一年级语文《雨点儿》教学设计

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雨点儿教学设计10篇

1．请同学们齐读课题。（指导学生读好课题中的儿话音）
2．老师来读一遍课文，请同学们把书拿好，眼睛看着课文，认真听。（培养良好的倾听习惯）
3．同学们，请你们自己读一遍课文，在书中标画自然段，圈画会认字。（五个自然段）
【设计意图】初步感知课文资料。
（二）多种方法学生字词
1．学习认读。
（1）大屏幕上有许多词语，请你借助拼音读一读。（课件出示认读字组成的词语，学生借助拼音自读）
2．学习会写字。
（1）（课件出示本课会写字）这是我们这天要学写的三个生字，谁来读一读？
（2）你是怎样记住它们的？（引导学生运用学过的记字方法记字）
（3）仔细观察这三个生字的字形，说说书写时就应注意哪些地方？
（4）同学们先看老师写这三个生字。
（5）自己在书上田字格中描一个写一个。
（6）反馈讲评。
【设计意图】透过多种形式让生字多次复现，渗透识字知识和识字方法。
小雨点儿说，它要去有花有草的地方。（板书：《图片》有花有草）
那大雨点儿呢？（板书：《图片》没有花没有草）
2、巩固生字
小朋友们真棒，在不知不觉中就学完了我们这篇课文要求掌握的11个生字。此刻，我们再和它们打个招呼吧。
开火车检查认读状况。（带拼音读、去掉拼音读）
四、朗读课文
1、我们学完了生字，老师这儿有几个词，你能读出来吗？
4．像这样的句子你们会说吗？
课件出示句子：_________从_________。
【设计意图】引导学生在发现句子规律的基础上，由课内拓展到课外，仿照句子，联系生活实际练习说话，进行语言积累。
（五）总结全文，课后延伸
1．这节课我们学习了生字新词，读了关于雨点儿的故事，明白雨点儿为万物生长做出巨大的贡献，让我们感受到了生活的完美，相信你也喜欢上了雨点儿。

《雨点儿》的教案设计及课后反思

一、教案设计1.1 教学目标通过学习《雨点儿》，让学生掌握生字词，理解课文大意，体会雨点儿给大地带来的变化，培养学生的阅读兴趣和保护环境的意识。

1.2 教学内容课文《雨点儿》是一篇描绘雨后景象的短文，通过描述雨点儿给大自然带来的变化，让学生感受到雨的重要性和保护环境的必要性。

1.3 教学重点与难点重点：掌握生字词，理解课文内容。

难点：体会雨点儿给大地带来的变化，培养保护环境的意识。

1.4 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组讨论法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力。

1.5 教学步骤步骤1：导入新课，激发兴趣通过图片展示雨后的景象，引导学生谈论自己对雨后环境的感受，为新课的学习营造氛围。

步骤2：自读课文，感知内容让学生自主阅读课文，感知雨点儿给大地带来的变化，让学生注意生字词的读音和字形。

步骤3：讲解生字词，巩固知识讲解课文中的生字词，让学生掌握字词的正确读音和书写，为理解课文内容打下基础。

步骤4：分析讨论，深入理解引导学生分析课文内容，讨论雨点儿给大地带来的变化，培养学生保护环境的意识。

步骤5：总结反思，提高认识让学生谈谈自己对课文内容的理解和体会，总结保护环境的重要性，提高学生的环保意识。

二、课后反思2.1 教学效果2.2 教学亮点运用情境教学法和启发式教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力。

2.3 改进措施在今后的教学中，要注意引导学生更深入地理解课文内容，提高学生的阅读素养。

加强对学生的个别辅导，提高学生的学习成绩。

2.4 教学收获通过本节课的教学，我深刻认识到作为一名教案编辑专员，要充分考虑学生的实际情况，设计符合学生需求的教学内容和方法，以提高教学效果。

要注重培养学生的环保意识，为我国可持续发展贡献力量。

三、教学评价3.1 学生评价学生对课文内容的理解程度、生字词的掌握情况以及保护环境的意识。

3.2 教师评价教师对教学设计、教学方法、教学效果的评价。

3.3 家长评价家长对学生在家庭中学习情况、行为表现的评价。

《雨点儿》的优秀教学设计

《雨点儿》的优秀教学设计一、教学内容本课教材为人教版一年级上册第三单元第一课《雨点儿》。

本节课主要内容是通过学习课文，让学生掌握生字词，理解课文大意，体会课文中雨点儿给大地带来的变化，培养学生的阅读兴趣和想象能力。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：通过图片、实物等引导学生理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念，增强学生的环保意识。

三、教学难点与重点重点：生字词的掌握，课文的朗读。

难点：理解课文内容，发挥想象，体会雨点儿给大地带来的变化。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、实物等。

2. 学具：课本、练习本、文具等。

五、教学过程1. 情境导入：教师出示图片，让学生观察并描述雨点儿的样子，引导学生关注大自然，激发学习兴趣。

2. 生字词学习：教师带领学生学习生字词，注意字音、字形，让学生朗读并组词。

3. 课文朗读：教师引导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握，让学生感受雨点儿的可爱。

4. 理解课文：教师通过提问、讨论等方式，引导学生理解课文内容，体会雨点儿给大地带来的变化。

5. 想象与创造：教师出示实物，让学生发挥想象，描述雨点儿给大地带来的变化，培养学生的创新意识。

6. 课堂练习：教师布置随堂练习，让学生运用所学知识进行实际操作，巩固所学内容。

六、板书设计1. 课题：《雨点儿》2. 生字词：雨点儿、大地、小花、小草、窗户、亮晶晶3. 课文大意：雨点儿给大地带来生机与活力七、作业设计1. 抄写生字词。

2. 朗读课文，并家长签字。

3. 发挥想象，画一画雨点儿给大地带来的变化。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对生字词的掌握较好，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

通过图片、实物等教具的辅助，学生较好地理解了课文内容，并能发挥想象，描述雨点儿给大地带来的变化。

雨点儿教学设计及反思(共7篇)

雨点儿教学设计及反思〔共7篇〕第1篇：雨点儿教学设计及反思《雨点儿》教学设计及反思教材说明：本文是一篇科学童话。

课文用拟人化的手法，通过大雨点和小雨点的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，才有草长花开的美丽景象。

学习目的：1、认识11个生字，会写“方、半、巴”3个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着亲密的关系。

课前准备：1、布置学生课前问问父母或自己查查资料：为什么会下雨？2、雨中、雨后的课件。

教学重点：练字、联络朗读，通过朗读知道雨水与植物生长的关系。

教学过程：一、激趣导入，提醒课题：让学生猜谜语。

(千条线，万条线，落到水里看不见)今天，我们要学的课文就是写雨的。

〔出示：12、雨点儿〕谁来读一读？这是一个儿化音，儿字不出声，只要在读点的时候把舌头卷一卷，像老师这样。

谁愿意来试一试？提问：同学们，知道小雨点是从哪里落下来的吗？让我们到课文里去找找答案。

二、初读课文，整体感知。

1、播放录音范读，说说你知道了什么？2、请同学们大声读课文，遇到不认识的字，找拼音朋友帮帮助，用你喜欢的符号标出生字词。

3、课文共几个自然段？三、识字读文。

1、出示生词，生认读。

2、认读理解“数不清”“云彩”“飘落”。

〔出示生字卡片〕(1)逐一出示生字“数”“清”，看拼音读准字音。

(2)出示词语“数不清”，读一读，找一找，文中指什么数不清。

(3)说一说，生活中还有什么东西数不清。

(4)认读“云彩”“飘落”。

举例：纸片飘落地下。

(5)在文中找出带有“数不清”“云彩”“飘落”这三个词语的句子，读一读。

让我们再去看看雨点儿落下来的情景吧。

〔课件〕看，数不清的雨点儿从云彩里飘落下来了，他们嘴巴裂得大大的，笑得多开心呀！让我们再来读一遍，把雨点儿的快乐劲读出来。

〔第1自然段〕3、认读理解“问”“答复”。

(1)出示生字“问”，读一读，找一找，文中写的是谁问谁?问什么?把有关句子划出来。

新部编版一年级语文上册《雨点儿》教学设计3篇

新部编版一年级语文上册《雨点儿》教学设计3篇【1】8 雨点儿［教学目标］知识与技能1.会认“数”“彩”“半”等12个生字，会写“问”“有”“半”等5个生字，掌握3个偏旁和1种笔画。

2.能正确、流利地分角色朗读课文。

情感态度与价值观理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

感受雨点儿的可爱，感悟雨点儿给人类、给世界带来了美丽。

［教学重难点］通过朗读课文使学生知道雨水和植物生长的密切关系。

［教学课时］2课时第一课时教学过程教师批注一、歌曲导入，揭示课题1.小朋友，我们一起来听一首歌，好吗？（课件播放歌曲《小雨点》）2.这首歌唱的是小雨点儿，我们来看看。

（课件播放动画）多可爱的雨点儿呀，你们想和它交朋友吗？（课件出示课题：雨点儿，读准“点”和儿化音。

）二、感知全文1.听课文录音，听清字音。

2.自由朗读课文。

（要求：第一遍读正确，读通顺；第二遍，边读边数清楚一共有几段，标上自然段号）3.交流：检查标自然段号，读了课文你知道这篇课文讲的是谁和谁之间发生的故事？（板书：大雨点儿小雨点儿）三、指导识字1.出示：数、彩、半、空、问、到、方、没、更、绿、出、长。

（1）教师领读，学生跟读两遍。

（2）学生自由读，指导读。

2.师：相信聪明能干的你一定能想出很多好办法记住这些字的。

（熟字加偏旁：采+彡=彩）3.巩固认字，去拼音读。

4.出示“问、有、半、从、你”5个生字，指导书写。

（引导观察生字在田字格中的位置及笔顺书写。

）第二课时教学过程教师批注一、复习导入1.（出示课件）师：同学们，上节课我们结识了一位新朋友，它叫——雨点儿，这节课我们要和雨点儿一起去进行一次快乐的旅行。

2.师：想和雨点儿一起去旅行，先要和刚认识的生字朋友打招呼，要不，它们会拦住你们的脚步哦。

（课件出示生字，采取多种形式巩固认读）二、学习课文，理解内容1.学生自由读第1自然段。

说说自己读懂了什么。

2.学习第2～4自然段。

（1)师：数不清的雨点儿飘落下来，雨点儿还说起话来了，嘘——(2)出示对话，自由读，找找哪些是小雨点儿说的，哪些是大雨点儿说的。

人教部编版一年级上册语文第8课《雨点儿》教学设计

人教部编版一年级上册语文第8课《雨点儿》教学设计一、教学目标知识目标1.理解课文《雨点儿》的基本意思；2.掌握字词：“雨”，“风”，“飘”，“湿润”；3.能辨认并朗读生字；4.能按照音节习惯读句子。

能力目标1.通过本课学习，培养学生感知天气变化的能力；2.注重培养学生阅读兴趣，提高其阅读理解能力；3.发展学生简单句子的表达能力。

情感目标1.让学生了解雨对自然的重要性，培养保护自然的意识；2.培养学生热爱学习语文的兴趣；3.培养学生合作学习的意识，促进班级团结。

二、教学重点和难点重点1.掌握课文内容，理解雨对自然的作用；2.熟练朗读课文，掌握生字；3.进行简单的问答和听写练习。

难点1.理解课文中比喻和借代的意义；2.分辨课文中一些生僻字的意思。

三、教学准备1.课文《雨点儿》的教材与课件；2.黑板、粉笔、图片或实物等教具；3.教师针对课文内容设计的教学大纲；4.学生课前预习作业。

四、教学过程安排第一课时1.导入（5分钟）–教师以问答或图片引入话题，让学生了解今天课文的主题“雨”。

2.学习课文（15分钟)–教师朗读全文，学生跟读；–解释生字、生词，并板书；–分段讲解课文，引导学生理解课文内容。

3.学习《雨点儿》歌曲（10分钟）–播放《雨点儿》歌曲，让学生跟着音乐学唱。

4.语文活动（15分钟）–教师出示图片或实物，让学生描述和讨论图中雨的作用。

5.课堂小结（5分钟）–教师带领学生回顾本节课所学内容。

第二课时1.复习（5分钟）–复习上节课所学内容，对生字进行巩固。

2.巩固课文（15分钟)–分组朗读课文，练习语音语调；–讨论雨对人类和自然界的作用。

3.学习填词（10分钟）–教师出示填词练习，让学生填空。

4.课文仿写（15分钟）–学生根据老师给出的关键词，仿写几句类似的描述。

5.课堂小结（5分钟）–教师布置课后练习作业。

五、教学反思本节课主要以课文《雨点儿》为中心，通过多种形式的教学活动，使学生增加对雨的了解，提高学生的阅读和表达能力。

《雨点儿》一年级语文公开课说课稿

《雨点儿》一年级语文公开课说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《雨点儿》教学设计15篇

《雨点儿》教学设计15篇《雨点儿》教学设计1【教学目标】１、认识生字，会写生字“巴”。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

３、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

【教学重点】认字和练习朗读。

【教学难点】在读中懂得雨水与植物生长的关系。

【教具准备】多媒体课件。

【教学过程】一、复习同学们，上节课我们认识了几个淘气的字宝宝，它们可太贪玩了，连家都找不到了，你能帮助他们找到家吗？（出示课件，指名操作并领读）二、激趣导入同学们表现的真是太好了。

老师就和你们一起做个游戏吧！咱们来猜个谜语：“千条线，万条线，数不清，剪不断，落在田间秧苗绿，掉进河里看不见。

”这是什么？这节课我们就来继续学习第１２课《雨点儿》。

（师板书课题，生齐读）三、学习课文１、感知课文：⑴ 想知道“雨点儿”之间发生了怎样的故事吗？请看动画片（出示课件，播放课文）⑴ 你记住什么了？同桌之间互相说一说。

⑴ 想不想自己把这个故事读一读？请打开书第１０５页，注意读准字音哦。

２、学习第一段：⑴ 这么可爱的雨点儿，我真想一个个都认识他们，咱们一起数一数好吗？一、二……我数得眼睛都花了，你们数清了吗？原来是（课件：出示句子并读一读）。

不清”（识除了雨点儿“数不清”，你见过什么东西也是“数不清”？你能用“数不清”说句话吗？（练习用“数不清”说句子）。

⑴ “飘落”什么意思？你知道还有什么东西从空中落下来也可以用上“飘落”这个词呢？是啊，这些东西可轻了，从空中飘落下来，都是慢慢的。

谁来试着读一读这句话？（指名读）⑴ 让我们看着雨点儿慢慢飘落的可爱样子，一起来读好这句话（齐读第一节，边读边做动作）。

３、学习第二、三、四节半空中，大雨点儿和小雨点儿见面了，听!它们在聊什么呢？请同学们自己读一读２～４自然段。

（生自由读文）⑴ 大雨点儿问小雨点儿什么呀？（课件出示对话）⑴ 小雨点儿是怎么回答的？⑴ “你呢？”这句话没说完整，是谁问谁，问什么？（让学生将问句补充完整）大雨点儿想到哪里去？一起说。

语文教案《雨点儿》课文+教学设计

语文教案《雨点儿》课文+教学设计一、教学内容本课教材选自《语文》一年级上册第十课《雨点儿》，主要内容是通过描述雨点儿的大小、颜色以及它们在不同的时间、不同的地方降落的情景，来展现雨点儿给大地带来的生机与活力。

二、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 学生能够理解课文大意，掌握生字词。

3. 学生能够体会雨点儿给大地带来的生机与活力，培养对大自然的热爱。

三、教学难点与重点重点：生字词的认读与积累，句子与课文的理解。

难点：句子与段落的朗读节奏，对课文情感的把握。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用PPT展示下雨的场景，引导学生进入学习情境，激发学习兴趣。

2. 生字词学习（10分钟）学生自读课文，边读边圈出生字词，教师重点讲解生字词的读音与书写。

3. 课文理解（10分钟）教师引导学生跟读课文，边读边思考，理解课文大意，学生回答课文相关问题。

4. 朗读训练（10分钟）教师指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，注意朗读节奏与情感的把握。

5. 课堂练习（10分钟）学生完成课后练习题，教师巡回指导，及时纠正错误。

6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书课题：“雨点儿”板书内容：1. 生字词：雨点儿、大、小、黑、亮、降、落、洗、冲、带、给、数不清、极小极小、很轻很轻、很美很美、很快乐很快乐2. 课文大意：课文描述了雨点儿的大小、颜色以及它们在不同的时间、不同的地方降落的情景，展现了雨点儿给大地带来的生机与活力。

七、作业设计1. 抄写生字词。

2. 熟读课文，家长签字。

3. 完成课后练习题。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对生字词的掌握情况良好，大部分学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

在课文理解方面，学生能够回答相关问题，但对雨点儿给大地带来的生机与活力的体会还需加强。

在课堂练习环节，学生完成情况较好，对课文内容有了更深入的理解。

2024年秋季人教版一年级语文上册《雨点儿》教学设计

十三、教学评估与反馈
1.定期进行课堂教学评估，包括学生课堂表现、作业完成情况和学习进步等方面。
2.通过问卷调查、学生访谈等方式收集学生对课堂教学的反馈，了解学生的学习需求和建议。
3.根据评估结果和反馈信息，及时调整教学计划和方法，以更好地满足学生的学习需求。
十四、教学总结
本节课《雨点儿》通过生动的故事情节，让学生了解了雨点儿的作用和重要性，同时通过课堂互动和实践活动，提ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ了学生的观察力和表达能力。教师应不断反思和调整教学方法，以促进学生的全面发展。通过家校合作，共同为学生创造一个良好的学习环境，帮助学生建立正确的价值观和环保意识。
3.课堂互动是否充分，学生参与度如何？
4.作业设计是否符合学生的实际水平，能否有效巩固所学内容？
5.教师在教学中是否存在不足，如何改进？
九、教学评价
1.学生评价：
-课后对学生的学习效果进行评价，包括对课文内容的理解、生字的掌握、课堂参与度等方面。
-通过课后作业的完成情况，评估学生对课文内容的吸收和应用能力。
2.教师培训：鼓励教师参加专业培训和研讨会，不断更新教学理念和方法，提高教学质量。
3.教学创新：鼓励教师尝试新的教学方法和技术，如翻转课堂、在线学习平台等，以激发学生的学习兴趣。
3.教师组织学生进行小组讨论：“如果你是一颗雨点儿，你会选择落在哪里？为什么？”
4.学生讨论后，汇报讨论成果。
四、总结与拓展
1.教师总结本节课的学习内容，引导学生理解雨点儿的作用和重要性。
2.教师布置作业：请同学们回家后，观察下雨的情景，用自己的话描述一下雨点儿落在不同地方后的变化。
3.教师鼓励学生在生活中关注大自然，保护环境。
2024年秋季人教版一年级语文上册《雨点儿》教学设计

一年级语文《雨点儿》教案设计

一年级语文《雨点儿》教案设计一、教学目标：1. 通过学习课文，培养学生对小雨滋润大地的感受。

2. 培养学生正确认识小雨对大地的意义，能够用适当的语言表达自己的感受。

3. 加深学生对字词“雨点儿”、“草儿”、“小蘑菇”等的理解，并能正确书写这些字词。

二、教学重点：1. 学会正确理解课文内容，培养对小雨滋润大地的感受。

2. 学会运用适当的语言表达自己对雨滴的感受。

三、教学难点：1. 培养学生对雨滴的感受的表达能力。

2. 正确理解课文中的字词，能正确使用这些字词。

四、教学准备：1. 大黑板、彩色粉笔、课件。

2. 课文《雨点儿》的课件、录音机。

五、教学过程：Step 1 引入（5分钟）1. 让学生观察窗外的天气，大声朗读句子“快看，窗外下起了小雨。

”2. 引导学生观察小雨对大地的影响，如草儿被润湿、小蘑菇冒出头等。

3. 引发学生对小雨的感受和幸福的情绪，让学生用自己的话表达自己的感受。

Step 2 学习课文（15分钟）1. 制作课件，呈现课文《雨点儿》。

2. 播放录音，学生跟读课文。

3. 课文朗读后，进行问答活动。

老师提问：“小雨滋润了什么？”“雨点儿和什么合成了‘雨滴’？”等等。

学生积极回答。

Step 3 集体朗读（10分钟）1. 教师带领学生一起朗读课文，注意音调和语气的变化。

2. 教师以课件形式呈现课文，每读一句，学生跟读一次，再由一个学生独立读一遍。

Step 4 情感体验（10分钟）1. 教师先示范，表达对雨滴的感受。

如：“雨滴轻轻地落在地上，滋润了我的家园，我觉得非常幸福。

”2. 学生轮流表达自己对雨滴的感受，其他同学可以鼓励、补充和评论。

鼓励学生用自己的话表达出真实的感受。

Step 5 拓展活动（15分钟）1. 学生分小组，每个小组给自己起一个名字，表演小组代表“雨滴”和“大地”的角色扮演。

其他小组同学猜猜他们在演什么。

2. 小组展示完毕后，继续讨论小雨滋润大地的意义，学生可以用自己的话表达。

语文教案《雨点儿》课文+教学设计

语文教案《雨点儿》课文+教学设计一、教学内容本节课选自人教版小学语文一年级上册《雨点儿》课文。

内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解、拓展练习等。

二、教学目标1. 让学生掌握课文中生字词的读音、书写和意义。

2. 培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，提高学生的语感。

3. 使学生理解课文内容，体会大自然的神奇，激发学生对大自然的热爱。

三、教学难点与重点1. 教学重点：生字词的学习，课文朗读与理解。

2. 教学难点：词语的运用，课文的拓展延伸。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、生字词卡片。

五、教学过程1. 导入：通过展示雨天的图片，引导学生谈论对雨的印象，进而引出本节课的主题。

2. 课文朗读：教师示范朗读，学生跟读，注意语气、语调、停顿等。

3. 生字词学习：学生自学生字词，教师进行讲解、示范书写，学生练习书写。

4. 句子解析：分析课文中的重点句子，帮助学生理解课文。

5. 课文理解：通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容。

6. 随堂练习：设计填空、选择、连线等练习，巩固所学内容。

7. 拓展练习：让学生用生字词造句，提高学生的语言表达能力。

六、板书设计1. 课题：《雨点儿》2. 生字词：雨、点、儿、落、下、来、走、进、里、出、来3. 重点句子：雨点儿从云彩里落下来，落到了……七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。

（2）用生字词造句。

（3）熟读课文，理解课文内容。

2. 答案：（1）见生字词卡片。

（2）例句：雨点儿落到了地上，溅起了一朵朵水花。

（3）见课文内容。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生的学习效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。

2. 拓展延伸：推荐相关课外阅读，如《大自然的雨》、《云彩与雨滴》等，引导学生深入探索大自然的奥秘。

重点和难点解析1. 生字词的学习与掌握2. 课文朗读的技巧与情感表达3. 句子解析与课文理解4. 拓展练习的设计与实施5. 作业设计的目的与效果一、生字词的学习与掌握生字词是学生学习的基础，对于一年级学生来说尤为重要。

《雨点儿》教学设计

《雨点儿》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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一年级语文雨点儿教案

一年级语文雨点儿教案一、教学目标：1. 能正确朗读故事《雨点儿》。

2. 理解故事内容，感受雨点儿的生命力和坚强。

3. 能正确书写并记忆文中的关键词语。

二、教学重点：1. 正确朗读故事《雨点儿》。

2. 充分理解故事内容，感受雨点儿的生命力和坚强。

3. 记忆关键词语。

三、教学准备：1. 故事《雨点儿》的图片或幻灯片。

2. 黑板、粉笔。

四、教学过程：1. 导入：教师拿出一杯水，轻轻地倒出几滴水珠，问学生：“这是什么？”学生回答：“水”。

教师再问：“这是水吗？它有名字吗？”学生猜测：“雨水？”教师点头称赞学生。

2. 教学过程：（1）教师出示图片或幻灯片，讲述故事《雨点儿》。

教师朗读故事，学生跟读。

（2）教师再次朗读故事，引导学生思考：“雨点儿在故事中是怎样的一位小朋友？”学生回答：“坚强、勇敢。

”教师夸奖回答正确的学生，并再次强调故事中雨点儿的坚强和勇敢。

（3）学生分组，小组间进行讨论和分享，以便更好地理解故事内容。

然后，每个小组选一名代表，介绍小组的讨论结果。

（4）教师将关键词语写在黑板上，带领学生一起读并记忆。

然后，教师抽调学生回答关键词语的意思，以检查学生对故事的理解程度。

3. 巩固训练：教师提问：“雨点儿遇到了哪些困难？他是如何克服这些困难的？”学生回答问题，教师进行适当的引导和解释。

然后，教师指导学生进行讨论，让学生讲述自己或他人克服困难的经历。

4. 作业布置：要求学生将故事中的关键词语写在作业本上，并在下节课前学习。

(精品教案)一年级语文上册《雨点儿》讲课稿(通用6篇)

（精品教案）一年级语文上册《雨点儿》讲课稿（通用6篇）整理的一年级语文上册《雨点儿》讲课稿（通用6篇），希翼可以帮助到大伙儿。

本文是一篇科学童话。

课文用拟人化的手法，经过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点是从云彩里飘降下来的，有了雨水的滋润，才有草长花开的漂亮景象。

我们的日子离别开雨水。

雨水和植物生长有紧密的关系。

1、认识“点、数、清”等11个生字，会写“方”字。

2、明白“数别清、飘降”等词语，准确地读准“雨点儿、地点”。

3、有感情地朗读1、2、3、4自然段。

教学重点：识字、写字，有感情地朗读课文。

教学难点：明白“数别清、飘降”等词语；准确地读准“雨点儿、地点”；有感情地朗读大小雨点儿的对话。

1、以学生自读、自悟、自学探索为基础，大力提倡自主合作，探索的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性。

2、采纳个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，经过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟，充分尊重学生独特的感觉、体验和明白。

3、利用多种教学手段给学生创设一具美好的学习语言的环境，让他们在美好的环境中学习语言，感悟语言文字的美，培养语感，张扬个性，陶冶行情，提高学习兴趣，更好地体现语文学科丰富的人文内涵。

第一部分是歌曲导入，认读课题：《小雨沙沙》是一首节奏明快的儿童歌曲，放在开始，是为了调动学生的兴趣，由此引出课题，也比较自然。

而课题“雨点儿”那个儿化音是一具朗读难点，我试图经过反复范读来落低和突破那个难点。

第二部分是初读课文，认读生字：前面接触的大多是诗歌，韵文，如此的童话依然第一次涉及，朗读有一定的难度，所以在这部分里我先范读了课文，然后再让学生自由读全文，整体感知课文，继续便是分段朗读，并且学习生字。

如：第一自然段，先学习五个生字，每个生字学习都有侧重点，“数”、“清”、“彩”重点正音，并了解多音字“数”，“飘”、“降”重点经历字形。

然后再认读词语“数别清”“云彩”“飘降”，继而整合成一整句话，有了前面的制、词递进教学，读好整句话的难度也就大大落低了。

《雨点儿》教学设计（通用11篇）

《雨点儿》教学设计《雨点儿》教学设计（通用11篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。

教学设计应该怎么写呢？以下是小编精心整理的《雨点儿》教学设计，希望能够帮助到大家。

《雨点儿》教学设计篇1教学内容复习、谈话导入：1.复习《青蛙写诗》中学到的儿化音词：雨点儿，谈话互动：看到“雨点儿”三个字，你想到了什么？有什么想说的吗？2.课文朗读音画欣赏。

设计意图巩固刚学过的知识，联系生活积累，导入课文学习，先整体感知全文。

一、打着问号的雨点儿1.听完了课文，我们认识了大雨点儿和小雨点儿，快速抢答，看谁听得最认真：大雨点儿要去的是：小雨点儿要去的是：他们去过的地方怎么样了？设计意图听完配音画朗读后，引导学生提取简单信息反馈，对课文有一个大体了解。

2.你喜欢这样的雨点儿吗？半空中的雨点儿还有很多很多，这不，这里有一些穿着问号衣裳的雨点儿，想请教你们他们头上都有个什么字呢！（分组出现）1）多音字：数、长2）新偏旁：彩、空、到3）独体字：方、半、更、出4）对比字：问（闪）绿（红）学生分组识记，并交流识记方法。

多音字强调读音，新偏旁强调穴宝盖（儿歌：房顶平平秃宝盖，加个烟囱是宝盖，住进八人穴宝盖。

）独体字可以组词及语境识记。

教师在学生回答时相机板书“数、长、彩、空、到”等在黑板上。

设计意图以“穿着问号衣裳的雨点儿”的情境创设、以及分组识记的方式等充分调动学生识记生字的积极性与创造性。

3.读记生字：领读、指读、齐读。

当看到孩子们都认识了雨点儿身上的字，雨点儿的问号就变成笑脸啦！变成了快乐的雨点儿。

设计意图用多种形式的朗读，巩固对生字的识记。

二、快乐跳舞的雨点儿快乐的雨点儿希望你们能读好课文，读出他们的快乐，可以吗？1.读好对话半空中，大雨点儿问小雨点儿；“你要到哪里去？”小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。

”大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。

雨点儿优秀教案6篇

雨点儿优秀教案6篇【雨点儿教案】《雨点儿》第二课时教学设计之一(佚名)《雨点儿》第二课时教学设计之一教学目标：１、读懂课文，知道雨水与植物生长有着密切的关系。

２、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点: 通过朗读让学生知道雨水与植物的关系。

教学难点:知道雨水与植物的关系，(机动体会大、小雨点作用的不同)。

课时：２教学过程：一、设疑揭题这节课我们继续来学习《雨点儿》，齐读课题。

通过上节课的学习，你还有什么问题想问吗？预设：为什么叫他们雨点儿呀？雨点儿有什么作用呢？他们去干吗了啊？为什么他们去的地方不一样啊？这是些怎么样的雨点儿啊？整理问题：这是怎么样的雨点儿？雨点儿有什么作用？为什么他们去的地方不一样？二、理解课文，感悟课文小朋友提的问题可真多，下面就请大家带着这些问题，自由读读课文吧。

（一）自由读课文，说说读懂了什么？根据学生所感悟的，随机出现句子进行教学，在理解句子的同时解决学生所提的问题。

（二）深入理解，学习课文［出示］：数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。

读了这句话，你知道了什么？还有什么不明白的？１、理解数不清，如学生说我知道雨点很多？师问你是怎么知道的？谁愿意上来画画这些可爱的雨点儿啊？指名上台画，在请同学上台画……师问，这画得完吗？（画不完）是啊，雨点多得数都（生齐说数不清）。

２、理解飘落Ａ你知道哪些东西是飘落下来的吗？（雪花、树叶、花瓣等）Ｂ看课件树叶飘落下来的情景，此时你想说些什么啊？体会慢、轻、柔的感受。

读读飘落。

再看雪花飘落的情景，用飘落来说一句话，并引导学生说得更具体，加上什么时候，雪花从什么地方飘落下来。

Ｃ知道吗，雨点也是这样飘落下来的，你们看，（看课件）再来读读这句话，可以站着读，也可以加动作，想怎么读就怎么读，最后齐读。

课中操：课件出示小雨沙沙。

这么美的雨点儿，小朋友愿意来唱一唱吗？跟课件边唱边做动作。

这首歌告诉我们了雨点的什么啊？（作用）那课文中又是怎么写雨点儿的作用的呢？请小朋友在课文中找一找。

《雨点儿》教学案例(精选优质公开课获奖教案教学设计13篇)

《雨点儿》教学案例（精选优质公开课获奖教案教学设计13篇）2022-12-15《雨点儿》教学案例（精选13篇）《雨点儿》教学案例篇1【教学要求】1、通过学习以及电脑演示初步感知雨水对植物生长的作用这一科学常识。

2、运用电脑网络学生自主认读十二个生字，以及由它们组成的生词。

3、在识字的基础上能正确、流利地朗读课文。

4、学习生字“方”。

【课前准备】相应课件、《小雨点》伴奏带、录音机、生字卡（七套）、蘑菇生字卡、森林背景、装饰课题、“点”生字卡、找朋友游戏工具。

【教学过程】一、创设情景，揭示课题师：老师知道你们最近新学了一首歌《小雨沙沙》，我们一块儿来唱一唱、表演一下好吗？（配乐唱，可加上动作）师：你瞧雨点儿多么可爱呀！种子喝了甜甜的雨水，直嚷道：“我要长大，我要发芽。

”田野里的禾苗，森林里的花草树木，草原上的小动物都喜欢雨点儿。

今天我们就来认识一下雨点儿。

（出示课题）这哪一个字是生字呀？（点）请大家认读。

（学生读，读好第三声）它的部首是：四点底。

雨点儿可爱极了，所以我们加上个“儿”字，读起来既亲切又可爱，这叫儿化音，请大家跟我读（可加手势指导：读完点舌头往上一卷就行了）。

二、初步感知课文师：雨点儿有大有小，大雨点儿和小雨点儿从空中落下来时说了些悄悄话，你想知道吗？请你听一听，看一看。

（电脑演示并配有课文朗读）你听到了什么，看到了什么？（生自由答）师：大家说的真好，可以看出你们对雨点儿有了一些了解。

现在，请大家自己来读一读课文，标出自然段，从课文中找出生字画上圈，再读一读、认一认。

师：大家都找到了吗？（找到了）你都找到了哪些字？（我找到了清、飘……）你找的真多，还有呢？（我找到了数，半、空……）你真棒！……师：瞧,我们刚才把生字都找出来了,现在请各小组组长带大家读一读这些生字。

学生小组自学，老师巡视指导。

三、在游戏中识字、学词、读文1、识字：⑴出示课件（摘苹果，带拼音生字）师：我想你们应该学的不错，那现在让我们轻松一下，跟老师到果园里摘苹果。