基础心理学-全套课件 PPT
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2024年度-基础心理学知识完整版ppt课件
感觉与知觉的关系
探讨感觉与知觉之间的联系与区别，以及它们在认知过程中的作用。
8
记忆与学习
01
02
03
记忆的定义与类型
阐述记忆是人脑对过去经 验的保持和再现，包括感 觉记忆、短时记忆和长时 记忆等类型。
学习的理论与方法
介绍学习的概念、理论和 方法，包括行为主义学习 理论、认知主义学习理论 和人本主义学习理论等。
评估与反馈
3
心理学提供了有效的评估工具和方法，帮助教师 准确评价学生的学习成果，并给予及时的反馈和 建议。
28
心理学在职场中的应用
招聘与选拔
01
心理学可以帮助企业了解应聘者的个性特点、职业兴趣和能力
倾向，从而选拔出最适合岗位需求的员工。
员工培训与发展
02
通过心理学的方法，企业可以设计有效的培训计划，提高员工
心理障碍的分类
根据症状表现、病因和病程等可分为 神经症、心境障碍、人格障碍、应激 相关障碍等。
23
常见心理障碍的症状与诊断
焦虑症
表现为过度担忧、紧张 、害怕等情绪，伴有躯 体症状如心悸、出汗等
。
抑郁症
以显著而持久的情感低 落为主要表现，伴有兴 趣丧失、活力减退等症
状。
精神分裂症
双相情感障碍
表现为思维、情感、行 为等多方面的障碍，如
情绪、情感与动机的相互作用
情绪、情感和动机是相互作用的。一方面，情绪和情感可以激发或抑制人的动机；另一方面，人的动机 也可以影响他们的情绪和情感。这三者之间的相互作用构成了人类复杂的心理现象。
16
04
个性与心理特征
17
个性的概述与结构
个性的定义
个性是指一个人独特的、稳定的、本质的心理特征总和，它决定了个体在思想 、情感和行为上的独特性。
探讨感觉与知觉之间的联系与区别，以及它们在认知过程中的作用。
8
记忆与学习
01
02
03
记忆的定义与类型
阐述记忆是人脑对过去经 验的保持和再现，包括感 觉记忆、短时记忆和长时 记忆等类型。
学习的理论与方法
介绍学习的概念、理论和 方法，包括行为主义学习 理论、认知主义学习理论 和人本主义学习理论等。
评估与反馈
3
心理学提供了有效的评估工具和方法，帮助教师 准确评价学生的学习成果，并给予及时的反馈和 建议。
28
心理学在职场中的应用
招聘与选拔
01
心理学可以帮助企业了解应聘者的个性特点、职业兴趣和能力
倾向，从而选拔出最适合岗位需求的员工。
员工培训与发展
02
通过心理学的方法，企业可以设计有效的培训计划，提高员工
心理障碍的分类
根据症状表现、病因和病程等可分为 神经症、心境障碍、人格障碍、应激 相关障碍等。
23
常见心理障碍的症状与诊断
焦虑症
表现为过度担忧、紧张 、害怕等情绪，伴有躯 体症状如心悸、出汗等
。
抑郁症
以显著而持久的情感低 落为主要表现，伴有兴 趣丧失、活力减退等症
状。
精神分裂症
双相情感障碍
表现为思维、情感、行 为等多方面的障碍，如
情绪、情感与动机的相互作用
情绪、情感和动机是相互作用的。一方面，情绪和情感可以激发或抑制人的动机；另一方面，人的动机 也可以影响他们的情绪和情感。这三者之间的相互作用构成了人类复杂的心理现象。
16
04
个性与心理特征
17
个性的概述与结构
个性的定义
个性是指一个人独特的、稳定的、本质的心理特征总和，它决定了个体在思想 、情感和行为上的独特性。
基础心理学 PPT课件
研究心理现象的原则和方法
一、研究心理学的原则
• 1、客观性原则 • 2、辩证发展原则 • 3、理论联系实际件下，有目的、有计划地系统观察人的 行为和活动，从中发现心理现象产生和发展的规律的方法。
2、调查法 用口头或书面的形式向被调查的对象提问，让他 回答，通过对他的回答的分析来了解他的心理活动的方法。 有访谈法、问卷法。
（二）脑干 B、桥脑――将神经冲动从小脑一半球传至另一半球 C、中脑――在脑的中点――瞳孔反射和眼动中枢
脑干是脑的最古老的部位，也是维持生命的基本活动的主要机构。 脑干网状结构的作用：☆ A、调节脑结构的兴奋性水平，是调节睡眠与觉醒的神经中枢 B、维持注意并激活情绪
（三）间脑： A、丘脑是大脑皮层下除嗅觉外所有感
2、费希纳定律☆ S＝K lg R 即感觉强度与刺激 强度的对数成正比。
第三单元 感觉现象
一、感觉适应 在外界刺激的持续作用下，感受性发 生变化的现象。 视觉的适应 1.暗适应 2.明适应／ 光适应
二、感觉后象 外界刺激停止作用后，还能暂时保留 一段时间的感觉现象。
1.正后象 ：后像的性质和刺激性质相 同（2）负后象
反射活动的结果又返回传到神经中枢，使神经中枢及 时地获得效应器活动的信息，从而更有效地调节效应器 活动的过程叫反馈。
反馈的例子
• 例如：当人体由卧位转变为立位时， 体内有一部分血液滞留在下肢静脉 内，使单位时间内流回心脏的血量 减少，动脉血压降低；此时动脉压 力感受器传人中枢的神经冲动立即 减少，使心血管中枢活动发生改变， 其结果是心脏活动加强，血管收缩， 动脉血压回升至原先的水平。
基础心理学 PPT课件
一、心理学概述
要点：
1.心理学的定义：心理学是研究心理现象发生、 发展和活动规律的科学。（识记） 2.基础心理学：是以正常成人的心理现象为研 究对象，总结心理活动最普遍、最一般规律的 心理学的基础学科。（识记）
一、研究心理学的原则
• 1、客观性原则 • 2、辩证发展原则 • 3、理论联系实际件下，有目的、有计划地系统观察人的 行为和活动，从中发现心理现象产生和发展的规律的方法。
2、调查法 用口头或书面的形式向被调查的对象提问，让他 回答，通过对他的回答的分析来了解他的心理活动的方法。 有访谈法、问卷法。
（二）脑干 B、桥脑――将神经冲动从小脑一半球传至另一半球 C、中脑――在脑的中点――瞳孔反射和眼动中枢
脑干是脑的最古老的部位，也是维持生命的基本活动的主要机构。 脑干网状结构的作用：☆ A、调节脑结构的兴奋性水平，是调节睡眠与觉醒的神经中枢 B、维持注意并激活情绪
（三）间脑： A、丘脑是大脑皮层下除嗅觉外所有感
2、费希纳定律☆ S＝K lg R 即感觉强度与刺激 强度的对数成正比。
第三单元 感觉现象
一、感觉适应 在外界刺激的持续作用下，感受性发 生变化的现象。 视觉的适应 1.暗适应 2.明适应／ 光适应
二、感觉后象 外界刺激停止作用后，还能暂时保留 一段时间的感觉现象。
1.正后象 ：后像的性质和刺激性质相 同（2）负后象
反射活动的结果又返回传到神经中枢，使神经中枢及 时地获得效应器活动的信息，从而更有效地调节效应器 活动的过程叫反馈。
反馈的例子
• 例如：当人体由卧位转变为立位时， 体内有一部分血液滞留在下肢静脉 内，使单位时间内流回心脏的血量 减少，动脉血压降低；此时动脉压 力感受器传人中枢的神经冲动立即 减少，使心血管中枢活动发生改变， 其结果是心脏活动加强，血管收缩， 动脉血压回升至原先的水平。
基础心理学 PPT课件
一、心理学概述
要点：
1.心理学的定义：心理学是研究心理现象发生、 发展和活动规律的科学。（识记） 2.基础心理学：是以正常成人的心理现象为研 究对象，总结心理活动最普遍、最一般规律的 心理学的基础学科。（识记）
基础心理学PPTPPT课件
详细描述
马斯洛认为，当某一层次的需求得到满足后，更高层次的需 求才会出现并成为行为的驱动力。人们的需求层次是动态变 化的，不同时期会有不同的主导需求。
07
人格与个性
人格的概念与分类
总结词
人格是一个人的思维、情感和行为的独特模式，它影响一个人的动机、价值观和行为。
详细描述
人格是一个人内在的心理特征，包括个人的思维、情感和行为方式。它是一个复杂的系统，由许多因 素相互作用而成，包括遗传、环境、文化和社会因素等。人格具有独特性和稳定性，每个人的个性都 是独一无二的，并且在一生中相对稳定。
心理学的应用非常广泛，例如在教育、咨询、组织管理、市场营销等领域都有应用。
心理学的研究方法
01
02
03
04
实验法
通过控制变量和观察实验结果 来探究心理现象的本质和机制
。
观察法
通过观察和记录个体的行为来 探究其心理状态和过程。
调查法
通过问卷、访谈等方式来了解 个体的心理特征和态度。
案例研究法
通过对个别个体或群体的深入 研究和剖析来探究其心理特征
个性的概念与分类
• 总结词：个性是指一个人的整体心理特征，包括个人的思维、情感、行为和价 值观等方面。
• 详细描述：个性是一个人独特的心理特征，它包括个人的思维、情感、行为和 价值观等方面。个性具有独特性和差异性，每个人的个性都是独一无二的，并 且与其他人的个性存在差异。个性的形成受到遗传和环境等多种因素的影响。
人格的概念与分类
总结词
人格分类是根据人格特征的相似性和差 异性，将人们分成不同的类型。
VS
详细描述
人格分类的方法有很多种，其中最常用的 是气质类型和性格类型。气质类型是根据 个体的心理活动和行为特点来划分的，包 括胆汁质、多血质、黏液质和抑郁质等。 性格类型是根据个体的态度和行为特点来 划分的，包括外向型、内向型、理性型和 情感型等。
马斯洛认为，当某一层次的需求得到满足后，更高层次的需 求才会出现并成为行为的驱动力。人们的需求层次是动态变 化的，不同时期会有不同的主导需求。
07
人格与个性
人格的概念与分类
总结词
人格是一个人的思维、情感和行为的独特模式，它影响一个人的动机、价值观和行为。
详细描述
人格是一个人内在的心理特征，包括个人的思维、情感和行为方式。它是一个复杂的系统，由许多因 素相互作用而成，包括遗传、环境、文化和社会因素等。人格具有独特性和稳定性，每个人的个性都 是独一无二的，并且在一生中相对稳定。
心理学的应用非常广泛，例如在教育、咨询、组织管理、市场营销等领域都有应用。
心理学的研究方法
01
02
03
04
实验法
通过控制变量和观察实验结果 来探究心理现象的本质和机制
。
观察法
通过观察和记录个体的行为来 探究其心理状态和过程。
调查法
通过问卷、访谈等方式来了解 个体的心理特征和态度。
案例研究法
通过对个别个体或群体的深入 研究和剖析来探究其心理特征
个性的概念与分类
• 总结词：个性是指一个人的整体心理特征，包括个人的思维、情感、行为和价 值观等方面。
• 详细描述：个性是一个人独特的心理特征，它包括个人的思维、情感、行为和 价值观等方面。个性具有独特性和差异性，每个人的个性都是独一无二的，并 且与其他人的个性存在差异。个性的形成受到遗传和环境等多种因素的影响。
人格的概念与分类
总结词
人格分类是根据人格特征的相似性和差 异性，将人们分成不同的类型。
VS
详细描述
人格分类的方法有很多种，其中最常用的 是气质类型和性格类型。气质类型是根据 个体的心理活动和行为特点来划分的，包 括胆汁质、多血质、黏液质和抑郁质等。 性格类型是根据个体的态度和行为特点来 划分的，包括外向型、内向型、理性型和 情感型等。
基础心理学知识(完整培训200页PPT)
人
非常简单蚯蚓神经链
某种感觉器官、初级中枢化
脊髓和脑鸟鼠猫等
完善感觉器官、初级大脑皮质
复杂大脑猿猴、黑猩猩
完善感觉器官、大脑皮质
高度复杂大脑
完善感觉器官、复杂大脑皮质
感觉
感觉、知觉
感觉、知觉、 思维萌芽
感觉、知觉、 思维和意识
二、心理是客观现实的反映
1、证据(离开人类社会即使有人脑，不会自发产生心理）
发展，冷战思维，心理压力加大。罗杰斯和马斯洛认为；根源在 于缺乏对人的内在价值的认识。被西方称为心理学的第三势力。
人本主义认为人有自我的纯主观意识，有自我实现 的需要。只要有适当的环境，人就会努力去实现自我， 完善自我，最终达到自我实现。人本主义重视人自身 的价值，提倡充分发挥人的潜能。 （二）认知心理学 20世纪60年代发展起来的认知心理学是心
2、情绪、情感和意志过程：
情绪、情感是伴随认识和意志过程而产生的对 外界事物的态度和内心体验。
意志是人的思维决策见之于行动的心理过程。心理支 配行为。支配的力量强-意志坚强；弱- 意志薄弱。
3、需要和动机：
需要是人体内部的一种不平衡状态，维持和发 展生命所必需的；动机是推动人从事活动朝一 定目标前进的内部动力。心理活动的动力，表现人
普发社 临 通展会 床 心心心 或 理理理 医 学学学 学
心 理 学
基础领域
应用领域
第三单元 心理学简史
一、科学心理学的诞生 差别感觉阈限 记忆
时间
学科性质
相关事件
中国两千多年
~19世纪 19世纪中叶
儒家思想为主
哲学
实证主义哲学
孔子-性相近，习相远；孟子-性本善；
- 世硕 有善有恶； 告子-无善无恶；
非常简单蚯蚓神经链
某种感觉器官、初级中枢化
脊髓和脑鸟鼠猫等
完善感觉器官、初级大脑皮质
复杂大脑猿猴、黑猩猩
完善感觉器官、大脑皮质
高度复杂大脑
完善感觉器官、复杂大脑皮质
感觉
感觉、知觉
感觉、知觉、 思维萌芽
感觉、知觉、 思维和意识
二、心理是客观现实的反映
1、证据(离开人类社会即使有人脑，不会自发产生心理）
发展，冷战思维，心理压力加大。罗杰斯和马斯洛认为；根源在 于缺乏对人的内在价值的认识。被西方称为心理学的第三势力。
人本主义认为人有自我的纯主观意识，有自我实现 的需要。只要有适当的环境，人就会努力去实现自我， 完善自我，最终达到自我实现。人本主义重视人自身 的价值，提倡充分发挥人的潜能。 （二）认知心理学 20世纪60年代发展起来的认知心理学是心
2、情绪、情感和意志过程：
情绪、情感是伴随认识和意志过程而产生的对 外界事物的态度和内心体验。
意志是人的思维决策见之于行动的心理过程。心理支 配行为。支配的力量强-意志坚强；弱- 意志薄弱。
3、需要和动机：
需要是人体内部的一种不平衡状态，维持和发 展生命所必需的；动机是推动人从事活动朝一 定目标前进的内部动力。心理活动的动力，表现人
普发社 临 通展会 床 心心心 或 理理理 医 学学学 学
心 理 学
基础领域
应用领域
第三单元 心理学简史
一、科学心理学的诞生 差别感觉阈限 记忆
时间
学科性质
相关事件
中国两千多年
~19世纪 19世纪中叶
儒家思想为主
哲学
实证主义哲学
孔子-性相近，习相远；孟子-性本善；
- 世硕 有善有恶； 告子-无善无恶；
基础心理学ppt课件
冯特
志着科学心理学的正式诞生。冯特 被誉为实验心理学之父，或心理学 之父。
16
▪ 构造主义心理学（冯特、铁钦纳） ▪ 机能主义心理学（詹姆士、杜威、安吉尔、桑代克和卡尔） ▪ 行为主义心理学（华生、斯金纳） ▪ 格式塔心理学（韦特海默 、考夫卡、苛勒 ） ▪ 精神分析心理学（弗洛伊德） ▪ 人本主义心理学（马斯洛、罗杰斯） ▪ 认知心理学（奈赛尔） ▪ 皮亚杰学派（皮亚杰）
38
39
（一）躯体神经 1、脊神经
由脊髓发出，共有31对。 2、脑神经
由脑发出，共有12对。其中3对是感觉神经， 5对是运 动神经， 4对是混合神经。 （二）植物性神经 ▪ 功能：控制机体内脏、平滑肌和腺体。 ▪ 分为两类：交感神经和副交感神经，二者在机能上具有拮 抗性质。
40
（一）脊髓 （二）脑
52
（二）高级神经活动的基本规律
1、神经活动过程的扩散与集中 皮层上产生的兴奋或抑制，并不停滞在原来发生 的部位，而是要向邻近部位传播，使这些部位出 现同样的过程，这种现象叫扩散。跟扩散相反的 运动叫集中，即扩散开来的神经过程又返回到原 来发生的部位。
53
2、神经过程的相互诱导 ▪ 大脑皮层上的一种神经过程引起或加强另一
▪ 第二信号指由语言中的词汇组成的刺激物，它是 一种抽象和概括化的信号，由此建立的条件反射 系统属于第二信号系统，如“谈虎色变”。
51
（一）高级神经活动的基本过程
▪ 兴奋过程：指与有机体的某些活动的发动
或加强相联系的高级神经活动过程。
▪ 抑制过程：指与有机体的某些活动的停止
或减弱相联系的高级神经活动过程。
（其中S代表感觉量，R代表刺激量， K为常数）
▪ 对数定律表明：心理量是物理量的对数的函数， 即当物理刺激强度以几何级数增加时，心理量以 算术级数增加。
志着科学心理学的正式诞生。冯特 被誉为实验心理学之父，或心理学 之父。
16
▪ 构造主义心理学（冯特、铁钦纳） ▪ 机能主义心理学（詹姆士、杜威、安吉尔、桑代克和卡尔） ▪ 行为主义心理学（华生、斯金纳） ▪ 格式塔心理学（韦特海默 、考夫卡、苛勒 ） ▪ 精神分析心理学（弗洛伊德） ▪ 人本主义心理学（马斯洛、罗杰斯） ▪ 认知心理学（奈赛尔） ▪ 皮亚杰学派（皮亚杰）
38
39
（一）躯体神经 1、脊神经
由脊髓发出，共有31对。 2、脑神经
由脑发出，共有12对。其中3对是感觉神经， 5对是运 动神经， 4对是混合神经。 （二）植物性神经 ▪ 功能：控制机体内脏、平滑肌和腺体。 ▪ 分为两类：交感神经和副交感神经，二者在机能上具有拮 抗性质。
40
（一）脊髓 （二）脑
52
（二）高级神经活动的基本规律
1、神经活动过程的扩散与集中 皮层上产生的兴奋或抑制，并不停滞在原来发生 的部位，而是要向邻近部位传播，使这些部位出 现同样的过程，这种现象叫扩散。跟扩散相反的 运动叫集中，即扩散开来的神经过程又返回到原 来发生的部位。
53
2、神经过程的相互诱导 ▪ 大脑皮层上的一种神经过程引起或加强另一
▪ 第二信号指由语言中的词汇组成的刺激物，它是 一种抽象和概括化的信号，由此建立的条件反射 系统属于第二信号系统，如“谈虎色变”。
51
（一）高级神经活动的基本过程
▪ 兴奋过程：指与有机体的某些活动的发动
或加强相联系的高级神经活动过程。
▪ 抑制过程：指与有机体的某些活动的停止
或减弱相联系的高级神经活动过程。
（其中S代表感觉量，R代表刺激量， K为常数）
▪ 对数定律表明：心理量是物理量的对数的函数， 即当物理刺激强度以几何级数增加时，心理量以 算术级数增加。
基础心理学全套PPT课件
化学突触两种类型，其中化学突触传递是神经信号传递的主要方式。
03
心理活动的神经机制
心理活动是由大脑神经元之间的复杂交互作用实现的，包括感觉、知觉、
记忆、思维、情感等。
大脑的结构与功能
大脑的分区
大脑分为左右两个半球，每个半 球包含额叶、顶叶、枕叶和颞叶 四个区域，每个区域都有不同的
功能。
大脑的功能定位
物。
青少年心理发展阶段与特点
身体变化
青春期身体发生明显变化，性发育成熟。
情绪波动
青少年情绪容易波动，有时难以控制自己的 情绪。
认知发展
青少年开始形成自己的观点和价值观，不再 完全依赖父母。
社会性发展
开始对社交产生浓厚兴趣，与同龄人建立深 厚友谊。
成人心理发展阶段与特点
自我意识
成年人开始深入思考自己的存在意义和价值。
认知心理学派
该学派认为个体对世界的认知方 式会影响其行为和情感，强调认 知过程对人格的影响。认知心理 学派的人格理论包括艾森克的特 质论和卡特尔的因素分析等。
人格研究的方法与技术
观察法
观察法是通过观察个体的行为表现来研究其人格 特征的方法。观察法可以通过自然观察和实验室 观察来进行，但需要排除其他干扰因素的影响。
影响
情感对于个体的认知、行为和社会关系等方面具有重要影响，积极的情感有助于 提高个体心理健康和幸福感，而消极的情感可能导致心理问题和行为问题。
07
人格理论与研究方法
人格的概念与构成
人格的概念
人格是指个体在心理、行为和情感等方面的独特特征，它包括个人的思想、情感、价值观、动机和行 为等多个方面。人格是一个复杂的系统，由多个子系统构成，包括自我概念、个性特质、需要和动机 等。
基础心理学知识ppt课件
了解焦虑的成因和影响，积极应对和调节。
注重基础知识的掌握和理解
建立扎实的基础，提高解题能力和应试技巧。
ABCD
制定合理的备考计划
根据考试内容和时间安排，制定切实可行的备考 计划。
保持积极心态和良好的作息习惯
调整心态，保持自信、乐观、积极的心态，同时 保证充足的睡眠和合理的饮食。
THANKS
感谢观看
算法式与启发式方法，影响因素与 优化途径。
02
情绪与动机理论介绍
情绪定义及其功能分类
情绪定义
情绪是个体对外界刺激的主观的 有意识的体验和感受，是人对客 观事物是否符合自身需要而产生
的态度体验。
情绪功能
情绪具有适应功能、动机功能、 组织功能和社会功能。
情绪分类
基本情绪和复合情绪。基本情绪 包括喜、怒、哀、惧等，复合情 绪则是由基本情绪的不同组合派
性格形成过程中遗传因素和环境因素相互作用
遗传因素
基因对性格形成具有重要影响，如神经系统的结构、功能等。
环境因素
家庭、学校、社会等环境对个体性格形成具有塑造作用。
相互作用
遗传因素和环境因素在性格形成过程中相互交织、共同作用。
自我概念、自尊和同一性在人格发展中地位
自我概念
个体对自己存在状态的认知，包括生理自我、社会自我和心理自我。
强调个体的自我成长和自我实现，通过倾听、理解等技巧 帮助个体解决问题。
精神动力学疗法
关注个体内在的心理冲突和无意识的动机，通过解析和理 解个体内在心理结构来解决问题。
预防措施在促进心理健康中作用
1 2 3
一级预防 针对一般人群，通过普及心理健康知识、提高心 理素质等措施预防心理障碍的发生。
二级预防 针对高危人群，如经历创伤性事件的人群，通过 心理干预、社会支持等措施降低心理障碍的发生 率。
注重基础知识的掌握和理解
建立扎实的基础，提高解题能力和应试技巧。
ABCD
制定合理的备考计划
根据考试内容和时间安排，制定切实可行的备考 计划。
保持积极心态和良好的作息习惯
调整心态，保持自信、乐观、积极的心态，同时 保证充足的睡眠和合理的饮食。
THANKS
感谢观看
算法式与启发式方法，影响因素与 优化途径。
02
情绪与动机理论介绍
情绪定义及其功能分类
情绪定义
情绪是个体对外界刺激的主观的 有意识的体验和感受，是人对客 观事物是否符合自身需要而产生
的态度体验。
情绪功能
情绪具有适应功能、动机功能、 组织功能和社会功能。
情绪分类
基本情绪和复合情绪。基本情绪 包括喜、怒、哀、惧等，复合情 绪则是由基本情绪的不同组合派
性格形成过程中遗传因素和环境因素相互作用
遗传因素
基因对性格形成具有重要影响，如神经系统的结构、功能等。
环境因素
家庭、学校、社会等环境对个体性格形成具有塑造作用。
相互作用
遗传因素和环境因素在性格形成过程中相互交织、共同作用。
自我概念、自尊和同一性在人格发展中地位
自我概念
个体对自己存在状态的认知，包括生理自我、社会自我和心理自我。
强调个体的自我成长和自我实现，通过倾听、理解等技巧 帮助个体解决问题。
精神动力学疗法
关注个体内在的心理冲突和无意识的动机，通过解析和理 解个体内在心理结构来解决问题。
预防措施在促进心理健康中作用
1 2 3
一级预防 针对一般人群，通过普及心理健康知识、提高心 理素质等措施预防心理障碍的发生。
二级预防 针对高危人群，如经历创伤性事件的人群，通过 心理干预、社会支持等措施降低心理障碍的发生 率。
基础心理学知识ppt
得到别人的同情和帮助。
动机功能：放大和增强内驱力的信号 提高活动效率。
组织功能：中等强度的愉快情绪 有利于认识活动和操作效果。
信号功能：情绪和情感具有传递信息、沟通思想的功能
表情。
第二单元 情绪和情感的两极性及变化的的维度
zhengkunxinli
两极性：情绪和情感在每一维度上的变化，都具有两极对立的特性。如：有爱就有恨
无生理变化
表情：情绪和情感的外部的表现形式
面部表情
身段表情
言语表情
zhengkunxinli
二、情绪和情感的区别和联系
zhengkunxinli
情绪和情感是同一心理现象两个不同的方面。
情感通过情绪表达。
情感制约情绪表达方式。
情绪：情景性、易变性
情感；稳定性、持久性
三、情绪和情感的功能
适应功能：通过表情表现出来
第二单元 注意概述
注意：心理活动或意识活动对一定对象的指向和集中。注意听、注意看、注意想 种类： 无意注意：不随意注意，无目的，不需要意志努力。 有意注意，有目的地，需要意志努力。 有意注意与无意注意可以相互转化
第三单元 注意的特征
特征： 注意广度：简单任务5-9个项目 注意起伏（注意动摇) ： 是一种普遍存在的现象，不影响注意的稳定性。 注意转移：注意由一种对象转移到另一种对象。 注意分配：同时从事几种不同的活动。需要条件：达到自动化程度、活动有内在的联系。
第五单元 表象和想象
表象： 对事物的形象回忆（再现)
想象： 对已有的表象进行加工改造，创造出新形象的思维过程。思维范畴。
表象~想象的素材，记忆范畴 想象种类 无意想象：梦、幻觉 有意想象：创造想象、再造想象、幻想
zhengkunxinli
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神经元的构造及功能
神经元：组成神经系统的神经细胞。
神经元是神经系统的基本结构单位和功能单位。
神经元由细胞体、轴突和树突三部分组成。
神经元的构造及功能
神经元：组成神经系统的神经细胞。
神经元是神经系统的基本结构单位和功能单位。 神经元由细胞体、树突和轴突三部分组成。 神经元分为感觉神经元、运动神经元和中间神经元。
第一节 绪 论
基础心理学的研究对象及内容 人的心理的本质
心理学发展简史
研究心理现象的原则和方法
感觉 认知 知觉 记忆 思维
基 础 心 理 学
需要和动机
情绪、情感和意志 能力、人格
第一节 绪 论
基础心理学的研究对象及内容 人的心理的本质
心理学发展简史
研究心理现象的原则和方法
1879年，在德国莱比锡大学建立了 第一个心理学实验室。
科学心理学诞生的标志
冯特 （W.Wundt）
学派的纷争
构造主义： 代表人物：冯特和铁钦纳； 内省实验的方法；
铁钦纳 （ E.B.Titchener）
分析意识的内容，找出意识的 组成部分，以及它们如何联结 成各种复杂心理过程的规律；
脊髓
脑 干
间 脑 脑
小 脑
大 脑
脊 髓
脑 干
脑 干
脑的最古老部位，维持生命基本活动的主要机构
脑干：由延脑、桥脑和中脑构成。 脑干网状结构：由散布于纵横交错的神经网 中的大小不等、类型不同的神经元构成。
调节脑结构的兴奋水平，是调节睡眠与觉醒的神经结构
间 脑
间 脑
间脑：由丘脑、上丘脑、下丘脑和底丘脑构成。 丘脑：大脑皮层以下，除嗅觉外所有感觉的重要中枢。 上丘脑：参与嗅觉和某些激素的调节。 下丘脑：调节内脏系统的活动。 底丘脑：调节肌张力。
当代心理学研究的主要方向
人本主义心理学： 代表人物：罗杰斯和马斯洛； 心理学家应该关心人的价值和尊严；
罗杰斯 （ C.R.Rogers）
强调完善潜能和达到自我实现；
心理学的第三势力；
当代心理学研究的主要方向
认知心理学： 把人看作是一个类似于计算机的信息加工系统，并 以信息加工的观点，即从信息的输入、编码、转换、 存储和提取等的加工过程来研究人的认知活动。 生理心理学： 探讨心理活动的生理基础和脑的机制。
神经系统的构造及功能
神经元及其功能
外周神经系统及其功能
中枢神经系统及其功能
外周神经系统的构造及功能
12对脑神经
外 周 神 经 系 统
31对脊神经
外周神经系统的构造及功能
躯体神经系统
外 周 神 经 系 统
支配感觉器官和运动器官 支配内脏器官
自主神经或植物神经系统
外周神经系统及功能
交感神经
学派的纷争
格式塔心理学：
代表人物：韦特海默、克勒和科夫卡； 主张从整体上研究心理现象；
韦特海默 （M.Wertheimer） 建立完形心理学；
学派的纷争
精神分析 代表人物：弗洛伊德；
弗洛伊德 （Sigmund.Freud）
心理结构：意识、前意识、潜意识；
人格结构：本我、自我、超我；
人类心理的本质
心理是脑的机能。 心理是对客观现实的反映。
心理现象是客观事物作用于人的感觉器官，通过 大脑活动而产生的。 心理是大脑活动的结果，却不是大脑活动的产品。
第一节 绪 论
基础心理学的研究对象及内容 人的心理的本质
心理学发展简史
研究心理现象的原则和方法
科学心理学的建立
心理咨询师国家职业资格培训
基础心理学
什么是心理学？
心理学：一门古老而又年轻的科学。
“心理学有一个漫长的过去，
却只有一个短暂的历史。”
—— 艾宾浩斯
心理学
心理学：研究心理现象发生、发展和活动规律的科学。
Psychology = psyche + logos
心理学 灵魂 解释
基础心理学：以正常成人的心理现象为研究对象，总 结心理活动最普遍、最一般规律的心理学的基础学科。
学派的纷争
机能主义： 代表人物：杜威和詹姆斯；
主张意识是一个连续的整体；
詹姆斯 （W.James）
强调心理的适应功能； 重视心理学的实际应用；
学派的纷争
行为主义： 代表人物：华生；
心理学的任务：查明刺激与反应 之间的规律性关系；
华 生 （B.Waston）
典型的环境决定论观点；
第一节 绪 论
基础心理学的研究对象及内容 人的心理的本质
心理学发展简史
研究心理现象的原则和方法
第二节 心理活动的生理基础
神经系统的构造及功能 内分泌系统与心理 高级神经活动的反射学说
神经系统的构造及功能
神经元及其功能
外周神经系统及其功能
中枢神经系统及其功能
间 脑
小 脑
大 脑
颞 叶
颞叶以听觉功能为主
枕 叶
枕叶以视觉功能为主
顶 叶
顶叶以躯体感觉功能为主
额 叶
额叶以躯体运动功能为主
大脑两半球功能的不对称性
单侧化：大脑两半球的解剖结构基本是对称 的，但其功能又是不对称的，这种功能的不 对称性叫做“单侧化”。
自 主 神 经
唤醒有机体，调动有机体的能量 使有机体恢复或维持安静状态，使有机体 储备能量，维持有机体的机能平衡
副交感神经
自主神经一般不受意识支配； 自主神经的活动与情绪有密切的关系；
神经系统的构造及功能
神经元及其功能
外周神经系统及其功能
中枢神经系统及其功能
中 枢 神 经 系 统
第一节 绪 论
基础心理学的研究对象及内容 人的心理的本质
心理学发展简史
研究心理现象的ห้องสมุดไป่ตู้则和方法
研究心理学的原则
客观性原则。 辩证发展原则。 理论联系实际的原则。
心理学的研究方法
观察法：在自然条件下，有目的、有计划地系统观 察人的行为和活动，从中发现心理现象产生和发展 的规律的方法。 调查法：就某一问题，用口头或书面的形式向被调 查的对象提问，通过对其回答的分析，来了解其心 理活动的方法。 个案法：对某一被试者进行多方面的深入研究，包 括其历史资料、测验结果，以及别人对他的评价等 等，目的在于发现影响心理和行为的原因。 实验法：主试者在严格控制的条件下，观察被试者 的行动或活动，探索客观条件和人的心理活动之间 的因果联系。