高等教育自学考试教育评估和督导真题

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教育评估与督导试卷及答案详解

教育评估与督导试卷及答案详解第一部分选择题一、单项选择题(本大题共24小题，每小题l分，共24分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号。

错选、多选或耒选均无分。

1在教育工作和活动中确定人和事的孰优孰劣、优劣程度及顺序名次，以便实施选拔与奖惩这个活动应称作 ( )A．教育测量 B教育评估c教育评比 I)教育督导2．就评估功能的容而言，最根本的功能是两个：指导改进与 ( )A预防补救 8监督鉴定C成果推广D．反馈激励3．通过评估，可以使被评价者尽量克服、纠工作中偏离指标的部分和与指标存在的差距，这表明教育评估具有 ( )A导向功能 8鉴定功能C．激励功能D改进功能4大学英语四级考试属r ( )A终结性评估 8形成性pF估C ．相对性评估 D目标参照评估5教学过程。

h对学牛进行的单元洲验主要是 ( )A.诊断性评估 B形成性评估(：终结性评估D自我评估6那种随心所欲、杂乱无章、丢三落四q的评估话动，违背了教育评估的 ( )A方向性?原则 8．科学性原则0c可行性原则 1)促进，性原则7有人提出“协同自评模式”，这体现了教育评估的 ( )A．科学性原则 8．可行性原则C：促进性原则D．合作性原则8评估学校办水平只看升学率的高低．这违背了没计指标体系的 ( )A一致性原则 B．独立性原则C：完备性原则 D可测性原则9·设计评估指标体系必须使潜在行为变为外显行为，这符合教育评估的 ( )，A. 致性原则 B．完备性原则c可测性原则 D可行性原则10同病相怜是一种，、A光环效应 8类群心理C. 从众心理 D先人为主心理11.运用模糊数学的理论对评估对象进行数量化的描述，这种评估肯定是 ( )A自我评估 8他人评估c定性评估 D定量评估12《教师法》规定教师考核评估的容有（）A．政治思想、业务水平、上作态度，工作成绩B教师的基本盒质和基本能力c教0ili的政治思想素质和史化业务素质D．教师的教育教学能力13根据品德评估指标体系，采取自评和他评相结合的力方式，先确定单项分值，然后进行加权求和算出综合值的方法称为（）A·加权综合测评法 8．等第测评法c评等评分法 T)积分测评法：14美国教育家布卢姆认为，影响学生学习成绩的变量柏19个，其中声响作用最大的三个中与教师有关的两个是教师的，、A知识与能力 B．工作态度与能力c知识结构与师生感情关系 D教学能力的发挥与师牛情感关系15学校I|1乍评估的根书宗旨是，、A建立自评制度 8．突出时代性和现实性c.促进学校工作的发展 D对学校的工作进行鉴定16我国目前社区教育被广泛采用的荩本模式是（）A地域统筹型社区教育模』℃ 8中心辐刖型社区教育模式C.互惠组合型社区教育模式D自由组合型社区教育模式17.我国清朝末年建立的教育督导制度．主要借鉴了哪国的经验和做法? ( 1A英国 8法国C.德国 D 日本18我国目前最低一级教育督导机构设置在 ( ）A省 B 市C．县 D乡19教育督导基本职能发腱变化的主要趋势足 ( ）A加强监督职能 8加强指导职能C. 加强决策咨询职能D加强结果反馈职能20根据l991年《教育督导暂行规定》，督学仟职必须具自 ( ）A专科学历 B.本科学历C本科学历或同等学历 D本科学历或同等学力2 1。

全国自考教育评估和督导单项选择题-试卷10_真题-无答案

全国自考教育评估和督导（单项选择题）-试卷10(总分54,考试时间90分钟)1. 单项选择题1. 教育评估就其功能的内容而言，最根本的是监督鉴定与A. 激励预防B. 指导改进C. 成果推广D. 预防补救2. 通过对教育评估对象相关资料的收集、整理、分析、判断的运作机制得以实现，通过检查、比较、判断等评估工具的利用而获得的教育评估功能是A. 导向功能B. 鉴定功能C. 激励功能D. 改进功能3. 在教育评价的各种定义中，被认为能综合各家之长，既侧重于评价的信息作用，又兼顾了教育目标与价值判断的定义出自A. 泰勒B. 克龙巴赫C. 斯塔弗尔比姆D. 1981年美国教育评价标准联合委员会4. 明确存在的问题和需要改进的方向，以获得改进工作的依据，这是哪种评估类型的作用?A. 诊断性评估B. 终结性评估C. 形成性评估D. 相对评估5. 下列属于相对评估特点的是A. 适应性强，应用面广B. 每个学生明确与客观标准的差距，从而激励他们积极上进C. 评估过程中不会给被评估者造成过重压力D. 评估标准客观6. 下列适用于达标性活动评估的是A. 相对评估B. 绝对评估C. 常模参照评估D. 形成性评估7. 教师撰写教学反思随笔的过程实际是一种A. 诊断性评估B. 总结性评估C. 他人评估D. 自我评估8. 评估者要以平等、友好、协商的态度对待评估对象，这是教育评估哪一原则的要求?A. 方向性原则B. 科学性原则C. 可行性原则D. 合作性原则9. 访问法的优点不包括A. 信息交流的及时性B. 评估者与被评估者在访问过程中处于交互作用之中C. 收集信息的全面性D. 较好的保密性10. _______又叫集体经验判断法，是确定指标权重的方法。

A. 特尔斐法B. 专家会议法C. 层次分析法D. 逆向法11. 如果把“遵纪守法”与“遵守课堂纪律”并列为同级评价指标，这就违背了设计指标体系的A. 一致性原则B. 独立性原则C. 完备性原则D. 可测性原则12. “同病相怜”是评估活动中评估者的A. 光环效应B. 先入为主心理C. 从众心理D. 类群心理13. 讲清进行教育评估的目的意义，以明确评估任务，提小执行评估计划的要求，这是教育评估准备阶段哪项工作的主要任务?A. 制定评估计划B. 组织评估人员C. 评估人员培训D. 下达教育评估计划14. 在品德评估的主要工具中，简便易行、概括性强，但缺乏统一标准，主观随意性大，可靠性差的方法是指A. 总体印象法B. 评语鉴定法C. 等第测评法D. 批等评分法15. 教师评估应突出工作过程的评估，通过工作职责的履行和学生整体素质的提高来反映教育教学工作的效果，这是由教师工作特点的决定的。

004501904全国高等教育自学考试教育评估和督导试题

2019年4月高等教育自学考试《教育评估和督导》试题课程代码：00450一、单项选择题1.教育督导是一项行政活动，兼具监督与A.管理功能B.指导功能C.评价功能D。

促进功能2.教育督导的基本作用主要是保障与维护教育系统内部的秩序和保障与提升A.教育质量B.教育水平C.教育方法D.教育能力3.我国现行的教育督导体制A.兼有混合制和认证制两类特点B.兼有从属制和混合制两类特点C.兼有混合制和独立制两类特点D.兼有从属制和独立制两类特点4.中国最早的教育督导出现于A.西周时代B.秦汉时代C.隋唐时代D.明清时代5.我国关于教育的第一部专门性法律《中华人民共和国义务教育法》颁布于A. 1985 年B. 1986 年C. 1987 年D. 1988 年6.泰勒的评价模式被称为A.过程导向评价模式B.结果导向评价模式C.目标导向评价模式D.行为导向评价模式7.实地调研督导阶段中，教育督导评价时间原则上为期A. 1天B. 2天C. 3天D. 4天8.根据《教育督导条例》和《督学管理暂行办法》，要求督学具有A.大专及以上学历B.大专学历C.大学本科学历D.大学本科以上学历9.专业权威也称A.知识权威B.专家权威C.能力权威D.业务权威10.英国督学选拔规定能参加督学招聘考试的教师和管理人员至少要有A. 5年教龄B. 7年教龄C. 10年教龄D. 15年教龄11.日本的视学制度最早见于1872年明治政府颁布的A.《学制》B.《教育令》C.《小学校令》D.《学校教育法》12.我国现代的高考制度属于A.水平鉴定B.评优鉴定C.资格鉴定D.基础鉴定13.美国学者古贝和林肯把现代教育评价的发展分为四代：测量、描述、判断与A.应答B.呼应C.回应D.总结14.表现性评价工具初步编制的步骤不包括A.制定评价目标B.明确评价内容C.设计表现性任务D.设计题目思路15.鉴赏模式的提出者包括A.斯克里文B.列文C.泰勒D.埃斯纳16.按照观察的地点和组织条件，观察法可以分为实地观察和A.录像观察B.实验室观察C.实验观察D.记录表观察17.美国“蓝带优秀学校”项目的提出者是A.比姆B.比贝C.贝尔D.布什18.对中小学的常规管理工作评价内容主要有管理制度建设和A.设施管理B.教师管理C.学生管理D.安全管理19.对中小学德有工作评价的主要内容通常包括德育领导、德有管理和德育A.效果B.过程C.内容D.方式20.教师发展素质主要包括教师积极的心态、科学的态度和A,学习的能力B.创新的品质C.开放的胸怀D.严谨的态度21.外观评价模式的提出者是A.艾斯纳B.斯塔弗比姆C.泰勒D.斯塔克22.PIRLS 是A.国际阅读素养进步研究的缩写B.国际数学和科学成就趋势研究的缩写C.计算机自适应测验的缩写D.国际学生评价项目的缩写23.国际学生评价项目评价领域不包括A.阅读素养B.言语素养C.数学素养D.科学素养24.当前我国教育质量监测的双重目的是保证公平和A.提升质量B.提升办学条件C.确保教育资源D.优化教育教学方法25.经典测量理论中三个重要概念之间的关系为X=T+E,其中X是A.观察分数B.真分数C.测量分数D.实际分数二、名词解释题26.教育督导27.道德权威28.自我评价29.课程评价30.教育质量监测三、简答题31.简述制定教育督导计划的原则。

2022年4月高等教育自学考试教育评估和督导真题

2022 年4 月高等教育自学考试教育评估(pínɡ ɡū)和督导真题一、单项选择题(本大题共24 小题，每小题1 分，共24 分)1、在教育评价的各种定义中，被认为能综合各家之长，既侧重于评价的信息作用，又同时兼顾了教育目标与价值判断(pànduàn)的定义出自( )A、泰勒(tài lè)B、克龙巴赫(bā hè)C、斯塔弗尔比姆D、1981 年美国教育评价(píngjià)标准联合委员会2、通过教育评估本身，引导评估对象朝预定目标前进的功用和能力称作( )A、导向功能B、鉴定功能C、激励功能D、改进功能3、被国外普通称为教育测量运动之父的是( )A、比纳B、泰勒C、桑代克D、贺拉斯·曼4、课堂教学过程中，教师针对教学内容的提问主要属于( )A、诊断性评估B、形成性评估C、总结性评估D、自我评估5、学校招聘新教师时的理论考试属于( )A、诊断性评估B、形成性评估C、相对评估D、自我评估6、根据教育评估的可行性原则，下列说法中正确的是( )A、教育评估可行性的根本问题是评估的效度问题B、教育评估可行性的根本问题是要求评估要尽可能地简单、易行C、教育评估的科学性与可行性是相互对立的D、教育评估的科学性是相对的，而可行性是绝对的7、提出“CIPP”评估模式的外国学者是( )A、布卢姆B、泰勒(tài lè)C、斯克里芬D、斯塔弗尔比姆8、现代教育评估从重视外部(wàibù)评估专项重视自我评估，这主要符合了教育评估的( )A、方向性原则(yuánzé)B、科学性原则(yuánzé)C、可行性原则(yuánzé)D、促进性原则9、根据布卢姆的认知领域教育目标分类学，将一种表达方式转换成其他表述形式，应属于哪个层次的目标？( )A、知识B、领略C、应用D、综合10、评估学校办学水平只看升学率的高低，主要违背了设计指标体系的( )A、一致性原则B、独立性原则C、完备性原则D、可测性原则11、在采集评估信息的方法中，通过深入调查研究具有代表性的个体或者个别事例，来调查认识同类现象的本质及其规律的方法是( )A、观察法B、普遍调查法C、典型调查法D、随机抽样法12、评估时尽量使自己的意见与大家没有太大分歧，以维护团结，这种评价心理是( )A、先入心理B、从众心理C、类群心理D、附和权威心理13、先将学生的品德表现测定等级，然后按规定转化为分值，并将分值综合为一个总分再转化为等第再进行评估，这种品德评估的方法称( )A、评语鉴定法B、等第测评法C、评等评分法D、积分评分法14、美国教育家布鲁姆认为(rènwéi)，影响学生学习成绩的变量作用最大的三个中，与教师有关的两个变量是( )A、教师(jiàoshī)的知识与能力B、教师(jiàoshī)的工作态度与能力C、教师(jiàoshī)的知识结构与师生情感关系D、教师(jiàoshī)教学能力的发挥与师生情感关系15、首先开展学校办学水平评估的国家是( )A、美国B、英国C、德国D、日本16、我国目前社区教育广泛采用的基本模式是( )A、地域统筹型社区教育模式B、中心辐射型社区教育模式C、互惠组合型社区教育模式D、自由组合型社区教育模式17、标志着我国近代视学制度形成的《视学官章程》颁布的时间是()A、1906 年B、1909 年C、1913 年D、1917 年18、教育督导的两个基本职能是( )A、监督和指导B、监督和引导C、检查和鼓励D、监察和指导19、我国各级教育督导机构，主要隶属于( )A、各级政府B、各级教育行政部门C、各级政府或者各级教育行政部门D、各级人大20、根据《教育督导暂行条例》，督学任职的基本条件要求督学的学历或者同等学力是( )A、大专B、大专以上C、大学本科D、研究生21、普通把对学校的督导称之为( )A、宏观(hóngguān)督导B、微观(wēiguān)督导C、评估(pínɡ ɡū) 性督导D、专项督导(dū dǎo)22、在英国，地方督导机构(jīgòu)督导人员的称谓是( )A、督学B、视学C、督导员D、视导员23、中央、学区和省三级都有督导机构和人员，高等教育、中等教育和初等教育都处在或者部份处在国家监督之下的国家是( )A、英国B、法国C、德国D、日本24、没有在教育行政部门之外单独设立专门的督导机构，但也很重视教育督导的国家是( )A、英国B、法国C、德国D、日本二、名词解释题(本大题共5 小题，每小题3 分，共15 分)25、终结性评估26、标准化考试27、地方教育评估28、教育督导29、国家教育督导团三、简答题(本大题共5 小题，每小题4 分，共20 分)30、简述“八年研究”的基本指导思想。

全国自考(教育评估和督导)-试卷10

全国自考（教育评估和督导）-试卷10(总分：80.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：24，分数：48.00)1.教育督导所追求的最终目的是( )（分数：2.00）A.促进学校改革、发展，提高学校教育质量√B.扩大学校办学规模，增加在校生人数C.提高地方教育行政机构的工作效率D.提升中小学教师的整体素质解析：解析：教育督导在重视督政的同时，要把工作重心逐步转移到督学上来。

这是因为，第一，促进学校改革、发展，提高学校教育质量是教育督导追求的最终目的；第二，加强对学校各项工作的监督与指导。

2.根据1991年《教育督导暂行规定》，督学任职必须具备教育工作经历的年限是( )（分数：2.00）A.三年以上B.五年以上C.十年以上√D.十五年以上解析：解析：具有大学本科学历或同等学力，有十年以上从事教育工作的经历，熟悉教育教学工作业务，是督学任职的基本条件。

3.属于地方督学的职级是( )（分数：2.00）A.总督学B.副总督学C.督学D.主任督学√解析：解析：督学的职级在中央分为总督学、副总督学和督学；在地方分为主任督学、副主任督学和助理督学。

4.以了解工作紧张情况、进行工作总结为目的的督导是( )（分数：2.00）A.检查性督导√B.评估性督导C.督促性督导D.研究性督导解析：解析：检查性督导以了解工作紧张情况、进行工作总结为目的。

5.宏观督导和微观督导是教育督导按_______区分的。

( )（分数：2.00）A.对象√B.目的C.内容D.时间解析：解析：教育督导按对象的范围可分为宏观和微观督导。

6.教育督导机构分中央和地方两级的国家是( )（分数：2.00）A.日本B.英国√C.法国D.德国解析：解析：英国的督导机构分为中央和地方两级。

7.我国国家教育督导团由国务院批准成立于( )（分数：2.00）A.1987年B.1991年C.1992年D.1994年√解析：解析：1994年底我国成立了国家教育督导团。

全国自考(教育评估和督导)-试卷5

全国自考（教育评估和督导）-试卷5(总分：80.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：24，分数：48.00)1.定量地描述所要实现的教育目标或目标实现的程度，或者说它是对测量标准的参与与回应，是以多或少的数量表示的。

这个活动是( )（分数：2.00）A.教育评估B.教育测量√C.教育评比D.教育督导解析：解析：教育测量侧重于数据的采集和分析，属于定量研究。

2.决定所进行的评估采用什么样的评估标准的是( )（分数：2.00）A.评估工具B.评估手段C.评估目的√D.评估程序解析：解析：确定评估目的是评估程序的第一步，评估目的决定所进行的评估采用什么样的评估标准，也决定着评估工具和评估手段的选择。

3.教育评估活动所具有的使评估对象产生或形成逼近及实现预期目标而不断进取的内在动力的功用和能力，是教育评估的( )（分数：2.00）A.导向功能B.鉴定功能C.激励功能√D.改进功能解析：解析：教育评估活动所具有的使评估对象产生或形成逼近及实现预期目标而不断进取的内在动力的功用和能力，即是教育评估的激励功能，它通过向评估对象反馈评估的信息这一评估的运行机制加以实现。

4.适用于以鉴定和选拔为目的的评估是( )（分数：2.00）A.相对评估√B.绝对评估C.目标参照评估D.目标达到度评估解析：解析：相对评估主要有两个作用，判定评估对象之间的成就差异和将评估对象按特定顺序排列。

因而它适用于以鉴定和选拔为目的的评估。

5.明确存在的问题和需要改进的方向，以获得改进工作的依据，这是哪种评估类型的作用?( )（分数：2.00）A.诊断性评估B.终结性评估C.形成性评估√D.相对评估解析：解析：形成性评估重视评估的问题诊断、反馈调节功能，所以其主要作用在于明确存在的问题和需要改进的方向，以获得改进工作的依据，求得更理想的工作效果。

6.根据评估主体的不同，可以把教育评估分为( )（分数：2.00）A.绝对与相对评估B.形成性与终结性评估C.定性与定量评估D.自我评估与他人评估√解析：解析：根据评估主体的不同，可以把教育评估分为自我评估与他人评估。

全国自考教育评估和督导单项选择题-试卷9_真题-无答案

全国自考教育评估和督导（单项选择题）-试卷9(总分54,考试时间90分钟)1. 单项选择题1. 教育评估的迅速发展时期约为A. 20世纪50年代B. 20世纪60年代C. 20世纪70年代D. 20世纪末期2. 与教育评比相比，教育评估目的更本质的是A. 评定优劣B. 进行价值判断C. 进行奖惩D. 作出排名3. 关于相对评估和绝对评估，正确的说法是A. 相对评估有一个客观的评价标准B. 相对评估的缺点是客观性不强C. 绝对评估容易造成学生之间的激烈竞争D. 绝对评估的是最大优点是教育性强4. 适用于以鉴定和选拔为目的的评估是A. 相对评估B. 绝对评估C. 目标参照评估D. 目标达到度评估5. 学年末的期末考试属于A. 诊断性评估B. 形成性评估C. 终结性评估D. 相对评估6. 相对评估最大的不足是A. 缺乏客观性B. 缺乏教育性C. 不能形成评估对象之间的竞争D. 不能发挥考核和监督功能7. 在活动进行到一个段落时为了解、把握其活动成效而进行的评估称作A. 终结性评估B. 诊断性评估C. 形成性评估D. 外在评估8. 作出符合评估对象实际状况的评估结果，是体现教育评估哪一原则的核心问题?A. 方向性原则B. 科学性原则C. 可行性原则D. 促进性原则9. 下列调查法中，更适合于作定量研究而不太适合于作定性研究的是A. 典型调查B. 重点调查C. 个别调查D. 抽样调查10. 下列行为，主要用以解决具体评什么和以什么标准评的是A. 明确评估目标B. 确定评估者C. 建立评估指标体系D. 确定评估对象11. 根据布卢姆等的教育目标分类研究，“偏爱某种价值观念”应属于A. 认知领域认知领域B. 情感领域C. 动作领域D. 技能领域12. 在评估活动中，“一好遮百丑”或“一丑盖百好”是由于评估者_______心理反应而产生的。

A. 光环效应B. 从众心理C. 附和权威D. 顺序效应13. 我国现代教育评估的研究和实践开始于A. 20世纪70年代后期B. 20世纪80年代初期C. 20世纪80年代后期D. 20世纪90年代初期14. 学业成就测验主要用于测查学生的A. 知识和技能方面的情况B. 个性发展状况C. 品德状况D. 体质体能的情况15. 下列不属于对教师工作过程评估内容的是A. 教师的工作时间B. 教师的工作量C. 教师教学工作常规D. 教师的政治思想素质16. _______是检查教师教学效果的必要手段，其目的是改进教学工作。

2024年10月教育督导、评价与监测(13151)自考真题

2024年10月教育督导、评价与监测自考真题课程代码：13151一、单项选择题：本大题共25小题，每小题1分，共25分。

在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。

1．属于教育督导科学性原则内容的是A．三角互证B．不捏造事实C．以事实为依据D．掌握科学方法2．20世纪80年代，明确提出“目前的任务是要推动全国教育系统逐步建立督导制度”的是A．（86）教督字001号W件B．（87）教督字001号W件C．《教育督导暂行规定》D．《关于建立教育督导机构问题的通知》3．我国教育发展史上第一次出现以教育立法的形式监督管理吏师和弟子做法的是A．秦朝B．西周C．魏晋南北朝D．汉代4．清朝末年设视学官巡视京外学务，起始的时间是A．1904年B．1905年C．1906年D．1908年5．教育督导人员的配备应以A．专职督学为主B．兼职督学为主C．官员督学为主D．技术督学为主6．学前教育督导由幼教处进行，职业教育督导由职教处进行，这种教育督导机构属于A．监督型B．独立型C．指导型D．混合型7．国务院批准原教育部视导室更名为国家教委督导司的时间是A．1986年B．1994年C．2000年D．2012年8．制定督导计划需要多方参与，共同协商，保证各主体的有效参与，这遵循的原则是A．灵活性B．民主性C．可行性D．科学性9．属于评价指标体系科学性的是A．评价指标的目的性B．评价指标的独立性C．评价指标体系的规范性D．评价指标体系的完整性10．教育督导工作的工具不包括A．督导计划B．调查问卷C．活动记录表D．活动反馈表11．不属于督学聘任程序的是A．审核B．自荐C．公示D．公布12．不属于督导人员专业化内容的是A．专业态度B．专业道德C．专业自主D．专业训练13．20世纪80年代，教育督导由传递式督导向发展性督导转变，给教师充分自由的国家是A．日本B．英国C．法国D．美国14．可担任日本教育督导人员的是A．被督导学校之外的教师B．大学以外私立学校的教师C．大学以外公立学校的教师D．被督导学校之外的行政人员15．美国教育督导的重要特点是A．各级各类教育中均存在教育督导B．联邦一级教育机构对各州实行对口督导C．联邦一级教育机构统管全国教育督导工作D．州一级的教育督导为各个学区提供经费支持16．英国教育督导机构设置分为A．四级B．两类、三级C．中央、地方两级D．中央、学区、省三级17．在构建中小学德育评价体系时，要注重保证各学段、各学年之间体系的有效衔接以及学生身心发展的特殊性，体现德育评价的特点是A．目的性B．导向性C．过程性D．层次性18．对中小学德育效果的评价内容不包括A．学生质量B．条件保证C．群体面貌D．社会反映19．课程的质性评价注重课程的整体性、自然性、多元性和A．精确性B．客现性C．深层性D．普遍性20．解释性评价模式的阶段不包含A．观察B．探究C．解释D．回应21．在教育质量监测工具开发中，试题编制过程至少需要预试A．一次B．二次C．三次D．四次22．关于表现性评价预试实施描述正确的是A．可以不完全遵循正式测验的流程B．可以不要求观察者熟悉表现性评分样例C．必须检查学生完成表现性任务的状态是否满足要求D．必须检查学生完成表现性任务的场所是否满足要求23．测量误差是在测量过程中对测量结果产生影响的A．非心理因素B．恒定因素C．可观察因素D．不确定因素24．项目反应理论最大的局限性在于A．项目参数不统一B．测试条件要求高C．测量误差不统一D．被试样本量要求小25．标准划定时，在划分水平上可采用书签法的是A．TIMSS和PIRLSB．NAEP和TIMSSC．PISA和NAEPD．PIRLS和PISA二、名词解释题：本大题共5小题，每小题3分，共15分。

全国自考教育评估和督导(名词解释题)-试卷2

全国自考教育评估和督导（名词解释题）-试卷2(总分：56.00，做题时间：90分钟)一、名词解释题(总题数：28，分数：56.00)1.应答模式（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：应答模式是1973年由斯塔克提出来的一种教育评估模式。

该模式是以问题为评估的先导，强调评估是在评估者和被评估者不断对话的过程，强调评价应有助于改进工作、解决问题，应注意运用非正式的观察、交往等描述性的定性分析方法。

)解析：2.教育评估制度（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：教育评估制度是教育评估人员必须遵循的行为准则，是实施教育评估工作的程序规定。

)解析：3.常模参照评估（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：常模参照评估指在评估者对评估对象进行评估时，所参照、比较的标准是常模；它是将被评估对象的测量、测定结果与常模进行比较，得以找出被评对象在常模上的相应位置或等级，从而对所评的对象做出价值判断的评估。

)解析：4.终结性评估（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：终结性评估是对评估对象_定时期的较全面状况所进行的价值判断，电称总结性评估。

2021年4月高等教育自学考试《教育评估和督导》试题

2021年4月高等教育自学考试《教育评估和督导》试题课程代码：00450一、单项选择题1．教育质量中的核心要素是A．教材质量 B．教学质量 C．人才质量 D．管理质量2．教育法律、法规、规章和国家教育方针、政策首先是A．社会教育意志的体现 B．国家教育意志的体现C．个体教育意志的体现 D．集体教育意志的体现3．把教育督导划分为指导型、监督型以及指导一监督型是依据教育督导的A．职能 B．体制 C．方式 D．内容4．中国最早的教育督导出现于A．明清时代 B．秦汉时代 C．隋唐时代 D．西周时代5．美国学者古贝和林肯把现代教育评价的发展分为四代，其中第三代评价是A．判断 B．测量 C．回应 D．描述6．1996年颁发的《关于加强教育督导队伍建设的几点意见》中提出，专职督学必须以 A．中年为主 B．青年为主 C．在职人员为主 D．校领导为主7．人才培养的最高目标是A．人的心理健康 B．人的技能培养 C．人的素质提升 D．人的全面发展8．教育督导人员的专业化标准主要包括道德素质、岗位知识和A．学历层次 B．工作年限 C．岗位能力 D．专业态度9．《督学管理暂行办法》中规定督学每年参加集中培训时间累积应不少于A．20学时 B．30学时 C．40学时 D．50学时10．法国的《国民教育总法》颁布于A．1802年 B．1807年 C．1812年 D．1817年11．日本的视学制度最早见于1872年明治政府颁布的A．《学制》 B．《教育令》 C．《小学校令》 D.《学校教育法》12．教育评价的出发点是A．评价的方式 B．评价的目的 C．评价的指标 D．评价的内容13．教育评价最基本的功能是A．鉴定与筛选 B．导向与激励 C．诊断与改进 D．鉴别与完善14．在全体教师中选拔教学能手属于A．水平鉴定 B．评优鉴定 C．资格鉴定 D．基础鉴定15．《中华人民共和国教育法》颁布于A．1980年 B．1985年 C．1990年 D．1995年16．CIPP模式的创立者是A．斯克里文 B．斯塔弗比姆 C．泰勒 D．斯塔克17．非结构化观察和结构化观察划分的依据是A．观察者的立场 B．观察对象的特点C．观察的地点 D．观察程序形式化程度18．美国“蓝带优秀学校”项目的提出者是A．比姆 B．比贝 C．贝尔 D．斯塔克19．学校领导班子的年龄结构组合应以A．中年力量为主 B．青年力量为主C．老带新组合为宜 D．老中青相结合为宜20．整个学校德育活动的落脚点是A．德育评价标准 B．学生个体德育评价C．教师个体德育评价 D．德育评价过程21．提出差距评价模式的学者是A．斯克里文 B．斯塔弗比姆 C．普罗佛斯 D．斯塔克22．经典测量理论也称为A．定量理论 B．数学测量理论 C．真分数理论 D．观察分数理论23．PIRLS是A．国际阅读素养进步研究的英文缩写B．国际数学和科学成就趋势研究的英文缩写 C．计算机自适应测验的英文缩写 D．国际学生评价项目的英文缩写24．国际阅读素养进步研究的评价核心是A．阅读量 B．阅读速度 C．理解能力 D．阅读能力25．修正的安哥夫法最早提出于A．1966年 B．1971年 C．1976年 D．1981年二、名词解释题26．行政权威27．专业化标准28．监督型的教育督导体制29．课堂教学评价30．教育质量三、简答题31．简述我国建立与实施督政制度的原因。

全国自考教育评估和督导(单项选择题)模拟试卷1(题后含答案及解析)

全国自考教育评估和督导（单项选择题）模拟试卷1(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题单项选择题1．决定所进行的评估采用什么样的评估标准的是A．评估工具B．评估手段C．评估目的D．评估程序正确答案：C 涉及知识点：教育评估的涵义及历史2．通过教育评估的信息反馈、评估结果对评估对象行为的指导等运行机制得以显现的教育评估功能是A．导向功能B．鉴定功能C．激励功能D．改进功能正确答案：D 涉及知识点：教育评估的涵义及历史3．下列评估模式中，出现于教育评估迅速发展时期(约20世纪60年代)的模式A．斯塔弗尔比姆的“CIPP”评估模式B．斯克里芬的目标游离模式C．斯塔克的应答模式D．在美国出现的“第四代教育评论”理论正确答案：A 涉及知识点：教育评估的涵义及历史4．教育评估作为科学的概念被正式提出的年代是A．19世纪末B．20世纪初C．20世纪30年代D．20世纪80年代正确答案：C 涉及知识点：教育评估的涵义及历史5．根据评估主体的不同，可以把教育评估分为A．绝对与相对评估B．形成性与终结性评估C．定性与定量评估D．自我评估与他人评估正确答案：D 涉及知识点：教育评估的类型6．对活动是否有效推进的评估是A．诊断性评估B．终结性评估C．形成性评估D．他人评估正确答案：C 涉及知识点：教育评估的类型7．教育评估可行性的根本问题是评估的A．信度问题B．效度问题C．难易度问题D．可否操作性问题正确答案：C 涉及知识点：教育评估的类型8．下列不属于他人评估优点的是A．客观性强B．真实性强C．要求严格D．省时省力耗时少正确答案：D 涉及知识点：教育评估的依据及原则9．贯彻评估科学性原则的主体是A．评估者B．评估对象C．政府部门D．评估活动的领导者正确答案：A 涉及知识点：教育评估的依据及原则10．教育评估指标体系的构成不包括A．指标系统B．权重系统C．评估标准系统D．评估预测系统正确答案：D 涉及知识点：教育评估方案的设计11．获取的评价信息较全面、科学，调查成本又比较小的调查方法是A．重点调查B．典型调查C．抽样调查D．普查正确答案：C 涉及知识点：教育评估方案的设计12．在收集评估信息的方法中，不影响评价对象，在自然状态下获取信息的方法是A．访问法B．抽样调查法C．自然观察法D．问卷法正确答案：C 涉及知识点：教育评估方案的设计13．在评估报告的附件中一般不应包括A．学校工作计划B．教师教学成绩C．获奖证明D．建议和意见正确答案：D 涉及知识点：教育评估制度的组织与实施14．在教育评估活动中评估者重视表面现象或看重偶然现象，体现的是评估者的哪种心理反应?A．虚荣心B．先入为主心理C．从众心理D．类群心理正确答案：B 涉及知识点：教育评估制度的组织与实施15．下列属于个体内差异评估的不足之处的是A．对后进生的发展不利B．客观标准很难做到真正客观C．使学生产生自我满足感，使评估失去积极作用D．造成教育目标不清晰正确答案：C 涉及知识点：学生评估16．应通过下列哪一做法来获得对教师的素质和能力的评估?A．观察教师具体的教育教学行为B．看教师所教学生的升学率C．依据教师的获奖情况D．看学生的成绩正确答案：A 涉及知识点：教师评估17．有关研究表明，学生个体占用教师劳动时间数量，初中每生每天A．2分钟B．3分钟C．3．5分钟D．5分钟正确答案：B 涉及知识点：教师评估18．下列不属于学校文化评估内容要素的是A．学校的校容、校貌、校纪如何B．领导的工作作风，老师的教风，学生的学风如何C．开展了哪些积极促进校园文化的形式与健康发展的活动D．学校所在地区的经济、文化、人口数量及构成量正确答案：D 涉及知识点：学校工作评估19．社区教育在我国的再次兴起是在A．20世纪80年代中期B．20世纪80年代初C．20世纪90年代中期D．20世纪90年代初正确答案：A 涉及知识点：地方教育评估20．我国教育督导的任务的直接法律依据是A．《中华人民共和国教育法》B．《中华人民共和国教师法》C．《教育督导暂行规定》D．《高等教育法》正确答案：C 涉及知识点：教育督导的涵义与历史21．属于清朝政府颁布的教育督导文件的是A．《视学规程》B．《督学行为准则》C．《视学官章程》D．《教育部督学规程》正确答案：C 涉及知识点：教育督导的基本职能及具体任务22．二战前后相比，世界上许多国家特别是发达国家的教育督导职能活动，出现了强调、强化、扩大_______的变化取向。

2016年10月自学考试00450《教育评估和督导》试题

2016年10月高等教育自学考试《教育评估和督导》试题课程代码：00450一、单项选择题（本大题共24小题，每小题1分，共24分）I.主张“教育评价不应局限于评判决策者所确定的教育目标所达到预期效果的程度，而应该是收集有关教育方案实施全过程及其成果的资料，为决策提供信息的过程”的国外学者是A.泰勒B.克龙巴赫C.斯塔弗尔比姆D.辰见敏夫2.在教育工作或活动中确定人和事的孰优孰劣、优劣的程度及其顺序名次，以利实施选拔与奖惩，一般应属于A.教育测量B.教育评估C.教育评比D.教育督导3.一般把站在活动以外的立场为活动的改善提供意见的评估称作A.终结性评估B.诊断性评估C.形成性评估D.他人评估4.提出行为目标评价模式的学者是A.泰勒B.斯塔弗尔比姆C.斯克里芬D.斯塔克5.我国高等教育自学考试应该主要属于A o形成性评估和相对评估 B.诊断性评估和相对评估C.终结性评估和相对评估D.绝对评估和终结性评估6.运用模糊数学的理论对评估对象进行数量化的描述，这种评估一定是A.定性评估B.定量评估C.自我评估D.他人评估7.关于教育评估原则，说法正确的是A.原则应反映评估活动的客观规律，是人们对客观规律认识的产物8.原则必须是客观的，否则就违背了教育规律C.原则有时是客观的，有时是主观的D.对客观规律的绝对正确认识是做不到的，因此原则完全是人的主观认识8.“协同自评模式”主要体现的评价原则是A.科学性原则B.可行性原则C.促进性原则D.合作性原则9.根据布卢姆的认知领域教育目标分类体系，”制订活动方案”所属的认知目标层次为A.领会B.应用C.综合D.评估10.在设计指标时避繁就简，不过分求全，体现的评估指标体系设计原则是A.可测性原则B.可行性原则C.完备性原则D.独立性原则11.本着精简的原则，•般来说对下级政府、教育行政部门和学校的综合评估，评估人员适宜的数量是A.3人以下B.IO人左右C.20人左右D o30人左右12.拿自己的优点与别人的缺点比，这是评估对象的A.焦虑心理B.自傲心理C.防卫心理D.应付心理13.关于标准化考试的理解，错误的是A.简单易行B.严格控制误差C.考试实施标准化D.评分记分标准化14.我国《教师法》中明确规定教师考核评估的内容是A.教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩B.教师的基本素质、基本能力和创新精神C.教师的政治思想素质和文化业务素质D.教师的教育教学能力15.在我国，学校工作评估的核心内容是A.校长理论水平B.学校管理工作C.教育科学研究D.学校的办学特色16.我国地方教育评估的重点是A.省（自治区、直辖市）级教育工作B.地市级教育工作C.县（区）、乡级教育工作D.社区教育工作17.教育督导的实质是A.政党监督B.群众监督C.人大监督D.行政监督18.我国目前最低一级教育督导机构设置在A.省B.市C.县D.乡19.我国的国家教育督导团组建成立的时间是A.1983年B.1984年C.1991年D.1994年20.根据我国现行教育政策，属于地方教育督导人员的职级称谓是A.视导员B.主任督学C.副总督学D.督学21.我国至今已经初步建立督导检查和评估验收制度的教育工作领域是A,学前教育 B.私立中小学 C.“两基” D.职业学校22.英国中央与地方两级督导机构的关系是A.互相帮助、互为补充的合作关系B.领导与被领导的关系C.不是各自独立的两个系统D.职贵和权限完全相同23.在英国，中央的督导人员称A.视导员B.视学C.督导员D.督学24.教育督导人员被誉为是“教师和校长的咨询者、纠纷的调解员和常有经验的组织者、领导者”的国家是A.英国B.法国C.德国D.日本二、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）25.形成性评估26.评估指标27.评语鉴定法28.《教育督导暂行规定》29.图书馆督导处三、简答题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）30.简述相对评估的优缺点。

全国自考教育评估和督导(单项选择题)-试卷6

全国自考教育评估和督导（单项选择题）-试卷6(总分：56.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：28，分数：56.00)1.下列不属于教育评估发展专业化时期出现的评估模式是（分数：2.00）A.“CIPP”评估模式√B.目标游离模式C.应答模式D.美国第四代教育评价解析：2.就评估功能的内容而言，最根本的功能是两个，即指导改进与（分数：2.00）A.监督鉴定√B.预防补救C.成果推广D.反馈激励解析：3.在历史上首先采用笔试的形式进行大规模教育评估的是（分数：2.00）A.苏格拉底的产婆术B.中国的科举考试√C.英国的剑桥大学D.美国的波士顿文法学校解析：4.提出把教育评估分为诊断性评估、形成性评估与终结性评估的是（分数：2.00）A.布鲁纳B.斯克里芬C.布卢姆√D.辛普森解析：5.在组织实施的过程中耗费人力与财力比较多，不宜频繁进行的是（分数：2.00）A.自我评估B.他人评估√C.形成性评估D.终结性评估解析：6.20世纪初兴起的测量和统计方法的教育评估方法是（分数：2.00）A.相对评估√B.绝对评估C.诊断性评估D.自我评估解析：7.他人评估的最大缺点是（分数：2.00）A.客观性不足B.不利于调动各方教育力量C.标准不统一D.耗费人力、时间过多√解析：8.贯彻教育评估的促进性原则要特别强调（分数：2.00）A.定量评估B.定性评估C.终结性评估D.形成性评估√解析：9.反映评估对象所承担的职责或完成的各项任务应具备的基本条件，是评估指标的（分数：2.00）A.效能指标B.职责指标C.素质指标√D.效率指标解析：10.设计评估方案的首要问题是要（分数：2.00）A.确定评估者和评估对象B.明确评估目的√C.建立评估指标体系D.选择评估的方法解析：11.教育评估准备阶段的重点工作是（分数：2.00）A.设计评估方案√B.确定评估对象C.选择评估方案D.形成评估团队解析：12.下列活动中，不属于教育评估准备阶段的是（分数：2.00）A.制订评估计划B.组织评估人员C.评估人员培训D.开展评估调查√解析：13.用当前的技术手段、设备能取得测量结果，这说明评估标准具备（分数：2.00）A.科学性B.可操作性√C.完备性D.准确性解析：14.对评估对象心理倾向主观方面的调控措施不包括（分数：2.00）A.理智控制自己的情绪B.改善行为积极配合评估活动C.实行“心理换位”√D.提高对评估意义的认识解析：15.下列不属于教师自编测验特征的是（分数：2.00）A.针对性较强B.适应性较强C.简单易行D.测验结果具备可比性√解析：16.美国教育家布卢姆认为，影响学生学习成绩的变量有19个，其中影响作用最大的三个中与教师有关的两个是教师的（分数：2.00）A.知识与能力B.工作态度与能力C.知识结构与师生情感关系D.教学能力的发挥与师生情感关系√解析：17.学校工作的根本问题是（分数：2.00）A.逐年增加学生入学数量B.坚持正确的办学方向√C.提升学校的办学质量D.提高教师的福利待遇解析：18.物质条件和学校文化环境的评估属于学校工作评估中的（分数：2.00）A.组织和领导班子的评估B.环境评估√C.德育工作的评估D.教学工作的评估解析：19.清末颁行的《视学官章程》是参照了哪国的相关章程而制定的?（分数：2.00）A.英国B.德国C.法国D.日本√解析：20.教育部成立时的六个司之一的视导司被撤销是在（分数：2.00）A.1951年初B.1951年底√C.1966年初D.1966年底解析：21.二战之后，得到广泛接纳和强化的观念是教育的发展要依靠（分数：2.00）A.教师素质的提升B.教育政策的科学化C.管理质量的提高√D.教育投入的扩大解析：22.广义的行政监督所进行的监督形式不包括（分数：2.00）A.法律监督B.政党监督C.群众监督D.人大监督√解析：23.我国国家教育督导团由国务院批准成立于（分数：2.00）A.1987年B.1991年C.1992年D.1994年√解析：24.目前我国中央一级的教育督导机构是设在教育部的（分数：2.00）A.督导司B.视导室C.视导司D.国家教育督导团√解析：25.教育督导评估，从其目的运作的程序与方法手段讲，它是从_______进行区分的一种评估活动。

全国自考(教育评估和督导)模拟试卷1(题后含答案及解析)

全国自考（教育评估和督导）模拟试卷1(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 名词解释题 3. 简答题 4. 计算题 5. 论述题 6. 案例分析题单项选择题1．在教育评估中，不按教育评估的客观规律办事，没有评估方案，不设计评估指标和评估标准体系，这主要违背了教育评估的( )A．科学性原则B．促进性原则C．合作性原则D．方向性原则正确答案：A解析：教育评估的科学性原则，要求实施教育评估按教育评估活动本身的客观规律办事，教育评估结果必须是科学的，这是现代教育评估的指导思想这一本质属性的反映。

2．在设计评估指标体系的原则中，对评估指标系统中末级指标的要求是( )A．一致性原则B．独立性原则C．可测性原则D．完备性原则正确答案：C解析：可测性原则是对评估系统中末级指标，即最低层次指标的要求。

3．下列行为，主要用以解决“具体评什么”和“以什么标准评”的问题的是( )A．明确评估目标B．确定评估者和评估对象C．建立评估指标体系D．选择评估方案正确答案：C解析：建立评估指标体系主要用以解决“具体评什么”和“以什么标准评”的问题，也是设计教育评估方案的关键。

4．评估者与被评估者在调查过程中始终处于一种交互作用之中，这是的优点。

( )A．访问法B．问卷法C．全面调查法D．非全面调查法正确答案：A解析：访问法是评估者通过有目的、有计划地与被评估者进行交流收集评估信息的一种方法。

评估者与被评估者之间在访问过程中始终处于一种交互作用是其优点之一。

5．教育评估计划内容中的评估程序是要说明评估( )A．实施的操作步骤B．要达到什么目的C．使用的主要方法D．时间的具体安排正确答案：A解析：评估程序主要说明教育评估实施的操作步骤。

6．下列不属于评估活动中评估者出现的心理现象是( )A．自傲心理B．晕轮心理C．类群心理D．从众心理正确答案：A解析：评估者的心理现象有自尊心理、先入为主心理、附和权威心理、从众心理、类群心理等。

教育评估与督导试题

教育评估与督导试题有人在提供了各种方法解决上述问题时，特别强调通过地方评估改变现状的意义。

然而有些人却对地方评估这一方法不感兴趣。

为什么？应该如何改变这些人的观念 ?2021 年 1 月高等教育自学考试教育评估与督导试题课程代码： 10037一、单项选择题(本大题共12 小题，每小题 2 分，共 24 分 )在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1.教育评估本身所具有的引导评估对象向预定目标前进的功用和能力，是教育评估的（）A.鉴定功能C.管理功能B.激励功能D.导向功能2.首先将形成性评估应用于教学领域的是（A.布卢姆B.斯克里芬C.布鲁纳D.弗鲁姆）3.实施教育评估要以评估指标和评估标准为尺度，以评估信息为依据，采用科学的评估方法、技术对评估对象进行实事求是的价值判断。

这一要求体现在（）A.方向性原则B.促进性原则C.科学性原则D.合作性原则4.设计评估指标体系时，一级指标必须是由反映评估目标的主要因素构成；必须是由反映上一层次指标的主要因素构成。

做这种要求的是（下一层次的指标，）A.一致性原则C.完备性原则B.独立性原则D.可行性原则5.对学生学习意志品质的测量，依据完全达到评估标准、达到评估标准但稍有欠缺、基本达到评估标准、未达到评估标准的，分别评定为“优秀”、“良好”、“及格”、“不及格”。

这是测量评估信息的（）A.数量化测量形式B.描述性测量形式C.综合性测量形式D.模糊综合评判法6.教师做学生的思想政治工作，培养学生的道德品质、良好行为习惯所用的时间称之为（）A.教学时间B.教育时间C.课外活动时间D.行政与社团工作时间7.使学校清楚地知道学校工作进程中每一个阶段的现状、现状与目标之间的差距及其他问题。

这是利用学校评估的（）A.鉴定学校合格与否功能B.为学校工作的改革提供咨询功能C.诊断学校工作状况功能D.引导学校坚持正确的办学方向功能8.目前我国社区教育广泛采用的基本模式是（）由厂矿企业单位、学校牵头主办的中心辐射型B.根据自身需要由多个单位联合主办的互惠组合型C.由厂矿企业单位主办的效益型D.县 (区 )、街道、乡镇出面组织的地域统筹型9.民国前期颁布了两个法令，对地方教育督导制度形成和完善产生了重要影响。

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高等教育自学考试教育评估和督导真题
文档编制序号：[KK8UY-LL9IO69-TTO6M3-MTOL89-FTT688]
2016年4月高等教育自学考试教育评估和督导真题
一、单项选择题（本大题共24小题，每小题1分，共24分）
1、在教育评价的各种定义中，被认为能综合各家之长，既侧重于评价的信息作用，又同时兼顾了教育目标与价值判断的定义出自（）
A、泰勒
B、克龙巴赫
C、斯塔弗尔比姆
D、1981年美国教育评价标准联合委员会
2、通过教育评估本身，引导评估对象朝预定目标前进的功用和能力称作（）
A、导向功能
B、鉴定功能
C、激励功能
D、改进功能
3、被国外一般称为教育测量运动之父的是（）
A、比纳
B、泰勒
C、桑代克
D、贺拉斯·曼
4、课堂教学过程中，教师针对教学内容的提问主要属于（）
A、诊断性评估
B、形成性评估
C、总结性评估
D、自我评估
5、学校招聘新教师时的理论考试属于（）
A、诊断性评估
B、形成性评估
C、相对评估
D、自我评估
6、根据教育评估的可行性原则，下列说法中正确的是（）
A、教育评估可行性的根本问题是评估的效度问题
B、教育评估可行性的根本问题是要求评估要尽可能地简单、易行
C、教育评估的科学性与可行性是相互对立的
D、教育评估的科学性是相对的，而可行性是绝对的
7、提出“CIPP”评估模式的外国学者是（）
A、布卢姆
B、泰勒
C、斯克里芬
D、斯塔弗尔比姆
8、现代教育评估从重视外部评估专项重视自我评估，这主要符合了教育评估的（）
A、方向性原则
B、科学性原则
C、可行性原则
D、促进性原则
9、根据布卢姆的认知领域教育目标分类学，将一种表达方式转换成其他表述形式，应属于哪个层次的目标？（）
A、知识
B、领会
C、应用
D、综合
10、评估学校办学水平只看升学率的高低，主要违背了设计指标体系的（）
A、一致性原则
B、独立性原则
C、完备性原则
D、可测性原则
11、在收集评估信息的方法中，通过深入调查研究具有代表性的个体或个别事例，来调查认识同类现象的本质及其规律的方法是（）
A、观察法
B、普遍调查法
C、典型调查法
D、随机抽样法
12、评估时尽量使自己的意见与大家没有太大分歧，以维护团结，这种评价心理是（）
A、先入心理
B、从众心理
C、类群心理
D、附和权威心理
13、先将学生的品德表现测定等级，然后按规定转化为分值，并将分值综合为一个总分再转化为等第再进行评估，这种品德评估的方法称
（）
A、评语鉴定法
B、等第测评法
C、评等评分法
D、积分评分法
14、美国教育家布鲁姆认为，影响学生学习成绩的变量作用最大的三个中，与教师有关的两个变量是（）
A、教师的知识与能力
B、教师的工作态度与能力
C、教师的知识结构与师生情感关系
D、教师教学能力的发挥与师生情感关系
15、首先开展学校办学水平评估的国家是（）
A、美国
B、英国
C、德国
D、日本
16、我国目前社区教育广泛采用的基本模式是（）
A、地域统筹型社区教育模式
B、中心辐射型社区教育模式
C、互惠组合型社区教育模式
D、自由组合型社区教育模式
17、标志着我国近代视学制度形成的《视学官章程》颁布的时间是（）
A、1906年
B、1909年
C、1913年
D、1917年
18、教育督导的两个基本职能是（）
A、监督和指导
B、监督和引导
C、检查和鼓励
D、监察和指导
19、我国各级教育督导机构，主要隶属于（）
A、各级政府
B、各级教育行政部门
C、各级政府或各级教育行政部门
D、各级人大
20、根据《教育督导暂行条例》，督学任职的基本条件要求督学的学历或同等学力是（）
A、大专
B、大专以上
C、大学本科
D、研究生
21、一般把对学校的督导称之为（）
A、宏观督导
B、微观督导
C、评估性督导
D、专项督导
22、在英国，地方督导机构督导人员的称谓是（）
A、督学
B、视学
C、督导员
D、视导员
23、中央、学区和省三级都有督导机构和人员，高等教育、中等教育和初等教育都处在或部分处在国家监督之下的国家是（）
A、英国
B、法国
C、德国
D、日本
24、没有在教育行政部门之外单独设立专门的督导机构，但也很重视教育督导的国家是（）
A、英国
B、法国
C、德国
D、日本
二、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）
25、终结性评估
26、标准化考试
27、地方教育评估
28、教育督导
29、国家教育督导团
三、简答题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）
30、简述“八年研究”的基本指导思想。

31、简述绝对评估的优缺点。

32、简述教育评估报告正文一般应包括的内容。

33、简述教育督导任务的特点。

34、简述日本现行教育督导制度的特点。

四、计算题（本大题共2小题，每小题5分，共10分）
35、某学校进行办学水平评估的四项指标分别是办学条件、管理水平、工作质量和学生质量，其权重分别是1.10、0.25、0.25和0.40.如果办学水平评估的总分为500分，计算各项指标的满分值为多少？
36、用特尔菲法确定权重时，如请20位专家对教师工作绩效考核指标的重要程度进行判断，结果如题36表所示，表中的数字为该指标被评为这一等级的专家人数，试求出该轮调查各项考核指标的权重。

（要求写出计算过程，结果保留三位小数）
题36表
五、论述题（本大题共2小题，每小题8分，共16分）
37、试分析做好学校工作评估应注意的问题。

38、试述如何提高教育督导评估活动的科学性。

六、案例分析题（本大题共2小题，第39小题5分，第40小题10分，共15分）
39、案例：某省普通中小学教师工作评价改革
某省教育厅开始酝酿的《XX省普通中小学教师工作评价指导意见》公开征求社会意见。

新评价方案把教师工作评价内容分为职业道德、教学工作量、工作表现、专业发展、育人效果、成绩合格率6个一级指标（见题39表），其中育人效果为新增指标，学生学业成绩合格率在教师
评价中的权重由原来的45%降至15%，教学工作量的权重由原来的30%下降到10%。

教师与家长和学生的沟通、履行全员育人职责、帮助学习或发展困难学生等情况，学生在学习、行为等方面的习惯养成情况，学生心理健康水平、近视眼发病率、体育达标率等情况都纳入教师评价的内容。

新方案同时规定，体罚学生造成恶劣影响、出现严重教学事故、从事有偿家教的被视为不合格教师。

题39表六项教师工作评价一级指标的权重
请运用有关的评估理论从多角度分析该省的教师工作评价指导意见40、案例：某中学为了促进学生素质的全面发展，决定实行学生质量综合评估制度，对学生德、智、体、美、劳等各个方面发展和表现水平进行综合测评，每学期期末进行一次系统的评估活动，由班主任、任课教师参照评估标准对每位学生的品行、成绩等指标进行评分，学生不参与评分。

综合测评的分数作为评选“三好”学生的依据。

为了避免各种矛盾的产生，学校不对学生反馈各项指标的评价结果，只对各年级综合评估结果排在前10%的学生颁发“三好”学生证书。

请根据教育评估的有关理论，分析该中学学生质量综合评估结果排在前10%的学生颁发“三好”学生证书。

请根据教育评估的有关理论，分析该中学学生质量综合评估存在的问题，并提出改进建议。