新课程改革工作总结.docx
新课程改革工作总结(通用4篇)
新课程改革工作总结（通用4篇）新课程改革工作总结篇1根据省市基础教育课程改革领导组的统一部署，在××市教育部门的指导和支持下，我们认真探索，大胆实践，投入大量精力推进新课程改革工作。
通过几年来的实践，我校的课程改革工作顺利推进，取得了一定的成绩，产生了一些困惑，同时，也引发了一些思考。
一、主要做法(一)、通识性培训1、重视行政的组织功效根据市、县有关文件精神，我校及时成立学校基础教育课程改革实验工作领导小组，制定了可操作的基础教育课程改革师资通识培训实施计划。
学校领导班子高度重视，有组织、有计划地认真组织实施。
重视通识培训的过程管理，每次集中培训学习，采用点名制度，做好考勤记录，以制度保证培训效果。
2、挖掘校本的培训资源学校基础教育课程改革实验工作领导小组人员每人1-2个专题，结合我校实际，就新课程的理念、新课程实施的策略、新课程中老师的角色、新课程中学生的学习方式，新课程的教与学等作专题讲座。
如教导处的《走近新课程、感受新课程》，用通俗的语言，列举了十多个生动具体的教学案例，让老师们实实在在地走近新课程，感受新课程。
一些教学骨干、教研组长也结合自己的教学实践作了专题报告，大家都精心准备，并制作了幻灯片。
据统计共作新课程专题讲座5个。
3、注重培训的交互参与为了提高通识性培训的实效性，我们组织了“新教师新理念教学评选活动”、“新理念教学能手比武活动”，结合具体的课堂教学，具体的问题，把老教材用新理念去组织教学活动，然后采用交互评课，人人参与，各抒己见，每人上交听课评价分析笔记。
组织老师看特级教师的教学录象，进行案例分析，实现老师具体教育操作的优化，促进教师实现新课程理念的内化。
4、强调教学的实践反思鼓励教师进行教学反思，撰写教后记。
许多老师用新课程教学理念反思日常行为，这样老师们在生动具体的课程改革实践中，通过不断反思自己，逐渐把新思想、新观念内化为自己的信念。
分层次的组织老师进行新课程知识考核、新课程学习心得、新理念教学案例分析、叙述自己的教学故事等活动，将新课程通识培训引向纵深。
新课程改革工作总结报告6篇
《幸福在哪里》户县电厂小学曹西娟《幸福在哪里》户县电厂小学曹西娟【教学目标】1、认识8个生字，会写11个生字，通过朗读了解课文内容。
2、重点理解“三个孩子得到了怎样的幸福？他们是怎样得到的？”并结合三个孩子的经历理解“幸福就在有益于人类的劳动中”的含义。
3、有感情地朗读课文。
体会对比写法在文中的作用。
4、引导学生写出自己眼中的幸福。
【教学重点】理解“三个孩子得到了怎样的幸福？他们是怎样得到的？”并结合三个孩子的经历深入理解“幸福就在有益于人类的劳动中”的含义。
【教学难点】结合阅读学习文章对比手法的运用，引导学生体会“变化之大”以及这一写法的好处，适度渗透写法指导。
【教学准备】教师：制作课件。
学生：搜集有关幸福的名言警句、劳动者资料。
【教学过程】一、初读课文理解课文1、播放歌曲《幸福在哪里》，出示歌词。
——课前2分钟2、师板书并朗读课题。
( 1 )老师：同学们，每当听到这个温馨的词语时，你有何感受呢？（2）师：那么我们课文中的幸福在哪里？这节课让我们一起走进保加利亚作家埃林。
彼林的童话故事，找寻其中的答案！3、老师：首先我们来快速回忆：这篇课文讲了一件什么事？谁用自己的语言简练概括？（学生举手回答。
）（老师简要评价。
）二、再读课文合作探究，多元展示。
师：文中有几个主人公，他们找到幸福了吗？【问题一】：十年后，三个孩子分别得到了怎样的幸福？他们是怎样得到的？幸福到底在哪里？请你结合三个孩子的经历说一说。
（自读、勾画——“一帮一”互助交流——小组汇报、交流）【问题二】：课文用对比的手法表现了十年前后的变化，请找出前后对比的语句，有感情地朗读，并说说这样写的好处是什么？（1）课文中写了十年前后的变化，都有哪些变化？（一是人的变化、二是森林中泉井周围环境的变化。
（2）在文中找一找这些变化的语句，请读一读。
采用对比的手法有什么好处？（3）这个泉井是森林中原有的吗？它是怎么来的？心情怎样？（4）智慧女儿为什么要感谢他们？你认为这仨个牧童是怎样的人。
2024年小学教师新课改工作总结范文7篇
2024年小学教师新课改工作总结范文7篇篇1一、引言2024年，对于小学教育来说，是一个充满挑战与机遇的一年。
随着新课改的深入推进，我们小学教师也迎来了全新的教学理念和方法。
在这一年里，我积极参与新课改，不断学习新理念，探索新方法，取得了一定的成绩。
下面，我将对这一年来的新课改工作进行总结。
二、认真学习新课改理念在新课改的推进过程中，我首先从学习理念入手。
通过参加学校组织的新课改培训，我深入学习了新课改的核心理念，即以学生为中心，注重学生的全面发展。
我明白了在教学过程中，要尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习和合作探究能力。
同时，我还学习了新课改提出的新要求，如培养学生的核心素养、注重跨学科学习等，这些理念为我指明了教学改革的方向。
三、积极探新课程教学方法在学习了新课改理念后，我积极探索新课程教学方法。
我尝试将学生分为若干小组，采用合作探究的方式进行教学，让学生在相互讨论和交流中发现问题、解决问题。
同时，我还注重运用多媒体教学资源，如课件、视频等，激发学生的学习兴趣和积极性。
此外，我还尝试将课堂延伸到课外，组织学生参加实践活动，让学生在亲身实践中感受学习的乐趣。
四、努力提升自身专业素养在新课改的过程中，我深感自身专业素养的重要性。
为了更好地适应新课改的要求，我不断努力提升自身专业素养。
我参加了学校组织的教学研讨会和学术交流活动，与同行们共同探讨教学问题，学习先进的教学经验和方法。
同时，我还利用业余时间阅读了大量教学书籍和资料，不断充实自己的知识储备。
此外，我还参加了教育部门组织的新课程培训和学习活动，以便更好地理解和掌握新课程的要求和内容。
五、取得的成绩与经验教训通过一年的努力学习和实践探索，我在新课改工作中取得了一定的成绩。
学生的学习成绩有了显著提高，特别是在合作探究和自主学习方面表现突出。
同时，我也获得了学校和家长的好评。
然而，我也意识到自己在工作中还存在一些不足和需要改进的地方。
新教改工作总结范文(3篇)
第1篇一、前言近年来，我国教育改革不断深入，新课程改革、素质教育、教育信息化等成为教育改革的重要内容。
作为一名新教师，我积极响应国家教育改革的号召，不断学习、实践、反思，努力提高自己的教育教学水平。
以下是我对新教改工作的总结。
二、新教改工作回顾1. 学习新理念，转变教育观念自从新课程改革以来，我认真学习《基础教育课程改革纲要（试行）》等相关文件，深刻理解新课程改革的核心理念。
我认识到，教育应以学生为本，注重培养学生的综合素质，关注学生的个性发展，激发学生的学习兴趣。
在教育教学实践中，我努力践行新理念，不断调整自己的教学方法，关注学生的需求，尊重学生的个性。
2. 改革教学方法，提高教学效果为了提高教学效果，我积极探索新的教学方法。
以下是我所尝试的一些教学方法：（1）合作学习：在课堂上，我鼓励学生分组讨论、合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
（2）探究式学习：引导学生主动探究问题，培养学生的创新思维和自主学习能力。
（3）情境教学：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
（4）信息技术与课程整合：利用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。
3. 注重教学反思，不断改进教学在教学过程中，我注重教学反思，总结经验教训，不断改进教学方法。
以下是我所采取的一些反思措施：（1）课后反思：每节课结束后，我认真反思教学过程，分析教学效果，找出不足之处。
（2）教学案例反思：将教学过程中的成功案例和失败案例进行总结，为今后的教学提供借鉴。
（3）同行交流：与同事交流教学心得，学习他人的优点，改进自己的不足。
4. 关注学生发展，促进学生成长在教育教学过程中，我始终关注学生的成长，关注学生的全面发展。
以下是我所采取的一些措施：（1）关注学生的个性差异：根据学生的个性特点，制定个性化的教学方案。
（2）培养学生的自主学习能力：引导学生学会学习，提高学生的学习效率。
（3）关注学生的心理健康：关心学生的情感需求，帮助学生解决心理问题。
新课程改革教学工作总结8篇
新课程改革教学工作总结8篇篇1一、背景在新课程改革的推动下，本学期教学工作取得了一系列显著的成果。
全体教师秉持创新理念，以培养学生的核心素养为导向，不断探索教学新模式。
本文旨在总结本学期教学工作，分析成效与不足，并提出改进措施，为以后的教学工作提供参考。
二、工作内容1. 课程设计与实施本学期，我们围绕新课程改革的要求，对课程体系进行了全面的优化。
首先，明确了各学科的课程标准，确立了以学生为主体的教学理念。
其次，丰富课程内容，注重培养学生的创新精神与实践能力。
此外，加强跨学科融合，提高学生综合素质。
2. 教学方法与手段在教学过程中，我们注重教学方法与手段的创新。
首先，运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。
其次，采用小组合作、探究式学习等方式，培养学生的主动性与参与性。
同时，注重课堂互动，提高教学效果。
3. 教育教学研究本学期，我们积极开展教育教学研究活动。
教师们积极参与学术研讨，分享教学经验。
同时，结合新课程改革的要求，开展课题研究，为提高教学质量提供理论支持。
三、成果与亮点1. 成果显著通过本学期的努力，学生的综合素质得到了显著提升。
在各类竞赛中，学生们表现出色，取得了优异成绩。
同时，学生的学习成绩稳步提升，教师的教学水平也得到了显著提高。
2. 亮点突出本学期的教学工作亮点主要体现在以下几个方面：一是跨学科融合教学的实践取得了显著成效；二是小组合作、探究式学习等教学方式得到了广泛应用；三是多媒体教学手段的运用更加熟练；四是教育教学研究活动丰富多样。
四、问题与不足尽管本学期教学工作取得了一定成果，但仍存在一些问题和不足。
首先，部分教师对新课程改革的理念理解不够深入，需要加强培训和学习。
其次，部分学科的教学内容与实际应用脱节，需要进一步优化。
此外，教学评价方式也需要进一步完善。
五、改进措施与建议针对以上问题，我们提出以下改进措施与建议：1. 加强教师培训，提高教师对新课程改革的认识和理解。
2. 优化课程内容，注重与实际应用相结合，提高学生的实践能力。
新课程改革教学工作总结（通用3篇）
新课程改革教学工作总结（通用3篇）新课程改革教学篇1转眼间，又一学期即将过去，新的课程改革进入我校已有一个学年了，它犹如一股春风，为我们的教育注入了新机，也给我们带来了崭新的教学舞台。
时间的流逝见证着我们每个人，每个集体的变化。
在即将过去的这一学期中，我校教师继续扎实工作，深入学习“有效教学和有效学习”的先进理念，并在学习中研究、实践，再研究、再实践，进而不断提高自身的业务能力。
一、具体工作（做法）1. 认真做好前期工作总结，资料归档，保证“实验”稳步发展。
寒假临近，学校组织任课教师总结第一学期实验工作，找到经验，反思不足，并展望第二学期的工作，为实验的顺利进行打下了坚实的基础。
2、新学期初进一步巩固校本培训，学习新课程理念，观看新课改教学片；学期中组织教师听讲座、区域听课研讨交流；期末对教师进行了《语文课程标准》、语文文化知识、语文课电子和考核检测等。
3、以专题研究的形式，推动课改的发展。
要想让课改稳步发展，必须要调动实验教师的积极性。
因此，就必须为老师们提供一个研究的载体。
否则，老师们还会用以前的方法，来教现在的教材。
如果真是这样的话，就失去了实验的'意义。
出于上述考虑，在实验中，我校以“任务驱动”的方式，让课题组老师确定自己的研究专题，为其自我发展，搭建平台，老师们积极性很高。
课题组老师在确定自己的专题时，可以在校内专题下来研究，也可以从自己的实际教学工作出发，自己来确定专题。
二、课改实践中体验课堂的变化1.课堂教学气氛发生了很大变化。
通过一年的新课改和多年的小语整改实验，我各年级课堂教学的气氛，与以前相比有很大变化。
以前的课堂，教师总是认为学生不懂事，尤其是一年级学生，主体意识差，所以更多的是指令性语言。
学生的一举一动都是在老师的指令下，这样直接导致了课堂气氛沉闷。
现在的教学，老师们认识到了学生的重要，努力创设宽松、和谐的氛围，减轻学生的心理压力，让学生轻松、自如地学习。
现在的课堂，老师的指令性语言越来越少，而与学生商量、征求学生看法的语言越来越多，批评性的语言在很多学校的很多班级中已经绝迹，激励性评价已深入人心。
新课改年度工作总结(3篇)
第1篇一、前言随着我国教育改革的深入推进，新课改已经成为我国教育发展的必然趋势。
本年度，我校积极响应国家教育政策，全面实施新课改，努力提高教育教学质量。
现将本年度新课改工作总结如下：二、工作目标1. 提高教师对新课改的认识，使全体教师深刻理解新课改的理念和目标。
2. 改革教学方式，提高课堂教学效率，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 加强课程建设，完善课程体系，满足学生个性化发展需求。
4. 创设良好的校园文化氛围，培养学生的综合素质。
三、工作措施1. 加强教师培训，提高教师对新课改的认识。
本年度，我校组织了多次新课改专题培训，邀请专家解读新课改政策，使全体教师深刻理解新课改的理念和目标。
2. 改革教学方式，提高课堂教学效率。
本年度，我校教师积极探索新的教学方法，如翻转课堂、小组合作等，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率。
3. 加强课程建设，完善课程体系。
本年度，我校根据新课改要求，对课程进行了调整和优化，增设了实践性课程，注重培养学生的创新精神和实践能力。
4. 创设良好的校园文化氛围。
本年度，我校开展了丰富多彩的校园文化活动，如科技节、艺术节、体育节等，为学生提供了展示自我、锻炼自我的平台，培养了学生的综合素质。
四、工作成果1. 教师对新课改的认识明显提高。
通过培训和学习，全体教师对新课改的理念和目标有了更加深刻的理解，为全面实施新课改奠定了基础。
2. 课堂教学质量明显提升。
本年度，我校课堂教学改革取得了显著成效，学生的参与度和积极性明显提高，课堂教学效率得到有效提升。
3. 学生综合素质得到全面发展。
通过新课改的实施，学生的创新精神、实践能力、团队协作能力等得到了全面提升。
4. 学校教育教学质量稳步提高。
本年度，我校中考、高考成绩均取得了优异成绩，受到了社会各界的广泛赞誉。
五、不足与展望1. 不足：在新课改实施过程中，部分教师对新课改的理解还不够深入，教学方式改革有待进一步推进。
2. 展望：在新的一年里，我校将继续深入推进新课改，加大教师培训力度，创新教学方式，完善课程体系，努力提高教育教学质量，为培养更多优秀人才贡献力量。
新课程改革教学工作总结9篇
新课程改革教学工作总结9篇第1篇示例：新课程改革教学工作总结一、前言随着时代的发展，教育事业也在不断变革和创新。
为了适应社会发展的需求，不断提高学生的综合素质和能力，我校积极响应国家新课程改革的号召，进行了一系列教学工作的改革和创新。
通过一年的实践，我们在新课程改革教学工作中积累了一些经验和成果，也遇到了一些困难和挑战。
在此，对我校新课程改革教学工作进行总结，希望能够对今后的教学工作提供一些借鉴和参考。
在新课程改革中，学校以“立德树人”为宗旨，以培养学生的创新意识、实践能力和综合素质为主要目标，通过改革教学内容、教学方法和教学评价等方面的工作，全面推进学校教学质量的提升。
具体来说，主要包括以下几个方面：1. 教学内容的变革。
新课程改革要求学校注重学生的生活、实际和社会需求，教学内容要贴近学生的生活实际，注重培养学生的实践能力和创新意识。
学校在各个学科中加强了实际案例的引入，注重实践操作和项目实践，帮助学生理论联系实际，增强他们的实践能力和解决问题的能力。
2. 教学方法的创新。
新课程改革倡导以学生为主体，教师为引导者的教学理念，要求注重启发式教学和探究式学习。
学校在教学中注重激发学生的学习兴趣，提倡多种教学方法的运用，如小组合作学习、案例分析、研究性学习等。
通过这些方式，激发学生的学习动力，提高他们的学习效果。
3. 教学评价的改革。
新课程改革要求从传统的应试教育转向素质教育，教学评价也需要做出相应的改革。
学校加强了对学生全面发展的评价，注重学生的综合能力和素质的培养。
注重评价方式的多样性，采用了多种评价方法和工具，如考试、作业、实践操作等，确保学生的评价全面、客观、公正。
在新课程改革教学工作中，我校取得了一些显著的成果和经验总结如下：1. 教学效果显著。
通过新课程改革，学生的学习兴趣得到了明显提高，学习积极性得到了有效激发。
学生的实践能力和创新意识得到了较好的培养和提高。
教学效果有了明显的提升，大部分学生的学习成绩都有了明显的提高。
新课改总结(一)工作总结6篇
新课改总结(一)工作总结6篇第1篇示例：新课改是我国教育领域一项重要的变革举措，旨在推动教育体制改革，促进教育质量提升，培养更多具有创新精神和实践能力的人才。
在这一背景下，我所在的学校积极响应政策号召，深入开展新课改工作，取得了一系列成果。
在此，我将对我校新课改总结工作进行总结。
一、教学内容更新在新课改的背景下，我校积极调整课程设置，并更新教学内容。
针对现代社会的发展需求，我们根据学生的特点和需求，对部分传统课程进行优化改进，引入新的学科和知识领域，使教学内容更贴近实际、更符合时代需求。
通过这一举措，学生的学习兴趣和动力得到了有效提升，学习效果也得到较好的体现。
二、教学方法创新新课改旨在改变教学方式，激发学生的学习兴趣和能动性。
我校积极探索教学方法创新，采用多元化的教学方式，包括案例教学、问题导向学习、合作学习等，充分发挥学生的主体作用，培养他们的创新思维和解决问题能力。
通过这些新颖的教学方法，学生的学习效果和综合素质都有了显著提升。
三、教师队伍建设新课改要求教师有更高的教育水平和教学能力，为此，我校加大了教师队伍建设力度。
通过举办各类培训班和学习活动，提高教师们的专业素养和教学水平，使他们能够更好地适应新课改带来的变化，更好地指导学生学习。
教师们也积极响应学校的号召，通过自主学习和实践探索，不断提高自身的教育教学能力。
四、学生综合素质提升新课改的目的之一是培养学生的创新思维和实践能力，促进学生成为有担当、有责任感的现代人才。
在这一方面，我校开展了一系列有针对性的活动，如素质拓展课程、社会实践活动、创新创业比赛等，提升学生的综合素质和能力。
通过这些举措，学生在自主学习、团队协作、问题解决等方面都取得了明显的进步。
我校在新课改工作中取得了一系列成果，教学质量和学生综合素质均有了显著提升。
但也面临着一些挑战，如教学资源不足、师资力量不足、学生学习压力大等问题。
为了更好地推进新课改工作，我校将进一步加大力度，加强师资队伍建设，优化教学管理机制，促进学校内外资源的互动共享，为学生提供更优质的教育教学服务。
实施新课程工作总结范文(3篇)
第1篇一、前言随着我国教育改革的不断深入，新课程改革已成为我国教育事业发展的重要方向。
近年来，我校积极响应国家号召，全面实施新课程改革，努力提高教育教学质量，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
现将我校实施新课程工作总结如下：二、新课程实施背景1. 国家政策导向：国家教育部门高度重视新课程改革，出台了一系列政策文件，要求各地学校全面推进新课程改革，以提高教育教学质量。
2. 教育理念更新：新课程改革倡导以人为本，注重学生的全面发展，强调培养学生的创新精神和实践能力。
3. 学校发展需求：我校在原有课程体系的基础上，为实现教育教学质量的提升，有必要实施新课程改革。
三、新课程实施过程1. 前期准备阶段（1）组织学习：学校组织全体教师认真学习新课程改革的相关文件，提高教师对新课程改革的认识和理解。
（2）制定方案：结合学校实际情况，制定新课程实施方案，明确改革目标和实施步骤。
（3）培训师资：邀请专家对教师进行新课程培训，提高教师的专业素养和教学能力。
2. 实施阶段（1）课程设置：根据新课程理念，优化课程结构，增加实践性课程，提高课程的综合性和选择性。
（2）教学方法改革：采用多种教学方法，如探究式学习、合作学习、项目学习等，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
（3）教学评价改革：建立多元化的评价体系，注重过程性评价，关注学生的全面发展。
3. 总结反思阶段（1）开展教学研讨：定期组织教师开展教学研讨活动，交流教学经验，改进教学方法。
（2）收集反馈意见：通过问卷调查、座谈会等方式，收集学生对新课程的反馈意见，不断改进课程设置和教学方式。
（3）总结经验教训：对新课程实施情况进行总结，分析存在的问题，为今后工作提供借鉴。
四、新课程实施成效1. 教学质量提升：新课程改革以来，我校学生的学业成绩稳步提高，综合素质得到全面发展。
2. 教师队伍建设：新课程改革促进了教师专业素养的提升，教师的教学能力和科研水平得到显著提高。
新课改总结(一)工作总结5篇
新课改总结(一)工作总结5篇篇1一、背景随着教育改革的深入推进，我校积极投身于新课改的实践中，致力于培养具有创新精神、实践能力和社会责任感的全面发展的学生。
本文旨在对新课改实施以来的工作进行梳理和总结，以便更好地反思过往工作，规划未来发展。
二、新课改实施概况1. 理念转变新课改实施以来，我校教育教学理念得到更新，重视学生的个性发展，注重培养学生的创新思维和实践能力。
全校师生充分认识到教育改革的重要性，积极参与新课改的各项活动。
2. 课程设置与教学改革（1）优化课程结构，增设选修课程，体现课程的多样性和选择性。
（2）引入项目式学习、情境教学等教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
（3）开展跨学科课程整合，培养学生的综合素质和跨学科学习能力。
3. 教育教学资源建设（1）加大教学资源投入，改善教学设施，提高教学效果。
（2）建设数字化教学资源，为学生提供多元化的学习途径。
（3）加强师资队伍建设，提高教师的教育教学水平。
三、工作成效1. 学生发展（1）学生的综合素质得到明显提高，学业成绩稳步提升。
（2）学生的创新精神和实践能力得到锻炼，参加各类竞赛获得优异成绩。
（3）学生的社会责任感增强，积极参与志愿服务等活动。
2. 教师成长（1）教师的教育教学理念得到更新，教育教学能力得到提高。
（2）教师积极参与新课改的实践活动，取得显著成果。
（3）教师的职业幸福感提升，队伍稳定性增强。
3. 学校发展（1）学校的教育教学质量得到提高，社会声誉逐步提升。
（2）学校的特色办学成果显著，形成了一定的品牌影响力。
（3）学校的教育教学改革不断深入，为学校的可持续发展奠定了基础。
四、存在问题及改进措施1. 存在问题（1）部分教师对新课改理念的理解和应用还需加强。
（2）教学资源分配不均，部分教学设施亟待更新。
（3）学生的个性化需求与课程设置的匹配度有待提高。
2. 改进措施（1）加强教师培训和交流，提高教师的教育教学能力。
（2）加大教学资源投入，改善教学设施，实现资源共享。
新课程改革工作总结范文5篇
新课程改革工作总结范文5篇篇1一、背景与目标新课程改革是在教育领域的一项重要举措，旨在提高学生的综合素质和能力，培养具有创新精神和实践能力的人才。
我市在新课程改革中，以培养学生的核心素养为目标，注重学生的全面发展，取得了一定的成效。
二、主要做法1. 课程设置改革。
在课程设置方面，我们注重课程的综合性和实践性，加强了课程与生活的联系，将知识转化为能力。
同时，我们根据学生的年龄特点和认知规律，合理安排课程内容和难度，确保学生在轻松愉快的氛围中学习成长。
2. 教学方法改革。
我们积极推行启发式、探究式等教学方法，引导学生主动思考、自主探究，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，我们注重学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在适合自己的学习方式中发挥潜力。
3. 评价方式改革。
我们改变了传统的单一评价方式，建立了多元化的评价体系。
除了传统的笔试外，我们还引入了口试、实验操作、社会实践等多种评价方式，全面了解学生的综合素质和能力。
此外，我们注重学生的自我评价和互评，帮助学生更好地认识自己的优点和不足，促进其全面发展。
三、成效与亮点1. 学生核心素养得到提升。
通过新课程改革，学生的综合素质和能力得到了显著提高。
他们在知识、技能、情感、态度等方面得到了全面发展，为未来的学习和生活奠定了坚实的基础。
2. 学校教学质量得到提高。
新课程改革注重学生的主体性和实践性，使得学校的教学质量得到了显著提高。
学生的实践能力和创新精神得到了培养，取得了丰硕的成果。
3. 教师专业成长得到促进。
新课程改革对教师提出了更高的要求和挑战，推动了教师的专业成长和发展。
教师们不断学习和探索新的教学方法和评价方式，提高了自己的教学水平和能力。
四、存在的问题与改进措施1. 课程资源不足。
虽然新课程改革注重课程的综合性和实践性，但目前我们的课程资源还相对不足。
为了解决这个问题，我们可以积极开发利用校内外课程资源，如图书馆、实验室、社会实践基地等，为学生提供更广阔的学习空间和机会。
新课改总结(一)工作总结7篇
新课改总结(一)工作总结7篇篇1引言随着新课程改革的不断深入，我国教育事业取得了显著的发展和进步。
本次工作总结将围绕新课改的核心内容，分析实施过程中的成效与问题，并提出相应的建议，以期为未来的教育改革提供参考和借鉴。
一、背景与目标新课程改革旨在培养学生的创新精神和实践能力，以适应时代发展的需求。
通过改革，旨在提高教育质量，促进学生全面发展，培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的人才。
二、主要工作内容与成果1. 课程理念的创新与实施本次新课改在课程理念上注重创新，强调学生的主体性和实践性。
通过引入探究式学习、合作学习等新的教学方法，激发了学生的学习兴趣和积极性。
同时，注重理论与实践相结合，引导学生关注社会、关注生活，培养其解决问题的能力。
2. 课程结构的优化与调整针对传统课程结构存在的问题，本次新课改对课程结构进行了优化和调整。
一方面，增加了选修课程的比例，满足了学生的多样化需求；另一方面，强化了实践环节，如实验、实习等，提高了学生的实践能力。
此外，还注重跨学科课程的设置，培养学生的综合素质。
3. 课程内容的更新与丰富新课程改革对课程内容进行了更新和丰富，注重引入新知识、新技能。
同时，结合地方特色和学校实际情况，开发具有区域特色的课程资源，提高了课程的针对性和实效性。
此外，还注重将德育融入课程内容，培养学生的道德观念和社会责任感。
4. 课程评价的改革与完善针对传统课程评价存在的问题，本次新课改对课程评价进行了改革和完善。
一方面，建立了多元化的评价体系，注重过程性评价和终结性评价相结合；另一方面，强化了自我评价和同伴评价，促进了学生之间的相互学习和共同进步。
此外，还注重将评价结果反馈给学生，帮助其了解自己的学习状况并加以改进。
三、存在的问题与挑战尽管新课程改革取得了显著成效，但在实施过程中仍存在一些问题与挑战。
一是师资力量不足，部分教师难以适应新课程改革的要求；二是课程资源匮乏，特别是缺乏高质量的教材和教辅资料；三是评价机制不完善，部分学校仍存在重分数轻能力的现象。
新课程改革工作总结范文5篇
新课程改革工作总结范文5篇第1篇示例：新课程改革工作总结随着社会的不断发展和教育的不断进步，教育教学工作也面临着新的挑战和变革。
作为教育工作者，我们不断努力适应时代的变化，积极探索教育教学工作的改革创新之路。
新课程改革工作是当前教育教学工作的重要内容之一，通过新课程改革工作，我们可以使教育更加贴近实际，更加符合社会的需求，更加符合学生的成长。
针对新课程改革工作，我们做了大量的工作，下面就对我校的新课程改革工作做一番总结。
一、新课程改革工作的背景和意义我校在新课程改革工作中主要做了以下几方面的工作：1. 调整教学内容。
根据新课程改革的要求，我们对教学内容进行了重新梳理和调整，注重扩大学生的知识面，培养学生的综合能力，提高学生的实践操作技能。
调整后的教学内容更加贴近社会需求，更加适合学生的成长。
2. 改进教学方法。
在新课程改革工作中，我们注重改进教学方法，通过多种形式的教学，激发学生的学习兴趣，启发学生的思维，提高学生的学习效率。
我们采用了多种多样的教学手段，包括实验教学、案例分析、项目学习等等，不断拓宽学生的学习视野，丰富学生的学习体验。
3. 强化实践教学。
在新课程改革工作中，我们注重强化实践教学，通过实验、实训等形式，培养学生的实际操作技能和创新能力。
我们鼓励学生多参与实践活动，锻炼学生的实际操作能力和解决问题的能力。
4. 提高教育教学质量。
新课程改革工作是为了提高教育教学质量，我们在新课程改革工作中，注重提高教学质量，加强对学生的评价和督促，注重提高学生的综合素质，提升学校教学水平。
三、新课程改革工作的成效与问题通过不懈的努力，我校在新课程改革工作中取得了一定的成效。
一方面，学校教学质量得到了提升，学生的综合素质得到了提高。
教师的教学水平也得到了提高，教学效果得到了改善，学校的整体教学质量得到了提升。
我们在新课程改革工作中也遇到了一些问题。
新课程改革工作需要学校全体教师的参与和努力，教师队伍的整体素质还有待提高。
2024新课程改革工作总结
2024新课程改革工作总结
2024年，教育部进行了一次全面的课程改革工作，着重关注学生全面发展和素质教育的目标，以下是对这次改革工作的总结：
1. 教学内容的调整：经过调研和评估，针对现有课程内容进行了调整和优化。
优化后的课程内容更加注重学生的实际需求和社会发展的需求，更加贴近学生的生活和兴趣。
2. 教学方法的创新：改革中，注重培养学生的创新能力和实践能力，采取了更多的项目学习、研究性学习和实践性学习等方法。
通过实践和体验，使学生能更好地将所学知识应用于实际生活中。
3. 评价方式的改变：传统的考试评价方式不再是唯一标准，改革后的评价方式更加综合和多样化。
除了考试，还引入了作品展示、研究报告和实践成果等评价方式，更全面地评价学生的学习成果和能力。
4. 教师角色的重塑：教师被赋予更大的自主权和专业发展的空间，在教学中扮演更多的指导者和引导者的角色。
教师需要更加关注学生的个性差异，根据学生的需求和差异制定学习计划，更好地满足学生的学习需求。
5. 课程改革的宣传和推广工作：教育部在课程改革过程中，加强了对课程改革的宣传和推广工作。
通过举办座谈会、培训班等形式，向广大教师和学生家长介绍课程改革的目标和意义，增加了大家对课程改革的接受度和支持度。
总体来说，2024年的课程改革工作取得了显著成效。
课程内容更加贴近学生的需求，教学方法更加注重学生的实际能力培养，评价方
式更加全面和多样化。
这次改革工作对培养学生的综合素质和实践能力起到了重要的推动作用，为未来的教育发展奠定了坚实的基础。
新课程改革工作总结3篇
新课程改革工作总结新课程改革工作总结精选3篇（一）新课程改革是当前教育领域的一个重要任务，从整体来看，在新课程改革中我们获得了许多积极成果，但也存在一些问题和挑战。
以下是我对新课程改革工作的总结：1. 成果：新课程改革获得了明显的成果。
通过新课程改革，学校教育从传统的知识传授转变为注重学生才能的培养，注重培养学生的创新思维和理论才能。
同时，新课程改革还注重学科间的交融和综合素养的培养，培养学生的多元智能。
2. 问题：在新课程改革中，存在一些问题。
首先，老师在教学过程中由于教学理念和方法的改变，面临着一定的困难。
其次，新课程改革给学生带来了更多的课业压力，学生的学习负担加重。
再次，由于资分配不平衡，一些地区的学校在新课程改革中受到限制。
3. 挑战：新课程改革所面临的挑战仍然较大。
首先，改革周期长，需要持续的投入和支持。
其次，教育资缺乏，限制了新课程的开展。
再次，新课程改革需要老师的专业开展和培训，但目前老师培训的体系和机制还不完善。
综上所述，新课程改革获得了一系列的成果，但仍面临一些问题和挑战。
为了推动新课程改革的顺利进展，我们需要继续加强老师培训和支持，改善教育资配置，同时还需要加强与相关部门的协调合作，共同推动新课程改革的进一步开展。
新课程改革工作总结精选3篇（二）报告主要内容：1. 工作目的与任务：总结新课程改革的工作目的与任务，明确工作重点和关键节点。
2. 工作进展与成效：概述新课程改革的进展情况，包括改革方案的制定与施行、老师培训与支持措施、教材建立与更新等方面的工作进展，并分析改革带来的成效。
3. 面临的困难与问题：列举新课程改革中遇到的困难与问题，如老师准备时间缺乏、教材资缺乏、评价体系不完善等，并提出解决方案。
4. 经历与启示：总结新课程改革中获得的经历与启示，如加强师资培养、进步教学质量、培养学生创新才能等方面的经历与启示，为今后的工作提供参考。
5. 下一步工作方案：根据目前的工作进展和面临的问题，提出下一步的工作方案，明确重点工作和时间节点。
新课程改革工作总结范本
新课程改革工作总结范本一、工作概述新课程改革工作是我校的一项重要任务，旨在推动课程教学的改革与创新，提高学生的综合素养和实际能力。
在过去的一段时间里，我校紧密结合自身实际，全面推进新课程改革工作，不断深化教育教学改革，从课程设计、教学方法、评价机制等方面进行了积极探索和实践。
二、工作内容及主要成果1.课程设计方面针对新课程改革的要求，我校制定出符合学生需要的课程设置，并注重培养学生的综合素质和实践能力。
通过对课程内容的全面调整和优化，使之能够更好地适应学生的发展需求和社会需求。
2.教学方法方面为了更好地培养学生的创新能力和实际操作能力，我校推行了多种教学方法，如问题导入、案例分析、合作学习等，积极培养学生的自主学习能力和问题解决能力。
3.评价机制方面为了更准确地评价学生的能力和水平，我校对传统的评价方式进行了改革，采用了多元化的评价方式。
除了传统的学业考试外，还增加了课堂表现、综合实践、学术竞赛等评价方式，全面了解学生的学习情况和综合素质。
4.师资培训方面为了适应新课程改革的需要，我校积极组织师资培训，提升教师的教学水平和能力。
通过组织专家讲座、教学研讨等形式，不断提高教师的教育教学水平，为新课程的顺利实施提供了保障。
三、工作体会和收获1.培养学生的实际能力是新课程改革的核心目标，通过新课程改革，我们更加注重学生的实践操作和创新能力的培养。
实践教学可以更好地帮助学生掌握知识、提高能力，在实际操作中感受和体验知识的魅力，提升学习兴趣和动力。
2.新课程改革需要全校的共同努力和支持，只有全体教师齐心协力、积极参与，才能顺利推进新课程改革工作。
通过教研组织、交流研讨等形式，我们深入研究新课程改革的实施方案，积极分享教学心得和经验，形成了良好的合作氛围。
3.新课程改革需要持续不断的完善和提升。
在实践过程中，我们发现了一些问题和不足，如教材内容的更新速度较慢、教师的教学准备工作量大等。
因此，我们需要进一步加强研究，不断完善教材和教学方法，提高教学效果。
新课程改革总结(7篇)
新课程改革总结(7篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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新课改总结(一)工作总结7篇
新课改总结(一)工作总结7篇篇1一、背景随着教育改革的深入推进，我校积极投身于新课改的实践中，致力于培养具有创新精神、实践能力和社会责任感的全面发展的学生。
本文旨在总结我校在新课改实施过程中的工作成果、总结经验教训，并提出改进建议，以便更好地推动教育教学工作的发展。
二、工作总结1. 工作目标在新课改的背景下，我校确立了以学生为中心，以能力培养为核心的教学目标。
我们致力于构建适应时代发展的课程体系，激发学生的学习兴趣和潜能，提高学生的综合素质。
2. 工作内容（1）课程设置与改革我们根据新课改的要求，对课程设置进行了全面调整。
在保留传统优势课程的基础上，增加了跨学科课程和研究性学习课程，以培养学生的创新思维和实践能力。
同时，我们注重信息技术教育，将信息技术融入课堂教学中，提高教学效果。
（2）教学方法与手段我们积极探索并实践新的教学方法与手段。
通过引入小组合作学习、项目式学习等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，我们利用现代化教学手段，如多媒体教学、网络教学等，丰富课堂教学形式，提高教学效率。
（3）师资队伍建设我们注重师资队伍的建设。
通过引进优秀人才、加强教师培训、鼓励教师参与科研等方式，提高教师的专业素养和教学能力。
同时，我们倡导教师之间的合作与交流，共同提高教学水平。
（4）学生活动我们积极开展丰富多彩的学生活动。
通过组织学术竞赛、科技创新、社会实践等活动，培养学生的创新精神和实践能力。
同时，我们关注学生的全面发展，注重培养学生的道德品质、审美情趣和人文素养。
3. 工作成果在新课改的实施过程中，我校取得了显著的成果。
学生的学习成绩明显提高，综合素质得到全面提升。
同时，教师的教学理念不断更新，教学质量得到提高。
学校的整体办学水平和社会声誉也得到了提升。
4. 工作经验教训在新课改的实施过程中，我们也遇到了一些困难和挑战。
例如，部分教师对新课改的理念和方法不够理解，需要进一步加强培训和指导；部分课程的改革需要进一步深化，以适应社会发展的需求；学生评价体系的改革也需要进一步完善，以更好地反映学生的综合素质和能力。
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新课程改革工作总结求真务实开拓创新扎实推进基础教育课程改革根据省市基础教育课程改革领导组的统一部署，XX年秋学期,我县城关镇率先进入新一轮基础教育课程改革实验。
XX年秋学期，我县义务教育阶段起始年级全部进入新课程实验。
目前,全县进入新课程实验的学校共657所，实验教师2231名，学生41354名。
进行课改实验，我们面临着师资缺弱、经费困难和体制不顺三大不利因素的困扰。
在省、市教育部门的指导和支持下，我们认真探索，大胆实践，投入大量精力推进新课程改革工作。
通过几年来的实践，我县基础教育课程改革工作顺利推进，取得了一定的成绩，产生了一些困惑，同时，也引发了一些思考。
一、主要做法新课程改革是一项全新的工作，没有现成的模式可以照搬，只有在实践中边摸索、边总结，边前进。
为使全县的课改实验工作规范有序地进行，我们成立了课改领导组，成立了课改专家指导组、教材选用委员会。
专家指导组抽调精干人员，深入学校调研，在广泛深入调研的基础上，研究制定了《县基础教育课程改革实验方案》、《新课程教师培训方案》，对全县新课改进行整体规划、具体安排，对新课程实验教师培训提出具体要求。
我们还根据我县教师整体素质不高的问题，加强对教师教学、培训、考核等方面的措施，加大检查、考核力度，研究制定了《县基础教育课程改革实验区工作制度》、《新课程实验教师基本功考核“五个一工程”实施方案》、《县基础教育课程改革实验区课程改革实施情况评估细则（试行）》等配套文件，确保了新课改实施、教师培训和新课程改革评估工作的扎实推进，克服了课改工作的随意性和盲目性。
实际操作中，我们突出了“四抓”。
一抓宣传。
新课程改革涉及到千家万户和社会方方面面，新课程改革没有全社会的支持是不可能取得成功的。
为了使新课程改革深入人心，争取各级领导和社会方方面面的支持，我们采用多种形式、多种渠道向社会、家长宣传新课程。
从XX年至今，我们充分利用《报》、《皖西日报》，撰写专题文章宣传课改；充分利用电视台、广播电台、网站等媒体，报导课改工作。
学校通过墙报、宣传标语、宣传栏、致家长一封信、召开学生家长会、家访、各社会发放课改明白纸等形式，向学生、教职员工，向社会广泛宣传课程改革的意义、特点，让课改家喻户晓，让全社会对课改工作由了解到接受、到支持。
二抓培训。
培训是搞好新课程改革的关键环节，新的理念、新的教学思路、教学方法都要通过培训来让教师接受、领悟，从而变成自觉的行动。
我县教师一老二缺三弱，抓好培训显得更加迫切和重要。
第一是狠抓通识培训和学科培训。
XX年暑期，新课程启动初期，我们及时地对教育局机关人员、对城关镇教师进行了全员通识培训，派出所有参加新课程实验的教师参加省级学科培训。
XX年暑期，我们分五期对县乡教育管理干部、中小学校长、副校长、教导主任以及全体实验教师进行了一轮通识培训，对所有参加新课程实验的教师进行分学科培训，参训达2800多人次。
XX年暑期，我们从省教育厅基教处、省教科所请来专家，对全县教育干部和实验教师进行专题培训。
为了达到培训效果的最优化，每次培训，不仅认真组织培训内容，更注意精心设计培训方案，培训过程突出互动与对话、培训结果落实心得与交流。
同时，我们还要求各乡镇、各学校根据实际，有针对性地组织多种形式的培训，巩固扩大培训的效果。
第二是抓住机会外出学习。
几年来，凡是省市及外省组织的各种培训，我们都尽可能组织教师参加，使实验教师增长见识，开拓视野，尽快适应新课程教育教学。
第三是邀请课程专家来我县讲学，指导课改。
几年来，我们分别从江苏教育出版社、北师大、华师大、北师大附属实验小学等请来专家教授30余人次，对全县新课程实验教师进行培训、指导，收到了良好效果。
第四是开展校本教研和校本培训。
为了搞好校本教研和校本第3页共9页培训，我们研究制定了《加强校本培训工作的实施方案》、《县中小学构建以校为本教学研究制度的意见》，并确定了全县首批18个校本教研实验学校，我们努力通过校本教研和校本培训提高实验教师的业务素质和教育教学水平。
三抓指导。
在新课程改革实验过程中，我们经常组织教研员和骨干教师深入课堂、走入教师和学生中去，与实验教师进行交流研讨。
在课改刚启动阶段，没有现成模式，我们就把实验教师组织起来开展研讨，进行观摩、座谈、交流。
实验扩大到全县以后，我们充分利用先期进入课改实验所取得的经验，组织在课改中表现优秀的教师深入乡村、学校现场听课、召开座谈会，进行现场指导。
把好的做法和经验向全县推广。
几年来，这样的指导活动我们共组织了二十多场。
四抓科研。
坚持以科研为先导，以推进课改策略研究为重点，边研究、边实践、边总结。
一是整体推进农村中小学校实施新课程策略研究；二是开展评价改革研究；三是开展校本课程开发与实验研究。
有些研究课题已在省教育厅立项，并取得初步成果。
目前，我们正积极推进的重要课题有：参与国家十五规划重点教育科研课题《构建以校为本教学研究制度》的研究，我县申报的子课题《区域性整体推进农村学校构建以校为本教学研究制度策略》已获准立项；参与国家十五规划重点课题《中外母语教育比较与我国母语课程教材创新研究》的研究，我县申报的《新课程中学语文课堂教学模式研究》被批准为该课题的子课题。
这两个课题已进入实质性研究阶段。
二、初步成效新的教育理念走进了师生内心。
新课程改革是基础教育领域的一场关于教育观念、教学方法与教学内容的深刻革命，对教育工作者、对广大教师来说，是一次全新的洗礼。
三年来，广大教师对课程改革经历了一个从困惑、到接受、到自觉的过程。
课改之初，大家对新课程不以为然，在实践中采取应付甚至抵触的态度。
经过反复培训、深入实践，新课程的主要精神、新的教育理念和方法正在被广大教师所接受，广大教师能够自觉地用新理念、新思路和新方法进行教育教学，初步改善了以往的传统观念和传统方法。
受惠于新课程的广大学生，改变了对学校的看法、对教师的看法、对书本的看法、对学习的态度。
有这么一句话形象地描述道：“教师的胆子越来越小，学生的胆子越来越大。
”这是新课程实施以来所取得的令人欣慰的成效。
学生的自主发展得到实现。
由于新课程改革重视学生的自我学习和主动发展，使学生的学习积极性和实践、创新能力有了一定程度的提高。
实施新课程的学生与以往同年级学生相比，与高年级学生相比，其自主发展能力明显增强。
一是学生对学习的兴趣浓了，实验年级的学生厌学情绪明显减少。
二是学生学习自主性增强了，很多学生勤于思考、乐于探究，第5页共9页课堂发言积极。
三是动手实验能力明显提高，新课程注重培养学生动脑动手能力，学生课堂气氛活跃，积极参与师生互动，一改过去只是死读书、读死书的被动局面。
四是学生的心理素质和社会适应能力明显提高。
自主发展、主动学习较好地激发了学生的热情，大多数学生表现出积极、乐观向上的精神面貌，问题学生明显减少。
教师的专业成长迈开了步伐。
新课程的实施，在很大程度上激发了广大教师的积极性和创造性。
学校为教师的专业成长也提供了越来越多的条件，提出了越来越高的要求。
一是通过新课程的实施，广大教师丰富了理论知识。
多元智能理论，构建主义理论已被大多数教师所接受，对现代教育理念也有了一定的研究和理解。
二是教育观念发生了较大转变。
很多老师已不再把知识传授作为教学的唯一目的，而是用新的课程观、新的教学观、新的学生观、新的发展观来看待学生。
三是教学方法发生了较大变化。
多数教师不同程度实现了角色的转换，改变了传统的陈旧的教学方法。
由较单一的知识传授开始转为引导学生主动地进行合作学习、探究性学习。
课堂教学开始注重学生的自主合作和探究的学习方式的培养。
四是教师的教研意识增强了。
过去很多教师备课依靠现成的“教案”，现在不少教师都能根据教学实际情况，不断地进行探索、研究、反思，探索出适应新课程教学的新路子，很多研究成果在全县新课程实施中得到了应用。
三、问题与思考新课程实施三年来，虽然取得了一些成绩，但我们所面临的困难依然不少。
一是新课程实施效果离目标还有差距。
表现之一是对新课改认识不够，观念转变不彻底，巩固不牢，有畏难情绪，教师的心理准备与知识更新仍存缺憾，工作只停留在表面上，甚至是被动地进行；少数教师仍然存在穿新鞋走老路问题，难以改变多年形成的教学模式和教学方法。
表现之二教育资源的严重不足，束缚了学校的手脚，限制了师生的发展空间，教育工作的领导者和广大教师的眼界不够开阔，实施课改的手段比较单一，思路有些狭窄。
表现之三是新的评价体系尚在探索之中，教师既有的教学价值观难以扬弃。
表现之四是课改发展不平衡，新课程改革还存在一些薄弱地区和薄弱环节。
表现之五是课改的质量效益、社会效益的隐性表现，影响了教师与家长的参与热情，影响了社会的支持力度。
二是教师队伍整体素质不高，尤其是农村。
我县5000多名小学教师中，有4000多名是民转公教师，他们大多年龄偏大，观念陈旧，知识老化，难以胜任新课程教学。
这是制约我县新课程改革的最大一个瓶颈。
三是经费困难。
中小学校公用经费严重不足，新课程培训、教研工作、添置必要的教学仪器等都受到一定程度的影响。
这些问题的存在，需要我们在今后的工作中努力加以解决。
第7页共9页四、打算与安排努力建设一支适应新课程的师资队伍。
推进新课程改革，校长是关键，教师是根本。
首先要抓好校长队伍建设，加强培训、考核，努力提高校长队伍整体素质。
其次是加大培训力度。
以课改培训、教科研活动为载体，强化校本培训和校本教研，引导教师积极投身于课改，不断提高业务水平。
同时，深化人事制度改革，促进教师队伍的素质整体提高，调动广大教师工作的积极性、主动性。
提高新课改的内涵质量。
一是加强调查研究，总结实验经验，吸收外地好的做法，进一步推进我县基础教育课程改革。
二是强化督查和指导。
根据省教育厅制定的对省级课改实验区课改评估要求，制定对全县所有义务教育阶段各级各类学校进行新课程督查指导方案，集中时间对全县课改情况进行全面督查指导。
三是抓住关键环节。
首先抓好评价改革研究，以《安徽省基础教育课程改革实验区XX年初中毕业和高中招生制度改革方案》为指导，努力做好初中生综合素质评价改革工作，为今后初中毕业生综合素质评价和招生制度改革探索新路。
四是开设好初中综合活动课程，探索开发校本课程。
综合实践活动和校本课程是新课程改革的重要亮点，同时也是难点，我们将组织力量，加强攻关，力争在较短时间内取得突破。
努力改善办学条件。
进一步加大投入，多渠道筹集资金，改善农村中小学办学条件。
添置必要的仪器设备，加强新课程改革硬件建设。
努力开发新课程资源，对新课程所必需的图书、资料等优先予以保证。
通过课程改革的实践与受益，我们深深地认识到，推进新课程并不难，只要以“三个代表”重要思想和科学的发展观为指导，求真务实，扎实工作。
随着课改实践的逐渐深入，随着教育环境的进一步改善，随着社会各界和家长对课改的认同，我们有理由相信，课改必将成为提高办学质量和效益的有力抓手，必将成为提升教师素质的载体，必将成为学生自我完善的空间，必将成为教育事业腾飞的平台。