2021春鄂教版品社六下《伤心的地球母亲》word导学案1
小学六年级教案 9、伤心的地球母亲-国赛一等奖
鄂教版品德与社会六年级下册第九课伤心的地球母亲汉阳区西大街小学徐继伟【设计说明】以《课程标准》为指导，依据六年级学生的认知特点，充分利用学生现有的生活经验，整合教学资源，用观看视频和图片、调查与讨论、小组合作学习等方式引导学生初步了解环境污染是当前地球所面临的重大问题之一，理解环境问题给地球带来巨大的伤害以及给我们的生活和健康带来的影响，并知道地球的资源是有限的，逐步形成保护地球，珍惜资源的好习惯。
【教学目标】情感、态度与价值观：初步了解环境污染是当前地球所面临的重大问题之一，理解人与自然和谐共存的重要性，初步树立环境忧患意识。
能力目标：通过观察生活、查找资料，初步了解环境问题给地球带来巨大的伤害以及给我们的生活和健康带来的影响。
认识到保护地球的重要性，并能从实际生活出发，把保护地球落实到自己的日常行为中。
知识目标：知道环境污染的原因，了解地球的资源是有限的，认识不良的生活消费习惯和社会生产方式与地球受伤的关系。
【教学重点】通过观察生活、查找资料来感受环境污染给地球带来的各种社会问题。
知道地球的资源是有限的。
了解地球环境和资源的现状，并知道从改变自身的生活和消费习惯来保护、珍惜地球。
【教学难点】了解人的行为与地球环境的破坏是息息相关的，引导学生树立环境忧患意识和环境保护意识。
【教学准备】教师：收集地球环境的现状资料；对学生的日常生活消费习惯做调查。
学生：了解身边环境污染的现象和我国政府在环境保护方面的举措；完成日常生活消费习惯的问卷调查。
【活动过程】活动一：对比中发现反差1、配乐欣赏美丽自然风光，导入话题。
提问：同学们，你都看到了什么，有什么想法？2、可是现实中我们的生活环境又是怎样的？3、师小结，揭示课题：这节课就让我们重点探讨地球母亲身上的环境问题。
活动二：探究中明确危害1、生活中你发现了有哪些环境问题呢？（指名回答。
预设：大气污染、水污染、土壤污染、重金属污染、化学品及危险废弃品污染）2、师生共研“雾霾”对武汉人生活的影响1）人类赖以生存的大气已经受到了严重的污染。
伤心的地球母亲说课稿 21.57.34
伤心的地球母亲说课稿1. 课程概述《伤心的地球母亲》说课稿是一份关于环境保护教育的教学计划，旨在通过故事的讲解和活动的设计，培养幼儿的环境意识、责任感和行动能力。
• 教学目标：《伤心的地球母亲》说课稿明确了教学目标，包括培养幼儿的环境意识、责任感和行动能力，提高幼儿的环境保护意识和行为习惯。
• 教学内容：《伤心的地球母亲》说课稿规划了环境保护教育的内容，包括环境问题的认知、环境保护的重要性和环保行动的实施。
• 教学方法：《伤心的地球母亲》说课稿提供了多种教学方法和策略，如故事讲解、讨论和实践活动等，激发幼儿的学习兴趣和参与度。
• 教学评价：《伤心的地球母亲》说课稿设计了教学评价方式和标准，帮助教师评估幼儿的环境意识、责任感和行动能力，提供针对性的反馈和指导。
• 教学资源：《伤心的地球母亲》说课稿列出了相关的故事书籍和活动材料，提供环境保护教育的支持和参考。
2. 课程安排1. 环境问题的认知： ◦ 教师讲解环境问题的背景和现状，通过图片和实物展示，让幼儿了解环境问题的严重性和影响。
◦ 幼儿通过教师的讲解和观察，认识到环境问题的存在和对地球母亲的伤害。
2. 环境保护的重要性： ◦ 教师引导幼儿讨论环境保护的重要性，通过问题引导和小组讨论，让幼儿理解环境保护对地球母亲和人类的意义。
◦ 幼儿通过讨论和思考，认识到环境保护的重要性，并形成环保意识和责任感。
3. 环保行动的实施： ◦ 教师组织幼儿参与环保行动，如垃圾分类、节约用水和植树等，通过实践活动，培养幼儿的环保行动能力和习惯。
◦ 幼儿通过实践活动，亲身体验环保行动的重要性和乐趣，并形成环保行为习惯。
4. 总结和反思： ◦ 教师引导幼儿进行总结和反思，回顾所学的环境问题的认知、环境保护的重要性和环保行动的实施。
◦ 幼儿通过总结和反思，加深对环境保护教育的理解和实践能力。
3. 教案亮点与成果在使用《伤心的地球母亲》说课稿的过程中，幼儿取得了一些亮点和成果，• 环境意识的培养：通过环境问题的认知和讨论，幼儿的环境意识得到了培养，能够认识到环境问题的严重性和对地球母亲的伤害。
六下品社第三单元《地球的伤心事》教学设计(第一课时)小学 品德与社会
六下品社第三单元《地球的伤心事》教学设计（第一课时）教学目标：情感态度价值观：1、培养学生的环保意识，认识到环境污染的危害。
2、能够对于环境的做法进行具体的判断。
能力目标：1、培养学生多种途径收集相关资料的能力。
2、了解资料的多种表现形式。
3、能够对于自己收集的资料进行整合的能力。
知识目标：1、认识地球污染的具体表现，它们分别有事件和数据。
2、引发学生进行自主的研究环境污染的原因。
教学重难点：1、培养学生的环境保护意识、认识到环境污染的危害。
2、认识地球污染的具体表现形式。
学情分析：学生在上一个主题活动中，已经认识和了解地球母亲为人类的发展提供的丰富的物产和美丽的环境，课前对于各种环境污染的资料进行了收集和整理。
课前交流：一、我为地球委屈——了解地球的哭泣1.同学们，最近老师看到一组图片，很有感触，分享给大家。
（播放视频）2 这组图片为我们描述了这个美丽的地球，那么这位无私的母亲给予咱们人类什么呢？学生说：（衣、食、住、行等）3. 师小结：评价：是呀，地球就像一位无私的母亲为我们奉献了很多很多，怪不得，人们称地球为母亲呢！（板书：地球）通过上节课的学习，你对地球了解多少呢？谁来说一说？（学生说）学生展示交流资料。
4. 是呀，地球母亲是那么的美丽富饶，她是我们共同的家园！可是地球也有她的伤心事（板书：伤心事）今天我们一起来探讨一下地球都有哪些伤心事，最近一段时间，地球妈妈好像生病了，她在哭诉着，大家请听：教师课件出示：（伤痕累累的地球、生活中到处乱扔乱放垃圾、烟囱冒出的黑烟、河面上漂浮的死鱼和垃圾等图片并找学生配音）。
出示三幅图片，每副四张（1）从上面的资料中，你看到了什么，听到了什么，感受了到了什么呢？（2）请同学们小组内交流、然后分小组汇报：（3）适当的评价：（）过渡语：同学们说的真好！从同学们的回答中，我们看出了“地球妈妈受到了伤害”，她都受到了哪些伤害？让我们一起走进地球去去看一看吧!二、我为地球“号脉”——探究地球的伤心事1. 我发现了地球的伤心事。
鄂教版品社六下《伤心的地球母亲》教学设计1
鄂教版品社六下《伤心的地球母亲》教学设计1一. 教材分析《伤心的地球母亲》是鄂教版品德与社会六年级下册的一篇课文，通过讲述地球母亲因为人类的不负责任行为而受到的伤害，唤起学生关爱地球、保护环境的意识。
课文内容丰富，情感真挚，具有很强的教育意义。
本课时的教学内容主要包括理解课文内容，感受地球母亲的伤心，以及思考如何保护地球。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的环保意识，但对地球母亲的情感认同以及对环保行动的深入理解还有待提高。
学生在学习过程中需要通过情感共鸣、思考探讨等方式，进一步提高环保意识，将理论知识转化为实际行动。
三. 教学目标1.知识与技能：理解课文内容，了解地球母亲受到的伤害，认识到保护环境的重要性。
2.过程与方法：通过情感共鸣、思考探讨等方式，提高学生的环保意识。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱地球、保护环境的情感态度，树立可持续发展观念。
四. 教学重难点1.教学重点：理解课文内容，感受地球母亲的伤心，提高环保意识。
2.教学难点：如何引导学生从情感上与地球母亲产生共鸣，将环保意识转化为实际行动。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、视频等手段，营造情感氛围，引导学生与地球母亲产生情感共鸣。
2.讨论教学法：学生分组讨论，激发学生思考，提高环保意识。
3.实践教学法：引导学生参与环保实践活动，将理论知识转化为实际行动。
六. 教学准备1.准备课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音乐、视频等。
2.准备讨论题目：针对课文内容，设计一些启发性的讨论题目，引导学生思考。
3.准备环保实践活动：联系学校或社区，了解近期举办的环保活动，为学生提供参与的机会。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示地球母亲的美好景象，引导学生感受地球的生机与活力。
然后，逐渐展示地球母亲因为人类行为而受到的伤害，引发学生的思考。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟随课文内容，感受地球母亲的伤心。
在课文呈现过程中，教师适时停下来，引导学生思考：为什么地球母亲会伤心？我们应该如何做才能让地球母亲开心起来？3.操练（10分钟）学生分组讨论，针对课文内容，思考如何保护地球母亲。
鄂教版6年级下册品德说课稿(新)
《伤心的地球母亲——“衣衫褴褛”的地球》说课稿今天，我说课的内容是属于鄂教版《品德与社会》六年级下册第三单元《只有一个地球》第二个活动主题《伤心的地球母亲》中的第三个话题《“衣衫褴褛”的地球》。
下面我将从以下六个方面实行说课：一、教材分析本教学内容选自鄂教版六年级下册第三单元《只有一个地球》第二个活动主题《伤心的地球母亲》中的第三个话题。
《只有一个地球》这个单元重在激发学生热爱地球的情感，培养学生保护地球、珍惜资源的好习惯。
《伤心的地球母亲》这个活动主题，旨在让学生知道因为人口众多、资源有限、环境污染等方面的原因，地球已经不堪重负，从而激发学生保护地球、珍惜资源的情感。
“衣衫褴褛”的地球初步了解环境状况是当前地球所面临的重大问题之一，围绕这个问题展开讨论。
理解人与自然和谐共存的重要性，初步树立环境忧患意识。
使学生更加理解到保护地球环境的重要性。
二、学情分析从学生已学知识内容来看，学生在四年级已经了解了家乡的环境和污染，知道了保护家乡环境人人有责，在五年级的学习中，已了解了祖国资源的“博”与“薄”，意识到保护环境是一个中国人的责任。
从这个意义来说，学生学习本课内容有一定的基础。
从学生的生活环境看，我们班的学生虽然生活在农村，但在我们周围有很多破坏环境的现象：学校附近有几家工厂，烟囱浓烟滚滚，刺鼻的味道，树木，农作物都受到影响；小河边，田地边垃圾乱堆，没有分类；下雨后，池塘边会看到黄色的物质,下鱼小虾会死亡。
这些亲自经历能让他们感受到环境被破坏给我们带来的不便和危害。
从而体会到保护环境的重要性。
从孩子的心理特点和认知水准上分析，六年级的学生已经具备一定的收集资料的水平。
会观察，会上网查资料，会从各种媒体上了解到当前世界环境状况。
对于环境污染给自己的生活带来的问题，学生也应该有一定的体会。
所以，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是通过收集大量的图片与事实资料来感受地球环境被污染的现状。
教学难点是，理解当前地球环境的破坏，主要原因在于人类的一些不准确的做法和没有环保意识，引导学生理解到保护环境的重要性，树立保护环境意识。
2015春鄂教版品社六下《伤心的地球母亲》word导学案1
2015春鄂教版品社六下《伤心的地球母亲》wo
rd导学案1
学科品德与社会年级六主备人czy 执教人
庙滩镇小学2012—2013学年度第二学期导学案
学科品德与社会年级六主备人czy 执教人
课后反思:
庙滩镇小学2012—2013学年度第二学期导学案
学科品德与社会年级六主备人czy 执教人
课后反思:
庙滩镇小学2012— 2013
学年度第二学期导学案 学科
品德与社会
年级六
主备人czy 执教人
课后反思:
庙滩镇小学2012—2013学年度第二学期导学案
学科品德与社会年级六主备人czy 执教人
课后反思:
庙滩镇小学2012—2013学年度第二学期导学案
学科品德与社会年级六主备人czy 执教人
课后反思:。
9伤心的地球母亲1
第三单元 只有一个地球
伤心的地பைடு நூலகம்母亲
阅读并思考：
阅读课本50页的这封信，
看看地球妈妈对我们人类 都说了哪些话？ 结合一幅漫画，找一找地 球出现这么多问题的原因。
处境艰难的地球
“不堪重负”的地球
• 看课本51页的资料，了解 世界人口变化的趋势。
超载地球
人口增多不堪负，人口最多在亚洲。 预测容量八十亿，目前已超六十亿。 预计二零五零年，全球将达九十亿。 我国人口居首位，五中有一中国人。 计划生育控人口，一对夫妻只一孩。 二零一六元旦起，一对夫妻可二孩。
再见！
鄂教版品社六下《伤心的地球母亲》教学设计
鄂教版品社六下《伤心的地球母亲》教学设计一. 教材分析《伤心的地球母亲》是鄂教版品德与社会六年级下册的一篇课文，通过讲述地球母亲因为人类的不负责任行为而受到的伤害，唤起学生对环境保护的认识和责任感。
课文内容丰富，情感真挚，贴近学生的生活实际，有助于激发学生的环保意识，培养学生的社会责任感。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的环保知识，对环境问题有了一定的认识。
但他们在日常生活中，往往因为种种原因，不能将环保理念付诸实践。
通过本节课的学习，让学生真正认识到环境保护的重要性，从而在日常生活中践行环保行动。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解地球母亲受到的伤害，知道环保的重要性。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对地球母亲的关爱之情，培养学生的环保意识和责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识到地球母亲受到的伤害，明白环保的重要性。
2.教学难点：如何引导学生将环保理念付诸实践，养成良好的环保习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设生动的情境，引导学生进入学习状态。
2.自主学习法：鼓励学生自主探究，培养学生独立解决问题的能力。
3.合作探讨法：学生分组讨论，促进学生间的交流与合作。
4.案例分析法：分析具体的环境污染案例，让学生深刻认识到环保的重要性。
六. 教学准备1.课件：制作精美的课件，包括图片、视频等素材。
2.教材：准备足够的教材，方便学生查阅。
3.学习任务单：设计学习任务单，引导学生进行自主学习和合作探讨。
4.板书设计：制定合理的板书设计，突出教学重点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示地球母亲的美好景象，然后过渡到受到的伤害，引发学生对环保的思考。
2.呈现（10分钟）呈现课文内容，让学生自主阅读，了解地球母亲受到的伤害。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析环境污染的原因和解决办法。
鄂教版小学六年级品德与社会下册：伤心的地球母亲-保护地球母亲——儿女的责任_课件1
• 我们应该怎样做？
小结：环境保护人人有责， 改变地球的现状需要每一个人 的参与和努力。我们应该从小 处着手。
• 节约资源就是保护环境。尽量节 约使用水、电、纸、等一些生活资 源。
• 加强环保意识，反对不良风气。 使用纸袋、布袋，不用或少用塑料 袋。不食用、不使用野生动物制品。
•谢 谢
《京都议定书》
1997年12月11日，149个国家和 地区的代表在日本东京召开会议，通 过了旨在控制全球气候变暖的《京都 议定书》。
我国于1998年5月29日签 署并执行了该议定书。
中国的环境保护
• 环境保护、保护环境，这是我们 经常听到的词语。那么我们的政府 和人民在环境保护方面有哪些措施 呢？
可 可 西 里 ， 有 着 “ 中 国 的 肺 ” 和 “ 中 华 水 塔 ” 之 称 。
• 藏羚羊是中
藏 羚
国特有动物、 国家一级保 护动物。藏
羊
羚羊形体健
壮，头形宽
长。雄性角
长而直，乌
黑发亮，雌
性无角。
贪婪残忍的人类
• 藏羚羊的皮毛是上等的面料，所制 成的披肩——“沙图什”，在国际市场 上最高售价为16000美元。但是每制 作一条披肩，就意味着有3~5头野生 藏羚羊被偷猎者盗猎。
明令禁止五小企业
五小企业：小炼油厂、小化肥厂、 小造纸厂、小煤矿、小水泥厂
思考：为什么要明令禁止这些小企 业？
小油厂、小煤 厂，设备落后， 没有能力处理污 染物。浪费资源， 污染严重。
新疆风力 发电站
太阳能采 暖房
1993年8月，我国 正式确定了环境标志图 形。
我国环境标志是由
青山、绿水、太阳及十 个环组成的。中心表示 人类赖以生存的环境， 外围十个环表示公众参 与。其寓意为“全民联 合起来，共同保护人类 赖以生存的环境。”
鄂教版六年级下册道德与社会教案悲伤的地球母亲1
（鄂教版）六年级道德与社会下册教案第三单元只有一个地球第九课悲伤的地球母亲教学目标情感、态度与价值观：初步了解人口状况是当前地球所面临的重大问题之一，让学生理解人口剧增给地球带来繁重的负担和给咱们的生活、社会带来的影响。
理解人与自然和谐共存的重要性，初步树立环境忧患意识。
能力：初步了解环境状况是当前地球所面临的重大问题之一，围绕这个问题展开讨论。
通过了解地球母亲的节日使学生加倍熟悉到保护地球的重要性,并能从实际生活动身,把保护地球落实到自己的日常行为中.知识：熟悉奢侈病与地球日趋贫困的关系，了解再生资源与不可再生资源。
知道地球的资源是有限的，了解地球上的资源已经愈来愈匮乏的现状，并熟悉造成这种现状的原因。
教学重点通过搜集大量的数字与事实资料来感受人口的增加给地球带来的各类社会问题。
知道地球的资源是有限的，了解地球上的资源已经愈来愈匮乏的现状，并熟悉造成这种现状的原因。
教学难点了解人口的增加与地球资源的减少是息息相关的，目前地球环境的破坏，人类自己才是罪魁罪魁，引导学生树立环境忧患意识和环境保护意识。
教学准备教师准备：搜集人口现状的图片及文字资料，和地球环境的现状资料。
学生准备：将自己一天利用的、食用的物品记录下来。
搜集浪费资源的现象和我国政府在环境保护方面的举措。
搜集关于地球母亲的节日的相关资料.课时安排5课时第一课时完成教材P50-P53页内容，话题为“‘不堪重负’的地球”第二课时完成教材P54-P56页内容，话题为“‘日趋贫困’的地球”第三课时完成教材P57-P58页内容，话题为“‘衣衫破烂’的地球”第四课时完成教材P59-P61页内容，话题为“保护地球母亲——儿女的责任”第五课时完成教材P62-P63页内容，话题为“人们为地球母亲过节日”教学设计第一课时活动一：关注热点新闻，引发思考这两张图片别离摄于武昌火车站和汉口火车站，时间是2009年的1月31日，正值一年一度的春运期间。
春运对很多身处异地又急于回家团圆的人来讲，不亚于是一场噩梦。
最新小学六年级品德与社会下册《地球的伤心事》教案
小学六年级品德与社会下册《地球的伤心事》教案山东人民版小学六年级品德与社会下册《地球的伤心事》教案教学设计思想本课的学习活动侧重于学生的调查和交流和展示汇报，教师要做好相应的组织和指导工作。
首先，从我们美好的地球导入，让学生在欣赏地球美丽图片的同时，通过地球的控诉，和一些对比强烈的图片，让学生直观的感受到地球已经受到了伤害。
从而激发学生探寻地球受伤的原因，激发帮助地球解决伤心事的强烈愿望。
然后通过学生选择自己喜欢探究的问题，指导学生自由分组，学会制定调查方案和计划，利用课下时间在父母的帮助下进行社会环境调查活动，从而获取真实直观的调查资料。
在教师组织的汇报会上学会整理资料、分析问题，通过相互交流活动使同学们进一步了解到地球环境已经遭到了严重的破坏，从内心中发出保护环境、爱护我们共同的家园的呼唤，进而形成生态环境保护意识。
教学策略与方法本课的教学活动主要遵循“小学《品德与社会》互动式教学策略”，侧重于学生的调查、交流、展示、汇报等活动。
具体方法：1.学生自主学习与独立思考相结合；2.探究式学习和问题互动解决为主导；3.个人研究和小组合作相结合；4.调查—交流—讨论—探究等方式贯穿始终。
教学环境与媒体城市学校由于硬件条件较好，可以在覆盖网络的多媒体教师内进行教学活动。
这些学生家长重视，可以重点引导他们通过网络或图书馆等方式搜集资料或在父母长辈的陪伴下通过亲身调查采访获取学习资源。
对于农村偏远学校，受家庭和学校硬件条件的制约，建议教师要跟踪指导，采取到学校微机室或图书室查资料的方法来进行前置性学习，同时可以利用现有的地理资源引导他们注意观察：如村庄附近的小河的污染、附近工厂烟囱排放的黑烟、村边的小树林被人偷偷地砍伐了等方式进行直观学习了解。
本课的教学活动主要通过电视、实物投影、电脑、互联网等媒体来完成。
课堂中学生搜集的资料、制定的探究计划和研究报告可以在实物投影上进行展示交流活动。
教师补充的典型性资料、视频、图片等，教师可以做成课件在电脑、电视上进行展示交流。
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庙滩镇小学2020—2020学年度第二学期导学案学科品德与社会年级六主备人 czy 执教人
课后反思：
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