新人教版三年级数学下册第十单元总复习-10教案

三年级下册数学复习计划及教案一、班级学生情况分析在期末复习阶段，学生整体学习兴趣较浓厚，在课堂上积极性较高，表现欲强。

部分学生学习较为主动，具有良好的学习习惯，基础知识比较扎实。

但部分学生较为浮躁，特别是在计算方面，粗心现象普遍存在，经常出现抄错数，写错符号，忘记进位等情况。

而且有几名学生对于独立解决两步应用题存在一定的问题，不能很好的理解题意导致无法下笔解决问题。

另外还有少部分学生学习状态不稳定，还需要老师和家长做好思想引导工作。

二、复习内容第一单元：位置与方向第二单元：除数是一位数的除法第三单元：复式统计表第四单元：两位数乘两位数第五单元：面积第六单元：年、月、日第七单元：小数的初步认识第八单元：数学广角（二）第九单元：总复习三、复习目标1、通过回忆这学期的学习收获，对全册内容进行整理，初步形成知识网络，形成良好的认知结构，加深对全册内容的理解。

2、通过对学习中有趣事情的回顾，唤起学生对解决问题的过程、方法、经验的回忆和愉快的情感体验。

3、感受数学与生活的联系，数学方法策略的有用，增强学习数学的兴趣和信心。

4、培养学生合作学习的能力。

四、复习重、难点重点：除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积年月日、小数的初步认识难点：两位数乘两位数的方法、面积的计算和单位的换算年月日的计算题、小数的大小比较及计算五、复习方法1、讲练结合，点线结合。

（先各个知识点突破，再知识点综合，最后解决生活中的实际问题。

）2、突出重点，突破难点。

逐步培养学生的小组合作意识，复习时多采用小组合作学习的方法，首先规范各个小组，教给学生如何进行小组学习。

3、进行习题练习时规范学生的书写，培养学生认真仔细书写、检查的好习惯，对速度比较慢的同学多鼓励，为他们订立小目标，逐步提高做题速度。

4、及时反馈，及时订正，使复习确实有效，使大部分学生有较大幅度的提高。

六、复习措施（一）教师方面：1、针对本班学习情况，制定好复习计划，备好、上好每一节复习课。

2、采用各种手段激发学生学习兴趣，提高教学效果，注意知识的整合性、连贯性和系统性，引导学生对已学知识进行归类整理。

3、在抓好基础知识的同时，全面培养学生的数学素养，培养学生总结与反思的态度和习惯，提高学生的学习能力。

4、复习作业的设计体现层次性、综合性、趣味性和开放性，及时批改，及时发现问题，查漏补缺，做到知识天天清。

5、注重培优补差工作，关注学生学习情感和态度，与家长加强沟通。

（二）学生方面：1、要求在态度上主动学习，重视复习，敢于提问，做到不懂就问。

2、要求上课专心听讲，积极思考、发言，学会倾听别人的发言。

3、要求课后按时、认真地完成作业，及时进行自我反思。

（三）补差措施1、对各差生的不同原因，对症下药，从态度、习惯、知识、方法入手，制定不同的目标，目标要小、细、实。

2、将课内课外补差相结合，采用“一帮一”的形式，发动学生帮助他们一起进步，同时取得家长的配合，鼓励和督促其进步。

3、时刻关注这些学生，做到课上多提问，作业多辅导，练习多讲解，多表扬、鼓励，多提供表现的机会。

七、奋斗目标参考25人，(目标29 人);及格 24人，(目标 24人);优生20人，(目标20人);差生0人(目标0 人)。

教案1三年级下册数学复习提纲一、位置与方向1、在平面图上我们一般定义上面为“北”，也就是我们平常说的“上北下南，左西右东”。

2、东和西相对，南和北相对，东南和西北相对，西南和东北相对。

二、除数是一位数的除法1、除数是一位数的除法计算方法：从被除数的最高位除起，先看被除数的最高位，如果不够除，就看前两位，除到被除数的哪一位就把商写在哪一位的上面，余数要比除数小。

2、没有余数时：被除数=商×除数。

有余数时：被除数=商×除数+余数。

3、“0”不能做除数，做除数没有意义，0除以任何不是0的数都得0。

4、想：商中间有0的除法，在什么情况下商中间才有0?三、两位数乘两位数1、整十数、整百数乘整十数的口算：先用整十数、整百数前面的数去乘，两个因数末尾有几个0，就在乘积的末尾添上几个0。

2、两位数乘法计算的关键：(1)乘的顺序。

(2)第二个因数十位上的数乘第一个因数，乘得的数的末位要和第一个因数的十位对齐。

3、估算的方法：可以把其中一个因数(或两个因数)看成与它最接近的整十数，再口算确定它们的积的范围，这样估算的结果比较准确。

五、年、月、日1、一年有12个月，1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月是大月，每月是31天，4月、6月、9月、11月是小月，每月是30天。

平年2月有28天，闰年2月有29天。

一年有4个季度，1、2、3月为第一季度，平年有90天，闰年有91天。

4、5、6月为第二季度，共有91天; 7、8、9月为第三季度，共有92天; 10、11、12月为第四季度，共有92天。

上半年平年有181天，闰年有182天，下半年都有184天。

平年有52个星期零1天，闰年有52个星期零2天。

2、公历年份是4的倍数的一般都是闰年，但公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年，如1900年不是闰年，而2000年是闰年。

平年有365天，闰年有366天。

我们可以用公历年份的末尾两位数是不是4的倍数来判断是否是闰年，例如1984年，因为84是4的倍数，所以1984年是闰年。

而整百数的年份则可以看前两位数是不是4的倍数，如1900年，19÷4有余数，所以1900年是平年，2000年的20÷4=5，所以2000年是闰年。

3、请记住以下有意义的日子：1月1日元旦3月8日妇女节5月1日劳动节6月1日儿童节7月1日建党节8月1日建军节9月10日教师节10月1日国庆节4、记录时间可以用普通计时法(12时计时法)，也可以用24时计时法，两者可以相互转化。

如：早上7时就是7时凌晨3是就是3时下午2时是14时晚上8时是20时以中午12时为界限，凌晨和上午的时间数值不变，下午和晚上的时间加上12。

如：8时就是上午8时4时就是凌晨4时17时就是下午5时22时就是晚上10时中午12时以前的数值不变，但要在前面加上凌晨或上午;12时以后，用时间减12，再加上“下午”或“晚上”。

5、在计算时间时：一般用24时计时法计算比较容易。

在求同一天内经过的时间时，用结束(到达)时间-起始(出发)时间。

如果出现跨天的时候，则可以结束时刻+24时-出发时刻或者用24时-出发时刻+结束时刻六、面积1、物体的表面或封闭图形的大小，就是它们的面积。

比较两个图形面积的大小，要用统一的面积单位来测量。

2、常用的面积单位有：平方厘米、平方分米、平方米。

3、边长1厘米的正方形，面积是1平方厘米。

边长1分米的正方形，面积是1平方分米。

边长1米的正方形，面积是1平方米。

4、单位间的进率：面积单位：平方厘米平方分米平方米长度单位：毫米厘米分米米千米质量单位：克千克吨时间单位：秒分时日月年人民币单位：分角元5、化单位的方法：大单位化成小单位：×进率如：3平方分米=300平方厘米小单位化成大单位：÷进率如：3公顷=30000平方米6、长方形的面积=长×宽正方形的面积=边长×边长长方形的周长=(长+宽)×2 正方形的周长=边长×47、周长相等的长方形，长和宽越接近，面积就越大，正方形面积最大;面积相等的长方形，长和宽越接近，周长就越小，正方形的周长最小。

七、小数的初步认识1、把1米的绳子平均分成10段，每段长( )分米，用分数表示( )，用小数表示( )。

把1米的绳子平均分成100段，每段长( )厘米，用分数表示( )，用小数表示( )。

3厘米=( )米=( )米18厘米=( )米=( )米2、1元是10角，3角是( )元，还可以写成( )元。

1元是100分，6分是( )元，还可以写成( )元。

15分是( )元，还可以写成( )元。

3、小数的读法：小数的整数部分读法和整数相同，小数部分只读数字，有几就读几。

例如12.35读作：十二点三五。

4、小数位数多的小数不一定大，比较小数的大小，先比较整数部分，如果整数部分相同，就比小数点右边第一位，如果相同，就比小数点右边第二位，依次比下去。

5、计算小数加、减法，要把相同数位对齐，也就是小数点对齐，再从右向左依次计算。

教案一、位置与方向教学目标1.通过复习，进一步培养学生辨认方向的意识，发展空间观念。

2.结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能用这些词语描述物体所在的方向。

3.使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

教学重点认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向。

教学难点能用这些词语描述物体所在的方向。

教学环节一、归纳整理1．师谈话：今天这节课让我们一起系统地整理和复习“位置与方向”这一单元的有关知识。

2．板书课题：位置与方向的整理和复习。

打开书看第二页，然后把你的想法说给小组的同学听一听，组长做好记录。

二、复习巩固1．小组合作，自主整理。

2．全班交流，构建知识。

（教师倾听学生汇报，适时引导和其他小组补充，并适时评价。

）3．整理完善，沟通联系。

（学生汇报、交流指名找出其它的七个方向）三、复习小结1．完成P112页第1题。

2．指定教室内一名同学，请他周围的人分别说一说自己在他的哪个方向？（1）看图，说一说小清家的周围有什么？说一说从她家到健身园怎么走？（2）生汇报交流。

四、作业布置练习二十五的第6、7题二、除数是一位数的除法教学目标1．通过整理和复习，使学生会熟练地口算、笔算乘、除数是一位数的乘、除法，会用乘法验算乘、除法。

2．使学生能在具体的情境中进行乘、除法估算，会表达估算的思路，形成估算的习惯。

3．使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。

教学重点使学生会熟练地口算、笔算乘、除数是一位数的乘、除法。

教学难点会用乘法验算乘、除法教学环节归纳整理复习一、出示口算卡片，学生说结果。

1. 用文字、表格、框图等方式表示出各单元的知识结构。

2．先想一想本单元学了哪些知识？是按什么顺序学习这些知识的？再看课本目录，看看教科书是按怎样的顺序来安排这些内容的？3根据目录和例题，概括出本单元知识。

用自己理解的方式表示出。

二、师生共同展示、交流自己整理的本单元知识结构图1．师巡视；找整理得较全面、较有逻辑性的学生作品，在全班交流。

师生共同对展示的作品做评价。

2．教师将自己整理的本单元知识结构图向学生展示。

3. 概括本单元的知识（1）让学生将自己整理的知识在小组交流。

（2）学生质疑、释疑并交流整理知识的体会。

（学生翻开书自读这3题）。

然后独立作业，可直接写在书上。

（第1题用估算，第2题用口算，第3题用笔算。

）说一说口算、估算、笔算的过程。