汉语拼音 ang eng ing ong教学设计
《汉语拼音13 ang eng ing ong》教案
《汉语拼音13 ang eng ing ong》教案《汉语拼音13 ang eng ing ong》教案1学习目标：１、学会鼻韵母ang . eng ing ong , 能认清形，读准音，会读四声，能正确书写。
２、学会整体认读音节ying，会读四声；教学重点、难点：重点：掌握鼻韵母ang , eng. Ing ong、和整体认读音节。
Ying 的音，形及它们的四声。
难点：后鼻韵母的发音方法。
教学过程：一、复习检查1、上节课，我们认识了几个新朋友，你们还能记得住吗？抽卡片开火车认读：an . en . in . un . ün,追问：这些韵母都是什么韵母？“n“叫什么？（前鼻韵母）（前鼻尾音）２、导趣：听说我们班的同学这么喜欢学拼音，连孙悟空也赶来凑热闹。
瞧，孙悟空叫了一声“变”，就变出了这么多的小红心，想送我们班发言最积极，读书最响亮，认真听，爱动脑的小朋友。
出示“小红心”。
大家可要表现好哟！一、看情境图，教学语境歌，引出新课内容1、引导看情境图。
孙悟空把我们带到哪儿了呢？挂图出示课本情境图，图上画的是什么地方？有哪些人，他们在干什么？孩子们放的是哪几种风筝？请你们得睁大眼睛认真看，肃起耳朵仔细听。
学一学孙悟空的火眼金睛。
边听边想：你在这里找到了几个新朋友？请用手势告诉老师。
课件播放课文情境动画。
２、听情境歌。
星期天，天气晴，小朋友们放风筝。
有蜜蜂，有长龙，还有一只大老鹰。
卡片相继出示“ang、eng、ing、ong”，你是在哪里找到这四个新朋友的？根据学生回答，出示卡片ying鹰long龙feng蜂Fang放二、授新课。
请仔细看，你发现了什么？生：都有“ng”，比前鼻音多了一个“g”师：它们叫后鼻韵母，出示ng．师：孙悟空看到大家学得这么认真，一高兴，又变了一个特别的礼物，想送给全班同学一个惊喜。
不过，在这之前，它要带着我们去闯几个关。
大家有没有信心拿到它的第二个礼物？第一关：看谁读得准？１、新朋友后面的“ng”怎么读呢？请看老师，要读准这个音，记住老师的四句话就可以了：舌根抬起，嘴巴张开一点，鼻子出气，舌尖抵住下牙床．师用手当舌头，边作手势边示范发音。
《ang eng ing ong》教学设计(精选3篇)
《ang eng ing ong》教学设计（精选3篇）《ang eng ing ong》教学设计1一、教材简说(本课有五部分内容)第一部分是后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong和整体认读音节ying，配有图画和表明图意的音节。
第一幅图是山羊，图下是“羊”的读音，借yáng分析出ɑng的音。
第二幅图是台灯，图下是“灯”的读音，借dēng分析出eng的音。
第三幅图是老鹰，图下是“鹰”的读音，提示yīng和ing的音。
第四幅图是钟，图下是“钟”的读音，借zhōng分析出ong的音。
第二部分是声母和后鼻韵母的拼音练习，包括两拼与三拼的音节。
第三部分是音节词语tàiyáng的书写格式。
第四部分是一篇由四个句子组成的短文，讲小学生在老师的指导下，学会了用计算机画画。
随短文认六个生字。
短文没有配图，让学生借助音节练习阅读，体会学好拼音的成功感受。
第五部分是一首儿歌，配有彩虹图，随儿歌认三个生字。
后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。
eng、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。
二、学习目标1．学会后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
2．学习声母与ɑng、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3．认识9个生字，正确朗读短文、儿歌。
三、教学建议（一）字母教学和整体认读音节教学教学新课前，可先复习前鼻韵母和部分三拼音节，为学习新课作铺垫。
教学ɑng、eng、ing、ong，可从图入手，通过看图引出图下的音节，再分析音节，教学后鼻韵母。
要着重指导后鼻韵母的发音方法，教师示范，学生观察、模仿，反复练习。
还可引导学生运用前鼻韵母连读的发音方法，进行试读：（1）比较四个后鼻韵母的组成（它们都是由一个单韵母和后鼻尾音ng组成的）；（2）学会ng的发音（舌根抬起，抵住软腭，鼻子出气）；（3）用连读的方法练习发ɑng、eng、ing、ong的音。
2024年《汉语拼音13angengingong》教案通用
2024年《汉语拼音13 ang eng ing ong》教案通用一、教学内容本节课选自2024年《汉语拼音》教材的第三章第13课，详细内容包括四个后鼻韵母ang、eng、ing、ong的发音要领、书写规范以及相关例词的认读。
二、教学目标1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的正确发音，了解其发音要领。
2. 培养学生正确书写ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的能力。
3. 通过学习，使学生能够运用所学后鼻韵母拼读相关词汇，提高学生的汉语拼音水平。
三、教学难点与重点教学难点：ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音要领和区分。
教学重点：正确书写和认读ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、教学录音机等。
2. 学生准备：课本、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一个谜语引出本节课的学习内容：“四个好兄弟，住在一起，一个在前，三个在后，猜猜是什么？”2. 新课内容呈现：呈现ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母，引导学生观察其特点，讲解发音要领，并进行示范。
3. 实践活动：学生跟读，教师指导纠正发音，进行分组练习。
4. 例词讲解：讲解与ang、eng、ing、ong相关的例词，如“帮忙”（bang mang）、“风筝”（feng zheng）、“星星”（xing xing）、“红”（hong）等。
5. 随堂练习：学生根据所学，拼读教师给出的词汇，并进行小组竞赛。
六、板书设计1. 《汉语拼音13 ang eng ing ong》2. 内容：ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的书写规范相关例词七、作业设计1. 作业题目：书写ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母，每个5遍。
2. 答案：帮忙（bang mang）、风筝（feng zheng）、星星（xing xing）、红（hong）、冰（bing）、风（feng）、小（xiao）、送（song）。
2023最新-《 ang、eng、ing、ong》教学设计【优秀4篇】
《ang、eng、ing、ong》教学设计【优秀4篇】壶知道为您精心收集了4篇《《ang、eng、ing、ong》教学设计》，可以帮助到您，就是壶知道最大的乐趣哦。
《ang、eng、ing、ong》教学设计篇一《ang eng ing ong》教学设计教学目标：1.学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及ying的四声，读准音，认清形，正确书写。
2.学会声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3.认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。
4.体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。
教学重点：后鼻韵母的发音方法、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认识9个生字。
教学难点：eng ing的发音和三拼音节的拼读。
教学准备：教学课件；字母卡片教学时间：2课时。
教学过程：第一课时一、复习检查。
抽读卡片an、en、in、un、ün。
提问：它们都叫什么韵母？(前鼻韵母)二、教学新课。
1.教学ang。
a.出示课件，引导看图。
提问：图上画的什么？(山羊)领读yang。
羊的声母是什么？(y)韵母是什么？ang,ang的第一声怎样读？指名试读。
(板书：ang)示范发音，领读。
告诉学生：发ang音，先发a音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。
b.领读，让学生用手在鼻前感受气流。
指名读。
c.练读音节：gang 水缸的“缸”yang 山羊的“羊”fang 纺线的“纺”wang 希望的“望”。
d.拼读书上的音节。
2.教学eng。
a.出示课件，看图，提问：图上画的是什么？(蜜蜂)指名读图下的音节词mifeng。
b.领读feng,指名说一说feng的韵母是什么？(板书：eng)c.学生试读，领读，齐读。
讨论eng的发音方法。
d.小结：发eng音时先发e音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。
e.指名读：eng、mi fengf.拼读书上的音节3.教学ing、ying。
《汉语拼音ang、eng、ing、ong》教案
《汉语拼音ang、eng 、ing、ong》教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音要领，能正确拼读和书写。
2. 培养学生通过观察、模仿、实践等方法自主学习和合作学习的能力。
3. 提高学生对汉语拼音的兴趣，激发他们学习拼音的热情。
三、教学难点与重点教学难点：ang、eng、ing、ong的发音要领，以及与之前学习的韵母区分。
教学重点：正确拼读和书写ang、eng、ing、ong。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：学生课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一张动物园的图片，引导学生观察并说出图片中的动物名字，如“熊猫”、“鹦鹉”等，顺势引出本节课要学习的ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母。
2. 讲解：用PPT展示四个后鼻韵母的发音要领，讲解口型、舌位等发音细节，并通过示范让学生模仿。
3. 实践：分组进行发音练习，学生互相纠正，教师巡回指导。
4. 例题讲解：用PPT展示一些含有ang、eng、ing、ong的词语，如“帮忙”、“风筝”等，引导学生正确拼读。
5. 随堂练习：让学生在练习本上写出这些词语，并互相检查。
六、板书设计1. 板书汉语拼音ang、eng、ing、ong2. 板书内容：ang、eng、ing、ong的发音要领含有这四个韵母的词语注意事项七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写含有ang、eng、ing、ong的词语，每个词语写5遍。
b. 选择一个你最喜欢的词语，用ang、eng、ing、ong造句。
2. 答案：a. 略b. 示例：我有一个红色的风筝。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对学生在课堂上的表现，反思教学方法是否得当，哪些地方需要改进。
2. 拓展延伸：让学生课后收集更多含有ang、eng、ing、ong的词语，下节课与同学分享，提高他们的词汇量。
重点和难点解析1. ang、eng、ing、ong的发音要领。
angengingong教案及反思
ang eng ing ong教案及反思一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材的第四章，主要详细内容包括：ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的学习和运用。
通过学习这些韵母，使学生掌握其发音要领，并能够正确拼读和书写。
二、教学目标1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音要领，并能准确拼读。
2. 培养学生正确书写含有ang、eng、ing、ong的拼音词语的能力。
3. 通过学习，使学生能够运用所学后鼻韵母进行简单的词语创作和表达。
三、教学难点与重点教学难点：ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的正确发音和区分。
教学重点：含有ang、eng、ing、ong的词语的拼读和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片、录音机。
2. 学具：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅含有动物的图片，引导学生观察并说出动物的名称，如“熊猫”、“鹦鹉”等，引出本节课要学习的后鼻韵母。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师示范发音，学生跟读，注意发音要领。
（2）讲解ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音规则，并用卡片展示相关词语。
3. 随堂练习（10分钟）（1）学生自读含有ang、eng、ing、ong的词语。
（2）学生相互检查，纠正发音错误。
4. 书写练习（15分钟）（1）教师示范书写，学生跟着书写。
（2）学生自主书写，教师巡回指导。
5. 小组活动（10分钟）学生分组，用含有ang、eng、ing、ong的词语进行词语接龙游戏。
六、板书设计1. 板书四个后鼻韵母：ang、eng、ing、ong。
2. 板书相关词语，如“帮忙”、“风筝”、“唱歌”、“走路”等。
七、作业设计1. 作业题目：用ang、eng、ing、ong各写一个词语。
答案示例：帮忙、风筝、唱歌、走路。
2. 作业题目：抄写含有ang、eng、ing、ong的词语，每个5遍。
汉语拼音14：ang eng ing ong(教学设计)2024-2025学年部编版语文一年级上册
第14课ang eng ing ong【教材分析】《ang eng ing ong》这一课由五部分内容组成，第一部分是情境图，引出后鼻韵母ang、eng 、ing 、ong以及整体认读音节ying。
第二部分是由四个后鼻韵母组成的拼读音节，包括两拼音节以及三拼音节。
第三部分是书写音节词“m íng liàng”。
第四部分以情境图展示四种运动，认识“游泳、滑冰、骑自行车、打乒乓球”四个含有后鼻韵母的词语，其中“冰、自、行、车”是本课要认的生字。
第四部分安排了儿歌《两只羊》，在情境中巩固后鼻韵母。
后鼻韵母的发音是南方地区教学的难点，在教学过程中，老师要多示范，让学生跟读并体会发音部位，利用故事、童谣丰富教学活动，让学生在活动中掌握后鼻韵母的正确发音及拼读。
【教学目标】1.正确认读后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying及四声，读准音，认清形。
2.正确拼读ang eng ing ong组成的带调音节。
能在四线格中正确书写音节词“míng liàng”。
3.借助拼音，正确朗读“游泳、滑冰、骑自行车、打乒乓球”四个词语，认识“冰、自、行、车”4个生字。
4.正确朗读儿歌《两只羊》。
【教学重难点】正确认读后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying及四声，拼读ang eng ing ong组成的带调音节。
【教学准备】字母卡片、字卡与词卡及PPT。
【教学过程】第一课时一、情境导入，初识ang eng ing ong1.我们的拼音小火车即将抵达终点站，看，拼音宝宝们迫不及待要和小朋友们见面了。
（板书课题，跟读课题ang eng ing ong）2.仔细观察这几位拼音宝宝，他们的模样很有特点，哪位小朋友最会观察？（指名发言，说说后鼻韵母的组合特点，可以从和前鼻韵母的对比角度，也可以从后鼻韵母都有ng说一说）3.这些韵母宝宝有一个共同的名字叫：后鼻韵母。
2023年《ang、eng、ing、ong》教学设计
2023年《ang、eng、ing、ong》教学设计2023年《ang、eng、ing、ong》教学设计1教学意图一、教材解读（一）语文教学内容及策略1．字母教学板块（1）读准音在读音方面，正确读准anɡ enɡ inɡ onɡ四个后鼻韵母的发音以及整体认读音节yinɡ是本课的教学重点、难点，例如：注意后鼻韵母enɡ onɡ的发音容易混淆，可借助情景图中“钟表”“台灯”提示学生正确发音，也可以借助口形编顺口溜“口形扁扁enɡ enɡ enɡ”，“口形圆圆onɡ onɡ onɡ”进行辨析帮助学生读准后鼻韵母的读音。
（2）识记形在识记形方面，这部分内容的重点是正确识记anɡ enɡ inɡ onɡ的字母形和整体认读音节yinɡ的形。
例如：anɡ的字母形可以运用a加上后鼻尾音-nɡ来识记，也可以用前鼻韵母an加ɡ的方法来识记。
2．拼读板块正确拼读声母和后鼻韵母组成的音节是本课的难点，如：声母与anɡ相拼的三拼音节zhuanɡ、chuanɡ可以迁移声母与前鼻韵母相拼的方法，借助动作、实物或图片来读准音节。
3．词语和儿歌板块（1）识字字音：在识字方面，“路”的认读是难点，如：“路”的声母是l注意与n加以区分。
可以借助生活中识字的方法进行认读，通过在场景图中指认和多次复现识记好生字。
字形：正确识记“车”、“路”、“灯”、“走”四个字的字形。
如：“路”“灯”可以借助生活中识字的方法进行认读。
出示：万红路、朝阳路、五路居、灯市口、灯具城等生活场景指认生字，“车”“走”可以借助字理识字来识记，有助于激发学生识字的兴趣。
（2）儿歌儿歌教学以准确认读音节、正确朗读儿歌《过马路》为主要任务，如：声母与后鼻韵母组成的音节可以借助词语读准字音。
借助拼音、通过拍手读、表演读等方式感受儿歌的节奏，帮助学生读好儿歌的同时初步了解儿歌内容。
4．书写板块在四线三格中正确书写音节词mínɡ liànɡ，书写的时候要注意写紧凑、写匀称，将所有字母写完后再标声调，养成书写的好习惯，可以借助教师范写、仔细观察、独立描红迁移上一课的书写经验来写好音节词。
汉语拼音angengingong精品教案精选
汉语拼音ang eng ing ong精品教案精选一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第四章，详细内容包括ang、eng、ing、ong四个复元音韵母的学习和练习。
通过对这些韵母的发音、书写及其在词语中的应用进行深入学习，使学生们能够熟练掌握并运用。
二、教学目标1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong四个复元音韵母的发音、书写及其在词语中的应用。
2. 培养学生正确拼读音节，提高其汉语拼音阅读能力。
3. 培养学生的语感，激发他们对汉语拼音学习的兴趣。
三、教学难点与重点重点：ang、eng、ing、ong四个复元音韵母的发音、书写和在词语中的应用。
难点：区分相似音节，如ang与an、eng与en、ing与in等。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过播放儿歌《小星星》，让学生感受ang、eng、ing、ong四个韵母的发音，引出本节课的学习内容。
2. 新课内容：讲解ang、eng、ing、ong四个韵母的发音要领、书写方法，并通过例词进行展示。
3. 实践情景引入：设计“找出生活中的ang、eng、ing、ong”活动，让学生观察身边的事物，找出含有本节课所学韵母的词语。
4. 例题讲解：讲解并示范如何正确拼读音节，如“张（zhāng）、冷（lěng）、听（tīng）、风（fēng）”。
5. 随堂练习：让学生进行分组练习，互相检查音节的发音和书写。
六、板书设计1. 板书课题：ang、eng、ing、ong韵母学习2. 板书内容：ang：张、王、上、光eng：冷、风、疼、碰ing：听、看、想、行ong：风、空、工、红七、作业设计1. 作业题目：（1）写出含有ang、eng、ing、ong的词语各5个。
（2）用ang、eng、ing、ong组成句子，要求句子通顺、合理。
答案：（1）ang：张、王、上、光、方eng：冷、风、疼、碰、灯ing：听、看、想、行、影ong：风、空、工、红、梦（2）示例：阳光明媚，天空湛蓝，小鸟在枝头欢唱。
《ang、eng、ing、ong》优质教案通用
《ang、eng、ing、ong》优质教案通用一、教学内容本节课我们将要学习是汉语拼音中后鼻韵母：ang、eng、ing、ong。
这些韵母是汉语发音中重要组成部分，对于学生掌握标准普通话发音至关重要。
我们将依据教材《汉语拼音》第四章第三节内容，详细讲解这四个后鼻韵母发音要领及其在词语中应用。
二、教学目标1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母正确发音。
2. 使学生能够准确区分并运用这些韵母拼读词语。
3. 培养学生独立阅读和拼写含有后鼻韵母词语能力。
三、教学难点与重点教学难点：ang、eng、ing、ong发音准确性以及在实际词语中运用。
教学重点：通过反复练习，使学生能够熟练掌握这四个后鼻韵母发音及其在词语中运用。
四、教具与学具准备1. 教师准备：拼音卡片、PPT、录音机、词语卡片。
2. 学生准备：练习本、铅笔、拼音卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我将通过播放一段含有ang、eng、ing、ong儿童歌曲，让学生初步感知这些韵母发音特点。
2. 例题讲解（10分钟）利用PPT展示ang、eng、ing、ong发音口型图，并配合录音机标准发音，逐一讲解这四个韵母发音要领。
3. 随堂练习（10分钟）我会分发拼音卡片，让学生两人一组进行练习，互相纠正发音。
4. 词语应用（15分钟）通过展示词语卡片，让学生将含有ang、eng、ing、ong词语进行分类练习，并鼓励他们上台演示。
5. 小游戏（10分钟）我们将进行“找朋友”游戏，学生需要根据我给出拼音，找到相应词语卡片，以此来加强记忆。
六、板书设计板书将包括四个后鼻韵母发音口型图、发音要领以及至少十个含有这些韵母词语。
七、作业设计1. 作业题目：请同学们课后选择五个含有ang、eng、ing、ong词语，用拼音写下来，并尝试造句。
答案示例：（1）帮忙（bāng máng）示例句：他喜欢帮忙做家务。
（2）风（fēng）示例句：风吹动树叶。
2024年拼音《ang、eng、ing、ong》教案教学设计
2024年拼音《ang、eng、ing、ong》教案教学设计一、教学内容本节课选自《2024年汉语拼音》教材第四章，详细内容包括ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音要领、四声练习、音节拼读以及相关例词练习。
二、教学目标1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音方法，能准确发音。
2. 培养学生正确拼读含有ang、eng、ing、ong音节的词语，并会书写相应的汉字。
3. 通过学习，提高学生的语感，培养他们准确运用汉语拼音进行交流的能力。
三、教学难点与重点教学难点：ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的正确发音及四声练习。
教学重点：音节拼读、词语练习以及相关汉字书写。
四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、教学卡片、黑板、粉笔。
学具：拼音本、笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个公园里的场景，让学生观察并描述图片中的事物，如“荡秋千”、“风筝”、“蜜蜂”等，引导学生注意到这些词语中包含了本节课要学习的后鼻韵母。
2. 例题讲解（15分钟）（1）ang、eng、ing、ong的发音要领及四声练习。
（2）音节拼读：以ang、eng、ing、ong为例，拼读相关音节，如“张”、“碰”、“平”、“同”等。
（3）相关例词练习：如“帮忙”、“苹果”、“瓶子”、“天空”等。
3. 随堂练习（10分钟）让学生两人一组，互相练习发音、拼读，并挑选几组进行课堂展示。
4. 音节拼读与汉字书写（15分钟）（1）教师示范音节拼读和汉字书写。
（2）学生跟随教师进行音节拼读和汉字书写练习。
5. 小结与巩固（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，强调发音方法和书写要点。
六、板书设计1. 板书ang、eng、ing、ong后鼻韵母学习2. 板书内容：（1）ang、eng、ing、ong的发音要领（2）相关音节拼读（3）例词及汉字书写七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音，并能准确发音。
拼音《ang、eng、ing、ong》优质教案教学设计
拼音《ang、eng、ing、ong》优质教案教学设计一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中后鼻音韵母，即《ang、eng、ing、ong》。
这是根据教材第四章第二节内容，主要涉及这四个韵母发音要领、书写规则以及它们在词语中应用。
二、教学目标通过本节课学习，学生应该能够：1. 正确发音《ang、eng、ing、ong》；2. 认识并书写这四个韵母；3. 能够在组词中正确运用这些韵母；4. 培养学生对汉语音韵敏感性和兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：区分《ang、eng、ing、ong》发音，尤其是在语流中发音。
教学重点：这四个韵母正确发音及其在词语中运用。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：学生拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我将通过多媒体展示一些生活中常见物品，如“窗”（chuāng）、“冷”（lěng）、“听”（tīng）、“工”（gōng），引导学生注意这些词语中韵母。
2. 新知识讲解（15分钟）利用拼音卡片，逐一介绍《ang、eng、ing、ong》发音要领和书写方法。
通过示范和集体练习，让学生感受每个韵母发音特点。
3. 例题讲解（10分钟）以词语为例，讲解每个韵母在词语中具体运用。
如“帮忙”（bāng máng）、“风”（fēng）、“苹果”（píng guǒ）、“红”（hóng）。
4. 随堂练习（15分钟）让学生模仿例题，自己组词并正确运用《ang、eng、ing、ong》。
我将巡回指导，纠正发音和书写错误。
5. 小组活动（10分钟）学生分组，每组选择一个韵母，用这个韵母组成尽可能多词语，并在班上分享。
这样既巩固知识，又增强团队协作。
六、板书设计板书将分为四个部分，每个部分对应一个韵母。
左边列出韵母和发音，右边列出相应词语。
如：《ang》：帮忙、窗、忙、凉《eng》：冷、风、疼、能《ing》：听、苹果、星、明《ong》：工、红、空、懂七、作业设计1. 作业题目：a. 请用《ang、eng、ing、ong》各写五个词语。
一年级语文上册《ang、eng、ing、ong》教案4篇
一年级语文上册《ang、eng、ing、ong》教案4篇（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用教案，如语言教案、数学教案、英语教案、科学教案、音乐教案、美术教案、体育教案、社会教案、主题教案、其他教案等等，想了解不同教案格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of practical lesson plans for everyone, such as language lesson plans, math lesson plans, English lesson plans, science lesson plans, music lesson plans, art lesson plans, sports lesson plans, social lesson plans, theme lesson plans, other lesson plans, etc. If you want to learn about different lesson plan formats and writing methods, please pay attention!一年级语文上册《ang、eng、ing、ong》教案4篇一年级语文上册《ang、eng、ing、ong》教案4篇作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
汉语拼音ang eng ing ong教案
汉语拼音ang eng ing ong教案一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音中的ang, eng, ing, ong四个音节的发音要领。
2. 培养学生正确拼读和书写这四个音节的词语。
3. 通过教学，使学生能够运用这四个音节进行简单的口语交流。
二、教学内容：1. 汉语拼音ang, eng, ing, ong的发音要领。
2. 含有ang, eng, ing, ong音节的词语。
三、教学重点与难点：1. 发音要领的掌握。
2. 词语的正确拼读和书写。
四、教学方法：1. 示范法：教师以身示范，引导学生正确发音。
2. 练习法：学生通过反复练习，巩固所学内容。
3. 游戏法：通过拼音游戏，提高学生学习兴趣。
五、教学步骤：1. 导入新课，讲解发音要领。
1.1 讲解ang的发音：声母+韵母+ng，如：bang, dang, fang等。
1.2 讲解eng的发音：声母+韵母+ng，如：heng, jeng, zeng等。
1.3 讲解ing的发音：声母+ing，如：bing, ding, feng等。
1.4 讲解ong的发音：声母+ong，如：bong, cong, fong等。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
2.1 教师分别发出ang, eng, ing, ong四个音节，学生跟读。
2.2 教师引导学生相互练习，纠正发音错误。
3. 学习含有ang, eng, ing, ong音节的词语。
3.1 教师出示词语卡片，学生拼读。
3.2 学生书写词语，教师点评。
4. 拼音游戏：ang, eng, ing, ong接力赛。
4.1 学生分成四组，每组代表一个音节。
4.2 教师发出一个音节，学生迅速找到对应的词语并拼读。
4.3 依次进行，速度最快的小组获胜。
5. 总结与布置作业。
5.1 教师回顾本节课所学内容，强调发音要领。
5.2 布置作业：拼读和书写含有ang, eng, ing, ong音节的词语。
六、教学拓展：1. 引导学生发现ang, eng, ing, ong音节在句子中的运用。
小学拼音(angengingong教案教学设计
小学拼音(ang eng ing ong)教案教学设计第一章：拼音简介1.1 学习目的：让学生了解拼音的基本概念和作用，掌握拼音的组成和发音方法。
1.2 教学内容：拼音的定义、拼音表、声母、韵母、声调等。
1.3 教学活动：讲解拼音的基本概念，示范发音，学生跟读，进行拼音练习。
第二章：声母ang的发音2.1 学习目的：让学生掌握声母ang的发音要领，能够正确发音。
2.2 教学内容：ang的发音方法、发音口型等。
2.3 教学活动：讲解ang的发音要领，示范发音，学生跟读，进行发音练习。
第三章：韵母eng的发音3.1 学习目的：让学生掌握韵母eng的发音要领，能够正确发音。
3.2 教学内容：eng的发音方法、发音口型等。
3.3 教学活动：讲解eng的发音要领，示范发音，学生跟读，进行发音练习。
第四章：声母ing的发音4.1 学习目的：让学生掌握声母ing的发音要领，能够正确发音。
4.2 教学内容：ing的发音方法、发音口型等。
4.3 教学活动：讲解ing的发音要领，示范发音，学生跟读，进行发音练习。
第五章：韵母ong的发音5.1 学习目的：让学生掌握韵母ong的发音要领，能够正确发音。
5.2 教学内容：ong的发音方法、发音口型等。
5.3 教学活动：讲解ong的发音要领，示范发音，学生跟读，进行发音练习。
第六章：拼音组合angengingong的发音6.1 学习目的：让学生掌握拼音组合angengingong的发音要领，能够正确发音。
6.2 教学内容：angengingong的发音方法、发音口型等。
6.3 教学活动：讲解angengingong的发音要领，示范发音，学生跟读，进行发音练习。
第七章：拼音angengingong在单词中的应用7.1 学习目的：让学生了解拼音angengingong在单词中的运用，能够正确拼读单词。
7.2 教学内容：单词中angengingong的拼写规则、例词等。
7.3 教学活动：讲解单词中angengingong的拼写规则，展示例词，学生拼读单词，进行拼写练习。
汉语拼音ang eng ing ong教案
汉语拼音ang eng ing ong教案一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音中的ang、eng、ing、ong四个音节的正确发音方法。
2. 培养学生正确拼读词语的能力，提高学生的汉语水平。
3. 通过教学，激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养学生的语言表达能力。
二、教学内容：1. 汉语拼音ang、eng、ing、ong的发音方法及口型。
2. 含有ang、eng、ing、ong音节的词语。
3. 练习题及课堂活动。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握ang、eng、ing、ong四个音节的发音方法。
2. 难点：正确拼读含有ang、eng、ing、ong音节的词语。
四、教学方法：1. 示范法：教师以身示范，指导学生正确发音。
2. 互动法：学生之间相互练习，提高发音准确性。
3. 游戏法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
4. 练习法：课后练习，巩固所学内容。
五、教学步骤：1. 导入新课：介绍汉语拼音ang、eng、ing、ong四个音节。
2. 讲解与示范：讲解发音方法，以身示范，让学生跟随模仿。
3. 练习发音：学生相互练习，教师指导纠正。
4. 拼读词语：学生拼读含有ang、eng、ing、ong音节的词语，教师点评。
5. 课堂活动：设计趣味游戏，让学生在游戏中运用所学的拼音。
6. 课后作业：布置练习题，巩固所学内容。
7. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，鼓励学生继续努力。
六、教学评价：1. 通过课后练习题的完成情况，评估学生对汉语拼音ang、eng、ing、ong的发音和拼读能力的掌握程度。
2. 观察学生在课堂活动中的参与度和互动情况，了解学生对课堂内容的兴趣和理解程度。
3. 收集学生对教学方法和建议的反馈，以便不断改进教学策略。
七、课后作业：1. 练习册上的相关练习题，包括ang、eng、ing、ong音节的拼读和书写。
2. 回家后，家长协助孩子用汉语拼音正确发音，并记录在作业本上。
3. 家长签字确认孩子的作业完成情况。
2024年一年级语文《angengingong》教案篇
2024年一年级语文《angengingong》教案篇一年级语文《ang eng ing ong》教案113、ɑnɡ enɡ inɡ onɡ1.正确认读后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ 和整体认读音节 yinɡ，读准音，认清形。
2.正确拼读声母和ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ 组成的音节。
能在四线格中正确书写音节词“mínɡ liànɡ”。
3.借助拼音，认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”3 个词语；正确朗读儿歌《过马路》。
4.认识“车、路、走、灯”4 个生字。
后鼻韵母和整体认读音节 yinɡ 的正确认读；声母和后鼻韵母组成音节的正确拼读。
后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ 和前鼻韵母ɑn、en、in 的发音辨析；后鼻韵母三拼音节的正确拼读。
2课时第一课时1.正确认读后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ 和整体认读音节 yinɡ，读准音，认清形。
2.正确拼读声母和ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ 组成的音节。
课件一、谈话激趣，导入课题前面我们学习了5 个前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün, 今天我们学习汉语拼音的最后一课，在这课中我们要学习 4 个后鼻韵母，在发音上有一定的难度，比比谁学得最好。
（板书：13 ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ）二、看图找韵母1.看图，说说图上画了些什么？再找找ang、eng、ing、ong四个后韵母。
2.学生看图，在小组中说一说图上的内容，并找出ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母。
3.交流观察的结果，代表展示。
生1：“床”和“窗”提示“ang”的音。
生2：“灯”提示eng的音。
生3：“婴儿”的“婴”和“猫头鹰”的“鹰”提示ing 和ying的音。
生4：“钟” 提示“ong”的音。
三、借助课件，学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong。
（一）学习后鼻韵母ang。
1.学发音教师示范发ang的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范“先发ɑ 的音，然后舌根抬高顶住软腭,气流从鼻腔出来。
angengingong教学设计(第一课时)
ang eng ing ong 教学设计（第一课时）教学目标学问与实力：① 学会后鼻韵母ang eng ing ong 读准音、认清形、正确书写。
②学习声母ang eng ing ong组成的音节，能正确拼读。
过程与方法：通过看图说话、做嬉戏、竞赛等形式让学生驾驭后鼻韵母的读、写、拼。
情感、看法与价值观：造就学生视察和表达的爱好和实力，体会学习拼音的乐趣。
学习重点：后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成的音节拼读。
学习难点：1、后鼻韵尾的发音；2、本地区生活中en和eng、in和ing组成的音节相像造成学生认读上的困难。
教学打算：拼音卡片、教具等。
教学过程：一、创设情景1、小挚友，我们刚刚度过了十.一长假，在这个假期里，你们有没有出去旅游呀？今日教师要带着去一个好玩的地方，小挚友们想去吗？打算启程拼音王国！二、复习稳固：1、师：拼音王国里住着很多拼音宝宝，它们都有自己的家。
看！我们最先来到了谁的家呀？出示：an en in un uuml;n.(生答)2、师：是呀，我们已经来到了前鼻韵母的家，你们谁能跟它们打声招呼。
指名读。
小教师领读.师：看来我们班的小挚友已经特别熟识前鼻韵母家里的宝宝了，此时此刻让我们一起跟他们说声再见吧！离开了前鼻韵母的家，此时此刻要教师带着大家去探望以下拼音王国里的最终一家，去看看它们这个家庭里住着哪些拼音宝宝三、后鼻韵尾- ng 的发音学习：你们看，这个家庭中的4个宝宝来欢送我们了，让我们看清晰他们的模样，认清他们的样子。
1、老师出示带有ang eng ing ong的4个小挚友，细致视察，这些韵母有什么一样的地方？〔个别答复：都有- ng〕是的，这就是后鼻韵尾- ng，这几个拼音宝宝也称它为后鼻韵母。
2、我们要学会读ang eng ing ong这4个韵母，要先学会念ndash; ng。
教师此时此刻教一个很好玩的方法来学会念这个音。
3、你们知道鱼用我们这儿的土话怎么说吗？〔- nˊg〕，把他念成第一声，就是- ng发音了，要不要试一试？① 老师示范发音②学生自由尝试发音、指名读4、开火车读。
2024年汉语拼音angengingong教案
2024年汉语拼音angengingong教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母。
这部分内容属于《汉语拼音》教材的第三章第三节。
二、教学目标1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音要领，能正确拼读和书写。
2. 培养学生运用后鼻韵母进行词语拼读的能力，提高汉语听说水平。
3. 引导学生了解后鼻韵母在生活中的应用，激发学生学习拼音的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的正确发音和运用。
教学重点：后鼻韵母的发音要领、词语拼读、书写。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、教学PPT、录音机、磁带。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）2. 发音教学（15分钟）（1）教师示范发音，学生跟读。
（2）学生分组练习，互相当场纠正。
（3）教师挑选学生代表进行发音展示，给予表扬和鼓励。
3. 例题讲解（10分钟）（1）ang、eng、ing、ong的发音区别。
（2）给出四个词语，让学生选择正确的后鼻韵母进行填空。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生根据给出的拼音写出相应的词语。
（2）教师挑选部分学生进行答案展示，给予点评。
5. 实践情景引入（10分钟）教师设计一个生活场景，让学生运用后鼻韵母进行对话练习。
六、板书设计1. 汉语拼音后鼻韵母ang、eng、ing、ong2. 内容：（1）四个后鼻韵母的发音要领（2）例题讲解（3）随堂练习七、作业设计1. 作业题目：（1）根据拼音写出四个词语，每个词语用上ang、eng、ing、ong。
（2）结合生活实际，用后鼻韵母编写一段对话。
2. 答案：（1）例如：帮忙（bang mang）、风筝（feng zheng）、星星（xing xing）、东风（dong feng）（2）示例：A：明天我们要去公园玩，你要不要一起？B：好啊，我很喜欢逛公园，还可以看看风景。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
汉语拼音ang eng ing ong教学设计
一、教学目标
1、学会后鼻韵母ang eng ing ong 和整体认读音节ying 及其四声,读准音,认清形,正确书写。
2、能正确认读由声母和ang eng ingong 组成的音节。
会读音节词、句。
二、教学重、难点
读准后鼻韵母,与前鼻韵母进行区别。
三、教具准备
教学挂图、拼音卡片。
四、教学过程
第一课时
一、复习
1、出示an en in un ün。
认读,这些韵母叫什么韵母。
2、板书ang eng ing ong。
ang eng ing 这几个韵母与前鼻韵母an en in 发音上有什么不同呢?
二、新授
1、看图说话小朋友在什么地方干什么?
2、教语境歌。
3、教学后鼻韵母ang。
⑴出示an —ang。
听老师读这两个音,比较发音。
⑵告诉学生发音方法。
⑶学生练读,同桌互读。
4、eng ing ong 教法同上。
5、教学整体认读音节ying。
⑴出示ying。
⑵教师范读,学生练读。
⑶出示ying的四声。
⑷练读,指名读。
⑸用ying 的四声组词,练习说话。
三、指导书写
1、观察后鼻韵母在四线格中的位置。
2、教师范写,学生描红。
3、评议。
四、作业
抄写ang eng ing ong。
第二课时
一、复习导入
1、小朋友,上节课我们认识了几位好朋友,你们还记得他们吗?
⑴出示复韵母ēng óng àng yīng íng
⑵这些老朋友,还叫得出它们的名字吗?
ào ēi ìn uǐf h sh p q
⑶那这些音节呢?你会读吗?qián xiǎo fēi jìn huāwūyìshuǐ
二、新授(拼读课本上的音节词)
1、师述今天,拼音娃娃邀请我们去参观参观他们的家,看,它请谁给我们带路了。
f — án
g — fang p — ing — ping
shu——ēng ——shēng h—— óng—— hóng
ch—— u——āng——chuāng
⑴小朋友自己先拼一拼,看看哪些音节你能大声地喊出他的名字了,挑自己读得最棒的,来读给同学听。
⑵刚才五个小朋友读得真棒,让他们来当小老师带领小朋友读一读。
⑶分组读、男女生读。
2、跟着这四位朋友走吧
⑴看,在我们眼前出现了什么?(出示房屋图)
谁能把这个音节词拼出来?fang wu
这座房屋掩映在绿草丛中,你觉得怎么样?
所以,我们可以这样说mei li de fang wupiao liang de fang wu
⑵赶快进屋吧,你又看见了什么?(出示水瓶图)
谁又能把这个音节词读一读呢?shui ping
你看到的是什么颜色的水瓶?
lan se de shui ping
如果是刚买的,我们可以说是zhan xin de shui ping
⑶小朋友读得真棒,拼音娃娃奖励你们一个谜语
麻屋子,红帐子,里面住着个白胖子。
小猴喜欢吃的食品。
来,大声拼一拼hua sheng
花生有个外壳,那是hua sheng ke
里面的果肉是hua sheng guo
⑷刚才老师发现第X排的小朋友学得真认真,坐也坐得最好,拼音娃娃要奖励他们hong qi 哪个小朋友来读一读。
3、如果把我们刚才读的四个拼音词放在一起,你会吗?四人小组合作读,练一练,等会老师要听四人合作读。
4、四人合作读
三、学习拼音句
1、拼音娃娃家的院子可美了,不信咱们去看看(出示图片)说说你看到了什么?
相机出示xiǎo mìfēng huācóng zhōng fēi jìn jǐzhī
fēi dào xī fei dào dōng chuāng qián
2、有个小朋友——小红,她打开窗户,看见了这么美的景色,不由得写了首儿歌,是什么呢?快打开书本看看、读读。
3、哪个小朋友能读好第一句。
第二句呢、第三句、最后一句。
4、哪个小朋友有本领把四句句子连起来读一读
5、这么美丽的景色,能不能把它读美了呀?
6、拿起书本,我们一起来美美地读读拼音句。
四、巩固
1、游戏贴标签
刚才我们去认识了拼音娃娃的家,拼音娃娃也想来认识我们的教室,她把音节词请进了我们的课堂,看,(出示)不过,这些音节词好像有些紧张,不知自己应该站在哪里,你能把他们贴到相应的地方上吗?先拼一拼,喊喊他的名字,再帮音节找位置。
chuāng hùchuāng lián jiǎng tái dèng zi qiáng bìdiàndēngkāiguān
⑴生自由拼读
⑵请同学贴在相应的位置
⑶带领同学读一读
2、拼音娃娃可真最调皮,你看,他又悄悄的躲进小朋友的名字里了。
睁大我们的小眼睛,找找看,躲在你的名字里吗?如果在,请你上台来拿你的名字卡。
读给四人小组的小朋友听一听.
gu zhi heng lu jing huang mei dan zhao shu ping
li wu yang zhumeng jie chenjing jia mengzi an
zhu xiaoheng huang jialei songjiamin fangmengjia
zhu yu feng jingyu ping wangling zhujingyan
3、总结
小朋友,到现在我们已经把拼音全部学完了,拼音无处不在,只要小朋友留心观察,都能找到他们的身影。