一年级数学上册第五单元6_10的认识和加减法第3课时6和7的加减法教案新人教版
人教新课标一年级数学上册5《6～10的认识和加减法——6和7》教学设计
人教新课标一年级数学上册5《6～10的认识和加减法——6和7》教学设计一. 教材分析《6～10的认识和加减法——6和7》是人教新课标一年级数学上册第五单元的内容。
本节课主要让学生掌握数字6和7的认识，以及6和7的加减法运算。
教材通过丰富的图片和实例，引导学生理解和记忆数字6和7，并通过实践活动让学生掌握6和7的加减法运算。
二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了数字0～5的认识和加减法运算，对数学有一定的认知基础。
但部分学生可能对数字6和7的认识和加减法运算还不够熟练，需要通过本节课的教学进一步巩固。
三. 教学目标1.让学生能够正确认识数字6和7，并能进行简单的加减法运算。
2.培养学生的数学思维能力和动手操作能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.数字6和7的认识。
2.数字6和7的加减法运算。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过图片和实物引导学生认识数字6和7。
2.采用游戏教学法，让学生在游戏中理解和掌握数字6和7的加减法运算。
3.采用分组合作法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.采用问答法，激发学生的思维，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备数字6和7的图片和实物，用于引导学生认识数字。
2.准备数字6和7的加减法题目，用于巩固学生的运算能力。
3.准备教学课件，用于辅助教学。
4.准备计时器，用于控制教学环节的时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示数字6和7的图片和实物，引导学生认识数字6和7。
同时，让学生自由发言，说出自己生活中见到的数字6和7。
2.呈现（10分钟）教师通过教学课件，呈现数字6和7的加减法题目，让学生独立完成。
然后，教师选取部分学生的答案进行讲解，引导学生理解和掌握数字6和7的加减法运算。
3.操练（10分钟）教师学生进行分组合作，每组选择一道数字6和7的加减法题目，通过讨论和操作得出答案。
最后，教师选取部分组的结果进行讲解，巩固学生对数字6和7的加减法运算的理解。
人教版一年级数学上册五6_10的认识和加减法6、7的加减法练习课教案
《6、7的加减法练习课》教学设计一、教学目标（一）知识与技能理解加减法的含义，能够正确理解图意，写出相关的算式，并能够熟练地口算6、7的加减法。
（二）过程与方法在数一数、算一算、说一说等活动中理解算理，学会应用。
（三）情感态度和价值观在活动中体验成功的快乐。
【目标分析】学生通过一些活动，进一步理解和掌握加法和减法算式的含义，熟练计算得数是6和7的加法以及6和7以内的减法。
二、教学重难点教学重点：理解加减法的含义，能够正确理解图意，写出相关的算式，并能够熟练地口算6、7的加减法。
教学难点：理解算理，学会应用。
三、教学准备课件等。
四、教学过程（一）以旧引新1．看图列加减算式。
2．听写口算。
4＋3＝ 2＋5＝ 3＋3＝ 7－6＝ 6－3＝1＋5＝ 7－3＝ 6－4＝ 1＋6＝ 7－0＝【设计意图】通过复习看图列式，唤醒学生已有的知识经验，并让学生进一步的理解加减法的含义，学会从不同角度观察同一幅图，提出问题列出“一图四式。
”在让学生说出得数的同时，说一说自己的算法，不仅可以体会算法多样化，还可以提高学生的语言表达能力。
（二）基础练习1．同桌合作，哪两张点子图合起来是6？并说一说算式。
预设：2＋4＝6，4＋2＝6；3＋3＝6；1＋5＝6，5＋1＝6。
2．独立完成，哪两张点子图合起来是7？并写出算式。
预设：1＋6＝7，6＋1＝7；2＋5＝7，5＋2＝7；3＋4＝7，4＋3＝7。
3．做找朋友游戏。
把算式、得数分别发给学生，拿算式的学生去找拿得数学生，或者拿得数的学生去找拿算式的学生，并要说：我的朋友在哪里？相应的学生要说：你的朋友在这里。
【设计意图】让学生独立完成同类的题目，以检查学生对知识的掌握情况，同时达到了复习6、7的加减法的目的。
（三）活学活用1．完成教材第6题。
（1）先让学生独立完成学习内容，由组长进行判断。
（2）出示转盘，让学生说得数。
2．独立完成45页第11题。
学生之间进行判断。
3．合作完成44页第9题。
一年级数学上册第5单元610的认识和加减法第3课时6和7的加减法导学案新人教版
一年级数学上册第5单元610的认识和加减法第3课时6和7的
加减法导学案新人教版
学习目标
1、使学生较熟练地口算10以内加减法，进行10以内加减计算。
2、初步感觉数学知识与日常生活的紧密联系。
3、培养学生间的合作意识。
重点：6、7的加减法正确迅速的计算
难点：6、7的加减法正确迅速的计算
导学流程
一、导入
今天老师带来了几颗智慧星打算奖给同学，同学们看一看，有几颗星星？出示5颗星星，还有一颗忘了拿出来，看看现在有几颗？你怎么知道的？根据学生说板书算式：5+1=6。
将展示图倒过来还能怎样列式？生说1+5=6。
二、导学
1、请同学们两人一组来摆学具，然后看着图写出算式(拿出6个)谁来说说你们组写出了几个加法算式？老师这里有7朵小红花，发给同学们，(师板书虚线，虚线表示从中去掉，你能看图写出减法算式吗？)独立写算式，谁来说说你的算式，还有不同的算式吗？
2、分组活动：分组摆学具并写算式。
3、课后练习42页看图写出算式。
4、师出示图看图想一想，你能怎样列式？
三、导疑导疏
1、练习九的第7题在田字格里写算式：只写半格注意书写整洁。
2、练习九的第9、10、11、12题。
3、说出生活中你见过哪些数字？
四、导评
今天你学会了什么？情景中激发学生的学习兴趣，感受6的大小。
看摆放的实物图列算式。
人教版数学一年级上册5《6-10的认识和加减法 6和7解决问题(加法) 》教案
人教版数学一年级上册5《6-10的认识和加减法 6和7解决问题(加法)》教案一、教学目标1.让学生能够认识数字6到10，并能够正确书写这些数字；2.通过加法运算，让学生能够解决涉及数字6和7的问题；3.培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
二、教学重点1.认识数字6到10；2.加法运算。
三、教学难点1.加法运算中的进位问题；2.理解和解决加法问题中的文字描述。
四、教学准备1.教师准备数字卡片和算术题卡片；2.学生准备纸笔。
五、教学过程第一步：引入新知识1.引导学生回顾上节课学习内容，复习数字6到10的认识；2.导入本课内容，介绍本节课要学习的6和7之间的加法运算。
第二步：讲解新知识1.教师向学生展示加法运算的基本概念，例如6+3=9；2.通过多个例题，让学生掌握6和7的加法运算方法；3.鼓励学生尝试解决一些简单的加法问题。
第三步：操练与训练1.分发算术题卡片，让学生进行练习；2.鼓励学生互相合作，相互纠正。
第四步：拓展延伸1.对于掌握较好的学生，可以提供一些更有挑战性的问题；2.引导学生讨论解决问题的方法和策略。
六、课堂小结1.让学生总结本节课所学内容，包括6和7的加法运算方法；2.强调学生需要掌握加法的基本规则和技巧。
七、课后作业1.完成指定的练习题；2.家长协助学生复习本节课内容。
通过本节课的学习，学生应该能够熟练掌握数字6到10的认识以及6和7的加法运算，为以后更复杂的数学运算打下基础。
希望学生能够在课后认真复习，确保所学知识的掌握和运用。
一年级数学上册56_10的认识和加减法第3课时6和7的加减法教案新人教版
1.学生开火车回答。
2.认真听讲。
1.计算
2＋1=32＋2=4
3＋3=61＋4=5
5-0=55-5=0
二、自主探索。
教学5+11+56-16-5
1.组织学生摆圆片。
2.提问，根据摆放图，你能写加法算式吗？
（1）引导学生观察算式异同的原因？
（2）如何快速计算结果？
3.引导学生根据摆放的情况，写出一道减法算式。
2.说一说本节课的收获。
1.独立完成，集体纠正。
2.说一说本节课的收获。
五、教学板书
5+1=6 1+5=6 4+2=6 2+4=6 7-1=6 7-6=1 6-2=4
6-4=2 5+2=7 2+5=7 7-2=5 7-5=2 3+3=6 6-3=3
六、教学反思
本节课在教学设计中，我把6 和7的加减法分开处理，先教学加法进行巩固,再教学减法进行巩固，这样，学生能够在很扎实地理解加法的“一图两式”的前提下，进一步学习减法。在最后的练习中，出现了看一幅图列一道加法算式和一道减法算式的练习（3+3=6,6-3=3），使学生能够整体、全面地理解巩固新知识。如：在综合练习中，运用丰富的多媒体课件摆放自行车，送小动物回家的练习题来巩固新知，加深学生对6、7加减法的意义的理解。这样安排调动了学生学习的积极性，而且练习题的设计有针对性，能够照顾到全体学生的学习水平。
学习重点
掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
教具准备：PPT课件。
学具准备：小棒、圆形纸片、三角形纸片。
课时安排
1课时
教学环节
导案
一年级数学上册第五单元6_10的认识和加减法第3课时6和7的加减法教案新人教版
第3课时6和7的加减法教材第42页的内容。
1．使学生较熟练地口算10以内加减法。
2．初步感知数学知识与日常生活的紧密联系。
3．培养学生间的合作意识。
重点：6、7的加减法的正确计算，看图列式“一图四式”。
难点：理解图画应用题的题意。
小棒图、圆片图。
师：今天老师带来了几颗智慧星打算奖给同学，同学们看一看，有几颗星星？(出示5颗星星。
)师：还有一颗忘了拿出来，看看现在有几颗？师：你怎么知道的？根据学生说板书算式：5＋1＝6。
师：将展示图倒过来还能怎样列式？(生：1＋5＝6。
)师：这节课我们一起来学习6和7的加减法。
(板书课题：6和7的加减法。
)1．请同学们两人一组来摆学具，然后看着图写出算式。
师：老师这里有6朵小红花发给同学们，仔细观察，左边4朵，右边2朵，你能看图写出加法算式吗？师：仔细观察，左边4朵，右边2朵，你能看图写出减法算式吗？2．分组活动。
摆小棒：左边5根，右边2根。
分组动手摆学具并写出加法算式和减法算式。
学生汇报，交流计算结果。
1．教材第42页“做一做”。
2．教材第43页第4题。
今天这节课你有哪些收获？还有什么疑问吗？在学习6、7的组成之后，进行新授内容时我把6和7的加减法分开处理，先教学加法进行巩固，再教学减法进行巩固，这样，学生能够在很扎实的理解加法的“一图两式”的前提下，进一步学习减法。
减法和加法的教学过程一样，先培养学生理解图意，学会列减法算式，之后根据6的分成进行计算。
学习7的减法时，模仿6的分成，根据7的分成，列出7的减法算式。
人教版数学一年级上册5《6-10的认识和加减法 6和7的加法解决问题》教案
人教版数学一年级上册5《6-10的认识和加减法 6和7的加法解决问题》教案一. 教材分析《6-10的认识和加减法 6和7的加法解决问题》是人教版数学一年级上册第五单元的内容。
本节课主要让学生通过观察和操作，掌握6和7的加法计算方法，并能够应用加法解决实际问题。
教材内容通过生动的图片和实际情境，引导学生理解和掌握加法运算，培养学生的数感和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数和识数的基础，但对于加法运算的理解和应用还需要进一步引导和培养。
学生对于图片和实际情境有较强的兴趣，因此，通过生动的图片和实际情境进行教学，能够更好地激发学生的学习兴趣和积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解6和7的加法运算方法，能够正确进行6和7的加法计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作和交流，培养数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，体验数学的乐趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解6和7的加法运算方法，能够正确进行6和7的加法计算。
2.难点：学生能够运用加法解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实际情境，引导学生理解和掌握加法运算。
2.操作教学法：通过观察和操作，培养学生的数感和逻辑思维能力。
3.交流互动法：引导学生积极参与交流和讨论，培养学生的表达能力和发展学生的思维能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备相关的图片和实物，用于展示和操作。
2.学具准备：学生准备练习本和笔，用于记录和计算。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.教师通过图片和实物展示，引导学生观察和描述，激发学生的学习兴趣。
b.教师提出问题，引导学生思考和讨论，引出加法运算的概念。
2.呈现（10分钟）a.教师通过图片和实物，展示6和7的加法运算，引导学生理解和掌握加法运算方法。
b.教师进行加法运算的示范，引导学生观察和模仿，巩固加法运算的方法。
人教新课标一年级数学上册5《6～10的认识和加减法——6和7》学案
人教新课标一年级数学上册5《6～10的认识和加减法——6和7》学案一、【教学目标】1.能够正确认识数字6和7，并能够正确书写；2.知晓数字6和7的大小关系，能够对比大小；3.能够熟练进行数字6和7的加法和减法运算。
二、【教学重点】1.掌握数字6和7的认识和书写；2.熟练进行数字6和7的加减法运算。
三、【教学内容】1. 认识数字6和7数字6和7是我们生活中常见的数字，它们分别代表不同的数量。
通过学习，让孩子们能够正确认识并书写这两个数字。
2. 对比大小让学生通过比较数字6和7的大小关系，培养其对数字的感知能力，为后续的加减法运算做准备。
3. 加减法运算教授数字6和7的加减法运算，通过实际例题让学生掌握这两个数字的运算规律，提升他们的运算能力和逻辑思维能力。
四、【教学方法】1.以实物为例，让学生亲自操作，加深对数字6和7的印象；2.利用游戏形式增加趣味性，提高学生的学习积极性；3.结合生活实际情境，引导学生将数字6和7应用到日常生活中。
五、【教学过程】第一步：认识数字6和71.师生互动，让学生依次认识并书写数字6和7；2.让学生用手指比划数字6和7的大小，增强对比能力。
第二步：加法运算1.示范如何进行数字6和7的简单加法运算；2.让学生独立完成一些加法练习，检查并纠正错误。
第三步：减法运算1.教授数字6和7的简单减法运算方法；2.给予学生一些减法运算的练习题，巩固所学知识。
六、【小结】通过本节课的学习，相信学生们对数字6和7有了更深入的认识，能够熟练进行加减法运算。
接下来，我们将继续学习更多有关数字的知识，不断提高自己的数学能力。
人教新课标一年级数学上册5《6～10的认识和加减法——6和7的认识》教学设计
人教新课标一年级数学上册5《6～10的认识和加减法——6和7的认识》教学设计一. 教材分析《6～10的认识和加减法——6和7的认识》是人教新课标一年级数学上册第五单元的内容。
本节课主要让学生通过生活情境和数学活动，认识数字6和7，了解它们的书写和大小顺序，以及会进行6和7的加减法计算。
教材内容丰富，包括图片、数学活动、练习题等，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数和识数的能力，但对数字6和7的认识还较为初步。
他们在学习过程中需要通过观察、操作、思考等活动，逐步建立起对数字6和7的认识。
此外，学生们的动手操作能力和合作意识也在逐步培养中，有利于进行数学学习。
三. 教学目标1.让学生认识数字6和7，了解它们的书写和大小顺序。
2.让学生通过生活情境和数学活动，理解数字6和7的意义。
3.培养学生进行6和7的加减法计算的能力。
4.培养学生的观察能力、动手操作能力和合作意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识数字6和7，会进行6和7的加减法计算。
2.难点：让学生理解数字6和7的意义，以及它们的书写和大小顺序。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生了解数字6和7的意义。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固知识。
3.操作教学法：让学生动手操作，培养观察能力和动手能力。
4.合作学习法：引导学生进行小组合作，培养合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具：数字卡片、挂图、小动物图片等。
2.学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水等。
3.教学课件：课件制作，包括动画、图片、数学活动等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示数字卡片，引导学生复习已学的数字1-5，为新课的学习做好铺垫。
然后，教师出示数字6和7的卡片，让学生初步认识这两个数字。
2.呈现（10分钟）教师通过展示挂图和生活情境，让学生了解数字6和7的意义。
例如，展示6只小鸟和7只小鸟的图片，让学生数一数，并说出它们的意义。
小学一年级数学上(第五单元6-10的认识和加减法：6、7的加减法)教学设计
小学一年级数学上（第五单元6-10的认识和加减法：6、7的加减法）教学设计一. 教材分析本节课的教学内容是小学一年级数学上册第五单元6-10的认识和加减法：6、7的加减法。
这部分内容是在学生已经掌握了0-5的数字认识和加减法的基础上进行学习的，目的是让学生能够进一步认识数字6和7，并掌握它们的加减法运算。
教材通过生动的图片和实际情境，引导学生理解和掌握6和7的加减法，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够认识0-5的数字，并掌握了它们的加减法。
但是，对于数字6和7的认识以及它们的加减法，学生可能还比较陌生，需要通过具体的情境和操作来理解和掌握。
此外，学生的学习习惯和注意力集中程度也有所不同，需要教师在教学过程中进行适当的引导和调控。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生能够认识数字6和7，掌握它们的加减法运算，能够正确进行计算。
2.过程与方法：通过实际情境和操作，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够正确进行6和7的加减法计算。
2.难点：让学生能够理解和掌握6和7的加减法的运算规律。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的图片和实际情境，引发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握6和7的加减法。
2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习积极性。
3.操作教学法：让学生亲自动手进行实际操作，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备6和7的数字卡片、图片、数学游戏等教学材料。
2.学具准备：准备学生用的数字卡片、计算器等学习工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示6和7的数字卡片，引导学生复习已学的0-5的数字和加减法，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过展示图片和实际情境，引导学生认识数字6和7，让学生观察和发现6和7的加减法的运算规律。
一年级上册数学教案-56~10的认识和加减法6和7-人教新课标
一年级上册数学教案－5 6~10的认识和加减法 6和7 人教新课标教案：一年级上册数学教案－5 6~10的认识和加减法 6和7 人教新课标我今天要教学的内容是6~10的认识和加减法中的6和7。
这一部分的内容是让学生能够认识数字6和7，并且能够进行6和7的加减法运算。
我的教学目标是让学生能够熟练地认识数字6和7，并且能够进行6和7的加减法运算。
我还希望学生能够通过这一节课的学习，培养对数学的兴趣和好奇心。
在教学过程中，我会先通过实物和图片来引导学生认识数字6和7。
然后，我会通过一些有趣的游戏和活动，让学生在实践中学习和掌握6和7的加减法运算。
在教学过程中，我会注重学生的参与和互动，鼓励他们积极思考和表达自己的观点。
在板书设计上，我会用大字写出数字6和7，并且用图片和实物来辅助教学。
我会用清晰的语言和简洁的板书，帮助学生理解和记忆。
在作业设计上，我会布置一些有关数字6和7的练习题，让学生在课后巩固所学的内容。
我会设计一些有趣的活动和游戏，让学生在实践中提高自己的数学能力。
在课后反思和拓展延伸上，我会思考自己的教学方法和教学效果，看看是否能够更好地激发学生的兴趣和积极性。
我还会寻找一些相关的教学资源和材料，为学生提供更多的学习机会和平台。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。
如何引导学生有效地认识和理解数字6和7是最基本的重点。
如何让学生掌握6和7的加减法运算，并能够灵活运用，是本节课的重点和难点。
如何设计作业和课后反思，以及如何进行拓展延伸，也是我需要重点关注的问题。
我会在教学中充分利用实物和图片，通过直观的方式引导学生认识数字6和7。
我会让学生观察和触摸实物，让他们感受到数字的真实存在，从而加深对数字6和7的理解。
我还会设计一些有趣的游戏和活动，如数字接龙、猜数字等，让学生在实践中学习和掌握6和7的加减法运算。
这些游戏和活动不仅能激发学生的学习兴趣，还能帮助他们巩固所学的内容。
一年级上册数学《6-10的认识和加减法：解决问题(6——7)》教案
2024秋季人教版一年级上册数学《6-10的认识和加减法：解决问题（6——7）》教案一、教学目标核心素养：1.1 知识与技能：•能运用6和7的加减法解决简单的实际问题。
•提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
1.2 过程与方法：•通过观察、分析、推理等活动，培养学生解决问题的能力。
•引导学生从实际问题中抽象出数学关系，发展逻辑思维。
1.3 情感、态度与价值观：•激发学生对解决问题的兴趣，增强学习数学的自信心。
•培养学生合作交流、乐于分享的学习态度。
二、教学重点掌握运用6和7的加减法解决简单实际问题的方法。
三、教学难点理解实际问题中的数量关系，并能准确运用加减法进行计算。
四、教学资源•实物或图片（如水果、玩具等），用于模拟实际问题情境。
•练习题和作业纸。
•多媒体课件或黑板。
五、教学结构设计1.复习创设情境引入课题•复习6和7的加减法运算。
•创设一个与6和7加减法相关的实际问题情境，如“小明有6个苹果，吃了2个，还剩几个？”导入新课。
2.初读课文识记生字•如有相关课文，指导学生阅读并识记生字。
•强调问题解决的关键在于理解题意，并找出数学关系。
3.整体感知理清层次•引导学生观察和分析问题，明确已知条件和未知量。
•讨论如何运用加减法来解决这个问题，理清解题思路。
4.教学活动•小组合作活动：学生分组讨论并解决一系列与6和7加减法相关的实际问题。
•个人练习活动：完成练习题，巩固解决问题的方法和技巧。
•角色扮演游戏：模拟实际情境，让学生在游戏中运用加减法解决问题。
5.总结拓展•总结今天学习的内容，强调理解题意和找出数学关系的重要性。
•拓展思考：引导学生思考更多可以用6和7的加减法来解决的实际问题，并分享给大家。
六、板书设计《6-10的认识和加减法：解决问题（6——7）》示例问题：小明有6个苹果，吃了2个，还剩几个？已知：小明原来有6个苹果，吃了2个未知：还剩几个苹果解决方法：用减法 6 - 2 = 4其他问题：1. 小红有7块糖，分给朋友3块，还剩几块？2. 教室里有6把椅子，又搬来了2把，现在有多少把？解题关键：理解题意，找出数学关系，正确运用加减法。
一年级数学上册第5单元6_10的认识和加减法第3课时6和7的加减法教案新人教版
第五单元 6～10的认识和加减法第3课时 6和7的加减法【教学内容】教材第42页内容。
【教学目标】1、引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探索过程，感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。
2、掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
3、利用“一图两式”的学习培养学习数学的兴趣和探索精神。
【教学重点】掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
【教学难点】利用“一图两式”的学习培养学习。
【教具准备】教师准备：课件、小棒7根，小圆片7个。
【教学过程】一、情境引入同学们都会计算得数是2、3、4、5的加法和5、4、3、2减几的减法了，从这节课开始我们就学习这方面的内容。
板书课题：6、7的加减法。
二、新知探索1、学习根据一幅图写出两个加法算式或两个减法算式。
(1)学生摆小棒(两人一组面对面地坐)。
教师提醒学生一边摆5根、一边摆1根，然后要求两个学生都按照从左到右的顺序进行观察，并各写出一个加法算式。
(2)学生汇报、交流自己所写的加法算式。
板书：5+l＝ 1+5＝问：写出的两个算式相同吗?问：大家都是根据同一组小棒写出的算式，为什么两个算式不相同?师：由于每一组的两个小朋友坐的方位不同，观察的角度也不相同，所以写出的算式就不相同。
(3)先让学生计算5+1和1+5的得数，然后说一说自己计算的方法。
(4)引导学生比较5+1＝6和1+5＝6。
师：请同学们仔细观察一下，这两个算式什么相同，什么不相同?2、学习第42页“摆一摆”的三组例题。
(1)让学生自由摆学具，并说出加减法算式。
(2)学习“摆一摆”第一组例题。
学生摆花，先摆加法算式后摆减法算式，边摆边计算。
让学生交流自己摆的过程和结果，着重说一说四道题的得数是怎么来的。
(3)学习“摆一摆”第二组例题。
②学生摆小棒算7-2和7-5，并在方框里填得数。
③引导学生比较5+2＝7和2+5＝7、7-2＝5和7-5＝2的联系。
一年级数学上册56_10的认识和加减法第3课时6和7的加减法教案
第3课时 6和7的加减法▶教学内容教科书P42，完成教科书P42“做一做”和P44“练习九”第5、9题。
▶教学目标1.能够根据一幅图写出有联系的两道加法算式和两道减法算式，并算出得数。
2.通过操作和观察，在活动中发现“一图二式”和“一图四式"的一般规律，提高学生的理解和计算能力。
3.初步感受学习数学的快乐，体会用数学知识解决实际问题的过程。
▶教学重点正确计算关于6、7的加减法。
▶教学难点理解算式的含义和加减法之间的关系。
▶教学准备课件、圆片、0~7的数字卡片。
▶教学过程一、谈话导入师:同学们都已经会算2、3、4、5的加法和5、4、3、2减几的减法了。
这节课，我们来学习6和7的加减法。
(板书课题:6和7的加减法）二、创设情境，构建加法模型1。
创设情境，双向观察。
请学生到讲台上站队，一边站5人,一边站1人。
师：一共有多少人呢？你能列出算式吗？【学情预设】学生可能会列出5+1=6和1+5=6两道算式。
(教师根据学生的回答板书算式）师：谁能说说你是怎么想的？想一想，为什么能列出两个不同的加法算式？学生自由讨论,教师进行小结.师小结：同学们看的方向不同。
从左往右看，同学们的排列是5和1；从右往左看，同学们的排列是1和5。
由于观察的方向不同，就可以列出两道不同的加法算式。
【设计意图】请学生到讲台上站队，这是一个现实情境，是一个易于学生双向观察的立体空间,也是本课学生所要学习的“一图二式”的生活原型。
引导学生明白从不同的角度观察,便可以写出两道不同的算式.2.阐述算理，对比概括。
师：这两个算式结果为什么都等于6？你能用圆片摆一摆,说一说理由吗?学生自主动手摆圆片，同桌交流后汇报.【学情预设】展示学生摆的圆片，引导学生理解5和1组成6，所以5+1=6；1和5组成6，所以1+5=6。
师：请同学们仔细观察，说一说这两个算式的相同点和不同点。
【教学提示】注意指导学生【学情预设】引导学生回答：相同点是相加的两个数都是1和5，得数都是6。
第5单元 6~10的认识和加减法2023-2024学年一年级上册数学教案(人教版)
第5单元 6~10的认识和加减法2023-2024学年一年级上册数学教案（人教版）一、教学目标1. 让学生能够正确地数数，认识6~10的数字，理解数字的含义。
2. 培养学生运用6~10进行简单的加法和减法运算的能力。
3. 培养学生运用数学语言表达和解决问题的能力。
4. 培养学生合作学习的能力，增强团队意识。
二、教学内容1. 6~10的数字认识2. 6~10的加法和减法运算3. 解决实际问题三、教学重点和难点1. 教学重点：6~10的数字认识，6~10的加法和减法运算。
2. 教学难点：理解数字的含义，运用6~10进行加法和减法运算。
四、教学方法1. 采用情境教学法，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
2. 采用游戏教学法，设计丰富多样的数学游戏，让学生在游戏中学习数学。
3. 采用分组合作学习法，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 采用启发式教学法，引导学生主动思考，培养数学思维能力。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示生活中的数字，引导学生观察和思考，激发学生对数字的兴趣。
2. 6~10的数字认识利用教具展示6~10的数字，让学生触摸、观察，理解数字的含义。
设计数数游戏，让学生在游戏中练习数数，加深对数字的认识。
3. 6~10的加法和减法运算利用教具演示6~10的加法和减法运算，让学生观察运算过程，理解运算规律。
设计加法和减法游戏，让学生在游戏中练习运算，提高运算能力。
4. 解决实际问题创设生活情境，引导学生运用6~10进行实际问题解决，培养学生的数学应用能力。
设计小组合作活动，让学生在合作中解决问题，培养团队精神。
5. 总结与拓展对本节课的学习内容进行总结，巩固学生的数学知识。
设计拓展活动，让学生在课后继续探索数学的奥秘。
六、作业布置1. 完成课后练习题，巩固6~10的数字认识和加减法运算。
2. 观察生活中的数字，记录下来，与同学分享。
3. 尝试运用6~10解决生活中的实际问题，与家人分享解题过程。
人教版数学一年级上册5《6-10的认识和加减法 6和7的加法解决问题》教案
人教版数学一年级上册5《6-10的认识和加减法 6和7的加法解决问题》教案一、教学目标1.能够认识数6至10，并能正确书写；2.能够掌握6和7的加法运算方法；3.能够灵活运用加法解决生活中的问题。
二、教学重点1.数6至10的认识和书写；2.6和7的加法运算。
三、教学准备1.教师准备数学教材《人教版数学一年级上册》；2.班级中每位学生准备一本练习册；3.准备数字卡片、小板书等教具。
四、教学过程第一步：引入新课1.引导学生回顾上节课的内容，复习数1至5的加法；2.准备数字卡片，引导学生认识数6至10；3.让学生分组互相出示数字卡片，认识并说出对应的数字；4.通过小游戏等形式，帮助学生巩固对数6至10的认识。
第二步：学习6和7的加法1.带领学生回顾数学教材上6和7的相关内容；2.讲解6和7的加法运算步骤，如6+7=13；3.通过板书的方式，展示6和7的加法运算过程；4.让学生跟读并模仿板书上的运算过程；5.给学生布置练习题，让他们独立进行6和7的加法运算。
第三步：解决问题1.给学生提出生活中的问题，如“小明手上有6只苹果，妈妈给了他7只，他一共有多少只苹果？”；2.引导学生分析问题，用加法运算解决；3.让学生在练习册上完成相关问题，并核对答案。
五、教学延伸1.让学生自主设计6和7的加法题目，交换答题；2.利用游戏等形式，巩固6至10的认识和6、7的加法运算。
六、教学反思1.总结本节课教学过程中学生的表现，找出学生存在的问题；2.总结教学方法的有效性，为下节课的教学做准备。
以上是本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地掌握数6至10的认识和6、7的加法运算。
愿学生在学习数学的过程中能够享受到知识的乐趣！。
人教版数学一年级上册说课稿：第5单元6~10的认识和加减法-第3课时6和7的加减法
人教版数学一年级上册说课稿：第5单元 6~10的认识和加减法-第3课时 6和7的加减法一. 教材分析5的认识和加减法《人教版数学一年级上册》第5单元610的认识和加减法，是学生在掌握了1的基础上，进一步认识6~10，并学习相关的加减法运算。
这一单元的内容对于学生来说，既有熟悉的基础，又有新的挑战。
6和7的加减法是本单元的第三课时，内容主要包括6和7的加法和减法运算。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了1~5的认识和加减法，对于加减法的运算规则也有了一定的理解。
但是，由于年龄的特点，他们在注意力和集中力方面还有待提高。
因此，在教学过程中，我需要设计一些有趣的活动，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确进行6和7的加减法运算，理解加减法的运算规则。
2.过程与方法：通过有趣的活动，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极思考、勇于尝试的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确进行6和7的加减法运算。
2.教学难点：学生能够理解加减法的运算规则，并在实际操作中运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2.教学手段：使用多媒体课件、教具和学具，帮助学生直观地理解加减法运算。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引入6和7的加减法运算。
2.讲解：讲解6和7的加减法运算规则，并用多媒体课件和教具进行展示。
3.练习：学生进行相关的练习，巩固所学知识。
4.游戏：设计一个有趣的游戏，让学生在游戏中运用所学的加减法运算。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调加减法运算的规则。
6.作业：布置相关的作业，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点。
可以设计一个加减法的运算，将6和7的加减法运算规则直观地展示出来。
一年级上册数学《6-10的认识和加减法：6和7的加减法》教案
2024秋季人教版一年级数学上册《6和7的加减法》教案一、教学目标核心素养：1.知识与技能：•使学生能够正确认识和书写数字6和7。
•让学生掌握6和7的加减法运算方法。
•培养学生的计算能力和思维能力。
1.过程与方法：•引导学生通过观察、比较和归纳，发现加减法运算的规律。
•鼓励学生运用所学知识解决简单的实际问题。
1.情感、态度与价值观：•激发学生的学习兴趣，培养他们主动探究的学习态度。
•通过合作与交流，培养学生的团队协作精神和分享意识。
二、教学重点•掌握6和7的加减法运算方法。
•运用加减法解决实际问题。
三、教学难点•理解加减法运算的实际意义。
•灵活运用加减法运算规律。
四、教学资源•教科书•教学课件（含数字卡片、加减法示例等）•练习册•实物或图片（如水果、动物等）用于创设加减法情境五、教学结构设计1.复习创设情境引入课题•复习数字1-5的加减法运算。
•创设情境：用实物或图片展示与6和7相关的生活场景，如6个苹果和1个梨，7只小鸟等。
•提出问题：这些场景可以用哪些加减法来表示？1.初读课文识记生字•引导学生阅读课本内容，识记与6和7加减法相关的生字。
1.整体感知理清层次•讲解6和7的加减法运算方法，引导学生理解加减法的意义。
•通过例题展示，让学生感知6和7加减法的运算过程。
1.教学活动•分组活动：学生分组进行加减法口算练习，互相出题、答题。
•角色扮演：创设加减法应用场景，让学生扮演不同角色进行计算。
•游戏竞赛：设计加减法游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
1.总结拓展•总结本节课学习的6和7的加减法运算方法。
•引导学生思考加减法在实际生活中的应用，鼓励他们提出自己的问题或想法。
六、板书设计标题：《6和7的加减法》6和7的认识：- 6：六个苹果、六本书等- 7：七只小鸟、七朵花等加减法运算方法：- 加法：例如 6 + 1 = 7- 减法：例如 7 - 1 = 6例题展示：- 6 + ( ) = 7- ( ) - 2 = 5总结：- 掌握6和7的加减法，灵活运用解决实际问题。
人教版数学一年级上册5《6-10的认识和加减法6和7解决问题(加法)》教学设计
人教版数学一年级上册5《6-10的认识和加减法 6和7解决问题(加法) 》教学设计一. 教材分析《6-10的认识和加减法 6和7解决问题(加法)》是人教版数学一年级上册第五单元的内容。
本节课主要让学生通过实际操作，感知和理解6和7的加法运算，培养学生的数感和逻辑思维能力。
教材通过生动的插图和例题，引导学生发现问题，解决问题，从而掌握6和7的加法运算。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的数字认识，对加减法运算有了初步的了解。
但学生在实际操作和解决问题时，可能会对6和7的加法运算产生困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，帮助学生理解和掌握6和7的加法运算。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解6和7的加法运算，能够通过实际操作解决问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流、思考，培养数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解和掌握6和7的加法运算。
2.难点：学生能够通过实际操作，解决问题，并能够灵活运用6和7的加法运算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的插图和实际操作，引导学生感知和理解6和7的加法运算。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.讨论教学法：引导学生相互交流、讨论，培养学生的逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教具准备：数学书、黑板、粉笔、多媒体设备。
2.学具准备：学生每人一本数学书，一份练习纸。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的数学游戏，引导学生复习10以内的数字认识和加减法运算。
为新课的学习打下基础。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示教材中的插图，引导学生观察和描述图中的情境。
然后提出问题，让学生思考和讨论如何解决问题。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行实际操作，如用小棒、图形等物品进行6和7的加法运算。
人教版小学一年级上册数学第5单元 6～10的认识和加减法 第3课时 6、7的加减法应用优质教案
3.看图列式计算。
（ ）+（ ）=（ ）
（ ）+（ ）=（ ）
（ ）+（ ）=（ ）
（ ）+（ ）=（ ）
答案：3+5=8
3+2=5
3+3=6
3+2=5
三、巩固练习。
1.（1）课件出示书第46页“做一做”“企鹅图”并提出问题。
2.学生回答。预设：学生1：一共有6只企鹅，右边有4只，左边有几只？生2：知道了一共有6只企鹅，还知道了右边有4只，求左边有多少只，用减法计算。6-4=2（只）
教学过程中老师的疑问：
四、课堂小结，拓展延伸。
1.教材第48页“练习十”1、3题。
2.说一说本节课的收获。
说一说本节课的收获。
五、教学板书
六、教学反思
1.学生观察后交流：左边有4只小兔子，右边有2只小兔子……
（1）学生观察讨论：大括号和问号。思考它们表示的意义。
（2）交流结果：大括号，它的意思是把两部分合并在一起。（边说边用两只手表示合起来的意思）。下面的问号，表示要求的问题。
（3）学生交流：左边有4只小兔，右边有2只小兔，一共有多少只小兔？
2.学生讨论：跳走之后还剩几只青蛙？算式：7-2=5
教师点评和总结：
（2）出示大括号，在大括号下面加些“？只”引导表示什么意思？
(3)解决这个问题用什么方法计算？
2.课件展示P47页“企鹅图”。
引导大家说一说图里告诉了我们什么，求什么，你能解答吗？
1.（1）学生观察提问：一共有多少只企鹅？
（2）学生1：大括号表示让我们把两群企鹅合起来。学生2：表示求一共有多少只？
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第3课时6和7的加减法
教材第42页的内容。
1．使学生较熟练地口算10以内加减法。
2．初步感知数学知识与日常生活的紧密联系。
3．培养学生间的合作意识。
重点：6、7的加减法的正确计算，看图列式“一图四式”。
难点：理解图画应用题的题意。
小棒图、圆片图。
师：今天老师带来了几颗智慧星打算奖给同学，同学们看一看，有几颗星星？
(出示5颗星星。
)
师：还有一颗忘了拿出来，看看现在有几颗？
师：你怎么知道的？
根据学生说板书算式：5＋1＝6。
师：将展示图倒过来还能怎样列式？(生：1＋5＝6。
)
师：这节课我们一起来学习6和7的加减法。
(板书课题：6和7的加减法。
)
1．请同学们两人一组来摆学具，然后看着图写出算式。
师：老师这里有6朵小红花发给同学们，仔细观察，左边4朵，右边2朵，你能看图写出加法算式吗？
师：仔细观察，左边4朵，右边2朵，你能看图写出减法算式吗？
2．分组活动。
摆小棒：左边5根，右边2根。
分组动手摆学具并写出加法算式和减法算式。
学生汇报，交流计算结果。
1．教材第42页“做一做”。
2．教材第43页第4题。
今天这节课你有哪些收获？还有什么疑问吗？
在学习6、7的组成之后，进行新授内容时我把6和7的加减法分开处理，先教学加法进行巩固，再教学减法进行巩固，这样，学生能够在很扎实的理解加法的“一图两式”的前提下，进一步学习减法。
减法和加法的教学过程一样，先培养学生理解图意，学会列减法算式，之后根据6的分成进行计算。
学习7的减法时，模仿6的分成，根据7的分成，列出7的减法算式。