英语课程标准(2011年版)试题及答案
英语课程标准2011版试题及答案
英语课程标准2011版试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 根据2011版英语课程标准，以下哪项不是语言技能？A. 听说B. 读写C. 翻译D. 语言知识2. 新课程标准中，英语课程的总目标是什么？A. 提高学生的应试能力B. 培养学生的综合语言运用能力C. 强化学生的语法知识D. 扩大学生的词汇量3. 在2011版英语课程标准中，以下哪项不是语言知识的内容？A. 语音B. 词汇C. 语法D. 文化背景4. 根据新课程标准，以下哪项不是语言技能的目标？A. 能够理解日常生活中的英语表达B. 能够使用英语进行简单的交流C. 能够掌握所有英语语法规则D. 能够用英语进行连贯的口头表达5. 新课程标准提倡的英语教学方式是什么？A. 应试教育B. 任务型教学C. 语法翻译法D. 机械记忆6. 在2011版英语课程标准中，文化意识的培养包括哪些方面？A. 了解英语国家的文化B. 尊重不同文化的差异C. 增强国际视野D. 以上都是7. 根据新课程标准，评价学生英语学业成绩的方式应该是？A. 单一的笔试B. 单一的口试C. 笔试和口试相结合D. 学生自评8. 新课程标准中，以下哪项不是情感态度的内容？A. 动机B. 兴趣C. 学习策略D. 自信心9. 学习策略在2011版英语课程标准中的作用是什么？A. 提高考试成绩B. 提高学习效率C. 增强学习动力D. 以上都是10. 新课程标准中，以下哪项不是学习策略的内容？A. 认知策略B. 元认知策略C. 社交策略D. 应试技巧二、填空题（每题1分，共10分）11. 2011版英语课程标准强调学生应该通过________来学习英语。
12. 学生在英语学习过程中，应该注重________的培养，以适应不同的学习任务和未来社会的需求。
13. 新课程标准中，学习策略的培养可以帮助学生________，提高学习效率。
14. 在英语教学中，教师应该关注学生的________，帮助他们建立积极的学习态度。
英语课程标准试题及答案
英语课程标准试题答案一、填空（共10 分） 1．基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
2．基础教育阶段英语课程目标的各个级别均以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合行为表现为基础进行总体描述。
3．语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。
4．新课程的最高宗旨和核心理念是一切为了学生的发展5．学习策略指学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步骤。
英语学习的策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等。
6．3 一6 年级英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性。
评价形式应具有多样性和可选择性。
评价应以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主要依据。
7．英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。
8．从3 年级开设英语课程的学校，5、6 年级完成二级目标；9．《标准》以学生“能做某事”的描述方式设定各级目标要求。
教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用“任务型”的教学途径。
10．教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。
二、判断题1．小学英语教学评价只是一种测试方式，它主要是为了检测英语教学是否达到了教学目标，所以它并不是教学过程的组成部分。
（× ）2．国家英语课程要求从3年级起开设英语课程。
《标准》第二级为4 年级结束时应达到的基本要求（× ）3．语言知识包括：语音，词汇，语法，动能，词性。
（× ）4．英语学习二级要求学生能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。
（√ ）5．学生的发展是英语课程的出发点和归宿。
英语课程在目标设定。
教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。
（√ ） 6．语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，情感态度是得体运用语言的保证。
(完整版)义务教育英语课程标准(2011年版)
义务教育英语课程标准（2011年版）义务教育英语课程标准（201 1年版）中华人民共和国教育部制目录第一部分前言 (3)一、课程性质 (3)二、课程基本理念 (3)三、课程设计思路 (4)第二部分课程目标 (5)一、总目标 (5)二、分级目标 (6)第三部分分级标准 (8)一、语言技能 (8)二、语言知识 (12)三、情感态度 (14)四、学习策略 (16)五、文化意识 (17)第四部分实施建议 (18)一、教学建议 (18)二、评价建议 (22)三、教材编写童议 (24)附录 (26)附录1 语音项目表 (26)附录2语法项目表 (26)附录3 词汇表 (28)第一部分前言当今世界正处在大发展和大调整的变革时期，呈现出世界多极化和经济全球化以及信息化的发展态势。
作为一个和平发展的大国，中国承担着重要的历史使命和国际责任与义务。
英语作为全球使用最广泛的语言之一.已经成为国际交往和科技、文化交流的重要工具。
学习和使用英语对吸取人类文明成果、借鉴外国先进科学技术、增进中国和世界的相互理解具有重要的作用。
在义务教育阶段开设英语课程能够为提高我国整体国民素养，培养具有创新能力和跨文化交际能力的人才，提高国家的国际竞争力和国民的国际交流能力奠定基础。
在义务教育阶段开设英语课程对青少年的未来发展具有重要意义。
学习英语不仅有利于他们更好地了解世界，学习先进的科学文化知识，传播中国文化，增进他们与各国青少年的相互沟通和理解，还能为他们提供更多的接受教育和职业发展的机会。
学习英语能帮助他们形成开放、包容的性格，发展跨文化交流的意识与能力，促进思维发展，形成正确的人生观、价值观和良好的人文素养。
学习英语能够为学生未来参与知识创新和科技创新储备能力，也能为他们未来更好地适应世界多极化、经济全球化以及信息化奠定基础。
一、课程性质义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。
就工具性而言，英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。
《英语课程标准》测试题)
10、语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。
语言技能包括、、、四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。
二、单选题10%（)1、语言技能一级目标中读写要求：能看图识字；能在指认物体的前提下认读所学词语；能在图片的帮助下读懂简单的小故事；能正确。
A、朗读课文B、背默课文C、表演小节目D、书写字母和单词( )2、语言技能一级目标中说唱要求的第一个要求是。
A、能根据录音模仿说英语B、讲述简单的小故事C、能说最常用的日常套语D、能唱一首英语歌（）3、语言技能一级目标中玩演的要求:能用英语做游戏并在游戏中用;能做简单的角色表演;能表演英文歌曲及简单的童话剧等。
A、英语进行简单的交际B、用简单的英语讲简单的故事C、表演小故事或童话剧D、能看懂英文动画片（）4、课程目标二级要求能在图片的帮助下听懂、、并讲述简单的故事.A、读懂B、写出C、背诵D、描写（）5、课程目标二级要求能根据图片或提示的句子。
A、说出简单的句子B、写出简单的句子C、写出简单的故事D、进行个人信息交流（)6、课程目标二级要求应该培养学生。
A、持续的说唱能力B、间断的表演能力C、持续的兴趣和爱好D、书写字母的能力（）7、新课标中一级语言技能对于读写的要求是.A、能正确书写字母和单词B、能写简单的问候语C、写简短的标题D、写简单的故事（）8、能借助图片读懂简单的故事或者小短文是新课标中的目标要求。
A、一级语言技能B、一级知识目标C、二级语言技能D、二级知识目标（）9、小学英语教学的重点是。
A．组织课堂教学活动B．培养学生自学英语的能力C．帮助学生模仿D．培养学生用英语进行交流的能力和兴趣( )10、《英语课程标准》(实验稿）规定小学英语的终点目标是二级.二级目标在词汇方面要求.A．学多少算多少B．1000—1200个单词C．500个左右单词D．学习有关本级话题范围的600-700个单词和50个左右的习惯用语三、多选题20%（）1. 综合语言运用能力包括：A。
英语新课程标准测试题(含部分答案)
12011英语新课程标准测试题一、填空题（30分每小题（含部分答案）2分）1、语言技能主要包括__听_____、说、____读___、写等四个方面的技能以及这些技能的综合运用。
2、英语语言知识主要含：语音3、整个基础教育阶段的英语课程、词汇、__语法_____、功能和话题。
（包括义务教育和高中两个阶段）按照能力水平分为_九个级别。
4、、能借助图片读懂简单的故事或者小短文是新课标中____语言技能一级________的目标要求。
5、语言技能一级目标中说唱要求的第一个要求是___能根据录音模仿说话_______________。
6、学习策略：认知策略，__调控策略__________，__交际策略_________，资源策略。
7、义务教育阶段的英语课程具有_工具性______和___人文性8、教材编写应体现以下四个原则：思想性原则、____科学性____双重性质。
___、趣味性原则、____灵活性___。
9、课程资源开发与利用建议：开发与利用教材资源；开发与利用学校资源；开发与利用网络资源；开发与利用___学生____ 资源。
10、英语课程的评价要尽可能做到评价主体的多元化，评价形式和内容的_多样化_，评价目标的多维化。
11、评价体系包括 __形成性评价___和终结性评价12、评价要___服务教学_______、反馈教学、促进教学。
13、综合语言运用能力的形成建立在_语言知识_、__语言技能___,情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。
14、形成性评价可采用多种方式，如测试与非测试、教师评价、___个人评价__与学生互评相结合等。
15、、_二级为6年级结束时应达到的基本要求，__五_级为9年级结束时应达到的基本要求。
二、简答题（30分）1、简述义务教育阶段英语课程的总体目标。
2、英语课程标准的基本理念是什么？3、为适应英语课程标准对教师提出的新要求，对教师有哪些教学建议？4、学习策略的含义是什么？5、《英语课程标准》中对二级综合语言运用能力目标是怎样描述的？三、论述题（24分）1、简述情感态度的含义是什么？你在实际教学中是如何激化并强化学生的学习兴趣？2、从语言技能方面，谈谈你认为小学英语教学中比较薄弱的环节有哪些？你是怎样加强这些环节的教学？四、案例分析（请在以下两则案例中选择其中一则进行分析）（16分）案例1、讲台上放着一只魔箱，教师像魔术师一样,一会儿拿出小红花，奖励给上课表现好的小朋友。
英语课程标准(2011年版)
目录第一部分前言 (2)一、课程性质 (2)二、课程基本理念 (2)三、课程设计思路 (4)第二部分课程目标 (6)一、总目标 (6)二、分级目标 (7)第三部分分级标准 (8)一、语言技能 (9)二、语言知识 (13)三、情感态度 (15)四、学习策略 (16)五、文化意识 (18)第四部分实施建议 (19)一、教学建议 (19)二、评价建议 (23)三、教材编写建议 (26)四、课程资源开发与利用建议 (27)附录1语音项目表 (30)附录2语法项目表 (31)附录3词汇表（小学） (34)附录4功能意念项目表 (41)附录5话题项目表 (43)附录6课堂教学实例（小学） (46)附录7评价方法与案例（小学） (56)附录8技能教学参考建议 (72)附录9课堂用语 (82)第一部分前言当今世界正处在大发展和大调整的变革时期，呈现出世界多极化和经济全球化以及信息化的发展态势。
作为一个和平发展的大国，中国承担着重要的历史使命和国际责任与义务。
英语作为全球使用最广泛的语言之一，已经成为国际交往和科技、文化交流的重要工具。
学习和使用英语对吸取人类文明成果、借鉴外国先进科学技术、增进中国和世界的相互理解具有重要的作用。
在义务教育阶段开设英语课程能够为提高我国整体国民素养，培养具有创新能力和跨文化交际能力的人才，提高国家的国际竞争力和国民的国际交流能力奠定基础。
在义务教育阶段开设英语课程对青少年的未来发展具有重要意义。
学习英语不仅有利于他们更好地了解世界，学习先进的科学文化知识，传播中国文化，增进他们与各国青少年的相互沟通和理解，还能为他们提供更多的接受教育和职业发展的机会．学习英语能帮助他们形成开放、包容的性格，发展跨文化交流的意识与能力，促进思维发展，形成正确的人生观、价值观和良好的人文素养。
学习英语能够为学生未来参与知识创新和科技创新储备能力，也能为他们未来更好地适应世界多极化、经济全球化以及信息化奠定基础。
2011版义务教育阶段英语《课程标准》检测题(带答案)
英语《课程标准》检测题姓名________________ 得分_____________一、填空题（共50分，每题2分）1. 义务教育阶段英语课程具有和双重性质。
2.义务教育阶段英语课程的主要目的是为学生发展打基础，为他们继续学习英语和未来发展创造有利条件。
3. 指学生为了有效地学习和使用英语而采取的各种行动和步骤以及指导这些行动和步骤的信念。
4. 是英语课程资源的核心部分。
5.学生是学习的主体，也是的主体。
6.《课程标准》第级为九年级结束时应达到的基本要求。
7.教师的是有效实施英语课程的关键。
8.课程标准规定，义务教育阶段英语课堂视听时间每学年不少于______小时。
9.9年级毕业时，学生课外阅读量应累计达到词以上。
10. 语言技能、语言知识、、学习策略和文化意识等五个方面共同构成的英语课程总目标，11.听和读是______ 的技能，说和写是表达的技能。
12.义务教育阶段英语课程的总体目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，，提高综合人文素养。
13.英语学习具有明显的和特点。
14. 义务教育阶段英语课程应面向全体学生，体现以学生为主体的思想，在、教学内容、教学过程、教学评价和教学资源的利用与开发等方面都应考虑全体学生的发展需求。
15.创造性地开发和利用现实生活中鲜活的英语学习资源，积极利用音像、广播、电视、书报杂志和等，拓展学生学习和运用英语的渠道。
16．是英语学习成功的关键。
17.学习策略包括认知策略、调控策略、和资源策略等。
18.在外语教学中，文化是指所学语言国家的____________、风土人情、传统习俗、生活方式、行为规范、文学艺术、价值观念等。
19.英语教师要组织_____________,拓展学生的学习渠道。
20.英语课程的评价要实现形成性评价与____________相结合。
21.形成性评价应坚持________原则。
22.语音教学应注重语义与语境、______与语流相结合，不要单纯追求单音的准确性。
英语课程标准试题及答案
英语课程标准试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. Which of the following is NOT a part of the English language?A. VocabularyB. GrammarC. PronunciationD. Syntax答案：D. Syntax2. What is the most common type of sentence in English?A. Simple sentenceB. Compound sentenceC. Complex sentenceD. Compound-complex sentence答案：A. Simple sentence3. In English, which of the following is used to indicate possession?A. GerundB. InfinitiveC. GerundiveD. Possessive pronoun答案：D. Possessive pronoun4. Which of the following is an example of a countable noun?A. FurnitureB. InformationC. AdviceD. Water答案：A. Furniture5. What is the term for a word that has the same form for both singular and plural?A. Plural nounB. Irregular nounC. Collective nounD. Uncountable noun答案：B. Irregular noun6. Which tense is used to describe an action that is happening at the moment of speaking?A. Present perfectB. Present continuousC. Past perfectD. Future perfect答案：B. Present continuous7. What is the correct order of adjectives in English when describing a noun?A. Opinion, size, age, shape, color, origin, material, nounB. Size, opinion, age, shape, color, origin, material, nounC. Size, age, opinion, shape, color, origin, material, nounD. Opinion, size, shape, age, color, origin, material, noun答案：D. Opinion, size, shape, age, color, origin, material, noun8. Which of the following is a modal verb?A. CanB. MustC. WillD. All of the above答案：D. All of the above9. What is the term for a word that refers to a specific person, place, thing, or idea?A. Abstract nounB. Proper nounC. Common nounD. Collective noun答案：B. Proper noun10. Which of the following is a subordinating conjunction used to introduce a time clause?A. BecauseB. AlthoughC. WhileD. Unless答案：C. While二、填空题（每题2分，共20分）11. The past tense of "am" and "is" is _______.答案：was12. The comparative form of an adjective is usually formed by adding _______ to the base form.答案：-er13. The superlative form of an adjective is usually formed by adding _______ to the base form.答案：-est14. In English, the word "a" is used before _______ nouns.答案：countable15. The word "the" is used before _______ nouns.答案：specific16. The phrase "in order to" is used to express _______.答案：purpose17. The phrase "so that" is used to introduce a(n) _______ clause.答案：purpose18. The word "although" is used to introduce a(n) _______ clause.答案：concessive19. The word "if" is used to introduce a(n) _______ clause.答案：conditional20. The word "because" is used to introduce a(n) _______ clause.答案：causal三、阅读理解（每题2分，共20分）阅读下面的短文，然后回答问题。
最新小学英语新课程标准真题试卷含答案 8套
最新小学英语新课程标准真题试卷（一）附参考答案一、多选题（）1. 综合语言运用能力包括：A.语言技能B.情感态度C.教学评价D.学习策略E.文化意识（）2.英语作为全球使用最广泛的语言之一，已经成为_______的重要工具。
A.文化意识B.国际交往C.科技交流D.文化交流（）3.英语教材是指英语教学中使用的教科书以及与之配套使用的______A.练习册B.录像带C.挂图D.教学实物E.计算机软件（）4.平时的教学要避免_____________的倾向，特别要避免采用题海战术干扰正常教学的做法。
A.为考而教B.不考不教C.考也不教D.以考代教（）5.学习策略包括_________________A.认知策略B.调控策略C.交际策略D.资源策略（）6英语课程应根据教和学的需求，提供______的英语学习资源。
A.贴近教师B.贴近学生C.贴近生活D.贴近时代（）7、课程资源的开发和利用包括开发和利用______资源。
A、教材B、学校C、网络D、学生（）8、教材的编写就体现__________原则。
A、思想性B、科学性C、趣味性D、灵活性（）9、形成性评价可采用与课堂教学活动接近的形式以及_________等形式。
A、平时测验B、学习档案C、成长记录袋D、问卷调查（）10、终结性评价应采取______________相结合的形式，综合考查学生的语言运用能力。
A、口试B、听力C、笔试D、面试二、填空题1. 义务教育阶段英语课程具有工具性和人文性双重性质。
2.学生是学习的主体也是评价的主体。
3.教师的专业化水平是有效实施英语课程的关键。
4.英语学习具有明显的渐进性和持续性特点。
5. 义务教育阶段英语课程应面向全体学生，体现以学生为主体的思想，在教学目标、教学内容、教学过程、教学评价和教学资源的利用与开发等方面都应考虑全体学生的发展需求。
6.英语教材是英语课程资源的核心部分。
7.创造性地开发和利用现实生活中鲜活的英语学习资源，积极利用音像、广播、电视、报刊杂志和网络信息等，拓展学生学习和运用英语的渠道。
2011英语新课程标准测试题 (含部分答案)
1 2011英语新课程标准测试题（含部分答案）一、填空题（30分每小题2分）1、语言技能主要包括__听_____、说、____读___、写等四个方面的技能以及这些技能的综合运用。
2、英语语言知识主要含：语音、词汇、__语法_____、功能和话题。
3、整个基础教育阶段的英语课程（包括义务教育和高中两个阶段）按照能力水平分为_九个级别。
4、、能借助图片读懂简单的故事或者小短文是新课标中____语言技能一级________的目标要求。
5、语言技能一级目标中说唱要求的第一个要求是___能根据录音模仿说话_______________。
6、学习策略：认知策略，__调控策略__________，__交际策略_________ ，资源策略。
7、义务教育阶段的英语课程具有_工具性______和___人文性____双重性质。
8、教材编写应体现以下四个原则：思想性原则、____科学性___、趣味性原则、____灵活性___。
9、课程资源开发与利用建议：开发与利用教材资源；开发与利用学校资源；开发与利用网络资源；开发与利用___学生____ 资源。
10、英语课程的评价要尽可能做到评价主体的多元化，评价形式和内容的_多样化_，评价目标的多维化。
11、评价体系包括__形成性评价___和终结性评价12、评价要___服务教学_______、反馈教学、促进教学。
13、综合语言运用能力的形成建立在_语言知识_、__语言技能___,情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。
14、形成性评价可采用多种方式，如测试与非测试、教师评价、___个人评价__与学生互评相结合等。
15、、_二级为6年级结束时应达到的基本要求，__五_级为9年级结束时应达到的基本要求。
二、简答题（30分）1、简述义务教育阶段英语课程的总体目标。
2、英语课程标准的基本理念是什么？3、为适应英语课程标准对教师提出的新要求，对教师有哪些教学建议？4、学习策略的含义是什么？5、《英语课程标准》中对二级综合语言运用能力目标是怎样描述的？三、论述题（24分）1、简述情感态度的含义是什么？你在实际教学中是如何激化并强化学生的学习兴趣？2、从语言技能方面，谈谈你认为小学英语教学中比较薄弱的环节有哪些？你是怎样加强这些环节的教学？四、案例分析（请在以下两则案例中选择其中一则进行分析）（16分）案例1、讲台上放着一只魔箱，教师像魔术师一样,一会儿拿出小红花，奖励给上课表现好的小朋友。
《义务教育英语课程标准解读》(2011年版)
《义教课标》
●英语已成为国际交往和科 技、文化交流的重要工具。 ●有利于吸取人类文明成果、 借鉴外国先进科学技术、增 进与世界的沟通与了解。 ●有利于提高国民整体素质。 ●对青少年未来发展具有重 要意义。
英语课程的性质
《实验课标》
1. 外语是基础教育阶段的必 修课程，英语是主要语种之 一。 2. 提高语言实际运用能力， 丰富生活经历、开发思维能 力、发展个性、提高人文素 养。
1.Results of 10 years’ implementation of the Standards
Percentage of school children learning English
Year 2002 2004 2006 2008 percentage 22.1% 35.1% 60.5% 75%
（四）采用活动途径，倡导体验参与
（五）注重过程评价，促进学生发展 （六）开发课程资源，拓展学习渠道
《义教课标》的课程基本理念
（一）注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值 （二）面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异 （三）整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性 （四）强调学习过程， 重视语言学习的实践性和应用性 （五）优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力 （六）丰富课程资源，拓展英语学习的渠道
颜 色、连线）。能做简单的角色表演。能唱简单的英文歌
一、主要区别
（一）总体结构 （二）前言 （三）课程性质 （四）课程基本理念 （五）教材编写建议 （六）附录
一、总体结构
《实验课标》 第一部分 前言 第二部分 课程目标 第三部分 内容标准 第四部分 实施建议 附录 《义教课标》 第一部分 前言 第二部分 课程目标
英语新课程标准(2011版)试题及答案要点
英语新课程标准（2011版）试题及答案一、填空（每空1分，共20分）1、义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。
2、在九级目标体系中，小学六年级结束时应达到二级，9年级结束时应达到五级。
3、英语课程的总体设计思路是：以科学发展观和先进的课程理念为指导，立足国情，综合考虑我国英语教育的发展现状，从义务教育阶段起，建立一个以学生发展为本、系统而持续渐进的英语课程体系。
4、语言技能是语言运用能力的重要组成部分，主要包括听、说、读、写等方面的技能以及这些技能的综合运用。
其中听和读是理解的技能，说和写是表达的技能。
5、英语语言基础知识包括语音、词汇、语法以及用于表达常见话题和功能。
二、简答（每题15分，共60分）1、简述英语课程的基本理念。
注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值；面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异；整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性；强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性；优化评价方式，着重评价学生的综合语言应用能力；丰富课程资源，拓展英语学习渠道。
2、简述义务教育阶段的总目标。
通过英语学习使学生形成初步的综合语言应用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。
3、简述英语学习策略及其分类。
学习策略指学生为了有效地学习和使用英语而采取的各种行动和步骤以及指导这些行动和步骤的信念。
包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略。
4、简述情感态度的二级目标。
能体会到英语学习的乐趣；敢于开口，表达中不怕出错误；乐于感知并积极尝试使用英语；积极参与各种课堂学习活动；在小组活动中能与其他同学积极配合和合作；遇到困难时能大胆求助；乐于接触外国文化，增强祖国意识。
三、论述（20分）课程标准中的实施建议要求面向全体学生，为学生发展综合语言运用能力打好基础，促进学生整体人文素养的提高。
请简述英语教学的教学建议。
英语教学建议：1.面向全体学生，为每个学生学习英语奠定基础；2.注重语言实践，培养学生的语言运用能力；3.加强学习策略指导，培养学生自主学习能力；4.培养学生跨文化交际意识，发展跨文化交际能力；5.结合实际教学需要，创造性地使用教材；6.合理利用各种教学资源，提高学生的学习效率；7.组织生动活泼的课外活动，拓展学生的学习渠道；8.不断提高专业水平，努力适应课程的需要。
英语课程标准试题
一、填空题（60个）1. 义务教育阶段的英语课程具有（工具性）和（人文性）双重性质。
2. 学习一门外语有助于学生认识世界的多样性，在体验中外文化的异同中形成（跨文化意识），增进国际理解。
3. 义务教育阶段的英语课程应该面向全体学生，体现（以学生为主体）的思想，在教学目标，教学内容，教学过程，教学评价等方面都应考虑全体学生的发展需求。
4. 基础教育阶段英语课程的目标设为（九个级别），旨在体现小学，初中和高中各学段课程的有机衔接和各学段学生英语语言能力循序渐进的发展特点，保证英语课程的（整体性）（渐进性）和（持续性）。
5. 课程基本理念中，强调学习过程，重视语言学习的（实践性）和（应用性）。
6. 英语课程提倡采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法，尽可能多地为学生创造在（真实语境中运用语言）的机会。
7. 英语课程评价体系要有利于促进学生综合语言运用能力的发展，应包括（形成性评价）和（终结性评价）。
8. 英语课程应根据教和学的需求，提供（贴近学生）、（贴近生活）、（贴近时代）的英语学习资源。
9. 义务教育阶段的英语课程以（小学3年级）为起点，以（初中毕业）为终点。
《10. 整个基础教育阶段的英语课程包括（义务教育）和（高中）两个阶段，按照能力水平设为九个阶段。
11. 在九级目标体系中，（一至五级）为义务教育阶段的目标要求。
其中，（二级）为六年级结束时应达到的基本要求。
12. 在义务教育阶段，从3年级开设英语课程的学校，4年级应完成（一级）目标，6年级完成二级目标，课时安排应尽量体现（短时）、（高频）的原则。
13. 义务教育英语课程总目标由（语言技能）、（语言知识）、（情感态度）、（学习策略）、（文化意识）等五方面。
既体现了英语学习的（工具性），也体现了英语学习的（人文性）。
14. 语言技能包括（听、说、读、写）四项技能。
15. 语言知识包括（语音、词汇、语法、话题、功能）五方面。
英语课程标准试题及答案
英语课程标准试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. Which of the following is NOT a part of the English alphabet?A. AB. BC. ZD. Y答案： D2. The word "environment" has how many syllables?A. 2B. 3C. 4D. 5答案： C3. What is the past tense of "begin"?A. BeganB. BegunC. BeginedD. Beginning答案： A4. Fill in the blank with the correct preposition: "She is ______ the same age as her brother."A. withB. atC. inD. on答案： A5. What is the comparative form of "big"?A. BiggerB. BiglyC. BigestD. Biger答案： A6. The phrase "take a break" means:A. To continue workingB. To stop working for a short periodC. To take a vacationD. To quit a job答案： B7. What is the opposite of "agree"?A. DisagreeB. AgreeC. AgreedD. Disagreed答案： A8. The word "unique" is an adjective that means:A. Very commonB. Not similar to anything elseC. A little bit differentD. The same as something else答案： B9. Which sentence is grammatically correct?A. She don't like to read books.B. She doesn't like reading books.C. She don't likes reading books.D. She doesn't like to read book.答案： B10. The phrase "as well as" is used to mean:A. AlsoB. Instead ofC. In addition toD. As well as答案： C二、填空题（每题2分，共20分）1. The word "____" means "to stop doing something suddenly."答案： cease2. The phrase "____" is used to describe something that isvery good or excellent.答案： top-notch3. "____" is the term for a person who is learning a language.答案： learner4. The word "____" is used to describe a person who is very careful and precise.答案： meticulous5. "____" is the past participle of the verb "to be."答案： been6. The phrase "____" means "to make something moreinteresting or exciting."答案： spice up7. The word "____" means "to speak or write at length."答案： expound8. "____" is the comparative degree of the adjective "good."答案： better9. The word "____" means "to make something more attractiveor appealing."答案： enhance10. The phrase "____" is used to describe a situation wheresomeone is forced to do something.答案： under duress三、阅读理解（每题2分，共20分）文章：Once upon a time, in a small village, there lived a young boy named Tom. Tom was known for his kindness and intelligence. One day, he found a lost kitten and decided to take it home. He cared for the kitten, fed it, and played with it. The next day, the owner of the kitten came looking for it and was grateful to Tom for his kindness. The owner rewarded Tom with a gold coin.问题：1. What was Tom known for in the village?A. His strengthB. His kindness and intelligenceC. His wealthD. His singing答案： B2. What did Tom find?A. A gold coinB. A lost kittenC. A treasure mapD. A magic wand答案： B3. What did Tom do with the kitten?A. He ignored it.B. He took it home and cared for it.C. He sold it.D. He gave it to a friend.答案： B4. Who came looking for the kitten?A.。
英语课程标准(2011年版)
英语课程标准(2011年版)第一部分：课程性质与基本理念英语课程是一门学习英语语言知识、技能和文化知识的基础课程。
通过英语课程的学习，学生能够掌握英语语言的基本知识，提高英语听说读写的能力，了解英语国家的文化，增强跨文化交际的能力。
英语课程的基本理念是：以学生为中心，以培养学生的英语语言能力为目标，注重学生的全面发展。
英语课程的教学内容要紧密联系学生的实际生活，注重培养学生的英语思维能力和语言运用能力。
同时，英语课程要注重学生的情感态度和价值观的培养，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
在英语课程的教学过程中，教师应采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。
同时，教师应关注学生的个体差异，根据学生的实际情况，进行有针对性的教学，使每个学生都能在英语课程中取得进步。
英语课程是一门综合性、实践性、趣味性很强的课程。
通过英语课程的学习，学生能够掌握英语语言的基本知识，提高英语听说读写的能力，了解英语国家的文化，增强跨文化交际的能力。
同时，英语课程要注重学生的情感态度和价值观的培养，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
英语课程标准(2011年版)第二部分：课程目标英语课程的目标是培养学生具备基本的英语语言能力，包括听、说、读、写四个方面。
具体目标如下：1. 听力目标：学生能够理解简单的英语口语，能够听懂教师和同学用英语进行的简单对话，能够听懂英语故事、歌曲等。
2. 口语目标：学生能够用英语进行简单的自我介绍，能够与同学进行简单的日常交流，能够用英语描述自己的兴趣爱好、家庭、学校等。
3. 阅读目标：学生能够阅读简单的英语文章，能够理解文章的基本内容和主旨，能够从文章中获取有用的信息。
4. 写作目标：学生能够用英语写简单的句子和段落，能够描述自己的经历和感受，能够写简单的英语日记和作文。
第三部分：课程内容英语课程的内容包括英语语言知识、英语技能和文化知识。
英语新课程标准(2011版)试题及答案
英语新课程标准（2011版）试题及答案一、填空。
1、义务教育阶段的英语课程具有（工具性）和（人文性）双重性质。
2、在九级目标体系中，小学六年级结束时应达到（2）级，9年级结束时应达到（5）级，1级目标是（四）年级应达到的水平。
3、语言技能是语言运用能力的重要组成部分，主要包括（听）、（说）、（读）、（写）等方面的技能以及这些技能的综合运用。
其中（听）和（读）是理解的技能，（说）和（写）是表达的技能。
4、英语语言基础知识包括（语音）、（词汇）、（语法）以及用于表达常见（功能）和（话题）。
6、终结性评价要注重考查学生的（综合语言运用能力）。
过程性评价着重关注（学生在学习过程中的表现与进步）。
7、（教材）是课程的第一资源。
8、教材编写应体现：（思想性）、科学性、（趣味性）和（灵活性）的原则。
二、简答。
1、简述义务教育阶段英语课程的性质。
义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。
就工具性而言，英语课程承担培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。
就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好品格和正确的人生观与价值观，。
工具性与人文性统一的英语课程为学生的终身发展奠定基础。
2、简述英语课程的基本理念。
一：注重素质教育，体现语言能力学习对学生发展的价值二：面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异性三：整体设计目标，充分考虑语言学习的持续性和渐进性四：强调语言实践，注重语言学习的实践性和运用性五：优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力六：丰富课程资源，拓展英语学习渠道3、简述义务教育阶段的总目标。
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英语课程标准（2011年版）试题及答案2018.10.18姓名：成绩：
一、填空题：
1、语言既是的工具，也是的工具。
2、英语课程的总体设计思路是：以和为指导，立足国情，综合考虑我国英语教育的发展现状，从义务教育阶段起，建立一个、系统而持续渐进的英语课程体系。
3、英语学习具有明显的和特点。
4、整个基础教育阶段的英语课程按照设为九个级别，至级为义务教育阶段的目标要求。
其中，级为6年级结束时应达到的基本要求。
5、和是综合语言运用能力的基础。
6、义务教育阶段的英语课程具有和双重性质。
7、英语课程评价体系应包括评价和评价。
8、英语课程总目标包括语言技能、语言知识、、和文化意识等五个方面共同构成。
9、是学习的主体，也是评价的主体。
二、判断题：
1、听、说、读、写既是学习的内容，又是学习的手段。
（）
2、英语有不同的口音，教学中，只要让学生掌握一种发音即可。
（）
3、备课就是写教案。
（）
4、小学二级基本词汇是423个。
（）
5、英语教材是英语课程资源的核心部分。
（）
6、教学设计的好，教学就一定能成功。
（）
7、英语课程倡导讲授型的教学模式。
（）
8、老师说：Draw a circle，学生画一个圆，这就属于课程标准里面谈到的用语言来做事情。
（）
9、教学评价是英语课程的重要组成部分。
（）
10、在语言技能中，听和说是理解的技能，读和写是表达的技能。
（）
三、简答题：
1、简述英语课程的基本理念。
2、简述义务教育阶段英语课程的总目标。
3、简述英语学习策略及其分类。
4、简述义务教育英语课程标准的实施建议。
答案：
一、填空题
1、交流思维
2、科学发展观先进的外语课程理念以学生发展为本
3、渐进性持续性
4、能力水平一五二
5、语言技能语言知识
6、工具性人文性
7、形成性终结性
8、情感态度学习策略
9、学生
二、判断题
1-5 √X X √ √
6-10 X X √ √ X
三、简答题
5、简述英语课程的基本理念。
（一）注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值
（二）面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个性差异
（三）整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性
（四）强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性
（五）优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力
（六）丰富课程资源，拓展英语学习渠道
6、简述义务教育阶段英语课程的总目标。
答：义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。
7、简述英语学习策略及其分类。
答：学习策略指学生为了有效地学习和使用英语而采取的各种行动和步骤以及指导这些行动和步骤的信念。
英语学习策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等。
8、简述义务教育英语课程标准的实施建议。
（一）面向全体学生，为每个学生学习英语奠定基础
（二）注重语言实践，培养学生的语言运用能力
（三）加强学习策略指导，培养学生自主学习能力
（四）培养学生的跨文化交际意识，发展跨文化交际能力
（五）结合实际教学需要，创造性地使用教材
（六）合理利用各种教学资源，提高学生的学习效率（七）组织生动活泼的课外活动，拓展学生的学习渠道（八）不断提高专业水平，努力适应课程的要求。