽篁里）☆4．峨眉山月歌（峨眉山月半轮秋）☆5．春夜洛城闻笛（谁家玉笛暗飞声）☆6．送灵澈上人（苍苍竹林寺）☆7．江南逢李龟年（岐王宅里寻常见）☆8．逢入京使（故园东望路漫漫）☆9．约客（黄梅时节家家雨）☆10．论诗（李杜诗篇万口传）课外部分：☆1．十五从军征（十五从军征）2．饮马长城窟行（青青河畔草）3．古诗十九首(其一)（涉江采芙蓉）☆4．古诗十九首(其一)（行行重行行）5．玄都观桃花（紫陌红尘拂面来）6．再游玄都观（百亩庭中半是苔）☆7．卖炭翁（卖炭翁）8．长相思（汴水流）☆9．离思五首（其四）（曾经沧海难为水）10．剑客（十年磨一剑）11．淮中晚泊犊头（春阴垂野草青青）12．城南（雨过横塘水满堤）13．木兰花(东风又作无情计)14．同水部张员外籍曲江春游寄白二十二舍人（漠漠轻阴晚自开）15．论诗三十首（其四）（一语天然万古新）16．木兰花拟古决绝词柬友（人生若只如初见）☆17．狱中题壁（望门投止思张俭）八年级上课内部分：☆1．归园田居（其三）（种豆南山下）2．野望（东皋薄暮望）3．望洞庭湖赠张丞相（八月湖水平）4．早寒有怀（木落雁南度）☆5．使至塞上（单车欲问边）6．渡荆门送别（渡远荆门外）7．送友人（青山横北郭）☆8．黄鹤楼（昔人已乘黄鹤去）☆9．望岳（岱宗夫如何）☆10．春望（国破山河在）☆11．石壕吏（暮投石壕村）☆12．秋词（自古逢秋悲寂寥）13．鲁山山行（适与野情惬）14．登岳阳楼（其一）（洞庭之东江水西）15．十一月四日风雨大作（僵卧孤村不自哀）☆16．桃花源记☆17．答谢中书书☆18．三峡☆19．陋室铭☆20．爱莲说☆21．记承天寺夜游☆22．湖心亭看雪课外部分：☆1．读山海经十三首（其十）（精卫衔微木）2．杂诗十二首(其一)(人生无根蒂)3．入若耶溪（艅艎何泛泛）☆4．春江花月夜（春江潮水连海平）5．山中问答（问余何意栖碧山）6．山中与幽人对酌（两人对酌山花开）7．登金陵凤凰台（凤凰台上凤凰游）8．梦天（老兔寒蟾泣天色）9．咸阳城西楼晚眺（一上高城万里愁）☆10．西施（家国兴亡自有时）11．醉桃源（南园春半踏青时）12．桃花溪（隐隐飞桥隔野烟）13．饯别王十一南游（望君烟水阔）14．戏为六绝句（之二）（王杨卢骆当时体）15．房兵曹胡马（胡马大宛名）16．感遇三十八首(其二)(兰若生春夏)☆17．游山西村（莫笑农家腊酒浑）八年级下课内部分：1.赠从弟（其二）（亭亭山上松）☆2．饮酒（其五）（结庐在人境）☆3．送杜少府之任蜀州（城阙辅三秦）☆4．登幽州台歌（前不见古人）5．终南别业（中岁颇好道）☆6．行路难（其一）（金樽清酒斗十千）7．宣州谢眺楼饯别校书叔云（弃我去者）☆8．茅屋为秋风所破歌（八月秋高风怒号）☆9．白雪歌送武判官归京（北风卷地白草折）☆10．酬乐天扬州初逢席上见赠（巴山楚水凄凉地）☆11．赤壁（折戟沉沙铁未销）☆12．无题（相见时难别亦难）☆13．相见欢（无言独上西楼）☆14．登飞来峰（飞来峰上千寻塔）☆15．水调歌头（明月几时有）☆16．过零丁洋（辛苦遭逢起一经）☆17．山坡羊潼关怀古（峰峦如聚）☆18．己亥杂诗（浩荡离愁白日斜）☆19．杂说（四）（世有伯乐）☆20．小石潭记☆21．岳阳楼记☆22．醉翁亭记☆23．送东阳马生序（余幼时即嗜学……盖余之勤且艰若此）课外部分：1．兰溪棹歌（凉月如眉挂柳湾）2．寄全椒山中道士（今朝郡斋冷）3．书河上亭壁（岸阔樯稀波渺茫）☆4．滕王阁诗（滕王高阁临江渚）5．浣溪沙(漠漠轻寒上小楼)6．青玉案（凌波不过横塘路）7．春日忆李白（白也诗无敌）8．秋登宣城谢朓北楼（江城如画里）9．听蜀僧濬弹琴（蜀僧抱绿绮）10．题乌江亭（胜败兵家事不期）11．陇西行（誓扫匈奴不顾身）12．辛夷坞（木末芙蓉花）13．少年行（其一）（新丰美酒斗十千）14．辋川闲居赠裴秀才迪（寒山转苍翠）15．忆秦娥（箫声咽）九年级上课内部分：☆1．月夜（更深月色半人家）☆2．观刈麦（田家少闲月）☆3．商山早行（晨起动征铎）☆4．望江南（梳洗罢）☆5．渔家傲秋思（塞下秋来风景异）☆6．破阵子（燕子来时新社）☆7．江城子密州出猎（老夫聊发少年狂）8．浣溪沙（簌簌衣巾落枣花）☆9．武陵春（风住尘香花已尽）10．醉花阴（薄雾浓云愁永昼）☆11．卜算子咏梅（驿外断桥边）☆12．南乡子登京口北固亭有怀（何处望神州）☆13．破阵子（醉里挑灯看剑）14．朝天子咏喇叭（喇叭，唢呐）15．山坡羊骊山怀古（骊山四顾）☆16．出师表课外部分：1. 相见欢（林花谢了春红）2. 浪淘沙（帘外雨潺潺）3. 蝶恋花（伫倚危楼风细细）4. 望海潮（东南形胜）5．清平乐(红笺小字)☆6．临江仙（滚滚长江东逝水）7．菩萨蛮金陵赏心亭为叶丞相赋（青山欲共高人语）8．菩萨蛮书江西造口壁（郁孤台下清江水）9．清平乐独宿博山王氏庵（绕床饥鼠）10．如梦令（昨夜雨疏风骤）☆11．渔家傲（天接云涛连晓雾）12．丑奴儿书博山道中壁（少年不识愁滋味）13．西江月遣兴（醉里且贪欢笑）14．临江仙夜归临皋（夜饮东坡醒复醉）☆15．定风波三月七日沙湖道中遇雨（莫听穿林打叶声）九年级下课内部分：☆1．关雎（关关雎鸠）☆2．蒹葭（蒹葭苍苍）☆3．从军行（烽火照西京）☆4．月下独酌（花间一壶酒）5．登楼（花近高楼伤客心）6．羌村三首（之三）（群鸡正乱叫）☆7．走马川行奉送封大夫出师西征（君不见走马川行雪海边）☆8．左迁至蓝关示侄孙湘（一封朝奏九重天）9．自河南经乱，关内阻饥，兄弟离散，各在一处。
如何阅读名著（共五篇）
如何阅读名著（共五篇）第一篇：如何阅读名著如何阅读名著（要求学生认真、反复阅读）中国古典名著是中华灿烂文化的重要组成部分，它滋养了一代又一代中华儿女。
阅读名著对于增益智慧，提升素养，特别是语文素养有着举足轻重的作用。
咱们的语文书第五单元节选了中国古典名著《史记》《三国演义》《水浒传》《西游记》部分精彩篇章，重在让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。
学生要扩大知识视野，积累文学素材，提高思想修养和艺术修养，必须认真地、仔细地阅读名著。
凡是经得住时间的考验，赢得广大群众喜爱的，在文学史、思想史、哲学史等各方面有一定影响的著作，甚至是划时代的著作，都可以称为名著。
如：先秦时期的历史散文和诸子散文、楚辞、唐诗、宋词、元曲等代表作，历代著名小说、文言小说；近代的有鲁迅的小说、杂文、散文、诗歌；郭沫若的新诗集、历史剧；朱自清、叶圣陶等名家的代表作；历年来的诺贝尔文学奖获奖作品等，都可以尝试着阅读。
在学习生活当中，常听有同学感叹：名著太难懂，啃都啃不进去。
欣赏一部名著真的这么难吗？事实上并不难，关键在于你欣赏的方法是不是对，阅读的毅力是不是够强。
首先，阅读前你要知道自己读的是什么，是意大利但丁猛烈鞭挞教会的诗，是法国莫里哀富有讽刺性的剧本，是苏联高尔基蕴含有斗争意义的小说，还是闻名于世的传记或者历史。
当然，你要想知道得更多，读前要查一查目录，读一读前言和后记，或者在《读者百科全书》中查一查题目和作者，了解作者的生平和写作的背景。
事实上，你对作家的个人经历知道越详细，你就越明白他为什么写这本书或这篇文章，你就会进一步明白隐藏在作家作品中的自传性的花絮。
总之，任何一个作家都是他所处的那个时代的产物，了解当时历史、作家及其他人所面临的问题和他们的态度会帮助你理解作家的观点，帮助你跨越时代鸿沟，从而达到未曾谋面似曾相识的效果。
其次要掌握阅读名著的方法。
有的人喜欢躺在床上看书，阅读本身是一个思想活跃、器官敏锐的活动，如果躺在床上读，你就想睡觉，那么当你开始打瞌睡的时候，就会埋怨这本书，以至于从内心不愿接近它。
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中学生必读100文学名著书目
1.《水浒传》2.《西游记》3.《三国演义》4.《红楼梦》5.《儒林外史》6.《石头记》7.《名山》8.《史记》9.《梦溪笔谈》10.《聊斋志异》11.《骆驼祥子》12.《朱自清诗集》13.《百家姓》14.《桃花扇》15.《红玫瑰与白玫瑰》16.《西厢记》17.《还魂记》18.《论语》19.《孟子》20.《诗经》21.《庄子》22.《周易》23.《资治通鉴》24.《古诗十九首》25.《左传》26.《毛泽东著作集》27.《李白集》28.《苏轼集》29.《杜甫集》30.《宋诗选》31.《宋词选》32.《唐诗选》33.《唐词选》34.《楚辞》35.《古文观止》36.《古诗三百首》37.《元曲三百首》38.《清明上河图》39.《梁祝》40.《西湖十景》41.《孔雀东南飞》42.《活着》43.《三体》44.《边城》45.《遮天》46.《小团圆》47.《蛙》48.《哈利波特与魔法石》49.《哈利波特与密室》50.《哈利波特与火焰杯》51.《哈利波特与阿兹卡班的囚徒》52.《哈利波特与凤凰社》53.《哈利波特与混血王子》54.《哈利波特与死亡圣器》55.《小王子》56.《围城》57.《红楼梦》58.《西厢记》59.《长恨歌》60.《西游记》61.《红玫瑰与白玫瑰》62.《安娜·卡列尼娜》63.《三个火枪手》64.《哈克贝利·费恩历险记》65.《安娜·玛丽亚》66.《十日谈》67.《汤姆·索亚历险记》68.《鼠疫》69.《推销员之死》70.《小妇人》71.《百年孤独》72.《麦田里的守望者》73.《怪诞行为学》74.《水形物语》75.《呼啸山庄》76.《野性的呼唤》77.《钢铁是怎样炼成的》78.《简·爱》79.《绿野仙踪》80.《平凡的世界》81.《基督山伯爵》82.《傲慢与偏见》83.《理智与情感》84.《红与黑》85.《约翰·克利斯朵夫》86.《歌剧魅影》87.《费尔巴哈》88.《西西里的美丽传说》89.《悲惨世界》90.《向阳花》91.《芳草泪》92.《苔丝》93.《绿山墙的安妮》94.《青年福尔摩斯》95.《失乐园》96.《白鹿原》97.《黑客帝国》98.《昆虫奇谭》99.《朱自清诗集》100.《追风筝的人》。
经典名著电子书在线阅读
经典名著电子书在线阅读选择一个合适的电子书阅读平台。
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然后，开始阅读。
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阅读是一种享受，也是一种交流。
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在阅读经典名著的过程中，我们不仅能感受到文学的魅力，还能汲取前人的智慧。
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《初中语文课外阅读推荐书目与阅读方法》
《初中语文课外阅读推荐书目与阅读方法》初中生活充满了学习和成长的机会，而课外阅读则是扩展知识、提升阅读能力的重要途径。
我们将介绍一些适合初中生阅读的书目，并分享一些有效的阅读方法，帮助你探索更广阔的阅读世界。
优秀的课外阅读书目推荐1.《小王子》这部由安托万·德·圣-埃克絮佩里创作的经典之作，讲述了小王子在星球间的冒险故事。
通过小王子的眼睛，我们可以看到人类的本质和情感，感受到生命的真谛。
2.《哈利·波特》系列J.K.罗琳创作的《哈利·波特》系列是许多孩子的最爱。
在这个魔法世界中，哈利与他的朋友们一起经历了无数惊险刺激的冒险，展现了友情、勇气和正义的力量。
3.《西游记》这部中国古典文学巨著讲述了孙悟空等人物的取经之旅，充满了幽默、惊险和智慧。
通过阅读《西游记》，你不仅可以了解中国传统文化，还能领略到其中蕴含的哲理和智慧。
有效的阅读方法1.制定阅读计划制定一个合理的阅读计划，每天安排一定的阅读时间。
可以选择在课余时间、周末或假期集中阅读，培养持续的阅读习惯。
2.多元化阅读内容除了小说，还可以尝试阅读诗歌、散文、历史故事等不同类型的作品，拓宽阅读领域，提升阅读能力。
3.主动思考与交流阅读后不妨尝试写下读书笔记，分享给同学或老师，与他人交流讨论。
通过表达自己的看法和理解，加深对书中内容的理解。
课外阅读是一扇通往知识海洋的窗户，希望通过推荐的书目和阅读方法，可以帮助初中生们在阅读中获得乐趣、启发和成长。
让我们一起享受阅读的乐趣，探索无尽的智慧世界吧！课外阅读是拓展视野、培养情感的重要途径，希望每位初中生都能在阅读中找到快乐和启发，不断提升自己的阅读能力和人文素养。
阅读外国名著的方法(一)
阅读外国名著的方法(一)阅读外国名著的方法导言阅读外国名著是拓宽自己的视野、提升个人修养的有效途径。
如何高效地阅读外国名著成为了许多人关注的话题。
本文将分享一些方法，帮助读者更好地掌握外国名著。
方法一：选择适合自己的名著•根据个人喜好和兴趣选择适合自己的名著。
•可通过参考书单或向图书馆、书店咨询了解热门或经典的外国名著。
方法二：了解背景知识•在阅读之前，了解该名著所处的时代背景、作者的生平以及作品的主题等。
•可通过查阅相关资料、阅读评论或与他人交流等方式进行了解。
方法三：读前预习•在正式阅读名著之前，可以通过阅读书籍的简介、前言、序言等文字对作品有一个基本了解。
•阅读与该名著相关的历史、文化背景等资料，有助于更好地理解作品。
方法四：制定阅读计划•可以制定每天或每周的阅读计划，按照自己的时间安排进行阅读。
•制定目标，如每天阅读一页或者每周消化一个章节等，保持持续而顺利的进展。
方法五：注重阅读环境•选择一个安静、舒适的环境进行阅读，确保心无杂念，能够专注于作品。
•借助一些工具，如咖啡、茶点等，提高阅读的舒适度和享受感。
方法六：积极思考与记录•阅读过程中，积极思考作品中的主题、人物、情节等，加深对作品的理解和感悟。
•可以在阅读过程中记录一些重要的句子、段落或印象，为以后的复习和总结提供便利。
方法七：与他人交流和讨论•可以参加书友会、文学讲座等社交活动，与他人交流和讨论名著，了解不同的观点和见解。
•在互联网上寻找相关的讨论群体，加入该名著的读者群，分享自己的阅读心得。
方法八：再读与厚积薄发•外国名著常常需要反复阅读才能完全领会其中的内涵。
•可以多次阅读同一本名著，每次都有新的收获，逐步提升自己的洞察力和鉴赏水平。
结语阅读外国名著不仅是一种愉悦的享受，更是一次探索他人思想和文化的旅程。
通过选择适合自己的名著、了解背景知识、制定阅读计划以及积极思考和与他人交流，我们可以更好地理解和欣赏外国名著。
愿以上方法能够帮助读者们在阅读外国名著的路上取得更好的成果！方法九：与作品互动•在阅读过程中可以使用标记笔、批注等方式与书籍互动，记录自己的想法和感悟。
五年级上册语文课本名著导读攻略
五年级上册语文课本名著导读攻略在五年级上册的语文课本中，我们将会读到一些著名的名著作品，这些作品不仅是文学经典，也是培养学生阅读能力和实践思考的重要工具。
在本文中，我将为大家提供一份名著导读攻略，以帮助大家更好地理解和欣赏这些名著。
一、《红楼梦》《红楼梦》是中国古代四大名著之一，由曹雪芹所著，堪称中国文学史上的巅峰之作。
通过描述贾宝玉和贾府的故事，展现了封建社会的兴衰沉浮，以及人性的种种弱点和矛盾。
在阅读《红楼梦》时，我们可以从以下几个方面着手：1.人物形象描写：注意观察每个人物的性格特点、言行举止，体会作者对人物形象的描绘手法。
2.寓意和象征：《红楼梦》中融入了大量的寓言和象征，例如贾宝玉所扮演的青蛇就是他内心真诚纯洁的象征，我们要注意这些寓言和象征的含义。
3.家庭观念与人情世故：贾府是一个大家庭，家庭关系错综复杂。
通过阅读，我们可以了解到古代封建社会家庭观念的重要性以及人情世故的复杂性。
二、《小王子》《小王子》是法国作家圣埃克苏佩里所写的一部童话小说，这部作品不仅适合儿童阅读，也对成人有很大的启发。
在阅读《小王子》时，我们可以从以下几个方面来思考：1.王子的形象：王子是一个富有想象力和纯真的小男孩，通过他与各种各样的星球上的人和动物交往的经历，我们可以思考他对世界的理解和对人类行为的思考。
2.友谊和责任：小王子和他遇到的狐狸、玫瑰等人物之间建立了深厚的感情。
通过阅读，我们可以思考友谊和责任在人际关系中的重要性。
3.珍惜与关爱：《小王子》中强调了对他人的珍惜与关爱。
通过阅读，我们可以思考如何对待身边的人和事物，以及如何懂得感恩和珍惜。
三、《格列佛游记》《格列佛游记》是英国作家乔纳森·斯威夫特所著的一部讽刺小说。
这部作品通过描述格列佛海外冒险的经历，揭示了人类的贪婪和虚伪，以及封建社会的黑暗面。
在阅读《格列佛游记》时，我们可以从以下几个方面思考：1.讽刺和幽默：《格列佛游记》以讽刺和幽默的手法描述了人类社会的各种不足和荒谬，通过欣赏这些插科打诨的段落，我们可以更好地理解作者的意图。
【读书】经典文学名著阅读指南电子版下载
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2.2 网上书店许多网上书店也提供经典文学名著的电子版下载。
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阅读方法分享养成阅读习惯阅读需要持续的投入和时间，因此，养成良好的阅读习惯非常重要。
以下是一些培养阅读习惯的方法：1.制定阅读计划：每天为阅读留出固定的时间，制定一个可行的阅读计划。
您可以根据自己的情况，设置每天的阅读时间和阅读目标，例如阅读一个小时或完成一本书。
读名著的方法
初中生如何阅读名着一、了解作者背景在阅读名着之前,对作者(de)有关情况应有所了解(包括作者生平、家庭背景、政治思想、生存状况等),这将有助于你对其作品内容(de)阅读理解.如阅读红楼梦,应对曹雪芹(de)身世有所了解；阅读聊斋志异,你要了解蒲松龄(de)身世遭际；阅读钢铁是怎样炼成(de),就要知道奥斯特洛夫斯基(de)生平经历.有(de)同学在答名着题时,连作者都想不起来,甚至出现张冠李戴(de)情况,这些都是对作者生平经历不甚了解(de)缘故.二、理清故事情节小说是通过故事情节(de)叙述来反映社会生活(de).同学们之所以爱读名着,就是因为那里面(de)故事情节生动有味,吸引人(de)眼球.由于不少名着都是长篇巨制,故事情节复杂多变,再加作者创作手法(de)不同,所以只有理清故事情节,才能把握全篇.如长篇小说水浒传,总(de)故事情节是写以一百零八将为首(de)英雄好汉们是如何被残酷(de)社会现实逼上梁山走造反这条路(de),但在每一回里,又根据各自情况(de)不同有具体(de)故事情节.九年级语文上册人选(de)智取生辰纲,就是节选该书(de)第十六回“杨志押送金银担,吴用智取生辰纲”,这里(de)“智取”就是故事(de)主要情节.三、分析人物性格名着中塑造(de)人物形象众多,我们为什么能够区分出他们呢因为每一人物都有各自独特(de)性格特征.一部三国演义,光主要人物就有一百多位,但一说到足智多谋为蜀汉鞠躬尽瘁(de)军师,我们就知道此人是诸葛亮；一提及“挟天子而令诸侯”(de)权臣,我们就知道是曹操.人物性格不同,发生在他们身上(de)故事也就不尽相同.水浒传中鲁提辖三拳打死镇关西,西游记中孙悟空大闹天宫,红楼梦中刘姥姥“见笑”大观园,都是人物(de)性格使然.另外,有(de)文学名着还就人物(de)性格配有相应(de)外号,最好也能记住,这对分析人物性格也会起到一定(de)作用.如“黑旋风”是水浒传中李逵(de)外号,由此可以看出他“风风火火闯九州”(de)性格特点；“凤辣子”是红楼梦中王熙凤(de)绰号,由此可以看出他性格泼辣(de)特点.四、积累名言警旬名着中都有不少名言警句,记住这些名言警句,不仅利于解答试题,还能提高我们(de)文学素养,提升我们(de)文化品位.如俄国作家列夫托尔斯泰(de)名着安娜卡列尼娜开头：幸福(de)家庭都是相似(de),不幸(de)家庭各有各(de)不幸.又如我国四大名着中每一章回(de)回目,均用对偶句(de)形式列出,提纲挈领地概括出每一回(de)内容,记住它们,就记住了章节(de)主要内容.还有一些名着对人物有高度概括(de)评语,也应注意积累,如“机关算尽太聪‘明,反误了卿卿性命”,就是红楼梦中评论王熙凤在贾府悲惨下场(de)诗句.五、写读后感巩固这里(de)读后感有两个含义：一是读完名着后,自己写出读后感；二是看别人写(de)读后感,如能把二者结合起来更好.自己写读后感,势必要回顾原作,咀嚼回味,从而加深对原作(de)进一步理解.看别人写(de)读后感,既能观照自身(de)阅读经验,又能发现自己读后感中(de)不足,提高自己(de)鉴赏能力. 品读名着(de)方法当然不止这些,同学们也可以从阅读实践中自己摸索总结出经验.希望大家平时养成良好(de)阅读习惯,从名着里汲取更多(de)养料.初中生课外阅读(de)一般方法古往今来,许多成名成家(de)文化名人都是“读”出来(de),叶圣陶说：“他们有个不二法门,就是熟读名文,读着读着,自己顿悟.”读优秀(de)文学作品,能够丰富人(de)精神世界,提高人(de)审美能力和综合素质,培养人(de)文化气质.以读为本,还能够加强语感训练,提高学生对语言文字(de)感受能力,也有利于积累词汇与语言材料.古人云：“读书破万卷,下笔如有神.”各种书刊可以为学生(de)写作提供可资借鉴(de)词汇、材料和技巧.多读书,读好书,不仅可以开拓视野,陶冶性情,积累精华,博采众长,而且有助于观察世界、体味人生,从而充实自己、提高自己,日久天长,潜移默化,写作水平自然会提高.课内外衔接进行课外阅读效果最好,由于有教本作依托,延伸轨迹与衔接指向比较明确,阅读目标与重点也相对明确,对课内阅读起着巩固与促进(de)作用,同时,也有利于相关文化素养(de)积累与培养.课外阅读选择(de)原则：从形式看,最好选择那些篇幅短一点(de)文章；从内容看,最好选择那些文质兼美(de)“美文”和跳动着时代脉搏,反映着时代进步(de)“时文”,以及介绍最新科技成果(de)科技文.选择时还应充分考虑自己(de)兴趣、爱好、需要与年龄特点.内容选定后,科学(de)阅读方法是阅读效果(de)保证.有了科学(de)方法,往往会收到事半功倍(de)效果.阅读时一般根据篇幅长短与精美程度采用不同(de)阅读方法,大致可以采用下列几种方法：①浏览法.对于那些篇幅较长或内容不是很重要,但自己又必须了解(de)文章,采用此法.一般只要求了解内容概况、文章主题、主要(de)写作方法等.②精读法.对于那些文质兼美、篇幅又不长(de)文章,可以采用此法.这类文章可以通过对语言(de)品味,构思(de)揣摩,进而把握文章(de)内容和作者(de)情感、写作(de)特点,从而获得知识和受到情感(de)熏陶.③读书笔记法.这是一种深化阅读,把读与写结合起来(de)一种阅读方法.比较贴近生活,易引起自己感触(de)文章,采用此法.可以在运用上述二种方法之后来进行,也可以通过阅读专门研讨写作方法之后,写出读书笔记.运用此法,可以起到一举两得(de)效果,既把书读深读透,又能提高写作水平高中生如何阅读文学名着深圳市南头中学茹清平（518052）英国(de)莎士比亚说：“书籍是人类知识(de)总结,是全人类(de)营养品.”文学名着更是经过读者反复筛选和严格检验(de)艺海明珠,其营养价值可以影响一代又一代(de)人.正如散文大家刘白羽所说,每一部文学名着都是“一个广阔(de)世界,一个浩瀚(de)海洋,一个苍莽(de)宇宙”.高中生如果能广泛认真地阅读文学名着,一定会获得历史和现实、社会和人生、自然与精神(de)种种知识,获取人类文化丰富(de)养料,为今后成材打下坚实(de)文化根基.面对浩如烟海(de)文学名着,我们应明确以下三个问题.一、读什么建议同学们读语文课程标准推荐(de)20种读物：论语通译三国演义红楼梦呐喊女神子夜家雷雨围城哈姆雷特堂吉坷德歌德谈话录巴黎圣母院欧也妮·葛朗台复活普希金诗选泰戈尔诗选老人与海谈美书简匹克威克外传.这些读物不可能一个学期读完,应制定一个恰当(de)阅读计划,分段推进.二、读(de)目(de)是什么其一,为提高我们(de)文化素养而读.阅读名着是课堂学习之外增长语文知识,提高语言表达能力,提高审美情趣,培养健全人格(de)一大手段.其二,为提高我们(de)阅读能力而读.阅读名着可以培养语感,还可以了解作品(de)艺术表现手法,体会到不同作家在选材、构思、立意方面(de)不同之处.其三,为提高我们(de)写作能力而读.不同(de)名着有不同(de)特点,作家驾驭文字(de)方式,布局谋篇(de)手法各不相同,阅读名着提高我们(de)写作技巧.经常阅读名着(de)同学在选材、构思、立意、语言等方面都会比别人高出一筹.三、读(de)方法有哪些1.标注式.在读(de)基础上,碰到有不理解或自己特别欣赏(de)地方,及时在文本中画出.人们习惯用(de)符号有以下几种：“……”着重号.点在文章中需要着重领会,加深记忆(de)词句下面.“口”方框.画出文章中(de)生字,难词.“——”直线.画出文章中(de)难句.“～～～”波浪线也叫曲线.画在文章中精辟(de)和重要(de)语句下面.“√”填补号.用在文章语句中表达不完满,需要作一些填补(de)地方.不管你用什么圈点符号,一定要注意以下几点：一是用什么样(de)符号表示什么方面(de)意思要始终一致.二是所读(de)书必须是自己(de),不然把别人(de)书画得很乱,是不礼貌(de).2.笔记式.做读书笔记(de)方式一般有三种：一是卡片式笔记,将摘记(de)内容分类记在备好(de)卡片上.二是摘要式笔记,即在读书过程中将其重要内容或精彩语句摘抄在笔记本上.三是是读后感式笔记,也就是针对书中(de)有关内容,联系社会或个人实际写出体会.做读书笔记很重要,因此我们要养成边读、边想、边记(de)习惯,持之以恒,必将受益非浅.读书笔记是阅读(de)重要辅助手段,无论是理论上(de)研究,还是实践中(de)运用,都证明了阅读时做笔记要比不做笔记效果好得多.读书笔记是科学地读书(de)一个重要组成部分.3.评点式.评点,是我国传统(de)读书方法,就是在文章(de)字里行间、正文顶端和旁边及边缘空隙处,对文中(de)一部分用简短(de)文字给一扼要(de)评价和提示.评点阅读对提高分析、理解、鉴赏(de)能力大有好处.评点有三种方式.其一是旁批,即在正文旁边用简短(de)文字写出自己(de)理解和提示.如：他那些胡须很打眼,好像浓墨写(de)隶体.（旁批：“一”字传神）其二是行批,即在文章(de)字里行间,对文章(de)某一点或某一部分进行简单(de)评点.例如：“先生,我买不起,我(de)钱不多……”我(de)话连自己都听不见了,我不知道怎样才好.（行批：写出了自己(de)矛盾(de)心理.）其三是眉批,即在标画(de)基础上,在书页(de)天头或地脚处写上简单(de)心得、体会、评语或疑问等(de)笔记方式.。
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怎样阅读文学名著黑龙中学余建立新课改下的阅读教学要求我们改变以前的“只教一”的观念，应树立大教材观、大语文观，课本只是教材的一个重要的组成部分。
因此，教师的目光既要盯着教科书，又要注意社会生活中的语文教学资源。
中外文学名著是世界文学宝库中熠熠生辉的精品。
它以深刻的社会意义、思想意义作强烈的艺术感染力，吸引着一代又一代的读者。
《新课程标准》要求“第四学段（7－－9年级）课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著”。
如此算来，整个初中阶段文学名著阅读量将达十部之多，由此可见，作为语文教师，应把阅读文学名著摆在语文阅读教学的重要位置，那么，在平常的学习生活中，怎样开展阅读文学名著活动，提高文学名著的阅读质量，谈谈自己的做法：一、培养兴趣：兴趣是冷言冷语的导向，读书的兴趣需要培养。
作为教师，必须在开展阅读名著活动伊始，务必向学生讲清开展阅读名著活动的重要意义，明确阅读名著对于成材的重要性，激发学生的阅读兴趣。
这兴趣，正如英国科学家约翰·卢保克在《读书的乐趣》一文中说的那样：书籍指引我们渡过难关，书籍能安慰我们的心灵，使我们摆脱和痛苦的羁绊，书籍可以使枯燥乏味的岁月化为令人愉快的时光；书籍将各种信念注入我们的脑海，使人们的脑海充满崇高欢乐的思想，从而使我们入神忘情，灵魂升华…只有激发了阅读兴趣，学生才会积极主动地读书，乐于读书。
二、精于选择：俄国评论家别林斯基说：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还要坏。
”古今中外文学名著浩如烟海，并不是所有的中外文学名著都适合中学生阅读，加上中学生的时间和精力有限，最好选择思想内容，语言文字都好的作品，同时也要注意学生的年龄特点和接受水平。
除此之外，还要分清哪些书需要精读，哪些书需要泛读。
正如培根说的：“有的知识只要浅尝即要中。
有的知识只要粗知即可。
只有少数专门知识需要深入钻研，仔细揣摩。
所以有的书只需要泛读，而对于少数好书，则要精读、细读、反复地读。
”三、注重指导：面对知识的海洋，怎样读书效率高，收获大，已经成为一门学问。
在阅读名著活动中，教师就注重阅读方法的指导，使其达到事半功倍的效果。
下面简介几种读书方法：（一）浏览：就是知其大概，无须深入钻研。
一本书是好是坏，你喜欢不喜欢，是否值得认真一读，首先要浏览一下，看看书的内容提要，目录，序言和插图，这样可以大体了解书的内容和特色。
浏览，可以广闻博识；（二）略读：英国哲学家培根说：“书籍好比仪器，有些只须浅尝，有此可以吞咽，只有少数需要咀嚼，细细品味”。
要博览群书，自然不可能句句推敲，只需要略读全文，了解大意就够了；（三）精读：就是认真。
精细地阅读。
我国唐代著名文学家韩愈的读书法是：“记事者必提其要纂言者必钩其会。
”意思是说：对于记载事情的书必定掌握住它的要领导；对于阐述道理的好书必定探索出它的主旨。
精读的方法特别适用于名著名篇。
（四）质疑：我国宋代学者朱熹说过：“读书无疑者须教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。
”这是读书经验之谈。
读书贵在有疑，勤于思考，善于发现问题，多问几个为什么。
这样的才能真正深入，领会，学有所得。
（五）积累：俗话说“好记性不如烂笔头”，读完一篇名著，要求学生不妨将文中的优美词语，精彩片段以及生活中获得的语言材料，抄在笔记本上，并形成习惯，长期坚持。
这样不仅积累了词汇，巩固了阅读效果，而且有助于提高自己的思想认识和写作能力。
高中生如何阅读文学名著英国的莎士比亚说：“书籍是人类知识的总结，是全人类的营养品。
”文学名著更是经过读者反复筛选和严格检验的艺海明珠，其营养价值可以影响一代又一代的人。
正如散文大家刘白羽所说，每一部文学名著都是“一个广阔的世界，一个浩瀚的海洋，一个苍莽的宇宙”。
高中生如果能广泛认真地阅读文学名著，一定会获得历史和现实、社会和人生、自然与精神的种种知识，获取人类文化丰富的养料，为今后成材打下坚实的文化根基。
面对浩如烟海的文学名著，我们应明确以下三个问题。
一、读什么？建议同学们读《语文课程标准》推荐的20种读物：《论语通译》《三国演义》《红楼梦》《呐喊》《女神》《子夜》《家》《雷雨》《围城》《哈姆雷特》《堂吉坷德》《歌德谈话录》《巴黎圣母院》《欧也妮·葛朗台》《复活》《普希金诗选》《泰戈尔诗选》《老人与海》《谈美书简》《匹克威克外传》。
这些读物不可能一个学期读完，应制定一个恰当的阅读计划，分段推进。
二、读的目的是什么？其一，为提高我们的文化素养而读。
阅读名著是课堂学习之外增长语文知识，提高语言表达能力，提高审美情趣，培养健全人格的一大手段。
其二，为提高我们的阅读能力而读。
阅读名著可以培养语感，还可以了解作品的艺术表现手法，体会到不同作家在选材、构思、立意方面的不同之处。
其三，为提高我们的写作能力而读。
不同的名著有不同的特点，作家驾驭文字的方式，布局谋篇的手法各不相同，阅读名著提高我们的写作技巧。
经常阅读名著的同学在选材、构思、立意、语言等方面都会比别人高出一筹。
三、读的方法有哪些？1.标注式。
在读的基础上，碰到有不理解或自己特别欣赏的地方，及时在文本中画出。
人们习惯用的符号有以下几种：“……”着重号。
点在文章中需要着重领会，加深记忆的词句下面。
“口”方框。
画出文章中的生字，难词。
“——”直线。
画出文章中的难句。
“～～～”波浪线也叫曲线。
画在文章中精辟的和重要的语句下面。
“√”填补号。
用在文章语句中表达不完满，需要作一些填补的地方。
不管你用什么圈点符号，一定要注意以下几点：一是用什么样的符号表示什么方面的意思要始终一致。
二是所读的书必须是自己的，不然把别人的书画得很乱，是不礼貌的。
2.笔记式。
做读书笔记的方式一般有三种：一是卡片式笔记，将摘记的内容分类记在备好的卡片上。
二是摘要式笔记，即在读书过程中将其重要内容或精彩语句摘抄在笔记本上。
三是是读后感式笔记，也就是针对书中的有关内容，联系社会或个人实际写出体会。
做读书笔记很重要，因此我们要养成边读、边想、边记的习惯，持之以恒，必将受益非浅。
读书笔记是阅读的重要辅助手段，无论是理论上的研究，还是实践中的运用，都证明了阅读时做笔记要比不做笔记效果好得多。
读书笔记是科学地读书的一个重要组成部分。
3.评点式。
评点，是我国传统的读书方法，就是在文章的字里行间、正文顶端和旁边及边缘空隙处，对文中的一部分用简短的文字给一扼要的评价和提示。
评点阅读对提高分析、理解、鉴赏的能力大有好处。
评点有三种方式。
其一是旁批，即在正文旁边用简短的文字写出自己的理解和提示。
如：他那些胡须很打眼，好像浓墨写的隶体。
（旁批：“一”字传神）其二是行批，即在文章的字里行间，对文章的某一点或某一部分进行简单的评点。
例如：“先生，我买不起，我的钱不多……”我的话连自己都听不见了，我不知道怎样才好。
（行批：写出了自己的矛盾的心理。
）其三是眉批，即在标画的基础上，在书页的天头或地脚处写上简单的心得、体会、评语或疑问等的笔记方式。
如何引导学生阅读文学名著文学名著是人类文化的精华。
阅读名著如同与大师们携手共游，可以增长见识，启迪智慧，提高语文能力和人文素养。
《新课程改革标准》明确规定：“养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料，利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。
”其目标之一是：倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力和获取新知识的能力。
具体体现在：初中生阅读量不少于400多万字，每学期不少于读2部名著。
但令人担忧的是学生普遍疏于阅读，知识面狭窄。
去年曾有人对50所中学的10000多名初中生进行中华文化学习情况的问卷调查，结果为：完全读过中国古典四大名著的占6.4%，读过与现行教材内容相关的10种经典选本的占4.9%。
从这一惊人的数字可见当前的青少年的阅读量少得可怜，以至出现口头语言的奇腔怪调，书面语言上的支离破碎的语法，以及杂乱无章的行文等严峻的语言文化现象。
要改变这一现状，我觉得倡导学生主动品读名著不失为一个有效途径。
下面谈谈我的一些做法：一、根据学生的心理发展规律，鼓励学生自主阅读（一）引导学生明确阅读的目的和意义，鼓励学生自主阅读。
研究资料表明，学习兴趣与个人的学习目的有密切关系。
一个有远大志向和明确目标的人，学习兴趣浓厚而水平高。
因此，我们应让学生认识读书的重要性。
当今社会正处于信息时代，知识经济逐步成为社会发展的主要形式，对于知识技术的价值有了更高层次的认识。
新课标要求培养学生快速、准确、科学、有效地获取信息、整理信息的能力。
规定初中生的阅读量不少于400万字；旨在让学生遨游在书的海洋里。
因为书籍会向他们展示一个五光十色的大千世界，它能丰富学生的知识储备，也可以开阔学生的视野，陶冶他们的情操。
另一方面学生仅靠课本的文章获得知识，是极其有限的。
这一点必须让学生明确。
学生如果有了正确的学习目的，他对阅读即使不感兴趣，但由于学习目的的要求，也会对阅读产生间接的兴趣。
这是促使学生阅读的基础。
（二）采用间接法和诱导法，充分利用个人已有兴趣的迁移，鼓励学生自主阅读关注学生感兴趣、乐接受、易理解的生活热点现象，以此为切入点，诱导学生“移情别恋”自主地阅读有关书籍，满足学生积极向上的心理、认知需求。
享受阅读名著的快乐。
例如可以针对从学生热衷的影视、音像文化入手，如电视连续剧《三国演义》，因势利导地让学生去探求中华五千年的灿烂文化；利用学校广播,每天播放张悦楷播讲的《三国演义》,每到精彩处那一句“欲知后事如何，且听下回分解”真让学生“恨之入骨”,由此吸引大批学生阅读原著,先睹为快。
针对学生痴迷打游戏机，可利用网络游戏引导他们去解读中国的、世界的名著知识。
我班上的一批游戏机迷，常因打机，通宵玩游戏而不完成作业，上课打瞌睡，甚至旷课。
为此，我曾头疼不已，后来，我让班上的游戏机迷举办“网络游戏《西游记》与《西游记》的异同”的活动。
我惊喜地发现班上的游戏迷为找资料变成了书虫，总往图书馆里钻，有的变成了网虫，从网上下载了大量的资料，资料丰富而充实。
这次活动办得很成功。
活动的开展掀起了一股读书热潮，甚至自发的接着举办了“网络游戏《红楼续梦》与《红楼梦》的异同”的活动，学生说起名著知识滔滔不绝，分享着读书的快乐。
（三）利用悬念法，培养学生广泛的好奇心，鼓励学生自主阅读新课程内容有新的课程理念：“课程是生活世界的有机构成，而不是孤立于生活世界的抽象存在。
”课程内容综合化，便于老师在教学中联系课外读物造成悬念，使学生对所学内容产生一种关切的心情，就像章回小说中的“欲知后事如何，且听下回分解”一样，使关切的心情变成阅读的兴趣。
例如讲授《荒岛余生》时，学生了解鲁滨孙被陷荒岛之初那种绝望而又尽力寻求希望的矛盾心情后，产生一系列的问题：“他为什么会陷身荒岛？”“他如何度过28年的荒岛生活？”因为对鲁滨孙的命运极其关切，学生掀起阅读《鲁滨孙漂流记》的热潮。