《父子骑驴》探究感悟
骑驴优秀读后感心得感悟作文
骑驴优秀读后感心得感悟作文骑驴读后感(一)今天我看了语文园地上的一篇文章《骑驴》。
这篇文章写的是做事应该有自己的想法，不能总听别人的意见。
文章讲的是：一位老爷爷和他的孙子骑驴。
中年人说：“两个人骑，快把驴压死了。
”老爷爷让孙子骑驴，自己走路。
老人说：“孙子骑驴，让爷爷走路，多不尊重老人啊!”老爷爷让孙子下来，自己骑，一个孩子说：“没见过这样的爷爷，自己骑驴，让孙子走路。
”老爷爷下来，和孙子走，种菜的又说：“有驴不骑，真笨。
”老爷爷不知道怎么做了。
看完这篇文章，我觉得老爷爷不应该别人说一个意见，自己就做。
应该别人说得对，自己就听，别人说得不对，自己就不听，应该有自己的主见。
我想起了昨天，妈妈给我检查作业，妈妈说我错了两道题，我仔细一看，我果然错了一道题，另一道题我对了，可是妈妈说我错了，我坚持自己的做法。
今天，老师给我批了一个鲜红的对号。
妈妈夸我是一个有主见的孩子。
通过这两件事，我知道了做事要有自己的主见。
骑驴读后感(二)读了《骑驴》这篇短文，故事说的是一个老爷爷和他的孙子到底谁应该骑驴回家，路人的指指点点，让老爷爷不知道该自己骑驴还是该孙子骑驴，我感觉老爷爷太不相信自己，他总是相信别人说的话，到最后自己都不知道该怎么办了。
在回家的路上，你们不要相信别人，不要总是按别人说的去做，要相信自己。
为了不累着小毛驴他们可以交换着骑。
老爷爷骑一会儿，孙子也骑一会儿，这样他们都不会累了。
只有这样他们才可以开开心心的回家。
《骑驴》读后感今天我读了<骑驴>这篇短文，我觉得老爷爷不应该听别人的话，应该有自己的主见，要是两个人都不骑驴，牵着驴干什么呀.我有一个想法是这样的，一会儿孙子骑，一会儿老爷爷骑，孙子骑时爷爷可以锻炼一下，爷爷骑时孙子可以走走，这样多好呀，在这篇短文里也告诉我们自己要有主见，不能什么事情都听别人的，对的可以听，错的'是不可以听骑驴读后感(三)前几天，我们学了《父子骑驴》一课，内容主要讲的是：有一对父子，从外地做生意，在回家的路上，他们牵着一头毛驴在路上走着，这个时候走过来一位老爷爷，老爷爷说：“世界上竟然还有这么笨的人，有驴不骑!”于是父亲就让儿子骑上毛驴。
《父子骑驴》教学反思
百度文库- 让每个人平等地提升自我
西师大版小学三年级上册《父子骑驴》教学反思
《父子骑驴》这一节课结束了，可是留给我的是深深的反思。
现在回过头来细细反思课堂，我总结出以下几点做得不完善，今后应该改正：
时间分配有点不合理，造成前松后紧的课堂节奏。
板书设计显得有些欠妥，没有点到精髓之处。
课后拓展给学生造成了不必要的负担。
当然，在某些题目的处理上，我认为还有欠完善的地方，如准备时对课件是否能完好地显示的检测方面做得不够；在讲课时，感情的投入还有待加强等等。
同时，在整个备课过程中，备课组成员的相互启发使得这堂课更为完善生动。
1。
读后感-父子骑驴读后感 精品
父子骑驴读后感篇一：父子骑驴读后感[父子骑驴读后感]从这篇文章中知道了做事不能盲目听从别人的想法，有可能他们的想法是错的，要判断别人的想法是对是错，要吸取别人的经验总结自己的经验，父子骑驴读后感，读后感《父子骑驴读后感》。
篇二：《父子骑驴》说课稿西师版小学语文三年级上册《父子骑驴》说课稿土场中心小学唐艳红一、教材与学情1．教材简析《父子骑驴》是西师版小学语文三年级上册第六单元的课文，本单元以“智慧人生”为主题，选取一些充满思辨的故事，让学生学习用辩证的观点来认识事物，学会思考与选择，提高他们的认识水平与思想水平。
《父子骑驴》是一则寓言故事，它是在民间传说《抬驴》的基础上改编的，讲的是一对父子，不管是儿子骑驴，还是父亲骑驴，甚至父子一起骑驴，都遭到了不同路人的指责，最终父亲懂得了“我们应该有自己的主见”的道理。
故事的情节虽然简单，却反映了生活中一个深刻的哲理：不要盲目听从别人的意见，在生活中应当学会自主，做事要有自己的主见。
否则不但不能让大家满意，还会使自己无所适从。
2．学情分析三年级的学生具有很强的好奇心，极富童心童趣。
虽然他们已经具备了初步的独立识字能力，但是，他们刚进入中年级的阅读学习，在理解文章揭示的道理上还存在困难。
所以，教学时，我注重在字词教学的基础上，激发他们的阅读兴趣，教给阅读方法，培养阅读习惯，引导他们通过多种形式的“读”，初步把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情。
二、教学设计（一）教学目标结合教材特点和学生实际，在第一课时初读课文，学习生字词语，理清文章脉络的基础上，我确立了本课时的教学目标：１．理解重点词语，体会文中不同的人对父子俩不同做法的评论。
２．有感情地朗读课文；能用自己的话讲这个故事。
３．能结合生活实际，理解“我们应该有自己的主见”这句话的意思，初步培养自主意识。
（二）教学重难点１．把“体会文中不同的人对父子俩不同做法的评论和用自己的话讲这个故事”作为本课时的教学重点；２．把“明白‘我们应该有自己。
父子骑驴的故事体现的知觉特性
父子骑驴的故事体现的知觉特性父子俩进城赶集｡天气很热｡父亲骑驴,儿子牵着驴走｡
一位过路人看见这爷俩儿,便说:“这个当父亲的真狠心,自己骑驴子,却让儿子在地上走｡”父亲—听这话,赶紧从驴背上下来,让儿子骑驴,他牵着驴走｡
没走多远,一位过路人又说:“这个当儿子的真不孝顺,老爹年纪大了,不让老爹骑驴,自己却优哉地骑着驴,让老爹跟着小跑｡”儿子一听此言,心中惭愧,连忙让父亲上驴,父子二人共同骑驴往前走｡
走了不远,一个老太婆见了父子俩共骑—头驴,便说:“这爷俩的心真够狠的,那么—头瘦驴,怎么能禁得住两个人的重量呢?可怜的驴呀!”父子二人一听也是,又双双下得驴背来,谁也不骑了,干脆走路,驴子也乐得轻松｡走了没几步,又碰到一个老头,指着他们爷俩儿说:“这爷俩都够蠢的,放着驴子不骑,却愿意走路｡”父子二人一听此言,呆在路上,他们已经不知应该怎样对待自己及驴了｡
人言可畏,人言真值得那么在意吗?
《父子骑驴》是一篇寓言故事,讲的是一对父子牵着—头驴走在回家的路上,他们先后听从了四种意见,结果都遭到了路人的非议,最后终于明白“我们应该有自己的主见”的道理｡故事的情节虽然简单,却反映了生活中一个深刻的哲理:不要盲目听从别人的意见,在生活中应当学会自主,做事要有自己的主见｡否则不但不能让大家满意,还会使自己无所适从｡。
父子骑驴的故事
父子骑驴的故事
父子俩进城赶集。
天气很热。
父亲骑驴，儿子牵着驴走。
一位过路人看见这爷俩儿，便说：“这个当父亲的真狠心，自己骑驴子，却让儿子在地上走。
”父亲一听这话，赶紧从驴背上下来，让儿子骑驴，他牵着驴走。
没走多远，一位过路人又说：“这个当儿子的真不孝顺，老爹年纪大了，不让老爹骑驴，自己却优哉地骑着驴，让老爹跟着小跑。
”儿子一听此言，心中惭愧，连忙让父亲上驴，父子二人共同骑驴往前走。
走了不远，一个老太婆见了父子俩共骑一头驴，便说：“这爷俩的心真够狠的，那么一头瘦驴，怎么能禁得住两个人的重量呢？可怜的驴呀！”父子二人一听也是，又双双下得驴背来，谁也不骑了，干脆走路，驴子也乐得轻松。
走了没几步，又碰到一个老头，指着他们爷俩儿说：“这爷俩都够蠢的，放着驴子不骑，却愿意走路。
”父子二人一听此言，呆在路上，他们已经不知应该怎样对待自己及驴了。
人言可畏，人言真值得那么在意吗？
《父子骑驴》是一篇寓言故事，讲的是一对父子牵着一头驴走在回家的路上，他们先后听从了四种意见，结果都遭到了路人的非议，最后终于明白“我们应该有自己的主见”的道理。
故事的情节虽然简单，却反映了生活中一个深刻的哲理：不要盲目听从别人的意见，在生活中应当学会自主，做事要有自己的主见。
否则不但不能让大家满意，还会使自己无所适从。
口头作文、口语交际：《父子骑驴》读后感
骑驴方式：①父子都不骑
看法：老先生：笨
骑驴方式：②子骑父不骑
看法：老太太：孩子不孝
骑驴方式：③父骑子不骑
看法： 年轻的母亲：父亲狠心
骑驴方式：④父子都骑
看法： 一群小孩：两人真狠心
对此，你怎么看？
骑驴方式
①父子都不骑 ②子骑父不骑 ③父骑子不骑
④父子都骑
遇到谁
老先生 老太太 年轻的母亲 一群小孩
看到______时，我有了这样的思考……
·中间： 如果我是____，我会……因为……
对于_______，我想起了那次…… 感慨式
• 结尾： 反问式
引用式
表达个人想法《三步法》
• 1.简述内容，亮出观点。 先概述内容，从中选取一个点来谈自己的观
点。 • 2.围绕观点展开阐述：
①联系生活谈感受 ②摆事实讲道理 • 3.总结中心，强调观点。
第一步
借助表格简述内容 从中选取一个点来谈观点
骑驴方式
①父子都不骑 ②子骑父不骑 ③父骑子不骑
④父子都骑
遇到谁
老先生 老太太 年轻的母亲 一群小孩
读前先知
马
驴
带边温 听着馨 边问提 做题示 笔读： 记。故事
1.故事名为“父子骑驴”。父子的怎 样评论？父子俩又是怎么做的？
骑驴方式 遇到谁
路人的看法
听后回答：
1.故事名为“父子骑驴”。父子 俩先后用了哪几种方式骑驴？
2.各个不同做法分别遭到了哪些 人的怎样评论？父子俩又是怎么 做的？
得的善意啊！我们应该感谢才对。 • 反问式：
现在，听了我的讲述，你们是不是也这样觉得呢？ • 引用名言，强调自己的观点：
有一句话说得好：“走自己的路，让别人说去吧。” 像骑驴这种情况，我们是无法满足所有人的，所以一 定要坚定自己的做法。
骑驴读后感
骑驴读后感骑驴读后感集锦7篇细细品味一本名著后，大家心中一定有不少感悟，是时候静下心来好好写写读后感了。
现在你是否对读后感一筹莫展呢？以下是小编为大家整理的骑驴读后感，仅供参考，大家一起来看看吧。
骑驴读后感1学习了《骑驴》这一篇短文中，我觉得里面的老爷爷和他的孙子，老是听别人说的话，都没有自己的主见。
要是我遇到了这种事，我认为老爷爷和孙子一块骑那一头小毛驴，因为两个人压着驴了没事，驴子就是用来骑的。
如果只让孙子骑，老爷爷走，就是不尊敬老人。
如果让老爷爷骑驴，孙子在旁边走，那就是大人不爱护小孩。
如果都不骑，那么这头小毛驴还有什么用呢？所以我就说是老爷爷和孙子一块骑。
当然，如果小毛驴累了，就一起停下来休息一会儿，然后继续赶路。
这个故事告诉我们，遇到问题要善于思考，有自己的看法，不能光听别人说。
骑驴读后感2前几天，我们学了《父子骑驴》一课，内容主要讲的是：有一对父子，从外地做生意，在回家的路上，他们牵着一头毛驴在路上走着，这个时候走过来一位老爷爷，老爷爷说：“世界上竟然还有这么笨的人，有驴不骑！”于是父亲就让儿子骑上毛驴。
走了一会儿，迎面来了一位老太太，她说：“现在的孩子真是不孝顺啊！”听到这里，父亲就让儿子下了毛驴，自己骑了上去。
走着走着，又碰到了一个年轻的母亲抱着孩子说：“世界上还有这么狠心的父亲”。
于是父亲又让儿子也骑了毛驴。
他们迎面又跑来了一群小朋友，他们说：“这俩人真狠心，一起骑毛驴”。
那可怎么办呢？听谁的呢？好像谁说的都有理。
父子俩想了想，决定两个人还是牵着毛驴走，谁累了就骑上休息一会儿。
(.)读了这个故事后，我明白了一个道理：无论做什么事情都要动脑筋多思考，不要光听别人怎么说，要有自己的主见，这样才能成功地做好一件事情。
骑驴读后感3今天，我读了《父子骑驴》这篇课文，它深深启发了我。
这篇课文主要讲的是爸爸和儿子在骑驴问题上听了老先生对他们两人的嘲笑放着好好的驴子不骑，还听了老太太批评儿子的不孝，听了一位年轻的母亲对爸爸指责对儿子的狠心，还听了一群爱护小动物的小孩子批评他们二人欺负驴子，爸爸决定还是按照以前的方法，还是骑着驴子走，谁累了就坐上去休息一下，最后，他们高高兴兴地回家了。
《骑驴》读后感
《骑驴》读后感《骑驴》读后感1今天，我读了《骑驴》，内容是：爷孙俩骑一头毛驴去北村看朋友，在去的路上，他们听了几个路人的话，结果他们一起陪着毛驴走，我觉得他们爷孙没有自己的主意，被别人的话所左右。
如果我是他的小孙子，我会先让爷爷骑着毛驴走，一直到我走累了，我会让爷爷下来走一会儿，我骑一会儿，就这样，我们就会很快走到朋友家，我们不会很累，毛驴也发挥了它应有的作用。
我明白了：无论什么时候，都不能只听别人的意见，没有自己的主意，不然会误了大事。
《骑驴》读后感2读了《骑驴》这篇短文，故事说的是一个老爷爷和他的孙子到底谁应该骑驴回家，路人的指指点点，让老爷爷不知道该自己骑驴还是该孙子骑驴，我感觉老爷爷太不相信自己，他总是相信别人说的话，到最后自己都不知道该怎么办了。
在回家的路上，你们不要相信别人，不要总是按别人说的去做，要相信自己。
为了不累着小毛驴他们可以交换着骑。
老爷爷骑一会儿，孙子也骑一会儿，这样他们都不会累了。
只有这样他们才可以开开心心的回家。
《骑驴》读后感3读了《骑驴》这篇小短文，我从中获得了很大的感悟。
这个故事的主要内容是：爷孙俩牵着驴要去北村看朋友，一路上，听到了四次路人对爷孙俩的讥讽，他们无所适从，最后只能抬着驴走，让人啼笑皆非。
我从中感悟到：无论是大人还是小孩，都应该尊老爱幼，还应有自己的主见。
因为尊老爱幼可以体现出你是个讲礼貌的人，有公德心的人，而有主见可以体现出你是个独立的人。
我觉得，故事中的爷孙都没有做到有主见和尊老爱幼这两点，如果做到的话，他们就不会盲目听从路人的议论，而是会按自己的想法去做。
所以，我们都应该做到尊老爱幼和有自己的主见，不盲从别人，要从自已的实际情况出发考虑问题。
《骑驴》读后感4《父子抬驴》的故事很搞笑，父子俩本来是去市场卖驴的，在路上盲目听从别人的话，结果最后驴掉河里被冲走了。
这个故事告诉我们，遇事要有主见，有自己的观点和态度。
对于别人的意见，如果是正确的可以听，如果不合适就坚决不能听。
父子骑驴的故事及启示
父子骑驴的故事及启示
父子俩进城赶集。
天气很热。
父亲骑驴，儿子牵着驴走。
一位过路人看见这爷俩儿，便说：“这个当父亲的真狠心，自己骑驴子，却让儿子在地上走。
”父亲一听这话，赶紧从驴背上下来，让儿子骑驴，他牵着驴走。
没走多远，一位过路人又说：“这个当儿子的真不孝顺，老爹年纪大了，不让老爹骑驴，自己却优哉地骑着驴，让老爹跟着小跑。
”儿子一听此言，心中惭愧，连忙让父亲上驴，父子二人共同骑驴往前走。
走了不远，一个老太婆见了父子俩共骑一头驴，便说：“这爷俩的心真够狠的，那么一头瘦驴，怎么能禁得住两个人的重量呢？可怜的驴呀！”父子二人一听也是，又双双下得驴背来，谁也不骑了，干脆走路，驴子也乐得轻松。
走了没几步，又碰到一个老头，指着他们爷俩儿说：“这爷俩都够蠢的，放着驴子不骑，却愿意走路。
”父子二人一听此言，呆在路上，他们已经不知应该怎样对待自己及驴了。
人言可畏，人言真值得那么在意吗？
《父子骑驴》是一篇寓言故事，讲的是一对父子牵着一头驴走在回家的路上，他们先后听从了四种意见，结果都遭到了路人的非议，最后终于明白“我们应该有自己的主见”的道理。
故事的情节虽然简单，却反映了生活中一个深刻的哲理：不要盲目听从别人的意见，在生活中应当学会自主，做事要有自己的主见。
否则不但不能让大家满意，还会使自己无所适从。
《父子骑驴》新编杂文随笔
《父子骑驴》新编杂文随笔
有一对父子俩进城赶集。
炎炎烈日当头照，儿子让父亲骑着驴，他牵着驴走。
一过路的长者便说：“这儿子真孝顺，关爱老人，体贴父亲。
”父亲听了乐滋滋，儿子听了回话：“孝敬老人中华美德，理所当然！”
没走多远，一过路后辈说：“这父亲也该让儿子骑一程，小辈已汗流浃背。
”儿子听了此言，默然不语，父亲觉得在理，爱幼乃中华美德，即下驴唤上儿子。
走了一程后，有一过路智者说，何不父子俩同骑驴前行？于是遵从行之。
行了一会，父子俩觉得驴有些吃不消，便相互推让下去一人，父亲心疼儿子让留上，他下来走，儿子尊敬长辈说让父亲留上，他下来走。
推来让去，父亲拗不过儿子。
又走了一阵子，父子俩都下来行走了，因他们也疼爱有灵性的动物，毕竟它也是一条生命！
终于到了目的地，皆大欢喜，原打算将驴卖掉的计划给推翻，重新打道回府。
途中，父子俩没有骑驴，因驴单独走都很累，长吁短叹的，也许它比人更需减负休息。
走着走着，父亲累了，儿子累了，驴更累了，它竟然停下不走了。
他们知道驴中暑了，急忙拦了一辆货车将之送往兽医站……
曾经的《父子骑驴》寓言故事，父子俩先后听从了路人的`四种意见，却都遭到非议。
而如今的寓言父子骑驴新编，父子不盲从众议，其实路人的意见都在情理中，没有谴责意愿的，再加之有自己的主见，不但不会令自己无所适从，反而使大家满意，并且倍受赞叹哩！
不知诸位读者能否从中能悟出点什么？笔者翅首以待！。
磨坊主父子和毛驴寓言故事读后感
磨坊主父子和毛驴寓言故事读后感篇1《磨坊主父子和毛驴寓言故事读后感》哇塞！读完《《磨坊主父子和毛驴》这个寓言故事，我真是感慨万千呀！故事里的磨坊主父子，带着毛驴出门，一路上因为别人的看法和议论，不停地改变自己的做法。
先是父亲骑驴，儿子走路，有人说父亲狠心；然后儿子骑驴，父亲走路，又有人指责儿子不孝；最后父子俩一起骑驴，竟然还有人说他们虐待毛驴；最后两人抬着驴走，更是成了大家的笑柄！这对父子的行为，让我不禁连连摇头，发出大大的感叹！他们怎么能如此盲目跟风，如此缺乏主见呢？别人说什么，他们就立刻改变自己的做法，完全没有自己的思考和判断。
从这个故事中，我得到了好多好多深刻的启示哟！首先，我们不能像磨坊主父子那样，被别人的意见左右。
在生活中，我们总会听到各种各样的声音，有人会称赞，有人会批评。
但是，我们不能因为别人的一两句话就轻易改变自己的想法和行动。
难道别人说往东，我们就往东；别人说往西，我们就往西吗？那岂不是像无根的浮萍，随波逐流啦！其次，我们要有自己的主见呀！要对事情有自己的判断和思考。
不能看到别人怎么做，自己就盲目跟着做。
比如说，学习上，如果看到别人都在学奥数，自己也不管适不适合就去学，那能学好吗？还有啊，我们要坚定自己的信念，相信自己的选择。
一旦做出了决定，就不要轻易被外界的干扰所动摇。
就像走在一条路上，不能因为有人说这条路不好走，就马上回头换一条路。
这个寓言故事真的是太有意义啦！它让我明白了，做人要有自己的想法和判断，不能人云亦云，盲目跟风。
否则，就会像磨坊主父子一样，闹出大笑话，什么事情都做不好。
小伙伴们，让我们都做有主见的人，勇敢地走自己的路，让别人说去吧！篇2我是那头可怜又无奈的毛驴呀！在那个风和日丽的日子里，主人——磨坊主父子，带着我踏上了一段让我终生难忘的旅程。
唉！从一开始，我就不知道自己到底做错了什么？我只是乖乖地跟着他们走，想尽力做好自己的本分。
他们一会儿让我这样做，一会儿让我那样做，我真的好迷茫啊！一会儿把我驮着货物走在路上，一会儿又让我在众人面前展示我的步伐。
三年级上语文教学反思27父子骑驴_西师大版
三年级上语文教学反思27父子骑驴_西师大版《父子骑驴》是一篇寓言故事，讲的是一对父子牵着一头驴走在回家的路上，他们先后听从了四种意见，结果都遭到了路人的非议，最后终于明白“我们应该有自己的主见”的道理。
故事的情节虽然简单，却反映了生活中一个深刻的哲理：不要盲目听从别人的意见，在生活中应当学会自主，做事要有自己的主见。
否则不但不能让大家满意，还会使自己无所适从。
教学中应引导学生以读为本和方式引导学生明白“我们应该有自己的主见”的道理。
现在，我将结合课堂教学环节，谈谈我的本课设计中想体现的教学思想：一、创设情景激起学生学习兴趣由于儿童生活区域的局限性，这则寓言与我们孩子生活仍相距甚远，那么就需要“未成曲调先有情”，即我们教师要针对学生的"最近发展区"提供引导性材料，建立起与课文的联系，以引导学生的注意与兴趣，诱发积极情感。
创设情景，让学生自己置身于故事中，既能调动学生课堂的参与的积极性，还能让没见过毛驴的同学认识毛驴。
于是上课伊始，我利用自制毛驴头饰向学生介绍毛驴是什么样子的，这让没见过毛驴的同学对毛驴有了新的认识。
接着，我利用FLASH动画课件和活泼的儿歌为导入，这样即创设了情景，又激起了学生学习的兴趣。
二、自主学习，合作创新新课标积极倡导的自主、合作探究的学习方式，更有利于培养学生的自主学习能力、合作意识、创新意识以及实践能力。
于是，我努力将这一理念体现在阅读教学中。
在教学中，我没有过多的语言，只是利用多媒体课件出示了这样一道题：“路人对父子俩骑不骑驴有什么看法？父子俩又是怎么做的？”然后让四人小组的同学自己去讨论去学习，并把讨论的结果写在课前我发的一张表上。
这样做即体现了自主、合作的创新意识，又体现了一堂语文课中的“写味”。
三、学生真正"读者"的地位，在形式多样的朗读中发展语言《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为。
教师要以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟，在经历感知、思考、质疑、探究、发现、交流等多种学习活动中，从而让他们在积极的思维活动中加强理解和体验，进而有所感悟和生成。
父子骑驴故事优秀读后感
父子骑驴故事优秀读后感父子骑驴故事优秀读后感「篇一」今天，我读了《父子骑驴》这篇课文，它深深启发了我。
这篇课文主要讲的是爸爸和儿子在骑驴问题上听了老先生对他们两人的嘲笑放着好好的驴子不骑，还听了老太太批评儿子的不孝，听了一位年轻的母亲对爸爸指责对儿子的狠心，还听了一群爱护小动物的小孩子批评他们二人欺负驴子，爸爸决定还是按照以前的方法，还是骑着驴子走，谁累了就坐上去休息一下，最后，他们高高兴兴地回家了。
做事情要有自己的主见，认为对的就应该坚持做下去，不要盲目的别人的.意见而改变自己的做法，以后，我们不能盲目地听从别人的意见，要有自己的主见。
父子骑驴故事优秀读后感「篇二」前几天，我们学了《父子骑驴》一课，内容主要讲的.是：有一对父子，从外地做生意，在回家的路上，他们牵着一头毛驴在路上走着，这个时候走过来一位老爷爷，老爷爷说：“世界上竟然还有这么笨的人，有驴不骑！”于是父亲就让儿子骑上毛驴。
走了一会儿，迎面来了一位老太太，她说：“现在的孩子真是不孝顺啊！”听到这里，父亲就让儿子下了毛驴，自己骑了上去。
走着走着，又碰到了一个年轻的母亲抱着孩子说：“世界上还有这么狠心的父亲”。
于是父亲又让儿子也骑了毛驴。
他们迎面又跑来了一群小朋友，他们说：“这俩人真狠心，一起骑毛驴”。
那可怎么办呢？听谁的呢？好像谁说的都有理。
父子俩想了想，决定两个人还是牵着毛驴走，谁累了就骑上休息一会儿。
读了这个故事后，我明白了一个道理：无论做什么事情都要动脑筋多思考，不要光听别人怎么说，要有自己的主见，这样才能成功地做好一件事情。
《父子骑驴》这篇课文我很喜欢。
里面讲了一对父子牵着一头驴子从城里回来，一位老先生看见了，哈哈大笑说：“世界上竟有这么笨的人，放着好好的驴子不骑，累得一头汗”，父亲听了，急忙让儿子骑上去自己在前面走路。
过了一会儿，一位老太太看见了，说：“现在的孩子真是不孝啊！自己骑在驴背上却让父亲顶着太阳走路”，父亲听了，急忙让儿子下来，自己骑在驴背上。
《骑驴父子》读后感400字
《骑驴父子》读后感400字1、《骑驴父子》读后感400字从前有一对父子赶着驴去赶集，儿子骑驴的时候、父亲骑驴的时候、两个人骑的时候、两个人都不骑的时候都受到了路人不同的的指责，最后父子俩个抬着驴回家了。
这个硌事让我明白了别人提的建议都要经过自己的大脑思考后再选择去跟着别人，还是不去跟着别人。
以前上体育课的时候，老师拿了软式排球和呼拉圈。
我想去抱软式排球玩。
但是别的同学说：“软式排球一点都不好玩，排球我们都是投球，有本事你能拿软式排球去投中篮筐啊！还有你的'投篮技术不咋的。
”听完我就想都不想就跟着他们去玩呼拉圈了。
结果我比他们转得差远了，被他们笑话了。
我真后悔听了他们的话。
现在我已经不会这么简单受骗了。
有一次敖康容说数学老师生病了不能来上课了，我不相信，因为他老是骗了。
我就拿出书等着老师来上课。
上课了，数学老师来了，她说只是有点不舒服。
引文这事敖康容被狠狠地批评了一顿。
从现在开始，我要有自信、做个有主见，不随便听别人的话。
这就是我看了这个故事的想法。
2、《尼尔斯骑鹅旅行记》读后感小学读后感400字今天，我给大家推荐一本经典之作，名叫《尼尔斯骑鹅旅行记》。
这本书十分好看，是我童年中一个永远无法抹去的记忆。
《尼尔斯骑鹅旅行记》讲了：一个整天捉弄小动物的男孩尼尔斯被变成了拇指大的人，之后又莫名其妙地随着大雁、雄鹅展开一段奇妙的旅程。
一路上发生的事使他渐渐懂得如何去爱别人……虽然这只是一个普通的旅行故事，但妙笔生花，使它变得十分有趣。
在这本书里，我最喜欢狐狸斯密尔和尼尔斯“战斗”的情景。
有一天，狐狸叼走了一只正在睡觉的大雁，勇敢的尼尔斯利用个儿小的优势站在狐狸尾巴上，揪住狐狸的尾巴，使它滑倒，大雁才成功逃脱了。
之后狐狸几次想陷害尼尔斯，都无功而返。
最后被尼尔斯和大猎狗锁在石头，成了一只“看门狗”。
尼尔斯在旅途中挽救了鸟类的家园，帮大学生找回信心，替绵羊消灭了敌人……尼尔斯因此成为了自然界著名的大好人，自己遇到危险时别人也会帮他。
骑驴读后感
骑驴读后感骑驴读后感7篇读完一本经典名著后，相信大家的收获肯定不少，这时就有必须要写一篇读后感了！现在你是否对读后感一筹莫展呢？下面是小编精心整理的骑驴读后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
骑驴读后感1今天我看了语文园地上的一篇文章《骑驴》。
这篇文章写的是做事应该有自己的想法，不能总听别人的意见。
文章讲的是：一位老爷爷和他的孙子骑驴。
中年人说：“两个人骑，快把驴压死了。
”老爷爷让孙子骑驴，自己走路。
老人说：“孙子骑驴，让爷爷走路，多不尊重老人啊！”老爷爷让孙子下来，自己骑，一个孩子说：“没见过这样的爷爷，自己骑驴，让孙子走路。
”老爷爷下来，和孙子走，种菜的又说：“有驴不骑，真笨。
”老爷爷不知道怎么做了。
看完这篇文章，我觉得老爷爷不应该别人说一个意见，自己就做。
应该别人说得对，自己就听，别人说得不对，自己就不听，应该有自己的主见。
我想起了昨天，妈妈给我检查作业，妈妈说我错了两道题，我仔细一看，我果然错了一道题，另一道题我对了，可是妈妈说我错了，我坚持自己的做法。
今天，老师给我批了一个鲜红的对号。
妈妈夸我是一个有主见的孩子。
通过这两件事，我知道了做事要有自己的主见。
骑驴读后感2学习了《骑驴》这一篇短文中，我觉得里面的老爷爷和他的`孙子，老是听别人说的话，都没有自己的主见。
要是我遇到了这种事，我认为老爷爷和孙子一块骑那一头小毛驴，因为两个人压着驴了没事，驴子就是用来骑的。
如果只让孙子骑，老爷爷走，就是不尊敬老人。
如果让老爷爷骑驴，孙子在旁边走，那就是大人不爱护小孩。
如果都不骑，那么这头小毛驴还有什么用呢？所以我就说是老爷爷和孙子一块骑。
当然，如果小毛驴累了，就一起停下来休息一会儿，然后继续赶路。
这个故事告诉我们，遇到问题要善于思考，有自己的看法，不能光听别人说。
骑驴读后感3读了《骑驴》这篇短文，故事说的是一个老爷爷和他的孙子到底谁应该骑驴回家，路人的指指点点，让老爷爷不知道该自己骑驴还是该孙子骑驴，我感觉老爷爷太不相信自己，他总是相信别人说的话，到最后自己都不知道该怎么办了。
读寓言《父子和驴》有感250字作文
读寓言《父子和驴》有感
年级：三年级字数：250字体裁：读后感
《父子和驴》说的是：父子俩牵着驴进城，半路上有人笑他们：真笨，有驴子不骑！
父亲便叫儿子骑上驴，走了不久，又有人说：真是不孝的儿子，竟然让自己的父亲走着！
父亲赶快叫儿子下来，自己骑到驴背上，又有人说：真是狠心的父亲，不怕把孩子累死！
父亲连忙叫儿子也骑上驴背。
谁知又有人说：两个人骑在驴背上，不怕把那瘦驴压死？
父子俩赶快溜下驴背，把驴子四只脚绑起来，用棍子扛着。
经过一座桥时，驴子因为不舒服，挣扎了下来，结果掉到河里淹死了！
读了这个故事，我觉得一个人要有主见，具备判断是非的能力，才不会被别人的意见所左右。
不要活在别人的舆论中，要靠自己的脚走路，自己的脑袋思考。
父子骑驴
《父子骑驴》教学反思
《父子骑驴》这一节课结束了，可是留给我的是深深的反思。
现在回过头来细细反思课堂，我总结出以下几点做得不完善，今后应该改正：
时间分配有点不合理，造成前松后紧的课堂节奏。
板书设计显得有些欠妥，没有点到精髓之处。
课后拓展给学生造成了不必要的负担。
当然，在某些题目的处理上，我认为还有欠完善的地方，如准备时对课件是否能完好地显示的检测方面做得不够；在讲课时，感情的投入还有待加强等等。
同时，在整个备课过程中，备课组成员的相互启发使得这堂课更为完善生动。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！
《父子骑驴》探究感悟
导读：探究
1、本课的重点是什么？
本课的重点是理解不同的人对父子俩不同做法的评论，二是明白“我们应该有自己的主见”的道理。
感悟
①我们应该有自己的主见。
这句话的意思应该是不要盲目听从别人的意见，在生活中应当学会自主，做事要有自己的主见。
否则不但不能让大家满意，还会使自己无所适从。
②这句话的意思应该是不要盲目听从别人的意见，在生活中应当学会自主，做事要有自己的主见。
否则不但不能让大家满意，还会使自己无所适从。
老先生觉得父子俩的做法非常愚蠢，忍不住哈哈大笑起来。
“哈哈大笑”“竟然”等词语，表现了老先生的内心活动。
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。